研课磨课教学案例 刘冬娇
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，提升教师的教学能力，促进教师专业成长。
二、磨课过程1. 集体备课（1）确定磨课主题在教研组长带领下，各备课组针对教材、学情和教学目标，确定了磨课主题。
本次磨课主题为“小学语文四年级上册《夏日田园》”。
（2）分工合作各备课组成员根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
如：主备教师负责撰写教学设计，其他教师负责查阅资料、制作课件等。
（3）研讨交流在备课过程中，各备课组成员积极发表意见，共同探讨教学策略。
针对教学重难点，大家集思广益，提出了多种教学方案。
2. 课堂展示（1）教师自评主备教师在完成教学设计后，进行课堂展示。
课后，主备教师对教学过程进行自我评价，分析教学效果。
（2）同行评课听课教师针对课堂教学环节、教学方法、教学效果等方面进行评课。
在评课过程中，大家畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
3. 评课研讨（1）总结优点在评课过程中，大家一致认为本次磨课教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果良好。
主备教师充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。
（2）指出不足针对课堂教学中的不足，听课教师提出了以下建议：1. 教师在课堂教学中应更加注重学生的情感体验，引导学生感受夏日田园的美好。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
3. 加强课堂互动，提高学生的课堂参与度。
（3）改进措施针对评课过程中提出的问题，主备教师制定了以下改进措施：1. 丰富教学手段，利用多媒体技术，创设生动有趣的课堂氛围。
2. 关注学生情感体验，引导学生深入理解课文内容。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力、课堂教学能力得到了锻炼和提高。
初中语文教研磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了初中语文教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后研讨等环节，促进教师专业成长，提升课堂教学水平。
二、活动准备1. 确定磨课课题：本次磨课课题为《草原》。
2. 分组备课：教研组将教师分为三个小组，分别负责教学设计、课件制作、板书设计等环节。
3. 制定磨课方案：明确磨课流程，包括课前准备、课堂展示、课后研讨等环节。
4. 联系听课教师：邀请学校领导、其他教研组教师参加磨课活动。
三、活动过程1. 课前准备（1）教学设计：各小组教师根据教材内容，结合学生实际情况，共同完成了教学设计方案。
（2）课件制作：各小组教师利用现代教育技术，制作了精美的课件。
（3）板书设计：各小组教师精心设计了板书，确保课堂教学效果。
2. 课堂展示（1）第一节课：由第一小组教师进行课堂教学展示。
课堂教学过程中，教师通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受草原的美丽风光和民族团结的精神。
（2）第二节课：由第二小组教师进行课堂教学展示。
教师通过情景创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）第三节课：由第三小组教师进行课堂教学展示。
教师运用多媒体技术，展示草原风光，让学生身临其境地感受草原的魅力，同时引导学生关注民族团结的重要性。
3. 课后研讨（1）各小组教师分别进行自我反思，总结课堂教学的优点和不足。
（2）听课教师针对每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行点评。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过集体备课、课堂展示、课后研讨等环节，教师们相互学习、共同进步，提高了自身的专业素养。
2. 课堂教学水平得到提高：本次磨课活动，各小组教师充分发挥了自己的优势，课堂教学效果显著。
3. 学生学习兴趣得到激发：通过丰富多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
小学语文教研活动研磨课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学逐渐从传统的知识传授转向关注学生的全面发展和个性培养。
为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组决定开展一次小学语文教研活动研磨课。
本次研磨课旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂展示，提升教师的教学设计、课堂组织、课堂评价等方面的能力。
3. 通过教学反思，促进教师对教学行为的反思和改进，提高教学效果。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动准备1. 教研组提前确定研磨课的主题和内容，明确教学目标和重难点。
2. 组织教师进行集体备课，共同研究教材、设计教学方案。
3. 确定研磨课的主讲教师，负责课堂教学和教学反思。
4. 准备教学资源，如课件、教具等。
