中学生上网弊大于利的辩论词

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上网利大于弊辩论词

上网利大于弊辩论词我们是赞成自己上网的。

作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。

不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。

从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。

网络信息的到来，上网对于青少年的我们虽说有一定坏处，但总不能因为喝水噎死过人就不喝了吧，虽然这句话有点偏激，但上网带给我们的毕竟是好处大于缺点，虽然出现过一些不好的事实。

但毕竟只是少数，有很多很多上网的人从网络上获得知识，以及其他方面的求助。

这就和以前谈论的游戏机一样，日本美国这样游戏机保有大国，也没见到他们的经济军事怎样落后，而是通过游戏出口创汇，等等，这只能说明中国人自制力差？不是吧。

一件事的好坏要看如何去对待，只要把握好度，就会很好的向前发展。

我们应该看到上网的好处，对青少年进行正确的引导，网络还是会带来很多好处。

就是你不让中学生上网，其结果也只会是他们在找他其他的方法去和外界交流，结果还是一样。

如果不让中学生上网，怕是影响学习，到网络信息社会的时代，我们还从新学起，这样只能和美国等大国距离越来越大。

前段时间美国黑客袭击中国网站，要是中国从事网络安全的人更多，就不用害怕美国的什么袭击，我想他们也不会轻易的得手吧。

我们不在青少年培养他们对网络的兴趣，将来肯定会更少的人喜欢这向职业，结果也之会是，在网络上中国仍然输给美国，网络又会变成美国袭击中国的最好途径。

所以我们不应该禁止中学生上网，而是对其加以引导，让他们往更好的方向发展。

每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、色情、颓废等。

好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。

跨越了“利”的界线便是“弊”。

上网本身并非坏事，只是网上有一些不良东西。

可是，不良信息不但影响未成年人，也影响成年人呀。

家长怕孩子在网上交不好的朋友，看不该看的东西，这没错。

中学生上网弊大于利辩论辞

中学生上网弊大于利辩论辞——本人在周一班会上的辩论辞文/在水一方立论:尊敬的老师、同学们:大家好～我方坚持认为中学生上网弊大于利。

中学生是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们心智尚未成熟，缺乏辨别是非的能力、自制力差。

这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。

下面我方将上网的危害陈述如下:一、长期使用互联网会危害身体。

电脑在工作时产生的大量电磁辐射会对人体生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害，并可直接影响未成年人的身体组织与骨骼的发育，引起视力、记忆力下降和造血功能下降，严重者可导致视网膜脱落。

长期坐在电脑前，注意力高度集中还会引起头晕头痛，大脑缺氧;视力下降，眼睛干涩疼痛等。

而长期缺乏锻炼会造成颈、肩部酸痛，四肢无力，精神萎靡等。

二、互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。

互联网内容良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这与中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方，对于国家的政治安定是一种潜在的巨大威胁。

三、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

虚拟世界不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。

这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，这将会对日常学习生活产生很大的影响，甚至荒废学业。

四、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成严重威胁。

一些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪，中学生外出会网友被骗的例子屡见不鲜;黄色垃圾对青少年的危害严重。

据调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，自制力较弱的中学生往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。

五、长期沉迷于互联网的中学生，往往与亲人缺乏交流而形成隔阂，甚至因为互联网与亲人大吵大闹，影响了和睦的亲子关系，也影响了中学生心理和健全人格的发展，你想想，一个仇恨父母、仇恨老师的人到了社会上该会造成怎样不利的影响,六、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。

上网利大于弊还是弊大于利正方辩论资料

我们明天的辩论会，学生上网利大于弊，还是弊大于利？我是正方，下面是我的资料。

最合适答案：网络对于青少年既是有利，又是有害的。

青少年目前使用网络，在有利的一方面，主要是有些快的方式获取了最新的信息；于此之外，对青少年影响最大的是，在网络上开辟了另一种人际交往方式，对青少年用户的人际关系有了良好的影响；另外，青少年受到网络这一新鲜事物的刺激，比没有接触过网络的青少年更有创新精神，往往有助于学习，且不会出现“书呆子”情况。

青少年使用网络，有害的一方面，主要是精力的分配。

一方面，上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用户学习压力大、时间分配紧张等情况；另一方面，部分青少年用户由于深陷网络的虚拟世界，以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。

