5.12.1 鸟 教学设计2022--2023学年苏科版生物七年级下册
苏科版生物七年级下册5.12.1鸟类 教案设计
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标：1．知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
三、教学难点：对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式。
板书设计：资料：1、孔雀孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。
那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，高贵动人。
2、鹦鹉分布在温、亚热、热带的广大地域。
羽色鲜艳，小巧玲珑，常被作为宠物饲养。
它们的”口技”在鸟类中十分超群，可以模仿人类的语言。
3、丹顶鹤明朝和清朝给它赋予了忠贞清正、品德高尚的文化内涵。
文官的补服，一品文官官服绣，把它列为仅次于皇家专用的龙凤的重要标识，因而人们也称其为“一品鸟”。
长长的脖颈，细而长的腿，头顶上有一点朱红色，这块朱红色是椭圆形，身披白羽，性情高雅，舞姿优美。
叫声高亢洪亮。
栖息于开阔平原、沼泽、湖泊、芦苇等地，被列为国家一级保护鸟类。
4、蜂鸟它是最小的鸟类，因飞行时两翅振动发出嗡嗡声酷似蜜蜂而得名。
体型小，体被鳞状羽，色彩鲜艳，并闪耀彩虹色或金属光泽；嘴细长而直，舌伸缩自如。
飞翔时两翅急速拍动，快速有力而持久；频率可达每秒50次以上。
善于持久地在花丛中徘徊“停飞”，有时还能倒飞。
它们薄而长的鸟喙很适合汲取花蜜。
5、鸵鸟是世界上最大的一种鸟类，成鸟身高可达2 .5米，雄鸟体重可达150千克。
像蛇一样细长的脖颈上支撑着一个很小的头部，上面有一张短而扁平的、由数片角质鞘所组成的三角形的嘴，主要特点是龙骨突不发达，不能飞行，也是世界上现存鸟类中唯一的二趾鸟类，在它双脚的每个大脚趾上都长有长约7厘米的危险趾甲，后肢粗壮有力，适于奔走。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第十二章空中的生物第一节鸟类一、设计思想根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。
在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。
探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。
对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。
在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
1、从生活实际经验引入课题假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第12章空中的生物第1节鸟类（第1课时）一、教材分析“鸟类”是第12章“空中的生物”的第1节。
教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学情分析七年级下学期学生已储备了一定量的生物学知识，具有了一定的学习能力。
教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。
所以教师一定要做好组织引导工作，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。
爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。
所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。
三、教学目标知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
四、教学重点、难点：教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
五、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法六、教具准备：多媒体课件、软尺、家鸽实物、家鸽骨骼模型、肌肉分布照片等七、教学思路：感受鸟类之美-----探索鸟类飞行奥秘八、教学过程：。
苏科版七年级生物下册教案-5.12.1鸟类
鸟类
教学目标：
1、知识目标：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、能力目标：
⑴、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
⑵、掌握科学的观察方法。
3、情感态度与价值目标：
形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质及团体合作精神。
教学重、难点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
教学准备：
多媒体、课件、家鸽标本、家鸽骨骼标本
教法选择：
讲授法、讨论法、演示法
教学过程：
教学流程教师活动学生活动教学意图
导入
纸飞机游戏在不做任何处理的前提下，试
着让这张纸飞起来，看看纸能
飞多远？
引导学生通过看到的现象思
考：
（1）、我们发现，同样的一
张纸，在折成纸飞机后，飞行
的时间和距离都大大的增加
了，这是为什么呢？
将纸折成纸飞机，并比较纸
和纸飞机飞行的速度和距
离。
学生思考，要在空中飞行更
长，必须满足以下条件：
（1）、要减少空气阻力
（2）、要提供动力
通过学生熟悉
的纸飞机导入
