2016年《大学语文》考试大纲
2016年新课标高考语文考纲
2016年新课标高考语文考纲根据教育部考试中心颁布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的语文科部分。
制定《说明》既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。
Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
2016年新余学院专升本《大学语文》考试大纲
2016年新余学院专升本《大学语文》考试大纲普通高校“专升本”入学考试是为全省普通高等学校专科学生升入本科学习，按照择优录取的原则而进行的具有选拔功能的考试。
本学科是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。
本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。
一、考试范围及要求（一）基础知识星原专升本1.语言知识（1）文言实词（特别注意在现代汉语中仍然具有生命力的文言实词，掌握文言文作品中词类活用、一词多义、通假字、古今字等语言现象）（2）文言虚词（重点是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重点是：判断句、被动句、倒序句）（4）简单的文言今译（5）现代汉语常用词语及成语（6）掌握文言文、现代文中常见的修辞手法。
2.文学知识（1）作家作品知识。
如：如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。
（2）文体知识。
A、应用文体知识（参照其他教材）掌握基本的实用文体的语言要求及规范的写作格式、写作要求，包括《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及条据、简历、声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书。
B、文学（文章）文体知识古代散文的特殊文体分类：语录体、纪传体、论说体（政论、史论）、书信体、游记体、寓言体、碑铭体。
古代诗歌的文体分类：古体诗——四言诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗、楚辞；乐府诗、歌行诗。
近体诗——五言律诗、七言律诗、五言绝句.七言绝句；词和散曲。
现代文学文体的主要类别：散文、诗歌、小说、戏剧。
2016年高考语文考试大纲解读多加关注新题型
2016年高考语文考试大纲解读多加关注新题型近日，《2016普通高等学校招生全国统一考试大纲》出炉。
相比2015年，2016年使用全国卷的省份增加至26个，一时间，全国卷的大纲备受瞩目。
那么，考生在备考中应如何把握考纲变化在复习中如何做到有的放矢针对三大主科考纲变化进行精炼解读，同时老师还为考生们总结了实用的备考策略。
■语文考纲解读试卷结构及命题范围与上年基本一致对新题型的理解和掌握要多注意“2016年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上和2015年相比，均保持一致，并没有大幅度上的变动，但是新题型的理解和掌握还需要多加关注。
”博大教育梁平老师分析，今年又有八个省份取消了自主命题转而统一采用全国卷，而且考试大省山东、海南也将有部分城市采用全国卷。
因此全国卷大纲的重要程度不言而喻的，考卷会严格以大纲为导向，所以，要求同学们一定要把大纲吃透。
备考策略■关键词：教材充分利用教材、夯实基础梁老师告诉考生：教材是第一手资料，考生要充分利用教材，夯实古代诗文知识基础。
要注重对课本文言知识的积累，对于重点的文言实词、虚词、句式等基础知识要进行强化训练，并做好归纳总结;名篇名句要结合文章，理解性记忆，对于默写的诗句要注重整理易错高频词汇。
■关键词：专项训练根据题型的变化做好专项训练2015年的试题中就出现了一些新题型，像“古代文学常识”题、“图文转换”题就要求我们在复习过程中着重积累理解记忆，将各种类型的考查模式都做系统的知识梳理。
■关键词：选考题提高答题的灵活应变能力对于选考题部分，梁老师认为：考生一定要提高答题的灵活应变能力。
近几年的全国卷考查对选考题部分的考点和题型相对稳定，2016年也不会有大的改动，连续六年考查的都是小说和人物传记，这两种文本阅读相对于2016的考生来说，仍然是备考重点。
同时，梁老师建议考生重视文学类文本阅读，如散文，实用类文本阅读如新闻报道和人物访谈等。
■关键词：作文强化审题等多项训练加强审题训练、把握立意深刻新颖、加强对新鲜材料的积累并灵活运用到作文中，进而提高写作能力。
《语文》考试大纲.doc
考试大纲（适用于2016年招生考试）2015年12月前言浙江特殊教育职业学院2016年招生考试的各专业考试科目如下：目录招生考试大纲工艺美术品设计、数字媒体艺术设计、中西面点工艺、电子商务专业《语文》考试大纲 (1)工艺美术品设计、数字媒体艺术设计、中西面点工艺、电子商务专业《数学》考试大纲 (4)工艺美术品设计、数字媒体艺术设计专业《素描》考试大纲 (7)中西面点工艺专业《操作技能》考试大纲 (8)电子商务专业《信息技术》考试大纲 (10)康复治疗技术专业（推拿方向）《语文》考试大纲 (12)康复治疗技术专业（推拿方向）《数学》考试大纲 (15)康复治疗技术专业（推拿方向）《英语》考试大纲 (20)浙江特殊教育职业学院工艺美术品设计、数字媒体艺术设计、中西面点工艺、电子商务专业《语文》考试大纲本科考试以2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，根据聋人学生的实际学习情况，以高等教育出版社《语文》（基础模块，倪文锦、于黔勋主编，2009年6月第1版）上、下册为考试主要内容，突出对聋人学生语文能力的考查。
