提高教学质量论文
提高小学数学教学质量途径论文
浅论提高小学数学教学质量的途径摘要：本文从激发学生的创新意识、培养学生正确的思维方法、督促学生养成良好的数学学习习惯三方面入手，阐述如何切实有效的提高提高小学数学教学质量，让学生获得优异的成绩。
关键词：小学生小学数学创新思维学习习惯小学生正处于智力发育的关键阶段，如何对这个时期的学生进行培养和训练，使其思维能力得到飞跃发展是家长和教师应该关心和注意的问题。
小学数学教育是开发学生智力的主要途径之一，是培养和发展学生的思维能力的最重要也是最有效的手段。
所以小学数学教师应该在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，把数学教学作为全面培养小学生数学素养和创新能力的主阵地。
抓住小学生特殊的年龄特点，充分利用各种的教学资源来引导小学生对学习产生兴趣，培养学生良好的学习习惯和正确的思维方法，通过新颖的教学方法提高学生的创新能力，取得事半功倍的效果。
一、激发学生的创新意识创新意识的培养是当今素质教育的最终目的之一，在小学数学的学习过程中，教师应当把握机会开发学生的创新性思维，使学生将教材知识学深，学活。
首先，教师要营造和谐轻松的课堂气氛，使学生在这样的学习氛围中，产生探究新知识的兴趣和渴望，积极主动的去追求新内容和新技能。
其次，引导学生与学生之间的交流。
通过互相提问，互相找错题等来进行学习上的交流，这种放松的状态使学生思维处于最活跃的状态，便于激发学生灵感和创造欲望。
另外，在这一过程中好学生的学习方法、学习态度会感染后进生，使他们的思维方式和学习积极性得到改善。
第三，根据小学生好奇、好玩的天性，选择他们愿意接受的学习方法激发学生的数学创新思维。
在课堂或课后开展具有教学目的游戏活动，将教材知识融合于游戏中，吸引小学生积极主动的参加，不仅能调动学生动脑的积极性，也能激活学生的创新能力。
例如，在学习简单运算时，可以在课堂上开展抢答形式的游戏，当教师给出一道运算题目时，看哪个学生能用最快的速度想先说出计算结果，最快最准的说出答案的学生老师会给予一定的奖励。
教育学高质量论文(十篇)
教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。
论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。
2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。
论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。
3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。
论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。
4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。
论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。
5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。
论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。
6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。
论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。
7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。
通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。
8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。
通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。
9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。
提高课堂教学质量论文
提高课堂教学质量的探究高中地理课是中学教育的重要组成部分,地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。
也是我们的生活向导。
教师怎样才能提高教育质量?本文主要从课前的准备、教法的选择、学法的指导等方面进行了探究。
一、课前的准备课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性。
教学前，教师必须作好充分的准备，否则就不能取得理想的教学效果。
首先要了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的知识最近发展区进行备课与教学。
教师只有在充分了解学生的学习状况才能选择最适合学生个别差异的教学方法和策略。
其次是要“吃透”教材，即把教材体系与学生的实际知识水平的差距综合起来。
吃透教材就是能把握教材的重点、难点；哪些内容先讲，哪些内容后讲；哪些重点讲，哪些简略讲；导学案怎样设计；缺漏内容如何进行补讲等。
二、教法的选择教法即教学的基本原则和方法，教法的灵活、合理使用是取得高效课堂教学质量的关键。
接下来介绍教学中最常用的几种教学方法。
1、讲授法。
