大自然的文字
《大自然的文字》课件
《大自然的文字》课件（正文开始）大自然的文字自然是一个婆娑多姿的艺术家，她用大自然的文字，用美丽的景色，向我们展示了她的无限魅力。
一、春天的文字春天是大自然恢复生机的季节，也是大地重新开启的时刻。
春天的文字，用鲜花盛开的田野，春暖花开的微风，告诉我们春天的美丽与温暖。
清晨的阳光透过云层洒在大地上，如同一抹暖意，点亮了一切。
在春天的文字中，我们可以感受到大自然的生命力，看到万物复苏的希望。
二、夏天的文字夏天是大自然的热情季节，阳光炽热，万物充满生机。
夏天的文字，用碧海蓝天、炎热的阳光、欢快的鸟鸣，向我们展示了夏天的辉煌和独特之处。
夏日的海滩上，我们可以倾听大自然的呼唤，感受着沙滩的柔软，在海浪的拍打声中放松身心。
夏天的文字告诉我们，阳光可以驱散阴霾，热情可以融化冰冷，只要心怀阳光，就能在生活中找到无尽的快乐与活力。
三、秋天的文字秋天是大自然变幻多姿的季节，五彩斑斓的叶子，金黄色的稻谷，丰收的果实，都是秋天文字的写照。
秋天的文字，深情而优雅，如同大自然为我们编织的华美锦囊。
在秋天花田的早晨，我们可以看到露珠与朝霞的交融，一片片花瓣上似乎刻画着大自然的秘密语言。
秋天的文字告诉我们，收获需要耕耘，而收获的喜悦是一种努力与付出的回报。
四、冬天的文字冬天是大自然的静谧季节，大地沉睡，万物静止。
冬天的文字，用洁白的雪花，浩瀚的星空，讲述着一个静谧而宁静的故事。
当冬日的夜晚降临，我们可以仰望星空，在星星眨眼的宇宙中领略大自然的微妙。
冬天的文字告诉我们，即使在寒冷的冬天，也能找到内心的温暖与宁静。
五、大自然之音大自然的文字不仅仅存在于景色之中，还存在于声音之中。
鸟鸣、虫鸣、风声、浪涛声，都是大自然的音符。
它们合奏出美妙的交响乐，既让人心旷神怡，又能让我们与大自然建立更加紧密的联系。
六、大自然的启示大自然的文字，不仅仅是美丽的风景和动人的音符，更包含着无尽的启示。
大自然教会我们欣赏美丽，尊重生命，顺应变化，与自然和谐相处。
《大自然的文字》的教案(优秀10篇)
《大自然的文字》的教案（优秀10篇）《大自然的文字》的教案篇一导入新课同学们，大自然就好像是一部书，也有自己独特的“文字”，要想认识和了解自然，首先要学习和掌握这些“文字”请同学们交流自己仿写的有大自然知识的小文章，看谁的文章仿写的像原文。
(一)明确目标1．继续分析课文，把握作者的。
写作思路。
2．分析重点句子，加深对课文的理解。
3．拟人化的手法，生动形象的语言。
4．学会注意观察和虚心好问的学习精神。
(二)整体感知读第13～25自然段，作者又从鸟、石子方面所含道理，进一步解释有关大自然的“文字”的知识，大量运用了拟人、比喻的修辞方法把本来抽象的物候现象，说得具体、形象、生动，读者易于理解。
作者用大雁南飞，表示冬天即将来临，从建筑工地上的普通的灰色石头，分析出其真实面目——石灰石，进而考查出，很古的时候，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海，从在森林里偶然遇到的花岗石块，分析出它本来的名字——漂砾，并揭示出很久以前的事——当时这根本没有森林，漂砾周围的森林是后来才长出来的。
最后，作者向读者提出了要学会大自然的文字，就应当注意观察，多向有学问的人请教的倡仪。
这样，你才能轻松地读懂大自然的文字。
(三)重点、难点的学习与目标完成目标1．复习提问(1)《大自然的文字》作者是谁？并介绍他。
(作者是前苏联自然科学家、科普作家伊林，他的代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
)(2)作者所说的大自然的文字其实是什么？(其实就是大自然的各种现象。
)(3)前面第1～12自然段中作者用了什么说明顺序，哪些说明方法？(逻辑顺序，举例子、打比方的说明方法。
)(4)本文语言生动、形象，是由于采用了什么修辞方法？(比喻、拟人、对比。
)2．一人一段，朗读课文第13～25段。
3．这次作者讲述大自然文字中的哪个字母？它能告诉我们什么？你还能说出一些关于鸟类的物候现象吗？请举出例子来。
(鸟，它能告诉我：天气的阴晴，春夏秋冬季节的更换；麻雀囤食要落雪；布谷鸟出来，农民开始种庄稼。
大自然的文字作文
大自然的文字作文 11 篇文字，可以说是人类几千年来发明出的最好的东西了。
有了它，人们才可以表达、记录和交流。
而比人类文字历史悠久、更具智慧的大自然，自然也有自己的文字。
春天的文字不少，是大自然在四季中文字最多的一个。
首先，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；接着，万物复苏：草变绿了、花变红了、胡蝶们开始在花丛中跳舞嬉戏、大雁开始从南方返程、燕子开始准备筑巢这些都是大自然给春天的文字。
夏天，荷花盛开― ― “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；盛夏时，烈日当空，树叶绿得像墨一样，白日时间变长，夜晚时间变短，时常下雷暴雨。
秋天，标志性的文字就是叶子― ― “停车坐爱枫林晚，霜叶经于二月花”。
天气渐冷；丰富的水果成熟了；金黄的麦浪随着风，形成壮观的图案；大雁向南飞；蚂蚁也准备起过冬的食物；地上铺上了一层厚厚的叶子地毯冬天，北方自然是“千树万树梨花开”，动物们纷纷躲起来，日照时间变短了。
南方虽然很少下雪，但也是没什么生机：大部份树上都没了叶子，到处一片萧条。
大自然的文字固然不只这些，只要你用心去观察，肯定也会有所收获。
一次，我去了虹桥绿地玩，偶然间听到了大自然说话，附近的生物跟我讲了很多话。
那天我路过的野花温和地跟我说：“你好啊！晨晨。
有空多来玩玩啊！”一进到虹桥绿地的大门，许许多多的枝繁茂叶的梧桐树礼貌地向我问好：“你好晨晨！”说着，大树向着我招手，挥动那强有力的树枝。
又走进去一点，那一片片的、绿油油的小草一齐向我招手，友好地说：“你好晨晨，来踢足球吗？我们允许你在我们身上踢足球。
你一定会感到很柔软，就像在毛毯上一样软。
