小学四年级语文教学随笔分享

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语文四年级教学随笔范例5篇

语文四年级教学随笔范例5篇语文四年级教学随笔范例篇1面对着期中语文试卷，几多感慨，几多欣慰，几多忧愁，几多辛酸。

原因是小学四年级是一个过渡的年级，从低年级到高年级的转变，教学目标有了新的变化。

这微妙的变化，学生也起了变化，两极分化明显，为了不让每个学生掉队，在教学的多个方面我进行了探索，下面谈一谈我的做法：一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后，我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本学段教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。

但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中，我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发，这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。

只有这样，在设计教学方案时，教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。

我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。

当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、面对学生差异对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿。

对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于学困生，首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩，就要适时的表扬，让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。

四年级的语文教学随笔5篇

四年级的语文教学随笔5篇四年级的语文教学随笔篇1大家好！做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。

能坐在这里发言，我很高兴。

下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。

现在我就从两个方面谈谈。

一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。

除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。

而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。

对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的习惯。

因此，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。

一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

（二）学会预习四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。

但这也需要一个循序渐进的过程。

我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。

2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要弄明白，并在课本上做批注）。

3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。

4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）5、读文第五遍，写出你初读*的感想。

（于本子上）现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

小学四年级语文教师教学随笔

小学四年级语文教师教学随笔小学四年级语文教师教学随笔【第一篇】：教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。

我认为自小学语文教学中应该做好以下几点：一是要善于激发学生研究的兴趣。

要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。

由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。

教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。

由于学生知识少而有限。

能够真正理解一篇课文是比较困难的。

特别是理解课文的内涵尤为困难。

如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。

不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是但愿得到老师的赞扬与一定。

因此，要变更学生研究的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的目光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主举行评价。

如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、语言的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。

如有一次在讨论一个比力深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。

对于基础差的同学，他们在研究中常常处于不参与或被动参与研究的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。

对学生的评价要因人而异。

老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路，所以老师要谨慎地使用自己的课堂评价语。

小学四年级语文教师讲授随笔【第二篇】：讲授随笔我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。

四年级语文教学教育随笔5篇

四年级语文教学教育随笔5篇四年级语文教学教育随笔篇1本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。

为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

一、具体工作（一）制定日常教学计划。

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划。

日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。

学会从内容提要中体会思想，分清*主次。

会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。

日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。

每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三组。

第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

小学四年级语文教师教育随笔(通用5篇)

小学四年级语文教师教育随笔（通用5篇）学校四班级语文老师教育随笔（精选篇1）略读课文具有较明显的独立阅读的性质。

教材中支配的略读课文，主要是引导同学把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量。

因此略读课文的教学要留意以下两点。

一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学理解即可，理解词句不作为训练的重点。

二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中把握读书方法，提高阅读力量。

略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必需做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，老师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以依据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让同学真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的爱好。

例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

内容与同学的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比方贴切。

因此在教学目标设计中，我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，想想写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让同学结合写作实际，谈谈写作的体会吗？同学带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了同学阅读写作的爱好。

二、导学结合，也就是老师的指导与同学的自学相结合《语文课堂标准》指出：“老师是学习活动的组织者和引导者”老师在略读课文的教学中，应面对全体注意引导，充分调动每一个同学自学乐观性，参加主动性，加强同学的语文综合素养。

在教学过程中，老师要大胆放手让同学按确立的目标自主学习，充分发挥同学的自主合作力量，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。

小学四年级语文教学随笔

小学四年级语文教学随笔语文教学工作很考验老师的个人能力，我们要根据不同的教学内容及教学方法，合理安排教学内容。

上好一节语文课还需要语文教师具备充沛地激情，作为四年级语文老师，你了解随笔吗？你是否在找正准备撰写“小学四年级语文教学随笔”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！小学四年级语文教学随笔（精选篇1）当上语文老师才一年的时间，不过说起我们班的那帮孩子还是很可爱的，他们会在你不知道的情况下，在你的讲台上放上几颗糖，要不就你下课的时候帮你把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候，在上课时有一些小朋友不专心，玩一些不是上课时能玩的游戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的……这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就想让他们也担心一下，和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们好好的玩一节课。

当然这里的玩不是去室外玩，而是在教室里玩有意义的事。

没想到他们都同意的。

这个星期他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们来要求是不是可以上班队课。

我同意了，可是想不出什么可以上的东西。

让他们自己去准备，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不一定会喜欢，所以班干部要开个小会，最后得出的结论是;他们想进行一次背诗比赛。