讲授法是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
运用讲授法导入新课是常用的教学手法之一。
运用讲授法要求教师语言具有科学性、系统性、思想性，要在讲授时提出带启发性的问题给学生思考；要力求语言的准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、语速要适度，注意音调的抑扬顿挫；要借以姿势助说话，提高有声或无声语言的感染力。
要充分吸引、调动学生，没有课堂调动就不会有高质量的课堂教学。
2、问答法：问答法是指教师在教学中向学生提出问题，引导学生思考回答，并对学生的回答作出适当的评价的教学方法。
实践证明，有效的提问必须预留有一定的目的，否则随意发问，学生随意回答，将影响教学的秩序和效果。
教师要对学生的回答给予适时的反馈。
通过反馈，一方面可以激发学生的学习动机，另一方面，可以从反馈信息中获得新的学习问题。
3、练习法：练习是课堂教学内容的一个重要组成部分。
提高教学质量之我见论文
提高教学质量之我见【摘要】教学质量是衡量学校工作的基本指标，它直接关系到学校的前途和命运，而教师是影响教学质量的其中一个最积极、最活跃、能左右其它因素的决定性因素。
因此，要提高教学质量，关键在于教师能在学生中树立威信，有强烈的事业心和责任感、具有与时俱进、开拓创新精神，并且能认真抓好教学的主要环节。
【关键词】教师,提高,教学,质量学校的中心工作是教学，教学质量是衡量学校工作的基本指标，教学质量直接关系到学校的前途和命运。
影响教学质量的因素很多，教师是其中一个最积极、最活跃、能左右其它因素的决定性因素。
那么，教师怎样才能提高教学质量呢？1.要在学生中树立威信古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”教师威信是教师人格、能力、学识以及教育教学艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。
威信是教师开展教育教学工作最宝贵的“魅力”。
有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常事半功倍；反之，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。
记得我刚参加工作的第一学期，接手的班级是我当年在这儿读书时的老班主任所带的，在我走进班级前，他就已经给学生介绍了我，且评价极高。
当我踏上讲台还未开口时，教室里就响起了热烈的掌声，我从孩子们的眼里看到了信赖、敬畏和钦佩之情。
结果，教学中师生合作很愉快，学生学习兴趣猛增，期末考试成绩一下子上升了40多分的平均分，这让我真正感受到了威信的魔力。
因此，我们要时刻注意自己的仪容、仪表，精神饱满地面对学生，真诚地关爱他们，处处以身作则，为人师表，要站在时代的最前沿。
不断加强自身修养，让学生感到你有渊博的知识，有“道”可传，有高超的技能，有“业”可授。
这样，就可以产生巨大的教育力量，调动各个层次学生的积极性、主动性，增强他们的学习兴趣，提高教育教学效果。
2.要有强烈的事业心、责任感责任心就是一个人对自己、他人、家庭、集体、国家和社会所承担义务的一种认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规则，承担责任和履行义务的一种自觉态度。
【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量
浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。
所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。
只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。
视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。
一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。
作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。
在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。
作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。
校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。
发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。
学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。
鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。
提高教学质量途径论文
提高教学质量的途径小学开设英语是经济社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际社会接轨的必然要求。
其目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，养成良好的英语学习习惯，为中学阶段的英语学习打好基础。