四、活动过程1. 集体备课教研组全体成员共同参与集体备课，针对教材内容进行深入研讨。
在备课过程中，教师们充分发挥各自的专业特长，共同研究教学目标、重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
2. 课堂展示主讲教师按照备课方案进行课堂教学。
在课堂展示过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。
同时，教师还注重课堂评价，及时发现问题并进行调整。
3. 教学反思主讲教师针对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
其他教师结合自身教学实践，对课堂教学进行评价，提出意见和建议。
4. 教研组讨论教研组全体成员针对课堂展示和教学反思进行讨论，共同分析教学中的优点和不足，提出改进建议。
在讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，不断提高教学水平。
五、活动总结1. 教研组对本次研磨课进行总结，肯定教师在教学过程中的优点，指出不足之处。
2. 教师们结合研磨课的经验，制定个人教学改进计划。
教学教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了教学教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加高效。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
4. 提升教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个阶段：备课、磨课、展示、反思。
第一阶段：备课。
由各学科备课组长组织本组教师进行集体备课，针对教材内容进行深入研究，制定详细的教学方案。
第二阶段：磨课。
备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
第三阶段：展示。
各学科备课组长挑选优秀的教学设计方案进行课堂展示，全体教师观摩学习。
第四阶段：反思。
展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了市、区级优秀教师进行课堂教学展示，全体教师观摩学习，共同探讨教学方法和策略。
3. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行研讨，分享自己的教学心得和体会，共同提高。
四、活动过程1. 集体备课各学科备课组长组织教师对教材进行深入研究，制定详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 磨课备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
在磨课过程中，教师们互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
3. 展示本次活动共展示了8节优秀课例，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
展示课例中，教师们运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4. 反思展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训。
精研细琢 磨出好课——两节心理公开课磨课历程及反思
精研细琢磨出好课——两节心理公开课磨课历程及反思近年来，教育教学中的心理健康问题备受关注。
为了帮助学生更好地了解和面对自己的心理需求，我决定研究并开设两节心理公开课。
在这个过程中，我不断思考和反思，以求将磨课进行到极致。
在本文中，我将分享我的磨课历程以及我在这个过程中的反思与体会。
一、磨课历程1. 制定教学目标在开设心理公开课之前，我明确了教学目标：帮助学生了解自己的情绪和压力，并提供应对心理问题的有效方法。
这些目标既符合学生的需求，又与课程内容相适应。
2. 整理教学材料为了确保教学内容的准确性和丰富性，我花费了大量时间查找资料并整理出适合学生的心理健康材料。
我选择了一些生动有趣的例子和真实案例，以便让学生更好地理解和应用相关知识。
3. 设计教学活动针对不同的学习习惯和学情，我设计了一系列多样化的教学活动。
其中包括小组讨论、游戏互动、角色扮演等，以帮助学生主动参与并积极思考。
我也精心安排了互动环节，让学生有机会分享自己的心理体验和困惑。
4. 开展实践教学精心准备之后，我正式开展了心理公开课。
课堂上，我充分发挥了学生的主体性，通过多样化的教学方法激发了学生的兴趣和参与度。
同时，我注重与学生的互动，提问引导学生思考，鼓励他们积极发言。
培养学生的自信和表达能力是我课堂教学中不可或缺的一部分。
二、反思与体会1. 了解学生需求在磨课的过程中，我深刻地意识到了学生对心理健康的关注和需求。
通过与学生的交流和观察，我能够更好地理解学生的内心世界，并更好地调整我的教学内容和方式。
了解学生需求是磨课过程中的关键一步。
2. 尊重学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的思维方式、学习习惯、兴趣爱好都不尽相同。
在课堂中，尊重学生个体差异是非常重要的。
因此，我在设计教学活动的时候充分考虑了学生的个体差异，给予他们更多的选择和自由度。
3. 注重课后反馈和辅导开设心理公开课后，我发现只有课堂教学还不足以满足学生的需求，因此我也积极提供课后辅导和反馈。
