京剧大师梅兰芳板书设计
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
《梅兰芳》教案设计
《梅兰芳》教案设计《梅兰芳》教案设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《梅兰芳》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《梅兰芳》教案设计1一、教学要求：１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
三、教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文１、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“经常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
《京剧大师梅兰芳》教案
《京剧大师梅兰芳》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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京剧大师梅兰芳教学设计
《京剧大师梅兰芳》教学设计江西省九江市修水县第四中学何剑一、教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝一一京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧：了解世界上有三种古老的戏剧艺术，古希腊的悲剧、喜剧，印度的梵剧，国粹具有很强的代表性。
中国的戏曲。
在中国的戏曲中，京剧被誉为、学情分析学生对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；通过说说国粹、感受体验京剧；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的,精神文化的精华。
三、教学目标 1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体 验京剧等活动，让学 生对京剧有 生初步感悟到国粹京剧是中 华。
个基本的了解，从而关注京剧，使学 国人独有的，精神文化的 2、领悟 文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视 华传统文化 京剧； 中华文化的精 神风采和独具魅力的中 四、教学重点、难点 1、教学重点：让学生对中国的传统文化一一京剧的起 源、京剧的行当、京 剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生 珍视我国的国粹一一 京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的， 文化的精华。
精神 五、授课年级: 高一年级 六、授课课时: 一课时 七、授课课型: 欣赏课八、教学内容：《国之瑰宝——京剧》九、教学过程（一）导入：师：我们的祖国地大物博、我们的祖国历史悠久，在这么长的历史中出现许多值得我们骄傲的地方，后来，经过岁月的积淀慢慢的成为了我们国家的精髓，最后把他们叫做国粹，我想问问大家你知道有哪些国粹吗？生：略师：有中医、国画、书法、京剧等等。
音乐教学：京剧大师梅兰芳 教学设计
京剧大师梅兰芳教学设计教学目标（一）通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师精湛的旦角表演艺术风采，并对比南梆子和四平调在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）学生通过感受国粹的博大精深，了解京剧的发展史与其代表人物梅兰芳的生平事迹，增强民族文化自豪感和民族文化传承的责任感。
（三）通过学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，体会京剧唱腔独特的韵味。
教学重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，了解梅兰芳大师的艺术表演特点和对京剧作出的卓越贡献；在学唱中体验感受京剧的艺术风格，唱腔特点。
难点：在学唱时把握京剧唱腔的韵味。
教学过程课前学生已在教师要求下自己搜集、准备梅兰芳的资料，包括梅兰芳的生平事迹、艺术表演特点、艺术成就。
一、导入1 .学生代表就课前准备的关于梅兰芳的资料上台交流，教师补充、小结。
2 .教师抛出3个问题深入检验学生们的准备情况，并作延伸。
二、新课教学1 .师生一同回顾京剧的发展历史2 .视频欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》师：梅兰芳是塑造了怎么样的一个虞姬？他是如何塑造的？3 .运用音乐形式要素，学生讨论并尝试总结梅兰芳的南梆子唱腔的特点。
4 .视频欣赏《海岛冰轮初转腾》师出示贵妃醉酒的剧照并向学生简介剧情。
师：梅兰芳通过什么样的肢体动作来塑造杨玉环的心境？师以一动作为例示范教学。
教师简介梅兰芳对京剧的革新。
5 .学唱《海岛冰轮初转腾》开头一句，体会四平调的唱腔特点。
6 .师生共同总结四平调的特点，与南梆子进行对比。
三、拓展延伸1 .对比李玉刚与梅兰芳演绎的《看大王在帐中和衣睡稳》。