除在精力方面，在身体健康上也受到了非常大的影响集中表现在视力大幅下降。

但究竟是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而异，但大多数青少年网民都认为弊大于利。

情况表明，通常在这个年龄段的用户，平均每周上网时间越长的，通常受到的危害更大一些。

至于游戏、网吧等通常认为是有危害的事物，我们认为应该分开来考虑，具体的分析必须涉及到整个社会网络环境等因素。

上网的危害一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。

互联网是一张无边无际的“网“，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。

长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，且不必承担现实生活中的压力和责任。

中学生上网利与弊辩论赛辩词_辩论赛_

中学生上网利与弊辩论赛辩词随着因特网的普及，越来越多的中学生走进了网络，引起了社会、学校、家庭等对中学生上网这一现状的担忧：担心中学生上网会耽误学习、影响自身的健康成长等。

一项最新调查表明，“因特网有利于中学生现代思维方式的形成，更能激发其创造潜力。

网络让中学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识;他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统性思维固有的死板和狭隘。

85.6%的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。

”所以，我方认为，中学生上网利大于弊。

中学生上网，有助于智力开发，中学生可以通过网络获取广泛的新的知识，能够拓展知识领域。

在大力推行素质教育的今天，要求中学生不是读死书、死读书。

网络上有很多书本和课堂上没有的新知识，据网上一项调查表明：“迄今为止，我国已有近10000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。

中学生不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。

诸多的网上学校的建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。

”所以，我在此特别强调我方观点，中学生上网利大于弊。

正方第三辩手：古人云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”意思是说，新事物必将取代旧事物。

我国的计算机互联网较国际先进国家相比，已经起步较晚，据调查显示：发达国家的许多学生，他们所掌握的70%的知识都是通过网络获得，并能运用于学习生活中，难道我们还要固守那一纸之书，甘于落后吗?网络是中学生全面了解外面世界、增长知识、提高技能的一个窗口。

美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，一个能够熟练使用计算机的中学生，可以在网络中，既方便又快捷地找到他想要寻找的知识。

学生上网利大于弊还是弊大于利辩论会

学生上网利大于弊还是弊大于利辩论会The following text is amended on 12 November 2020.学生上网利大于弊还是弊大于利正方：人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。

中学生上网到底是利大还是弊大呢我方坚信：学生上网利大于弊。

我将从2个方面来阐述我方观点：1.网络有必要性。

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"吗。

2.网络有实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。

在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。

了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。

让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。

网络的利与弊辩论赛反方辩词

网络的利与弊辩论赛反方辩词1.不少中学生沉迷网络，甚至犯罪，这难道不是弊大于利吗？2.对方认为上网可以查资料，但中学生上网只是为了查资料吗？你如何解释中学生在网上搜寻不良信息的行为？3.大量使用网络语言弱化了中学生的民族文化素质，网上错别字、病句随处可见，这是令人担忧的问题。

4.请问反方辩友，你们上网的目的是什么？难道仅仅是为了查资料吗？你们从未在网上灌水或者玩过LOL吗？5.有些中学生在网上犯罪，这是一个较为严重的问题，反方如何看待这个问题？6.据一项调查显示，不少中学生沉迷于网络游戏，将90%的时间用于游戏和聊天室，这对研究和生活都造成了负面影响，甚至导致犯罪。

反方如何看待这个问题？7.反方提出了80%的中学生受到网络不良影响甚至犯罪的数据，但我想质疑这个数据的真实性。

从我们身边看起，我们学校有40%的学生受到网络不良影响吗？8.虽然上网可以研究，但国家仍然需要花费大量人力物力来完善教育机构，这是为什么呢？9.抄作业是不对的，但这并不是中学生上网的问题，而是家长看护不严和个人道德品质的问题。

如果学生想要抄作业，即使不上网也可以抄到。

10.网络是虚拟的世界，但也存在着危险和风险，这是需要我们警惕和防范的。

网络是一个虚拟的空间，它的方便、快捷、灵活等优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，改变了我们的传统思维方式，对我们的生活带来了极大的帮助，这一点我们反方无可否认。

但是，网络也带来了很多负面影响，如网络成瘾带来的心理和身体疾病，使在校生研究成绩下降，以及引发社会难题等。

因此，我们认为网络的弊大于利。

正方提到了网上教育，但我们认为这只是商家夸大其词的炒作。

甚至在美国，《今日美国》这样的权威杂志的调查表明，86%的受访教师、图书管理员和电脑管理人员认为孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

