小学语文第八册教材梳理
小学语文第八册苦柚说课稿优秀范文
小学语文第八册《苦柚》说课稿优秀范文各位领导、老师你们好!我叫，是莱州中心小学的教师。
今天我要讲的课是小学语文第八册第三训练组的《苦柚》第二课时。
一、教材分析：《苦柚》是一篇讲读课文。
记叙了一位老华侨离开家乡四十年，常常思念家乡的特产柚子。
四十年后回到祖国，去柚市买柚子时发现了一位诚实、善良、为顾客着想的小姑娘，使他很感动。
在回家的途中意味深长地赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂!课文记叙内容具体，条理清楚，思想教育性很强，是一篇教育学生如何做人的生动教材。
文中老华侨说的两句话，含义深刻，通过品味、思维、体会，可以达到陶冶品格、启迪做人之目的。
教师结语：我们平时都很关注这些耀眼的公众人物，那么我们身边那些普普通通通的的人，我们是否关注过他们，了解他们的生活?今天我们就随着杨绛先生一起走进一位车夫----老王的生活。
课的一开始，我给学生播放一段天气预报，让学生在纸条上用自己的方式记录北京和哈尔滨的温度。
记录完成后，我让学生找出最简单明了的表示方法，从而揭示课题《生活中的负数》。
学生熟知的生活场景，有趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也激发了学生进一步学习的愿望。
在这一环节，我密切联系生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。
二、教学目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿。
围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、为他人着想的高尚品质。
2、阅读人物对话，体会人物心理及情感，培养学生的发散性思维能力。
3、有感情地朗读课文。
分析人物对话，体会含义深刻的句子，学习小姑娘的优秀品质是本课的教学重点。
为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。
根据本课特点及本训练组“运用多种方法理解课文的内容和思想”的训练重点，我采用整体感知、一点突破、变序设疑等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。
语文教材第八册第7课《苦柚》
语文教材第八册第7课《苦柚》九年义务六年制小学语文教材第八册第7课《苦柚》中的第一课时，自己认为应从以下7个方面去说：1、剖析教材；2、教学目的、教学重点和教学难点；3、教学程序;4、教法和学法指导；5、作业训练；6、板书设计；7、说课小结。
《苦柚》是一篇写人的记叙文。
讲的是一位小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并如实地介绍了自身的柚子，还拒收老华侨的赠款，受到人们赞扬的事，反映了小姑娘老实，善良的美好心灵。
该课与《古井》、《峨眉道上》、《渡船》构成一个教学单元。
根据本单元的训练重点——一边读一边想，在学习本组课文时，要了解一边读一边想是最根本的读书方法；要知道读一篇课文应该怎样一边读，一边想，把阅读和考虑结合起来，并逐步养成一边读一边考虑的良好习惯。
由于本课内容多以对话形式表示，并注重人物外貌描写，所以在教学本课时，要指导同学抓住人物语言中重点词、句、段，联系全文运用一边读一边想的方法，了解课文的内容，学习做人的道理。
为下篇课文《渡船》的学习打下根底，扫清障碍。
语文教学，实际是小学语文根本功的同义词。
这个根本功包括知识也包括能力，而且是两者的结合。
基于这样的认识，我确定的教学目标是：1、同学字新词，会用“赞叹、崭新”造句。
2、体会人物外貌的描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘老实、善良、纯真的美好心灵。
学会用“一边读、一边想”的方法读懂课文。
3、依照课文，学写对话，突出表示人物品质，能有感情地朗读课文。
教学大纲明确指出，小学语文不只具有工具性，而且具有思想性。
上述四项教学目标，既注重了语文教学的工具性，又表达了语文教学的思想性。
教学重点：理解小姑娘卖苦柚的全过程，学习小姑娘老实、善良、纯真的美好心灵。
教学难点：体会老华侨被小姑娘真诚所打动时说的两句话的含义。
那两句话是老华侨发自内心的肺腑之言，是对小姑娘老实、善良、纯真心灵的赞叹，要正确地理解和体会这两句话的深刻含义，必需联系上下文，分析小姑娘言行并反复地品味，才干领悟到，所以把老华侨说的这两句话作为本课的教学难点。
小学语文第八册教学解析
小学语文第八册教学解析《小学语文第八册教学解析》第一章：引言小学语文是培养学生良好语言表达能力和文学素养的重要学科。
第八册作为课程的重要一环，在学生的语文学习中起着重要作用。
本文将对小学语文第八册的教学内容进行解析，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握教材。
第二章：教材概述小学语文第八册主要包括诗歌、散文、古诗文及现代文等多种文体。
通过这些文本，学生将学习到不同的表达方式和文化内涵。
教材内容紧密联系现实生活，注重培养学生的阅读、理解、写作等语文能力。
第三章：课文解析本册课文内容丰富多样，涵盖了人物故事、自然景观、历史典故等。
每篇课文都有其独特的主题和意义，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，有针对性地进行教学。
以下是几篇代表性的课文解析：1. 《荷叶会》这是一篇关于荷花的优美诗歌，通过对荷叶、荷花、蜻蜓等描写，展现了荷叶与自然的和谐共生。
教师可以引导学生欣赏诗歌的美感，同时启发学生对自然界的热爱。
2. 《丢失的铅笔盒》这是一篇讲述孩子们友情的故事。
它通过对一次偷窃事件的描写，展现了主人公学会原谅与友情的重要性。
教师可以引导学生思考什么是真正的友谊，并培养学生的道德情感。
3. 《岳飞》这是一篇传记故事，生动地描绘了岳飞的英雄形象。