学生各抒己见。
2 .思考问题：你可以为京剧的发扬传承作出什么？。
教学设计《京剧大师梅兰芳》
师：同学们，是什么折服了上田宏？
师：对，大义凛然的民族的气节，就是这样一种高贵的爱国主义的民族气节，让一个曾经是我们民族敌对的日本的民众都对他产生了一种由衷的敬意。
生：民族气节。
【讲授】课堂小结
师：是啊，作为京剧四大名旦之首，他热爱戏曲，传承着民族文化；作为京剧“梅派”创始人，他投身戏曲，创新者民族文化；作为一名爱国者，他德艺双馨，用生命谱写着民族文化。如今，一代名师虽离我们远去已有半个多世纪，但历史不会忘记，作为中华民族传承者的我们更不会忘记，同学们，就让我们牢牢地记住这位京剧大师的名字——[学生一起说]梅兰芳！
【讲授】感悟梅兰芳大义凛然的民族气节之美
师：至此，我们感受了梅派细致委婉的唱腔之美，细腻柔和的伴奏之美、典雅流畅的身段之美以及抑扬顿挫的念白之美，这便是梅兰芳浓浓的的艺术之美的魅力所在。但我想，作为一个日本的漫画家上田宏，梅兰芳先生的身上应该还有另外一种魅力在折服着他，使他坚定不移地以他为原型创作漫画吧。那么究竟又是什么呢？
3、能力目标：
学唱京剧片段，感受唱腔之美； 学念京白片段，揣味念白之韵；学练京舞片段，体验身段之美。
三、教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）
【教学重点】了解梅兰芳的艺术成就，感受其艺术表演特点。
【教学难点】感知体验梅派唱腔、念白、身段等特点。
四、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
【讲授】感受梅派细腻柔和的伴奏之美
①师：那么刚才在我们静心聆听梅派的唱腔之美的同时，不知大家是否注意了伴奏，首先请告诉老师，京剧中伴奏乐器通常是什么啊？
师：那京胡的音色是怎样的呢？
[播放京胡音色]
②师：那么现在请听，你觉得京胡这种高亢嘹亮的音色在这里明显吗？
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。
o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。
o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。
2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。
o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。
o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。
o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。
-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。
三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。
-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。
-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。
-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。
-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。
-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。
-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。
-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。
《京剧大师梅兰芳》教案设计：让学生深入了解传统文化
在当今社会中，传统文化正逐渐淡化，甚至有些人因为对西方文化的崇拜而对传统文化产生了误解和轻视。
因此，让学生深入了解传统文化变得尤为重要。
为此，我制定了一份《京剧大师梅兰芳》教案，旨在让学生更好地了解传统艺术的价值，促进传统文化的传承与发展。
一、教学目标1、通过学习梅兰芳的生平和艺术成就，让学生感受到传统艺术的历史深度和文化价值。
2、让学生了解京剧基本功的重要性，懂得如何运用京剧基本功来表演角色。
3、通过观看京剧表演和自己模仿表演，提高学生的美感和审美能力，培养学生对艺术的热情与追求。
4、让学生懂得如何欣赏京剧，学会用心去体验京剧的表演，享受京剧的艺术魅力。
二、教学过程1、导入环节（15min）（1）师生讨论，先了解学生对传统文化的理解和认识程度。
（2）寓教于乐。
播放梅兰芳的艺术录像，让学生感受到京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
2、学习梅兰芳（30min）（1）生平介绍。
通过老师的讲解和资料介绍，了解梅兰芳的生平和事业。
（2）艺术成就。
学生看梅兰芳的表演片段，然后根据老师提供的参考资料，对她的表演进行分析和评价。
3、京剧表演（45min）（1）授课环节。
老师在黑板上详细讲解京剧的基本功以及表演方法，并且让学生感受和模仿。
（2）表演环节。
学生自己表演京剧，老师在旁边给予指导和意见。
