青春期的性心理问题
青春期心理辅导处理性与性取向问题
青春期心理辅导处理性与性取向问题青春期是一个人生命中重要的阶段，年轻人在这个时期面临着许多身体和心理的变化。
性与性取向问题不可避免地成为青春期心理辅导中的重要议题。
在本文中，将探讨如何处理这些问题，帮助青少年健康地认识和处理自己的性和性取向。
一、了解性与性取向问题由于社会和文化的多样性，性与性取向问题变得更加复杂和多样化。
性是指一个人的生理特征和生殖能力，而性取向是指一个人对自己和他人的感情和性吸引的方向。
常见的性取向包括异性恋、同性恋和双性恋等。
青春期是性取向意识觉醒的时期，许多青少年开始对自己的性取向感到困惑和焦虑。
他们可能面临外界的偏见和歧视，也可能经历内心的挣扎和自我认同问题。
心理辅导师应该了解不同性取向的特点和需求，以便更好地帮助青少年处理这些问题。
二、倾听和支持在心理辅导中，倾听和支持是非常重要的。
青少年需要一个安全、支持和尊重的环境，能够毫无保留地表达他们的想法和感受。
心理辅导师应该倾听他们的困惑和问题，不带任何偏见地对待他们的性和性取向。
在倾听的过程中，心理辅导师可以提供情感支持和正面反馈。
他们可以鼓励青少年学会接受和尊重自己的性取向，以及与他人建立健康和尊重的关系。
通过积极的支持和鼓励，心理辅导师可以帮助青少年树立积极的性身份认同，提升他们的自尊和自信。
三、提供知识和教育心理辅导的另一个重要方面是提供知识和教育。
青少年可能对性和性取向缺乏了解，容易陷入误解和困惑。
心理辅导师可以向他们提供准确的知识和信息，帮助他们理解自己的身体和情感变化，认识不同性取向的概念和特点。
同时，心理辅导师还可以为青少年提供性教育，包括性健康和性安全等方面的知识。
他们可以教授青少年正确的性行为和保护自己的方法，避免不良后果的发生。
通过提供知识和教育，心理辅导师帮助青少年树立正确的价值观和行为准则，促进他们的性健康和幸福。
四、引导积极心态和解决问题能力心理辅导旨在帮助青少年培养积极的心态和解决问题的能力。
孩子青春期现了性心理问题怎么办
青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也是第二个加速期。
这个时期儿童的身高、体重、肩宽、胸围都发生了非常明显的变化，通过这些变化，他们的体貌特征开始接近成人。
同时性功能也开始成熟，生殖系统发育成熟，标志着人体生理发育的完成，性腺的发育成熟使女性出现月经，男性发生遗精。
虽然性发育逐渐成熟，但很多孩子的性心理却处于明显滞后的现象，于是就出现了各种各样的性困惑，或者性心理障碍。
出现问题时就需要心理疏导来及时解决问题。
这个阶段的性心理问题主要有哪些表现呢？洛阳心理咨询根据长期以来接触到的青少年性心理个案，大致总结如下：1、严重手淫造成的一系列问题。
手淫现象在青春期男孩子中存在比较普遍。
通过手淫释放一下性焦虑和性压力，原则上讲没什么问题，有问题的是有些青春期孩子手淫过度频繁，让自己陷入到内在心理冲突之中，一方面想手淫，另一方面却又害怕影响到身体健康，这样的冲突不仅不会减少手淫的次数，还会增加手淫的频率，陷入到一种恶性循环之中。
更重要的是有一大部分孩子手淫后，会产生懊悔、沮丧、羞耻、恐惧、焦虑和担心，这是最要命的，这些负面消极的情绪对孩子早晨极大的影响，注意力涣散，学习成绩下降，自卑心理严重，封闭自我，回避人际交往等，严重的出现抑郁、自杀自残、自闭现象。
2、性取向问题。
一般来说这个阶段的孩子对异性的探索与兴趣，比以往任何阶段都强烈，但你会发现一些孩子开始有喜欢同性的倾向。
在和他们交流中，他们会直言不讳的告诉你，他们是同性恋。
其实这个阶段出现这样的问题，我们还不能完全说是同性恋。
当然这里面有很多深层次原因，在此不做过多赘述。
3、性指向问题。
有些孩子不知道为啥，对异性的丝袜、裤头、内衣、内裤特别感兴趣，偷偷地藏匿这些物品，有些对异性的某一个身体部位有特别强烈的性兴奋，譬如乳房、大腿、脚等，甚至还有对同性的脚、腿有很强烈的性感觉。
4、性身份认同问题。
有些孩子不认同自己的性身份，讨厌自己的性别，内心强烈希望变性。
性教育知识：青春期性方面的心理有哪些
性教育知识：青春期性方面的心理有哪些一、xing渴望进入青春期以后，由于xing器官的成熟及第二xing征的出现，唤起了他们对xing和异xing的好奇。
对处于青春期的青少年来说，世界似乎一下了充满了xing的诱惑，对xing器官、异xing之间的关系充满了好奇；迫切需要获得对各种xing的疑惑的解答，因而出现了对xing知识的渴求和兴趣；这种现象被称为xing渴望。
xing渴望的程度因人而异，有的敏感，有的平平，有的强烈，有的微弱；有的主动追求，有的被动产生；有的付诸行动，有的停留在想象中。
然而，不论差异如何，在xing欲驱使下的xing渴望，使青少年的xing心理与以往任何年龄阶段都具有本质不同的表现。
xing渴望的心理是青少年xing心理发展的必然产物，是正常的现象，xing知识与其他科学知识一样，是人类在不断认识自身的过程中探索出来的发展规律，是文明和智慧的结晶。
了解和掌握正确的xing 知识，不仅有助于青少年破除xing的神秘感，促进生理发育和心理健康，而且对其一生的健康和幸福都有重要的影响二、xing萌动xing萌动是指青春期的xing冲动。
在女子月经期、男子首次遗精之后，随着xing器官的成熟，xing意识的增强，就会出现xing萌动。
这种现象有时是自然发生的，有时是在看涉及xing内容的书刊、影视、XX录像，或偶尔与异xing身体接触的情况下产生的。
对xing萌动的困惑、恐惧、苦恼、自责与兴奋、激动的心理交织在一起，自制力较弱、道德观念不强的人在xing的引诱下，可能出现越轨行为。
xing成熟的青少年出现xing萌动是一种正常的生理现象。
但是，xing欲的满足要符合社会的规范，要受社会法律的制约。