教师可以结合历史背景，帮助学生理解岳飞的伟大和他对国家的贡献。
第四章：教学策略针对小学生的特点，教师在教学中可以采用一些策略来提高教学效果。
以下是几种常见的教学策略：1. 多媒体教学：借助图片、音频和视频等多媒体资料，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习：促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 互动式教学：通过提问、讨论和游戏等方式，增强学生的参与度，激发学生的思考。
4. 阅读促进：教师可以选取一些与课文相关的绘本或延伸阅读，扩大学生的阅读面，提高课文的理解和应用能力。
第五章：教学评价为了更好地了解学生的学习情况和进步，教师需要进行科学有效的教学评价。
小学语文第八册课文目录【苏教版】.doc
小学语文第八册课文目录【苏教版】
单元课目课目课目第一单元培养良好的学习习惯（8）[0] 1 走，我们去植树[5] 2 第一朵杏花[36] 3 燕子[50] 4 古诗两首[3] [4] [0] □ 习作 1 [2] ◎练习 1 [1] ※古诗两首《江南春》、《春日偶成》第二单元5 苹果里的五角星[9] 6 最佳路径[33] 7 人类的“老师” [8] □ 习作2 [1] ◎练习 2 [1]
第三单元8 三顾茅庐[7] 9 祁黄羊[14] 10 公仪休拒收礼物[9] □ 习作 3 [0] ◎练习 3 [1]
第四单元11 永远的白衣战士[11] 12 “番茄太阳” [26] 13 第一次抱母亲[17] 14 我不是最弱小的[14] □ 习作 4 [0] ◎练习 4 [1] 第五单元15 鸟语[14] 16 天鹅的故事[18] 17 生命的壮歌[21] □习作 5 [1] ◎练习 5 [1]
第六单元18 特殊的葬礼[21] 19 沙漠中的绿洲[11] 20 云雀的心愿[12] □ 习作 6 [0] ◎练习 6 [1]
第七单元21 古诗两首[4][11][10] 22 宋庆龄故居的樟树[12] 23 黄河的主人[20] □ 习作7 [1] ◎练习7 [0]
※古诗两首《池上》、《小儿垂钓》调动课文§22 我的菜园[3] 20。
《小学语文第八册》知识点详解
《小学语文第八册》知识点详解《小学语文第八册》是中国小学语文教学中不可或缺的教材之一，其内容旨在让学生对华文语言有更深一步的了解和认识，并进一步提高其写作、阅读、理解能力。
本文将详细介绍《小学语文第八册》中的知识点，帮助学生们更好地掌握其中的知识，提高语文学习成绩。
一、语文知识1. 词语辨析《小学语文第八册》中许多课文都会介绍一些相近意义的词汇，而在写作时，经常遇到用词不当的情况。
因此，词语辨析是学生在学习语文中必须掌握的一个重要技能。
比如：“深处”和“群山环绕”虽然都描述了山岭深处的景象，但前者重在深，后者则更重在环绕和层层叠叠的意境。
学生们需要仔细阅读课文，同时比对文中类似意思却含义不同的词汇，以便更好地理解课文意思，避免用词不当的情况。
2. 字词拼音在《小学语文第八册》中，学生们需要学习并掌握大量的字词拼音。
例如，政治、文化、广场、小鸟等等。
学生们不仅需要掌握这些字词的基本拼写规则，还需要充分了解其义项和用法，以便在写作、阅读和理解时更为得心应手。
3. 语音语调不同的语音语调能够传达不同的语气、情感和意义。
因此，学生们需要在《小学语文第八册》中学习标准的语音语调，以便更好地表达自己的意思。
他们需要仔细听教师讲解，多多模仿，并经常进行口头练习，以提高其口语能力。
二、写作技巧1. 应用对比在《小学语文第八册》的课文中，经常会出现对比的文章结构。
在写作时，学生们可以尝试运用对比来突出文中的重要内容，以便突出与引导读者。
比如，在描写动物时，可以比较表现出它的刚强，和它的柔美；在描写人物时，也可以比较表现他的胆怯和勇敢，等等。
这种写作手法不仅能让文章更生动，更有深度，也能让读者更好地理解文章的意思。
2. 修辞手法修辞手法是指通过运用特定的字眼、句式、语态或语气等技巧来加强文章的表现力和意义，以令读者更好地领会其寓意。
在《小学语文第八册》的课文中，也会有一些文章顺次和生动的场景描写，以及一些极具表现力和张力的描述词句。
义务教育六年制小学教科书语文第八册
表达效果。
说明技巧
03
培养学生运用简洁明了的语言对事物进行客观、准确的说明，
提高说明能力。
情景对话模拟
日常生活场景
模拟购物、问路、打电话等日常生活场景，让学生在真实情境中 练习口语交际。
学校生活场景
模拟课堂发言、向老师请教问题、与同学交流学习经验等学校生 活场景，提高学生的口语表达能力。
社会生活场景
本册教科书安排了适量的语文实践活动，如口语交际、习作、综合性学习等，以提 高学生的语文应用能力。
教材结构特点
本册教科书采用单元式结构，每 个单元围绕一个主题组织教材内 容，便于学生系统学习和掌握知
识。
教材注重知识的层次性和递进性， 从字、词、句、段到篇，逐步提 高学生的阅读能力和表达能力。
教材安排了适量的选读课文和自 读课文，以满足不同学生的阅读 需求，培养学生的自主阅读能力。
创新思维培养
创设宽松、自由的学习氛围，鼓 励学生大胆质疑、敢于表达不同 观点，激发学生的创新意识。
通过开展创意写作、想象画等活 动，培养学生的想象力和创造力。
引导学生运用所学知识解决实际 问题时，注重方法的多样性和创 新性，鼓励学生尝试不同的解决
方案。
06 考试评价与反馈
考试形式及内容
考试形式
采用闭卷笔试形式，考试时间90分钟，满分100 分。
考试内容
涵盖全册教材内容，包括识字写字、阅读、写作、 口语交际等方面。
题目类型
包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
评价标准及方式
01 识字写字
02 阅读
03 写作
04 口语交际
05 评价方式
正确书写汉字，掌握字形 、字音、字义，理解词语 含义和用法。
小学语文(语文A版)四年级第八册第二十八课《母爱》
母爱教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文（语文A版）四年级第八册第二十八课教材分析：这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。
