课题中期汇报报告模板ppt
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中期报告PPTPPT课件
10
再见
谢谢观赏
11
4
目前已完成的研究所得出的结论
教师的教学设计能力至少包含以下几方面 (1)教学设计能力是有层次之分的。可以从宏观和微观的角度来确定教学设计能力的层 次,如将教学设计能力理解为课堂教学设计能力,就是一种微观的理解;也可以从现代基础 教育的学校活动领域所涉及的主要问题来划分,如将教学设计能力划分为学科教学设计 能力、单元教学设计能力和课堂教学设计能力等三个层面。 (2)教学设计能力可以从横向和纵向两个视角来进行分析。从横向看,教学设计能力表 现为一些共同的要素,如教学对象的设计能力、教学任务的设计能力、教学目标的设计 能力、教学内容的设计能力、教学组织形式的设计能力、教学策略的设计能力、教学方 法的设计能力、教学媒体的设计能力、教学评价的设计能力、教学环境的设计能力等。 从纵向上看,教学设计能力可以依次分为课的导入设计力、展开设计力、课的结束设计 力等。 (3)教学设计能力是使得教师能运用系统方法来有效完成教学各要素和过程设计的个人 持久的品质与特征,涉及教师的专业基础、专业技能和情感态度等。
办法：尽量多采访哈尔滨师范大学体育科学学院的学生和老师，了解
情况和掌握动向。用观察法，多听课，跟课，并记录。问卷调查的设
计和专家访谈的问题设计要科学且真实。
哈尔滨师范大学图书馆的课参考资料有限。解决办法：到省图
书馆以及大型书店参考更多的有价值资料。
9
5．如期完成全部论文工作的可能性
在剩下不多的时间里，工作量主要是问卷调查的发 放与回收，专家的访谈，结论与建议的提炼与整理以及整 个论文的成稿。所以必须提高效率，多研究谈论，掌握好 的方法，合理安排时间，充分利用所学知识和参考资料。 另外，还要多多请教老师，通过老师的指导和我个人的努 力，相信能够在预定的时间按期完成。
再见
谢谢观赏
11
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目前已完成的研究所得出的结论
教师的教学设计能力至少包含以下几方面 (1)教学设计能力是有层次之分的。可以从宏观和微观的角度来确定教学设计能力的层 次,如将教学设计能力理解为课堂教学设计能力,就是一种微观的理解;也可以从现代基础 教育的学校活动领域所涉及的主要问题来划分,如将教学设计能力划分为学科教学设计 能力、单元教学设计能力和课堂教学设计能力等三个层面。 (2)教学设计能力可以从横向和纵向两个视角来进行分析。从横向看,教学设计能力表 现为一些共同的要素,如教学对象的设计能力、教学任务的设计能力、教学目标的设计 能力、教学内容的设计能力、教学组织形式的设计能力、教学策略的设计能力、教学方 法的设计能力、教学媒体的设计能力、教学评价的设计能力、教学环境的设计能力等。 从纵向上看,教学设计能力可以依次分为课的导入设计力、展开设计力、课的结束设计 力等。 (3)教学设计能力是使得教师能运用系统方法来有效完成教学各要素和过程设计的个人 持久的品质与特征,涉及教师的专业基础、专业技能和情感态度等。
办法：尽量多采访哈尔滨师范大学体育科学学院的学生和老师，了解
情况和掌握动向。用观察法，多听课，跟课，并记录。问卷调查的设
计和专家访谈的问题设计要科学且真实。
哈尔滨师范大学图书馆的课参考资料有限。解决办法：到省图
书馆以及大型书店参考更多的有价值资料。
9
5．如期完成全部论文工作的可能性
在剩下不多的时间里，工作量主要是问卷调查的发 放与回收，专家的访谈，结论与建议的提炼与整理以及整 个论文的成稿。所以必须提高效率，多研究谈论，掌握好 的方法，合理安排时间，充分利用所学知识和参考资料。 另外，还要多多请教老师，通过老师的指导和我个人的努 力，相信能够在预定的时间按期完成。