新教师磨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高新教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年9月20日开展了新教师磨课教研活动。
本次活动由学校教导处组织，邀请了学校资深教师担任评委，全体新教师参与。
二、活动目标1. 提高新教师的课堂教学能力，使新教师尽快适应教学工作。
2. 促进新教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 通过磨课活动，使新教师发现自身不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 课前准备（1）新教师根据教学进度，选择一节公开课进行备课，制作课件。
（2）新教师向资深教师请教，请教教学方法和技巧。
（3）新教师根据建议，对教案进行修改和完善。
2. 磨课环节（1）新教师进行公开课展示，时间不超过40分钟。
（2）资深教师对公开课进行点评，指出优点和不足。
（3）新教师根据点评，对教学过程进行调整。
3. 反思总结（1）新教师结合磨课过程中的表现，进行自我反思。
（2）资深教师针对新教师的反思，提出改进建议。
（3）新教师分享磨课心得，共同探讨教学方法。
四、活动过程1. 课前准备本次磨课活动，新教师们认真备课，精心制作课件。
在备课过程中，新教师们积极向资深教师请教，虚心接受建议，不断完善教案。
2. 磨课环节在公开课展示环节，新教师们精神饱满，充满激情。
他们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
资深教师在点评环节，针对新教师的教学表现，提出了中肯的建议。
例如，在教学《圆的面积》一课时，新教师采用了小组合作、探究式学习等方法，让学生在活动中感受数学知识的魅力。
资深教师点评道：“你的教学方法很新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但在讲解过程中，要注意语言表达，让学生更容易理解。
”3. 反思总结在反思总结环节，新教师们认真分析了磨课过程中的表现，认识到自己的不足。
资深教师针对新教师的反思，提出了具体的改进建议。
例如，在教学《分数的加减法》一课时，新教师发现自己在讲解过程中，对学生的反馈不够关注。
以案例为导向,提高课堂教学品质：《花瓣飘香》教案讲评课
近年来，教育界对于提高课堂教学品质进行了广泛的探讨和研究。
其中，以案例为导向的教学法成为了一种备受推崇的教育实践。
本文将以一节《花瓣飘香》教案讲评课为例，探讨以案例为导向的教学法如何提高课堂教学品质。
一、案例教学法的基本理念案例教学法是一种以真实事例作为教学素材，对学生进行启发式思考和自主学习的教学方式。
它主要依据学生的实践与经验，将课堂理论融入到实践场景之中，帮助学生在具体情境中发现、分析、解决实际问题。
这种教学方式减少了课堂上教师单向度灌输信息的现象，使得学生更具有独立思考和解决问题的能力，有利于全面提高学生的素质。
二、教学案例分析1. 教学案例的选材本案例《花瓣飘香》是一则以生命教育为背景的案例。
教师通过选取这样一个充满生活气息、温馨感人的案例，将简单的知识理论与学生的日常生活、人生观、价值观相联系，让学生在情感的参与中逐渐理解和掌握课程内容，提高学生的实际应用能力和综合素质。
2. 案例的课堂应用在课堂上，教师通过引导的方式，让学生通过观察图片、读取文字、分享思考，逐渐融入这个感人的故事情篇。
教师逐一剖析案例，分析案例中蕴含的价值与意义，让学生在精神的共振中，逐渐理解课程的核心教学内容。
3. 案例的引导思考在课堂中，教师运用启发式思考的方式，带领学生逐渐细致、全面、深入地分析案例中不同的因素和结局，并通过提高问题的层次性，让学生在不断探究与推理中，提高对课程理论的掌握和运用能力。
对于学生的提问，教师不仅会逐一进行回答，更会让学生在集体研讨和思考中共同探究最终答案。
三、案例教学法优势1. 探索思考的动力通过案例教学法，引导学生用别样的探究或思考方式来追求知识和解决问题。
案例教学用真实、鲜活、有趣的案例作为学习素材，从容易接受的案例尝试到顶天立地的高难度案例，学生在最真实的学科领域里学会了怎样通过探索思考和寻求答案，提高了思维素质。
2. 客观知识和实践技能结合通过真实的案例，可以将实际经验、情感体验和知识理论紧密地结合在一起，达到客观知识和实践技能的高度融合。
语文教研课磨课
一、磨课背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，推动教师专业发展，我校语文教研组决定开展一堂语文教研课磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践、反思总结等环节，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、磨课过程1. 集体备课（1）确定课题：本次磨课课题为《荷塘月色》。
（2）确定教学目标：①了解作者背景，把握文章主旨；②品味语言，感受作者情感；③学习写景抒情手法，提高写作能力。
（3）设计教学环节：①导入新课，激发兴趣；②整体感知，理清脉络；③细读课文，品味语言；④拓展延伸，提升素养。
（4）分配任务：主备人负责撰写教学设计，其他教师负责收集资料、准备课件等。
2. 教学研讨（1）主备人阐述教学设计，其他教师提出修改意见。
（2）针对教学设计中的重点、难点进行讨论，确定教学策略。
（3）针对教学环节的衔接、板书设计等进行优化。
3. 课堂实践（1）主备人进行课堂展示，其他教师观摩。
