中班科学教案图形拼搭
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。
二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。
三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。
2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。
老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。
同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。
3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。
1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。
3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。
4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。
5.时间限制为5分钟。
时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。
6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。
4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。
在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。
在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。
同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。
教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。
四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。
2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。
教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。
讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。
教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。
教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。
教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思
活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。
通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
(2)教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
(1)请幼儿说出自己看到了些什么。
(2)引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1)教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
(4)教师观察指导和交流。
教学反思1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
中班数学《拼搭图形》教案
中班数学《拼搭图形》教案一、教学目标本次课程旨在让中班学生了解基本的图形，并通过拼搭图形游戏，巩固他们对不同形状的理解。
具体教学目标如下：•认知正方形、三角形、长方形、圆形四种基本的平面图形。
•认知并掌握不同图形之间的区别和特点。
•认图并掌握拼图的方法。
•通过玩拼图游戏，培养学生的观察力、思考能力和动手能力。
二、教学准备•课件：制作好的拼图游戏PPT。
•教具：不同形状的拼图和游戏棋具。
•板书：正方形、三角形、长方形、圆形四种图形。
三、教学过程1.导入教学（1）引导学生认识四种基本平面图形之间的相似与不同。
老师向学生展示几张图片，让学生说出图形的名字及其特点和不同。
（2）激发学生的兴趣。
老师向学生介绍今天的学习内容，拼搭图形游戏。
让学生猜测游戏的玩法，并呈现将要拼的图形，让学生判断需拼搭的各个部分是哪种图形。
2.讲解教学（1）教师制作PPT，向学生展示一副拼图游戏。
首先介绍拼图游戏的规则和要求，包括如何正确地拼出图形和如何更好地玩游戏。
（2）展示正方形、三角形、长方形、圆形四种图形的名字和特点，并引导学生认识每种图形，掌握它的核心特点。
（3）教师示范如何拼搭图形，并让学生跟着自己一起操作。
让学生通过掌握每种图形的特点和相似情况，判断需要拼出图形某个区域的形状。
（4）教师示范不同形状的拼图，让学生在老师的指导下依次进行练习，直到学生能够熟练掌握每种图形之间的关系并迅速地将其拼搭完整张拼图。
（5）让学生跟着老师一起做几道配有图形的练习题，进一步巩固每种图形之间的区别和以拼搭图形加深对图形认识的理解。
3.活动实践给学生时间拿出课上所使用的游戏棋具和不同形状的拼图，老师辅导小朋友们在课下自由拼搭，通过彼此之间的互动帮助，将这些基础的几何元素串连起来。
老师要及时检查每个小朋友的学习成果，主要包括他们用拼图拼的程度，真正认识和掌握了这些图形的特点，对不同形状的判断能力是否得到了加强。
4.课堂总结老师在讲解教学结束后，对学生们的表现进行肯定并进行总结。
中班科学教育活动拼图形教案
