人美版小学美术三年级上册《连环画》教案

《连环画》教学设计

一、课前交流

师：同学们，童年就像一幅画一样美丽，你们的童年里有什么？

生：游戏、动画片……

师：其实老师的童年也有这些，可老师的童年里有一个特别的朋友。今天老师把它带到了课堂中。

师：这是什么？

师：连环画不但伴随了老师的童年，也伴随了你们的童年，你们看过那些连环画？

生：《小猫钓鱼》、《丑小鸭》……

师：这节课就让我们一起走进连环画的世界，看老师板书课题。

二、学习新知

师：上课。

师：学习连环画，就要知道连环画的由来，你们知道吗？

生：我知道我国最早的连环画出现在汉代。

师：老师这儿也有连环画起源的有关知识，我们一起来看下！

师：整个画面充满神秘、古朴，画的什么已经不重要了，但这些画面却来自于四千年前埃及的墓室，据专家考证，它便是最早的连环画。

师：那连环画中有什么，可以这般吸引我们直到四千年后的今天？

师：首先，我们来看连环画画面是由什么组成的。

生：图画、文字

师：对，那这些文字和图都讲述的是一个……

生：故事。

师：原来，连环画的画面是由文字叙述的有趣故事和画面构成的诱人形象组成，正是有了这样的特点，才使的连环画更生动。（板书：故事性强、图文并茂）

师：我们都知道故事是由一个个情节组成，那这些故事的情节应该具有什么特点？

师：对，连续性的故事情节使故事变的条理、清晰。故事性强，是连环画的特点，那连续性就成为连环画的另一个特点（板书：连续性）

师：请大家看着大屏幕，这是我们同龄小伙伴创作的两幅作品，在这两幅作品中，他们都采用了什么样的绘画表现形式。

生：线描、色彩。

师：这是连环画两种主要的表现形式。我们要把这两种表现形式运用到后面连环画的创作中。

师：刚才，我们一起学习了连环画的有关知识，那谁来用自己的话说说什么是连环画？

生：……

师：其实，连环画是由多幅画面连续展开，图文并茂的叙述一个故事的绘画表现形式。

三、教师示范

师：学习了连环画的知识，同学们想不想创作一幅连环画？

师：下面请同学们和老师来一起来完成一幅连环画的创作。

第一步：选编故事。

这个故事发生在一位79岁的老奶奶身上，故事的名字叫《扶不扶》。

在一个阳光明媚的清晨，一位70多岁的老人颤颤微微的走在路上，突然，一个趔趄，老人摔倒了。一位叔叔走过来，装作没有看见，走开了。一位漂亮的阿姨走过来，回头看了一眼老奶奶，像逃避瘟神一样躲开了……

故事讲到这儿，老师的心很沉重，叔叔没有扶，阿姨走开了，人倒了，不扶，人心不就倒了吗，人心倒了，你想扶都扶不起来了。此时此刻，老奶奶多么需要别人的帮助，多么需要我们班同学来扶他一把，谁来扶？

师：对，就应该这样做。

师：这时，XX同学经过老奶奶的身旁，她毫不犹豫的把老奶奶扶起来。老奶奶欣慰的笑了。

师：故事讲完了，同学们，在老师讲的这个故事中，有几个主要的故事情节？师：你们概括和老师的一样。

1、老奶奶摔倒了。

2、叔叔离开了。

3、阿姨离开了。

4、XX同学把老奶奶扶起来，她欣慰的笑了。

师：第三步：把我们概括的主要情节写在画纸上。

师：第四步：根据情节进行配画。老师这有一幅未完成作品，让我们一起来把他创作完成。

是咱班那个同学把老奶奶扶起来的？那我们就把这位同学放进我们作品中去。就先画她。（边画边介绍）。

师：由于课堂时间有限，老师在课下已把颜色涂好，这样老师的作品就创作完成了。

师：下面请同学们以小组形式讨论并总结一下老师创作连环画的步骤。

师：对，说的没错，老师在进行连环画创作的过和中，就是采取了选编故事、概括情节、写

出内容、文字配画的步骤进行了连环画的创作。

四、作品欣赏

师：学习了连环画的创作步骤，我们来欣赏几幅同龄小伙伴的作品。

师：欣赏了这几幅作品后，你又受到了什么启发。

五、自主创作

师：借着刚才从同龄小伙伴作品中找到的灵感，我们开始进行连环画的创作吧。老师这里有创作要求，谁来读？

师：同学们开始吧！

教师巡视指导。

六、作业展评

师：谁来介绍下自己的作品。谁还有更好的建议给他？老师觉得……，把你的优秀作品张贴在黑板上。

师：老师看到这满满的作品，老师非常高兴，是你们把黑板装扮的这样漂亮，其实，一本完整的连环画还需封面、扉页、内容提要等多方面的设计，请同学们利用课下的时间为我们的连环画进行一个封面的设计，并把他进行装订装裱，放在我们的图书角，供大家欣赏。