”说完，我就到草坪上踢足球，果真如小草所说，像毛毯一样软，踢了一会儿我就骑着自行车到了桥上，周围一排的柳树异口同声地说：“你好啊，拿根我的柳条玩吧！”话音刚落，我就拿了一根柳条在手上玩。
我到了湖中的亭子，一些小鱼儿调皮地说：“你看，你有一根柳条，逗逗我们吧！”我觉得蛮好玩，就跟它们玩了一小会儿。
《大自然的文字》教案
《大自然的文字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然中的文字，例如：云彩、化石、鸟兽的足迹等。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学重点：1. 大自然中的文字及其特点。
2. 培养学生观察大自然、发现大自然中文字的能力。
三、教学难点：1. 大自然中文字的识别和理解。
2. 培养学生将大自然中的文字运用到实际生活中的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察大自然中的文字并进行记录。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示大自然中的文字图片，引发学生对大自然中文字的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍大自然中的文字，如云彩、化石、鸟兽的足迹等，引导学生了解大自然中文字的特点。
3. 案例分析：教师展示一些具体的大自然中文字的案例，引导学生观察、思考并分析其特点和含义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在大自然中观察到的文字，并尝试解释其含义。
6. 课后作业：学生根据自己的兴趣选择一个大自然中的文字进行深入研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价：1. 学生对大自然中文字的认知和理解程度。
2. 学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 学生对大自然的热爱和环保意识的提高。
七、教学拓展：1. 邀请专家或自然摄影师进行专题讲座，展示更多大自然中的文字实例。
2. 组织学生进行户外考察，亲身体验大自然中的文字。
3. 开展大自然中的文字绘画比赛，鼓励学生发挥创意。
八、教学建议：1. 教师应具备丰富的自然资源知识，以便为学生提供准确的信息。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点。
3. 教学过程中应注意培养学生的观察力和思考能力。
九、教学注意事项：1. 确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 注意引导学生正确理解和使用大自然中的文字。
3. 避免将教学内容过于复杂化，以免学生产生抵触情绪。
《大自然的文字》的优秀教案
《大自然的文字》的优秀教案《大自然的文字》的优秀教案「篇一」《大自然的文字》的优秀教案教学目标：１．初读破题，把握课文主要内容。
２．品读、美读，赏析语言，理解重点。
３．激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的`热情。
教学过程：一、导入：祖国大好河山风光图片导入，激发学生热爱大自然的热情。
二、介绍作者：伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、科普作家。
代表作有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。
三、字词：淫雨铁砧漂砾毒蕈四、介绍伊林作品特点：内容丰富文笔流畅深入浅出回味无穷五、串讲课文：主要内容：⑴说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字⑵介绍了几种大自然的文字，说明其中蕴含的知识和生活的智慧。
⑶学会大自然文字的方法及意义。
结构形式：总——分——总结构清晰详略得当说明方法：打比方分类别举例子写作特点：1.语言生动浅显，明白如话2.比喻、拟人修辞方法的运用3.说明与记叙、描写、抒情相结合4.多种说明方法的运用六、作业1、写一篇说明文，向大家介绍一种你熟悉的大自然的文字。
2、课外阅读《十万个为什么》《生存手册》《大自然的文字》的优秀教案「篇二」课文《大自然的文字》教案范文【教学目标】德育点：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
知识点：了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
能力点：培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力；品味课文语言特点。
【教学重点】了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
【教学难点】揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
【教学方法】探究性，自主性，合作性学习。
以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
【教学时间】一课时教学过程：一、谈话导入：1．今天我们一起学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。
《大自然的文字》阅读笔记
《大自然的文字》阅读笔记
一、生动自然画面
《大自然的文字》以其细腻的笔触展现了自然界的壮美与静谧。
文中诸如“阳光穿透树梢，洒在静静的湖面上，如同金线穿过绿色的织布”的描述，不仅生动地描绘了自然景象，更使读者仿佛置身于其中，感受到了大自然的魅力。
二、比喻手法巧妙
作品中多次运用了巧妙的比喻手法，将自然界的事物与人的情感、生活状态等相联系。
