学习习惯-专心听讲
如何养成认真听讲的好习惯
如何养成认真听讲的好习惯认真听讲是一种重要的学习能力和习惯，它能够帮助我们更好地理解和吸收所学知识。
然而，很多人在学习过程中存在注意力不集中、听讲效果不佳的问题。
那么，如何养成认真听讲的好习惯呢？下面，我将从培养正确听讲态度、提高注意力集中力、有效运用听讲工具等方面给大家分享一些方法和技巧。
首先，培养正确听讲态度是养成认真听讲的关键。
在上课或听讲的时候，我们要保持积极的思想状态和良好的学习态度。
我们应该认识到听讲的重要性，将之作为一种对老师和学科的尊重，而非无聊的负担。
此外，我们还要明确听讲的目的和意义，即通过认真听讲获取知识，提高学习效果。
只有给予听讲以足够的重视，我们才能真正进入学习状态，发挥出最佳的学习效果。
其次，提高注意力集中力是养成认真听讲的重要环节。
注意力是心理活动中的一种重要心理态势，它对学习的质量和效果起着至关重要的影响。
在课堂上，我们要努力减少分心的因素，将注意力集中在老师的授课内容上。
为此，我们可以采取一些措施来提高注意力的集中度，比如调整坐姿，保持正确的身体姿势；放慢呼吸，使自己保持放松的状态；合理安排作息时间，避免疲劳影响学习效果等。
通过这些方法和技巧的应用，我们能够更好地保持注意力的集中，提高听讲效果。
此外，合理运用听讲工具也对培养认真听讲习惯起到积极的促进作用。
在现代科技的支持下，我们可以运用各种听讲辅助工具来提高听课效果。
例如，我们可以使用录音笔将老师的授课内容进行录音，便于后期听讲复习；使用学习笔记软件或纸质笔记本记录重要的知识点和关键内容；使用抽认卡等记忆工具进行复习和巩固。
这些工具能够帮助我们更好地记录、整理和复习所学内容，提高听讲效果和学习效率。
此外，良好的学习环境也是养成认真听讲习惯的重要条件之一。
我们应该尽量选择安静、整洁、舒适的学习场所，远离嘈杂的干扰声和其他分散注意力的干扰因素。
同时，我们还应该合理安排学习时间，避免在疲劳或者精神不集中的状态下进行学习。
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论
专心听讲，认真做好笔记，并在课后认真讨论在学习的过程中，专心听讲是非常重要的。
专心听讲可以帮助我们更好地理解老师讲解内容，提高学习效率。
在听讲的过程中，我们可以做到以下几点：1. 保持专注。
专心听讲需要我们保持精神集中，不要被外界干扰所影响。
可以通过调整座位位置，避开一些干扰因素，让自己更容易全神贯注于老师的讲解。
2. 做好思想准备。
在上课之前，我们可以预习一下要讲的内容，搞清楚自己所不了解的问题，这样就可以更加集中精力去听老师的讲解，努力去理解。
3. 注意力集中。
在听讲的过程中，要保持良好的学习状态，要集中精力去听，注意力不要分散，要做到做好笔记。
做好笔记，可以帮助我们更好地记忆所学的知识，更好地理解老师的讲解。
在做笔记的过程中，我们可以做到以下几点：1. 要做到简洁明了。
在做笔记的时候，不要刻意追求多，要做到简洁，要抓住重点，突出重点。
2. 笔记要有条理。
在做笔记的可以采用逐条或者采用分级标号的方式，让笔记更加有条理，方便后期复习。
3. 加上自己的理解。
在做笔记的过程中，可以适当加上自己的理解或者注解，方便后期的复习，也可以更好地理解老师的讲解。
在课后认真讨论，可以帮助我们更好地巩固所学的知识，提高学习效果。
在课后讨论的过程中，我们可以做到以下几点：1. 理清思路。
在讨论的时候，可以首先理清思路，梳理所学内容，再进行讨论，更好地表达和交流。
2. 与同学互动。
在讨论的过程中，可以积极与同学互动，提出自己的观点，听取他人的意见，这样可以更好地理解和吸收知识。
3. 总结归纳。
在讨论的过程中，可以适当总结归纳所学内容，这样可以更好地巩固知识，提高学习效果。
专心听讲，认真做好笔记，并在课后认真讨论，可以帮助我们更好地学习和掌握知识，提高学习效果。
希望同学们能够认真对待学习，努力提升自己的学习能力，取得更好的成绩。
专心听讲、认真做笔记和课后认真讨论是学习的三个关键环节。
学生在课堂上应该时刻保持专注，做到精神高度集中，以便更好地吸收老师讲解的知识。
培养一年级小学生专心听讲的习惯总结
评估结果和分析
评估方法：观察法、测试法、问卷调查法等 评估结果：大部分学生能够专心听讲，课堂参与度提高
分析：培养专心听讲习惯有助于提高学生的注意力和记忆力，从而提高学习效果
建议：继续加强专心听讲习惯的培养，同时关注个别学生的差异和需求
评估结论和启示
评估方法：通过观察、测试和问卷调查等多种方式进行评估 评估结果：经过一段时间的培养，一年级小学生专心听讲的习惯得到明显改善 启示：培养专心听讲习惯需要长期坚持，采用多种方法进行评估和调整 未来展望：继续加强培养专心听讲习惯，提高教学效果和学生综合素质
Part Four 培养专心听讲习惯的效
果评估
评估方法和标准
观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评估其专心听讲的程度。 测试法：通过课堂小测验或课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。 问卷调查法：向学生发放问卷，了解学生对课堂内容的兴趣和注意力集中情况。 成绩分析法：分析学生在学业成绩方面的变化，评估专心听讲习惯对学习成绩的影响。
建立良好的课堂秩序和环境
制定明确的课堂规则和要求
合理安排学生的座位和分组
Байду номын сангаас
添加标题
添加标题
创造安静、整洁的学习环境
添加标题
添加标题
建立积极、互动的课堂氛围
运用多种教学方法和手段
采用故事教学法，通过有趣 的故事吸引学生的注意力
利用多媒体教学资源，如PPT、 视频等，丰富教学内容和形式
运用游戏化教学，提高学生 的学习兴趣
培养一年级小学 生专心听讲的习
惯总结
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XX
目 录
Part One.
培养专心听讲习 惯的背景
Part Two.
小学五年级数学学习中的学习习惯养成
