2021年小组建设心得体会范文(通用6篇)
学习小组建设体会
学习小组建设体会学习小组建设体会新课改形式下小组建设的几点看法新课改的核心理念是学生自主学习、合作探究，这两个词中关键词应该是自主学习，小组建设的目的是合作探究，下面我就自己一年来小组建设谈谈自己的一些看法。
我想小组建设应该分为两部分，一是组建小组，二是小组建设，组建小组是前提，建设小组是关键，是高效学习的手段。
一．组建学习小组。
我们学习材料里讲了分组的许多原则：组间同质、组内异质、同组结对、异质帮扶，还要考虑学生认知水平、智力水平、学生性别、学生性格特点、习惯爱好、家庭背景等等。
这些原则都是对的，我觉得我们在分组时不可能考虑那么多，还是应该灵活运用。
尤其我们高中分组基本上是高一入学分组，此时的分组基本上是根据中考成绩；另一次就是分完文理班后分组，这次分组基本是根据联考成绩，分组时老师还基本不了解学生。
所以我认为分组应该简单化，根据学生一次考试成绩走S型，适当照顾男女性别。
合理搭配即可，不要把简单的问题复杂化。
如果考虑过多这个组就没法分。
小组长组长的产生，我们班的小组长产生很简单，就是班级学习前几名学生，其实在快班每个学生都能当小组长，但我想平行班只能学习好的同学做小组长，我始终坚信，上梁不正下梁歪，小组长都不想学习，其他学生肯定也不想学习。
有了小组长之后，关键是培训，对于小组长都做什么我不用多说，每个老师都知道，我在这里要讲的是我要培训小组长学会大度、积极向上和责任心。
小组长就是一个官，当官的必须大度、积极向上和有责任心。
二．学习小组建设。
我认为学习小组建设的核心应该是调动学生的积极性。
许多人把小组评价作为小组建设的核心，我认为评价小组不是目的，评价的目的是调动学生的积极性。
如果听到学生说：“不就是给小组扣分吗”这样的话我认为你的小组建设是失败的。
因为学生不在乎你给他扣分，而你却用加分和扣分来评价他，那还有什么意义。
（展开）下面我谈谈如何调动学生的积极性。
调动学生积极性就是让他们始终保持有一种积极向上，努力进取的意识，明确的学习目的。
小组合作的心得体会(6篇)
小组合作的心得体会（6篇）小组合作的心得体会（精选6篇）小组合作的心得体会篇1学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。
学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。
前者显然需要由学校来提供，而后者则不是进入学校就能自然而然获得的，完全要依靠学习者所在班级的学生和教师自己来选择与创造。
创建良好的学习伙伴关系和学习化团队（学习型组织），这不仅是一种重要的学习能力，对团队中每个成员的学习效率产生着决定性的影响，而且对健康人格的发展和协作、交往能力的培养具有不可替代的作用。
当今社会，"合作"成了一个热门的词。
"协作精神"成对一个人评价的又一标准。
社会需要的不仅仅是一个有能力的人，而是一个有协作精神的团队。
越来越多的事情需要由团队来完成。
我觉得我们开展的"小组合作学习"非常适合我们的'发展。
在一个团队中，更能体现一个人的价值。
只有在团队中做事了，才能得到别人的认同！合作学习提倡教师当好"导演"，学生当好"演员"，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，既"导"且"演"，结果是事倍功半。
合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用生生之间的互动，把"导"与"演"进行分工，真正体现以学生为本，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，甚至激烈的争论。
教师真正成了学生学习的促进者。
学生由于主体性得到了体现，就会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。
合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并借此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质，因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。
课改班级小组建设的心得体会(通用6篇)
课改班级小组建设的心得体会（通用6篇）课改班级小组建设的心得体会1班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
这个学期开学以来，我班开展了以“经典诵读，营造书香班级”为主题的班级文化建设活动。
一学期的努力，班级文化环境大为改观，具体情况如下：一、初步具有“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。
当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断力，提高了审美情趣。
名人故事、读书心得、好书推荐、不同主题的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中，活动中蕴含着浓郁的文化，这不仅加快了孩子们的快乐成长，还有利于了学生自主、创新能力的培养。
二、“自信和快乐”永远是我们班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。
班里的孩子会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。
在这里，良好的班级舆论正在逐步形成。
三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。
在学生“明是非、知美丑”的基础上，班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规，充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
如此，学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照顾自己。
四、墙壁布置简洁、合理、有特色。