2024研究生中期考核汇报模板幻灯片
灯片•研究背景与意义•研究内容与方法•研究进展与成果目录•存在问题与解决方案•学术交流与活动参与情况•导师评价与指导建议01研究背景与意义课题来源及研究目的课题来源介绍课题的立项依据、来源渠道以及选题过程。
研究目的明确课题研究的目标和任务，阐述预期的研究成果和贡献。
国内外研究现状及发展趋势国内研究现状概述国内在该领域的研究进展、主要成果和存在的问题。
国外研究现状介绍国外在该领域的研究动态、前沿技术和先进经验。
发展趋势分析该领域的发展趋势和未来发展方向，为课题研究提供参考。
研究意义与实际应用价值理论意义阐述课题研究在理论上的创新点和学术价值，以及对相关学科的推动作用。
实际应用价值介绍课题研究在实际应用中的前景和潜力，以及对社会、经济、科技等方面的贡献。
同时，可以列举一些具体的应用案例或合作单位，以证明研究的实际应用价值。
02研究内容与方法简要介绍研究领域的现状、发展趋势以及本研究的意义和价值。
研究背景明确本研究的具体目标和预期成果，包括解决的科学问题、实现的技术指标等。
研究目标详细阐述本研究的核心内容，包括研究对象、研究范围、重点难点等。
研究内容研究内容概述研究方法与技术路线研究方法介绍本研究采用的具体研究方法，包括理论分析、实验研究、数值模拟等。
技术路线详细阐述本研究的技术路线和实施步骤，包括实验方案、操作流程、数据分析等。
技术难点及解决方案分析研究中可能遇到的技术难点，并提出相应的解决方案。
实验设计与数据分析方法实验设计介绍实验的具体设计，包括实验材料、实验设备、实验条件、实验方法等。
数据采集与处理说明实验数据的采集方式、处理方法以及质量保证措施。
数据分析方法介绍数据分析的具体方法，包括统计分析、图像处理、模型建立等。
同时，说明数据分析的目的和意义，以及预期的分析结果。
03研究进展与成果03数据分析与解释运用专业统计软件对实验数据进行了深入分析，揭示了变量之间的关系和影响机制。
01文献资料收集与整理系统梳理了相关领域的研究现状和发展趋势，为后续研究提供了重要参考。
小课题中期汇报ppt课件
（二）夯实管理
1 每学期要制定具体的短期研究计划，使研究更有针对性;
2 3 4
定期召开课题研究会议，交流研究现状、研究成果 及研究困惑与困难，及时调整研究方向或内容；
建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相 结合的形式，及时写下学习心得及教学反思； 要求每个课题组成员在每个研究阶段至少撰写研究 心得或论文一篇； 每次专题活动或研究课有记录
1、提高了学生的习作水平 2、培养了学生良好的阅读习惯 3、体现个性化的教学风格 4、创建了浓郁的校园文化
态度
很喜欢
喜欢
一般
不喜欢
人数
72
89
34
5
“我觉得写作文是一件很轻松的事，信手捏来，就来流泻出自己 的感受。” “作文作文，其实把生活中发生的事情讲清楚、明白就行了。” “我最喜欢老师现在的评价方法，他往往不拘一格，每次看到 作文本上一个个优字，一句句鼓励的话语，我就对写作文充满了 自信和喜悦。” “我每天都喜欢写日记，我觉得我在生活、学习中碰到的喜怒哀 乐都可以在里面倾吐。”
三、课题研究存在的不足与困惑
由于经验不足，课题研究方面也有一些欠缺： 1、部分教师的文学底蕴不足，领悟能力不强，又缺乏专家的现 场指导和外出学习交流的机会,在一定的程度上影响了课题研究工作 向更深入层次发展。 2、民办学校教师身兼多职，精力和时间有限，教师负担太重， 在进行课题研究与实验所需要的时间就显得越发紧张，精神压力就 特别大，阻碍课题实验更好开展。 3、学生的语文素养得到了提高，但是出现了发展不均衡的现 象。仍有小部分的学生“畏惧”作文，不敢想、不敢写。
四、课题下阶段的研究计划及措施