课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完．作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。
教学理念：《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和领悟。
在教学中，我采用了以下一些方法：1、利用游戏认读课文生字。
2、看图、读有关的课文句段。
3、提出问题，找有关的语句读。
4、理解内容后，结合动作表情演读。
重视多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。
教学方法：启发、谈话、想象、情境表演教学手段：以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大的母爱。
教学组织形式:以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的形式。
教学目标：1、学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，语句揣摩语言，从内容中体会思想。
4、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
教学重点、难点：1、了解母牛拦路索水的原因，感悟强烈而又伟大的母爱。
2、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：生字词语卡片课件自制的祝福卡片教学课时：一课时教学过程：一、师生谈话，情感导入。
1、师：纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是：母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
鄂教版小学语文第八册教材教法交流
鄂教版小学语文第八册教材教法交流湖北省武昌实验小学谢菲今天，是我们狗年新春的第一次聚会，祝大家在新的一年一切顺意。
寒假里，我提前拿到了教材，认真研读之后略有心得。
在这儿我将自己阅读教材的感悟及设计教法的思考与大家共享，愿它能抛砖引玉，让大家有所收获。
我将分这样的三块来进行这册教材教法的交流：第一，整体把握全册教材，进行框架解读。
第二，以第四单元为例，讲述单元整组备课策略。
第三，树立大作文观，浅谈习作教学。
一、首先，我们进入第一版块：整体把握全册教材，进行框架解读。
鄂教版小学语文四年级（下）学段目标与学期训练点对应一览表二、下面我们进入第二版块，以第四单元为例，谈谈“整体规划，有效整合”的单元整组备课策略。
作为语文老师，我们都知道大量阅读对学生语文素养的提升很重要。
但我们也都知道，真正让学生有效地进行大量阅读却很不容易。
课标要求小学阶段的阅读总量不少于145万字。
这么大的阅读量，如果只是让学生漫无目的地泛泛而读，很难想象学生会非常有兴趣地主动完成145万字的阅读任务。
如何利用课内阅读教学有效引导学生进行课外阅读呢？我们认为进行“整体规划，有效整合”的单元整组备课，不失为一种有效的方法。
“整体规划，有效整合”的单元整组备课是指，打破单元内课文间的壁垒，把一篇篇相对独立的课文以综合的、实践的、开放的、灵动的方式进行解读，既从主题的角度，引导学生了解课文“写了什么”；更从语用的角度，让学生明白“为什么这样写”；并在单元整组的基础上进行海量阅读，在较短的时间内完成教材内容，从而将其余大部分时间用于阅读原先由课外来完成的阅读内容。
在这一过程中，并非是教师在“教”语文，而是学生在“学”阅读，这样方能引领学生在语文实践中把握语文规律，走进“大语文”的世界。
下面以第四单元为例，谈谈我们对单元整组备课的思考。
单元目标的制定目前，鄂教版教材大都以话题串联课文，形成话题单元，但如果我们的单元目标仅停留在解读文章内容的层面，那么学生仅仅只了解了课文讲了什么，而这其实是大多数第二学段的学生自学也能达到的目标。
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。
”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
同时为教师使用教材给出了弹性的空间。
教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。
2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。
《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。
3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。
与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。
金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。
因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。
是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。
在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。
第八册小学语文各单元课文内容
第八册小学语文各单元课文复习要点（一）一．填空：1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。
4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地．．．．．．．．问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁．．．地快步．．走到前院。