根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
雏鹰争星台，详细记录了每一位孩子的表现，各种活动中，孩子们都乐于为班级争光添彩。
小组的心得体会最新5篇
小组的心得体会最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小组建设心得体会
小组建设心得体会在学习和工作的过程中，参与小组建设是一件非常有意义的事情。
通过小组合作，我们能够汇聚众人的智慧和力量，实现共同的目标。
在经历了多次小组建设的活动后，我积累了不少宝贵的经验和深刻的体会。
小组建设的第一步，无疑是人员的组合。
一个优秀的小组，其成员应该具备多样化的技能、知识和性格特点。
这就像是搭建一座坚固的房屋，需要不同形状和材质的砖块相互配合。
比如，有的人擅长创意构思，能够为小组提供新颖独特的想法；有的人做事严谨细致，在执行任务时可以保证高质量完成；还有的人善于沟通协调，能够有效地促进小组内部的交流与合作。
只有将这些不同类型的成员合理地组合在一起，小组才能发挥出最大的潜力。
明确的目标是小组前进的方向标。
就像在茫茫大海中航行的船只，如果没有清晰的目的地，很容易迷失方向。
在小组建设之初，我们需要共同制定一个具体、可衡量、可实现、相关且有时限的目标（SMART 目标）。
这个目标应该是全体成员共同认可并且愿意为之努力的。
例如，在一次项目小组中，我们的目标是在一个月内完成一份详细的市场调研报告。
有了这个明确的目标，大家在后续的工作中都能够心往一处想，劲往一处使。
良好的沟通是小组建设的基石。
在小组中，成员之间需要保持畅通无阻的信息交流。
这不仅包括任务的分配和进展情况的汇报，还包括想法的分享和问题的讨论。
如果沟通不畅，就容易产生误解和冲突，从而影响小组的效率和氛围。
为了保证良好的沟通，我们可以采用多种方式，如定期的小组会议、即时通讯工具、邮件等。
在沟通时，要注意倾听他人的意见，尊重不同的观点，并且表达自己的想法要清晰明了。
合理的分工是小组高效运转的关键。
根据小组成员的特长和能力，将任务合理地分配给每个人，能够充分发挥每个人的优势，提高工作效率。
同时，分工也要注意避免任务过于集中或分散，确保每个成员都有适量的工作，并且各项任务之间能够相互协调和衔接。
在分工的过程中，要充分征求成员的意见，让大家都能够接受自己的任务安排。
小组建设的总结与反思
小组建设的总结与反思一、引言小组建设是团队合作中至关重要的一环，它对于团队的效能和成果具有决定性的影响。
在过去的一段时间里，我们小组经历了一系列的合作与挑战，通过总结与反思，我想分享一些关于小组建设的心得体会。
二、团队目标的明确在小组建设的初期，我们明确了团队的目标和任务，这是团队成功的基础。
我们通过讨论和协商，确立了共同的目标，并将其具体细化为明确的任务和时间节点。
这使得我们在后续的合作中能够更加明确地分工和协作，避免了任务重叠和沟通不畅的问题。
三、有效的沟通与协作沟通是小组建设中最为重要的一环。
我们每周定期召开小组会议，及时分享进展和面临的问题，通过集思广益的方式，找出最佳的解决方案。
在会议之外，我们也通过在线工具和即时通讯软件保持沟通，及时解决问题和交流意见。
这种有效的沟通和协作机制，使得我们能够更加高效地完成任务，并且有效地解决了团队合作中可能出现的问题。
四、充分发挥各自优势每个人都有自己的专长和优势，在小组建设中，我们充分发挥各自的优势，形成了良好的合作机制。
通过合理的任务分配，我们能够将每个人的优势发挥到极致，并且在团队合作中相互学习和成长。
同时，我们也鼓励并尊重每个人的意见和想法，使得每个人都能够在小组建设中发挥自己的价值。
五、良好的团队氛围团队氛围对于小组建设起着至关重要的作用。
我们注重营造积极向上的团队氛围，鼓励和支持彼此，共同面对困难和挑战。
在小组建设中，我们互相帮助，相互支持，形成了团结友爱的氛围，这为我们的合作提供了坚实的基础。
六、问题与改进在小组建设中，我们也面临了一些问题和挑战。
例如，有时候在任务分配上存在不公平或不均衡的情况，导致一些成员负担较重。
同时，在沟通和协作中，有时候也会出现信息传递不畅或者理解偏差的情况。
针对这些问题，我们及时进行了反思和改进，通过更加细致的讨论和任务分配，解决了不公平分工的问题；通过更加明确的沟通和及时的反馈，解决了信息传递不畅的问题。
这些改进措施使得我们的合作更加顺畅和高效。
小组建设心得体会
小组建设心得体会作为一个团队成员，我在小组建设过程中收获了很多，以下是我对小组建设的一些体会心得。
首先，小组建设需要明确目标和任务。
一个成功的小组建设离不开清晰的目标和任务分配。
在我们的小组项目中，我们首先明确了我们的目标是什么，以及我们希望达到的成果。
然后，我们将项目划分为不同的任务，并分配给每个小组成员。
这样，每个成员都清楚自己的职责和贡献，能够更好地协作和完成任务。
其次，沟通和合作是小组建设的关键。
在小组建设过程中，我意识到了沟通和合作的重要性。
每个小组成员都有自己的观点和想法，而能够与团队成员进行有效的沟通和合作，能够促进理解和共识的达成。
我们经常通过团队会议和讨论来交流我们的想法和进展，通过各种沟通渠道分享信息和协调工作。
通过多方沟通和合作，我们能够更好地解决问题，促进团队的凝聚力和合作能力的提升。
第三，建立良好的工作氛围和团队文化。
一个良好的工作氛围和团队文化对于小组建设来说至关重要。
它能够促进成员之间的信任、尊重和支持。
我们的小组在项目开始之前就制定了一些原则，如诚实、积极和尊重。
我们互相鼓励和帮助，共同努力完成任务。
这样的工作氛围能够激发成员的潜力，提高团队的效率和成果。
第四，学会团队管理和决策。
在小组建设过程中，我了解到了团队管理和决策的重要性。
作为团队成员，我们需要学会如何进行有效的时间管理、资源管理和任务分配，以确保项目的顺利进行。
此外，我们还需要学会如何做出合理的决策，并在团队中达成共识。
这需要我们运用有效的沟通和协商技巧，以及灵活的思维和解决问题的能力。
最后，从小组建设中我还学到了坚持和团队精神。
小组建设是一个长期的过程，有时会遇到各种困难和挑战。
然而，只有坚持下去，并发挥团队精神，我们才能克服困难，取得成功。
在我们的小组项目中，我们面临了各种挑战，但我们从未放弃，并始终相信团队的力量。