一、考试内容（一）语言知识及运用1、识记现代常用汉字的字音。
2、识记现代常用汉字的字形。
3、能够正确使用标点符号。
4、正确使用词语。
5、能够辨析有语病的句子，并加以改正。
（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑）6、仿用、变换句式。
7、能够理解和运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问）。
8、根据具体语境，做到语言得体。
（二）文学常识1、了解重要作家、作品及文学体裁。
2、了解与重要文学作品相关的文化知识。
（三）现代文阅读1、能够理解、品味词语在文中的含义，对较含蓄的语句能加以解释。
2、能辨别、筛选文中重要信息。
3、具备整体感知文章的能力，并能理清文章思路。
4、能基本把握、分析作者在文中所持的态度与观点。
5、根据文章内容进行推断和想像。
大学语文考试大纲
大学语文考试大纲一、总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。
4．掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。
写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。
二、阅读篇目《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》（寻寻觅觅）、《前赤壁赋》三、课文知识要点1．《季氏将伐颛臾》本文选自《论语·季氏》。
《论语》是一部记录孔子及其弟子言行（主要是言论）的语录体散文集。
说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。
了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。
识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。
理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。
理解并翻译下列重点句子：（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（2）远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。
解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路及见于孔子曰（2）昔者先王以为东蒙主。
（3）社稷之臣也。
（4）无乃尔是过与？（5）谁之过与？（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
2．《陈情表》了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。
了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲
2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲2月15日，备受关注的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》出炉。
本报邀请兰州一中和西北师大附中的教师解读高考大纲，并提出后一阶段的复习建议。
据悉，从今年的大纲要求来看，与去年要求基本一致，在题型和题量方面均没有什么变化，下面随学优网小编一起来了解情况吧!李老师表示，2016年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
2016年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。
在2015年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5小题“古代文化常识”题，复习应做好整理强调;第17小题“图文转换”题也有变化，该考点需将各种类型都做复习。
考生要关注题型变化，做好能力提升训练。
另外，近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说+人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。
考生还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到题型不变应万变，复习备考都不遗漏考点。
在复习古代诗文时，学生要回归课本，做好文言知识积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调;名篇名句要通晓其意，理解背诵，默写要整理好出错频率较高的字。
对作文训练，考生应重点加强审题训练，立意要力求深刻，见解要力求新颖;要积累新鲜素材，运用要灵活;语言要讲求修辞，凸显文采;还应强调文章的合理布局，注意细节，如段落字数、书写标点等。
牟老师对比了近三年的大纲后表示，2016年的考纲跟去年比没有明显的变化，和前年相比有三个变化：词汇量变化为3000-3500。
增加阅读中对词义推断的要求。