（2）课后进行评课，分析课堂教学中的优点和不足。
4. 反思总结（1）主备人总结课堂教学经验，反思教学过程中的不足。
（2）其他教师分享观摩心得，提出改进建议。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出下一步工作要求。
三、磨课成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、教学研讨、课堂实践等环节，教师们对《荷塘月色》这一课的教学有了更深入的理解，教学设计更加完善，课堂驾驭能力得到提升。
2. 促进了教师专业成长：磨课活动为教师提供了展示自我、学习他人、共同进步的平台，激发了教师的专业发展动力。
3. 提升了语文教学质量：本次磨课活动有助于教师们更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果，从而提升语文教学质量。
四、磨课反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，教师们积极参与，共同研讨，充分发挥了团队协作的优势。
但在备课过程中，个别教师对教学重难点的把握不够准确，需要进一步加强学习。
2. 教学研讨环节：在研讨过程中，教师们能够提出有针对性的意见和建议，但有时讨论过于深入，导致时间紧张，需要进一步优化研讨方式。
说课磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了说课磨课教研活动。
本次活动旨在通过说课、磨课的形式，让教师们深入探讨教学设计、教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过说课，让教师们明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
2. 通过磨课，改进教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 说课环节- 教师选取一节课，进行详细的说课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
- 同伴教师对说课内容进行点评，提出改进意见。
2. 磨课环节- 教师根据同伴教师的意见，对教学设计进行修改和完善。
- 教师进行磨课，展示改进后的教学设计。
- 同伴教师对磨课进行点评，提出进一步改进的建议。
四、活动过程1. 说课环节- 王老师选取了人教版小学语文三年级下册《动物王国开大会》进行说课。
- 王老师首先阐述了本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
- 接着，王老师详细介绍了教学内容，包括生字词、课文理解、朗读技巧等。
- 在教学方法上，王老师采用了情境教学法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
- 教学过程中，王老师注重学生的参与和互动，设计了丰富的教学活动。
- 最后，王老师提出了教学评价标准，包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
- 同伴教师对王老师的说课进行了点评，认为王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，但建议在课堂活动中增加学生的自主探究环节，以提高学生的思维能力。
2. 磨课环节- 王老师根据同伴教师的意见，对教学设计进行了修改和完善。
- 在磨课过程中，王老师增加了学生的自主探究环节，引导学生通过小组合作，探究动物王国开大会的原因和过程。
- 同伴教师对磨课进行了点评，认为王老师的改进措施有效，学生的参与度和课堂氛围都有所提升。
五、活动总结通过本次说课磨课教研活动，教师们对教学设计、教学方法有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
学校磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了为期一个月的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，提升教师的教学能力和教研水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教材内容的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反馈等教学技能。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课：各学科教研组根据课程标准和教材内容，制定详细的备课计划，明确教学目标、重难点、教学方法等。
2. 磨课实践：教师根据备课计划，进行课堂教学实践，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 课后反思：教师针对磨课实践中的问题进行反思，撰写反思报告，并提出改进措施。
4. 教研组讨论：各教研组对磨课实践中的问题进行深入讨论，共同寻找解决方案。
5. 专家点评：邀请校内外专家对磨课实践进行点评，为教师提供专业指导。
四、活动过程1. 集体备课各学科教研组在活动前期，认真研究课程标准、教材内容，制定详细的备课计划。
备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同探讨教学策略。
备课计划主要包括以下内容：（1）教学目标：明确本节课的知识目标、能力目标、情感目标。
（2）教学内容：梳理教材内容，突出重点、难点。