通过大家的共同努力和坚持，我们最终成功完成了项目。
总结起来，小组建设是一个充满挑战和机会的过程。
小组建设心得体会
的小组建设心得领会【篇一：班级小组建设心得领会】班级小组建设心得领会在教课改革的大环境下，教课形式改革特别重要，那么关于一个班级的小组建设是班级不论从活动仍是学习等问题至关重要的一个环节，那么怎样对班级小组进行建设，我感觉有些建设性建议：一、组长的重要性组长是小组的中心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长一定有能力、有爱心、有耐心、有责任心。
每个小组设一名组长和副组长，同时还设有科课代表。
组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的活动。
组长们各负其责，将当天的小组状况登记在小组自评本上。
而后总结，评比出当天的优异组员，需要改良的组员，并对组内当天工作进行反省。
组长既能挑起重任，有必定的组织力、呼吁力和楷模示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、踊跃进步的集体。
二、怎样培训小组长和小组1.明确小组长的作用⑴小组长要团结同学、率领同学、组织同学，培养优异的学习团队，勇于担当起学习小组的“领军人”角色；⑵小组长要组织小构成员进行“一对一”学习帮扶，保证每个小构成员实现高效学习，都达到“各尽所能”的学习目标，最后实现小组的整体学习目标；⑶小组长要实时检查小构成员的讲堂学习状况和每日学习内容的收效，学习内容一定做到日日清，周周清，月月清。
2、培训小组长培训学习小组组长至关重要，能够考虑以下几种举措：第一、明确组长的责任和作用；第二、每周召开小组长会议。
在对小组长的培训上，班主任每周亲身进行，明确小组长的责任，并为他们供给科学有效的方法指导。
经过小组长会议，认识他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并实时予以帮助和解决，让小组长感觉到老师的亲情和暖和；第三、合时地必定、夸奖、激励小组长；第四、按期在召开的小组长培训会上，给出必定的时间让小组长沟通小组管理的经验或心得领会，每周评出优异小组长，以示奖赏。
3、小构成员的培训第一、增强学生合作学习意识的培养，要让优异学生理解，教会待优生学习，把知识让待优生懂得的过程，也是自己稳固学习成就的过程，帮助待优生不只不会影响自己学习，反而更能提升自己的能力水平；第二、给待优生更多的学习、思虑、沟通、展现的机遇，教师要用敏锐的目光实时发现待优生的每一点进步。
小组建设心得体会
小组建设心得体会在工作或学习中，往往需要和其他人一起协作完成任务，而小组建设则是协作的前提。
作为一个组长，下面我将分享一些小组建设的心得体会。
一、明确目标小组的目标应该是清晰明确的，并且要被所有成员认可和支持。
在目标设定时，需要考虑到小组成员的实际情况，确定可行的时间和资源。
一旦目标确定，需要将其传达给所有的成员，并不断地进行回顾和评估。
二、制定计划有了明确的目标之后，小组需要制定一个合理的计划，将任务分配给各个成员，并且确定各个人完成任务所需要的时间和资源。
同时，也要考虑到小组成员的能力和特长，合理地分配任务，从而提高小组的工作效率。
三、建立良好的沟通机制沟通是小组协作的重要环节。
在小组内部，需要建立一个良好的沟通机制，使得信息顺畅地传递，避免信息失真和沟通障碍。
同时，要鼓励各个成员积极地交流意见和建议，从而提高小组的创造力和创新能力。
四、树立信任和尊重在小组协作中，需要树立相互信任和尊重的意识。
每个成员都应该被尊重和信任，并且能够自由地表达自己的意见和看法。
同时，小组成员之间也应该相互支持和帮助，协力完成任务。
五、及时反馈和评估完成任务后，需要对小组的工作进行及时的反馈和评估。
通过评估，发现小组工作的问题和不足，并及时进行改进。
同时，也要肯定小组成员的成就和表现，鼓励他们做得更好。
六、注意情绪管理在小组协作中，情绪的管理也是很重要的。
不同的人有不同的情绪表达方式，如果管理不当，容易引起小组内部的矛盾和争吵。
因此，需要在小组内部树立和谐友好的氛围，有效管理情绪，从而提高小组的协作效率。
七、培养团队精神在小组协作中，团队精神是非常重要的。
小组成员需要相互支持和鼓励，协作完成任务。
同时，也需要理解和尊重其他人的角色和贡献，并积极地为整个小组的发展和进步助力。
总之，小组建设不仅关乎任务的完成，也关乎小组成员之间的相互信任和尊重。
通过以上几点建议，可以最大限度地提高小组的工作效率和协作能力，同时也能够为个人的职业发展提供宝贵的经验和机会。
小组建设心得体会
小组建设心得体会篇一：小组合作学习心得体会小组合作学习心得体会经过学习，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作习惯。
第一、学会倾听。
“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。
合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。
俗语说：“三人行必有我师”。
学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。
第二、学会质疑。
在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。
如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。
这样就会使我们的课堂更加富于生机。
第三、学会表达。
仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。
在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到1全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。
为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。
第四、学会遵守组织纪律。
合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。