青少年应该通过xing知识的学习，提高健康的xing意识水平，增强心理的自控能力；要树立崇高的理想，努力学习科学文化知识，爱好健康的文娱体育活动，用社会主义精神文明约束自己，抗拒诱惑，驾驭感情，淡化xing冲动。
青春期性取向有问题该怎样纠正
青春期性取向问题的处理方法青春期是一个人成长过程中十分关键的阶段，性取向对于青少年的心理健康和自我认同具有重要影响。
然而，在这一时期，一些青少年可能面临性取向上的困惑或问题。
对于青春期性取向问题的处理，家长和社会应该给予关怀和支持，采取正确的方式进行引导和纠正。
家庭沟通与支持首先，家庭是孩子成长的重要环境，家长应该和孩子建立良好的沟通关系，尊重孩子的个人选择和性取向。
当孩子出现性取向问题时，家长不应该过分插手或施加压力，而是要倾听孩子的心声，给予支持和理解。
家长可以通过倾听和尊重的方式，帮助孩子自我认同，避免性取向问题导致的心理困扰和自卑情绪。
教育和心理辅导其次，针对青春期性取向问题，学校和社会应该加强教育和心理辅导工作。
学校可以开展相关的性教育课程，帮助学生了解并接受不同的性取向，促进学生对自身和他人的尊重。
同时，学校心理辅导师也应该及时介入，帮助青少年缓解性取向问题带来的心理压力，引导他们积极面对和调整自己的性取向问题。
社会支持与包容最后，整个社会也应该给予青少年足够的支持与包容。
社会应该创造一个开放、包容的环境，让青少年不必因性取向问题而感到孤立和排斥。
各界人士可以通过演讲、讨论等方式，增加公众对性取向问题的理解和接纳，减少对性取向问题人群的歧视和偏见。
只有构建一个宽容和尊重多样性的社会氛围，青少年才能更好地处理性取向问题，建立健康的自我认同。
总的来说，青春期性取向问题并非一种疾病或错误，而是个体差异的一种表现。
家庭、学校和社会应该共同努力，给予青少年足够的关爱和支持，帮助他们理解和接受自己的性取向，正确处理性取向问题，建立自信和健康的人格。
这样，我们的社会将会更加多元、包容，每个人都能享有尊重和幸福的生活。
青春期性心理的特点
青春期性心理的特点青春期是一个人从孩童进入成年的关键阶段，这个阶段的性心理也是最为敏感和复杂的。
青春期性心理的特点主要表现在以下几个方面：一、性好奇和探索欲望强烈青春期的少年少女正处于生理性成熟的过程中，性激素的分泌增加，使得他们对性的好奇和探索欲望变得更加强烈。
他们会对性知识和性行为产生浓厚的兴趣，希望通过各种方式来了解和探索性方面的知识。
这种好奇和欲望是正常的，但也需要得到正确的引导和教育。
二、情感波动剧烈青春期的性心理还表现在情感波动剧烈。
由于处于生理和心理上的变化阶段，少年少女们的情感容易受外界影响，情绪波动起伏较大。
他们可能会出现情感的冲动、敏感脆弱和难以控制等情况。
这种情感波动需要家长和老师的理解和引导，帮助他们适应这种特殊的阶段。
三、性别角色认同和身体自我意识青春期的性心理还包括对性别角色认同和身体自我意识的塑造。
在这个阶段，少年少女们开始意识到自己的性别身份，并且开始接受和建立自己的性别角色认同。
同时，他们也会对自己的身体产生更多的自我意识和关注，包括外貌、体重、身材等方面。
这种性别角色认同和身体自我意识的建立需要得到家庭和社会的支持和引导。
四、与异性交往和恋爱经验青春期的少年少女们开始对异性产生浓厚的兴趣，他们希望能够与异性建立更多的交往和互动。
这种交往可能包括友谊、暧昧、恋爱等形式，但都是对性心理发展起着重要的作用。
与异性交往和恋爱经验，可以帮助他们更好地了解自己、接触社会、认识他人，促进性心理的健康发展。
总之，青春期的性心理是一个复杂而敏感的心理过程，需要家长和老师的理解和引导，帮助少年少女们顺利度过这个阶段，建立积极健康的性心理。
青春期男孩的性心理变化及理解方法
青春期男孩的性心理变化及理解方法青春期是每个人成长过程中都会经历的一个重要阶段，尤其对于男孩来说，性心理的变化在这个时期表现得更加明显。
理解青春期男孩的性心理变化，对于家长和教育者来说至关重要。
本文将探讨青春期男孩的性心理变化，并提供一些理解和应对的方法。
一、性心理的定义及重要性性心理是人们在性方面所感受到的心理需求和情感体验，它对于个体的身心健康和社交关系都具有重要影响。
青春期是个体性心理经历最为显著的时期之一，特别是男孩因激素分泌的变化，其性心理问题更加突出。
二、青春期男孩的性心理变化1. 性兴奋的增强在青春期，男孩的性兴奋会显著增强。
由于荷尔蒙的分泌增加，他们常常会感到性冲动，对性的好奇心也会增加。
这是正常生理现象，不应当过于担心。
2. 对异性的关注青春期男孩开始对异性产生浓厚的兴趣，可能会频繁地关注对方的外貌和身材等外在特征。
这种对异性的兴趣是性心理发展的一部分，但需要引导他们正确对待，尊重他人。
3. 自我意识的增强青春期男孩开始更加关注自己的外貌和形象，他们对自己身体的变化和外表的困惑和不安可能会增加。
此时，家长和教育者需要耐心倾听他们的疑虑，并引导他们树立正确的身体形象观。
4. 性幻想的出现青春期男孩经常会出现性幻想，这是正常的身心反应。
他们可能会在潜意识中想象与异性发生性关系等情境。
理解和接纳这种幻想的出现是必要的，但需要提醒他们明辨是非，避免过度沉迷。
三、理解和引导青春期男孩的性心理变化1. 监控自己的情绪和言行青春期男孩的情绪会更加波动，容易出现暴躁、易怒等情绪反应。
家长和教育者应该做到自我控制，尽量不对他们进行过分的责骂或批评，以避免加重他们的压力。
2. 提供正确的性教育青春期男孩对性知识的渴望很强烈，家长和教育者可以提供相关的性教育。
以事实为依据，告诉他们性行为的责任和风险，帮助他们树立正确的性观念和价值观。
3. 倾听和尊重青春期男孩有时会表达自己的困扰和疑虑，家长和教育者应该倾听他们的心声，并给予尊重和理解。
青春期男孩的性心理健康问题及治疗方法
青春期男孩的性心理健康问题及治疗方法青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，对男孩来说，性心理健康问题尤为突出。
