研课磨课教学案例 刘冬娇

研课磨课作业二

课堂新主人

——《问银河》教学案例

岔路河刘冬娇

一、背景分析

随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐的发生着变化，语文课程标准强调，要想使学生学好语文，就必须让学生对语文学习产生兴趣，为了激发学生的学习兴趣，根据低年级学生以形象思维为主的年龄特征，教学课文之前，播放钢琴曲——《星空》，及银河中的星星图片，使学生在美妙的氛围中去接触星空，改变以往的枯燥的字卡及课文，让学生在生动的星空背景下进行读文、识字，有利于学生掌握生字词特点，激发学生阅读兴趣，集中学生注意力。最后，我还通过幻灯片的形式，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。

二、案例描述

《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗以提问题的方式，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。抒发了小作者看银河的感想，诗中把银河，小虾、田螺等拟

人化，富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力，有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯，有利于掀动学生展开想象的翅膀。

教学片段一

（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲——星空。学生观察）

师：每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色的光带，那无数闪闪烁烁的小星星汇聚在一起，就像一条银白色的——河。（出示课件，学生读）人们叫它——银河。同学们，你们知道什么是银河吗？

生：知道。

师：谁能向大家说一说？

学生通过在家的预习和网上查阅的资料向大家科学的讲解银河有关科普知识。

师：你们能猜一猜银河是什么样子的吗？

生：银色的，向一条河一样，弯弯曲曲的……（学生各抒己见。兴高采烈地举手回答问题）

师：同学们的想象真丰富，现在老师给大家揭晓银河到底是什么样子的。

教师出示多张银河的图片，给学生欣赏。

分析：

本环节教师通过抛出问题，让学生主动思考，大胆的想

象，激发学生的学习兴趣，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。为进一步学习课文做铺垫。

教学片段二

师：本节课学了这么多生字宝宝，你觉得应该注意哪些字？小组合作，互相讨论一下你认为的重点。

学生互相说一说自己认为的重点字词，并说明理由。

师：谁来向大家说一说，哪些字需要注意？

生：我们小组觉得“壳、划”多音字应该重点记忆，因为以前没有学过，“诉”是平舌音，考试也可能经常出。

学生以小组的形式进行汇报讨论结果。

分析：

这一总结环节看似简单却起到了很大的作用，教师把以往的教师总结的方式改变成了让学生自己总结，这样不仅提高了学生自主学习能力，还有效的锻炼了学生总结概括能力，也很好的让学生把学过的知识进行梳理总结，进一步掌握了本课的知识，同时采用小组合作的形式激发了学生学习兴趣，以及小组合作能力，以小组的形式汇报成果，更增添了集体荣誉感。让学生自己也为自己感到骄傲。我们往往觉得只要学生答对老师的问题就会感到骄傲自豪，而忽视了学生的成就感，成就感对他们是一种让他们更加独立自信的肯定。