当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。
二、把握合作学习的时空。
教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。
第一、独立思考的时空。
出示讨论题后，要留给学生看题审题的空间，让学生看清讨论题、明白题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生主动合作学习的功能，诱发对问题的思考，让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。
关于小组建设的反思
关于小组建设的反思
高效课堂中学生主体地位日益突显，小组建设是实现学生主体学习的主要途径。
好的合作小组能解决可解决学生学习方式我方法的问题。
通过前些时间的摸索，我有了一些感悟。
小组建立要合理。
首先是小组人数要合理，（4人最好）利于学生间的交流和互助。
其次是异质分组，教师按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，能让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，即每组都有高、中、低三个层次的学生。
异质分组使小组间的力量相当、平等，利于组间公平竞争。
小组成员分工要明确。
教师根据合作学习任务，合理分工，使每个学生都有事做；明确职责，使每个学生知道怎样做事。
要开展多方评价激励。
有评价，学生才能找到努力方向，老师要十分重视个人评价与小组集体评价相结合。
对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和奖励。
通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。
课堂合作是合作小组构建的核心内容，是鉴定合作小组建设是否成功的关键。
合作小组的课堂学习合作的有效性如何解决好这样的几个问题：什么时候合作？以什么样的形式合作？合作的效果怎样反馈？都是我要进一步深入考虑的问题。
班级小组建设心得体会
班级小组建设心得体会班级小组建设心得体会当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的班级小组建设心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级小组建设心得体会1院团委号召贯彻执行中宣部、中央文明办、教育部、团中央和全国学联发出的“关于组织开展全国大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生‘三下乡’社会实践活动的通知”。
为了响应上级机关和院团委的号召，也为了使学生更好的投身社会实践，在实践中锻炼自己，充实自己，我系积极组织学生开展各种暑期社会实践活动。
本次社会实践我系共收到两个年级的暑期社会实践报告344篇，学生社会实践参与度达到了925%针对报告，我们积极组织分团委成员仔细阅读，并对其进行筛选，选出一些优秀的文章以待表彰，同时也对所有文章进行了分类比较。
同学们参与社会实践的基地很广泛，最“热门”的地方是基层农村，各地的市区、乡镇也是首选，还有各类饭馆、工厂、公司、水利局等等各种地方，都留下了我系同学进行社会实践的足迹绝大部分同学都能就近选择地点进行时间或长或短的社会实践活动，将实践中的所见所闻所感，特别是所学记录下来。
可以看出，通过各式的实践活动，同学们都得到了成长锻炼，也学到了很多书本上没有的知识。
还有些同学利用暑假时间去打工，不但给自己积攒了一些物质财富，还使自己得到了实实在在的锻炼，他们的感受自然别有一番风味。
而另外一小部分同学虽然没有去那些正式的工作岗位进行社会实践活动，但是他们仍然能够仔细观察、深入思考，认真写出报告。
有人写当地的经济发展状况，教育状况，也有人写人民生活水平状况，环境状况等等，都能很好的表现自己的见解以及看法一、组织实践小分队我系主要组织了7支社会实践小分队，其中突出的是“关注留守儿童”实践小分队以及“飘动的红丝带”实践小分队，04级环境科学专业的同学更是结合自身所学知识组织小分队前去参观了自来水厂，获得了很大收获。
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学习小组建设心得教师要提高教育管理水平和课堂教学的质量和实效，就必须要在实际中面向全体学生，关注全体学生，让每一位学生都能自觉参与到班级管理和课堂学习中去，从而才能使学生爱学习、会学习，并逐渐形成良好的学习品质和行为习惯。
要达到这一点，在班级管理和课堂教学中，小组合作不失为一种行之有效的形式和措施。
在课堂教学中要充分发挥小组学习的作用。
小组学习强调学生在学习中的自主与合作。
在课堂教学中，我根据学生的实际情况，切实合理地通过小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会，在保证学生独立自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。
这样的学习方式是有意义的，能激发学生学习动力，让学生体验成功的乐趣，能增强学生学习的自信，能切实提高学生学习能力。
小组合作式座位是小组活动的重要组织形式。
我觉得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影响着学生自主合作参与学习的可能与程度。
第二，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。
在课堂教学中实行小组学习式，实际上是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的思想。
我在教学中无论是在新课学习还是习题课方面，均已做到老师讲的已经很少而把绝大多数时间交给了学生，让他们在课堂上去预习、去思考、去讨论并进而完成学习任务。
我们课堂教学改革的目标就是通过学生的积极参与和主动性的发挥，切实提高学生的能力，让学生学会学习而最终把学习学好。
在实际教学中，我认为通过小组式学习，我们的课堂活跃了，学生能积极参与到学习中去。