例如，“大山的沉默如同智者的沉思，不言不语却饱含深意”，这样的比喻不仅形象生动，还赋予了自然以人性的情感，使读者能够更深入地理解自然。
三、哲理意蕴深厚
在描绘自然的同时，《大自然的文字》也蕴含了丰富的哲理思考。
它告诉我们，自然界中的每一个细节都有其存在的意义，都值得我们去探寻和思考。
如文中所言：“每一片叶子都有其独特的纹理，就像生活中的每一个人都有其独特的价值和使命”。
四、选词精准贴切
作者在用词上极为讲究，每一个词语都经过精心挑选，既符合自然的特点，又能够准确地传达出作者的情感和意图。
如“微风轻拂，
树叶簌簌作响，如同低语般温柔”，这样的用词既精准又贴切，使读者能够深刻感受到大自然的温柔与美好。
五、修辞优美动人
文中运用了多种修辞手法，如排比、对仗、夸张等，使得语言更加优美动人。
如“山川壮丽，湖泊宁静，森林茂密，草原辽阔”，这样的排比句不仅展现了自然的多样性，还增强了语言的表现力。
大自然的文字读后感6篇
大自然的文字读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大自然的文字》课件资料
它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些 冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大 大小小的石块带着一起走。
第三十八页，共51页。
大自然是一本书，
然的文字，它写在
们
。
是大自 ，告诉我
第三十九页，共51页。
大自然是一本书， 花岗石 是大
自然的文字，它写在 地上 告诉我们 这儿 曾经有过冰川，周围的森林也是后来才出 现的 。
意的人永远看不见。
第四十八页，共51页。
同学们，神奇的大 自然等着我们去探索！
第四十九页，共51页。
1、选择一种大自然的文字，仿 2——6小节写法写一段话，不 少于50字。
2、请各小组继续收集大自然的文
字，出一份以《大自然的文字》为 主题的小报。
第五十页，共51页。
谢谢大家
01.04.2023
云：观察气象
第二十一页，共51页。
目录 星星 云
我懂得
作用
第二十二页，共51页。
目录 星星 云
我懂得
作用
有北极星的那边 是北方
辨别方向
砧状云是雷雨的预 预兆天气 兆
第二十三页，共51页。
小结学法：
1、自读课文。 2、找一找从“星星”和“云”这两种 大自然的文字里我们读懂了什么？ 3、认识大自然的文字有什么作用？ 4、有感情地朗读课文。
第四十页，共51页。
除了课文中提到的，你还懂 得哪些大自然的文字？是怎样 懂得的？
第四十一页，共51页。
秋天来临
第四十二页，共51页。
一圈就是一岁
第四十三页，共51页。
团结、合作
第四十四页，共51页。
注意观察 认真读书
学会请教
要学会认识大自然的文字，从小就应当 到树林里或者田野上走走，注意观察。假如 有什么不明白的地方，应再到书里去寻找， 看那里有没有解是坐 在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
《大自然的文字》阅读答案
《大自然的文字》阅读答案两类大自然的文字：一是天空这本大书上的文字，二是大地上的文字。
(小编在这里整理了《大自然的文字》阅读答案，希望能帮助到那您。
大自然的文字伊林文字真是好东西。
认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。
这就是大自然的文字。
它总共有成千上万个字母。
天上的每一颗星就是一个字母。
你脚下的每一粒小石子也是一个字母。
对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的东西。
而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星有什么区别。
就像书里的话是用字母组成的一样，天上的星也组成星座。
从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。
你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有写着“由此往北”的有箭头的指路牌。
但是水手们并不需要这样的指路牌。
他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。
即使他们没有罗盘，他们也照样迷不了路。
他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。
有北极星的那边就是北方。
天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。
假如燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气;白嘴鸦飞来说明春天已经来到大门口了;而飞走的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。
这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。
声音越来越高，越来越近。
凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。
蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。
它们呈“人”字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。
但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。
一转眼工夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。
只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见!再见!明年春天见!”阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。