一、农村小学英语教学现状小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，培养其简单英语语言交际的能力。
要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。
但是，当前农村小学英语教学状况令人担忧。
1、英语教学资源贫乏。
英语教学以情景教学为主，对于教学设备的要求较高，但如果没有多媒体、投影仪，则可以利用挂图、实物、录音机等教具进行教学。
纵观大多数的农村小学，只有极少数学校建有语音室，部分学校有录音机、放像机、幻灯机、vcd机、电视机等电教设备，至于录音带、录像带、幻灯片、影碟等奇缺。
2、英语师资力量不足。
新课改尽管已经进行多年，但是大多数农村小学还存在英语教师数量严重不足、素质参差不齐的现象。
以我县为例，农村英语专业教师不到50%，城区外真正英语专业教师的小学寥寥无几，甚至有的学校根本就没有专任教师，而且仍有部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范，没有把主要精力放在小学英语教学上。
3、教学的模式与方法单一。
《新标准英语》虽然在全国各地开设并实施了新的教学方法，但农村地区多数教师满足于现有的教学经验，轻视理论学习，使课程理论与实践分离，教学水平达不到较高层次，就使得教学的形式过于呆板，学生对所学内容不感兴趣，缺乏积极性。
传统的教学模式根深蒂固，不愿改变现有的经验，思想观念落后。
应试始终是大多数英语教师的主要教学目的，忽略了大多数学生内在的潜力和应有的发展。
4、对新课改认识不足。
由于受语文、数学多年来主科地位压制，农村小学英语开课面相当小，且开课年级很不统一。
如何提高初中数学教学质量论文
如何提高初中数学教学的质量摘要：如何在数学教学中培养学生的学习兴趣，明确教学目标，提高教学内容有效性，帮助学生培养科学学习方法，树立正确的“作业观”，缺乏明确的认识与研究，因此在初中数学教学中就有必要进行更进一步的探索与研究。
关键词：初中数学方法兴趣目标作业一、注意学习兴趣的培养，激发学生的学习热情学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。
作为教师要做到以“趣”引路，以“情”导航。
在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。
任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为对教师外表形象、言谈举止和课堂教学的期待。
在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。
学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功的乐趣，从而产生了进一步学习的愿望。
作为初中数学教师应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一名学生的潜能，鼓励每一名学生主动参与学习。
二、明确教学目标，提高教学内容的有效性教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有效进行至关重要。
新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合。
知识与技能是学生认识数学世界的载体，是学生搭建数学知识结构的必然阶段。
过程与方法是到达彼岸的桥梁，是学生掌握知识、运用知识、提高认识、丰富数学学习经历的重要途径。
情感态度价值观是一种升华，是构建并完善素质、人格和世界观的重要保证。
数学教学的每堂课都应该努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
教学目标在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法、情感、态度和价值观，使学生在学习活动中获得知识和成功的体验，最大限度地满足每一个学生学习的需要。
如何提高小学数学课堂教学质量的论文
如何提高小学数学课堂教学质量的论文第一部分：问题分析及目标设定一、问题分析当前，我国小学数学课堂教学存在以下问题：1. 教学方法单一：大部分教师仍然采用“填鸭式”教学，缺乏启发性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容枯燥：数学教材中的内容较为抽象，难以引起小学生的兴趣。
3. 教学评价方式单一：以考试成绩为主要评价标准，忽视学生的综合素质和能力培养。
4. 教师专业素养不足：部分教师对数学学科知识掌握不扎实，难以引导学生深入理解数学知识。
5. 教学资源分配不均：城乡、地区之间的教育资源差距较大，影响教学质量。
二、目标设定为了提高小学数学课堂教学质量，本论文旨在实现以下目标：1. 探讨多样化、启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 整合丰富多样的教学资源，提高数学教学内容的生活化和趣味性。
3. 构建多元化、动态化的教学评价体系，关注学生的综合素质和能力培养。
4. 提高教师的专业素养，促进教师专业发展。
5. 推动教育公平，优化教学资源分配。
本论文将从以上五个方面展开论述，为提高小学数学课堂教学质量提供具体可行的实施方案。
第二部分：多样化教学方法的实践与应用一、多样化教学方法的理念多样化教学方法旨在打破传统单一的“填鸭式”教学，通过引入多种教学手段和策略，提高学生的参与度和兴趣，促进学生的主动学习和思考。