2、加强实验资料的汇总，规范课题档案；建立课题实验图片集。 3、督促提醒参与教育实验的教师随时搜集材料、学会反思调整， 及时总结经验。 4、提高学生、教师作品的质量,提高作品发表、刊登的数量。
课题中期报告ppt模板
经验教训总结
重视数据收集和处理
01
数据是研究的基础，要重视数据的收集和处理工作，确保数据
的准确性和可靠性。
理论模型要与实际情况相结合
02
在选择和构建理论模型时，要考虑实际情况，确保模型的适用
性和可行性。
合理规划时间
03
时间是宝贵的资源，在课题研究中要合理规划时间，避免时间
浪费和拖延现象的发生。
Part
STEP 03
案例分析
对典型案例进行深入剖析， 提炼经验和启示。
通过问卷调查、访谈、实 验等方法收集数据，对研 究假设进行验证。
技术路线及实施方案
技术路线
采用定量与定性相结合的研究方法， 综合运用统计分析、文本挖掘等技术 手段。
实施方案
明确研究目标、研究对象、研究过程 和实施步骤，确保研究的可行性和有 效性。
阐述后续研究的主要目标、研 究内容、研究方法和技术路线 ，以及预期的研究成果和影响 。
存在的问题与挑战
分析课题研究中存在的问题、 挑战和困难，以及解决这些问 题的思路和方法。
合作与交流计划
提出与国内外同行、专家和企 业等的合作和交流计划，以促 进课题的深入研究和应用推广 。
对课题组成员的期望和要 求
研究方法及过程描述
主要研究成果展示
重点展示课题在理论、方法或应用方 面的主要研究成果，包括实验数据、 图表、图片等。
详细介绍课题采用的研究方法、实验 设计、数据收集和处理等过程。
创新点及特色分析
创新点阐述
突出课题在研究思路、方法或技术等方面的创新点，说明与已有研究的区别和优 势。
特色分析
分析课题在研究内容、研究对象、研究方法等方面的特色，彰显课题的独特性和 价值。
《课题中期报告模板》课件
研究背景
1 意义重大
简要介绍为什么这个课题研究很重要。从社会、政策或者商业需求等多方面解释意义。
2 前人研究
概括前人对于研究方向的探索和研究情况，解释研究上与前人研究的不同;
研究目标
任务目标
明确表达中期报告研究阶段的任务目标，一句话讲 清楚这个研究是要干什么。
研究对象
介绍研究任务涉及的对象，物理或者思想研究中暴露出的问题和局限性，提出可持续发 展的建议。
未来规划
展示作者未来研究计划的探讨，如创新研究的方向， 结合前沿理论谈谈对未来研究的期望和发展展望。
总结
1
报告内容
总结梳理报告的主题和主要内容，从提出问题到解决问题，由简入繁地回顾分析。
2
阶段进展
在具体内容的基础上，对整个课题研究的阶段进展进行介绍和评价，为观众讲解 中期报告的实质性作用。
《课题中期报告模板》 PPT课件
A comprehensive guide to creating an engaging and informative mid-term research report presentation. Learn how to structure your report, showcase your results, and make an impact on your audience.
研究内容与方法
1
学术前沿
概述该领域的发展脉络, 重点介绍跟本研究相关的学术前沿领域文献阐述的做法 和结果。
2
文献综述
介绍研究过程中阅读和引用的参考文献，以及对文献进行的分析和比较。
3
研究方法
介绍采用的具体研究方法(量化、质性、混合等)，并结合实例说明方法选择的理 论依据和研究过程中的实际执行过程。
课题中期汇报新ppt课件
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课题实施步骤：
第三阶段：课题总结阶段（2019年3月） 收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结 和提炼研究成果，写好研究报告。
.
