2017小学科学组听课活动总结反馈报告.doc
科学集体活动小结与反思
科学集体活动小结与反思科学集体活动是一种促进学生实践能力和科学素养的重要形式，能够帮助学生巩固所学的理论知识，培养实践能力，提高分析和解决问题的能力。
我校在上学期定期举办了一次科学集体活动，我作为其中的一员，参与了活动。
在活动结束后，我对此次活动进行了总结和反思。
本次科学集体活动是一个室内实验活动，主题是"化学反应"。
在活动中，我们小组进行了三个实验，分别是"金属与酸反应"、"不同物质的导电实验"和"酵母发酵过程观察"。
在"金属与酸反应"的实验中，我们分为几个小组，每个小组选择了不同的金属与酸进行反应，观察反应前后的变化。
我选择了铁片与盐酸反应。
通过这个实验，我了解到金属与酸反应会生成氢气，并且产生气体的速度与金属的活泼程度有关。
在"不同物质的导电实验"中，我们小组使用了一个简易的电路板和导线，将不同的物质与两个电极连接，观察是否导电。
我选取了水和食盐水进行实验。
通过这个实验，我了解到只有电解质才能导电，而非电解质不能导电。
在"酵母发酵过程观察"的实验中，我们小组使用了酵母和面粉，将其混合并放置一段时间，观察其变化。
通过这个实验，我了解到酵母能够产生二氧化碳，促进面团发酵。
通过参与这些实验，我收获颇丰。
首先，我的实践能力得到了锻炼。
在实验的过程中，我需要亲自操作设备和材料，掌握实验的步骤和技巧。
这样的实践过程使我更加熟练地运用所学的理论知识，并加深了对科学原理的理解。
其次，我的团队合作能力得到了提高。
在每个实验中，我们小组需要相互配合，分工合作，确保实验的顺利进行。
在这个过程中，我们互相帮助和支持，克服了困难和问题，共同完成了实验任务。
最后，我还意识到了科学思维的重要性。
在实验过程中，我们需要观察和记录实验现象，总结规律和结论。
这需要我们具备细心观察和分析问题的能力，培养科学思维的方法和逻辑。
小学科学组教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高小学科学教学质量，提升教师的专业素养，我校小学科学组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高科学课堂教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，针对近期教学内容，各年级科学教师共同研讨教学重难点，制定教学方案。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 听课评课为了提高教师的教学水平，小学科学组组织开展了听课评课活动。
活动期间，各年级教师分组进行听课，课后进行评课，共同探讨教学过程中的优点和不足。
通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，不断提高自己的教学能力。
3. 专题讲座为了拓宽教师们的视野，提高科学素养，我校邀请了资深科学教师进行专题讲座。
讲座内容涉及科学教育的发展趋势、科学教学方法、实验技能等方面。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了新的思路。
4. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，小学科学组组织了一次教学观摩活动。
活动中，优秀科学教师展示了精彩的课堂教学，其他教师观摩学习，共同探讨教学策略。
观摩活动为教师们提供了一个展示自我、相互学习的平台。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过集体备课、听课评课等活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
2. 教学方法更加丰富。
教师们在教研活动中不断尝试新的教学方法，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学效果明显改善。
通过本次教研活动，我校科学教学质量得到了明显改善，学生的科学素养得到了提高。
四、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作。
在今后的教研活动中，我们要继续加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 注重教学实践。
教研活动要紧密结合教学实践，将理论应用于实际教学中，提高教学效果。
2024小学科学组听课活动总结反馈报告
2024小学科学组听课活动总结反馈报告【活动概况】2024年5月15日，我校小学科学组组织了一次小学科学组听课活动。
本次活动邀请了校外的科学教育专家进行线上讲座，共有30名小学科学教师参与了此次听课活动。
