小学生评价办法

中小学生评价办法为了全面贯彻党和国家的教育方针，进一步推进素质教育，积极探索、改进对学生学业成绩考核评价制度，努力减轻学生过重的学业负担，淡化不正常的分数竞争，根据上级教育行政主管部门的通知精神和要求，结合我镇实际，特制订《王坟镇中小学学生学业成绩等级制的试行办法》，供各学科老师在教育教学工作中使用。

（一）评价的科目和范围

按照教学计划规定所开设的语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、科学、美术、音乐、体育、信息技术等课程的各类作业的批改、各项技能的考查、学期末的检测，以及学生学籍卡、学生素质综合发展评价手册和各类学习成绩统计表等，一律实行等级制进行评价和记录。

（二）评价的等级和转换

学生各项学业成绩评价一般分为4个等级：优秀、良好、及格、不及格。

在评价过程中，可以是直接进行等级评定，也可以采取分数转换成等级评定。其转换方法，一般为：低年级90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，60分以下为不及格；高年级85分以上为优秀，75分—84分为良好，60分—74分为及格，60分以下为不及格。

（三）评价的要素和方法

学生学业成绩的评价，是对学生平时在学习过程中，根据各学科课程标准要求所掌握的基础知识、基本技能、实践操作能力的提高和良好学习态度与学习习惯的形成等各个方面，采取现场考查、书面检测、平时观察、设计问卷、组织座谈等方法进行评定。

（四）评价的基本原则

对学生学业成绩的评价，必须遵循下列原则进行：

1、主体性原则

让学生主动参与对自己学业成绩的评价，让他们在评价过程中正确认识自我、培养自我、提高自我，激发强烈的兴趣和求知欲，积极开展正当的、合理的各项竞争活动，努力促进各项素质的提高。

2、科学性原则

对学生学业成绩的评价，要根据小学生的年龄特征，要遵循儿童心身发展的规律，要按照学科的特点，设计相关的评价方法和手段。坚持实事求是，不拔高、不扼杀，做到客观、

公正地给学生作出应有的学业等级。努力克服随意性和情感评定。

3、全面性原则

在设计各项评价项目和内容时，要从学校或班级的实际情况出发，做到面向全体学生，严格控制“不及格”比例，合格率一般要在95%以上。

4、鼓励性原则

各课任教师既要严格对学生平时作业的批改，又要严格检测、考查制度。认真对待学生学习中存在的各种困难和问题，及时帮助学生改进，切实帮助他们提高。在评定过程中，要充分肯定学生的成绩和进步，使学生充满信心，继续努力，争取更大的进步。

5、系统性原则

学生的成长发展是由各种因素影响的结果，评价时要用系统的观点考察学生，才能反映对教育方针和培养目标的全面理解，才能区别于用单一标准或片面观点来以偏概全的评价学生的做法。要对学生个人所掌握的各项知识和技能作历史的分析和全面的评定。

6、创造性原则

创造性是学生个性发展的最高表现，是对具体事物认知的客观超越，是学生在学习上能举一反三、融会贯通、灵活运用知识的表现。在平时的学习过程和考核中有独到创见，或有显著进步者，应适当提高等级。

（五）期末评价的构成

对每个学生的期末评价，不仅仅以期末检测为依据，还要以学期以来各项学习要素所掌握或完成的程度构成。期末评定要素为：基础知识、基本技能、平时作业、课堂表现、实践操作、学习态度和习惯。期末成绩评定操作说明：

六项要素等级一致，则期末成绩评定为该等级；

六项要素中四、五项等级一致，则期末成绩评定为四项一致的等级；

六项要素中三项等级一致，则期末成绩评定为三项一致的等级（期考成绩为主）；

六项要素中二项等级一致，则期末成绩评定以期考等级为主。

王坟教管办

2008.10