课题实施情况：
第一阶段：课题准备阶段（2014年06月至2014年09月）
在课题准备阶段，我们采用问卷调查、网上搜索、 个别谈话等方法，了解教师备课现状，教师备课中遇到 的难题，教师喜欢的备课方式及学生喜欢的课堂等多方 面进行研究分析。结果我们发现，教师因工作重，备课 时间不能保证，先上课后补教案的情况普遍存在，写教 案成为了教师工作的负担，抄写多、重复多、反思少、 原创少。教师们普遍认为平时与其他同事交流的时间太 少。90%的教师们都希望利用信息技术来开展集体备课， 可以在任何时间、任何地点交流教学思想、教学设计。
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课题实施情况：
第二阶段：课题实施阶段（2014年09月至2016年12月）
1、探索数字环境下的集体备课要求和制度及有效模式， 进一步完善学校教学管理。
2、通过网上资源的共享，进一步更好地建设并利用好教育 资源，提高教学资源利用率。
3、搭建乐于实践、善于研究，敢于探索的教研平台。
4、通过课题的研究与实践，构建数字环境下有效集体备课
全校展示交流。 上传科组教研群共享
.
课题研究有效地提升了教师的教学水平
• 端州区优质课比赛 杨朝进 一等奖 梁思琴 二等奖
.
论文获奖、发表
.
课题研究
.
区级比赛获奖
.
课题研究中存在的问题
• １.当前整个课堂的组织形式还不够理想，课堂的有序性 和效率问题，还有待探讨。
• ２.师生依靠课本的惯性（不善于思考，习惯从课本中寻 找答案或结论），还未彻底改变。
《数字时代的小学数学教师专业发展的实践与研究》总课题组
课题实施步骤：
第三阶段：课题总结阶段（2019年3月） 收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结 和提炼研究成果，写好研究报告。
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课题实施情况：
第一阶段：课题准备阶段（2014年06月至2014年09月）
在课题准备阶段，我们采用问卷调查、网上搜索、 个别谈话等方法，了解教师备课现状，教师备课中遇到 的难题，教师喜欢的备课方式及学生喜欢的课堂等多方 面进行研究分析。结果我们发现，教师因工作重，备课 时间不能保证，先上课后补教案的情况普遍存在，写教 案成为了教师工作的负担，抄写多、重复多、反思少、 原创少。教师们普遍认为平时与其他同事交流的时间太 少。90%的教师们都希望利用信息技术来开展集体备课， 可以在任何时间、任何地点交流教学思想、教学设计。
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课题实施情况：
第二阶段：课题实施阶段（2014年09月至2016年12月）
1、探索数字环境下的集体备课要求和制度及有效模式， 进一步完善学校教学管理。
2、通过网上资源的共享，进一步更好地建设并利用好教育 资源，提高教学资源利用率。
3、搭建乐于实践、善于研究，敢于探索的教研平台。
4、通过课题的研究与实践，构建数字环境下有效集体备课
全校展示交流。 上传科组教研群共享
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课题研究有效地提升了教师的教学水平
• 端州区优质课比赛 杨朝进 一等奖 梁思琴 二等奖
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论文获奖、发表
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课题研究
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区级比赛获奖
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课题研究中存在的问题
• １.当前整个课堂的组织形式还不够理想，课堂的有序性 和效率问题，还有待探讨。