想想也不错，和我们现在进行的活动有很大的关系，所以主题就这样确定下来了，接下来的事情就是让他们去准备去了。

我们接触到的诗，李白和杜甫的比较多，所以让全班分为两大组，一组是背李白的诗，一组当然是背杜甫的诗咯，让他们自己去看书吧。

时间过得还是很快的，一下子就到了上班队课的时候了。

看到黑板上那些不是很好看的字，就知道他们很重视这次活动。

当我正式宣布活动开始的时候，两组小朋友已经沉不住气了，想要把对方压倒，你一句，我一句，根本就听不到，现场可以用一个乱字来形容。

“这样是不行的，你们这样让评委怎么评呢?”我的一声大喝让他们安静下来了，于是我只好让他们派出代表，让代表说出题目，组员进行集体背诵。

小学语文四年级教学随笔(5篇)

小学语文四年级教学随笔(5篇)小学语文四年级教学随笔1我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。

因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意语文教学反思以下几点：一、阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学，是学生被动、单一接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。

学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。

阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生。

二、学会合作学习。

例如我在教《小稻秧脱险记》这一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩较差的学生，桌椅也跟着进行调整。

在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题：(1、“脱险”在文中指什么意思?2、是从几方面来写“脱险”的?3、是怎样写出这种“险”的?4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。

)学生明确了学习的.目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。

我也加入到他们的讨论中，并适当的点拔，引导他们所讨论的问题。

当学生讨论结束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大胆发表自已的意见和看法。

并给予及时的肯定和表扬，适时进行指点、帮助。

在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。

学生的学习不再是沉闷，被动的了。

而乐于去学，主动、积极地参与到学习中。

“在合作中学会学习，在学习中学会合作”因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。

四年级语文课堂随笔5篇

四年级语文课堂随笔5篇在日常学习和工作中, 大家都听说过随笔吧?有的可能还常常写随笔?随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

那么, 怎样才能写出好的随笔呢?下面是帮大家整理的四班级语文课堂随笔, 欢迎大家分享。

四班级语文课堂随笔篇1这段时间, 发现四班级学生的作业很多时候地一边做不对, 而当改错时, 则做得很快, 只要有一个同学做的全对, 很快全班就全都会了。

而当考试考察同样的问题时, 还是有很多同学不会, 数学老师也发现了同样的情况, 经过调查, 很快发现, 学生有照抄作业的毛病, 有的时候即使不照抄, 也互相问, 很快雷同的作业就出现了。

静下心来, 细细地思考一翻, 于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。

经过调查, 发现学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课, 激不起他们的听课的爱好, 因而学不到知识, 不懂得做就产生抄袭。

二是小学生正处于好玩的年龄, 而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊的电视节目, 为了应付老师布置的作业, 腾出更多的时间玩, 他们就选择了复制。

三是由于各科的作业太多, 学生为了按时完成, 就想到了节省时间的“copy”。

四, 学习缺乏主动性, 缺乏目的性, 完成跟会不会没有多大的联系。

写作也就是为了应付老师的检查。

调查完后, 我突然觉得学生有太多的“苦衷”, 学习也够辛苦的, 同时也让我对教学进行了反思：反思一：在目前新课程的环境下, 在实施“减负”的今天, 为什么学生的学习还会如此辛苦?这当然有学生本身自己的原因, 如学习态度、自觉性等, 但我们的教育工是否也要有所反思呢?学生不喜欢听课, 激不起听课的爱好, 老师是否要反思自己的教学行为呢?为什么学生会不爱听课, 老师的教学方法是否得当, 老师的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位等都需要老师好好反思, 有些老师对教材讨论得很透彻, 语言点讲得很仔细, 可是对学生的学情分析得不够, 心中没“装”有学生, 因而就形成教与学的脱节, 学生学不到知识, 不懂得做作业, 也就难怪学生会想到“复制”了。

四年级语文教师随笔(精选10篇)

四年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文四年级语文教学随笔

小学语文四年级语文教学随笔小学语文四年级语文教学随笔范文（通用19篇）在现实的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是店铺整理的小学语文四年级语文教学随笔范文，欢迎阅读与收藏。

小学语文四年级语文教学随笔篇1古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢?”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁;微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己;微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛;微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。

因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。

教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦;上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩;教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的`火花;教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。