新课，使学生
产生兴趣。
为
下面的学习打
下伏笔。
板书设计：
第1节鸟类
一、千姿百态的鸟类
二、探究家鸽适应空中飞行的特点
外形篇：体型、体表、前肢
内部篇：肌肉、呼吸系统、循环系统、骨骼、消化系统教学反思：。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
教案设计这说明了什么？飞行时依靠风力还和（）有关。
那鸟类为什么会飞呢？我们今天就来一起寻找鸟飞行的秘密吧！二、寻找鸟类飞行的秘密1.寻找增加动力的结构1.1观察家鸽的胸肌你发现了什么？它有什么用？1.2观察家鸽的消化系统材料分析资料 1.雀形鸟1天吃的食物，相当于自身体重10%~30%，蜂鸟1天吃的蜜浆相当自身体重2倍。
1.5kg 的雀鹰，一顿吃0.8~1.0kg肉。
资料2.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h学生分析发现了什么？1.3观察家鸽的循环系统学生尝试找到家鸽的心脏。
找一找有几个腔。
与其他动物的心脏比较。
学生黑板展示或者投影仪展示，学生自己简单叙述一下。
学生分组观察。
（4只生肉用鸽）胸肌最发达。
牵引两翅飞行。
继续分组观察，用解剖刀割开嗉囊，发现小麦种子没有什么变化，找到肌胃，剪开发现磨碎的玉米颗粒粉末等。
学生尝试找到家鸽的心脏。
学生5人一组，根据教材的文字来演示草原中草鼠鹰的数量变化。
四腔的心脏有什么优势？1.4观察家鸽的呼吸系统展示图片和“家鸽双重呼吸”视频。
2.寻找减轻重力的结构2.1观察家鸽的骨骼小组再分发熟家鸽的骨骼，请同学带好一次性手套，找到前肢骨和后肢骨，对着有光的地方照一照，有什么发现？再用手轻轻的掰一下，有什么发现？用老虎钳夹断前肢骨和后肢骨后有什么发现?头盖骨呢？与猪的骨头相比呢？2.2分析家鸽的消化系统资料1.雀形鸟吃的食物，消化吸收后形成残渣，1.5h 后随粪便排出，而绿头鸭只要0.5h。
资料2.口内无牙齿，直肠短，排便频繁。
资料3.无膀胱，不能储存尿液，排尿频。
你从中发现了什么？2.3家鸽的羽毛分量据实验发现，一只203.5g的小家鸽，羽毛总量大概8.4g,307g重的家鸽，羽毛大概28.5g.3.寻找减少阻力的结构家鸽的外形怎么样？对于飞行有什么好处？4.寻找借助风力的结构前肢演化成翼或者翅膀宽大的翼，能更好的依靠风力飞行。
5.12.1鸟优秀教学案例苏科版生物七年级下册
4.情感态度与价值观的培养：本节课不仅关注学生的知识与技能的学习，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过引导学生关注鸟类在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识，使学生在知识学习的同时，树立正确的生态观念。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类的主要特征及其生物学意义。
2.强调鸟类在生态系统中的重要作用，提醒学生关注生态环境保护。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中观察鸟类，运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类特征示意图，并写一篇关于鸟类的小短文。
2.掌握鸟类的心脏结构、呼吸方式、体温恒定等生物学特性。
3.了解鸟类在自然界中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环等。
4.能够运用所学知识，对现实生活中遇到的鸟类相关问题进行分析和解决。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生对鸟类特征的认知和理解。
2.运用比较法、归纳法等研究方法，分析鸟类适于空中飞行的特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一组鸟类图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道鸟类有哪些特征吗？”引导学生回顾已学的生物学知识。
3.宣布本节课的主题：“鸟”，激发学生对鸟类的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍鸟类的主要特征，包括体表被覆羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
《空中的生物-鸟类》教学设计一、教学目标【知识目标】①掌握家鸽适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
②独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。
【能力目标】○1掌握科学的观察方法；②在探究活动中提高对问题的分析能力,对资料的整合能力,对结论的总结,归纳能力；③在小组合作交流中提高语言表达能力,互相学习交流的能力。
【情感目标】通过小组探究活动体会探索生命奥秘的乐趣,提升团队合作的成就感；二、教学设计思路及重点难点分析（一）教学设计思路"鸟类适应飞行生活的特征"是帮助学生全面深入理解"生物的形态结构与功能相适应"这一生物学基本观点的重要内容.但是该课题涉及的知识面广,知识点散,而苏科版的这节内容是以培养学生观察,分析,归纳等科学探究能力为着眼点的,让学生在亲手观察家鸽的探究活动中,掌握鸟类适应飞行生活的特征.如果要让学生在短时间内,通过亲自观察,独立探究这一问题是不现实的,所以将其设计为一堂分组探究课,想通过以小组为单位,先分别探究子课题,小组得出结论后进行组间交流,最后在归纳总结中,实现学生之间的互补学习,掌握鸟类适应飞行生活的特征.（二）重点难点分析重点:鸟类适应飞行生活的形态结构特征。