同时，老师也可以表演，让学生更好地了解京剧表演。
4、讨论环节（30min）（1）师生互动。
老师带领学生们进行互动讨论。
（2）学生发言。
学生们就自己的表演和对京剧的认识发表自己的看法。
5、实践应用（30min）（1）交流对话。
老师和学生就艺术鉴赏及参观京剧的方法开展交流对话。
（2）实践应用。
老师带领学生们一起写一篇关于京剧鉴赏的文章，并标题为“我与京剧”。
三、教学评价通过教学过程可得出以下表现：1、学生学习了京剧基本功，有了初步的表演经验。
2、学生认识到传统文化的重要性，深入了解了梅兰芳及京剧的历史文化价值。
3、学生提高了自己的审美能力，对艺术正确的认识和观念起到了积极的影响。
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1. 让学生了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳；2. 培养学生对京剧的欣赏能力和审美情趣；3. 通过学习梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 京剧的起源与发展历程；2. 梅兰芳的生平和艺术成就；3. 京剧的音乐、唱腔、表演、服饰等特色；4. 欣赏梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；5. 分析梅兰芳的艺术风格和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：了解京剧艺术及其代表人物梅兰芳，欣赏梅兰芳的代表作品；2. 难点：深入理解梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、音乐、唱腔、表演、服饰等特色；2. 欣赏法：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的魅力；3. 讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力；4. 实践法：组织学生进行京剧表演，体验京剧的艺术乐趣。
五、教学步骤1. 引入：介绍京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧艺术；2. 讲解：讲解梅兰芳的生平和艺术成就，让学生了解这位京剧大师；3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作品，让学生感受京剧的音乐、唱腔、表演等特色；4. 分析：分析梅兰芳的艺术风格和魅力，引导学生深入理解京剧艺术；5. 讨论：分组讨论梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力，让学生发表自己的看法；6. 实践：组织学生进行京剧表演，让学生亲身体验京剧的艺术乐趣；8. 作业：布置作业，让学生进一步了解京剧艺术。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对京剧艺术的兴趣和认知程度；2. 通过学生的讨论和表演，评估他们对梅兰芳的艺术成就和京剧的独特魅力的理解；3. 收集学生作业，评估他们对京剧艺术知识的掌握和运用能力。
七、教学资源1. 教材：《京剧大师梅兰芳》；2. 视频资源：梅兰芳的代表作品《宇宙锋》、《贵妃醉酒》等；3. 图片资源：梅兰芳的舞台形象、京剧的服饰、道具等；4. 网络资源：有关京剧和梅兰芳的资料。
京剧大师梅兰芳》说课稿
京剧大师梅兰芳》说课稿在教学方法方面，我将采用多种方式来达到教学目标。
首先，我会通过教师演唱和启发，让学生感受京剧唱腔和身段的特点。
其次，我会引导学生参与课堂，通过简单模仿___的表演，让学生深入了解京剧艺术的整体风格。
最后，我会通过讲解京剧文化的背景和___的艺术成就，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
在学法方面，我将采用情感教育法和体验教育法。
通过情感教育法，我将让学生深入感受京剧艺术的美感和思想内涵，从而提高他们的审美素养和情感表达能力。
通过体验教育法，我将让学生亲身参与，通过模仿和探究，深入了解京剧艺术的特点和魅力，从而提高他们的研究兴趣和参与度。
六、说教学过程本课将分为三个环节：导入、欣赏和课堂探究。
首先，我会通过简单的导入，让学生了解___的基本情况和京剧的历史背景。
接着，我会播放《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的视频，让学生欣赏京剧大师___的唱腔和身段，感受京剧艺术的整体风格和特点。
最后，我会引导学生参与课堂探究，通过简单模仿和探究，深入了解京剧艺术的内涵和魅力。
七、说板书设计本课的板书设计将突出“京剧大师___”和“看大王在帐中和衣睡稳”等关键词，同时也会涵盖京剧文化和___的艺术成就等内容。
板书设计将简洁明了，同时也会注重美感和艺术性，使学生在研究过程中更加愉悦和投入。
以上就是我对《京剧大师梅兰芳》这节课的教学安排和思考，谢谢评委专家的聆听！京剧是一种行腔相对自由、拖腔较多的艺术形式。
在研究京剧唱腔时，我们首先介绍了《霸王别姬》的故事背景，并播放了___演唱的音频资料。
然后我范唱第一句唱词，将其分成三部分进行范唱，学生模仿。
通过体会揣摩，学生最终能够完整地唱出第一句，表现出京剧基本的行腔韵味。
