人教版(统编版)二年级上册语文教案 -识字4田家四季歌 第二课时

田家四季歌

一、教材分析：

《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

二、学情分析：

二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读是他们学习这课的主要成长点。

三、教学目标：

根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

3.积累语言，初步体会祖国语言文字的美，增强文化自信。

四、教学重点：

朗诵、体会儿歌。

五、教学难点：

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

六、教法学法：

为了落实教学目标，突出重点，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：

1.“读悟法”——以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，用集体读，自由读，男女生赛读，表演读、

老师范读、引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美。

2.“展开想象，拓展思维法”——激发学生想象力，锻炼口语表达能力。

3.“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化。

七、课时安排：

2课时

八、教学过程：

第二课时

（一）激趣导入

1.打地鼠复习字词游戏：学生拿自制的词卡，按照组别随机站起来，站起来后反应最快的学生站起来读，如果读正确其他同学跟读两遍，不正确其他同学继续抢答。

2.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。本文就是介绍江南地方的农事活动。今天，我们来继续学习《田家四季歌》，学生齐读课题。

【设计意图】通过游戏让学生复习学过的字词，并进入这节课的学习。

（二）品读释疑

1.小组活动：我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流课前搜集的资料。展示“打谷”的微视频，让学生了解离自己生活比较远的一种农事。

2.同桌两人拍手回顾课文内容，出示全文的核心问题：想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？

3.学习课文：自己大声地朗读课文，说说自己最喜欢哪一小节，并说明原因。（1）第一小节以描写春季为主，朗读节奏舒缓。

（2）第二小节写夏季到了，夏天养蚕插秧，农事繁忙。从“采了……又……”，“早起……归来……”，这几个词中你能感受到农事很忙碌，很辛苦。展示“戴”拓展资料，让学生了解“戴”的字理，区分“戴”和“带”。读了这一小节，你有什么想法？（要珍惜粮食，爱惜劳动成果。）这一小节朗读节奏略加快，体现农事的忙碌。

（3）第三小节朗读节奏欢快，体现农民丰收的喜悦。用孩子们自己劳动的

图片理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。

（4）课文最后一小节朗读节奏舒缓。让学生积累ABB式的词语。

4.看课文插图检查课文背诵。

【设计意图】学生交流自己最喜欢的小节，深入理解课文内容。教师通过图片、视频等资料拓展学生的知识面，激发学生的想象。在学习中感受农民的辛苦和喜悦。

（三）拓展写作

师生一起唱《四季的歌》，感受四季的美好！一年四季，你最喜欢什么季节？请你仿照课文的格式写一写吧！

【设计意图】拓展学生思路，让学生把自己喜欢的季节写下来，积累词汇提高写作能力。

（四）本课小结

1.这节课你有什么收获？

2.教师小结：本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。

【设计意图】让学生谈自己的收获，明确这节课的学习目标，检查学生掌握情况。

（五）布置作业

1.有感情的朗读、背诵课文。

2.推荐阅读《四季的由来》。

【设计意图】让学生积累优美的文章，并逐渐养成课外阅读的习惯，为以后的学习奠定基础。

（六）板书设计

4.田家四季歌

春麦苗嫩桑叶肥

夏才蚕桑插秧苗

秋稻上场喜洋洋

冬农事了喜盈盈

九、教学反思：

《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识词的成果，把识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.以读代讲,“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生比赛读、创设情境读、教师引读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦,还使他们受到农业劳动美的熏陶。

3.在迁移运用中，引导学生写自己最喜欢的季节，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

当然这节课也有不足之处：

1.我是借班上课，与学生不够熟悉，孩子们不能很好的和我配合，适应我的节奏。

2.课下让学生搜集关于农事的资料，课上学生小组交流展示时说的较少，学生对农事的了解不够多。

3.我在上课的过程中鼓励学生的词汇和描述课文的词汇都比较匮乏，没有充分把课文的美展示出来。

教学无止境，如同艺术创作需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，我会多学多反思，让自己的课堂更精彩!