大自然的文字作文
大自然的文字作文(一)《大自然的文字》飘飞的瑞雪啊，你就是大自然的文字，来年总是个有奔头收获的季节；变幻的月亮呀，你就是大自然的文字，十五、十六的时候数你最圆；钩钩的白云啊，你就是大自然的文字，神圣的雨水哺育了大千实物；前途的大雁啊，你就是大自然的文字；收获的秋天又来到了人们眼前；低飞的蜻蜓啊，你就是大自然的文字；跟在后面的是雨点点和彩虹妈妈；啊，你们都是大自然的文字！鱼龙的化石啊，你就是大自然的文字，巍巍耸立的珠穆朗玛峰原来是一片海洋世界；大树的年轮啊，你就是大自然的文字，稠密的那方才是追逐太阳的方向；搬家的蚂蚁啊，你就是大自然的文字，再过一会儿就有五彩缤纷的小伞花出现；出洞的群蛇啊，你就是大自然的文字，大地震动是你诚实的告诫；刻满裂痕的石头啊，你就是大自然的文字，原来这个地方发生了苍桑巨变；布满皱纹的玄武岩啊，你就是大自然的文字，这儿曾有一场惊心动魄的岩浆画面；凹凸不平的黄土坡啊，你就是大自然的文字，见证了这儿曾是战火纷飞的沙场；蓝色的天空，黄色的大地啊，你就是大自然的文字，繁荣与衰弱，腐败与兴亡，曲折的道路，万丈的光芒，大自然的文字，诉说着地球上历史的“红图”，构划了太阳升起的地平线！大自然的文字作文(二)《大自然的文字》飘飞的瑞雪啊，你就是大自然的文字，来年总是个有奔头收获的季节；变幻的月亮呀，你就是大自然的文字，十五、十六的时候数你最圆；钩钩的白云啊，你就是大自然的文字，神圣的雨水哺育了大千实物；前途的大雁啊，你就是大自然的文字；收获的秋天又来到了人们眼前；低飞的蜻蜓啊，你就是大自然的文字；跟在后面的是雨点点和彩虹妈妈；啊，你们都是大自然的文字！鱼龙的化石啊，你就是大自然的文字，巍巍耸立的珠穆朗玛峰原来是一片海洋世界；大树的年轮啊，你就是大自然的文字，稠密的那方才是追逐太阳的方向；搬家的蚂蚁啊，你就是大自然的文字，再过一会儿就有五彩缤纷的小伞花出现；出洞的群蛇啊，你就是大自然的文字，大地震动是你诚实的告诫；刻满裂痕的石头啊，你就是大自然的文字，原来这个地方发生了苍桑巨变；布满皱纹的玄武岩啊，你就是大自然的文字，这儿曾有一场惊心动魄的岩浆画面；凹凸不平的黄土坡啊，你就是大自然的文字，见证了这儿曾是战火纷飞的沙场；蓝色的天空，黄色的大地啊，你就是大自然的文字，繁荣与衰弱，腐败与兴亡，曲折的道路，万丈的光芒，大自然的文字，诉说着地球上历史的“红图”，构划了太阳升起的地平线！大自然的文字作文(三)《大自然的文字》同步练习一、看拼音写词语。
《大自然的文字》课件
02
大自然的文字的种类
天文现象
总结词
揭示宇宙奥秘的载体
详细描述
包括日月星辰、彗星、流星等自然现象，它们是大自然中最为壮观的文字，向 人类传递着宇宙的奥秘和信息。
地理景观
总结词
展示地球历史的印记
详细描述
包括山川、河流、湖泊、岛屿等地理景观，它们是大自然中最为直观的文字，记 录着地球的历史和演变。
《大自然的文字》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 大自然的文字的种类 • 大自然的文字的解读 • 大自然的文字的应用 • 大自然的文字的未来展望
01
引言
什么是大自然的文字
定义
大自然的文字是指自然界中的各种符 号和信息，如天空中的星座、树木的 年轮、石头的纹理等，它们都包含着 丰富的知识和智慧。
星座解读
宇宙探索
通过观察天空中的星座，可以了解不 同星座所代表的寓意和故事，增加对 天文现象的认识。
通过研究宇宙中的星系、恒星和行星 等，可以了解宇宙的起源、演化和终 极命运。
天体观测
通过观测太阳、月亮、行星等天体， 可以了解它们的位置、运动规律以及 与地球的关系。
地理景观的应用
地貌解读
通过观察不同地貌的特征和形成 原因，可以了解地球的地质历史
举例
天空中的星座可以指引方向，树木的 年轮可以记录历史，石头的纹理可以 揭示地质变迁。
为什么学习大自然的文字
01
02
03
培养观察力
学习大自然的文字有助于 培养我们的观察力，让我 们更加关注自然界的细节 和变化。
增强生存能力
了解大自然的文字可以帮 助我们更好地适应自然环 境，提高生存能力。
激发探索精神
大自然的文字6篇
大自然的文字6篇大自然的文字6篇1我们认识了文字，就可以读很厚的书。
可是还有一套文字，不是人人都认识，只有那些细心观察的人才能理解它们，那就是大自然的文字。
就说天气吧！随着天气的变化，很多人只会通过收看天气预报才能知道天气情况，而懂得大自然文字的人却能看云识天气。
“棉花云，雨快临”、“云往东，车马通……这些有趣的谚语就是一个很好的见证。
十月起了东风，大多数人会以为这是一个好兆头，懂得大自然文字的人看来，这并不正确，有一句谚语说‘十月东风，连夜雨。
’”意思是说，如果在十月刮起了东风，天气变暖，那就预示将会下雨。
在寸草不生的沙漠中，被誉为“沙漠之舟”的骆驼忽然伏下不走了，有的人会以为骆驼累了想休息，懂得大自然文字的人一定会说，骆驼不是累，而是沙尘暴要来了，它这样做是为了保护自己。
了解大自然的文字有什么好处呢？不认识大自然文字的人会觉得云彩、石头和星星都是地球的饰物。
但细心观察的人就知道云彩会预测天气、石头能记载历史、星星可以辨别方向。
大自然的文字6篇2大自然就像一本有趣的书，多姿多彩，令人回味无穷。
那你们可能会想，书中的文字一目了然，大自然的文字是什么呢？让我们一起来看一看吧！文字之一：四季。
四季就是大自然中的一员。
春季就像一个魔法师，把魔棒一挥，顿时万物复苏，冰雪融化，百花争艳，百鸟齐鸣；夏季就像一个昆虫乐园，苍蝇乱撞，蚊子游荡，蛐蛐唱歌，知了歌唱；秋天又变成了一片金黄的海洋，一片丰收的喜悦，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，棉花合不住嘴，玉米露出黄黄的牙；冬天好似一只猛虎，四处狂吼，大地随之也被变成了银色。
文字之二：雨。
就像孙悟空一样会七十二变，细似牛毛，大似豆粒，小雨仿佛是天地间一丝丝的细线，雨还是上帝派来的使者带给万物滋润。
文字之三：鸟。