中班科学教育活动拼图形教案一、教学内容活动选自幼儿园科学教育活动，以拼图形为主题，主要涉及教材中关于平面几何图形的认知和拼接技巧。
具体内容包括：正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形的识别，以及如何将这些图形拼接成不同的图案。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解基本的平面几何图形，提高他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿动手操作和拼接图形的能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察能力，让他们学会发现生活中的几何图形，增强他们的美感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解基本的平面几何图形，学会拼接不同的图案。
难点：如何引导幼儿发现生活中的几何图形，提高他们的空间认知能力。
四、教具与学具准备教具：拼图形教具、PPT、黑板学具：每个幼儿准备一套拼图形卡片，生活中常见的几何图形图片五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的拼图形游戏，引发幼儿对拼图形的兴趣。
2. 认识图形：讲解和展示正方形、长方形、圆形、三角形等基本图形，让幼儿了解它们的特点。
3. 拼接图形：发放拼图形卡片，引导幼儿动手拼接不同的图案，鼓励他们发挥想象力，创造有趣的图形。
4. 发现生活中的图形：让幼儿观察周围的环境，找出生活中的几何图形，并分享给大家。
六、板书设计在黑板上画出不同形状的图形，并在旁边标注它们的名称，方便幼儿观察和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找出生活中的几何图形，并和家长一起拼接有趣的图案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对拼图形的兴趣很高，他们在拼接图形的过程中，充分发挥了想象力和创造力。
但在发现生活中的几何图形环节，部分幼儿的表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以开展更多关于几何图形的活动，如几何图形绘画、几何图形手工制作等，让幼儿在实践中更好地理解和掌握几何图形。
同时，可以组织家长参与的活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析一、教学内容活动选自幼儿园科学教育活动，以拼图形为主题，主要涉及教材中关于平面几何图形的认知和拼接技巧。
中班科学教案拼图形
中班科学教案拼图形一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的图形》第三节“拼图形”。
详细内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形等，并学会运用这些图形组合成不同的图案。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出常见平面图形的名称。
2. 培养学生动手操作能力，能独立完成图形的拼接。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与拆分，以及创造性地运用图形进行拼接。
教学重点：掌握常见平面图形的名称，学会图形的拼接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件、拼图板、各种平面图形模具。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示课件，呈现生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）选取一个简单的图形组合，讲解拼接方法，引导学生学习。
3. 随堂练习（10分钟）让学生利用彩色卡纸、剪刀等工具，自己动手拼接一个图形。
4. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论拼接过程中遇到的问题，分享拼接心得。
六、板书设计1. 板书拼图形2. 板书内容：（1）常见平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）图形拼接方法：组合、拆分、旋转、镜像等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色卡纸拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的拼接表现出较高的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在图形的拆分和组合方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，发现生活中的美，激发学生对图形创作的兴趣。
同时，鼓励学生尝试用其他材料进行图形拼接，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计的内容。
5. 作业设计的题目和答案。
6. 课后反思及拓展延伸的指导。
中班数学教案图形搭拼教案
中班数学教案图形搭拼教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章，主题为“图形搭拼”。
详细内容包括认识基本的平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形），并能运用这些图形进行搭拼，完成指定图案。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，能够识别和命名。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，提高图形组合与分解的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼组合。