小学五年级数学学习中的学习习惯养成在小学五年级的数学学习过程中，良好的学习习惯对于学生的学业发展起着至关重要的作用。
通过培养和养成良好的学习习惯，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力，培养自主学习的意识和能力。
本文将介绍一些小学五年级数学学习中的学习习惯养成，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、认真听讲认真听讲是学习习惯中的基础环节。
在课堂上，学生应当专心致志地听老师讲解，并做好笔记。
听讲时要注意倾听老师的重点、难点内容，及时记录下来。
通过认真听讲，学生可以更好地理解和消化所学知识，为后续的习题训练打下坚实的基础。
二、课后复习课后复习是巩固所学知识的重要环节。
学生应当在课后及时复习当天所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。
可以通过复习课本、做题，或者参考辅导资料进行复习。
重点是要理解并能够独立运用所学知识，而不仅仅是死记硬背。
三、做好习题做好习题是提高数学能力的关键步骤。
学生应当按照老师布置的作业要求，认真完成习题。
在解题过程中，要注意思考问题的方法和步骤，学会灵活运用所学的知识。
如果遇到难题，可以向同学请教，或者及时向老师请教。
通过反复做题，学生能够更熟练地运用所学的知识，提高解题能力。
四、整理笔记整理笔记是巩固学习成果的有效方式。
学生应当定期整理课堂笔记，将重点、难点内容进行归纳、总结，形成自己的学习笔记。
整理笔记的过程可以帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解。
同时，整理后的笔记也方便复习和查阅，提高学习的效率。
五、培养自主学习能力培养自主学习能力是学习习惯养成的终极目标。
学生应当积极主动地学习，注重思考和实践，在解题的过程中能够独立思考、独立解决问题。
可以通过参加数学俱乐部或者自主阅读数学相关的书籍，进一步扩展数学知识和思维能力。
通过培养自主学习能力，学生将更好地适应中学的学习环境，为未来的学习打下坚实的基础。
通过以上的学习习惯养成，学生能够在小学五年级的数学学习中更快地提高成绩，更好地理解和掌握数学知识。
培养孩子认真听讲的习惯
培养孩子认真听讲的习惯在现代社会，孩子们需要面对的学习压力越来越大。
要想在学习中取得良好的成绩，孩子们必须具备良好的听讲习惯。
然而，由于孩子的注意力不集中和学习态度不端正等原因，很多孩子在课堂上无法认真听讲。
因此，培养孩子认真听讲的习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法来帮助家长和教师培养孩子认真听讲的习惯。
一、营造良好的学习环境为了让孩子能够认真听讲，首先要为他们创造一个良好的学习环境。
家庭和学校应该提供一个安静、整洁、舒适的学习场所，避免干扰和噪音的干扰。
同时，保持良好的照明条件和适宜的温度，以确保孩子在学习时能够保持专注和舒适。
二、建立良好的家庭学习氛围家庭是孩子最早接触学习的地方，家长应该起到良好的示范作用。
家长可以定期和孩子一起进行阅读书籍、观看教育节目、讨论课堂内容等活动，从小培养孩子对学习的兴趣和热情。
同时，家长还应该鼓励孩子表达自己的观点和思想，以培养孩子的思维能力和表达能力。
三、培养孩子的专注力专注是认真听讲的前提条件，孩子缺乏专注力往往导致他们无法有效地听取老师的讲解。
因此，培养孩子的专注力是非常重要的。
家长和教师可以通过一些游戏和练习来帮助孩子提高专注力，例如拼图、扑克牌等游戏，以及一些专注力训练的练习。
此外，注意力训练也需要长期坚持和耐心。
四、制定明确的学习目标孩子只有明确自己的学习目标，才能在课堂上更加有针对性地听讲。
因此，家长和教师应该和孩子一起制定明确的学习目标，并在学习过程中进行评估和反馈。
这样不仅可以帮助孩子更好地关注老师的讲解内容，还可以让孩子明确自己的学习方向，提高学习效果。
五、激发孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有兴趣才能真正激发孩子学习的动力。
因此，家长和教师应该努力激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情。
可以通过丰富多样的教学方式，给孩子提供足够的学习资源，以及提供与孩子兴趣相关的学习内容等方式来激发孩子的学习兴趣。
六、鼓励孩子积极参与课堂互动课堂互动是培养孩子认真听讲习惯的重要方式之一。
学习习惯 专心听讲
专心听讲教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，有意注意保持时间短，针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
一、首先要求学生会听。
老师在课堂上要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。
要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
学生应该做到：课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
二、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
配之形象化的动作，学生十分感兴趣。
三、多给学生创造回答问题的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂上缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
只有让学生处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
引导学生养成专心听课好习惯
引导学生养成专心听课的好习惯课堂是学校教育教学的主阵地，听课是学生接受知识的重要途径。
一方面教师要讲好课，教会学生学习是教师在教学过程中，控制、创造、引导影响学生学习的内部因素和外部因素，引导学生按照学习的过程和规律，采用科学的学习方法来学习，从而形成良好的学习素质，以利于现在和今后的学习与发展。