假如燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，那就会有好天气；假如在密云多布的夏天，蜻蜓在低空飞翔，这就预示着阵雨即将到来。
大自然中的文字还有很多很多，它们真是神奇、妙不可言、千姿百态，让我们从中可以学到很多知识，但这些知识更在于我们细心观察，和认真发现才能真正理解它们。
除了天空的文字,你还知道什么大自然的文字
除了天空的文字,你还知道什么大自然的文字
大自然的文字是指自然景观，自然因素形成的景观，受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观。
包括漂砾、化石、岩层、冰川、石头、云、鸟、雾、蚂蚁等。
1、漂砾(lì)：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。
砾，碎石。
，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。
2、海陆变迁：在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头，树林当中躺着披着青苔的大花岗石块；明明是群山，却有细密的小鹅卵石等。
都是大自然告诉我们沧海桑田，海陆变迁的文字。
3、树木：树木的年轮图案同气温、气压、降水量有一定的关系。
我国在北半球，日照偏南方的缘故，树木的年轮往往是"南疏北密"的现象，在野外可以利用这一点辨别大致方向。
4、燕子
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
在夏天下大雨之前，一般气压要降低，而燕子、蛇这些小动物，对气压降低反应很敏感，乱飞乱跑，这就意味着要下大雨了。
5、云：观察云可以预测天气。
在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨；砧状云是雷雨的预兆等。
大自然的文字大全
大自然的文字大全大自然的文字大全，包括了各种形态的自然物体、景象、气候等，以下为一些常见的自然文字：1. 山：峰峦起伏，峻险壮观，如玉山、黄山、华山等。
2. 水：波涛汹涌，清澈如镜，如长江、黄河、东海等。
3. 森林：郁郁葱葱，高大茂密，如亚马逊雨林、北极森林等。
4. 花：绚烂多彩，香气扑鼻，如玫瑰花、茉莉花、樱花等。
5. 星空：繁星点点，银河闪烁，如北极光、星空、流星雨等。
6. 雨雪：悠悠飘落，纷纷扬扬，如夏日雨、冬日雪、暴风雨等。
7. 古木：悠久厚重，枝繁叶茂，如万年松、银杏树、枫树等。
8. 瀑布：波涛汹涌，声震山谷，如黄果树瀑布、九寨沟瀑布、玉龙雪山瀑布等。
9. 湖泊：碧波荡漾，清澈如镜，如洞庭湖、鄱阳湖、太湖等。
10. 沙漠：广袤无垠，沙石飞舞，如撒哈拉沙漠、蒙古沙漠、塔克拉玛干沙漠等。
11. 海洋：涛声阵阵，浩浩荡荡，如大西洋、太平洋、印度洋等。
12. 雾：蒸汽缭绕，朦胧神秘，如雾霾、蒸汽云、雾气等。
13. 空气：清新宜人，柔和舒适，如山间空气、海滨空气、森林空气等。
14. 晨曦：晨光微微，霞光缤纷，如日出、晨雾、朝霞等。
15. 夜晚：星光点点，月色如银，如星空、月亮、夜景等。
16. 展翅飞翔：自由高远，翱翔天际，如鹰、鸟、蝴蝶等。
17. 岛屿：万顷碧波，美不胜收，如夏威夷、巴厘岛、马尔代夫等。
18. 峡谷：深不可测，险峻奇特，如峡谷、大峡谷、深峡谷等。
19. 冰川：雪山冰川，玄妙无比，如冰川、冰河、冰川湖等。
20. 树林：郁郁葱葱，清新自然，如森林、林区、树林等。
以上是一些常见的大自然文字，它们都表现了大自然的壮丽、美丽和神秘。
《大自然的文字》（通用13篇）
《大自然的文字》（通用13篇）《大自然的文字》篇1教学建议一、结构内容这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。
全文共27个自然段，可分为四部分。
第一部分（第1段至第5段）通过文字人们可以了解世界上的一切事情。
同样，了解了，人们便可以认识大自然。
作者由日常生活中的文字给人们带来的便利，引出了对的介绍，启发读者细心观察生活、观察大自然。
第二部分（第6段至第19段）旨在说明通过星、云、鸟等，人们可以阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。
其中，第6段至第9段生动地说明了认识、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然。
第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情，也能预示将来的事情。
第13段至第18段介绍鸟也是，留心观察它，人们也能认识了解自然。
第19段是对第6段至第18段的内容的总结。
第三部分（第20段至第24段）介绍了各种各样的石头也是。
第四部分（第25段至第27段）说明要认识和了解自然，就要从小留心观察周围的一切事物，要学会。
本文采用总一分一总的结构形式。
二、细致的观察与生动的表达要想生动准确地说明自然现象的特征，必须对其进行认真、细致的观察。
如“有时候，在炎热的夏季，天空远远耸立着一座白色的云山。
从这座云山向左右伸出两个尖头。
山变得像铁匠铺里的铁砧了。
”其中“耸立”“伸出”形象生动地描摹出云的变化，写出这种“文字”的特征。
三、修辞手法的运用作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把鹤队比作蜘蛛网；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。
另外，文中的“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。
大自然的文字大全
大自然的文字大全这里给您带来大自然的文字大全，包括大自然的描写、感悟、赞美等等。
1. 大自然是一道宏伟壮观的景象，是我们永远也无法完全掌控的力量。