从数量上来看，目前网络存在三个难以解决的问题。

第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是传播色情、暴力和仇恨等不良信息；第三类是各种形式的信息污染和垃圾。

中学生上网利与弊辩论赛辩论词

中学生上网利与弊辩论赛辩论词(正方一辩)在人类发展史上，电子计算机的产生和发展已有一段相当长的历史。

但是，以计算机为载体的互联网，不知从何时开始，悄悄地进入、并且融入我们的生活。

现代的社会发展，对于互联网已经达到前所未有的高度依赖程度。

网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。

自从网络开始慢慢普及，各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站，介绍公司的情况、宣传公司的产品。

更多的公司已经在网上公开征集订单，更好地推销自己的产品。

类似的网站越开越多，许多不同种类的网上商城开业，并且标榜自己的产品比平常到市场中购买更便宜更合算。

顷刻之间，信息在上网一族之间广泛地传播开来，致使供给和需求的信息得到充分交流。

人们只要在网上输入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供应商资料就会呈现眼前，而供应商也可以籍着网络的资料，查询哪些消费者对于自己的商品有最大的消费能力，统计数据，以便更好地针对性地宣传。

足不出户，人们就可以在网上达成交易，大大促进了市场的供求两旺的局面。

在信息产业高度发展，并且人们对于信息的需求越来越多的今天。

网络成了最好的传播媒体。

对于学生来说，许多大型的考试报名和分数查询，都可以在网上进行，而不用再像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。

近两年来，国家的统一公务员考试也在网络上公布详情，考生们只要打开所在地区的招考网页，招聘部门、招考人数、职位、要求等一系列详细情况就一目了然。

连同报考需要带备的资料和报名地点也明确地在网上显示，使考生们能非常方便、非常容易地了解情况。

对于发布信息的单位来说，不再需要逐个地点逐个地点派遣人员去宣传;对于想知道情况的考生来说，也不必千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况，两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。

网络，把人与人之间的距离大大拉近。

众所周知，网络上的游戏在不断发展壮大，游戏类别也越来越多。

上网利弊辩论赛辩词

中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词立论陈词正方一辩：各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。

网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。

上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。

学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

所以网络对中学生的学习和成长都有利。

第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。

古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。

还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。

过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。

现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。

第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。

“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。

中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。

我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。

上网利与弊正方辩论

上网利与弊正方辩论
尊敬的评委和各位观众，今天我们要讨论的话题是“上网利与弊”。

我们作为正方，将会从多个方面阐述上网的利与弊。

首先，让我们来看看上网的利。

上网可以让我们获取大量的信息，包括新闻、科技、文化等各个领域的信息。

这些信息可以帮助
我们了解世界，拓宽我们的视野，提高我们的知识水平。

此外，上
网还可以方便我们进行学习和工作，比如可以通过网络学习新知识，进行远程办公等。

同时，上网还可以让我们与朋友、家人保持联系，让我们的社交更加便利。

然而，上网也存在一些弊端。

首先，上网可能会让我们沉迷于
虚拟世界，导致我们与现实世界的联系减少，甚至影响我们的健康。

此外，上网还存在着信息泛滥、虚假信息等问题，容易让人产生困
惑和误解。

同时，上网还可能会让我们成为网络暴力的受害者，遭
受网络欺凌和侵权。

综上所述，我们认为上网的利大于弊。

虽然上网存在一些弊端，但只要我们正确使用网络，合理安排上网时间，充分利用上网的优势，就能够最大程度地享受上网的好处，避免上网带来的负面影响。

因此，我们应该正确看待上网，善加利用网络资源，让上网成为我们生活中的助力，而不是负担。

谢谢！。

关于网络对青少年的好处与坏处辩论演讲稿

关于网络对青少年的好处与坏处辩论演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天，我们相聚在这里，就“网络对青少年的好处与坏处”这一话题展开激烈的辩论。