（3）教学方法：根据学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（4）教学过程：设计教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
2. 磨课实践教师根据备课计划进行课堂教学实践，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
磨课过程中，教师们注重以下方面：（1）课堂组织：教师通过提问、讨论、活动等方式，调动学生积极性，确保课堂秩序。
（2）教学方法：教师灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
教研活动_磨课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展教研活动。
本次教研活动以磨课为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
3. 通过磨课活动，提升教师的专业素养和教学水平。
4. 为学生提供更加优质的教学服务。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点我校多媒体教室五、活动流程1. 集体备课（1）由教研组长主持，全体参与教师共同参与。
（2）针对本次磨课的主题，进行教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略等环节的讨论。
（3）教师根据讨论结果，撰写教学设计和教案。
2. 课堂观摩（1）由磨课教师进行课堂教学展示。
（2）其他教师认真观摩，做好笔记。
3. 评课议课（1）磨课教师首先进行自评，总结教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。
（3）教研组长对本次磨课活动进行总结，提出建议。
六、活动内容本次磨课活动以小学语文《狐假虎威》一课为例，进行教学设计和课堂教学展示。
1. 教学设计（1）教材分析：《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压百兽的故事，揭示了仗势欺人的道理。
（2）教学目标：① 知识与技能：学会生字词，理解寓言故事的内容。
② 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
③ 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观，学会尊重他人。
（3）教学重难点：① 理解寓言故事的内容，体会故事所蕴含的道理。
② 培养学生的阅读能力和表达能力。
（4）教学策略：① 创设情境，激发学生的学习兴趣。
② 引导学生自主探究，合作学习。
③ 鼓励学生大胆表达，展示自己的才华。
2. 课堂教学展示（1）导入：教师通过讲述狐狸和老虎的故事，引出课题。
语文教研活动磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了语文教研活动磨课。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，提升教师的教学水平和课堂效率，为学生提供更优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的语文素养，激发学生学习兴趣。
三、活动过程（一）集体备课1. 教研组全体成员共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
2. 分组讨论，确定教学策略和教学方法。
3. 撰写教案，明确教学步骤、教学环节。
4. 教案修改，根据反馈意见进行优化。
（二）课堂观摩1. 主讲教师进行课堂教学，全体教师观摩。
2. 观摩教师认真记录课堂亮点和不足，为课后评课做准备。
3. 课后，主讲教师进行自我反思，总结经验教训。
（三）评课议课1. 观摩教师对主讲教师的课堂教学进行点评，提出优点和不足。
2. 主讲教师针对评课意见进行反思，提出改进措施。
3. 教研组长总结本次磨课活动，提出今后教学工作的要求和期望。
四、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，教学设计更加合理。
2. 课堂教学效率有所提升，学生的学习兴趣更加浓厚。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
4. 学生的语文素养得到了提升，成绩有所提高。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观察，相互学习，取长补短。
3. 评课议课环节，教师们坦诚交流，敢于正视问题，共同探讨改进措施。
4. 本次磨课活动，充分体现了教研组团结协作、共同进步的精神，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
六、今后工作展望1. 深入开展集体备课，提高备课质量。
2. 加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。
3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升自身教学水平。
初中语文教研磨课(3篇)
第1篇一、磨课背景为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、磨课主题本次磨课主题为《从百草园到三味书屋》。