教学重点：掌握基本图形的特点，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片、范例图案、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：每组一套基本图形卡片、拼图板、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个有趣的图形拼图，引导幼儿观察并说出图案的名称，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍基本图形，通过范例讲解，让幼儿了解图形的特点和名称。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行图形配对游戏，让幼儿在实际操作中巩固对基本图形的认识。
4. 图形搭拼（10分钟）分组进行图形搭拼活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握搭拼技巧。
5. 小组展示与分享（5分钟）各小组展示自己的搭拼成果，分享拼图过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书图形搭拼2. 内容：基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）、范例图案、搭拼步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对基本图形的认识和搭拼兴趣较高，但在搭拼过程中，部分幼儿操作能力较弱，需要个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的图形，鼓励他们在家庭和学校中寻找图形元素，进行创意搭拼。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形的搭拼组合。
2. 教学过程中，随堂练习和图形搭拼环节。
3. 作业设计及课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点：图形的搭拼组合1. 教师在范例讲解时，应详细解释图形组合的原理，让幼儿理解图形之间的相互关系。
幼儿园中班数学教案图形搭拼
幼儿园中班数学教案图形搭拼幼儿园中班数学教案：图形搭拼引言：数学是儿童认识和探索世界的重要工具之一。
在幼儿园中，教师应该通过寓教于乐的方式，培养孩子们对数学的兴趣和理解。
本文将介绍一种适用于中班的数学教案——图形搭拼。
通过这一活动，孩子们将在搭建形状的过程中培养空间意识，发展数学思维。
第一部分：活动准备在开始教学前，教师需要准备一些材料。
首先，需要准备一些不同形状的积木、拼图或者磁贴，以及一些有趣的图形卡片。
此外，还需要一块空白的底板，用于搭建图形。
第二部分：活动目标通过图形搭拼活动，幼儿将达到以下目标：1. 认识不同的图形，如正方形、长方形、三角形等；2. 发展空间意识，理解二维平面上的位置关系；3. 培养逻辑思维和问题解决能力；4. 提高注意力和集中力。
第三部分：活动过程1. 引导孩子们认识各种形状在教学开始时，教师可以通过唱儿歌或者展示大型图形卡片的方式，引导孩子们认识不同的形状。
例如，用卡片出示一个正方形，然后让孩子们一起说出正方形的特点。
接着，教师可以逐个介绍其他形状，如长方形、三角形等。
通过认识图形，孩子们将对图形搭拼活动有更好的理解。
2. 搭建图形在孩子们逐渐熟悉各种形状后，教师可以提供一些积木、拼图或者磁贴，让孩子们自由搭建自己心目中的图形。
教师可以提供一些简单的示例，如搭建一个正方形或一个长方形。
然后，逐渐增加难度，如搭建一个三角形或者一个星形。
教师应该鼓励孩子们尝试不同的搭建方式，发展他们的创造力和想象力。
3. 提出问题在孩子们熟悉图形搭建后，教师可以给出一些问题，引导孩子们思考和解决。
例如，教师可以问：“你们能用三个长方形拼成一个正方形吗？”或者“你们能用四个三角形拼成一个长方形吗？”通过这些问题，孩子们将思考图形的组合和相互关系，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
第四部分：活动总结在活动结束时，教师可以与孩子们一起回顾所学内容。
教师可以问孩子们：“你们学到了什么形状？”或者“你们觉得图形搭拼活动有趣吗？”通过与孩子们的互动交流，教师可以了解孩子们的学习情况并给予适当的反馈。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思教学目标1.发展幼儿的细致观察能力及手眼协调能力。
2.学习拼图规律及方法，提高幼儿的空间想象能力。
3.提高幼儿的耐心和毅力，增强自信心。
教学内容本次教学我们将学习拼图形这个游戏。
在游戏过程中，幼儿通过拼图形的形状、颜色和材质等特点进行认知，同时也锻炼了幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
教学步骤第一步：导入新知老师利用多媒体工具，出示拼图形的图片，并简单介绍每个图形特征，引导幼儿注意拼图时的相关因素。
第二步：示范教学老师示范拼图形的方法，提醒幼儿拼图时应先找到四周的边角，再填充中间的部分，同时需要注意拼图形时的方向和颜色。
第三步：小组合作拼图将学生分为小组，每组一份同样的拼图形，让幼儿在小组合作中拼图。
在这个过程中，老师适时地关注幼儿的学习情况，并鼓励幼儿发表自己的想法。
第四步：肯定评价对于拼图形最先完成的小组和个人，老师进行及时的肯定和鼓励，同时对于还没有完成或完成不好的小组和个人，老师要进行分析和指导，帮助幼儿尽早找到问题并解决。
反思教学内容方面在这个教学环节中，老师的备课工作有些不足。
老师在导入新知时只是简单地介绍图形的特征，没有让幼儿参与进来，这导致了幼儿的学习兴趣不高。
在此基础上，老师在示范教学时，因为幼儿对于图形的认知和理解程度差异较大，教学时间有些紧。