接下来，我设计了一些简单的身段动作，让学生模仿并进行表演唱。
我们还欣赏了京剧片段《海岛冰轮初转腾》。
在欣赏之前，我简要介绍了贵妃醉酒的故事背景，并引导学生进行念白的研究。
最后，我们播放了___演唱此片段的视频资料，并引导学生对两个片段的唱腔进行比较，了解南梆子和四平调的表现功能。
《梅兰芳》教学设计(通用5篇)
《梅兰芳》教学设计（通用5篇）《梅兰芳》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
3、会用“终于”说一句话。
教学重点：1、正确美观地书写生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、读课题2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。
3、理解“京剧大师”、“世界闻名”4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。
可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。
请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。
二、精读课文（一）第一自然段1、学生自由读第一自然段。
2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、理解“料子”一词。
4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的`人才呢？（出示）因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。
师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。
(指名说)5、指名读第一自然段，齐读。
（二）第二自然段1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。
那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？生欣赏，交流，师总结。
3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。
你会怎么想，又会怎么做呢？5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
师：谁来读出他的决心？指名读，齐读。
6、那梅兰芳又是怎么练习眼神，来克服这个困难的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
7、生读第二自然段8、交流：梅兰芳是怎么练习眼神的？指名回答。
“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”9、理解“紧盯”、“注视”，指导读好词语，读好句子。
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术成就和对中国戏曲的贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和京剧的基本知识。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，培养对京剧的欣赏能力和兴趣。
教学准备：1. 教师准备梅兰芳的生平介绍和表演视频资料。
2. 准备梅兰芳的代表作品录音或视频。
3. 准备相关的京剧知识资料和图片。
教学内容：第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景和成长经历1.2 梅兰芳的艺术启蒙和学艺经历1.3 梅兰芳的舞台生涯和艺术成就第二章：京剧的基本知识2.1 京剧的起源和发展历程2.2 京剧的表演形式和艺术特点2.3 京剧的角色分类和行当制度第三章：梅兰芳的表演技巧3.1 梅兰芳的唱腔技巧和表演风格3.2 梅兰芳的舞蹈动作和身段表情3.3 梅兰芳的化妆和扮相第四章：梅兰芳的代表作品欣赏4.1 《玉堂春》选段欣赏4.2 《穆桂英挂帅》选段欣赏4.3 《霸王别姬》选段欣赏第五章：京剧的欣赏方法和审美价值5.1 京剧的欣赏方法和技巧5.2 京剧的审美特点和艺术魅力5.3 学习梅兰芳的艺术精神，培养对京剧的热爱和传承意识教学活动：1. 教师讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看梅兰芳的表演视频，学习梅兰芳的表演技巧。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
4. 学生分组进行京剧角色的扮演和表演，体验京剧的魅力。
5. 教师引导学生进行京剧的欣赏方法和审美价值的讨论。
教学评价：1. 学生能够了解梅兰芳的生平介绍和艺术成就。
2. 学生能够掌握京剧的基本知识和表演技巧。
3. 学生能够欣赏梅兰芳的代表作品，并对京剧产生兴趣。
4. 学生能够理解和表达京剧的欣赏方法和审美价值。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或京剧艺术展览。
2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座和示范表演。
3. 组织学生进行京剧的角色扮演和表演比赛。