把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。
由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。
改变语法填空题中所填词数的要求。
把“在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”。
2016年高考语文 高考卷 考纲卷
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明——语文（新课标全国卷考试说明）步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
对必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。
1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
大学语文课程考试大纲
全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文考试大纲及样卷全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文课程考试大纲总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
第一部分考试内容一、汉语基本知识1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
识别通假字和古今字，理解其含义。
2．了解常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识1．议论文议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2．记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3．诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
2016年南昌工程学院专升本《大学语文》考试大纲
南昌工程学院2016年专升本考试大纲《大学语文》一、考核目标主要考核学生的语文基础知识和阅读、分析浅近文言文、一般语体文的能力以及应用文写作的能力。
二、考核内容考核内容分为四个部分：语言知识、文学知识、阅读分析、应用文写作。
（一）语言知识1。
了解现代汉语含义、地位、及普通话和方言的基本知识。
2。
了解现代汉语语音、文字相关知识。
3。
掌握现代汉语词汇和语法基础知识。
4。
理解现代汉语语用和修辞基本知识。
（二）文学知识1。
熟悉古代诗词歌赋中的名篇名句。
2。
熟悉古代其他文体的重要作品、作者、出处及名句。
3。
了解现当代文学流派和文学现象。
（三）阅读分析1。
对古代诗词歌赋中的名篇能进行美学意义上的欣赏，并能用流畅、优美的文字表达出来。
2。
能通读古代其他文体中的著名作品，能用现代汉语将它们翻译过来，能体会文章的内在含义。
3。
能对现代文学作品的内容大意，段落层次，主旨或中心论点，哲理内涵，人物形象，故事情节，作者的思想观点、感情态度，作品所用的表现手法（对比、衬托、比兴、白描、象征等），修辞手法（比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘、引用等）能进行准确深刻的欣赏分析。
（四）应用文写作1。
公文写作。
要求掌握行文方向，能规范地撰写出通知、通报、请示、报告和会议纪要。
2。
计划。
要求了解计划的种类，能正确区分规划、计划和安排的不同。
能撰写出有目标和指导思想、有任务和要求并有实施的步骤和具体安排的计划。
3。
总结。
要求了解计划和总结的关系，能依据计划进行总结、依据客观事实进行总结。
4。
调查报告。
要求掌握调查研究的方式和方法：重点调查、典型调查、随机抽样调查；观察、实验、充分利用图书馆、网络以及问卷调查、访谈、开座谈会等。
要求掌握调查报告的写作基本要求和格式。
5。
演讲稿。
要求掌握演讲稿的种类区别，掌握竞赛演讲稿与竞聘演讲稿的写作基本要求。
三、考试方式与试卷结构1。
考试方式：闭卷、笔试。
2。
试卷分数：试卷满分100 分。
2016年普通高等学校招生全国统一考试语文.doc
绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。
受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。
在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。
小说中的故事可以来自想象。
不一定是作者的亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
2016年高考语文考纲、考题与备考ppt
• 1.B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷 主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私 借贷相比，政府借贷的利率要低得多。
（原文）借贷分为政府借贷和私人借 政府借贷主要表现为赈贷的形式，在 急情况下通过贷给百姓粮食或种子的 式，帮助他们度过困境。私人借贷多 高利贷，它可以解决社会分化和 ……
• 1.B．宋代的政府借贷基本上是赈济 借贷，主要目的是帮助百姓度过困 因此与私人借贷相比，政府借贷的 要低得多。