难点:对家鸽的观察探究活动的设计流程及目的。
三、教学过程设计和分析（一）教学方法：谈话法、讨论法、读书指导法过渡：飞行是一种非常剧烈的运动,强度是地面奔跑的几十倍.而鸟类的肺的体积和弹性都不大,如何满足剧烈运动时需要消耗的大量氧气 ?3、呼吸系统的观察鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
观察鸟类呼吸的录像，思考：1.气囊如何协助呼吸的？2、每呼吸一次，在鸟的肺内进行几次气体交换？3、这种呼吸方式对它的飞行生活有什么重要意义？过渡：家鸽的气囊除了辅助呼吸外，你还知道气囊有哪些作用？分析下列资料，你能得出什么结论?1、鸟在呼吸时，有大量的冷空气进入了气囊。
苏科版七年级下册生物教案设计：5.12.1鸟类
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标知识目标：1、阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识二、教学重点和难点重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：鸟类的呼吸方式。
三、课前准备教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，制作纸飞机的纸）。
四、教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时一、引言导入新课：二、在前面两章我们学习了水中的生物和地面上的生物，水中和地面上的生物都有动物和植物组成，而且它们都有适应水中生活的结构特征，除此以外在空中也有着一些生物的存在。
三、新课学习：（一）多种多样的鸟类世界上已知的鸟类有9000多种。
我国有鸟类1200多种，是鸟类资源极为丰富的国家之一。
通过幻灯片介绍一些特殊的鸟类。
1、野鸭：飞行能力极强，不仅能从陆地起飞，还能从水面起飞；以小鱼、小虾、昆虫、植物种子等为食物；飞行速度达到110公里每小时。
2、孔雀：是美丽的观赏鸟。
3、蜂鸟：5.5公分(2.12寸)，重约2克,拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次。
4、巨嘴鸟：体长约67厘米，嘴巨大，长17～24厘米，宽5～9厘米，形似嘴刀5、天鹅：天鹅共有七种鸟类。
体型较大，颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆。
(二)探究家鸽适应空中飞行的特征在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟儿不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。
那么鸟为什么能够飞行呢？沟通交流：1、用同样的力扔一张纸和这张纸折成的小飞机，谁飞得远？说明了什么？减小阻力2、纸飞机和飞机，哪个飞得远？这说明了什么？增加动力3、氢气球为什么能在空气中飞得很高，这说明了什么？减轻重力4、风筝为什么能飞上天空？这说明了什么？借助风力前后四人一组讨论完成P82页的表格；1、家鸽的外部形态观察流线型的身体,减小阻力。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
第12章空中的生物
第1节鸟类
一、教学目标：
1．知识目标
（1）概述鸟类的主要特征。
（2）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（3）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）分工合作，尝试探究家鸽适应空中飞行的特征。
3．情感态度与价值观目标
关注我国的珍惜鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为，并能从身边生活的城市开始。
二、教学重点：
概述鸟类的主要特征及与人类的关系。
三、教学难点：
探究家鸽适应空中飞行的特征。
四、教学过程：。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
第周星期第节年月日
教学反思
由于我们农村中学的孩子都是在农村长大的，见过的鸟类比较多，也有很多的孩子甚至抓过鸟类玩，使得他们对鸟类相对熟悉，而且现代网络发达，电子产品较为普及，学生也接触到了以往不可接触到的知识，所以通过学习，孩子们对这部分的知识感兴趣，并且掌握得比较好。
首先，我借助多媒体科技手段，播放了青海湖鸟岛的视频，情景导入，诱发了学生学习的兴趣，孩子们看着熟悉的画面，结合学过的课文，一下子
就进入了鸟类的王国。
接着我又通过“小游戏猜鸟谜”，进一步激发了学生学习的兴趣，猜鸟谜不仅要“猜”，还要介绍相关的基本知识，这就要求学生不仅要有丰富的知识基础，还要有充分的准备。
并且以小组为单位，通过竞赛补充，也促使他们小组间的交流互学、助学等，培养他们自学、互学的意识和能力。
显然，里面穿插的小实验，既锻炼了他们的动手能力，也进一步激发他们学习的兴趣。
最后讲述怎样保护鸟类时，我采用开放式讨论的方法，让他们充分展示自己所掌握的知识，一个学生可能知道一种方法，多个学生就将知识归纳总结了出来。
想让学生掌握所学的知识，就要让他们对课堂感兴趣，对生物学感兴趣。
在课堂里，教师要发挥出主导作用，想方设法培养学生学习生物学的兴趣，把“兴趣”真正的“还”给学生。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文<<第12章空中的生物第1节鸟类>>教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类的主要特征。
（3）概述鸟类与人类生活的关系。