这是一篇描写童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的描写，展现了作者对童年生活的怀念和对纯真时光的向往。
三、磨课过程1. 集体备课首先，语文教研组全体成员进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何把握文章主题，引导学生深入理解作者的情感？（2）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？（3）如何将课文与生活实际相结合，培养学生的语文素养？（4）如何进行课堂评价，提高教学质量？在集体备课的基础上，每位教师根据自身教学风格和班级特点，设计了各自的教学方案。
2. 课堂观摩接下来，教研组开展了课堂观摩活动。
各位教师分别展示了各自的教学设计，其他教师认真观摩，并做好记录。
（1）教师A的教学展示教师A采用情境教学法，以图片、音乐等形式导入课堂，激发学生的学习兴趣。
在讲解课文时，注重引导学生把握文章主题，并结合生活实际，让学生谈谈自己对童年的回忆。
在课堂评价环节，教师A运用多种评价方式，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与。
（2）教师B的教学展示教师B采用合作探究法，将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成课文学习。
教师B注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题。
在课堂评价环节，教师B关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
3. 课后反思课堂观摩结束后，各位教师进行了课后反思。
大家针对以下问题进行了讨论：（1）如何更好地激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率，使每个学生都能参与到课堂活动中？（3）如何进行有效的课堂评价，促进学生的全面发展？（4）如何将语文教学与德育教育相结合？四、磨课成果通过本次磨课活动，教师们收获颇丰：1. 提高了教学水平。
磨课研课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的磨课研课教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，进一步优化课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标，把握教学重难点。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对自身教学行为的反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 磨课环节（1）确定磨课课题：由各教研组根据学科特点和教学实际，确定磨课课题。
（2）制定磨课计划：各教研组制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员等。
（3）备课：教师根据磨课课题，认真备课，精心设计教学环节。
（4）磨课：教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（5）研讨：观摩课后，全体教师进行研讨，针对教学过程中的问题提出改进意见。
2. 研课环节（1）教师针对磨课过程中发现的问题，结合研讨意见，对教学设计进行修改和完善。
（2）教师进行第二次课堂展示，全体教师再次观摩并记录教学过程中的变化。
（3）再次研讨：教师根据第二次课堂展示的情况，分析教学效果，总结经验教训。
3. 教研活动总结（1）各教研组总结磨课研课活动成果，评选出优秀教学案例。
（2）学校组织优秀教师进行教学经验分享，推广优秀教学案例。
（3）对本次活动进行总结，提出改进意见和措施。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升，教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围浓厚。
3. 教师对自身教学行为的反思能力增强，专业素养得到提高。
4. 优秀教学案例得到推广，为其他教师提供借鉴和参考。
五、活动反思1. 磨课研课活动需要充分准备，确保活动有序进行。
2. 教师在磨课过程中要敢于展示自己的不足，勇于接受他人的批评和建议。
磨课教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和课堂教学质量的提升成为教育教学的重要议题。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本活动旨在通过磨课教研的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过磨课实践，提升教师的教学设计能力和课堂调控能力。
3. 通过集体研讨，促进教师之间的教学经验交流和资源共享。
4. 培养教师的教学反思意识，促进教师的专业成长。
三、活动主题《小学语文《草原》课文教学设计与实践》四、活动时间2023年4月10日-4月15日五、活动对象小学语文教师六、活动地点学校多功能厅七、活动流程（一）准备阶段（4月10日）1. 集体备课：- 教师提前查阅相关资料，了解《草原》课文的教学目标、重难点。
- 分组讨论，确定教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