性心理健康问题不仅会影响青春期男孩的身心发展，还可能对日后的人际关系、性取向以及自尊心产生深远影响。
因此，正确了解和妥善处理青春期男孩的性心理健康问题，对他们的成长至关重要。
一、性心理健康问题的表现1. 性自我意识的觉醒在青春期，男孩的性自我意识开始觉醒，他们对自己的性别特征和性器官产生好奇，并开始探索与性有关的知识。
这一阶段常伴随着对自身以及他人的性吸引的产生。
2. 性压力的增加进入青春期后，男孩的性荷尔蒙水平升高，性欲的欲望也越来越强烈。
他们可能会感到性压力的增加，特别是当社会和同伴对他们期望很高时。
3. 忧虑和焦虑青春期男孩在性心理健康问题上容易感到焦虑和忧虑。
他们可能对自己的性能力、性吸引力以及对异性的吸引力产生不安。
4. 性取向的认同问题对于青春期男孩来说，性取向的认同是一个重要的性心理健康问题。
一些男孩在这个阶段可能开始发现自己对同性产生了强烈的吸引，这可能引发内心的矛盾和困惑。
二、性心理健康问题的治疗方法1. 父母和家庭支持父母的支持对于青春期男孩的性心理健康非常重要。
父母应该尽量提供一个开放包容的环境，鼓励男孩们与他们交流与问题分享。
同时，家庭成员要互相尊重和理解彼此的性心理变化。
2. 提供科学的性教育青春期男孩需要获得科学的性教育，父母可以为他们提供阶段性的知识，根据他们的年龄和成长发展合适的方式来进行性教育。
性教育应该包括性器官的功能和构造，性健康知识以及性关系的责任与尊重等方面。
3. 寻求专业心理咨询如果男孩在性心理健康问题上遇到困扰，父母可以考虑寻求专业心理咨询师或者医生的帮助。
心理咨询师可以引导男孩认识和理解自己的情感，并帮助他们解决问题。
4. 鼓励运动和良好的生活习惯适度的运动和良好的生活习惯有助于青春期男孩维持良好的性心理健康。
运动可以帮助释放压力，促进血液循环以及身体和心理的平衡。
青春期常见的性心理问题有哪些
青春期常见的性心理问题有哪些青春期是人生发展的重要阶段，伴随着身体和心理的变化，青少年常常面临着各种性心理问题。
这些问题可能对他们的身心健康和社交发展产生重要影响。
本文将介绍青春期常见的性心理问题，以及可能的解决方法。
一、性身份认同问题：在青春期，青少年开始对自己的性身份和性别认同产生疑问和探索。
一些青少年可能感到自己与传统的性别角色不符，对自己的性倾向和性取向感到困惑。
这可能导致他们感到焦虑和压力。
解决方法：为青少年提供开放、支持性的环境，尊重他们的自我认同和选择。
教育和宣传性别平等和性多样性的知识，帮助他们理解和接受不同的性身份和性取向。
二、性知识缺乏问题：青少年在青春期经历了生理和心理的变化，但常常缺乏正确和全面的性知识。
对于性行为的了解不足和误解可能导致他们对自己和他人的身体感到困惑和不安。
解决方法：提供科学、客观、和适龄的性教育，介绍有关生理、心理和社会方面的性知识。
强调安全性行为、性别普遍的变化和发展，以及尊重与同意的重要性。
三、性压力和不安问题：青少年面临来自同伴、媒体和社会的性压力和期望，这可能导致对自身形象、性能力和性经验的不安和困惑。
他们常常对性表现和外貌有过高的期望和焦虑。
解决方法：鼓励青少年保持积极的身体形象，培养健康的性自尊心和自信心。
提供他们积极的社会角色模型，帮助他们认识到性表现不是衡量个人价值的唯一标准。
四、性行为和安全问题：青少年在青春期探索性方面的欲望增加，有些可能会尝试性行为。
然而，他们可能缺乏对自身健康和安全的保护意识，易受到性疾病和不安全性行为的风险。
解决方法：提供青少年全面的性健康和性行为的教育。
强调保护自己和他人的责任，如避免性行为带来的风险，正确使用避孕措施，以及尊重和充分同意的重要性。
五、性暴力和性骚扰问题：青少年也可能面临来自他人的性暴力和性骚扰。
这些经历对他们的身心健康和社交发展带来重大伤害，并可能导致长期的心理创伤。
解决方法：提供对性暴力和性骚扰的预防和干预教育。
青春期男孩的性心理健康问题及支持方法
青春期男孩的性心理健康问题及支持方法青春期是人生中一个重要而关键的阶段，对男孩来说，这段时间里的性心理健康问题十分重要。
性心理健康是男孩正常成长发育的重要标志，也与他们的心理、社会适应、自尊等方面密切相关。
因此，了解和关注青春期男孩的性心理问题，并采取适当的支持方法，对他们的健康成长至关重要。
青春期男孩的性心理健康问题主要包括以下几个方面：一、身体发育方面青春期是男孩性征迅速发展的阶段，他们的性器官会逐渐发育成熟。
此时，许多男孩会出现对自身身材和外貌的担忧，对身高、体重等方面的变化极为敏感。
他们可能会对自己的外貌产生负面情绪，甚至出现自卑情绪。
二、性意识的觉醒青春期是性意识觉醒的关键时期，男孩会对性产生浓厚的兴趣和好奇心。
他们可能会开始关注自己和他人的性器官、性行为等方面的问题。
然而，由于缺乏正确的性知识和教育，他们容易对性产生误解，甚至出现焦虑、困惑和不安等负面情绪。
三、性取向的认知在青春期男孩的性心理健康问题中，性取向是一个重要的方面。
他们可能会对自己的性取向产生困恼和疑惑，对同性或异性产生兴趣的变化会让他们感到迷茫。
这时候，他们需要得到正确的引导和支持，帮助他们认知和接受自己的性取向。
针对青春期男孩的性心理健康问题，我们可以采取以下支持方法：一、提供正确的性教育对于青春期男孩来说，他们需要准确的性知识和教育。
学校和家庭应该加强对性教育的引导，提供科学、全面、系统的性知识，帮助男孩了解身体的正常变化和性行为的基本常识。
同时，要引导他们树立正确的性观念，避免对性产生过度理想化或消极的态度。
二、倾听和理解青春期男孩在性心理健康问题上可能会感到困惑和疑惑，此时他们需要有人倾听并理解他们的困扰。
父母、老师、辅导员等成年人应该给予男孩足够的关注和支持，鼓励他们敞开心扉，表达内心的疑问和情绪。
重要的是，不要对男孩的问题和困惑进行苛责或嘲笑，要用包容和耐心的态度来回应他们。
三、创造开放宽容的环境对于男孩来说，创造一个开放宽容的环境对于他们的性心理健康至关重要。