4. 引导学生进行京剧艺术的研究和创作。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
京剧大师梅兰芳
《京剧大师-梅兰芳》教学设计[课标要求]课标指出:“应将我国各类传统优秀音乐作为音乐教学的重要内容”[具体分析教学目标]（1）知识技能：知道梅派的唱腔特点；学习梅兰芳创造性的贡献（2）过程方法：在聆听和了解中、体验感受京剧和梅派唱腔的艺术魅力，并结合讲解梅兰芳生平了解其对京剧创造性的贡献。
（3）情感、态度、价值观：从梅兰芳美的创造中，能够学习感受其伟大的人格和艺术魅力。
三、学情分析(2)介绍四大名旦（二）感受艺术之美1介绍京剧大师——梅兰芳生平2. 引导学生认识京剧的生、旦、净、丑，和唱腔类型（西皮、二黄、四平调、南梆子）并进行分辨。
中和衣睡稳》念白，3.介绍明白选段的故事背景和梅派的演唱技巧特点。
4.通过比较欣赏，引导学生关注音乐要素，得出梅派唱腔的特点。
5.再次欣赏视频，加深对特点的理解。
（三）体会人格之美1、播放梅葆玖回忆梅兰芳抗战时期罢演的故事，引导学生关注艺术家的民族气节，突出其人格美。
2、强调梅兰芳不仅是一位艺术家，更是一位文化的引领者和传播者，将我国的京剧艺术引向了世界课堂小结：当人们提出如何使京剧适应现代社会的时候，梅兰芳提出“移步不换形”，而“形”是京剧的灵魂，也是京剧的艺术规律，更是梅兰芳做人的风骨。
梅兰芳把京剧介绍给世界，成为世界非物质文化遗产。
他无愧于“伟大的演员，美的创造者”这一称号。
五、教学流程图竞猜导入探究艺术美体会人格美课堂小结本节课的设计主要围绕梅兰芳的唱腔特点来展开，从唱腔美讲到人格美，再讲到他的世界地位，层层深入，最后拓展到他的表演艺术，为学生继续学习和探究京剧艺术奠定了基础。
可以说，在教学内容的选择和安排上还是比较合理流畅的。
音乐课堂本身应该抓住音乐本位，以音乐审美为核心。
在整堂课的设计中，我始终抓住梅兰芳这条主线，引导学生了解京剧历史，了解京剧唱腔，进而了解梅兰芳的艺术造诣和人格气节，并让学生进行了梅派唱腔的模仿。
让学生能更深层次体会京剧艺术是一门唱腔和表演完美结合的博大精深的艺术，从而进一步产生对京剧探索的兴趣。
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]
![第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/02d92523cd1755270722192e453610661ed95a1d.png)
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案一教学思考1.如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手,调动学生的学习热情,自主地学习京剧.2.如何通过了解京剧艺术,引导学生参与到学习京剧的活动之中,提高学生对京剧学习的认识.3.引导学生理解京剧是一种文化,在世界文化中占有的地位,从文化的角度更深地理解京剧.教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝京剧,将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示.教材从京剧大师梅兰芳入手,通过了解.学习.尝试,旨在激发.培养.发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好,引导学生感受.体验京剧艺术的表现能力,掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能,初步认识京剧艺术的特征,了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史.教材注重京剧学习中的欣赏,让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔.从而更多的学习了解京剧.学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣,学生感到京剧离他们的生活比较远.但是学生对梅兰芳还是比较熟悉,这样的课如果教师讲述,教学效果不会太好,如果将学习的主动权交给学生,调动积极性让学生自己查找资料,讲解自己了解的艺术家,学生是比较感兴趣的.本课教学正是抓住学生的这一特点,将学习的自主权交给学生,将学习的兴趣还给学生,让学生自己来讲述自己感兴趣的话题,学生是乐意的.高中的学生具有一定的理性分析和思考,京剧学习通过了解梅兰芳.了解京剧,从而了解京剧文化.教学目标1.通过学生的自主学习,了解我国京剧大师梅兰芳.2.通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术,了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识.3.通过学习了解,感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹,更是一种文化,京剧在世界艺术文化中的重要地位.4.了解京剧的行当.伴奏.京剧的四式,通过京剧的实践练习听一听.学一学.唱一唱.做一做.教学准备1.学生课前分组,设定小组学习目标,查阅.收寻相关资料.2.学生组织课堂问答,将本组的知识点融汇在设定的问答之中,给予同学相关的提示.3.