它拥有无限的可能性和美丽，让我们心旷神怡，感受到宇宙的奥秘和神秘。
2. 大自然的美，是如此神奇，如此奇妙，令我们大开眼界。
在大自然中，我们能够领略到世界上最美丽的景观，它们不仅是一种美感，还是一种无法言表的神秘和力量。
3. 大自然的生命力是无穷无尽的，即使在最严酷的环境中，它也能生长渐进、繁衍生息。
我们需要珍爱大自然，保护它的生命，让人类和所有生物得以和谐共处，共同居住在这个美丽的星球上。
4. 大自然呈现出的四季变化，演绎着一幅幅美丽的画卷。
春天的繁花盛开，夏日的绿树成荫，秋季的落叶飘舞，冬日的风雪凌厉，都展现了大自然的神奇魅力，为我们带来了无尽的欣喜和感动。
5. 大自然能够给予我们愉悦和舒适，也能带来汹涌和巨大的变化。
我们需要学会欣赏大自然的美景和意义，也需要学会尊重它的力量和存在，让我们共同保护大自然，让它永恒存在于我们的记忆中。
6. 大自然是神圣的，神秘的，和人类和所有生物共同存在着的。
我们需要尊重大自然的规律和存在，在和它保持和谐互动的同时，也更好地了解它。
7. 大自然是我们生命的起源，也是我们终极的归宿。
它的美丽和奥秘，不但是我们灵魂的滋养，更是我们文明的应有之义。
8. 大自然的美丽，超乎想象。
只有我们望着它，欣赏它，才能体悟到它的神秘和美丽，认识到自然界的神奇和力量，享受到它无穷的爱和好处。
9. 大自然是我们的永恒伴侣，我们需要好好照顾它，更好的保护它，让它的生命力得以发挥，让我们在大自然的怀抱中感受到真正的自由。
10. 大自然是我们的家园，不仅需要我们保护它，还要像家人一样照顾它，让它的生命力永恒长存。
只有如此，我们才能在这个美丽的星球上和平共处，让它成为我们共同的宝藏。
大自然的文字好句摘抄
大自然的文字好句摘抄如下：
1. 大自然是一本无字的书，需要我们用心去阅读。
2. 大自然的文字是风的低语，是鸟儿的歌唱，是花朵的微笑。
3. 大自然的文字是树叶的舞动，是溪流的潺潺，是山川的壮丽。
4. 大自然的文字是阳光的温暖，是雨水的滋润，是大地的孕育。
5. 大自然的文字是季节的更替，是生命的变化，是宇宙的奥秘。
6. 大自然的文字是海洋的浩渺，是星空的璀璨，是万物的和谐。
7. 大自然的文字是云彩的形状，是彩虹的颜色，是雪花的纹理。
8. 大自然的文字是岩石的坚硬，是泥土的肥沃，是森林的繁茂。
9. 大自然的文字是动物的眼神，是植物的生长，是人类的智慧。
10. 大自然的文字是岁月的痕迹，是生命的脉动，是宇宙的诗篇。
大自然的文字读后感
大自然的文字读后感
大自然是我们生存的家园，也是我们心灵的慰藉。
读完《大自然的文字》，我
深深感受到了大自然的美丽和伟大，也更加珍惜和热爱这片神奇的土地。
在这本书中，作者以大自然为主题，描绘了大自然的神奇和美丽。
他用细腻的
笔触描绘了大自然的景色，让我仿佛置身于大自然之中。
我看到了绿树成荫的森林，听到了清澈的溪水流淌的声音，感受到了阳光洒在身上的温暖。
这些景色让我感到无比的舒适和愉悦，也让我更加热爱大自然，更加珍惜这片美丽的土地。
除了描绘大自然的美丽，作者还深入探讨了大自然的伟大和神秘。
他告诉我，
大自然是无穷无尽的，它的力量是无法被人类所掌握的。
大自然有着自己的规律和秩序，它是一个复杂而又神秘的系统。
在这个系统中，每一个生物都有着自己的角色和作用，它们相互依存，共同构成了这个世界的美丽和和谐。
在这个过程中，我深深感受到了大自然的伟大和神秘，也更加敬畏和尊重这片土地。
读完《大自然的文字》，我对大自然有了更深刻的认识，也更加珍惜和热爱这
片美丽的土地。
我明白了大自然是我们生存的家园，我们需要尊重和保护它，而不是剥削和破坏它。
我希望能够在日常生活中，尽自己的一份力量，保护大自然，让这片土地永远美丽而神秘。
通过阅读《大自然的文字》，我对大自然有了更深刻的认识，也更加珍惜和热
爱这片美丽的土地。
我明白了大自然是我们生存的家园，我们需要尊重和保护它，而不是剥削和破坏它。
我希望能够在日常生活中，尽自己的一份力量，保护大自然，让这片土地永远美丽而神秘。
大自然的文字课文内容
大自然的文字课文内容《大自然的文字》是作者伊林在20XX年6月浙江少年儿童出版社出版的图书，以下是小编为您找到的课文内容。
大自然的文字课文内容我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。
即便他们没有罗盘，也照样不会丢失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远屹立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
假如在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它其实不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会突然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
四周的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假设有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
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1《大自然的文字》第二课时教学设计之一教材分析： “文字”在文中不仅是指书面上的文字， 它还暗含“大自然的文字”； 同样“很厚的书”不 只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。
这篇文章用 亲切、 生动的语言， 介绍了很多自然现象， 作者引领我们去认识、 了解这些大自然独特的“文 字”。
本文采用总一分一总的结构形式。