因为学习任务需要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数学生能认真阅读教材，根据自己的情况积极展开讨论，学习真正成了学生自己的事情。
学生的积极参与，其实就是学生的学习过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授知识有本质的不同。
通过小组式学习，学生们思考问题深入了，理解问题透彻了。
在老师不用讲解的情况下，学生能自己得出正确的结论和答案，说明学生做到了能独立解决问题，这是我们教学希望达到的结果，通过学生自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对知识的掌握就达到了一个较高的层次。
小组建设心得体会
小组建设心得体会作为一名团队成员，我认为小组建设是一个十分重要的环节。
通过良好的小组建设，可以使整个团队在日后的工作中更加高效、协作。
在我过去的工作中，也有一些小组建设的实践经验，今天我想分享一下我的心得体会。
一、始于团结在小组建设的过程中，最重要的是建立团结的氛围。
团结是小组合作的前提条件，没有了团结，小组的工作将无从谈起。
团结的建立需要从领导者开始，领导者应该要有着正确的领导方式和态度，给予鼓励和信任，营造开放、和睦的氛围。
其次，在团结的基础上，成员间也需要相互尊重。
即使在工作上存在分歧，也不能轻易的发脾气，而是应该先从彼此的立场和角度出发，寻找解决的方法。
只有在这样的基础上，小组才能走得更远，做出更好的成果。
二、真正的沟通在工作中，沟通是至关重要的。
而小组建设的成功，也离不开真正的沟通。
在日常的工作中，成员间应该要有着相互支持、鼓励和反馈的机制，互相帮助解决问题。
同时，在沟通中，也需要有着正确的表达方式。
对于一些重大的决定或细节问题，我们可以通过多次沟通和讨论来最终达成一个共识，免去了可能的矛盾和误会。
因此，成员间的沟通，也是小组建设中不可或缺的环节。
三、充分的准备在实际工作中，准备工作也是至关重要的。
在小组建设中，团队成员需要做好自己的本职工作，并在小组共同讨论中积极发挥主观能动性，在工作中做到对自己和团队负责。
在小组的安排中，成员间应该要有着良好的协调和分工。
并要做好预防和应对突发情况的准备，以便及时响应并解决问题。
四、高效的执行在完成小组的任务中，高效的执行能够有效提高团队的战斗力。
在小组的工作中，每个成员都应该要发挥自己的专长，在任务中认真执行，确保任务的完成质量和效率。
同时，也需要反思和总结，在今后的工作中不断提高和改进。
总结小组建设是一个需要相互协作、配合、努力的过程，我们需要在团结、沟通、准备、执行等方面做好各项工作，以达到小组合作的最佳效果。
在实际工作中，我们更应该要充分发挥团队的智慧，创造出更多因团队而生的工作价值。
班级管理和小组建设心得体会（精选10篇）
班级管理和小组建设心得体会（精选10篇）班级管理和小组建设心得体会（精选10篇）当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的班级管理和小组建设心得体会（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班级管理和小组建设心得体会1转眼间即将过去，今天我们在第二思源学校开展专家关于高效课堂之小组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。
小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。
新课程所倡导的“小组合作学习”强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。
我就这次学习及班级管理实践谈一下个人的体会。
一、小组组成：每个学习小组，每组6人小组人员的搭配，以学生的学习成绩，学生的个性，学生的性别，学生的性格互补来进行分组。
同时还选出思想品德好，成绩优秀，表达能力强、性格开朗的同学当作组长。
选出文笔较好，写字较快的为记录员，选出语言表达能力较好的为发言人。
要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥，积极参与交流、讨论，参与小组内部、小组之间的竞赛活动。
二、班级管理，体现“合作”在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。
我选择班长对八个小组长的管理，每周定期召开一次组长会，根据个人能力安排学习任务，组成疑难问题小组进行探究。
同时引进小组竞争机制，根据小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评选一个优秀组，张榜公布各小组量化考核成绩和优胜小组名单，大大调动了学生的积极性。
特别对于一周来各方面表现较弱的小组要进行分析原因，了解小组成员之间的团结，合作情况，更正不和谐因素。
三、课堂学习，巧用“合作”开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。
例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的学习内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要教师慎重考虑。
小组建设的心得体会6篇
小组建设的心得体会6篇小组建设的心得体会篇1在高效课堂教学中实行小组建设学习模式，我认为实际上就是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的高效思想。
我会在今后的教学中继续完善和吸收我校“小组合作在数学课堂教学中的实践”课题的相关成果，在课堂上通过小组式学习，引导学生自主完成学习任务。
无论是在新课学习还是习题课方面，我会努力做到老师讲的少而把绝大多数时间交给学生，让他们在课堂上去预习、去思考、去讨论并进而完成学习任务。
我们课堂教学改革的目标，就是通过学生的积极参与和主动性的发挥，切实提高学生的能力，让学生学会学习而最终把学习学好。
在实际教学中，我认为通过小组模式学习，我们的课堂会变活跃，学生能积极参与到学习中去。