青春期男孩的性心理健康与学业压力
青春期男孩的性心理健康与学业压力在一个男孩生命中的某个时刻，他将面临许多新的挑战和变化，其中包括青春期的到来。
青春期是一个身心发展的重要阶段，男孩们在这个时期不仅经历着身体上的变化，还面临着性心理健康的问题以及学业压力的增加。
本文将探讨青春期男孩的性心理健康和学业压力，并提供一些帮助他们应对这些问题的建议。
一、性心理健康1. 性意识的唤醒青春期是性意识唤醒的时期，男孩们开始对性产生兴趣并有更多的性想象。
这种新的心理体验可能会给他们带来困惑和焦虑。
2. 身体变化与自我认同青春期男孩的身体开始发育，他们的生理特征、性器官以及声音等都会发生变化。
这些身体上的变化可能会对他们的自我认同和自尊心产生影响，引发对自身形象的不安和焦虑。
3. 情感和人际关系青春期男孩开始对异性产生浓厚的情感，对恋爱和性的兴趣也开始增加。
同时，他们还在逐渐建立自己的社交圈子和人际关系，与同龄人和异性之间的互动也可能对他们的性心理健康产生影响。
二、学业压力1. 学习压力的增加青春期是男孩们进入中学的时期，他们会面临更加严格和繁重的学业要求。
学科的复杂性和学习内容的增加可能给他们带来学习压力。
2. 进入新的学习环境由于进入中学，青春期男孩将会面临新的学习环境和学生群体。
对于适应新环境和与同学们建立良好的关系可能会带来一定的心理压力。
3. 考试和升学压力在高中阶段，男孩们需要面对各种考试，如期中考试、高考等。
这些重要的考试结果可能对他们的未来产生重大影响，带来升学压力和焦虑。
三、应对策略1. 加强性教育为了促进青春期男孩的性心理健康，学校和家长可以加强性教育，提供正确的性知识，帮助他们理解自己身体的变化和性的意义，从而减少困惑和焦虑。
2. 建立家庭沟通渠道家庭是男孩们最重要的支持系统之一。
家长可以营造一个开放的家庭环境，鼓励男孩们与他们分享他们的困惑和问题，并给予理解和支持。
3. 提供心理辅导和支持学校可以提供心理辅导服务，帮助男孩们应对学业压力和性心理健康的问题。
青春期心理辅导解决性与性取向问题的建议
青春期心理辅导解决性与性取向问题的建议青春期是每个人成长过程中的重要阶段，自身发展、探索和认知的年华。
性与性取向问题在青春期常常成为年轻人关注的焦点，对他们的心理健康和身份认同有着深远的影响。
本篇文章旨在提供一些青春期心理辅导的建议，帮助年轻人解决性与性取向问题，并促进他们积极健康的心理成长。
一、尊重自己与他人的性与性取向在面对自己或他人的性取向问题时，最重要的是尊重并接受这个事实。
无论是自己还是他人的性取向，都是多元丰富的存在。
不同的性取向并不意味着正常与异常之间的差异，每个人都有权利选择自己的性取向，而且这些选择应该得到尊重和理解。
二、寻求专业的心理辅导如果青春期个体对性与性取向问题感到困惑或不安，应当及时寻求专业的心理辅导。
专业心理辅导师能够为年轻人提供情感支持和指导，帮助他们解开心理上的种种疑惑，提供一种安全、开放和无偏见的环境，让他们能够自由地表达自己。
三、扩大知识面和见识了解性取向的多样性是理解和接纳自己及他人的第一步。
通过阅读相关的书籍、文章，参与青少年性教育项目或者谈话小组，了解不同性取向的人的真实经历和感受，拓宽对性与性取向的认知，从而培养宽容和尊重的态度。
四、与他人分享个人经历在树立积极性别认同和解决性取向问题的过程中，年轻人可以积极参与与志同道合的人的互动交流，分享自身的心路历程。
通过与他人的互动，可以找到支持与鼓励，并互相勉励。
同时，这也有助于帮助其他人形成更加开放和包容的态度。
五、建立积极的自我认同在性与性取向问题上，建立积极的自我认同至关重要。
年轻人需要学会正视自我，了解自我价值，与自己的性取向和身份和解，并坚信自己无论性取向如何都能够在社会中享有平等的权利和机会。
当然，这也需要来自他人的支持和情感安全。
六、创造宽容和包容的社会环境对于青春期个体来说，他们所处的社会环境和人际关系可能对性与性取向问题产生积极或消极的影响。
鼓励个体参与倡导性别平等和性取向多元的活动，推动社会包容性的改变。
理解青春期孩子的性心理与正确引导方法
理解青春期孩子的性心理与正确引导方法青春期是每个人成长过程中不可避免的阶段，孩子在这个阶段经历身体和心理上的巨大变化，性心理也是其中一个重要方面。
家长和教育者需要理解青春期孩子的性心理，以正确的引导方法帮助他们健康成长。
青春期孩子的性心理特点青春期是孩子从儿童向成人转变的关键时期，性心理方面呈现出一些特点：1. 性好奇心增强青春期孩子对性的好奇心逐渐增强，开始对性知识、性行为产生兴趣。
他们可能会主动探索相关信息，或者通过同伴间交流获取知识。
2. 自我意识增强在青春期，孩子开始更加关注自己的外貌、形象和魅力。
性别意识逐渐清晰，开始对异性产生好奇和吸引。
3. 情感波动明显青春期孩子的情感波动较为明显，可能会出现焦虑、抑郁等情绪。
性心理问题可能会影响到他们的情感状态和行为表现。
正确引导青春期孩子的性心理针对青春期孩子的性心理特点，家长和教育者可以采取以下方法进行正确引导：1. 开放坦诚的沟通建立起家长与孩子、教育者与学生之间开放坦诚的沟通渠道，让孩子在遇到问题时能够毫不犹豫地向家长或老师求助。
2. 提供正确的性教育家长和学校应该提供正确、科学的性教育，帮助孩子建立正确的性观念和价值观。
性教育内容应该包括生理周期、避孕知识、性疾病预防等方面。
3. 尊重和支持尊重青春期孩子的隐私和个人空间，给予他们足够的支持和理解。
不要对他们进行过度干涉或指责，而是以平等、尊重的态度与他们沟通。
4. 建立正确的性别观念帮助孩子建立正确的性别观念，消除性别歧视和偏见。
鼓励他们尊重异性，并认识到每个人都应该受到平等对待。
5. 引导健康的社交关系指导青春期孩子建立健康、积极的社交关系，培养他们正确处理人际关系和情感问题的能力。
同时要警惕不良社交行为对其性心理产生负面影响。