二、具体实践方法1. 探究式教学：教师提出问题或情境，引导学生自主探究、合作讨论，培养学生的探究能力和团队协作精神。
- 实施步骤：a. 教师设计具有启发性的问题或情境。
b. 学生分组讨论，进行资料搜集和问题分析。
c. 各小组展示成果，进行全班交流。
d. 教师总结评价，引导学生深入思考。
2. 情境教学法：将数学知识融入生活情境中，让学生在情境中感知、体验数学，提高数学知识的实际运用能力。
- 实施步骤：a. 教师根据教学内容设计真实或模拟的生活情境。
b. 学生在情境中解决问题，体会数学的价值。
提升教师素养提高教学质量议论文
提升教师素养提高教学质量引言教师的素养对于教学质量的提升具有重要影响。
教师素养是指教师在专业知识、教育理论、教学方法、心理素质等方面的整体修养和能力水平。
提升教师素养不仅能够增强教师的教育教学完备性，还可以积极地影响和改善学生的学习效果。
因此，本文将从多个角度探讨提升教师素养，以此达到提高教学质量的目的。
一、加强教师综合素养的培养教师综合素养的培养是提升教师素养的基础。
综合素养包括学科知识、教育教学理论、教学方法、评价能力等方面。
首先，教师需要持续学习并掌握学科知识的最新进展，以保持自己的学科权威性。
其次，教师需要深入研究教育教学理论，了解不同教学方法的优缺点，以便能够选择适合的教学策略。
最后，教师还需要具备评价学生学习成果、适应学生特点的能力，使得教学能够真正符合学生的需求。
二、注重教师专业发展的培训教师的教育教学能力需要不断培养和提升。
为了提升教师的专业水平，培训是必不可少的环节。
首先，学校应该建立完善的教师培训机制，定期组织各种培训活动，为教师提供专业知识、教学方法和辅导技巧等方面的培训。
其次，教师需要积极主动地参加各类教师培训课程，通过报名参加学习班、进修课程、研讨会等方式来提升自己的专业能力。
在培训中，教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际中去，进一步提高自己的教学水平。
三、培养教师的教育教学研究能力教师的教育教学研究能力是提高教学质量的重要保障。
教师应该具备科学研究的基本方法和技能，能够结合自己的教学实践，运用科学的研究方法进行教育教学问题的研究。
此外，教师还需要关注教育教学领域的最新研究成果，扩大自己的教育视野。
通过研究和学习，教师能够获得更多的教育教学理论和方法，从而提高自己的教学水平。
四、加强教师教学反思与改进教师应该持续进行教学反思与改进。
教学反思是指教师对自己的教学进行深入思考和评估，并从中找出不足和改进的方法。
教师可以通过观察学生学习情况、听取同事和学生的意见、分析教学效果等方式进行教学反思。
如何提高小学数学教学质量论文
谈如何提高小学数学教学质量数学是以传授给学生从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学知识和基本技能，培养学生正确的运算，逻辑思维和空间想象力，激发学生对数学产生浓厚的兴趣，以培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点及运用数学知识解决实际问题为宗旨的一门自然科学。
现谈谈自己在教学方面的尝试。
一、重视非智力因素培养。
通过科技的发展，社会主义现代化建设的迅猛发展的介绍，让学生认识到一个没有能力，不善思维，没有毅力不会主动学习，要想创造性地工作，为国家为人民做出巨大贡献，那是不可能的。
让学生认识到知识的重要性，端正学习态度。
通过科学家对祖国做出贡献等具有教育意义事迹的介绍，激发学生的民族自尊心和爱国主义情感，使学生逐步养成积极探索、独立思考，勇于创新，实事求是，乐观向上的良好学习习惯。
二、重视学法指导。
我们知道“教是为了不教”，而要达到“不教”的目的，关键在于“教”。
帮助学生制订切实可行的学习计划，掌握好的学习方法，对提高教学质量能带来事半功倍的效果，我们采用下面方法帮学生掌握学习方法：渗透式。
备课时不仅备“教”法而且备“学”法，将这种意识真正渗透到课堂教学中，潜移默化地影响学生逐步掌握学习方法。
示范式。
用规范的格式将范例书写出来，突出解题思想、方法的讲解，让学生领会模仿逐渐形成能力。
归纳式。
借助教学和其它资料，帮学生梳理、归纳所学知识，总结解题规律，并编成顺口溜让学生掌握所学知识。
交流式。
引导学生相互交流学习方法，取长补短，对典型方法注重完善推广。
练习式。
通过优秀题的讲解，变式题的演练，让学生及时检查对所学知识的掌握情况，查漏补缺，为后继课学习铺平道路。
三、重视概念教学。
概念是判断和推理的起点，是学生发展正确思维的基础，是形成数学知识体系的基本要素，学生对概念理解和掌握的程度是决定学生成绩的关键因素。
我们常用下面方法进行概念教学。
形象地引入概念。
从学生熟悉的实例出发，通过生动形象的比喻或教具的演示提出问题，设置悬念，从而激发学生的学习积极性。
提高初中数学课堂教学质量论文
提高初中数学课堂教学质量之我见课堂教学是传授知识的一种基本形式。
对学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，课堂教学的质量，直接影响着学生当前及今后多方面的发展和成长；对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，是直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。
对数学教学而言，如果课堂教学效率不高，课后就必须要求学生通过做大量的练习题才能巩固所学的知识。
笔者做了以下分析。