另一方面学生要会学，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。
因此，我们要培养学生专心听课的习惯，指导学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。
”一、会听——养成专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。
要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
教师要善于提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。
其次，在教学中要注意对学生听的习惯进行培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：（1）重视听讲。
要让学生充分认识老师讲解的重要作用。
老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。
（2）专心听讲。
课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
（3）会听门道。
一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。
教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并积极配合，达到老师既定的目的。
（4）当堂弄懂。
一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论
专心听讲,认真做好笔记,并在课后认真讨论在日常学习中，认真听讲并做好笔记是非常重要的一项技能，不仅有助于提高学习效果，还能够培养自己的思维能力和分析能力。
在课后，认真讨论所学内容也能够加深理解，并能够与他人进行交流与思想碰撞，进一步拓宽思维。
首先，专心听讲是一项基本技能，也是学习的起点。
当我坐在教室里准备专心听讲时，我应该注意以下几点：首先，我会找到一个相对安静且没有干扰的位置，以确保我能够集中注意力。
其次，我会把手机静音或放在课桌上，避免因为来电或消息等干扰而分散注意力。
最重要的是，我会保持一个积极的心态，并且提前了解课程的相关知识，以便能够更好地理解老师讲解的内容。
在课堂上，我会运用两种技巧来帮助我更好地听讲和理解。
首先，我会尽量做好笔记，用关键词和简洁的句子来记录重要的观点和知识点。
这不仅可以帮助我在之后复习时迅速回忆起课堂内容，也能够帮助我在演讲或写作时找到相关的素材。
其次，我会积极主动地思考问题，并在课堂上提问。
这样不仅可以帮助我更好地理解知识，还可以通过和老师的互动来加深印象。
在课后，认真讨论所学内容也是非常重要的。
我通常会选择与同学或者朋友一起组队讨论，因为这样能够更好地促进思维碰撞。
在讨论中，我会提出我自己的观点，并听取他人的意见。
如果有疑惑或者不理解的地方，我会积极向他人请教，以便更好地理解。
通过讨论，我能够从不同的角度看待问题，发现自己的不足之处，并且学习他人的优点。
讨论之后，我会结合自己的收获和感悟进行归纳总结。
这不仅可以帮助我深化对所学内容的理解，还可以帮助我建立起知识体系，提高自己的思维能力。
在归纳总结的过程中，我可能会发现一些问题，这时我会主动去查阅相关的资料，填补自己的知识漏洞。
总之，认真听讲、做好笔记，并在课后认真讨论是我在学习中坚持的一项重要的习惯。
通过这样的方式，不仅能够提高自己的学习效果，还可以培养自己的思维能力和分析能力。
同时，这样的学习方法也能够帮助我更好地理解和应用所学知识，为将来的工作和生活打下良好的基础。
专心听讲、习惯养成)
培养小学生专心听讲的几点做法孩子从小学开始学语文，这是他们成长过程中的一个跨越，但同时，这一阶段他们在学习上也容易出问题。
作为小学阶段的教师，我们应该从哪几方面培养孩子，特别是在课堂上，使他们能更好的专心学习呢？一、培养学生的良好学习习惯。
1、帮助学生养成课前预习、课后复习的习惯。
为了能让学生在课堂上更好的配合老师，学习和吸收更多的知识，小学阶段必须养成他们课前预习和课后复习的良好学习习惯。
培养学生预习和复习的习惯可以在学生进入小学高年级时进行。
由于小学生心理发展的特点，教师需要逐步来进行。
一开始学生不明白预习和复习的方法，这时教师不要急于求成，应该先拿出时间来让学生集体预习和复习，教师在一旁加以指导，告诉学生预习的目的并不仅是为了读过课文或看看新授课的内容是什么，预习最主要的目的应该是找出重点知识和你不懂的知识，以便在听老师讲课时有重点地去听，把不明白的知识当堂课解决。
复习也一样，一开始，教师需要在授课结束后亲自总结概括本节课的重点知识，并教给学生总结的方法，随着时间的推移，教师可以试着放手让学生在课余时间自己去复习，但一定要在下节课时进行检查，以便督促和帮助学生养成习惯。
2、课上认真听讲的习惯课堂上的40分钟是非常珍贵的。
学生是否认真听讲是决定他们学习效果的重要因素。
而现在很多小学生都存在上课注意力不集中的问题，那怎样才能更好的帮助学生养成上课认真听讲的习惯呢？我认为，培养学生认真听讲的习惯必须从学生一入校就开始培养。
小一点的学生，教师可以通过组织生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，大一点的学生，教师可以在严格要求之余，跟学生谈心、对他们进行鼓励，从而激励他们更好的听讲。
但不管是哪个阶段的学生，要使学生养成认真听讲的习惯，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
养成学习好习惯——上课专心听主题班会
养成学习好习惯——上课专心听一、导入师：同学们，前几天老师做了一个小调查，老师有了一个发现，同学们我们一起看一看这次问卷调查的内容。
出示演示文稿问卷调查内容并读题介绍。
出示演示文稿统计结果并介绍。