上学期，我教4(8)班的语文，记得有一天的下午，我进班上课，发现教室的黑板上画着一张笑脸，旁边还写着“刘老师的笑”。

我想：是谁没事干，竟敢在黑板上画老师，真是胆大包天，太不像话了!我的火蹭的就上来了。

我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望一下子揪出那位捣蛋鬼，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。

教师的职业告诉我，此时必须冷静，否则会造成无法想象的后果。

我强带笑容说：“呀，谁画的老师，这张笑脸很灿烂呢。

”教室里紧张的空气柔和了许多，学生们长长地舒了一口气，这时班长怯怯地站起来，低着头说：“是我画的。

”“是你，你为什么要给老师画一张笑脸呢?”我心中虽然有气，但是语气很柔和的问。

四年级语文学科教学随笔5篇

四年级语文学科教学随笔5篇四年级语文学科教学随笔1时光如梭，白驹过隙。

时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。

蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦，品尝过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。

作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。

我们学校地处偏僻英安煤矿，教学设施相对简陋。

但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。

课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。

于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反思人类的残忍;在精心制作的课件中探索语文的奥妙……我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。

而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。

于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。

学生学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地提高了。

其次，应该培养学生书写工整的好习惯。

我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁。

在书写时，要么是不认真，或者写错别字。

而我并没有凶巴巴的指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进行改正。

好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。

再次，应注重作文教学。

刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因。

我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。

于是我发现学生的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。

小学语文四年级教学随笔5篇

小学语文四年级教学随笔5篇端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

小编为大家准备了以下内容，供大家参考。

小学语文四年级教学随笔1一、积少成多聚沙成塔。

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。

因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。

鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。

“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。

对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。

当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆。

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。

在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。

如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。

由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。

如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。

急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头。

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。

阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。

经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工。

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。

这样就会感到轻松自如。

常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。

四年级语文教师教育随笔(7篇)

四年级语文教师教育随笔（7篇）四年级语文教师教育随笔（通用7篇）语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。

语言包括口头语言和书面语言。

而其他的定义则更加复杂，以下是小编准备的四年级语文教师教育随笔范文，欢迎借鉴参考。

四年级语文教师教育随笔（精选篇1）本学期工作已经结束，我的四年级二班的语文教学工作也告一段落。

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。

现在将这一学期的语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。

要求每一名教师都要不断提高业务素质。

为此，我积极探索，大胆实践。

我向同组的教师学习，努力实施创新教学，极力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真研究每一课的教学，每一环节我都用心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我认真学习，积极发表个人意见，阐述自己的见解，虚心向有经验的老师学习。