在这个数字化的时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它对青少年的影响更是深远而复杂。

首先，让我们来探讨一下网络为青少年带来的好处。

网络为青少年提供了丰富的学习资源。

在网络世界里，知识的宝库向他们敞开大门。

无论是查找学术资料、观看教学视频，还是参与在线课程，网络都能让青少年突破时间和空间的限制，获取到来自世界各地的优质教育资源。

这使得学习变得更加便捷和高效，有助于激发他们的学习兴趣，培养自主学习的能力。

网络拓宽了青少年的社交圈子。

通过社交媒体、网络论坛等平台，青少年能够结交来自不同地区、不同背景的朋友，了解多元的文化和思想。

这种跨地域的交流有助于培养他们的包容心和开阔的视野，增强人际交往的能力。

而且，在与朋友的交流中，他们可以分享彼此的喜怒哀乐，获得情感上的支持和安慰。

网络还为青少年提供了丰富的娱乐方式。

在学习之余，他们可以通过玩游戏、观看电影、听音乐等方式放松身心，缓解学习的压力。

同时，一些具有创意和教育意义的游戏还能锻炼他们的思维能力和反应速度。

然而，我们也不能忽视网络给青少年带来的坏处。

网络信息良莠不齐。

大量的不良信息，如暴力、色情、虚假内容等充斥其中。

青少年由于心智尚未成熟，缺乏足够的辨别能力，容易受到这些不良信息的影响，从而扭曲价值观和世界观。

网络容易让青少年沉迷其中。

网络游戏、社交媒体等具有很强的吸引力，一些青少年自控能力较弱，沉迷其中无法自拔，导致荒废学业，影响身体健康。

长时间沉迷网络还可能导致社交隔离，使他们在现实生活中难以与人正常交流和沟通。

网络存在安全隐患。

个人信息泄露、网络诈骗等问题屡见不鲜。

青少年在使用网络时，如果不注意保护个人隐私，很容易成为不法分子的目标，造成财产损失甚至人身伤害。

面对网络给青少年带来的好处与坏处，我们应该如何引导青少年正确使用网络呢？家庭和学校应该承担起教育的责任。

上网利与弊正方辩论

上网利与弊正方辩论
尊敬的评委，各位观众，我是今天的正方辩手，我将就“上网
利与弊”这一话题与反方进行辩论。

首先，我们来看一下上网的利益。

随着互联网的普及和发展，
人们可以通过网络获取大量的信息，这为我们的学习和工作提供了
便利。

无论是学习知识、寻找工作、还是进行商务交流，互联网都
为我们提供了一个便捷的渠道。

另外，上网也为我们的娱乐生活带
来了丰富多彩的选择，我们可以通过网络观看电影、听音乐、玩游
戏等，这些都丰富了我们的生活。

然而，我们也不能忽视上网所带来的一些负面影响。

首先，长
时间使用网络可能会导致身体健康问题，比如眼睛疲劳、颈椎疼痛等。

其次，网络上存在大量的不良信息和不良网站，这对青少年的
健康成长构成了威胁。

另外，网络安全问题也备受关注，个人隐私
泄露、网络诈骗等问题时有发生。

然而，我们认为上网的利大于弊。

首先，上网所带来的便利和
丰富的信息资源远远超过了其负面影响。

其次，对于网络负面影响，我们可以通过加强网络素质教育、规范网络管理等方式来解决。

最
后，网络安全问题也可以通过技术手段和法律手段来加以解决。

因此，我们认为上网利大于弊，上网是一种积极的行为，我们应该正确使用网络资源，充分发挥其积极作用。

谢谢！。

上网利与弊正方辩论

上网利与弊正方辩论
尊敬的评委，各位老师，亲爱的同学们：
今天我们要讨论的辩题是“上网利与弊”。

作为正方，我们认
为上网的利大于弊。

首先，上网可以为我们提供丰富的知识和信息资源。

在互联网上，我们可以轻松地获取到各种各样的学习资料、新闻信息和学术
研究成果。

这为我们的学习和工作提供了便利，帮助我们更好地了
解世界，提高自己的知识水平。

其次，上网也可以帮助我们拓展社交圈，增加人际交往的机会。

通过社交网络，我们可以与世界各地的朋友、同学和同行进行交流，分享彼此的生活和经验。

这有助于我们建立更广泛的人际关系，增
进友谊，促进合作。

此外，上网还可以为我们提供各种娱乐和休闲方式。

在网络上，我们可以观看各种视频、音乐，玩游戏，阅读小说等，让我们在繁
忙的学习和工作之余得到放松和娱乐。

当然，上网也存在一些弊端，比如网络安全问题、信息真实性难以保证、网瘾等。

但是我们可以通过加强网络安全意识、提高辨别信息真伪的能力、合理控制上网时间等方式来规避这些问题。

综上所述，上网的利大于弊。

它为我们提供了丰富的知识和信息资源，拓展了社交圈，丰富了我们的娱乐生活。

因此，我们认为上网是有益的，应该正确地利用好网络资源。

谢谢！。

中学生上网利大于弊还是弊大于利

中学生上网利大于弊还是弊大于利正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。

中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点1.必要性。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。