作者多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、 石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左 右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”； 把树林中的花岗石块披着青苔的样子说 成“披着毛皮一般”等等， 这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象， 又增强了说 明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。
教学目标： 1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
2、通过课文知道知识不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要善于观察、了解、研 究大自然。
3、从中学习知识，树立探索自然奥秘的志向。
教学重难点： 让学生知道大自然的文字无处不在，懂得要善于观察、了解、研究大自然。
教学时间：两课时 教学过程： 第二课时 一、由“文字”引出课题，导入课文 1、谈话：师微笑着说：能说说老师脸上的表情是什么？那你能读出我脸上蕴含的文字。
真 不简单！ 2、同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。
但今天， 我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。
这节课， 我们就来学习前苏联自然 科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》 （板书：大自然的文字） 3、通过上节课的学习，我们知道了大自然的文字无处不在，今天这堂课，我们一起走近大 自然的文字，去读一读神奇的天书和有趣的地书。
二、精读课文。
（一）.齐读第一段。
（二）默读课文2-3段，思考: 1、神奇的天书向我们介绍了哪几种大自然的文字？（在文中圈出） 2、人们从这种大自然的文字中可以知道些什么？（用直线划出） 学生交流。
星星写成的天书很厚很厚。
翻开天书的一页，指名读第2段。
3、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。
4、由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。
（板书） 是啊，天上的每一颗星就是一个字。
可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读 课文，你还知道了什么？ （三）学习课文第三段。
1.自读课文的第三段。
22.读后汇报 砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？ 所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象） 。
3.拓展思维，积累谚语 你们还知道与气象有关的谚语吗？ 4.引读。
所以说： （师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字， （师引读）天上的每一片 云（生答）也是一个字。
这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有 趣的地书呢。
瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。
在地上有哪些文字呢？ （四）自学课文的第4—6段。
1.自学要求：默读4—6段，介绍了哪几种大自然的文字？ 2.汇报。
（1）哪几种文字？你从中读懂了什么？ （2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！ （3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化） （4）齐读第5段。
（5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。
（搬爬带走） （6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬） （7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书 （8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。
让我们齐读4、5、6自然段。
3.同样是介绍地上的石头， 作者的叙述重点却不一样。
第五节， 强调人们认识大自然的文字， 可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市） ；第六节，着重告诉我们地质变化中 的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。
三、拓展延伸： 同学们，课文学到这里，我想到了很多。
我深深感受到《大自然的文字》中充满了智慧，你 们看（出示多媒体）这不是大自然的智慧吗？ 多媒体1：阳光照射下的火红的枫树林图。
当很多树叶变黄的时候，枫树却独树一帜，格外地鲜艳，多美哪！望着这枫树林，我不禁想 起了唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫晚林，霜叶红于二月花。
” 多媒体2：雾凇图 吉林雾凇，琼脂枝玉叶，这真是大自然的奇迹啊！看着它，我又想起了岑参的诗句：“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开。
” 其实，大自然不仅给了我们美好的一面，也在时刻提醒着我们什么。
多媒体3：塞特凯达斯大瀑布（断流前的图片） 师述： 巴西的塞特凯达斯大瀑布， 以前一泻千里， 看上去山清水秀， 而如今却是“形容枯槁， 奄奄一息”巴西总统亲自为它举行葬礼。
大自然用这种方式理智而智慧地提醒人们 （多媒体 出示）齐说：“保护生态环境，保护地球。