活动主题为“如何培养小学生的科学兴趣和创新能力”，活动时间为上午9点至11点。
【活动目标】通过本次活动，旨在帮助小学科学教师深入了解如何培养小学生的科学兴趣和创新能力，并提升教师的教学能力和科学素养。
【活动内容】本次听课活动主要分为三个部分：讲座、讨论和总结。
1. 讲座专家从三个方面为教师们讲解如何培养小学生的科学兴趣和创新能力。
首先，专家介绍了培养科学兴趣的重要性，指出科学兴趣是培养学生创新能力的基础。
其次，专家分享了一些培养科学兴趣的方法和策略，包括开展趣味实验、科学游戏等。
最后，专家强调了培养创新能力的重要性，并提出了一些建议，如鼓励学生提出问题、培养解决问题的能力等。
2. 讨论讲座结束后，教师们进行了热烈的讨论。
大家分享了自己在科学教学中应用的一些方法和体会，并针对专家讲座的内容进行了深入探讨。
交流中，教师们提出了一些问题和困惑，并得到了专家的解答和指导。
3. 总结最后，本次听课活动进行了总结。
小学科学组组长对活动进行了总结发言，并对参与活动的教师进行了表彰。
同时，组长也对活动中存在的问题提出了建议，并希望教师们能够将所学知识融入到教学实践中。
【活动效果】通过本次听课活动，小学科学组教师们受益匪浅。
他们深入了解了如何培养小学生的科学兴趣和创新能力，获得了一些实用的方法和策略。
同时，听课活动也促使教师们加强了彼此间的交流与合作，提升了科学教学水平。
1. 提升了教师的科学素养活动中，教师们通过专家的讲座和自身的讨论，提高了自己的科学素养，认识到科学教育的重要性，将积极运用所学的知识和方法进行教学。
2. 拓宽了教师的教学思路专家的讲座和讨论中，教师们了解了一些新颖的教学方法和策略，并且根据自己的教学实际进行了思考和反思，拓宽了自己的教学思路。
小学科学组听课活动总结反馈报告
小学科学组听课活动总结反馈报告引言小学科学是培养学生科学素养的重要学科，需要注重授课方式、方法的创新与培养小学生对科学的兴趣和好奇心。
为了提高小学科学老师的学科教育素质，我们举办了听课活动，邀请了数位教育界的专家指导我们的教学。
活动安排听课活动分为两个环节：教科书选学、专题讲解。
在教科书选学环节，我们邀请了优质教育出版社的作者，通过介绍最新出版的教材，让老师更加了解小学教材的结构和教材的编写思路。
在专题讲解环节，我们邀请了专业的科学研究者对常见科学教学中存在的问题进行深入剖析，介绍了科学研究的最新成果，并与参与活动的老师深入交流和讨论。
活动效果通过听课活动，与会老师们在小学科学课程教学中取得了显著的效果。
以下是本次听课活动的效果总结:教师学习效果听课活动郑重提醒老师们注重教学方式的创新和科技手段的应用。
同时还有:1.强化了教师们对科学知识的理解和掌握；2.提高了教师们从学生的角度思考和解决问题的能力；3.确立了教师们积极主动探究的教育态度，增强教师的授课自信心。
教师教学质量提升听课活动不仅提高了教师的教学技能和能力，同时也使教师对教学理念、教学方法、教学语言更加了解，有效提升了教师教学质量。
教学效果明显提高听课活动是一次教研，老师们与专家们的深入交流和研讨，使得教学内容更加全面，形式多样，学生们的科学素养提升了不少。
效果的持续性听课活动不仅对于当下的教学工作有所裨益，长期看也为以后的科学教学探索提供了更多的思考和借鉴。
同时，听课活动为取得更好效果，还应在后续的工作中进一步保持和发扬。
总结本次小学科学组听课活动，不仅为教师们提供了一场关于科学教学研究的盛宴，同时也为教师们提供了一个相互交流和发掘问题的平台。
座无虚席的场面，说明了老师们格外关注科学教学，丰富了教师们的教学实践和理论。
在听课活动指导下，更为科学知识的探究和应用提供了更有力和有益的推动。
小学科学课听课收获的心得总结
小学科学课听课收获的心得总结
在过去的几周里，我有幸参加了小学科学课的听课体验。
在听课期间，我学到了许多有趣的科学知识，在这里我想分享一些我所学到的内容并总结我在整个过程中得到的经验。
我的老师会用非常直观和有趣的方式向我们解释科学知识。
他用大量的图表来解释学习的概念，并通过展示一些实例来增加学习的趣味性。
比如，当老师讲解有关植物如何进行光合作用时，他会用一张绿色的植物图表示，并讲解光合色素的相关知识，这样我们就能够在实际中看到光合作用的过程并通过观察类比理解概念。
听课期间，我学到了如何进行科学实验。
老师教给我们一些基本的实验技巧，让我们可以亲自动手进行实验，并且让我们知道什么是科学实验以及实验为科学研究和进步作出的重要贡献。
比如，我们在上课时间内制作了一组火柴烛，当我们用水杯盖住烛子时，我们会发现，烛光不会被熄灭。
这个实验让我意识到，空气中含有氧气，并且让我了解到氧气的重要性。
我认为上课的过程是有趣和互动的。
我和我的同学们不仅被要求回答问题和参加小组活动，而且可以用自己的方式来学习知识。
我们可以通过小组讨论来分享我们的想法和扩大我们的知识面。
