器乐鉴赏——高中音乐古琴认识

器乐鉴赏——高中音乐古琴认识

摘要：古琴在我国传统音乐文化当中有着较高的地位，是中国音乐文化的代

表之一。高中音乐鉴赏教学中，融入古琴教学内容，能够培养学生的文化共情能力，提高学生的道德品质，帮助学生了解传统器乐类型。教师开展课堂教学，可

以从《音乐鉴赏》教材中所涉及到的古琴作品出发，以趣味化的导入引导学生形

成古琴了解的动力，随后由“形”到“意”，帮助学生感受古琴文化的意蕴内涵。开展作品鉴赏，引入更多的古琴作品供学生进行赏析。进行思考与讨论，培养学

生音乐反思思维能力。

关键词：器乐；古琴；音乐鉴赏；高中教学

《音乐鉴赏》第十四单元为《文人情致》，主要介绍了中国传统音乐作品，

其中列举了《广陵散》和《高山流水》两首古琴音乐，学生通过两首作品学习，

了解中国文化中音乐所蕴含的文化价值，同时了解古琴这件传统乐器。在鉴赏教

学中，教师应当融入对古琴等代表性乐器的介绍，帮助学生了解音乐在审美情趣

表达中，重要的艺术载体。

一、高中音乐鉴赏课中古琴教学的重要作用

器乐教学在高中音乐鉴赏教学中占据较大篇幅，但是在以往的教学实践中，教师更多集中在对西方乐器的介绍，学生通过西方乐器的了解，能够更好地

对交响乐等音乐形式形成正确认知。而在众多乐器当中，中国乐器形制和音乐表

现特征常常被忽视，没有受到应有的重视。以古琴为代表开展器乐教学，对于音

乐鉴赏课的音乐培养来说，具有以下几个方面的作用。

（一）古琴文化体现了传统名士气格

在中国传统文化尤其是儒家文化中，对于社会人格的最高追求便是“士”，《论语》中孔子称其为“使之四方不辱使命”，而在社会价值判断中，“士农工商”，“士”也处于靠前的地位。在现代，“士”已不再是评价人的唯

一标准，但是“士”的文化精神仍然有着深远的影响。古琴作为名士文化的重要

体现，其悠扬深远的声音和喷薄大气的美感，呈现出了一种雍容华贵的文化风度，在琴音中，人们的情感得到了安静，实现了心灵寄托。通过古琴的学习，学生能

够不断修养自己的品格，提升自身的文化格调。

（二）古琴能够令人产生文化共鸣

在中国传统文化尤其是音乐文化当中，古琴是十分高压的乐器，其所体

现的是人的精神品质和道德情操。在中国古代文化中，古琴往往与竹、文房四宝等，共同作为道德修养的象征，有着十分深厚的文化积淀，琴棋书画也成为衡量

人价值品质的关键因素。通过古琴的学习，能够使学生更加直观地感受文化氛围，理解传统文化中对于精神品质的要求，体会古代文化生活的场景，形成较为强烈

的文化认同感。

（三）古琴音乐能够陶冶情操

古琴演奏的音乐风格特色十分独特，其时而宛转悠扬、时而恢弘大气，

沁人心脾。传世名曲如高山流水等，能够为人营造出一副壮丽的图景，给人以真

实体验之感，弹奏者能够通过精妙的指法，将巍峨高山的空旷之境和或急或徐的

流水知音金属展现出来。对于高中阶段饱受课业压力的学生来说，聆听古琴音乐

能够瞬间放松其心灵，帮助其获得舒缓沉静的音乐体验。对于学生来说，古琴能

够实现艺术情操的陶冶。

二、高中音乐课堂教学当中古琴教学策略

（一）采用场景化形式进行课堂导入

高中学生对于古琴的了解相对较少，部分学生在日常生活中没有接触到

古琴的机会，甚至无法分辨古筝和古琴。在教学中，教师需要首先通过对于古琴

形制、古琴发声原理以及琴音的表现等内容的介绍，帮助学生建立起古琴的印象。例如在教学中，教师可以采用微课导入法或者播放影视资源导入方法，为学生创

建一个想要了解古琴的场景。目前部分古装剧中，有主人公弹奏古琴的场景。不

过在表现方式上却不尽如人意，部分古琴的摆放方式存在错误，也有古琴弹奏中

配乐声音不对。教师可以通过趣味微课制作的方式，在微课中指出这些问题，激

发学生兴趣的同时，引导学生尝试对古琴的基本情况进行了解。

（二）注重古琴意蕴的感受

古琴所具有的文化意境是古琴音乐艺术价值的关键，但是与客观的古琴

知识不同，古琴的文化意蕴是一种十分主观的存在，需要学生在不断的感受、不

断地玩味过程中逐渐形成。教师在教学当中，可以采用从“形”到“意”的教学

思路，引导学生从形体关注方面出发，了解古琴的历史文化属性，随后再尝试进

行文化感受。例如教师可以通过PPT形式对古琴的制作过程进行展示，学生从图

片观摩上可以发现古琴中的徽的形制，古琴琴面和琴背的不同形状等。这些内容

都是古琴中体现的美好寓意，教师可以通过讲述古琴故事的方式，帮助学生感受

古琴制作、古琴弹奏中艺术家们的对于美好生活的向往，体验到古琴的文化情怀。

（三）组织开展古琴作品的鉴赏

古琴作品鉴赏是教学中的重要环节，在音乐历史上，古琴音乐作品类型

丰富，表现的情感环境充沛，通过聆听、感受的方式，学生能够更好地接触古琴

文化，了解古琴音乐。除了教材当中所涉及到的几首古琴作品外，教师还可以通

过引入诸如《酒狂》、《阳关三叠》等知名古琴作品进行鉴赏教学。学生通过了

解古琴背后的文化故事，尝试体会古琴音乐作品中如泣如诉的情感脉络和文化情怀。例如《酒狂》这首古琴曲，表达了竹林七贤之一的阮籍的内心直向，音乐作

品中刻画出了个性鲜明、形象丰满的古人，能够引发学生的关注，使学生产生情

感共鸣。

（四）注重探讨和思辩

学生不仅要从古琴音乐当中获得文化体验，更重要的是能够在观赏古琴、聆

听古琴过程中尝试代入思考，对古琴音乐和古琴文化进行分析。教师可以通过组

织小组讨论的方式，指导学生通过同类型作品对比来进行文化反思，总结不同作

品在相同艺术情感表现方面所采取的不同措施，作者运用了怎样的艺术表现手法等，进一步强化学生对于古琴艺术的理解，感受古琴音乐的文化魅力。