教师准备教学中所需的教学课件,音响资料.4.教师要关注各组学生自我查找的资料以及所要提出的问题,教师要做好更多的准备,给予学生更多的补充.教学过程一.情景导入京剧的画面,音乐.将大家带入到京剧特定的情景之中,大屏幕上推出字幕京剧二.汇报与交流学生分小组事先上网查阅资料学生甲组:介绍梅兰芳纪念馆以及大师的生平介绍梅兰芳(_94 _61)名澜,字畹华,祖籍江苏泰州,_94年10月_日出生在北京的一个梨园世家.是世界人民熟知的戏曲艺术大师,我国最杰出的京剧表演艺术家,梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣时期承上启下最具有代表性的人物,以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得全国人民的热烈赞赏.梅兰芳在五十余年的舞台生涯中,精心创造,善于革新,塑造了众多的优美的妇女艺术形象,积累了大量优秀剧目,发展了京剧旦角的表演艺术,形成一个具有独特风采的艺术流派,世称梅派.学生乙组:介绍梅兰芳及四大名旦学生介绍梅兰芳与程砚秋.尚小云.荀慧生并称〝四大名旦〞,梅居其首.展出四大名旦的演出剧照和生活照,引发学生讨论.提出问题:为什么过去京剧的旦角是男拌女妆?学生们各自发表自己的见解.学生丙组:讲述梅兰芳的小故事故事一.梅兰芳的爱国情怀梅兰芳是一个爱国主义者,早在五四时期,当二十一条国耻条约签订时,他激于义愤,编演了《木兰从军》,激发人们的爱国主义精神.〝九.一八〞事变后,他又编演了《抗金兵》和《生死恨》,激励人们抗敌救国.八年抗战期间,梅兰芳身陷敌占领区,不顾威胁利诱,蓄须明志,坚决拒绝为敌演出,表现了一名艺术家大义凛然的高贵品质.故事二.梅兰芳和京剧艺术走向世界梅兰芳曾于__年,_24年,_56年,三次访日,_30访美,_35年,_52年两次访苏,不仅在京剧旦角艺术的发展中,起到继往开来的重要作用,而且是最早将中国的京剧艺术推向世界舞台的先行者.学生们介绍梅兰芳与斯坦尼斯拉夫斯基,布莱希特并称为世界三大表演体系.梅兰芳在国际舞台上的精湛表演,使国外广大观众和戏剧专家叹为观止,为之倾倒,通过梅兰芳的不懈努力,终使京剧艺术跻身于世界戏剧之林.故事三.梅兰芳与新中国中华人民共和国成立后,梅兰芳先后当选为全国人民代表大会代表,中国人民政治协商会议全国委员会常务委员,中国文学艺术界联合会副主席.中国戏剧家协会副主席,先后任中国戏曲研究院.中国戏曲学院.中国京剧院院长,_59年7月加入中国共产党,为祖国的社会主义建设作出了多方面的贡献.梅兰芳先生是中国表演艺术的象征,是我国人民的骄傲.故事四.梅兰芳纪念馆_83年中宣部与国家计委批复将梅兰芳故居辟为纪念馆.梅兰芳纪念馆自_84年开放之日起,成为中国戏曲文化的一个窗口,得到越来越多国内外人士的瞩目.纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以及他热爱祖国,热爱人民的光辉业迹.在宣传梅兰芳舞台艺术的同时,也在宣传着中国的传统文化.三.欣赏与学习教师播放中央电视台梅兰芳京剧演唱片段四.京剧知识的介绍与学习京剧的形成京剧的行当京剧的四式京剧的伴奏及锣鼓经1.学生通过上网了解京剧形成的时间,为何叫京剧,京剧的唱腔只要是由哪些部分组成.学生介绍京剧,_90年四大徽班,三庆,四喜.和春.春台进京,至今有二百多年的历史.教师补充:世界上有三种古老的戏剧艺术,古希腊的悲剧.喜剧,印度的梵剧,中国的戏曲.在中国的戏曲中,京剧被誉为国粹,具有很强的代表性.2.京剧的行当多媒体播放,让同学们观看录像中有哪些人物,分别属于哪些行当,让学生自己来归类,学生根据自己的了解和观看,能比较准确地划分出京剧的四大行当,生.旦.净.丑.每个组的同学说出该组角色的特点.生行分为:老生,小生,娃娃生,武生,红生.旦行分为:青衣,正旦,花旦,刀马旦,老旦.净行为威重.粗犷.豪爽等特殊性格的男性人物:花脸,架子花脸,武花脸.丑行为反派人物或诙谐.滑稽的人物:文丑.武丑.教师进行补充.3.京剧的四式:唱.念.做.打. 唱:唱腔. 念:台词.对白(韵白.京白).做:京剧的表演也就是招式.做派(手.眼.身.法.步).打:武打,虚拟表演.4.京剧的伴奏(1)学生介绍京剧的伴奏,京剧的锣鼓点,京剧锣鼓经主要分为文场和武场.(2)学生介绍京剧的伴奏乐器,主要有京胡,二胡.月琴等伴奏乐器.欣赏《打虎上山》锣鼓经片段五.实践与练习京剧的锣鼓经:锣鼓经(片段)(1)学习锣鼓经的念法(2)学习锣鼓经并配合动作练习(手势,动作,亮相等)教师带领学生做旦角的兰花手势,云手,亮相.教师带领学生做生行的手势,拉山膀.亮相.京剧的手势,京剧的亮相.教师示范,学生模仿,进行表演.配合锣鼓经(口念)做动作许,学生的学习兴致很高,在快乐中进行学习和提高.六.归纳与小结总结本课学习中所了解的京剧的知识,了解的京剧大师梅兰芳的故事,引发下节课现代京剧的学习.让学生继续分组查询了解现代京剧以及相关的资料.教学反思京剧一课在学生中引起极大的反响,可以感受到学生的喜爱和快乐.学生的喜爱更多地在于喜欢这种京剧学习的探索方式,对于自己了解到的点滴知识,学生们都由衷地兴奋.也格外地珍惜,在各个组相互交流的过程中,学习的积极性,主动探讨的热情感染了每一位同学.京剧是一种文化,几十年前梅兰芳大师把京剧带到世界,京剧在日本公演,万人空巷争看梅兰,京剧在美国演出,场场爆满掌声不断,京剧在苏联演出,受到隆重的欢迎,此时京剧被誉为东方歌剧,是作为一种文化在与世界文化进行交流.