因为学习任务需要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数学生能认真阅读教材，根据自己的情况积极展开讨论，学习真正成了学生自己的事情，就克服了很多原来老师“一言堂”时存在的不良现象如打瞌睡、说闲话、跑神儿等。
学生的积极参与，其实就是学生的学习过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授知识有本质的不同。
通过小组模式学习，学生们思考问题就能深入了，理解问题也就透彻了。
在老师不用讲解的情况下，学生能自己得出正确的结论和答案，说明学生做到了能独立解决问题，这是我们教学希望达到的结果，通过学生自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对知识的掌握就达到了一个较高的层次。
而传统的“一言堂”教学学生参与学习少，甚至不参与，思维深度不够，就很难达到理想的教学效果。
通过小组模式学习，学生们发言就会随之积极，语言表达能力也随之提高了。
经过上一阶段的锻炼，学生发言的水平明显发生了变化。
首先，能积极发言的人增多了，更多学生敢于上台给大家讲题了。
其次，学生发言的声音洪亮了，语言表达清晰了，逻辑思维也显得更清楚了。
最后，对于单科程度比较好的学生更是跃跃欲试，在小组内也发挥了很重要的带头作用。
小组建设心得体会
小组建设心得体会作为一个团队的一员，我深深地理解到小组建设的重要性。
一个成功的小组是由成员之间的有效沟通和紧密合作构建而成的。
在我参与的几个小组中，每个小组都有它的优点和缺点。
通过这些经历，我学到了一些关于小组建设的重要经验和技巧，希望能够分享给更多的人。
首先，多样化的组员能够增强小组的能力。
每个人都有着不同的天赋和技能，这些特点合起来，可以创造出一个更加多元化的团队，使得小组的能力在不断提升。
打造一个多样化的团队需要注意的是，需要兼顾不同的种族、性别、文化背景等方面，保证每个人的声音都被听到并得到尊重。
这一点对于小组的发展至关重要。
其次，一个良好的沟通机制是成功的关键。
在一个小组中，成员之间的沟通必须得到高度重视。
对于沟通，除了需要言语上的表达以外，还需要注意到身体语言和口头语言之间的关系，以保证沟通的更清晰、更有效。
另外一个方面，每个人的意见都应该得到构建组员的支持和理解，无论是好的意见还是不好的意见，都需要真诚地接受。
毫无疑问，每个团队都应该有一个明确的目标。
这是小组建设取得成功的关键之一。
一个小组的目标应该是明确和可测量的，同时还应该可以转化成特定的绩效指标，以便小组成员能够知道自己的工作是否达到了预期。
这些目标还应该能够激励成员，并给他们足够的方向，以便他们知道该如何工作，从而创造出更优秀的结果。
除了以上这些方法，还有其他一些小技巧，也是非常重要的，包括邮件的使用、选择好的时间来召集会议、提供足够的资料和资源等等。
这些不同的技巧和技术应该被视为小组建设的一部分，应该得到重视。
综上所述，一个成功的小组，不仅仅只是多数人聚在一起，在沟通和协作方面做得到了好，同时还要有一个良好的、可量化的目标，以及其他技巧和方法的支持。
我深信，如果我们能够将这些方法应用于小组建设中，我们会创造出更好的小组。
2021年小组合作建设心得体会
小组合作建设心得体会结合当前工作需要，的会员“windj”为你了这篇小组合作建设范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
___：磐安县尚湖镇中心小学曹巧君自从10月以来，学校响应县打造“生·动”课堂号召，在班级中以小组的形式进行“自学——讨论——展示”的三环节模式。
这一个多月来，小组的合作也有了初步的雏形。
现在我就对我班的小组建设的现状和遇到的一些问题进行总结与反馈。
一、在小组建设上取得的成就1.小组长责任制。
自10月中旬，我校为打造“生·动”课堂，形成小组后，我就在班级中制定了小组长责任。
每组固定一名小组长与副组长，无论在课上亦或是课后小组长都有责任监督与检查学生的作业完成情况，个人的保持状况以及小组内的纪律状况。
副组长既是助手也是竞争对手，当小组长出现“失误”“失察”等情况，则由副组长顶替小组长职务，并实行小组长权利。
显然，这一个月来的成果还是可以看得见的。
下课时分，只要提醒小组长做好自己的责任，小组长便能很好的履行职责。
教师的事情也会相对的减少，不用事事包揽。
现在唯一还会出现的问题是有部分任课老师不会在课后进行提醒，导致小组长也会忘记自己职责的时候。
2.小组讨论的概况既然是进行小组合作的教育，那么当然就要有小组讨论的环节。
在小组讨论时，我采用的是之前在磐安文溪小学进行过教研指导的小组合作模式。
让学生在讨论时，全体起立。
讨论完成的小组则可以坐下。
现在我们一年级由于年龄小，且刚从幼儿园到小学学习，很多习惯方面也有一定的问题。
因此在小组的讨论环节中，现在多以在小组内说一说为基底。
在一个问题的处理上，让小组成员，其他同学倾听的同时也思考。
比如出现一幅图，左边有3只小鸡，右边有4只小鸡。
这样的图一出现，大部分同学已经能得到此处用加法算式进行解决问题。
此时我就会让孩子们先说一说，“左边有三只小鸡，右边有4只小鸡，合起来一共是7只小鸡，所以算式是3+4=7（只）”。
虽然大部分的同学能够列出算式进行计算，但这些同学里面仍然有些孩子不能准确的表达出算式的意义。
小组建设心得体会
小组建设心得体会
近年来，中国小组建设显得日益重要，无论是在学校里还是在社会中。
作为一个社会人，我深知小组建设的重要性，也有着自己的一些心得体会。
首先，中国小组建设需要注重沟通和合作。
在小组内部，每个人都有自己的想法和创意，需要互相交流和沟通才能更好地协作完成任务。
而沟通的过程中，要注重培养良好的沟通技巧，如倾听和表达能力，以便更好地解决问题和有效地表达自己的观点。
其次，中国小组建设需要一个明确的目标和规划。
小组中的每个人都应该清楚地知道自己的角色和任务，以及整个小组的目标和计划。
只有在规划和目标的指引下，才能更加有效地完成任务并实现小组的最终目标。
此外，中国小组建设需要注重团队凝聚力的培养。
小组成员之间情感的联系和彼此的支持和合作，将有助于小组更好地完成任务和取得成果。
因此，要注重培养整个小组的凝聚力，可以通过一些团队建设活动和氛围营造来实现，特别是在困难时期相互支持和鼓励更加重要。