教学方法方面该课程的教材和教学方法比较适合幼儿，但教案中并没有安排足够的时间，导致有些幼儿在完成拼图的过程中比别的幼儿逊色。
学生方面整个教学过程中，班里的大多数幼儿表现积极、参与度高，但仍有少部分幼儿没有能够完全参与到学习过程中来。
总结在本次教学中，幼儿通过拼图形这个游戏，既锻炼了手眼协调，又锻炼了空间想象能力和细致观察能力，同时也为幼儿提高了毅力和自信心。
在这个过程中，教师需要更多地引导幼儿，发挥他们的主观能动性，让他们通过游戏的形式获得知识和技能。
数学图形拼搭中班教案及反思
数学图形拼搭中班教案及反思教案标题：数学图形拼搭中班教案及反思教学目标：1. 认识常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 通过拼搭图形，培养学生的空间感知能力；3. 提高学生对图形特征的观察和辨别能力；4. 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学准备：1. 课件或图片展示常见的数学图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 多种形状和颜色的拼图积木或拼图卡片；3. 小组活动所需要的材料，如彩笔、彩纸等。
教学过程：1. 复习与导入（5分钟）：- 玩“谁是图形大师”游戏，向学生展示一个图形，让他们举手回答是什么形状，并简单解释一下图形的特征。
同时，可以鼓励学生发表自己对该图形的既定观点和观察到的特点。
2. 引入新知（10分钟）：- 利用课件或图片展示不同的数学图形，并简单介绍每个图形的名称和特征。
- 激发学生的兴趣，让他们自己尝试用手指或口述的方式组合出这些图形，鼓励他们分享各种组合方式。
3. 拼搭实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每组分发一些形状各异、颜色鲜明的拼图积木或拼图卡片。
- 让学生自由发挥，利用拼图积木或卡片拼搭出各种图形，鼓励他们试着用不同的图形组合或分解现有图形，培养他们的观察力和创造力。
- 教师可以适时地提供提示和鼓励，帮助学生克服困难。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 让每个小组展示他们的拼搭成果，并让其他小组成员观察和猜测该图形是什么。
同时，鼓励围观的学生提出自己的观点和建议。
- 引导学生总结各种拼搭方式和规律，进一步加深对固定图形的理解。
- 鼓励学生探索更多的数学图形，如五边形、六边形等，同时提供相关的扩展活动或拼图材料。
课堂反思：这节课中，通过拼搭图形的活动，学生在实践中认识了不同的数学图形，培养了他们的空间感知能力和观察辨别能力。
同时，通过小组合作和展示，增强了学生的互动交流能力和团队合作精神。
然而，在教学过程中，也可以进一步提升课堂效果：- 引入新知时，可以通过引发学生问题的方式激发学习兴趣，更好地调动学生的积极性。
中班图形拼搭教案
中班科学活动：图形拼搭（形）活动目标：1,复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展空间想象能力和创造能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、知识经验准备:幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:奇妙袋、故事挂图、范例图片、几何图形若干、幼儿操作（图形卡、白纸、固体胶）每桌一份。
活动过程：一、游戏导入:“奇妙袋”里找图形。
师:“今天,老师带来了一只奇妙的袋子。
”(出示奇妙袋),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”1、老师念儿歌:奇妙袋子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?拿出长方形,师:“这是什么呢？怎么看出它是长方形呢?”师:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论) 游戏反复进行。
2、老师总结:奇妙袋里有圆形、三角形、正方形、长方形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长; 圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
二、讲述故事《小红帽》, 引导幼儿学习图形拼搭1、师:（出示挂图）上回我们听了小红帽的故事，小红帽很机智，在猎人的帮助下地赶走了大灰狼，大灰狼很生气。
有一天小红帽唱着歌,愉快的走在去外婆家的路上,走着走着小红帽又碰到了可恶的大灰狼,大灰狼把路给毁了,小红帽急坏了,小朋友们想不想帮助小红帽呢?我们可以用奇妙袋里的什么图形来帮小红帽铺路吗? (教师出示图形用来铺路)。
到了外婆家,外婆的房子被大灰狼摧毁了,外婆可着急了,我们一起帮外婆盖房子吧。
(引导幼儿用图形给外婆搭房子)2、引导幼儿观察各种拼搭的图形图片,为后期拼搭做准备。
三、幼儿动手操作拼画老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,可以用几个图形拼成其他各种物品。
中班图形拼搭教案
中班图形拼搭教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
【篇二：中班《图形变变变》教学活动设计】中班上学期数学综合活动设计：图形变变变一、活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
中班科学教育活动拼图形教案
中班科学教育活动——拼图形教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解各种不同的拼图形，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备1. 教具：拼图形卡片、拼图形模板、拼图游戏板、彩笔、画纸等。