• ２.师生依靠课本的惯性（不善于思考，习惯从课本中寻 找答案或结论），还未彻底改变。
《数字时代的小学数学教师专业发展的实践与研究》总课题组
课题中期报告PPT课件
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九、最终研究成果
• 1、《学生不良学习习惯及转化策略》
•
论文
李萍 2016.2完成
• 2、《如何培养学生自觉养成良好的学习习惯》
•
论文 樊新立
2016.3完成
• 3、《高效课堂学生良好学习习惯评价探究》
•
论文
薛海国 20221016.5完成
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谢谢大家！
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ad是痴呆最常见的原因之一教师问题1我们通过研究调查发现在实际教学中教师常常只注重知识的传授不注意学生良好习惯的培养对于一些小的错误的行为不加以制止和纠正只忙于教学进度和教学计划的实施没有意识到这些坏习惯对教学效果的影响这就为低效课堂埋下了伏笔久而久之班风和学风只会越来越差考试成绩可想而知而我们在考后反思时总认为知识没有落实到位很少意识到这是我们忽视了培养学生养成良好的学习习惯
2021
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二、目前课题的进展情况
（4）邀请市教研室的教研员进行听课指导、课堂诊断， 并进行整改、调整。
2021
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二、目前课题的进展情况
(4)利用课题组会议，进行经验交流，互相 学习，取长补短
（5）认真进行成绩的比对和分析。每期进 行一次大型考试，组织有关教师认真进行试卷 分析，分别从试卷对实验学生和教师进行针对 性分析以便对学生的习惯培养进行思路重建。
实践意义 始，就应该从多方面来培养学生良好的学习习惯，才
能有效地促进高效课堂。只有养成良好的学习习惯， 才能为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基 础。
理论意义
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话， 就是要培养良好的习惯。”新的《英语课程标准》也提 出：“培养学生良好的学习习惯。”倡导学生在教师启 发诱导下自觉养成良好的学习习惯，从而达到课堂的高 效。
相关主题
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区级比赛获奖
课题研究中存在的问题
1、由于我们学校是以年级组、学科组为单位的集体备课， 我们课题组成员无法随时针对备课策略进行研究讨论。 2、课题研究初期，我们把教师利用网络备课，和教师之 间要资源共享作为了研究重点，对网络环境下如何备学生 缺乏深入思考。只对教材进行了深入的理解，对学情了解 的不够充分，不能及时的根据不同程度的学生及时调整教 学方案。 3、偏离了备课的最终目的，对网络资源没有根据教学目 标做出适当的取舍。 4、在课堂教学结束后不能充分及时的进行课后反思，对 备课的效果缺乏直观上的认识。 5、教师的信息技术素养较低，很多老教师对信息技术知 识知之甚少，又对新知识的学习抱有抵触心理。
汇报人：王俊高级）
主持人：刘燕（数学小学高级）
郑金芬（数学小学一级）
李锾光（数学小学一级） 杨朝进（数学小学高级）
袁淑湘（未定级）
课题研究内容
1、通过网络环境下有效备课策略研究，总结网 络环境下备课与传统备课的共性与个性，探索出 有效备课策略。 2、建设教研组优质教育资源库，有效的规范教 研组活动，形成共享资源、共享智慧、突出个性、 和谐发展的教研氛围。促进教师间教学资源的融 合，提高利用率。 3、网络环境下的备课依然要发挥自身优势，使 教师的个性魅力在教学过程中得以张扬，努力形 成自己独特的教学风格，提升自己的教学能力。
研究工作主要进展：