．．．．．．，立即兴冲冲这句话中画横线的语句充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神。
9、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
10、《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，11、《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
小学四年级语文：北师大版第八册语文——《回归》教材简析及教学建议
小学四年级语文：北师大版第八册语文——《回归》教材简析及教学建议回归这一主题蕴含着十分广博而深沉的文化内涵和人生哲理。
本单元教材紧紧围绕这一主题选编了主体课文《七子之歌》、《朱鹮飞回来了》和自读课文《陈嘉庚的故事》、《皮匠和银行家》。
《七子之歌》是著名爱国人士闻一多先生写的一组诗歌，课文选录了其中《澳门》、《香港》、《台湾》三首（另外四首分别是《威海卫》、《九龙》、《广州湾》和《旅顺，大连》）。
诗人在二十世纪二十年代远涉重洋，到美国留学。
独居异国他乡的闻一多耳闻目睹了中国同胞所受的侮辱和欺凌，更加剧了对祖国对家乡的深深思恋之情，更激起了他强烈的民族自尊心和责任感，于是创作了《七子之歌》这组著名的爱国诗篇。
作者运用拟人手法，把祖国比作母亲，把被外国列强侵占的澳门、香港、台湾等祖国宝贵的领土比作离开了母亲的七个孩子。
全组诗歌以简朴直白的语言表达了澳门、香港、台湾等地饱受凌辱与苦难的广大民众渴望回归母亲怀抱的急切愿望，抒发了他们（也是作者自己）思念家乡，思念亲人的真挚情愫。
诗中那一声声饱含血泪的呜咽、呼唤，深深打动着每一个有良知的中国人的心。
《朱鹮飞回来了》讲述一支科学考察队的队员们为了寻觅濒临灭绝的国家一级保护动物朱鹮，深入秦岭腹地。
在当地群众的热心帮助下不畏艰辛，终于发现朱鹮并设法使其在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事迹。
全文强烈表达了人类渴望即将灭绝的珍稀动物能回归自然的美好心愿。
《陈嘉庚的故事》向人们讲述了著名爱国华侨陈嘉庚先生身在海外，心系祖国，在南洋筹资募捐支援辛亥革命、抗日战争，捐资创办集美学校和厦门大学，为普及和发展家乡的教育事业，倾注了全部家资和毕生心血，并在新中国成立后回国定居，受到国家和人民的深深爱戴的故事。
全文语言浅显，但内容翔实，事迹格外感人，深深表达了一个海外赤子对祖国、对家乡的深情热爱，表达了树高千丈，叶落归根这一中华子孙的宿愿，提示回归这一人生哲理。
《皮匠和银行家》是一则外国寓言故事，讲的是一位皮匠在自食其力地过着清贫生活时，一天到晚不停地唱歌，生活得非常愉快，而他的邻居阔佬银行家却很少歌唱，还睡不好觉。
长春版小学语文教材第八册《不用文字的书和信》
长春版小学语文教材第八册《不用文字的书和信》课文分析：《不用文字的书和信》义务教育吉林省版本小语第八册第11板块第二课，这是一篇说明文，篇幅短小，通俗易懂，课文语言简洁、风趣，清楚明了地向我们介绍了古代人类记事和通信的方法。
在介绍记事、通信方法的时候作者穿插了一些事例，使文章读来更有趣味性。
教学时让学生在读通、读懂的基础上，理解课文内容。
在了解古代人类记事、通信方式的同时，感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷，了解现代人多元的记忆和通信方式，培养学生搜集、处理信息的能力。
教学目标1、认识“譬”，会写“辨、譬、淘”三个字。
2、正确流利地读课文，并且有一定的速度，能够抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
教学重点读课文有一定的速度，能抓住课文主要内容。
教学设计一课时完成一、故事导入。
激趣学文：1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。
（古代人类使用火的小故事）2．读题，质疑。
二、检查预习，正音、识字围绕“辨”认识和学习“辩、辫、瓣”围绕“譬”字，认识和学习“辟、僻、避、壁”等生字三、自读课文，自学课文A 1、开展竞赛开展读文小竞赛，要求要快速地默读课文，完成初步阅读课文的要求：要求：时间不超过3分钟写出两种不用文字的书：写出两种不用文字的信：能简单介绍一封不用文字的信：2、小组汇报3、全班同学交流4、整理出文章的主要内容教师小结：略读课文要有一定的速度，还要有一定的质量。
B 再读课文，深入了解课文内容。
学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。
（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
）2、抓住“奇妙”。
3、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？4、（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
）5、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
小学语文第八册课文目录【人教版新课标】
[1]小学语文第八册课文目录【人教版新课标】
第一单元1古诗词三首[3][ 5][9][4]2
桂林山水[58]3记金华的双龙洞[41] 4七月的天山[12]◎语文园地一[3]
探古诗词二首《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》第二单元 5 中彩那天[20] 6万年牢[10] 7 尊严[25]8将心比心[13]◎语文园地二[2]
第三单元9自然之道[18]10黄河是怎样变化的⑹11 蝙蝠和雷达[16]
12大自然的启示[4]◎语文园地三[2]
探大自然的启示《打扫”森林》、《人类的老师》第四
单元13 夜莺的歌声[15] 14小英雄雨来[23]15一个中国孩子的呼声[33]
16 和我们一样享受春天[13]◎语文园地四[3]