(原文）质、押是借贷的担保形式，由质库、解 等机构经营。质属于动产担保,它必须转移动产 占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契 交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用 卖价款优先受偿。 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上 有了新的发展，特别是商品经济出现 了空前的
荣…… 3 A．质库、解库是进行押物、放款、收息的机 唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解 也随之兴盛。
（原文）早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳 作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子 定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票 质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。 的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。 这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。
大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性……
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟 异姓，吾当死之。
我只知道我的君王可以 在中国称帝而已，如果另立 异姓，我将为此而死。
译出大意给2分；“帝”“苟”“死” 三处，每译对一处给1分。
评分细则
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟 异姓，吾当死之。
（1）“帝”“苟”“死”三处，每译对一处 1分。 （2）取消“译出大意给2分”的规定，具体的 分值分布在“唯”和“当”两个字上面。
2016-2017-1“大学语文”复习大纲解析
2016-2017-1“大学语文”复习大纲考试时间：2017年1月3日（?）考试题型：填空、选择、默写、翻译、名词解释、鉴赏、作文。
前六大题每个十分，作文四十分。
默写以本学期的背诵篇目为主。
考场上一定要填写考场登记表序号复习范围：一、熟悉每章概述内容，掌握其中的知识点。
二、熟读老师课堂上精讲的课文。
三、熟悉这些课文的阅读提示和知识链接。
四、能够准确默写出必背篇目。
五、掌握作品中的诗词赏析。
复习要点：第一讲：古代汉语1.甲骨文的概念与历史等甲骨文，主要指的是河南安阳小屯殷墟出土的龟甲和兽骨上刻的文字，它是殷商王室及其族属占圤活动的记录，又称圤辞、甲骨刻辞等。
大量甲骨文字的发现表明殷商时期汉子就已经发展到比较成熟的阶段。
从构形和运用看，甲骨文具备了象形、会意、指事、形声等基本构形方式。
2.“六书”说的主要内容、特点以及例子主要内容：象形（日、月），指事（上、下），会意（武、信），形声（江、河），转注（考、老），假借（令、长）变迁：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书3.“四体二用”说清代学者戴震提出：指事、象形、形声、会意四者，字之体也；转注、假借二者，字之用也。
4.背诵《声律启蒙》（全文）一东云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
贫对富，塞对通，野叟对溪童。
鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
半溪流水绿，千树落花红。
野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。
女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
二冬春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
观山对玩水，绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。
大学语文课程考试大纲
全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文考试大纲及样卷全国教师教育网络联盟2004年秋季入学联考专科起点升本科大学语文课程考试大纲总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
第一部分考试内容一、汉语基本知识1．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
识别通假字和古今字，理解其含义。
2．了解常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。
二、作家作品知识掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识1．议论文议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2．记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3．诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
