四年级语文下册教材分析及总体设想

四年级语文下册教材分析及总体设想
一、教材结构及编写体例：
本套教材严格遵循《全日制义务教育语文课程标准》的具体要求，着力文化奠
基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。本册教材以学生语
文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情景，从学生的自主学习出发，
安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和
2、阅读。本册教材共有28篇主题课文，篇目较少，篇幅不长，但阅读量较大。
提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
3、习作。学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作个最基本的矛
盾。写作是一项非常复杂的劳动，要经过实践---认识---再实践---再认识……反
复多次才能写通写好。
4、口语交际。口语交际应当贯穿全学期，螺旋上升。组织好不同意见交锋之辩。
力相对集中，并能多次反复使用，围绕一个话题在较长的时间内学习，学生思维就
是多向的，ห้องสมุดไป่ตู้能引向深刻。这无论是对学生的语言积累、语感培养、思维发展以及
阅读、习作都会产生深远的影响。
三、教学要点说明及教学建议：
1、生字新词和句子的学习。字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但
应有学生独立完成，逐渐趋向根据学生自己的水平和需要。
含的人文思想和主旨是不同的。如第一单元《话语》，《大地的话》以大地的口吻表
现了大地的搏大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱以及无私奉献的情怀；《语言的魅力》
从成人的角度记述了语言在人与人之间联起了爱的纽带，表现了语言的魅力；《秉
笔直书》昭示了语言表现了人的品格。此种编排，是单元选文具有了题材的丰富性，
不是按知识的体系展开，而是以言语实践活动展开，这样，词汇相对集中，知识能
想像世界相结合，围绕这些主题或情景，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发
学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、各单元编排特点：
每个单元都有一个统一的标题，如四年级下册：“话语”、“春潮”、“花”、“手”等。
每个单元的所选课文以及语文天地中所涉及的言语实践活动都是围绕这个主题而
设计的。单元主体不是一般意义上的中心思想，所选课文虽与话题有关系，但所蕴
5、综合性学习。教师要发挥引导作用，提高综合性学习的有效性。