第五单元17触摸春天[44]18永生的眼睛[15] 19 生命生命[14]
20花的勇气[6]◎语文园地五[3]
第六单元21乡下人家[17]22牧场之国[4]23古诗词〔三首[2][3][4][2]
24麦哨⑹◎语文园地六[3]
探古诗词三首《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》
第七单元25两个铁球同时着地[14]26全神贯注[15]27鱼游到了纸上[49]
28父亲的菜园[10]◎语文园地七
第八单元。
小学语文第八册课文目录【人教版新课标】.doc
小学语文第八册课文目录【人教版新课标】
第一单元 1 古诗词三首[3][5][9][4] 2 桂林山水[58] 3 记金华的双龙洞[41] 4 七月的天山[12] ◎语文园地一[3]
※古诗词三首《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》第二单元 5 中彩那天[20] 6 万年牢[10] 7 尊严[25] 8 将心比心[13] ◎语文园地二[2]
第三单元9 自然之道[18] 10 黄河是怎样变化的[6] 11 蝙蝠和雷达[16] 12 大自然的启示[4] ◎语文园地三[2]
※大自然的启示《“打扫”森林》、《人类的老师》第四单元13 夜莺的歌声[15] 14 小英雄雨来[23] 15 一个中国孩子的呼声[33] 16 和我们一样享受春天[13] ◎语文园地四[3]
第五单元17 触摸春天[44] 18 永生的眼睛[15] 19 生命生命[14] 20 花的勇气[6] ◎语文园地五[3]
第六单元21 乡下人家[17] 22 牧场之国[4] 23 古诗词三首[2][3][4][2] 24 麦哨[6] ◎语文园地六[3]
※古诗词三首《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》第七单元25 两个铁球同时着地[14] 26 全神贯注[15] 27 鱼游到了纸上[49] 28 父亲的菜园[10] ◎语文园地七[1]
第八单元。
人教版四年级语文教学资料小学语文第八册教材简析
人教版四年级语文教学资料小学语文第八册教材简析小学语文第八册教材简析乃纺小学郭晓磊一、教材基本结构：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
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小学语文第八册教材梳理小学语文人教版第八册教材梳理现在已经进入了上半学期课程的尾声，教师们也要开始下半学期课程的准备，在此店铺为了方便各位老师的课程认识，专门给大家整理了人教版四年级下学期的语文课文梳理，希望对大家有所帮助。
人教版小学语文第八册教材梳理四年级备课组第一单元单元教学内容：1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一单元教材分析：本组课文是以“走遍千山万水”为专题编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。
四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。
根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。
教学目标：1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。
2、引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。
4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。
教学重点：学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课时划分：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读月累”“宽带网”2课时。
第二单元单元教学内容：5、中彩那天6、*万年牢7、尊严8、*将心比心语文园地二单元教材分析：本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
课时划分：教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读月累”“趣味语文”1—2课时。
第三单元单元教学内容：9、自然之道10、*黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达12、*大自然的启示语文园地三单元教材分析：本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。
有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处;有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
在实施教学时，请注意以下几点：1.联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来;2.要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源;3.学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”;4.本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
课时划分：教学本组教材可用12—14课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，“我的发现”与“日积月累”1课时，“综合性学习”与“展示台”2课时。