观察统计结果你有什么发现？（选择专心听讲的特别多）在班参加调查的26位学生中有20人认为专心听讲特别重要，也就是说在提高学习效果的方法中专心听讲太重要了，因此我们今天通过主题班会来探讨专心听讲的话题。
二、感性认识专心听讲1. 同学们你们知道怎样做是专心听讲吗?举手说一说(不玩东西，看着老师)2.同学们说的都很好，大家对专心听讲都有了一定的认识，我们一起看一看老师准备的图片，判断一下哪张图片的内容是专心听讲。
出示图片图片1 聚精会神图片2 专心致志图片3 不认真图片4 边听边记图片5 目不转睛图片6 全神贯注学生进行对错判断。
3.同学们都判断对了，我真为你们高兴。
通过我们判断了哪些图片专心听讲，这些图片我们能不能用一些词语描绘一下“专心听讲”呀。
学生举手说黑板出示词语目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志、一心一意谁能说一说这些词语的意思。
4.同学们说的都非常好，专心听讲是我们学习知识的基础，是我们提高课堂学习效果的前提，那么我们班有没有同学在专心听讲方面做得好的呢？学生 1.上课时，老师讲的问题如果没听懂，要先记下来，接着往下听讲，不懂的地方留待课下再去问。
学生 2.我会认真听老师讲课，积极思考老师提出的问题，积极举手回答问题。
学生 3.我为了能够做到专心听讲，我身体坐的特别直，两手放在桌上，专心致志地听讲。
5.这些同学和我们一起分享了他们在专心听讲方面的做法，下面我们一起来听一听名叫张子贺的同学上课专心听讲的故事，内容有一次上课的时候，张子贺坐得端端正正地专心听讲，同桌李林凑到张子贺的耳朵边，悄悄地对他说：“我们来玩爆丸吧！”张子贺正用心听老师讲课，李林的话，他根本没有听见。
过了一会儿，李林又轻轻地碰了碰张子贺，张子贺还是一心一意地在听课，眼睛一直看着老师。
培养学生上课专心听讲的好习惯
培养学生上课专心听讲的好习惯叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。
好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。
”学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。
而且我个人认为，培养好习惯必须首先培养学生的自尊心和上进心。
没有这两个“心”作保证，培养好习惯将成为一句空话。
下面就如何培养学生上课专心听讲的习惯，谈谈自己的做法。
1、培养上课意识，为好习惯的养成做好准备。
上课前，我要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，铃声一响马上安静下来，静等老师上课。
而且对学生怎样坐，答问时怎样站等都提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。
光有要求是远远不够的，每节课，都有值日班长检查记录，量化后，纳入到“综合素质优秀生”的评比中来。
2、靠强有力的手段和要求，培养自尊心、上进心，形成好习惯。
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提，也是提高课堂40分钟质量的保证。
我会对学生提出两方面的要求：首先是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容；其次是注意听同学的发言。
边听边想，同学回答得对吗？如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。
要求明确了，学生才知道上课到底该干些什么。
如果有不听讲的学生，我一定会停下来等。
开始我会采用点名的方式。
直接点不听讲同学的名字，而且我会问他：你如何才能听讲？然后按照他说的方式，让他听讲。
最后，我还要告诉他：当着全班同学的面被点名，是一件很难看的事情。
这样做有两个好处：一是使被点名的同学，受到小小的惩罚，让他知道什么是“难堪”，然后学会自尊。
二是起到了杀一儆百的作用，提高了其他学生明辨是非的能力。
过一些时候，我会采用静等的方式。
我在暗示学生：快听讲吧，不然，我可要当着全班同学的面，点你的名，让你难堪了。
有时，这两种方法会同时使用。
“专心听讲”好习惯培养训练方案
“专心听讲”好习惯培养训练方案上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。
教二年级学生课堂太闹，要不断地组织教学，因此培养良好的听讲习惯尤为重要。
因为有了良好的习惯，对今后的整个学习阶段能奠定扎实的基础。
所以，我班将努力为学生创造一个专心听课的良好环境，把培养学生“专心听讲”作为本学期好习惯培养的重点。
实施方法我将尝试着按以下方法训练孩子的听讲能力。
1、训练孩子的辨别能力。
听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。
小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。
我将经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。
2、训练孩子的理解能力。
听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。
我将多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。
比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。
3、训练孩子的听觉记忆能力。
听觉的记忆能力是指孩子能保持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力。
我将选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
4、训练孩子的编序能力。
听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。
