5.12.1 鸟 教学设计2022--2023学年苏科版生物七年级下册

《鸟》教学设计

一、教材分析

《鸟》选自苏科版初中生物七年级下第十二章第一节，教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。在保护鸟类的多样性中，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

二、学情分析

学生虽然对鸟有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，让学生展开想象的翅膀大胆探究。鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。所以可通过具体资料来激发学生的爱鸟护鸟情感。

三、教学目标

（一）知识目标

1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．简述鸟适于飞行的形态结构特点。

（二）能力目标

通过探究鸟适于飞行的形态结构的活动，提高学生观察能力，分析能力。

（三）情感、态度与价值观

1．关注鸟与人类生活的关系。

2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。

四、教学重点和教学难点

（一）教学重点：

1．鸟的主要特征。

2．鸟与人类生活的关系。

（二）教学难点：

鸟适于飞行的形态结构特点。

五、教学设计思路

本节教学设计紧密围绕教材，通过播放多媒体视频“蜗牛和黄鹂鸟”引入新课。之后探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，这是本节课的重点，引导学生结合已有经验做出假设，主要用观察法、资料分析法进行探究。通过比较，归纳总结鸟的特征。最后师生共同探讨鸟与人类的关系，达成爱鸟护鸟的共识。

六、教学准备

视频、PPT 、家鸽骨骼标本，活家鸽，纸飞机、鸡骨、蛙骨、羽毛

七、教学过程

八、板书设计

第六节鸟

一、探究鸟适应空中飞行的特征：

（一）外部形态：体型流线型；

体表覆羽，前肢特化为翼

（二）强大的飞行动力

胸肌发达，有龙骨突：食量大,消化能力强

用肺呼吸，发达的气囊,双重呼吸；心跳频率快，运输能力强（三）轻的体重

骨骼轻薄长骨中空.不贮粪便.没有牙齿

二、鸟与人类生活的关系

九、教学反思

本节的教学设计围绕鸟类的主要特征这一重要概念来组织教学活动。教学中充分利用学生已有的经验，引导学生做出假设，通过观察、模拟实验等方法，由外而内，由整体到局部的探究得出鸟适于飞行的形态结构特点。整节课的教学，通过精心设计问题串，引导学生的认知冲突，环环相扣，逻辑清楚，在问题的解决过程中，构建鸟的主要特征。教师在教学过程中注重前后知识之间的关联，调动学生原有的知识与经验，与新知识建立有效的联系。并且通过画出心目中的鸟这一活动，强化对鸟主要特征的认识。

本课在完成知识目标的同时，也培养学生观察和探究的方法，发展了收集资料和分析处理信息的能力，如课后收集各种各样鸟的资料，比较不同鸟的喙、足、食性与生活环境之间的关系。确立生物的结构和功能相统一的基本观点。生物与环境相适应的观点。关于鸟与人类的关系这部分的教学，通过让学生各抒己见，写公益广告的方式进行情感教育。加强了生生互动的同时，也更有效的进行正确价值观的培养。

不足之处：

1、在知识之间过渡上，语言设计组织不够精炼，过渡不是很自然。

2、在进行学生探究过程中，没有给学生充足的时间，让他们观察鸟的身体结构。

3、在引导学生方面，要根据课堂效果采取适宜教学方法。