一、优化教学过程，培养学习兴趣21世纪是激烈竞争的世纪，国际间存在着竞争，各行各业都存在着竞争。
我们教育工作者在平时课堂上引进一些竞争意识，有利于学生将来的发展，也锻炼了学生的抗打击力，提高了学生学习的兴趣，因为争强好胜是人的天性，如：在讲解《一元一次不等式组及其解法》时，我利用了大量卡片，设计了一些竞赛题目，将学生划分四个小组进行竞赛，又分为必答题和抢答题。
必答题一组两题，抢答题若干，采取五分制，题目一亮出，学生跥跺脚积极思考，涌跃发言，争先恐后地抢答，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
激发了他们研究知识的兴趣。
也增强了他们集体荣誉感。
如在必答题：求不等式组的解集时，第一小组的王晓回答错了，全组人都很失望．而在抢答题：的解集时，第二小组的孙晓丹回答非常准确，同组人都很自豪，并报以热烈的掌声。
别组人都投以羡慕的目光。
这不但增加了他本人的兴趣和信心，同时对其他同学也是一个鼓舞。
在小组竞赛中我还采取非本组人员推荐该组回答问题的方法，使每个学生都有紧张感，差生怕被推荐，好学生希望被推荐，激发了学生主动学习的积极性。
这种形式有效地提高了课堂效率，适合现在素质教育的要求，也符合中学生的心理特点。
二、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。
可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。
提升教师素养提高教学质量议论文范文
提升教师素养提高教学质量前言教师素养是教师在教学过程中所展现出来的知识、能力、态度和文化素养的综合体现。
提升教师素养对于提高教学质量具有重要意义。
本文将从培养教师专业知识、提升教学技能以及塑造良好师德师风三个方面，探讨如何提升教师素养以提高教学质量。
一、培养教师专业知识教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的专业知识。
培养教师专业知识的途径有如下几点：1.深入学科知识：教师应通过学习和研究，深入了解自己所教学科的核心知识和前沿发展，及时更新自己的知识体系。
2.多元学习：教师应该主动参与专业培训、学术讲座、教学研讨等活动，通过与同行交流和分享经验，拓宽自己的学术视野。
3.建立学习群体：教师可以组建学习群体，与同事共同学习和讨论教学方法、教材解析等，相互促进提高。
二、提升教学技能教学技能是教师实施教学活动所需要的技能和能力。
提升教学技能可以更好地实现教育目标，提高教学质量。
以下是一些提升教学技能的方法：1.多样化的教学方法：教师应根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，增加教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习效果。
2.巧妙设计课堂活动：教师可以设计一些具有启发性的课堂活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和合作意识。
3.注重个性化辅导：教师应根据学生的不同学习情况和需求，结合个体差异，进行个性化辅导和教学，使每个学生都能得到适当的帮助和指导，提高整体教学效果。
三、塑造良好师德师风良好的师德师风是教师专业素养的重要组成部分，对提高教学质量具有重要影响。
如何塑造良好的师德师风？1.严谨治学态度：教师应保持严谨的治学态度，不断追求学术真理，批判性思维，严格要求自己的教学质量。
2.尊重学生个体差异：教师应尊重每个学生的个体差异，关注学生的成长过程和发展需求，给予学生充分的关怀和帮助。
3.诚信守规：教师应以身作则，做到言行一致，守信讲诚，遵守教育公平公正原则，塑造良好的师德师风。
如何提高初中数学教学质量论文
如何提高初中数学教学质量摘要：科学技术的进步，教育技术手段的多样化，对如何提高教育效率提出了新的要求。
围绕教学质量的提升，建立和谐的师生关系，建立师生互学的讨论式的教育方法，融会师生之间的情感教育显得尤为重要。
关键词：教育技术法；讨论式教学；数学教学百年大计、教育为本，教育大计、学校为本，学校大计、质量为本，质量大计、数学先行。
数学可谓无时不存在、无孔不入。
因此如何提高数学质量成了迫在眉睫的问题，而初中生是小学生到高中生的过渡学生，这一环节更是值得重视。
一、课堂20分钟随着科学技术的不断进步，教育技术手段也呈现出多样化的形式，不像以前更多地体现在“题海战术”“教师满堂灌”“死记硬背”……现在教学追求的是效率。
课前有10分钟的休息时间，在这10分钟里，学生的思维最活跃，最容易接受知识，这种思维一直延续到上课，因此能否将这种思维贯穿在下节整节课中就尤为重要了，这应该是我们当老师的必须思考的问题。
抓住学生的这一特点，老师上正课之前要先设计一个与本节课有关的故事，让学生在故事里就能学到本节课的大体知识，然后进行归纳、点睛，这样学生便轻松地掌握了知识要点。
这个过程大概需要20分钟，剩下的20分钟可让学生们以小组为单位巩固做练习，这样收到的效果非常好。
二、学生教学生随着社会的不断发展，教育也发生了质的变化。
现在的教育强调的是建立和谐的师生关系，是讨论式的教学，是师生相互学习的教学。
不管教师怎样努力，都还是难以适应社会的发展，难以适应学生的需要。
笔者经过近十年对初中学生的教学、研究，发现某些问题让学生教学生，学生更容易接受，效果更好。
下面是本人2007年的秋季教学初一年级时记录下的一段真实课堂，从中便能体会到教学中学生教学生的优越性。
师：同学们，知道什么是平分吗？生（全体）：知道，不就是平均分成几份嘛。