总结青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，家长和教育者在引导青春期孩子的性心理时需要保持耐心、理解和支持。
通过正确的引导方法，可以帮助他们建立健康的性观念，培养积极向上的人格品质，实现全面发展和健康成长。
青春期男孩的性心理健康与性别平等
青春期男孩的性心理健康与性别平等青春期是一个人生命中重要的阶段，尤其对于男孩来说，这段时期是他们性心理发展的关键阶段。
正确认识和关注青春期男孩的性心理健康问题，以及促进性别平等，对于他们的成长和全面发展至关重要。
一、青春期男孩的性心理健康问题青春期是男孩性心理发展的关键期，性心理健康问题直接影响他们的身心发展和人格形成。
在这个阶段，青春期男孩常常面临以下几个方面的性心理健康问题：1. 性自我认同问题：青春期男孩正处于性自我认同的探索期，他们对自己的性取向和性别角色产生疑惑和困惑。
家长和教育者应给予他们正确的引导，帮助他们认清自己，接受和尊重自己的性取向和性别角色。
2. 性知识缺乏：青春期男孩在性知识方面存在较大的缺乏。
正确认识性知识，培养正确的性观念和价值观，对于他们的性心理健康至关重要。
教育部门和家庭应提供全面、科学、正确的性教育，帮助他们建立正确的性价值观。
3. 性情感问题：青春期男孩在性情感方面也面临一些问题。
他们可能会经历爱情和情感方面的挫折，需要得到家长和社会的理解和支持。
同时，家长应帮助他们树立正确的性关系观念，培养健康的性情感能力。
二、促进青春期男孩的性心理健康为了促进青春期男孩的性心理健康，我们可以从以下几个方面出发：1. 提供全面的性教育：教育部门应当将性教育纳入课程体系，为青春期男孩提供全面的、科学的性知识和教育。
同时，家长也要为孩子提供正确的性知识和引导，帮助他们形成正确的性观念。
2. 构建良好的性别平等观念：性别平等是社会进步的重要标志，我们应该努力构建性别平等的社会观念，给予男孩与女孩平等的关注和支持。
同时，要树立男女平等的家庭观念，给予男孩条件和机会去发展他们的个性和兴趣。
3. 提供心理咨询和支持：对于面临性心理健康问题的青春期男孩，及时提供心理咨询和支持是非常重要的。
学校可以设立心理健康教育中心，提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决性心理问题。
4. 加强家庭教育：家庭是青春期男孩性心理健康的重要环境，家长应该加强对孩子的性教育和引导。
青春期叛逆期中的性教育与性心理问题解决
青春期叛逆期中的性教育与性心理问题解决青春期是一个人生命中的重要阶段，也是性心理问题最容易出现的时期之一。
在这个阶段，青少年面临身体和心理上的巨大变化，他们对性的好奇和探索也日益增加。
为了帮助青少年正确地认识和处理性问题，性教育在青春期中起着至关重要的作用。
性教育是指为了满足个体对性知识、性态度和性价值观的需要，使其能够正确地认识、尊重和接纳自己的性别，并在此基础上培养出积极、健康的性心理和性行为，从而实现个体和社会的和谐发展。
首先，性教育应该从小学开始，并持续到青春期。
在小学阶段，学校应该引导孩子们了解人体的基本结构和功能，并教授简单的性知识，例如生育过程和性别区别等。
随着孩子们的发展，中学阶段的性教育应该更加深入和全面，包括性别角色、性行为、性传播疾病等方面的知识。
其次，性教育应该通过多种途径进行，包括学校教育、家庭教育和社会教育。
学校是最重要的性教育场所之一，教师应该具备相关知识和技能，并能够以科学、客观、平等的态度进行教育。
此外，家庭也应该承担起性教育的责任，父母应该与孩子进行开放、诚实的对话，并为他们树立正确的性态度和价值观。
社会也应该提供性教育资源和服务，例如在医疗机构和青少年社区设置性健康咨询点等。
另外，性教育应该强调性别平等和性尊重。
青春期是个人性别认同形成的关键时期，因此，性教育应该帮助青少年正确认识自己的性别，并尊重他人的性别差异。
性教育还应该鼓励青少年建立健康的人际关系，教导他们如何与异性交往，并预防和解决性侵犯和性骚扰的问题。
此外，性教育还应该关注性心理问题的解决。
青春期是性心理问题高发的时期，包括性自卑、性焦虑、性冲动等。
学校和家庭可以通过开展性教育课程、提供心理咨询等方式来帮助青少年解决这些问题。
同时，社会也应该提供专业的心理服务和支持，以帮助青少年更好地应对和解决性心理问题。
综上所述，青春期叛逆期中的性教育与性心理问题解决是一个复杂而重要的课题。
通过适时、科学、全面的性教育，青少年可以正确地认识和处理性问题，树立积极、健康的性心理和性行为，从而实现自我和社会的和谐发展。
青春期孩子两性心理问题怎么疏导
青春期孩子两性心理问题怎么疏导在孩子的成长过程中，青春期是一个关键的阶段，孩子的身心发生着翻天覆地的变化。
在青春期，孩子们往往会面临各种两性心理问题，这给他们带来了挑战与困惑。
为了帮助孩子正确理解和应对两性心理问题，家长和教育者需要有针对性地进行疏导。
青春期孩子面临的两性心理问题青春期是孩子性成熟的时期，孩子开始对自己和异性产生兴趣，而这种变化可能会引发一系列两性心理问题，包括但不限于：•性认知问题：孩子对性的认知是一个逐渐建立的过程，但往往会受到社会环境和个人经历的影响，导致对性产生误解或困惑。
•性意识问题：孩子在青春期内心悄然涌现着一种无法言说的性意识，这种意识往往让他们感到不安和矛盾。
•性态度问题：青春期孩子对性的态度往往受到父母、老师、同龄人等方面的影响，他们可能容易陷入对性的误解和偏见中。
•性情感问题：孩子可能会对自己或他人的性情感产生好奇或困惑，这种情感可能引发内心的挣扎和矛盾。
如何进行疏导针对青春期孩子面临的两性心理问题，家长和教育者可以采取以下方法进行疏导：1. 真实坦诚对于孩子提出的任何性问题，家长和教育者都应当以真实、坦诚的态度去回答，不要回避或隐瞒。
同时，要注意用平实、易懂的语言表达观点，避免使用过于专业的术语。
2. 尊重与倾听在孩子提出性问题时，要给予足够的尊重和倾听，不要轻视或嘲笑。