它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。
我将通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
5、训练孩子的听说结合能力。
在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。
听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。
我将通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练孩子的听说结合能力。
培养学生认真听讲的好习惯（精选5篇）
培养学生认真听讲的好习惯（精选5篇）第一篇：培养学生认真听讲的好习惯培养学生认真听讲的习惯认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯。
孩子能否认真听讲，与孩子的注意力有关。
良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素。
一年级学生在学习活动中遇到的最大难题就是课上爱搞小动作，注意力不集中。
那么，怎样帮助孩子们克服困难，养成良好的听讲习惯呢？一、培养学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的主动意识，鼓励学生质疑，提出各种问题来激发学习动力；还可以通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈。
二、言语激励，使学生自觉约束自己的行为表扬与激励对一年级的孩子特别有效。
我在班上实行打五角星活动。
哪个学生听讲认真，回答问题积极，我就当着全班同学的面给他打一个五角星，让大家都羡慕他。
每个孩子都渴望老师能够给自己也打五角星，所以，一个个小身板儿挺得倍儿直，还生怕老师看不见似的。
久而久之，学生的自觉性就渐渐养成了。
三、培养学生良好的听课习惯。
上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。
小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。
听别人发言时，注意力也大多集中在：某某某哪儿说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。
因此，我就开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的倾听心态。
当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，对同学的观点进行归纳，想想他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。
对于低段的学生，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。
所以，课堂上我对学生听的姿势给予明确要求。
听老师或同学读书时，身坐正，眼睛看书，而不能东张西望。
听老师讲课时，眼睛看黑板或课本。
如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。
如果有不同意见，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。
培养学生六种良好的学习习惯
培养学生六种良好的学习习惯1.专心听讲的习惯上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。
专心听讲习惯的养成，就低年级来说，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
在教学过程中，注意把学生的有意注意与无意注意结合起来，不断地转移儿童的兴奋中心，使儿童在一定时间里把注意力都集中在应注意的对象上，从而争取最佳的教学效果，久而久之，就会形成学生注意听讲的好习惯。
培养学生专心听讲的具体内容是：①认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容。
②注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。
③认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。
纠正精神不集中、贪玩，做与课堂无关的事情的不良习惯。
2.善于求异和质疑问难的习惯培养学生独立思考和善于提出问题的习惯对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。
小学生求知欲强，好奇、好问。
对于这种好问的积极性，一定要很好地保护和发展、爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
对于那些敢于发现问题，特别是提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬；另外通过“一题多变”“一题多解”和编题练习培养学生发散思维，使学生独立并创造性地运用已有知识，学习新知识，解决新问题，从而培养学生的创造性思维能力。
这样经过长期培养，可使学生养成爱动脑筋的好习惯。
培养学生求异和质疑问难习惯的具体内容是：①独立地思考问题，自己肯从书中、演示中或从分析自己的错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考。
②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。
③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。
纠正儿童懒于思考，事事依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬等习惯思维的不良习惯。
好学生的学习习惯：1.上课专心听讲，认真...