师：那么，想一想什么是角平分线？可以讨论，想好了举手回答……生1：把一个角平均分成几个角。
生2：把一个角平均分成几个角的线。
如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇
如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇以下是小编收集整理的如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文精选四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】如何提高音乐教育教学质量如何提高音乐教育教学质量论文平时忙于日常事务，疏于学习，已经觉察到了自身知识储备的“营养不良”，但工作之余很少进行系统的知识学习，这次培训是我到日钢以来参加的第一次培训，我感觉这次培训非常及时，非常到位，激发了我对于新知识学习的渴求，增强了我加快学习的责任感和紧迫感，今后，我将真正把学习当做一种工作责任、一种生活方式、一种精神追求，通过学习不断提高理论水平、工作能力和精神境界，更好地肩负起自身工作职责和责任。
“苟日新、日日新、又日新”是汤之《盘铭》里面的一句话，如果没有创新、创造，没有日新、日日新的精神，人便会把自己永远束缚在一个低层次的水平上。
后备干部是未来的管理干部，要想在将来的管理岗位上能够承担起责任，必须从现在就开始着手学习管理知识技巧。
随着公司的快速发展，我感觉自己迫切需要放宽眼界视野，将自身置身于更高层次的工作中，尽快达到更高的管理水平。
通过“德鲁克”管理知识的学习，使我对于管理学有了比较清晰的认识，“德鲁克”管理知识思路清晰、内容严谨，使我这个管理学的外行人很快知道什么是管理、管理的工作内容是什么，对于今后从事管理岗位，打开了良好的开端，奠定了良好的基础。
日钢经过八年多的发展，从无到有、从小到大，从杂乱到规范，现在已经进入了由大到强的转型期，是无数建设者辛勤的付出所赢得的。
我为自己工作在日钢的现时期而刚到骄傲和自豪，我更珍惜日钢来之不易的今天，和来之不易的岗位。
日钢给了我充分发挥聪明才智、施展远大抱负的广阔舞台，我自身也正处于年富力强、精力充沛、干事创业的人生黄金时期，我将珍惜机遇、珍惜岗位、珍惜年华，勤奋工作、敬业工作、扎实工作，在工作岗位上作出无愧于岗位的业绩。
公司领导，以上我参加了后备干部培训后的学习体会，不当之处，请给予批评指正！我将通过继续学习，提高业务素质及个人修养，用优秀的业绩成果向组织作出汇报。
小学六年级数学教学质量提高论文
试论小学六年级数学教学质量的提高摘要：小学六年级的数学教学是整个小学数学教学的重要阶段，也是一个转折阶段，关系到学生的初中数学学习。
本文主要针对小学六年级的数学教学内容和教学特点，对提高小学六年级数学教学质量的方法进行论述。
关键词：小学六年级数学教学质量提升小学六年级数学教学质量是一个永恒的话题，客观上它是一个学校教学质量高低的象征，宏观上反映了小学阶段数学知识网络形成的好坏程度、能否为高一级学校输送更多合格人才的大问题。
那么要如何提升小学六年级数学教学质量呢？笔者结合自己的教学经验，认为可以从以下几个方面做起：一、注重引导，增强学生的学习动力心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。
学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是任何学习活动都不可缺少的。
学生具有强烈的学习欲望，自然好学上进、刻苦努力，而学生数学能力和数学水平的提高，必将激发他们学习数学的自信心。
作为数学教师，在教学中，要有意识地渗透文化学习与数学学习意义的教育，让学生懂得他们是国家的主人、未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
教师要引导学生感受数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，任何事物都离不开数学；在教学中渗透数学史教育，让学生感受数学的价值；介绍一些科学家特别是数学家的成才故事，学习他们的远大志向和执着精神，从中汲取学习动力，对数学学习充满信心。
二、抓好常规教学，培养学生良好的学习习惯抓好常规教学，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意让学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。
在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，使他们在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。
教学管理论文如何提高教学质量
教学管理论文如何提高教学质量概要：加强教学管理，提高教学质量，是我们的中心工作，也是我们追求的目标。
教学管理工作要从大事着眼，小处入手，把“大事做细，细事做精”，这样才能促进教学质量的提高，努力办好人民满意的教育。
学校管理工作千头万绪，要提高教学质量，关键是抓好对教师的管理。
我们要激励教师不断追求上进，引导教师的思想和行动统一到推进教育现代化、创建优质学校、提高教学质量工作上来，大力倡导严谨务实、爱岗敬业的工作作风，破除“庸、懒、散、奢”和“得过且过”的不良风气，大力鼓励老师们用“扎根山区、无私奉献”的工作态度，用优良的教学质量来回报社会。