” 多媒体4：出示琥珀图片 介绍琥珀的形成，你知道这曾经发生的故事吗？ 四、学习课文的最后一段 1.要想了解更多的大自然的文字我们有哪些途径呢？自读第七段。
2. 师小结：走进自然走进书本善于请教 3.总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大 自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。
同学们，在你的心目中， 《大自然的文字》又是 什么呢？请你找找生活中的事例，再给大自然这本书添上几页精彩的文字。
3五、拓展阅读（以篇带篇） 这儿有一首小诗，我们一起来读一读。
《大自然的语言》 大雁在编队南飞， 这是在告诉人们： 戴巴棣 不就像“省略号”一串？ 那里曾是汪洋一片。
你看那天上的白云， 大自然在蓝天写着： 大自然把一块“漂砾”， 这就是大自然的语言： 秋天就在眼前。
撒在江南的庐山， 白云飘得高高， 大树如果被砍倒， 那又在提醒大家： 明天准是个晴天。
你会把年轮发现—— 这儿有过寒冷的冰川。
你看那地上的蚂蚁， 一年只长一圈， „„ 这也是大自然的语言： 这是大自然的语言。
大自然的语言啊， 蚂蚁忙着搬家， 你如果钓到大鱼， 真是妙不可言。
出门要带雨伞。
鱼鳞上也有圈圈—— 不爱学习的人看不懂， 蝌蚪在水中游泳， 一圈就是一岁， 粗心大意的人永远看不见。
不就像黑色的“逗点”？ 这又是大自然的语言。
大自然在水面上写着： 大自然把“三叶虫”化石， 春天来到人间。
嵌在喜马拉雅山巅。
指名读，齐读。
六、教师总结。
同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断 破译大自然。
只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一 个温馨安宁的家园。
板书设计： 星座 辨别方向 云 观察气象 24 大自然的文字 石灰石 地质变化 花岗石 地质变迁 教学反思： 这是前苏联科普作家伊林写的一篇科普小品文。
语言通俗易懂， 生动形象地介绍了大自然的 文字以及辨识这些文字的意义， 从而引导学生从小学会认识大自然， 培养热爱大自然的情感 和探索大自然奥秘的兴趣。
科普性文章的重点应是弄清楚相关的科普知识， 对于六年级学生来说， 只是透过课文掌握了 几种大自然的语言还远远不够。
因此， 透过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关的知识并 了解它们的重要作用以及你还知道哪些大自然的文字，也应该是本课教学不可忽略的一点。
在学生认识并了解了大自然的种种现象后， 我想学生对大自然的学习不能仅仅停留在认识的 层面上，更重要的是能学会利用自然解决身边的实际问题，所以巧设一问：“假如你来到了 大自然会怎样运用这些文字呢？”同学们各自发表了看法， 都能结合现有的知识经验， 利用 身边的自然现象解决生活中的问题，把学与用结合起来。
当然，在实际的教学过程中还有相当的不足，还有许多需要修正和补充的地方，这将促进我 以后的教学工作，踏踏实实地走下去。
4教学目标 1、理解课文内容，培养学生探索大自然的兴趣。
2、分析重点句子，加深对课文的理解 3、拓展延伸，训练能力 一、激趣导入，复习旧知 1、同学们，你知道公鸡叫告诉我们什么？ 2、你知道什么是文字吗？ 大自然丰富多彩，她充满着生命的神奇与魅力，大自然奥秘无穷。
今天， 我们一起去聆听大自然的语言，她将引领我们去领略大自然的风彩 二、学习第1自然段 1、出示第一段内容 2、分组读，突出“天上”、“脚下”、以及两个“每”。
3、质疑：从这段中，你读懂了什么？ 三、 学习第2——6自然段 1、出示自读问题 （1）画出课文中描述“大自然的文字”对人类的作用的句子，读一读 （2）找出第6自然段中的几个动词，从这些词中你体会到了什么？ （3）这一部分主要讲了什么内容？ 2、学生默读 3、小组交流 4、检查学习效果 四、精读第7自然段 认识大自然的文字有这么多好处， 那我们应该怎样认识大自然的文字呢？ （齐读第7自然段） 1、出示句子：总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
2、你如何理解这句话？ 五、小结课文，拓展延伸 1、谈谈学了这篇课文，你有什么收获？ 2、课堂练习 蚂蚁搬家—— ？ 蝌蚪水中游——？ 白云飘得 高高——？ 六、总结课文 同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探 索大自然，并不断破译大自然，只有这样，我们人类才能与大自然和谐相处，也 只有这样，我们人类才会有一个温馨的家园。
七、作业 把你读懂的大自然语言记录下来 板书设计 大自然的文字 星星 辨别方向 新奇的天书{ 云 预测天气5有趣的地书{石灰石 花岗石地质的变《大自然的文字》第二课时教学设计 一、揭题导入 师：文字，对我们来说，实在是太熟悉了，我们认识了文字，就可以看很多 的书，就可以了解世界上很多事情。
可是有一种文字，对于我们整天坐在教室里 学习的人来说，也许就有点陌生了。
这就是——大自然的文字（媒体出示） 那么它是怎样的文字呢？今天我就将和同学们继续学习前苏联自然科学家、 科普作家伊林的《大自然的文字》 。
二、自读课文，总体把握文章 生诵读《大自然的语言》 ，谈收获。
师：大自然是一位伟大的作者，他会写好多好多的文字，这些文字都向我们 传达着各种各样的知识。
那么今天课文中到底具体写到了哪些大自然的文字呢？ 那么谁来跟我们说说通过这篇课文，你认识了哪些大自然的文字？这位女同学。
生1：砧状云是„„雷雨的预 xiào（粤语音） 。
（其余生小声说：zhào）是雷 雨的预兆。
（师：这个字是生字，你再来一遍，预——）预兆 zhào。
师：哦，云是大自然的文字，是吧？还有什么大自然的文字？（师板书“云 朵”） 生2： 有北极星的地方告诉我们那边就是北方。
（师： 呃， 对！ 北极星也是字。