好学生的学习习惯：1.上课专心听讲，认真...
好学生的学习习惯：
1.上课专心听讲，认真完成课堂作业；
2.独立完成家庭作业，作业都是被别人抄，从不抄袭别人的作业；
3.老师批改完作业发下来后，能自觉及时的订正错题，不会等老师逼着改错再改错题，被逼着改错题的人改错题时还想要抄袭别人的；
4.写作业从不拖拖拉拉，回到家里先写作业再干别的，并且作业一般都干净整洁，字迹工整；
5.好学生不仅自己会做题，还经常像老师一样给别的同学讲题；
6.好学生都很自律，能够规划好自己的时间，知道什么时候该做什么事，并且有一套自己的学习方法；
7.遇到不懂的难题，一定要想办法弄懂，有一股子“钻”的精神；
8.好学生的学习习惯好，生活有规律，一般不会因为写作业而熬夜，他们的作业完成的快、早、好。
好学生的行为习惯都是良好的家庭教育培养出来的，父母就是培养人。
因此孩子的学习习惯不好怪不得别人，只怪家长没有把孩子教好。
对此，你怎么看？。
培养学生专心听讲的好习惯
培养学生专心听讲的好习惯看到过叶圣陶老先生曾这样说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”是呀，在孩子的启蒙阶段的小学，如何引导孩子养成良好的习惯，也就尤为重要了。
而课堂，又是学生学习知识的主要阵地。
学生若在这个主阵地上能专心听讲，认真完成课堂练习，从而养成了良好的学习习惯，那么一定可以轻松快捷地学好知识。
一、精心组织课堂，时刻关注、调动学生注意力。
低年级学生好似一张张白纸，天性活泼好动、易兴奋、又容易疲劳，表现欲望强烈，注意力保持时间短。
如何才能把这么一群坐立不安、好奇心强又随时都可能会搞小动作的小家伙们的注意力吸引到你的课堂上，继而很好的完成教学任务呢。
如果老师在课堂上只是一味地用一些课堂规则去约束他们，难免会让学生感觉课堂上太累，过不了多久，就对课堂失去了兴趣，这样会直接打击学生学习的兴趣和积极性，同时老师也会感觉很累，一节课下来，觉得力不从心。
特别是低年级课堂上你得隔三差五的提醒“一、二、三，…….”可结果呢，课堂秩序并不十分理想，教学效果也可想而知了。
因此，我认为，教师要具有精心、机智地组织课堂的能力，教师要能很好的控制把握孩子们的注意力，带领孩子们在课堂上持续保持情绪高涨，高度投入的智力振奋的状态之中。
使孩子们可以在课堂上得到学习知识的成功体验，刺激他们小小的满足感。
继而引导孩子们持续良好的把注意力集中在课堂之中，老师身上。
把课堂中学生必须做到的方方面面都悄无声息地融入到教学过程中去，潜移默化地引导学生自发地集中注意力专心听讲。
二、时刻关注，细心观察，耐心引导。
课堂上有学生出现不良现象时，教师要及时地用正面的榜样去引导。
如：我如果发现今天的课堂上大部分学生听课情绪不佳，课堂秩序有些乱，我会快速地扫视整个课堂，然后紧盯一个表现最好的学生说：“哇，大家快看，这个孩子多精神呀，两只眼睛闪闪发亮地注视着老师，坐姿也特别端正，让老师仔细瞧瞧，像他一样精神的孩子还有谁？”唰唰唰，其他的孩子都会发他为榜样做出同样的表现。
小学二年级学生学习习惯有哪些
小学二年级学生学习习惯有哪些习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，可见，一个习惯的有多重要。
所以，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的学习习惯。
以下是店铺分享给大家的小学二年级学生学习习惯，希望可以帮到你!小学二年级学生学习习惯1、专心“听”的习惯。
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。
别人在说的时候，眼睛东张西望肯定不是专心听讲;别人在说的时候，身子东动西动肯定不是专心听讲;别人在说的时候，小手玩东西肯定不是专心听讲;而别人讲的时候注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，有时候手托着腮帮子，有时候歪着脑袋，意见相同时可以轻轻头点，若需要补充或有不同的看法时，马上举手站起来发表自己不同的见解。
2、敢于“说”的习惯。
上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。
因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。
如果学生回答错了或回答的不完整，老师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。
说对说错都没关系，关键是要说。
3、善于“思”的习惯。
要充分挖掘学生的潜能，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，并逐步形成习惯。
4、认真“写”的习惯。
要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易人。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。
5、正确“读”的习惯。
学习语文重在积累，阅读是最有效的巩固方式。