2. 学具：每个幼儿准备一套拼图形卡片。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示拼图形卡片，引导幼儿观察并说出每个拼图形的名称。
2. 讲解：教师讲解拼图形的特点和拼接方法，引导幼儿了解拼图形的基本概念。
3. 示范：教师用拼图形模板示范如何拼出不同的形状，如圆形、正方形、长方形等。
4. 实践：幼儿分组进行实践活动，用拼图形卡片尝试拼出不同的形状。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起进行拼图游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置拼图游戏区，提供丰富的拼图材料，供幼儿自由探索。
3. 区域活动：在科学区设置拼图形展示区，让幼儿自主选择拼图形进行创作。
五、活动评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对拼图形的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和兴趣表现。
六、活动步骤1. 复习：教师通过展示拼图形卡片，复习上节课所学的拼图形名称和特点。
2. 游戏：开展“拼图接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组成员依次拼出指定的图形，最快完成的小组获胜。
3. 探究：教师提出探究任务，让幼儿尝试用拼图形卡片拼出生活中的物品，如房子、汽车、动物等。
4. 创作：幼儿自由发挥，用拼图形卡片创作出自己喜欢的图案，并用自己的语言描述。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述拼图形的用途和特点。
七、活动注意事项1. 确保幼儿在实践活动过程中安全使用拼图形卡片，避免尖锐物品造成伤害。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，适时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园中班科学教案《几何图形拼造型》
幼儿园中班科学教案《几何图形拼造型》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容为几何图形拼造型。
通过运用各种几何图形（如圆形、正方形、三角形等）进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿运用几何图形进行创意拼搭，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的几何图形，并能运用它们进行拼搭。
难点：引导幼儿发挥想象力，创造出丰富多样的图形组合。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形模具、范例拼搭作品、磁性白板、教学课件。
2. 学具：每组一套几何图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例拼搭作品展示，引导幼儿观察并说出它们是由哪些几何图形组成的。
2. 讲解基本几何图形（5分钟）通过课件展示，讲解圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特点。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何运用几何图形模具进行拼搭，并讲解拼搭技巧。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿运用几何图形模具进行拼搭，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 小组交流分享（5分钟）各小组展示自己的拼搭作品，分享创作过程和心得。
教师对每组作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课所学内容，鼓励幼儿在课后继续进行拼搭练习。
六、板书设计1. 《几何图形拼造型》2. 内容：（1）基本几何图形：圆形、正方形、三角形等（2）拼搭技巧：组合、旋转、重叠等（3）课堂小结：鼓励创意，分享成果七、作业设计1. 作业题目：运用几何图形模具，创作一个属于自己的拼搭作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试运用其他材料（如积木、乐高等）进行拼搭，拓展他们的创作空间。
中班数学《拼搭图形》优质课件优质教案
中班数学《拼搭图形》优质课件优质教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为拼搭图形。
通过该章节的学习，学生将掌握不同图形的拼搭方法，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形拼搭方法，提高空间想象力。
2. 培养学生动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的顺序和方法。
教学重点：掌握不同图形的拼搭技巧，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼搭图形模板、彩色笔。
学具：学生用拼搭图形模板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的拼搭图形，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解拼搭图形的步骤和方法，强调拼搭顺序和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的方法，独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，利用学具进行图形拼搭，组内交流拼搭心得。
5. 成果展示（5分钟）各小组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的趣事。