在教师中营造“以工作成绩为荣，以质量提高为荣，以落实职责为荣”的良好氛围，建立“一年业务上手，二年业务放手，三年成为能手”的教师培养机制，提高专业素质，提高业务能力，积极创建“师德高尚、业务精湛、纪律严明、专业发展、团结高效”的优秀教师团队。
一、加强年级管理，形成整体合力在教学管理工作中，要加强年级管理，要求所有教师树立整体意识，年级是一个整体，班级也是一个整体。
在全级，要确立以年级长为核心的工作团队；在班级，要确立了以班主任为核心的班级团队；在学科教学上，要确立以备课组长为核心的学科团队，要认真抓好和谐班级、和谐学科的创建工作，鼓励教师之间、班级之间、学科之间相互帮助，相互竞争，以点带面，形成团结向上、自信自强的年级氛围，提高年级、班级的管理水平，形成整体合力。
二、落实教学常规管理，提高教学实效教学常规是落实教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证，是规范教学行为的主要依据。
1.加强备课管理，强化一个“严”字。
我们建立以备课组长为核心的学科团队，统一备课，统一使用资料，统一使用考题，信息资源共享。
我們主要检查教师的电子课件、导学案的设计和使用。
通过从严检查教师的备课情况，促使教师充分做好课前的各项准备。
2.作业布置与批改，控制一个“量”字。
对作业的常规要求，我们不增量，也不减量，而是讲究适量。
农村小学数学教学质量提高论文
浅谈农村小学数学教学质量的提高一直以来，农村地区的小学受到经济社会发展水平的限制，无论是在教学基础设施建设等硬件设施，还是教学师资队伍建设等软件设施方面都与发展水平较高的城市地区存在着一定的差距。
而无论是硬件设施还是软件设施都直接影响着整个小学教育过程的教学质量，因而，农村地区的小学教育与城镇地区的小学教育质量存在着一定的差距。
而数学作为小学教育的一个重要内容，农村地区的小学数学教育的教学质量也受到各种因素的影响，存在教学质量普遍不高的现象。
作为一名农村地区的小学数学教师，在总结了多年教学经验之后，笔者认为要提高小学数学的教学质量，我们应该从以下几个方面加以注意：一、转变观念，扩展教学思路在《小学数学新课程标准》中明确指出：“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。
”因此，作为一名小学数学教师，我们可以从以下两个方面加以注意：一方面，要转变思想观念。
一是转变传统的“应试教育”思维为对学生进行全面的素质教育，以全面提升学生的整体素质为主；二是将数学教学与人文教学有机结合起来，做到在传授基本数学知识的同时还要培养学生的人文知识。
另一方面，要扩展教学思路。
即是从“填鸭式”的教学思路中跳脱出来，要在教学中进行知识的扩展，合理地引导学生展开思考，培养学生的创新思维能力和创造能力。
二、因地制宜，巧设教学情景数学作为一门抽象性和逻辑性较强的理性学科，而小学生的抽象思维能力和逻辑推理能力正处于重要的开发阶段，因而，在小学数学的教学中，学生在学习的过程中需要借助一些特别的工具去帮助他们理解和认识相应的数学知识。
而农村地区的小学数学教育存在教学硬件设施相对不足的现象。
因此，作为农村地区的教师，应该联系农村地区实际，利用农村地区丰富的自然资源和广袤的地域空间优势，因地制宜，农村地区的各种资源，将农村地区的各种资源加以合理利用，将其作为小学数学教育的教学辅助工具，巧设各类教学情境。
如何提高小学数学教学质量论文
如何提高小学数学教学质量【摘要】本文主要从四个方面论述了在课程改革中，小学数学教学如何提高教学质量，实现真正的素质教育。
【关键词】小学数学主动参与因材施教创新能力多媒体一、引导学生主动参与数学教学活动首先，创设问题情境，激发学习动机在数学教学中，“创设问题情境，激发学习动机”具有很大作用。
例如：在教学“分数的初步认识”时。
请学生用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后做：如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。
学生很快伸出2个手指。
教师接着说，现在有一个月饼。
要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。
这时，许多同学被难住了，有的同学伸出弯着的一个手指。
问他表示什么意思。
回答说，因为每人分到半个月饼。
教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。
此时，分数的学习就成了学生自身的愿望。
其次，培养学生主动获取知识的能力。
小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦、听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。
为了使学生注意力集中，教师在讲课时要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。
数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且要使学生主动获取知识。
再次，结合数学教学，培养学生良好的学习习惯。
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须让学生养成良好的学习习惯，在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。
只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性。