第四单元单元教学内容：13、夜莺的歌声14、*小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、*和我们一样享受春天语文园地四单元教材分析：本组教材围绕“战争与儿童”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》讲的是战争年代机智勇敢小英雄的故事。
《一个中国孩子的`呼声》是通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生鲜明的情感体验，让学生清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绽放。
现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。
战争场面虽然犹如发生在此时，但战场却是在遥远的彼地。
因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生难以真正体会到编写本单元的主旨──“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”。
教师应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料。
让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学设想：1. 以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
2.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解。
3.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
4.推荐一些战争题材的文学作品和电影、电视作品。
学习目标：1.认识27个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3.树立热爱和平、维护和平的信念。
课时划分：教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”等1课时。
第五单元单元教学内容：17、触摸春天18、*永生的眼睛19、生命生命20、*花的勇气语文园地五单元教材分析：本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。
《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。
作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。
“阅读链接”择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。
这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。
《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。
作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸‘对’我进行教育;爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。
《生命生命》是一篇议论性散文。
作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。
《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的理解：“勇气”。
作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。
主体课文后面是“词语盘点”，然后是《语文园地》。
整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
“导语”用富有感染力的语言揭示了本单元的主题内容;四篇主体课文和一个阅读链接从“每个人都渴望得到美好的生活、在内心创造着缤纷美好的生活”、“每个人都有帮助他人延续生命、为他人生活的美好做出应有的努力的义务”、“世界上，凡是有生命的东西，都希望实现自己的价值”、“实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力”的角度，使学生感悟生命的意义和价值、如何实现生命意义和价值。
口语交际·习作以及语文综合活动，从实践与表达的层面，来促进学生把“认知”转化为内心深刻的体验。
“日积月累”和“成语故事”是对学生“通过本单元学习所得到认识和体验”的进一步丰富和拓展。
“词语盘点”是常规性的积累练习，“我的发现”是为学生更好地进行本单元学习而安排的方法的归纳性练习。
教学目标：一、知识与技能：1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字;练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2.了解盲人是怎样来了解世界的;了解人体器官移植的知识;了解大自然中的一些生命现象。
3.练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4.学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
二、过程与方法：1.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想;通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。
三、情感态度和价值观：1.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识;培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。