教师点评各小组的表现，强调拼搭图形的方法和技巧。
六、板书设计1. 拼搭图形2. 内容：（1）图形拼搭方法（2）拼搭顺序和技巧（3）空间想象力培养七、作业设计1. 作业题目：请用学具拼搭一个自己喜欢的图形，并记录拼搭过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在拼搭过程中部分学生仍存在顺序混乱、方法不当等问题，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的拼搭图形，培养学生的观察能力和创造力。
同时，鼓励学生尝试用不同的方法拼搭同一图形，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选择与设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 小组合作的组织与实施。
5. 作业设计的针对性与实践性。
拼搭图形中班科学教案
拼搭图形中班科学教案一、教案背景：在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分。
通过科学教育，幼儿可以培养观察、探索和思考的能力，激发他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
拼搭图形是幼儿园中常见的游戏和学习活动之一，通过拼搭图形，幼儿可以培养空间认知和手眼协调能力。
本教案旨在通过拼搭图形的活动，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解不同的几何形状，如正方形、三角形、长方形等。
2. 发展幼儿的空间认知和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学准备：1. 拼搭图形游戏材料，包括不同形状的木块或卡片。
2. 幼儿园的室内或室外空间，提供足够的活动空间。
四、教学过程：1. 导入：引入本节课的主题，让幼儿知道今天要进行的活动是拼搭图形。
可以通过展示一些有趣的图形或者玩具来吸引幼儿的注意力。
2. 认识几何形状：给幼儿展示木块或卡片，让他们观察不同的几何形状，如正方形、三角形、长方形等。
可以通过实物、图片或手势等方式引导幼儿认识这些几何形状，并提醒他们形状的特点，如四个等边相等的边是正方形。
3. 拼搭图形：将木块或卡片分发给幼儿，让他们用这些材料来拼搭图形。
可以给他们提供一些模板或示范图，供他们参考。
同时，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在拼搭的过程中尝试各种不同的组合。
4. 分享和讨论：当幼儿完成拼搭图形后，引导他们互相分享自己的作品，并鼓励他们互相评价和提出建议。
通过分享和讨论，可以促进幼儿之间的交流和合作，同时也可以帮助他们思考和解决问题的能力。
5. 探索形状的特性：在拼搭图形的过程中，引导幼儿观察和思考不同形状的特性。
例如，问幼儿为什么需要使用三角形来拼搭房子的屋顶？为什么不能使用长方形或正方形呢？通过这样的问题引导，可以帮助幼儿深入思考和探索形状的属性和用途。
6. 室内外拓展活动：利用室内外的空间，让幼儿到处观察和寻找不同形状的物体。
例如，在室内可以让他们找到几个正方形的物体；在室外可以让他们寻找不同形状的叶子或石头。
图形拼搭手指游戏教案中班
图形拼搭手指游戏教案中班拼搭手指游戏教案中班。
一、教学目标。
1.培养幼儿的手眼协调能力。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点。
1.培养幼儿的手指灵活性。
2.培养幼儿的观察力和思维能力。
三、教学难点。
1.培养幼儿的团队合作意识。
2.培养幼儿的耐心和细心。
四、教学准备。
1.准备一些拼搭手指游戏的相关材料。
2.准备一些奖励小礼品，激励幼儿参与游戏。
五、教学过程。
1.引入活动。
首先，教师可以向幼儿们介绍一些拼搭手指游戏的相关知识，让他们对这个游戏有一定的了解。
然后，可以播放一些有关拼搭手指游戏的视频，让幼儿们对游戏有一个直观的认识。
2.游戏规则。
教师向幼儿们介绍拼搭手指游戏的规则，让他们了解游戏的要求和流程。
然后，教师可以示范一下游戏的具体操作方法，让幼儿们对游戏有一个清晰的认识。
3.分组活动。
将幼儿们分成若干个小组，让他们之间进行合作。
每个小组选择一名队长，其他队员则协助队长完成游戏任务。
4.游戏开始。
游戏开始后，每个小组按照规定的时间完成指定的拼搭手指游戏任务。
在游戏过程中，教师可以给予一定的指导和帮助，让幼儿们更好地完成任务。
5.游戏结束。
游戏结束后，教师可以对幼儿们的表现进行评价和总结，给予一定的奖励和鼓励。
同时，也可以让幼儿们交流游戏的体会和感受，促进他们的成长和进步。
六、教学反思。
通过这次拼搭手指游戏教学活动，幼儿们不仅锻炼了手指的灵活性，还培养了他们的观察力和思维能力。
同时，也增强了幼儿们的团队合作意识，让他们在游戏中学会了相互协作，共同完成任务。
在今后的教学中，我们还可以结合其他游戏和活动，进一步培养幼儿们的综合能力，促进他们的全面发展。
中班科学教案拼搭图形
中班科学教案拼搭图形引言：在中班的科学教学中，拼搭图形是一个重要的活动，通过拼搭图形，孩子们可以培养观察力、想象力和创造力，同时也能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
本文将介绍一节中班科学课中如何运用拼搭图形的教学方法，帮助孩子们在游戏中学习和掌握图形的基本特征。
一、活动目标通过拼搭图形的活动，培养孩子们对图形的观察与感知能力，并加深对图形的认知和理解。
同时，通过动手操作，锻炼孩子们的手眼协调能力和空间想象能力。
二、准备工作1.准备足够的图形积木或拼图，包括基本形状如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.准备一个大型的拼搭板或者使用课桌等平面作为拼搭区域。
3.为每个孩子准备纸和彩色笔，用于记录和绘制他们自己拼搭出来的图形。