使学生真正地喜欢学习、主动学习。
具体要求学生做到“四会”：一是会听：让学生听讲时要边听边记，抓住重点。
不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。
二是会看：主要是培养学生观察能力和观察习惯。
凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。
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提高教学质量论文
摘要：现有的在校学生将是21世纪经济建设的骨干力量，目前的教学质量和效益将在未来的世纪得到检验与评价。
21世纪是高科技社会，国家经济的高速发展，需要良好的国民素质。
这素质包括道德性养素质、科学文化素质和身体素质三大部分。
关键词：体育教学；课程设置；教学质量
今天的体育教学如何适应21世纪人们对体育的需求？本文通过分析学校体育课的现状及预测未来对人才素质的要求，提出当前学校体育课程设置的改革设想。
一、学校体育课现状
多年来学校体育课教学取得了很大成绩，教学改革得到蓬勃开展，学生的健康水平得到进一步提高。
但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题，存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题。
在众多矛盾中，课程设置、教学时数不妥是突出的。
通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析，可以看出两个特点。
1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%。
2.各类教学大纲课程设置，教学时数相似并多年不变。
学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥，如前滚翻，一滚就是几年十几年。
队列队形练习更是每节课必有，学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣。
结果是体育课练习积极性不高，有的学生经常请假，有的出勤不出力，许多练习都是在教师督促下勉强完成，效果甚微，不能很好地完成教学任务。
我们不能把体育课变成迁就学生兴趣的自由活动，但也不能大量安排明知学生厌烦的教学内容。
随着国家经济的快速发展，家庭生活水平不断提高，学生的用具、饮食、着装都会发生巨大变化。
打羽毛球已司空见惯，台球风起云涌。
但这些学生非常愿意参加的体育活动项目在教学计划上却没有或课时很少。
只是希望增加学生喜闻乐见的内容，更快更好地提高教学质量。
二、21世纪人们对体育锻炼的欲望
1.未来社会随着生产自动化的发展、机械化水平的提高，除极少数工作外，繁重的体力劳动将大幅度减少，劳动强度降低，工作效率要有大的提高，就需要人们具备充沛的精力、敏捷的思维、快速的行动等素质，而单纯的大力量一般耐力素质相对减少。
而面对这个需求变化，学校体育教学如何训练、如何去完成，是个不能忽视的课题，现在就应该着手研究。
2.随着家庭收入的增加，生活的富裕，现代化电器进入普通人们家庭，每年节假日由59天增加到110天，人们自由支配的余暇时间增多，参加体育活动的物质、精力、时间上得到充分保证。
(体育教学论文)由于工作、生活条件的变化，人们在体育观念和态度上有了较大的变化，更加关心自己的身体健康。
对体育、娱乐有了更高的欲望，将会投入更多的财务和时间参加体育活动，提高健康水平。
这些活动的基础要看学生时期体育课上得质量如何，在体育课上学到了哪些终身受益的锻炼身体的方法、手段，掌握了哪些保健措施和运动处方。
三、调整学校体育课程设置，培养21世纪优秀人才
调整课程设置和课时计划，使每个高中或大学毕业生都能掌握1~2项终身受益的体育项目，这些项目要符合本人的各方面条件，又便于开展。
因为现在教材中很大一部分内容将受到场地、器材等许多条件限制，很难开展。
学校体育的教
学任务是增强学生的体质，提高学生的健康水平，培养学生良好的锻炼习惯，使他们将来成为朝气蓬勃的优秀人才。
体育课是学校体育工作的主要内容，体育课程设置应随着条件不断变化经常增、添、删、减，只要符合教育目标，采用哪些教学方法、手段，增加哪些教学内容应结合本地区的气候、本校的场地、器材、设备，学生的健康水平、师资力量来决定。
调整体育系的课程设置。
如何提高学校体育的教学质量，体育教师的业务能力是特别重要的，这种能力的培养，体育系的课程设置又起了决定性的作用。
为了更好地适应将来工作的实际需要，近几年体育系的教学计划已做了较大的调整。
本人认为，教学计划中还应该有增强学生勇敢、坚毅气质和锻炼独立生存能力的体育活动，这些项目课时不应多，但应有，目前体育系教学计划没有这些内容，将来体育教师就不会、不知、不懂，这样会给体育的教学改革带来巨大的困难。
总之，现行体育系的教学课程设置，既要开设锻炼效果好、占用课时多、学生终身受益的重点课程，也要开设课时少、要求条件高的一般课程，还应开设培养欣赏能力，适应未来人才素质的介绍课程，以便尽快适应21世纪体育教学的需要。
体育教学改革不是方法、手段的改革，是教学内容的改革。
几十年来，我国的体育教学改革经历了男女分班，强弱分组，测血压、量脉搏等多种方法，取得了一定成绩。
但只要教学内容没有较大的变化，就不能取得突破性的进展。
体育教学的课程设置应随着社会的飞速发展和条件的急剧变化进行及时调整，按21世纪人才素质的需要建立一个合理的，更受师生欢迎，更科学，融竞技、娱乐、健身三大功能为一体的课程结构。