- 教师准备教学课件、教学素材等。
2. 个人备课：- 根据集体备课的结果，教师进行个人备课，细化教学环节，完善教学设计。
（二）磨课实践阶段（4月11日-4月14日）1. 教师A进行磨课：- 教师A按照教学设计方案进行课堂展示。
- 其他教师观摩课堂，记录教学过程中的亮点和不足。
2. 集体研讨：- 教师A进行课后反思，分享教学过程中的心得体会。
- 其他教师针对教学过程中的亮点和不足进行点评，提出改进建议。
3. 教师B进行磨课：- 教师B根据前一次磨课的反馈，调整教学设计，进行第二次课堂展示。
- 重复以上研讨环节。
4. 教师C进行磨课：- 教师C根据前两次磨课的反馈，再次调整教学设计，进行第三次课堂展示。
- 重复以上研讨环节。
（三）总结阶段（4月15日）1. 经验分享：- 教师们分享磨课过程中的心得体会，交流教学经验。
- 邀请专家对磨课活动进行点评，提出指导性建议。
2. 成果展示：- 教师展示磨课过程中的优秀教学设计、教学课件等。
磨课_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念、教学方式也在不断变革。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课研讨、课堂实践等环节，提升教师的教学能力，促进教师专业发展。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，共同提高。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：根据教学进度和学校教研活动安排，确定本次磨课的备课主题。
（2）分析教材：对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点，为备课提供依据。
（3）设计教学方案：教师根据教材分析，结合自身教学经验，设计教学方案。
（4）集体研讨：各备课组对教学方案进行研讨，提出修改意见，形成共识。
2. 磨课研讨（1）课堂实践：教师根据教学方案进行课堂实践，展示自己的教学风采。
（2）评课议课：各备课组对课堂实践进行评课议课，提出优点和不足。
（3）总结反思：教师针对评课议课中的意见和建议，进行总结反思，调整教学方案。
3. 课后反思教师对磨课过程中的教学环节、教学方法、教学效果等进行反思，撰写教学反思。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）各备课组根据备课主题，进行教材分析，明确教学目标、重难点。
（2）各备课组根据教材分析，设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）各备课组对教学方案进行研讨，提出修改意见，形成共识。
2. 磨课研讨阶段（1）教师根据教学方案进行课堂实践，展示自己的教学风采。
（2）各备课组对课堂实践进行评课议课，提出优点和不足。
（3）教师针对评课议课中的意见和建议，进行总结反思，调整教学方案。
3. 课后反思阶段教师对磨课过程中的教学环节、教学方法、教学效果等进行反思，撰写教学反思。
教研活动磨课纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，帮助教师深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 确定磨课主题：本次磨课主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
2. 分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个年级段的教材，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标、教学重难点和教学策略。
3. 选定磨课教师：每个小组推荐一名教师作为磨课教师，负责展示课堂教学。
4. 安排磨课时间：确保磨课时间充足，不影响正常教学秩序。
三、活动过程1. 集体备课：各小组教师共同研讨教材，分析学情，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 课堂展示：磨课教师按照教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：观摩结束后，各小组教师对磨课教师的课堂教学进行评课议课，提出意见和建议。
4. 教学反思：磨课教师根据评课议课的意见，对教学过程进行反思，调整教学策略。
5. 修改教学设计：根据教学反思，教师们重新修改教学设计，进一步完善教学方案。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平。
2. 优化了教学设计：在磨课过程中，教师们对教材进行了深入挖掘，教学设计更加科学、合理。
3. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解和友谊。
4. 提升了课堂教学效果：通过磨课，教师们的课堂教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了明显改善。
五、活动总结1. 总结经验：本次活动取得了圆满成功，为今后教研活动提供了宝贵经验。
2. 反思不足：在活动过程中，我们也发现了一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课议课不够深入等。
3. 提出改进措施：针对活动中发现的问题，我们将采取以下措施进行改进：（1）加强教师培训，提高教师参与教研活动的积极性。
磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“优化教学设计，提升课堂教学效率”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 选题与分组：本次活动共选取了五节不同学科、不同年级的课堂教学作为磨课对象。
参与磨课的教师根据自身教学特点和优势，自愿组成五个教学小组。
2. 资料收集：各小组在活动前对所选教材进行了深入研究，收集了相关教学资料，包括课程标准、教材分析、教学设计案例等。
3. 集体备课：各小组在活动前进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节。
三、活动过程1. 磨课环节：- 第一环节：集体备课。
各小组在活动前进行了深入的集体备课，针对所选课题进行了详细的讨论和设计，形成了初步的教学设计方案。
- 第二环节：磨课实践。
在集体备课的基础上，各小组进行了磨课实践，教师们按照教学设计方案进行课堂展示。
- 第三环节：评课研讨。
磨课后，各小组进行了评课研讨，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
2. 听课环节：- 第一环节：观摩磨课。
所有教师观摩了各小组的磨课实践，认真记录课堂教学过程中的亮点和问题。
- 第二环节：分组讨论。
观摩课后，教师们根据观摩情况，分组进行了讨论，交流各自的教学心得和体会。
3. 反思总结环节：- 第一环节：个人反思。
每位教师针对自己的课堂教学进行了反思，总结了成功经验和不足之处。
- 第二环节：集体总结。
各小组对本次活动进行了总结，分享了教学心得和体会，并对今后的教学工作提出了改进措施。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了明显提高。
2. 促进了教师间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，教师们在活动中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研课磨课作业二
课堂新主人
——《问银河》教学案例
岔路河刘冬娇
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐的发生着变化，语文课程标准强调，要想使学生学好语文，就必须让学生对语文学习产生兴趣，为了激发学生的学习兴趣，根据低年级学生以形象思维为主的年龄特征，教学课文之前，播放钢琴曲——《星空》，及银河中的星星图片，使学生在美妙的氛围中去接触星空，改变以往的枯燥的字卡及课文，让学生在生动的星空背景下进行读文、识字，有利于学生掌握生字词特点，激发学生阅读兴趣，集中学生注意力。
最后，我还通过幻灯片的形式，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。
二、案例描述
《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗以提问题的方式，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
抒发了小作者看银河的感想，诗中把银河，小虾、田螺等拟
人化，富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力，有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯，有利于掀动学生展开想象的翅膀。
教学片段一
（课件出示夜晚星空图，配上钢琴曲——星空。
学生观察）
师：每当晴朗的夜晚，天空中就会出现一条白色的光带，那无数闪闪烁烁的小星星汇聚在一起，就像一条银白色的——河。
（出示课件，学生读）人们叫它——银河。
同学们，你们知道什么是银河吗？
生：知道。
师：谁能向大家说一说？
学生通过在家的预习和网上查阅的资料向大家科学的讲解银河有关科普知识。
师：你们能猜一猜银河是什么样子的吗？
生：银色的，向一条河一样，弯弯曲曲的……（学生各抒己见。
兴高采烈地举手回答问题）
师：同学们的想象真丰富，现在老师给大家揭晓银河到底是什么样子的。
教师出示多张银河的图片，给学生欣赏。
分析：
本环节教师通过抛出问题，让学生主动思考，大胆的想
象，激发学生的学习兴趣，为学生展示银河系的恒星图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，达到学习目的，从而使语文教学变得生动活泼，让学生感受到学习的快乐。
为进一步学习课文做铺垫。
教学片段二
师：本节课学了这么多生字宝宝，你觉得应该注意哪些字？小组合作，互相讨论一下你认为的重点。
学生互相说一说自己认为的重点字词，并说明理由。
师：谁来向大家说一说，哪些字需要注意？
生：我们小组觉得“壳、划”多音字应该重点记忆，因为以前没有学过，“诉”是平舌音，考试也可能经常出。
学生以小组的形式进行汇报讨论结果。
分析：
这一总结环节看似简单却起到了很大的作用，教师把以往的教师总结的方式改变成了让学生自己总结，这样不仅提高了学生自主学习能力，还有效的锻炼了学生总结概括能力，也很好的让学生把学过的知识进行梳理总结，进一步掌握了本课的知识，同时采用小组合作的形式激发了学生学习兴趣，以及小组合作能力，以小组的形式汇报成果，更增添了集体荣誉感。
让学生自己也为自己感到骄傲。
我们往往觉得只要学生答对老师的问题就会感到骄傲自豪，而忽视了学生的成就感，成就感对他们是一种让他们更加独立自信的肯定。