3、明确了网络环境下备课应注意的问题 （1）网络环境下的备课是为了更好地发挥网络的优势，提升备课 的质量和效益。网络环境下的备课应以传统备课为依托，积极探索 新的思路、策略和方法，不应是传统备课的信息化，它应该植根在 传统备课的土壤中。 （2）提高教师网络环境下备课的应用意识 转变观念，提高网络环境下的集体备课的应用意识是当务之急。 推进网络环境下的有效备课，首先要愿意去做，敢于尝试，只有去 做了，才能不断改进，深入发展。我们要让更多的教师了解网上备 课，自觉地参与网络环境下的备课活动。 （3）关注网络环境下有效备课的效果 通过网络环境下个人、集体、专家引领的备课研究，探索出有 效的备课策略。初步形成教研组共同商定教学内容，成员各自钻研 教材，准备教师初步形成教学思路，经过教研组集体研讨，形成最 终的教学设计及教学课件的备课模式。
课题实施步骤：
第三阶段：课题结题阶段（2019年5月---2019年7月）
收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总 结和提炼研究成果，写好研究报告。
研究工作主要进展：
1、加强理论学习，提升教育理念 我们认为要找到网络环境下有效的备课策略，需要有 深厚的理论基础加以支撑。在本课题的全面研究过程中， 我们每月定期组织课题组成员召开会议，集中学习专业化 知识，交流实施课题研究的情况和出现的问题，探讨相应 的的对策，组织成员在备课活动中积极践行有效策略。课 题组成员每月进行一次总结汇报和自我反思，并撰写教学 专题论文。
回顾过去，展望未来，我们给自己设定了更加 明确的目标，下一步，我们的努力方向是：
•1、由于我们学校是以年级组、学科组为单位的集体备课，我们课题 组成员要结合自己所在的学科组，按照我们的研究方案灵活的展开研 究。 2、课题研究把教师利用网络备课，和教师之间要资源共享作为了研究 重点，对网络环境下如何备学生缺乏深入思考。我们要让学生利用微 信群或QQ群、乐教乐学等网络平台，把对新课的认知和疑问发布出去， 为教师的备课提供依据。 3、研究本课题我们开始基于我们学校，为了吸收更多的经验，我们作 出调整，外出去学习经验。为提高成员的研究水平，我们借阅理论书 籍，为研究寻找理论支撑。 4、在课题研究时我们上观摩课，听评课较多，开专题交流会较少。针 对此情况我们作出调整，让成员在自己的组内开专题交流会，我们课 题组要定期开专题交流会。 5、针对开始研究时有些粗略，我们做出修改，在具体操作过程中还可 以进行适当的细化。
研究过程
• 学习理论，提高素养。 • 共同交流，制订计划。
研究过程
• 精心准备，完善备课策略。
研究过程
集体研讨。
研究过程
精心实践，校研讨课。
研究过程
精心设计，校展示课。
研究过程
精心设计，校优质课。
研究过程
借助网络，资源共享，微信评课
研究过程
• 即时点评，随时交流
研究过程
• 汇集成果，分类整理。
研究工作主要进展：
2、理论联系实际 课题组成员把以教研组为核心，把网络技 术和集体备课紧密结合起来的有效备课策略作 为备课方式实践，进行赛课、听评课、观摩课 等活动，不断探索和实践，对网络环境下有效 备课策略有了更加深刻的理解和认识。在实践 过程中首先推动集体合作，其次要求备课有创 新，有个性化。最后重在总结经验，及时反思， 扎实的做好课后的教学反思。
《优秀电子教学设计集》、《教师论文集》、《教学反思集》......
网络环境下备课策略
成立网络 备课小组
钻研教材 查找资源 组内交流 资源共享 形成设计 展示交流 反思提炼 形成成果 上传共享 建资源库 以年级或学科为单位建立备课微信群或qq群。 成员各自钻研教材，利用网络查阅资料。 成员将资料上传到备课群并开展研讨。 主备人形成初步教学设计，组内展示交流。 结合实践课，反思、提炼、优化教学设计。 将优秀教学设计上传至教研群共享
课题实施步骤：
第一阶段：课题准备阶段(2018年7月—2018年8月） 进行“网络环境下有效备课策略研究”的相关理 论学习，研究课题实施的具体方案，确定人员分工。
第二阶段：课题实施阶段（2018年8月—2019年5月） 定期组织学习、研讨，广泛听取意见，收集、积累 资源，形成系统的资源库；搭建集体备课数字平台。