最后，中国小组建设也需要注重成果的评估和反思。
小组完成任务后，需要对成果进行评估和总结，以更好地发现问题和不足之处，并采取相应的改进措施。
同时，小组也需要及时反思自己的工作方法和组织管理，以便更好地提高整个小组的效率和工作质量。
总之，中国小组建设至关重要，需要注重沟通和合作、制定明确的目标和规划、培养团队凝聚力和进行成果评估和反思。
只有通过这些措施，才能更好地发挥小组的能力和作用，实现共同成长和发展。
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2021年小组建设心得体会范文（通用6篇）小组建设心得体会1十月十二日的下午，我们在九年级一班教室参加了三十四大学区交流研讨活动。
西安市第三十四中学的张强老师作了《高效课堂小组建设体验式培训》，展示了分组教学的模式，活动内容丰富，气氛热烈，小组成员都积极参加到活动中去。
通过这次培训，我看到了分组教学增强了学生的自信心，健全了学生的人格，提升了学生的综合素质，使学生有成就感。
能充分调动学生的学习积极性，增强了学生的合作与竞争意识，促进了全体学生的整体发展。
既培养了学生独立思考的良好习惯，又培养了学生团结互助的团队精神。
有利于落实因材施教，有利于开展分层次的教学，促进教与学的和谐发展。
更为重要的是我明白了在小组教学活动中要转变以下观念和做法：第一、教师应该转变观念。
由过去的“主讲”变为现在的“主导”，要成为课堂教学的“设计者”。
过去的教学中我们设计的是一节课自己该讲哪些东西，该出哪些习题等，用惯用的“填鸭式”教学来完成自己该节课的任务。
很少考虑我们所面对的学生的反应能力和接受能力，由此造成的后果是：教师拼命讲，学生被动听，课堂变成教师的“一言堂”，这样长此以往形成了学生厌听、厌学的现象，形成了学生的依赖性格，这也是导致学生“高分低能”的原因。
改革课堂教学，必须把对课堂教学过程设计的重点放在如何激发和组织学生自主地探索解决问题的积极性和创造性上，让学生的主体作用体现在对问题的探索、发现、解决上。
第二、学生也要转变学习观念。
课堂教学是一个师生互动的行为，不仅教师的观念要转变，学生的学习观念也要转变。
如果教师与学生的观念、思想不统一，两者之间有矛盾、有冲突，那势必会使课堂教学的质量大打折扣。
如果学生大多还停留在传统的学习观念之中，还善于“只听讲不探究，只练习不实践”，那即使教师的教育理念再新，教育观念转变再快，运用再先进的教学方式，其课堂教学的实质还是"输入、接受式"教学。
为了更好地实施新课改，教师必须引导、调动作为学习主体的学生在学习理念、学习方法上也作出相应的变化，在分组教学的情况下我认为学生需做到以下几个转变：首先，学生的学习观念要发生改变。
教师将不再是知识的占有者和传授者，不再是学生获得知识的唯一________。
学生研究、探索的内容完全可以超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，学生不要迷信教师的权威，同时也不要对教师产生依赖感。
其次，学生面临着学习方法的重大变革。
新课程倡导自主学习，学生是学习的主体，所以，学生在教师的指导下，要学会制订学习计划，学会设计研究方案，学会思考，学会自主解决问题，真正成为学习的主人。
再次，学生要学会合作学习。
探究式学习、研究式学习、课本知识的学习往往不是靠一个人就能顺利完成的，以小组为单位学习、讨论式学习都是必要的。
学生首先要有合作意识，进而采取合作的行动。
第三、充分发挥小组在课堂上的作用。
授课时针对重、难点，要有步骤、有目标地引导学生进行分组讨论学习，逐步分层次地突破教学重点和难点。
首先选出组长（组长是本小组的核心，是各项活动的组织者），根据小组成员的学习能力、学习兴趣、个性，每个成员在小组中都要被赋予特定的职责，如“主持人、发言人、信息搜集员”等角色。
为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工。
在教学中：教师提出问题→学生独立思考→组内组织讨论（形成初步的结论）→组间讨论交流（小组之间互相学习，互相竞争、互相促进的过程）→全班达成共识得出结论→教师评价与小结。
需要特别指出的是对于在教学过程中学生出现的问题，决不能像在传统教学中那样，迫不及待地给出答案，而是要让自己成为学生的“参谋者”、“询问者”，与学生共同参与到问题的探索讨论中去。
在探讨中应该多向学生问问“为什么”，有时可以给出一点信息来引导学生，让他们在解答过程中学会思考、学会交流、学到知识、养成良好的习惯。
对于一时“走错”的学生，千万不能全盘否定，而要在充分肯定其思维的合理成分的基础上，问原因、找漏洞，帮助他们“改邪归正”。
这样就可以充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用共同促进课堂教学。
小组建设心得体会2哎，暑期培训又开始了，这对于我来说是一件心烦的事情，因为每年的暑期培训，都是在走过场，完任务，一点意思都没有。
但是今年的暑期培训确是别开生面，给人耳目一新的感觉。
20__年8月21日，芹池中心小学开始第一天的暑期培训工作，今天的培训真是让人回味无穷。
按培训内容安排，我校老师在五四班多媒体教室参与了小组建设体验式培训。
开始，学校把全体教师组织起来，分成8个小组，坐在指定的位置上。
第一个体验活动进行小组的建设。
活动中每个小组无论是在组名的制定，还是组训、组徽的制定无一不是小组成员智慧的结晶。
看!“同学们”的组名真是丰富多彩：“星星闪耀组”、“勇于探索组”、“非常‘5+1’组”、“七彩阳光组”等。
听!一个个团队喊出了各自响亮的口号，如“七彩、七彩，绽放光彩”，“每天迈进一小步，日积月累跨大步”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等。
我们小组也不甘示弱，在组长的带领下，各个成员都为小组文化建设出谋划策：喜欢画画的积极动手画组徽，有文采的开动脑筋想组名和口号，大家分工明确，合作非常成功。
每个小组还进行了才艺展示，有个人表演唱，小组合作唱、还有朗诵诗歌等。
课堂上风趣的语言，生动的展示，睿智的评价层出不穷，笑声、掌声、喝彩声此起彼伏。