习惯养成有三个阶段：一是他动阶段，在这一阶段习惯养成主体处于被动，周围的人如父母、老师得主动对他们采取强制措施并及时作好有力的监督;二是自觉阶段，这一阶段最容易放弃，所以是习惯养成的关键时期，个体必须坚持目标行为，继续强化。
只要坚持下去，就能进入第三阶段，即自动化阶段，即习惯成自然，不必付出太大的意志努力，也能表现出目标行为。
培养同学专心听讲的好习惯
培养同学专心听讲的好习惯教学中，我们经常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可同学却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的同学还开小差儿，注意力分散。
什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。
专心听他人讲话，不只是尊重他人、有礼貌的表示，而且也是听懂他人讲话内容的保证。
所以，从小要养成专心听讲的好习惯。
小学是培养同学专心听讲的最佳时期，同学在课堂上专心听讲，就能听懂老师讲课的内容，从而学会知识，形成技能。
从小养成专心听讲的好习惯，将来长大了，才可能专心听他人讲话，并能听懂讲话的内容。
小学一年级《德育》读本第十五课《专心听讲，刻苦学习》，就对同学进行了这方面的教育。
我将德育读本中的教育内容与班队活动有机的结合在一起，收到了较好的教育效果。
我先利用自习课的时间组织同学阅读了《专心听讲，刻苦学习》这一课的课文，让他们初步感知了专心听讲的表示。
接着，我又精心的设计并组织了一节班队活动课，对同学进行了一次深刻的教育。
我用鲜红的粉笔在黑板上写了几个醒目的大字：“专心听讲”。
首先，我用绘声绘色的语言描述了书中记述的那个童趣盎然的故事《小猫钓鱼》。
故事的大意是：一只老猫在树下给三只小猫讲怎样钓鱼，有一只小猫趴在树墩上，脑子里却想着踢球的事儿；另一只小猫，一边听一边在纸上画了一只小老鼠；只有其中的小花猫始终在专心地听老猫讲着。
有一天，老猫带着三只小猫到河边去钓鱼，结果，只有小花猫钓到了鱼，另外两只小猫连一条小鱼也没有钓着。
我又适时出示自制的两张挂图，同学们边听边看着，被深深的吸引住了。
我抓住时机，马上问；“为什么只有小花猫能够钓到鱼？通过这个故事，你知道了什么？”同学们争先恐后的发言，真正体会到了专心听讲的重要性。
相反，不专心听讲有多么大的危害。
我请同学们听了《专心听讲》的录音，很多同学都在专心地听着。
接下来，班上的五名同学扮演了事先练好的小品“上课”。
一个女生扮演老师，在讲台上认真地讲着课，其他四名同学扮演听讲的同学。
【学习方法指导】学习方法：专心听课的习惯
【学习方法指导】学习方法：专心听课的习惯
掌握好的学习方法非常重要，下面内容学习方法：专心听课的习惯，希望能给您带来一定帮助。
学习方法
：专心听讲的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。
实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
分散注意力听讲就是非常关键的，心理学说我们特别注意就是心理活动对一定对象的指向和分散，它就是心理过程的动力特征。
特别注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能够存有挑选的充分反映事物;特别注意的集中性，可以并使事物在人脑中赢得准确和深刻的充分反映。
正因为特别注意具有指向性和集中性两个关键的特征，所以，特别注意具备挑选、维持以及对活动的调节和监督的功能。
思路就是思考问题的线索。
听课听课一定必须厘清思路。
必须把老师在授课时运用的思维形式、思维规律和思维方法认知确切。
目的就是向老师自学如何科学地思考问题，以便并使自己思维能力的发展创建在科学的基础上，并使科学知识的领会步入更高级的境界。
分神就是特别注意的反面，分神不是没特别注意，只是没把特别注意指向和分散在当前的自学任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而无人知晓其味”。
用心不杂，乃是入神要路。
——黄山谷。
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专心听讲
教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，有意注意保持时间短，针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
一、首先要求学生会听。
老师在课
堂上要求学生
上课时既要听
老师讲解，又
要仔细听同学
们的发言。
要
使学生养成专
心听讲的习
惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
学生应该做
到：课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
二、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
配之形象化的动作，学生十分感兴趣。
三、多给学生创造回答问题的机会，使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂上缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