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2016年《大学语文》考试大纲第一篇：2016年《大学语文》考试大纲2016年《大学语文》考试大纲《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使学生在高中学习的基础上，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。
本课程考核的基本要求如下：一、考试内容和考核目标《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。
这四个部分的考试内容和考核目标如下：（一）语言知识部分语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。
对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。
1、文言实词考核。
主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。
应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。
2、文言虚词考核。
主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。
应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸。
3、文言句式考核。
主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。
要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。
（二）文学知识部分文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。
对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。
对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。
（三）课文阅读分析部分重点考核对以下26篇课文的理解：1、《白鹿洞书院揭示》（1）掌握朱熹的生平、学术成就。
（2）了解白鹿洞书院的发展历史（李渤、庐山国学、白鹿洞书院、朱熹重修、四大书院之首）。
（3）概括并理解本揭示的主要内容。
（4）熟读本文，并识记本文的前半部分。
（5）翻译本文。
2、《论书院》（1）从本文理解古代书院的发展历史（讲堂、精舍、丽正书院、宋代四大书院、书院的衰落与罢毁）。
（2）理解作者认为的宋代书院的“敝习”。
（3）理解作者认为的书院的出路，并能阐发自己的观点。
（4）熟读并翻译本文，理解重点字词的涵义。
3、《学而》（1）识记《论语》的基本知识（编写、作者、思想及在文化中的意义等）。
（2）能够准确翻译字词句。
（3）能就文中富有教育意义的语录根据现实写作文。
4、《老子》（1）了解老子的核心思想。
（2）谈谈“曲则全”章的内涵。
（3）能就文中具有启示意义的语句写文章。
（4）背诵或熟读本文。
5、《大学之道》（1）识记《大学》的基本知识。
（2）能够准确翻译字词句。
（3）识记《大学》中的“三纲目”“八条目”。
（4）理解“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的涵义。
6、《清华大学王观堂先生纪念碑铭》（1）识记陈寅恪的基本知识；（2）识记王国维的基本知识；（3）能够准确翻译字词句；（4）掌握铭文写作的三大特征；（5）掌握文章的主要内容。
7、《饮酒》（二首）（1）了解陶渊明的生平、思想及其代表作品。
（2）概括诗歌主题，能结合现实思考陶渊明的精神在现代的意义。
（3）分析本诗的写作特点，体会作者平淡自然的艺术风格。
（4）体会“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。
（5）背诵本诗。
8、《春江花月夜》（1）了解作者的基本情况。
（2）通过反复朗诵，体会本诗融诗情、画意、哲理于一体的艺术特色。
（3）分析本诗是如何以“月”为线索贯穿全诗的？（4）体会本诗初步具备的大唐气象。
（5）背诵本诗。
9、《髻》（1）概括本文的主题情感。
（2）通过诵读，理解课文内容，体会人生万象的复杂性和人间爱的广博与宽容。
（3）体会《髻》中最后一句话“这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？”的意味，作者是如何将它与“发髻”这个核心意象建立联系的。
（4）仿照这篇文章的内在结构特点写一篇散文。
10、《采薇》（1）了解《诗经》的基本知识。
（2）了解这首诗的主题思想。
（3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧。
（4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”的表达效果。
（5）熟读本诗。
11、《听听那冷雨》（1）通过阅读、感知那弥天卷来的细雨、大雨、冷雨、大陆的雨、台北的雨和美国的雨，体会文章写乡愁的优美意境，并理解这种乡愁背后的文化意义。
（2）学会朗诵，从音节上感知文章的韵律美、绘画美。
（3）理解文章以“冷雨”为核心贯穿全文的写作方式。
（4）能够以“雨、校园、故乡、青草、清明”等意象组织成一篇文章，要求这些意象在文章中贯穿自然，情感真挚。
12、《会唱歌的墙》（1）识记莫言的基本知识。