2、过程与方法：（1）通过对鸟类图片、视频资料的分析，提高学生收集和处理信息的能力。
（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力。
3、情感态度与价值观：（1）让学生积极地参与讨论、交流，培养相互合作的精神。
（2）关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
二、教材分析：“鸟类”是七年级生物下册第12章“空中的生物”的第一节。
教材首先选择了千姿百态的鸟类图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
三、学情分析：经过将近一年的生物课学习，学生已经储备了一定量的生物学知识，具备了一定的收集、分析生物学资料的能力。
但是，逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能接触实质。
因此，教师在教学中要认真组织、积极引导，让学生理解鸟类适于飞行的特征，形成生物结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：概述鸟类的主要特征。
五、教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动。
六、教学方法：观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法、多媒体辅助教学法。
七、教学策略：播放鸟类在天空中飞翔的视频导入新课，对照家鸽骨骼标本，结合教材中的观察要点，探究家鸽适应飞行的特征，通过将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的主要特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鸟》教学设计
一、教材分析
《鸟》选自苏科版初中生物七年级下第十二章第一节，教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类的多样性中，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学情分析
学生虽然对鸟有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。
所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，让学生展开想象的翅膀大胆探究。
鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。
爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。
所以可通过具体资料来激发学生的爱鸟护鸟情感。
三、教学目标
（一）知识目标
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．简述鸟适于飞行的形态结构特点。
（二）能力目标
通过探究鸟适于飞行的形态结构的活动，提高学生观察能力，分析能力。
（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。
2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
四、教学重点和教学难点
（一）教学重点：
1．鸟的主要特征。
2．鸟与人类生活的关系。
（二）教学难点：
鸟适于飞行的形态结构特点。
五、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材，通过播放多媒体视频“蜗牛和黄鹂鸟”引入新课。
之后探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，这是本节课的重点，引导学生结合已有经验做出假设，主要用观察法、资料分析法进行探究。
通过比较，归纳总结鸟的特征。
最后师生共同探讨鸟与人类的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
六、教学准备
视频、PPT 、家鸽骨骼标本，活家鸽，纸飞机、鸡骨、蛙骨、羽毛
七、教学过程
八、板书设计
第六节鸟
一、探究鸟适应空中飞行的特征：
（一）外部形态：体型流线型；
体表覆羽，前肢特化为翼
（二）强大的飞行动力
胸肌发达，有龙骨突：食量大,消化能力强
用肺呼吸，发达的气囊,双重呼吸；心跳频率快，运输能力强（三）轻的体重
骨骼轻薄长骨中空.不贮粪便.没有牙齿
二、鸟与人类生活的关系
九、教学反思
本节的教学设计围绕鸟类的主要特征这一重要概念来组织教学活动。
教学中充分利用学生已有的经验，引导学生做出假设，通过观察、模拟实验等方法，由外而内，由整体到局部的探究得出鸟适于飞行的形态结构特点。
整节课的教学，通过精心设计问题串，引导学生的认知冲突，环环相扣，逻辑清楚，在问题的解决过程中，构建鸟的主要特征。
教师在教学过程中注重前后知识之间的关联，调动学生原有的知识与经验，与新知识建立有效的联系。
并且通过画出心目中的鸟这一活动，强化对鸟主要特征的认识。
本课在完成知识目标的同时，也培养学生观察和探究的方法，发展了收集资料和分析处理信息的能力，如课后收集各种各样鸟的资料，比较不同鸟的喙、足、食性与生活环境之间的关系。
确立生物的结构和功能相统一的基本观点。
生物与环境相适应的观点。
关于鸟与人类的关系这部分的教学，通过让学生各抒己见，写公益广告的方式进行情感教育。
加强了生生互动的同时，也更有效的进行正确价值观的培养。
不足之处：
1、在知识之间过渡上，语言设计组织不够精炼，过渡不是很自然。
2、在进行学生探究过程中，没有给学生充足的时间，让他们观察鸟的身体结构。
3、在引导学生方面，要根据课堂效果采取适宜教学方法。