只有让学生处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
四、注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
教师在教学活动中，要注重为学生创设“创新”的实践活动，也就是说在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中。
还要讲究课堂练习的设计。
因为单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，涣散注意力。
因此，培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要注意练习设计的思考性、趣味性，多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力。
在练习过程中有机地采用一些小游戏、小竞赛，有调节情绪的有益效果。
五、专心听讲的标准
1、不想、不做与学习无关的事情，
手里不玩东西；
2、读书或看书时，眼睛看着书本；
3、老师讲课时，眼睛看着老师或黑
板；
4、在不需要讨论时不与周围同学讲
话；
5、老师讲课或同学发言时认真听，不插话；
6、要发言，先举手。
总之，上课专心听讲良好的学习习惯需要我们在日常的教学工作中一点一滴地加以耐心培养。
学生一旦养成了上课专心听讲的学习习惯，那他们就是学会了学习。
儿歌：
成绩好，有诀窍，认真听课很重要；
书展开，笔在手，课前准备要做好；
眼看清，耳听好，上课专心不说笑；
勤动手，多动脑，精力集中质量高。
做好课前准备
我们经常可以看见这样的情景：上课铃响之后，
有的学生还迟迟没有拿出书来；科学课上，因为没按
老师要求准备必要的实验用品，小组实验无法正常进行……所以，作为班主任，使学生养成做好课前准备好习惯尤为重要。
于是，我和我的学生便有了一个美丽的约定——养成良好习惯，做好课前准备。
一、你我约定共同遵守
开学伊始，我通过召开主题队会，引导学生讨论：不做课前准备有哪些危害呢？学生通过讨论发现，不做好课前准备，浪费了学习时间，影响学习质量；影响老师的讲课情绪，影响教学效果……一系列的探讨活动，使
学生认识到了做好课前准备的重要性，接着，我要求学生联系实际想一想，应做好哪些课前准备。
学生纷纷表示，不但要准备好学习用品，还要做好精神准备，以饱满的精神状态迎接老师讲课。
二、抓紧抓好首次练习。
苏霍姆林斯基十分重视教材的首次学习。
他认为，“学习教材的第一堂课应成为特别的一课。
”因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步。
”学生的第一次所学的东西往往会影响终身。
但是，一旦操作不慎，或马虎了事，其后果同样惨重。
因此，形成约定后的第一天，我每节课前都特地来到教室，告诉学生下一节是什么课，帮他们做好课前准备。
三、落实行动持之以恒
叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。
”虽然学生已经明白了应该怎样去做，但这并不表示他们已经能够做好，还必须依赖于行为强化训练。
有的学生前脚答应，后脚就出去活动了，早就把做好课前准备的是抛到九霄云外去了。
必须通过实际演练，学生才能摸到门
道，才能按规则去
做，进而养成习惯。
在班会课上，我创设
一个情景：下课了，
下一节课是美术课，
你该怎么做准备工
作？美术课上可能
要进行手工制作，你
要准备些什么学习
用品？……一系列
问题，让学生在如同
游戏的训练中，学生明白了什么是“课前准备”。
然后进行实际操作，反复演练，让学生做到又快又好。
四、温馨提示你我共享
下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句“温馨提示”——“下节课是什么？你做好准备了吗？”一说完这句话，他们就恍然大悟，做这些准备工作了。
其实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到。
起初，老师多一些这样的提醒，学生就很容易形成习惯了。
五、共同参与检查激励
小学生自治力差，忘记是难免的。
所以我按座位将全班同学分成四个大组，每天各排由一名同担任值日组长检查大家的课前准备情况。
检查时，
发现不好的，尽量
避开批评，教给学
生正确的做法，并
指导学生具体地去
做。
当学生做得规
范时，并连续几天
都做得很好，就给
予奖励。
久而久之，学生课前准备的习惯就养成了。
六、齐抓共管营造氛围
其实，班主任的力量是有限的，孩子们良好的课前习惯的养成还需要其他科任教师的配合。
习惯的养成也需要氛围，我们要努力营造“以养成好习惯为荣”的氛围。
这种氛围的创设需要全体师生的共同努力。
“蓬生麻中，不扶而直。
”在长期的耳濡目染中，每个孩子都会拥有
相信只要坚持下去，当我们每次走到教室门口，一定会欣赏到一道美丽的风景！
儿歌：
上课铃声响赶快进课堂
书和文具盒摆在桌子上
起立要站直坐下不乱晃
不做小动作上课要听讲
发言先举手回答要响亮
学会守纪律做个好学生！。