二、依托语文活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的阅读。

在教学中，针对我们我班学生的实际，我充分激发他们对课文诵读积极性，坚持用最工整的字在黑板上抄写优美的古诗词和学生一起诵读。

激发学生背诵的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我研究的目标是阅读教学。

我认为首先应加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。

我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，掌握并灵活运用探究性学习方法。

注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

四年级小学语文教学随笔3篇

四年级小学语文教学随笔3篇四年级小学语文教学随笔1. 语文教学的重要性语文是一门基础学科，对于小学生的研究和成长起着至关重要的作用。

通过语文教学，学生能够提高语言表达能力、阅读理解能力和思维能力，培养对文化的理解和欣赏能力。

因此，在四年级的语文教学中，我们应该注重以下几点：- 鼓励学生多读书，培养阅读兴趣。

通过阅读，学生可以获得更多的词汇和知识，并提高阅读理解能力。

- 引导学生写作。

写作是语文教学的重要组成部分，通过写作，学生能够思考问题、表达观点，并提高语言表达能力。

- 注重语文知识的系统性和联系性。

语文知识的研究应该有条不紊，逐渐扩展和深入，同时要注重不同知识点之间的联系，帮助学生更好地理解语文知识。

2. 如何提高学生的语文水平要提高学生的语文水平，需要采取一些有效的教学方法和策略，包括：- 激发学生的兴趣。

通过多样化的教学活动和趣味性的教材，激发学生研究语文的兴趣和积极性。

- 培养学生的阅读惯。

鼓励学生多读书，多阅读名著和经典作品，培养他们的阅读惯和理解能力。

- 给予学生更多的写作机会。

通过写日记、写作文等方式，培养学生的写作能力和表达能力。

- 注重语文知识的巩固与拓展。

在教学过程中，及时巩固学生已学的知识，同时拓展新的知识点，帮助学生逐步提高语文水平。

3. 语文教学中的评价方法在语文教学中，评价学生的研究情况和进展是非常重要的。

评价方法应该既注重学生的语言表达能力，又注重综合素质和思维能力的培养。

常用的评价方法包括：- 作业和考试。

通过作业和考试，评估学生对知识掌握的情况和运用能力。

- 课堂表现。

评价学生在课堂上的发言、回答问题的能力，以及参与讨论和合作的态度。

- 书面作品评价。

评价学生的写作作品，包括作文和其他写作练，注重语言表达的准确性和思维的独立性。

- 综合评价。

通过综合评价的方式，对学生的语文能力进行全面评估，包括听说读写的能力、文化素养和研究态度等方面。

通过以上的语文教学方法和评价方法，我们可以帮助学生提高语文水平，培养他们对语文的兴趣和理解能力，为他们的学习和成长提供更好的支持。

小学四年级语文教学随笔范文7篇

小学四年级语文教学随笔范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学四年级语文教学随笔范文7篇随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。

四年级语文教育随笔5篇

四年级语文教育随笔5篇四年级语文教育随笔5篇随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

那么四年级语文教育随笔怎么写呢？下面是小编给大家整理的四年级语文教育随笔，欢迎大家查阅。

四年级语文教育随笔（篇1）四年级上册语文《小木偶的故事》是一篇童话故事，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。

因此在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文理解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。

其中，感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。

因为这课表情的词特别多，所以安排了让学生划词、读词、理解词、运用词达到积累运用的目的。

把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。

这环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各的表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象的理解词语的意思，个别学生对某些词理解就犹豫着知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情理解自己感到疑惑的词语。

这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已显得多余。

这节课在轻松愉快的氛围中度过，连自己也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？这就有效教学吧，能让学生轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深感受语言文字的魅力。

四年级语文教育随笔（篇2）经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。

没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。

教师必须要做好教学反思：第一、继续强化识字写字教学。

识字是学习语文的基础。

小学生四年级语文教师教学随笔

小学生四年级语文教师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文课随笔5篇

四年级语文课随笔5篇随笔是散文的一个分支, 是议论文的一个变体, 兼有议论和抒情两种特性, 通常篇幅短小, 形式多样, 惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感, 语言灵动, 婉而多讽, 是过去社会较为流行的一种文体。

下面为大家带来了四班级语文课随笔, 欢迎大家参考阅读。

四班级语文课随笔篇1从一班级到四班级已整整地四年了, 看着学生们由小到大, 一步一步地成长, 内心感慨万分。

尤其四班级的语文教学, 使我感受很大, 我曾经历过失败的痛苦, 也尝试过成功的喜悦。

四班级语文教学的阅历归纳起来有这么几点：一、激发学生学习爱好爱好是最好的老师。

爱好产生热爱, 热爱制造奇迹。

学习也是如此, 乐趣对学习活动起着驾驭作用。

在教学中, 老师要采纳多种方法激发学生学习爱好。

如游戏法, 多媒体创设情境法, 编排课本剧等。

总之, 只有充满乐趣的知识, 学生才乐于接受、理解、记忆和运用, 知识传递伴随着浓烈的趣味, 才能达于学生的心灵深处。

因此, 老师在教学过程中, 让教学充满乐趣, 让教育对象在欢乐中游弋, 用乐趣来激发学生的思维活动, 培育学生的学习能力。

二、学生自学, 老师点拨每一篇课文我首先让学生自学, 自学的过程, 分角色读课文, 划出问题：包括不认识的字词多音字, 同义词反义词可让学生在自学中享受自由, 无包袱, 无心理负担, 自由自在的翻阅着字典, 查阅着资料。

让同学沟通自己的成果, 取长补短。

老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰, 看谁发现的问题多, 看谁解决的问题多。

在沟通中相互帮助, 相互学习。

实行了这些方法后, 好玩的学生不玩了, 班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。

在学习中鼓舞优秀, 激发差生, 实行一对一, 或多对一的形式帮助差生, 看哪个学习小组的失误少, 差生就减少了。

这样把全班学生的乐观性调动起来, 人心齐, 泰山移。

一年来我班的差生数量越来越少, 学习热情也越来越高, 不懈的努力最终换来丰厚的回报。

小学语文四年级老师教学随笔3篇

小学语文四年级老师教学随笔3篇小学语文四年级老师教学随笔篇1一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去六、积极推进素质教育。