三、活动步骤1.导入：首先，教师可以利用幼儿喜欢的游戏或故事引入，比如播放一段有关图形的动画片或讲一个与图形有关的故事，吸引孩子们的注意力。
2.观察：将准备好的图形积木或拼图分发给每个孩子，让他们先仔细观察每一种图形的特征，并教他们用手指触摸图形的边缘和角落，感受形状的不同。
3.分类：引导孩子们将图形按照形状进行分类，比如将正方形放在一起，将三角形放在一起，让孩子们发现每种图形的共同特征和区别。
4.拼搭：在拼搭板或平面上，教师可以示范如何用图形积木或拼图拼搭出不同的形状，比如用两个长方形和一个正方形拼搭出一个大房子的形状，或用三角形拼搭出一个三角形的形状等。
鼓励孩子们模仿教师的示范，自己动手拼搭出不同的形状。
5.绘制：让孩子们将自己拼搭出来的图形用纸和彩色笔进行绘制，同时可以鼓励他们给图形取一个有趣的名字，例如“七巧板”、“小房子”等。
6.展示：每个孩子都可以展示和描述自己创造的图形，让其他孩子猜测这个图形是什么，并鼓励他们互相表扬和分享自己的创作。
四、课堂延伸1.拼搭游戏：可以以拼搭图形为题材设计一些拼搭游戏，比如将拼搭板分成几个小块，每个小块上都有一个不完整的图形，让孩子们合作拼搭出完整的图形。
中班拼搭图形的教案
中班拼搭图形的教案教案标题：中班拼搭图形的教案教案目标：1. 帮助学生认识和区分不同的图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生的观察力、判断力和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图形模型：正方形、三角形、圆形等的模型（可以是木制或塑料制的）。
2. 彩色磁贴或积木。
3. 白板或黑板。
4. 彩色纸和剪刀。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些简单的图形模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起讨论这些图形的特点和名称。
探索活动：1. 将图形模型放在教室的中央，让学生围绕它们观察和讨论。
2. 引导学生用手触摸和感受模型的形状，并询问他们对于每个图形的名称和特点的认识。
3. 将彩色磁贴或积木分发给学生，鼓励他们利用这些材料拼搭出不同的图形。
4. 观察学生的活动，帮助他们纠正错误并提供指导。
拓展活动：1. 将彩色纸和剪刀分发给学生，让他们自己制作一些简单的图形。
2. 鼓励学生在纸上绘制他们喜欢的图形，并用彩色纸剪下来。
3. 学生可以在小组或全班展示自己制作的图形，并向其他同学解释它们的特点和名称。
总结活动：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结不同图形的名称和特点。
2. 引导学生思考图形在日常生活中的应用，如交通标志、建筑物等。
3. 鼓励学生用自己的语言表达对本节课的收获和体会。
教学延伸：1. 将学生分成小组，让他们合作拼搭出更复杂的图形，如房屋、动物等。
2. 引导学生用图形模型创作自己的故事，并与同伴分享。
评估方法：1. 观察学生在探索和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生制作的图形作品，评估他们对图形的认识和运用能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进展，适时调整教学步骤和活动内容。
2. 教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 教师应与学生保持良好的互动和沟通，帮助他们解决问题和提高学习效果。
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中班科学教案图形拼搭
中班科学教案：图形拼搭
一、教学目标：
1. 培养孩子们观察、分辨、比较图形的能力；
2. 提高孩子们手眼协调能力；
3. 培养团队合作意识；
4. 培养孩子们的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 不同形状的积木和磁性图形卡片；
2. 彩色笔、纸张和胶水；
3. 课堂展示板。
三、教学过程：
1. 导入新课：老师让孩子们观察课堂展示板上的不同形状的图形，
并引导他们回忆之前学习过的图形知识。
例如，圆、方形、三角形等。
2. 提出问题：老师提问，学生回答。
- 这些图形有什么相同之处？
- 这些图形有什么不同之处？
3. 引入图形拼搭活动：老师给每个小组提供一组不同形状的积木和磁性图形卡片，并告诉他们任务是通过组合这些图形，创造出自己喜欢的图形。
4. 活动步骤：
步骤1：准备阶段
- 孩子们组成小组，每个小组有3-5人；
- 每个小组成员讨论并选择自己喜欢的图形；
- 小组成员分工合作，每个人负责一个图形的制作。
步骤2：创意设计
- 孩子们使用彩色笔在纸上画出自己选择的图形；
- 团队成员一起商量，将各自的图形组合成一个整体。
步骤3：图形制作
- 团队成员根据计划，使用积木和磁性图形卡片将图形拼搭起来；
- 他们可以试着将积木进行重组，寻找更多有趣的图形。
步骤4：展示与分享
- 每个小组完成后，他们可以向其他小组展示他们的作品；
- 孩子们可以解释他们选择这些图形的原因以及它们之间的关系。
5. 结束活动：老师引导孩子们回顾整个活动过程，并帮助他们总结经验。
四、教学评估：
1. 观察学生在活动中的参与程度和团队合作意识；
2. 评估学生对不同图形的观察、分辨和比较能力；
3. 评估学生对创意设计和手工制作的能力。
五、拓展延伸：
1. 给学生更多的图形拼搭题材，如动物、车辆等，培养他们的创造力；
2. 引导学生使用其他材料，如纸板、果冻等进行图形拼搭，培养他们的想象力；
3. 给学生布置家庭作业，让他们自己在家里完成图形拼搭作品，并与同学分享。
六、教学反思：
通过本次图形拼搭活动，学生们在观察、比较和分辨图形的过程中提高了自己的观察力和思维能力。
同时，通过小组合作，他们学会了互相倾听和尊重他人的意见。
此外，手工制作过程也培养了学生的动手能力和创造力。
相信这个有趣而富有创意的活动，对于孩子们的成长和发展有着积极的影响。