（2）分析本文描写故乡的视角。
（3）分析魔幻现实主义在本文的运用。
13、《当你老了》（1）了解叶芝的生平及创作成就。
（2）分析这首诗的写作特点，体会本诗的情韵美。
（3）能就本诗写一篇欣赏文章。
14、《秦晋殽之战》（1）了解本文的出处，《左传》的基本信息（作者、主要思想内容、在古代散文写作中的地位和影响等）。
（2）古今翻译顺畅，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先轸、孟明、晋襄公的性格特征。
（3）分析和把握本文在描写战争和刻画人物形象的特点。
（4）体会文中外交辞令（如弦高的话、皇武子的话和孟明的话）意在言外的特点。
15、《垓下之围》（1）了解司马迁的生平及《史记》的有关情况，理解鲁迅对《史记》的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”的含义。
（2）分析主人公项羽的形象，体会作者“不以成败论英雄”的进步史观。
（3）翻译课文第四段，理解作者既肯定项羽重大历史功绩，同时又批评他缺乏政治远见的基本倾向。
通过查阅资料，结合“太史公”的评价，能对项羽作出自己的评价。
（4）分析文章在塑造人物形象时所选择的三个事件，理解这三个事件对刻画人物形象的作用。
（5）翻译和理解本文的重点字词句。
16、《留侯论》（1）熟读文章，正确翻译全文。
（2）概括本文的论点，并说明作者在论证时是如何曲尽文笔变化之妙的。
（3）分析苏轼史论文的艺术风格。
（4）能对文章的中心观点提出自己的见解：“能忍不能忍”是否会影响到一个人的成功？17、《庐山游记》（节选）（1）了解胡适的生平、治学特点及与庐山的关系。
（2）体会本文与一般游记不同的写作特点。
（3）理解胡适所说的“庐山有三处史迹代表三大趋势：（一）慧远的东林，代表中国‘佛教化’与佛教‘中国化’的大趋势。
（二）白鹿洞，代表中国近世七百年的宋学大趋势。
（三）牯岭，代表西方文化侵人中国的大趋势。
”18、《人间词话》（1）识记作者王国维的基本知识。
（2）理解王国维的境界说。
（3）翻译并理解每段话。
19、《羌村三首》（1）了解杜甫的生平、思想及创作。
（2）掌握重点字词的表达作用。
（3）分析杜诗“沉郁顿挫”的风格。
（4）分析杜诗的“诗史”意味。
20、《短歌行》（1）识记作者曹操的基本知识。
（2）正确翻译字词句。
（3）理解诗歌的主题思想。
（4）概括“建安风骨”的内涵。
（5）熟读或背诵本诗。
21、《长亭送别》（1）掌握古代戏曲的发展渊源（西周俳优，汉代百戏，唐代参军戏，宋金杂剧、金院本、南戏、诸宫调，元杂剧）和体裁特点（剧本结构、音乐结构、表演特点）。
（2）识记作者王实甫的基本情况。
（3）了解《西厢记》的题材来源（《莺莺传》《西厢记诸宫调》）。
（4）以[端正好]一曲为例，理解本文情景交融的特点。
（5）分析崔莺莺的心理描写。
（6）分析、体会雅俗结合的语言特点。
22、《哈姆莱特》（节选）（1）了解莎士比亚及其悲剧。
（2）以本文为例体会莎士比亚的语言艺术。
（3）概括哈姆莱特的性格特征。
（4）分析国王、王后、奥菲利娅的形象。
23、《庐山谣寄卢侍御虚舟》（1）了解李白的生平、创作风格、代表作及与庐山的关系。
（2）通过本诗体会李白歌行体诗歌的艺术风格。
（3）理解本诗的感情基调。
（4）背诵这首诗。
24、《谢小娥传》（1）识记作者李公佐的基本知识。
（2）掌握唐传奇的基本知识。
（3）概括、分析谢小娥的性格特征。
（4）理解辨字这一情节在本传奇的作用。
（5）理解重点字词句的含义。
25、《定**》（1）识记苏轼的生平、文学成就、创作风格及与庐山的关系。
（2）识记重点字词的意思。
（3）理解本词的主题、艺术风格及抒情模式。
（4）理解“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”等句的含义。
（5）理解本词所体现的人生态度。
26、《无题二首》（1）识记作者的有关知识。
（2）分析前诗中比兴句子在表达情感上的效果。
（3）以两首诗为例概括李商隐“无题”诗的特点。
（4）理解以李商隐为代表的晚唐诗特色。
（5）背诵两诗。
（四）写作部分要求熟练掌握包括叙述、描写、抒情、议论、说明在内的各种表达方式，写作记叙文、议论文和抒情文（不包括诗、赋等文体），要求文理顺畅，思路新颖，富有一定的文采。
二、教材选用1、《大学语文读本》（第三版），复旦大学出版社，甘筱青主编，2014年版。
2、《中国古代文学作品选》（简编本）上海古籍出版社，朱东润主编。
第二篇：《大学语文》考试大纲新余学院2014年“专升本”《大学语文》考试大纲普通高校“专升本”入学考试是为全省普通高等学校专科学生升入本科学习，按照择优录取的原则而进行的具有选拔功能的考试。
本学科是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。
本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。
二、考试范围及要求（一）基础知识1、语言知识（1）文言实词（特别注意在现代汉语中仍然具有生命力的文言实词，掌握文言文作品中词类活用、一词多义、通假字、古今字等语言现象）（2）文言虚词（重点是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重点是：判断句、被动句、倒序句）（4）简单的文言今译（5）现代汉语常用词语及成语（6）掌握文言文、现代文中常见的修辞手法。
2、文学知识（1）作家作品知识。
如：如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。