这些资料,这些演出的场景让具有一定思考能力的高中学生为之震撼,深刻地感受到只有民族的才是世界的,此时,学生们从情感上深刻地感受到,京剧无愧是我们民族的国宝.京剧也让学生们感到困惑,京剧的唱腔,京剧的对白,京剧的一招一式与我们现实生活的距离,与学生喜欢的电视节目,小品.喜剧.流行的歌曲的距离.让现代的生活在都市的学生去喜欢京剧也是比较困难的.但是,我们作为文化现象去探讨和了解学生是可以接受的.当学生的情感发生变化的时候,再让学生来学一学.做一做就容易多了.通过对京剧的了解.学习,我感到学生对京剧有了更深一层的认识,对京剧艺术增加了自己的理解.了解.认识.探讨本身就是一种提高,这种提高是对艺术的理解,对文化的认可和对学习的认识,情感上的认可才能落实到行动之中.在学生们认真专注的眼神中,在学生们举手投足的一招一式中,在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我们都看到了希望,也看到了我们的快乐,透过这一切,更看到的京剧艺术的希望,京剧文化美好的明天.音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案二【教学目标】1.聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段,感受京剧,使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术.2.通过〝唱〞.〝念〞.〝做〞.〝打〞让学生体验和了解京剧的艺术魅力.3.了解梅兰芳的京剧贡献.【教学准备】一件戏服(带水袖).多媒体教学课件【教学过程】导入:师:同学们,我们开始上课.今天我们来谈一谈,什么是京剧?说说你印象中的京剧是什么样子的?生:师:(对学生的回答给予恰当的评价)同学们回答的不是很全面.京剧是我国的国粹,她的中文名叫〝京剧〞,英文名叫〝Beijing Opera〞(板书).京剧形成与清代光绪年间,距今已有近200年的历史.因为形成于北京,所以叫〝京剧〞.现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧,甚至学的如痴如醉.我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们,以及灿烂的历史文化熏陶了他们.提到京剧,就不得不提到一个人物梅兰芳.梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上,对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献.【设计意图】导入部分以问题开始,给学生留有悬念并使学生产生思考.引出老师对京剧的简单介绍.一.唱京剧师:今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力.首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段〝海岛冰轮初转腾〞.大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的?生:(如果有学生知道故事情节,尽量让学生说.如果学生不知道,老师再介绍剧情.)师:(清楚剧情后,播放〝看大王在帐中和衣睡稳〞)请大家仔细听,一会儿我们一起学几句唱词.(欣赏完后,老师范唱第一句唱词,学生跟着学唱.)【设计意图】听完后,通过〝唱〞来体验京剧的唱腔韵味.二.念京剧师:京剧表演中除了〝唱〞,还有哪几种艺术手段?生:念.做.打师:对!其中〝念〞指的是京剧中的〝念白〞.刚才我们欣赏的这个唱段的最后,有一小段念白.高力士.裴力士见驾:〝娘娘千岁!〞,杨贵妃:〝二卿平身!〞很简短,我们来学学这两句念白.(可以找几个同学到台上表演.)【设计意图】京剧的念白不同于我们生活中的说话,也不同于用普通话朗诵.学生在模仿的过程中会了解这一点.三.做京剧师:京剧的第三种艺术手段是〝做〞.在京剧中,〝做〞指的是表演.京剧很程式化,一招一式都非常讲究.下面我们观看《贵妃醉酒》的另一个片段(杨贵妃在亭中独酌,沉醉而归).老师准备了一件戏服(展示给学生看),请大家仔细观看视频,一会儿,我会找几位同学穿上这件戏服到前面来模仿京剧中的动作.(观赏完以后,选取其中一到两个水袖动作,找3 4名同学分别模仿,其他同学说一说谁模仿的最像,为什么?)【设计意图】表演的同学获得了展示的机会,其他同学在评价的过程中也能咀嚼其中的味道.四.打京剧师:〝唱〞.〝念〞.〝做〞我们都已经体验过了.最后还剩下〝打〞,〝打〞指的是武术格斗场面,下面我们在欣赏一个〝打〞的选段.(播放《穆桂英挂帅》中一段精彩的打斗场面)师:请同学们谈谈你们的感受,跟你们看的武侠片有什么不一样?a生:虽然有些武侠片的动作场面也很假,但是大部分武侠片的动作会比京剧中的打斗场面真实,气氛更为紧张.b生:京剧的打斗更像在舞蹈.c生:武侠片是拍摄出来的,而京剧的打讲究真功夫.师:同学们说的真好!打是戏曲形体动作的另一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的高度艺术提炼.不仅要有深厚的功底,而且还必须善于运用这些难度极高的技巧,准确地展示人物的精神面貌和神情气质.【设计意图】通过比较.讨论.发言,使学生对京剧中的演员产生敬佩之感,从而慢慢接受京剧.五.拓展与探究师:要表演京剧,就要学唱念做打四项基本功.要做一名优秀的京剧演员,就要具有很深厚的功底.梅兰芳先生就是这样一位优秀的演员.