整个培训过程历时两个多小时，所有的教师都在活动中以学生的角色演绎了小组合作课堂的精彩，亲身体验了“小组合作学习模式”，体会到了小组合作的重要性，感受到了小组合作课堂的魅力。
总之，通过这次体验式培训，老师们对合作学习小组的建设、课堂的展示、教学的评价等方面都有了非常深入的了解和体验，在我们心中把课改的火把燃烧得更旺，我愿融入到这课改的铁流中。
小组建设心得体会3阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校3—9年级的课堂教学中已经全面实施，它采取的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。
为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的具体流程有一个更加深入的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用，4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建设”培训会。
此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体教师参加培训会。
白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案——小组建设培训手册”做了全面的分析和讲解。
白校长重点讲解了“预习”部分，他说“所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作，预习将直接影响听课的效果。
”他倡导预习时要遵照以下步骤：一是要妥善安排时间。
二是要明确任务。
三是要看、做、思结合。
预习新课程可按照以下程序进行：（1）浏览教材；（2）找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；（3）对照预习提纲，边学边做；（4）确定本节的重的和难点；（5）找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。
随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培养”、“小组合作学习‘展示环节’培训”、“小组合作学习之展示环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面向全体教师做了培训。
小组长不一定是成绩最好的，但是各个方面都应该比较优秀，语言表达能力较强，有发现问题、提出问题、解决问题的能力，能够起到一个小老师的作用，要有热心、有责任心，能够帮助其他小组成员。
白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。
因此，小组长必须要自身素质过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员，互帮互助。
在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进行了讲解，他说：“‘当堂训练’是师生信息互动交流的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续。
‘当堂训练’作为学生一项经常性的实践活动，它不仅通过训练巩固当堂所学内容，并把知识转化伟分析问题和解决问题的能力，实现‘堂堂清’，而且还是培养学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力发展和能力培养，教学生学会学习的不可缺少的重要手段。
”“当堂训练”训练的内容包括：学科基础知识和基本技能，其核心是科学的思维方法和创造性的思维能力；学习的兴趣、习惯、意志、方法等非智力因素。
“当堂训练”的形式可采取口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。
最后此次培训会在一片热烈的掌声中结束了。
通过这次培训，全体教师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的认识，教师们纷纷表示回去后一定再次认真阅读“小组建设培训手册”，并对小组长及全体学生进行培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。
小组建设心得体会4杜郎口中学在课改过程中取得的经验是值得我们学习，在学校的组织下，我有幸观看了杜郎口中学教导处主任关于小组文化建设的视频报告，从中我学到了很多。
一、小组建设中，组长的带头作用。
就像一个班级需要班委一样，一个小组也必须有一个领导能力强的组长。
然而刚开学时，我就征求大家的意见，只有一少部分人想当组长，他们认为当组长可以锻炼一下自己的能力，大多数的学生怕当组长影响自己的学习。
最后，在我的强烈要求下，对他们进行了思想工作，他们勉强当了组长。
我也在一直摸索，怎样才能让学生自愿当组长，并且能够起到带头作用，促进学生的进步。
通过听报告，我从中了解到必须注意以下几点：首先，组长应该具备一定的素质（如学习能力较好，性格较外向，组织能力较强，自我要求严格等），不能让学生以为只要谁愿意当就可以当，这样不利于学生之间的竞争。
其次，在这些学生中挖掘人才，对不想组长的人进行教导，循循善诱，让他们了解到当组长对于他们人生发展的重要性。
最后，让组长之间形成一定的竞争意识，通过考察小组内成员的进步来衡量一个小组长是否合格，对于不合格的组长由副组长代替。
二、小组建设中，组员的团队意识。
一个小组只有组长是不行的，还必须有组员的团结和合作，才能促进整个小组的进步。
作为一个新班主任，组内问题一直是令我头疼的一件事，因为大家意见不一致，以致于小组内经常发生矛盾，组员不能很好的配合组长的工作。
通过听报告，我受益匪浅。
1、排座位促进组内和谐。
排座位也是要有技巧的，让组长选组员无不是一个很好的方法。
经过几次尝试，我们几个班主任也用过这种方法。
我们是按学生的成绩，把学生分为6部分，先让第一部分学习较好的学生进行挑选小组，接着他们再分别在第二部分找一个学生作为组员，接着组内的两个人再挑选第三人，以此类推，直到选完为止。
这样学生不仅毫无怨言，而且分配也比较均衡。