鼓励孩子表达自己的想法和感受，以便更好地了解他们的内心世界。
3. 启发与引导针对孩子提出的两性心理问题，家长和教育者可以启发孩子去思考和探索，引导他们正确认识性问题，培养积极健康的性观念。
4. 亲密交流在青春期孩子面临两性心理问题时，家长和孩子之间要保持亲密的交流，让孩子感受到家庭的温暖和支持，帮助他们建立积极的性自我认同。
结语青春期孩子面临的两性心理问题是一个需要引起关注的话题，家长和教育者应当注重对孩子的性教育和疏导工作，帮助他们正确理解和应对性问题，使他们健康成长。
通过真实坦诚的对话、尊重倾听的态度、启发引导的方法和亲密交流的方式，可以有效帮助孩子度过青春期的两性心理困惑，找到心灵的平静和安全感。
青春期性心理发展感想体会
青春期性心理发展感想体会青春期是一个困难而烦恼的时期，不仅仅是身体的变化，更是心理上的发展。
成长与探索自我的道路并不容易，尤其是青少年的性心理发展，更是一种全新的挑战。
这不仅仅是对身体的感受，更是对自我认识、性别认同和社会角色的认可。
性心理上的变化在青春期，大部分青少年会开始产生对异性的兴趣和好奇心，同时也可能产生自慰等行为。
对于这些变化，一些青少年会感到羞耻和不安，甚至会感到自我否定和焦虑。
这种心理反应是正常的，因为青春期是我们进行个性化身份认同的时期。
因此，这个时期的性心理发展与成年人之间存在很大的差异。
性取向是一个在青春期发展中越来越重要的领域，尤其是在最近几十年中，随着对LGBTQ+群体的认知和接受性的改变。
即使在今天，这些话题仍然是令人不安的，但这并不影响我们了解并理解这些群体的感受和情况。
无论是性爱还是爱的定义，每个人都应该有权利和机会在他们的身份认同中获得尊重和认可。
性别认同和社会角色认可性别认同是一个非常敏感和复杂的话题，它不仅仅是一个人的生理和心理性别一致，更重要的是对自己的认可和接受。
在青春期，这个问题会更加突出，因为人们会开始思考并进行自我发现，以确定自己所处的位置。
社会角色认可是另一个重要的方面。
我们都希望我们的行为和态度能够受到别人的认可和尊重，特别是在青少年时期，这种认同和接受对我们的影响尤其重要。
因此，在性别和身份认同上，我们需要更多的建立对自身的接受和尊重，包括性别、性取向和社会角色。
性教育的重要性对于青少年来说，在性上的思考和探索可能是一段痛苦和紧张的旅程。
这些方面的信息往往需要靠学校和家庭教育，而有些文化可能在这方面的教育方面存在障碍和误解。
因此，在教育方面，我们需要更多地关注到这个问题，确保每个人都能够获得正常和健康的教育和信息，以尽可能减少青少年的焦虑和抑郁症状。
在总体上，青春期是一个关键的时期，它是性和身份认同的发展、自我认知和角色扮演的过渡。
我们需要客观地看待这个时期，鼓励青少年正视自身的心理发展，同时提供积极有益的信息和支持。
青春期男孩的性心理咨询指南
青春期男孩的性心理咨询指南性心理咨询是帮助青春期男孩探索、理解和处理与性相关的问题和情感的过程。
青春期是一个充满挑战和变化的时期，男孩在这个阶段经历着身体、情绪和认知上的巨大转变。
性心理咨询指南旨在提供一些实用的建议和指导，帮助男孩更好地适应和应对青春期期间的性心理变化。
第一部分：了解青春期性心理发展青春期是男孩性心理发展的关键时期，理解其中的变化对于他们的身心健康非常重要。
以下是一些关键方面的解释和建议：1. 生理变化：青春期男孩会经历身体的发育和性器官的变化。
这些变化可能会引起困惑、不安和好奇。
给予男孩正确的性知识和解释，帮助他们了解身体的变化和性功能的发展。
2. 性偏好：青春期是男孩开始发展性吸引力和性偏好的时期。
这些偏好可能与异性、同性或其他性别有关。
尊重男孩的性取向，避免对其进行评判或压力。
3. 自慰：自慰是青春期男孩常见的性行为。
我们需要教育他们正确的性健康观念，告诉他们自慰是个人和私密的选择，但需要保持适当和文明的方式。
第二部分：性心理咨询指南性心理咨询可以帮助男孩正确地认识和处理与性有关的困惑和情感。
以下是一些性心理咨询的指南：1. 创造安全的环境：诚实、尊重和保密是有效性心理咨询的基础。
男孩需要感受到他们可以自由地表达自己的想法和感受，并且不会受到指责或嘲笑。
2. 提供正确的信息：性心理咨询师应该提供准确和全面的性教育知识，回答男孩的问题，并帮助他们理解性器官、性功能和性行为的相关知识。
3. 探索性身份：性心理咨询可以帮助男孩了解和接受他们的性取向和性身份。
咨询师应该鼓励男孩探索自己的感受，并提供支持和理解。
4. 处理性焦虑和困扰：青春期男孩可能会面临性焦虑、性压力或性困扰。
咨询师可以提供技巧和策略，帮助他们处理并减轻这些困扰。
5. 促进健康的性关系：性心理咨询的目标之一是促进健康的性关系。
帮助男孩理解性行为的重要性、同意和互相尊重的原则，以及良好的沟通和边界的重要性。
第三部分：与家长和教育者的合作性心理咨询并不是孤立的过程，与家长和教育者的合作对于男孩的性心理健康至关重要。
青春期常见的性心理问题有哪些
编号：________________青春期常见的性心理问题有哪些青春期常见的性心理问题有哪些并不是所有的青少年性心理的发展都是一帆风顺的，由于社会、家庭以及自身的原因，有些青少年在青春期发育期，或多或少地会出现一些心理问题。
青春期常见的性心理问题主要有以下几个方面：一、青春期常见的性心理问题：有关发育的困惑在青春期，青少年的发育并不是同步的，有些青少年的发育是提前或滞后的，青少年就会产生不自在、自卑的心理，从而会出现自我认知偏差现象。
例如，发育比较早的女孩子可能会更丰满一些，女孩就会认为这是很丢人的事情，不敢挺胸走路，甚至把胸紧紧地束起来。
出现这种心理状况的主要原因，是由于性知识的缺乏，从而对自己性生理的发育不能正确地认识。
二、青春期常见的性心理问题：性焦虑的出现青少年在进入青春期之后，对于自己性生理的发育比较关注，希望自己的发育能够符合自己的愿望。
但是，往往事实和愿望是有一段距离的，再加上性知识的缺乏，由此，有些青少年会产生自卑的心理，觉得自己不够漂亮、英俊、自己的生殖器官不够成熟、不够丰满等等。