他一生热爱祖国,热爱人民,把毕生精力献给了京剧艺术事业.抗日战争时期,为表达中国人民反侵略的决心,蓄须明志,拒绝为敌伪演出.在半个多世纪的舞台实践中,他继承传统.勇于创新.一丝不苟.精益求精,将我国戏曲艺术的精华集于一身,创作了众多优美而令人难忘的艺术形象,积累了大量的优秀剧目,发展并提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成了具有独特风格.大家风范的表演艺术流派梅派.他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用.在国内外,梅兰芳先生被誉为伟大的演员和美的化身.课后问题,你知道四大徽班和四大名旦吗?这个是这节课的作业,请同学们在课后搜集一下答案,下节课我们再做交流.六.课堂小结师:这节课我们一起欣赏了梅兰芳先生《贵妃醉酒》中的选段,模仿了其中的唱词.念白以及动作,使我们走进了京剧,也简单了解了京剧大师梅兰芳.课堂时间是有限的,如果大家还想了解京剧,想知道更多关于梅兰芳的故事,可以多看CCTV_,也可以去图书馆.上网搜索有关资料.这节课就到这儿,下课!。
《京剧大师梅兰芳》教学设计
《京剧大师——梅兰芳》一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。
梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
二、导入新课1、介绍梅兰芳的生平:书上56页（补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
高中音乐_京剧大师梅兰芳教学设计学情分析教材分析课后反思
《京剧大师梅兰芳》教学设计一、学情分析本课的教学对象是高中一年级学生。
高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。
他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。
在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
二、教材分析本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。
梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。
由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。
希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨"的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-京剧大师梅兰芳教案【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
3、了解梅兰芳的京剧贡献。
【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件【教学过程】导入师：同学们，我们开始上课。
今天我们来谈一谈，什么是京剧说说你印象中的京剧是什么样子的生：……师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”（板书）。
京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。
我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。
提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。
梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。
【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。
引出老师对京剧的简单介绍。
一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。
首先要欣赏的是梅派著名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。
大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。
如果学生不知道，老师再介绍剧情。
）师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。
（欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。
）【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。
二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？生：念、做、打师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。
刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。
高力士、裴力士见驾：“娘娘千岁！”，杨贵妃：“二卿平身！”很简短，我们来学学这两句念白。