2.实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。

我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。

再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。

上网利与弊正方辩论

上网利与弊正方辩论
尊敬的评委，各位观众，我是今天的正方辩手，我将就上网利
与弊进行辩论。

首先，让我们来看看上网的利处。

上网可以帮助人们获取大量
的信息，包括新闻、学习资料、娱乐等等。

这些信息可以帮助人们
更好地了解世界、提高自己的知识水平，丰富自己的生活。

此外，
上网也可以帮助人们更方便地进行沟通和交流，无论是通过社交媒体、邮件还是即时通讯工具，都可以让人们与朋友、家人保持联系，也可以帮助人们扩大社交圈子，结识新朋友。

然而，上网也存在一些弊端。

首先，上网容易让人沉迷于虚拟
世界，忽视了现实生活。

很多人会花费大量的时间在网上玩游戏、
刷社交媒体，导致忽视了工作、学习和家庭。

此外，上网也存在着
隐私泄露和网络安全的问题，个人信息可能会被盗取或滥用，网络
诈骗、网络暴力等问题也时有发生。

然而，尽管上网存在一些弊端，但我们不能忽视其带来的利益。

因此，我们应该更加理性地看待上网的利与弊，利用好上网的优势，避免其弊端的影响。

比如，可以通过合理规划时间，控制上网时间，
避免沉迷于虚拟世界；加强网络安全意识，保护好个人信息，避免上当受骗。

总的来说，上网既有利处，也有弊端。

我们需要更加理性地看待上网，充分利用其优势，避免其弊端的影响。

谢谢！。

互联网对青少年的影响辩论辩题

互联网对青少年的影响辩论辩题正方辩手：
互联网对青少年的影响是积极的。

首先，互联网为青少年提供了丰富的学习资源和知识，他们可以通过网络学习到更多的知识，拓宽视野，提高学习成绩。

其次，互联网为青少年提供了更广阔的交流平台，可以与世界各地的人进行交流，增加了社交的机会，丰富了人际关系。

再者，互联网为青少年提供了更多的娱乐和休闲方式，可以通过网络游戏、视频等方式放松自己，缓解学习压力。

总之，互联网对青少年的影响是多方面的，是积极的。

反方辩手：
互联网对青少年的影响是消极的。

首先，互联网使青少年沉迷于虚拟世界，长时间玩游戏、刷视频等，导致学习成绩下降，影响身心健康。

其次，互联网上存在大量不良信息，如暴力、色情等，容易对青少年产生负面影响，影响其健康成长。

再者，互联网使青少年沉迷于社交网络，容易导致孤独感、自闭等问题，影响社交能力和心理健康。

总之，互联网对青少年的影响是多方面的，是消极的。

名人名句及经典案例：
正方可以引用乔布斯的名言，“互联网是最强大的学习工具。

”这表明了互联网对于青少年学习的积极影响。

反方可以引用一些青少年沉迷于网络游戏、社交网络等的案例，说明互联网对青少年的消极影响。

综上所述，互联网对青少年的影响是一个复杂的问题，既有积
极的一面，也有消极的一面。

我们需要正确引导青少年使用互联网，让其享受到互联网带来的好处，同时避免其受到互联网带来的负面
影响。

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。

它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。

一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。

3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。

正反双方的一辩陈述本方观点。

②攻辩阶段。

正反双方二三辩可相互提问。

并由双方一辩做攻辩小结。

③自由辩论。

正反双方可自由辩论，表达各自的见解。

互相说自己的道理。

④双方四辩作总结，再次强调本方观点。

5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。

参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。

每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。

2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。

正反方一辩作攻辩小结。

正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。

不能重复提问和回避问题。

每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过30秒。

中学生上网利弊辩论赛辩词

中学生上网利弊辩论赛辩词先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。

我方观点是小学生上网好处多于坏处。

科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。

反方一辩发言：对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。

24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。

同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。

据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。

试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏,聊天,娱乐等。

从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?三是各校可以组织中学生统一浏览思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

正方二辩发言：正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。

我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。

上网利与弊正方辩论

正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。

中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点：1.必要性。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。

2.实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。