并因此变得多愁善感，甚至引起多年后在性生活中出现性冷淡和性恐惧。
因此，在这一时期，给予青少年充分的性教育是十分重要的。
三、青春期常见的性心理问题：月经前出现的心理紧张有些女孩在月经前7天左右就会出现情绪不稳定和身体不适的感觉，在月经前2~3天最为严重，有人把这种状况称之为“经前期紧张综合征”，具体表现为精神疲倦、忧郁、烦躁、敏感等。
对于这种情况，让女孩子们提前学习相关的知识，是非常必要的。
四、青春期常见的性心理问题：性认知的偏差中国几千年的封建道德所风行的性禁锢原则，使得许多学校老师和家长闭口不谈有关性的话题，致使不少青少年不懂生理知识和性知识，认为“性”见不得人，难以启齿、无所适从。
性认知的偏差主要是对性及相关问题的认识缺乏系统的科学知识，从而产生一些错误的认识和不科学的观念，影响个人自身的生长发育和身心健康，也影响人的自我完善和成长进步，严重的则影响一生的健康和幸福。
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社会监督与干预在青春期后期发挥减速器作用。
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正确理解青春期事件中的能力与权利的差别
青春期事件的发生是生命活动中的自然进程，任何人都无 法逃避 青春期事件代表获得了生殖的能力（性能力） 青春期事件并不意味生殖的权利（被允许的性行动）获得
尚不具备做为独立的社会人的基本资质
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人类性行为方式的产生
人类的性行为方式
性幻想 性梦 手淫 爱抚 接吻 触摸 对胸部和生殖器的刺激 性交 口-生殖器性交 肛交
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青春期性心理变化所介导的性行为变化
青春期性心理发展的特点
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性行为当前的含义
人类性行为的三要素的定义：
性能力(sexual capacity)：即发生性唤起和达到性高潮的能力。 它依赖于个人的一般身体状况和尤其依赖于神经与肌肉系统的状 况。 性动机(sexual motivation)：即从事性行为的欲望。可能受到体 内特定激素的影响，但是似乎主要依赖于心理因素。在任何特殊 情形下，社会条件作用(social conditioning)和特殊的环境是性 动机的非常重要的因素。因而，性动机同样在人与人之间和同一 个体此一时彼一时之间差异相当大。 性行动(sexual performance)：即性行为的客观数量。不仅依赖 于生理与心理因素，而且依赖于时机。性行动的极限量受到性能 力的制约。
性与生殖的本能要求决定了异性交往的主流性 青春期对异性的关注符合这种主流性，应当被肯定而不是 否定 青春期异性交往之间的常见特点
具有一定的网猎性，缺少一定的专注性 具有一定的攀比性，缺少一定的目的性 具有一定的好奇型，缺少一定的持续性 具有一定的江湖性，缺少一定的规范性 具有一定的冲动性，缺少一定的防卫性 具有一定的理想性，缺乏一定的现实性 具有一定的戏剧性，缺乏一定的真实性 具有一定的逆反性，缺乏一定的合理性
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心理和性心理的概念
心理的概念
心理是神经系统和脑的反映机能，是动物和人类动态存在的一种现 象。人的心理是人脑对客观现实的反映，为一复杂的系统，包括动 机、认知、情绪、智力和人格等。人的心理有时也叫做意识。 ——《中国百科大辞典.普及版》，北京，2005，p1121 性心理学是性冲动和性能的心理学。因此性心理即指性冲动和性能。 ——Havelock Ellis:《性心理学》 性心理是指 5
人类的可生殖年限
青春期作为生殖准备期，其对人类生活的意义在于
在青春期，性生理快速唤醒、发育和成熟 在青春期，性心理唤醒，快速形成性知识框架并趋向稳定或定格 二者的有机结合，主导了人类在生殖高峰期以性交为主要方式的 性行为发生，也为生殖目的的实现提供了最强有力的保证。
以男性遗精和女性月经发生为标志事件，提示性发育在生 理上已获得成熟以及生殖系统结构和功能完整性在机体被 得以统一。 青春期标志事件的出现提示青春期问题开始正式成为文化 现象，已非单纯的生物学现象。
性动机的不确定及不稳定性导致社会必须参与监督与干预 性行动的不安全性或不可预见性导致社会的监督与干预 性生理上的不稳固性导致社会的监督与干预 社会对青春期人群的自身生存能力评价的需要 社会对青春期人群所面临的生殖能力、义务和责任状态评价的需要 过早的青春期性行为不符合优胜劣汰自然法则的要求
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青春期性生理的成熟
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青春期性生理的成熟
表现异同 男性 女性
从外表看
颈部 肩部 胸部 髂部 骨骼肌 生理发育 形态结构（身高、体重、肩 宽、骨盆宽等指标平均值） （9-16岁） （16岁以后）
体魄健壮
喉结突出 宽 胸肌粗壮 髂窄于肩 肌、骨发达，时见棱角 较女性晚2-3年
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性行为当前的含义
性行为（sexual behavior）可能有4个不同的基本含义:
表达个人性别角色的所有举动和反应(性别角色行为); 涉及到身体“性反应”的任何行为 (性欲行为); 必需受精的所有举动和反应(生殖行为); 所有“生存本能”的表现形式(增进生存行为).
《周礼.地官.媒氏》 凡男女自成名以上者，皆 书年月日名焉。令男三十 而娶，女二十而嫁。 南齐.褚澄《褚氏遗书》 合男女必当其年，男虽十 六而精通，必三十而娶； 女虽十四而天癸至，必二 十而嫁。皆欲阴阳气完实 而交合，则交而孕，孕而 育，育而为子，坚壮强寿。
赵期问题的文化属性变化
体态丰满
颈部圆平 窄 乳房丰满 髂宽于肩 脂肪沉着，常显曲线 较男性早2-3年
略小于女性 大于女性
略大于男性 小于男性
机能方面（17岁以后） 肺活量、握力、收缩压、血 红蛋白、红血球 脉搏、体温
大于女性 小于女性
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小于男性 大于男性
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青春期性心理 发展的特点
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正确了解该阶段性行为的可行和不可行方式
青春期暂不可接受的人类性行为方式
性交： 对发育中的身体可能造成伤害 妊娠的高度危险 不安全人工流产的高风险 感染性传播疾病的高风险。 口-生殖器性交： 有感染性传播性疾病的风险 生殖器损伤的风险 肛交： 有感染性传播疾病的高度风险， 可对身体造成直接伤害
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正确了解该阶段性行为的可行和不可行方式
处于认同与否两难境地的青春期性行为
爱抚（接吻、胸部抚摸、生殖器抚摸、肢体接触） 相对益处： 是同伴之间表达信任的主要行为方式之一，特别是肢体接触 肢体接触既有主动性，也有被动性，还有社会性，是沟通群 体关系和融入社会的某种需要 风险 接吻、胸部和生殖器爱抚均属于严格生理意义上的性行为方 式，导致性兴奋性的直接发生 接吻、胸部和生殖器爱抚等性刺激可强烈导致性交行为的发 生 接吻有感染性传播疾病的风险
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人类的可生殖年限
人类的可生殖年限
男性：16-64岁，平均48年 女性：14-49岁，平均35年 两性的青春期时限约占整个可生殖年限的1/4—1/3 青春期的身心发育发展和定格在整个生殖能力的发生中，决定了 生殖的命运。
女子七岁，肾气盛，齿更发长，二七而天癸 至，任脉通，太冲脉盛，月事以时下，故有 子……七七任脉虚，太冲脉衰少。天癸竭， 地道不通，故形坏而无子也。 丈夫八岁，肾气实，发长齿更；二八肾气盛， 天癸至，精气溢泻，阴阳和，故能有子…… 八八则齿发去。 ——《黄帝内经.上古天真论》
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青春期的性心理保健 —心理或精神卫生
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正确了解该阶段性行为的可行和不可行方式
青春期可接受的人类性行为方式
性幻想 难以主动预警和完全规避 可以通过其他行为进行降解转化，如专业学习，体育运动等 性梦 发生或实现频率极低 无法通过意识进行人为控制 手淫 自身安全性行为 主动获得性体验的主要方式 存在安全风险，可能导致心理困惑（焦虑、依赖）及性心理卫 生疾病 在男性可能导致生殖器损伤，在女性可能导致处女膜损伤等 对于手淫，不过度提倡、不严厉反对
经济上缺乏保障 行为上缺乏自我保护和保护他人的能力 缺少一定的社会活动的基础（社会关系） 生存技能与生活技能尚待学习和提高
对与性和生殖相关的责任缺乏担当 在生理上还有待进一步的全身生命支持系统和生殖系统之间的整 合
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正确处理青春期中的异性交往
对生殖器官迅速发育的高度好奇——猎奇性、探索性 对相关性知识讯息的全盘收集——盲目性、不完整性 对生殖系统功能的主动体验——冲动性、无畏惧性、尝试性 对生殖系统刺激信号在中枢神经系统中的储备，建立神经反射， 形成反射弧——生理上的急迫性 性器官与性心理之间耦合关系的建立——不稳定性、躁动性、易 激惹性 寻找不同的刺激源——不断调整性 对最适稳定刺激的系统评价——怀疑与不肯定性 性心理“概念框架”的形成——性心理定格，建立属于自身的对 性与生殖的认知体系和行为方式。
社会干预的模式：道德教育、法律约束、其他人为干涉
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正确理解青春期问题的文化属性变化
青春期标志事件的发生表明青春期问题已不仅是个人问题， 而且还是社会问题。
青少年个人向社会人角色的转变发生 不以青少年个人意愿为转移 权利与责任之间发生冲突 有助于性心理的稳定 有助于性生理的调整 有助于性行为的约束
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青春期性心理变化所介导的性行为变化
青春期性心理变化所介导的性行为变化
主动寻求性接触 渴望获得性体验 性幻想发生 性唤醒后的亢奋与性对抗 手淫的发生与手淫依赖、手淫固结 同伴之间的性亲昵（爱抚）和互助性性暗示（爱抚、手淫、性幻 想，乃至性交等） 异性同伴之间的性亲昵（爱抚）和互助性性暗示（爱抚、手淫、 性幻想，乃至性交等） 容易接受挑逗性性诱导与被性侵犯 缺乏责任意识的性交行为 缺乏自我保护意识的性侵犯
青春期的性心理问题
青春期教育系列讲座（二）