我认为，这种互动使得学习过程更加丰富和有趣。
参加小学科学课的听课体验对我来说是非常有益的。
我从中获得了许多新知识和实用技巧，同时也让我了解到了科学学习的重要性。
我相信，今天所学的知识可以帮助我更好地理解并应用科学，同时也将有助于我的学业和职业发展。
我想向我的老师们致以诚挚的感谢，感谢他们与我一起度过了这些难忘的时光，让我学到了许多有意义的东西。
小学科学教研活动总结与反思怎么写
小学科学教研活动总结与反思
一、活动背景
小学科学教研活动是为了提升教师的教学水平和教学效果，让教师不断学习和
探究科学教学的有效方法和策略。
这次小学科学教研活动是针对小学三年级自然科学教学展开的，旨在通过教师合作研讨、共同备课和观摩课等方式，使教师能够更好地掌握科学教学的核心内容和教学技巧。
二、活动内容
本次活动中，我们围绕三年级自然科学“植物”这一主题展开研究。
在教研活动中，我们首先就教学目标进行明确和梳理，然后展开讨论和分享教学经验，通过多种方式提升教学实效，最后进行课堂观摩和反思。
三、总结
通过这次小学科学教研活动，我们意识到了合作研讨对于教师专业成长的重要性。
在活动中，我们互相启发，共同探讨，促使自己在教学内容和方法上有了新的收获。
通过共同备课，我们能够更好地准备课堂教学，确保教学内容的质量和深度。
同时，在课堂观摩环节，我们可以学习到其他同事的优秀教学实践，进一步提升自己的教学水平。
四、反思
在活动中，我们也发现了一些不足和问题。
有些同事在备课时可能过于匆忙，
导致教学内容的准备不充分；有些同事在课堂教学中可能缺乏足够的互动和引导，导致学生学习效果不佳。
因此，我们需要进一步深化教研活动，提高教师的专业素养，促进学生科学素养的全面提升。
五、结语
小学科学教研活动的目的在于共同进步，提升教师的教学水平，为学生提供更
好的教育。
通过本次活动，我们不仅对于科学教学有了新的认识和思考，也增进了与同事之间的交流和合作。
希望在未来的学习和工作中，我们可以不断总结经验、改进不足，共同进步，为学生创造更好的学习环境。
小学科学实训反思总结报告
一、引言科学教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养和创新能力。
为了更好地提升自己的科学教学能力，我参加了本次小学科学实训活动。
在实训过程中，我通过听课、实践、研讨等多种形式，对小学科学教学有了更深入的了解。
以下是我对本次实训的反思和总结。
二、实训内容概述本次实训主要包括以下内容：1. 听课：观摩优秀科学教师的教学活动，学习他们的教学方法和技巧。
2. 实践：亲身体验科学实验，提高自己的实验操作技能。
3. 研讨：与同行教师交流教学心得，探讨科学教学中的问题。
4. 撰写教学设计：根据所学内容，设计一堂科学课。
三、实训反思1. 教学理念在实训过程中，我深刻认识到科学教育的重要性。
科学教育不仅要传授知识，更要培养学生的科学素养和创新能力。
在今后的教学中，我将树立正确的教学理念，关注学生的全面发展。
2. 教学方法实训期间，我观摩了多位优秀科学教师的课堂，发现他们的教学方法各有特色。
有的教师注重启发式教学，引导学生主动探究；有的教师善于运用多媒体技术，提高课堂趣味性。
在今后的教学中，我将借鉴他们的优点，结合自身特点，探索适合自己的教学方法。
3. 实验操作在实训过程中，我亲身体验了多个科学实验，提高了自己的实验操作技能。
同时，我也认识到实验操作在教学中的重要性。
在今后的教学中，我将注重实验操作，让学生在实践中学习科学知识。
4. 交流与合作实训期间，我与同行教师进行了深入的交流与合作。
通过交流，我学到了许多宝贵的经验，也发现了自己在教学中的不足。
在今后的工作中，我将加强与同事的沟通与合作，共同提高教学质量。
5. 教学设计在实训过程中，我撰写了一堂科学课的教学设计。
通过设计，我对教材内容有了更深入的了解，也提高了自己的教学设计能力。
在今后的教学中，我将注重教学设计，提高课堂教学效果。
四、实训总结1. 提升了科学素养通过本次实训，我对科学教育有了更深入的了解，提高了自己的科学素养。
在今后的工作中，我将努力提高自己的科学素养，为学生提供更好的科学教育。
小学听课评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，提升教育教学水平。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 通过听课、评课，发现教师在教学过程中的优点和不足，促进教师之间的交流与合作。
2. 帮助教师总结教学经验，提高教育教学水平。
3. 增强教师对教育教学规律的认识，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 听课：教师分组，分别听不同年级、不同学科的课堂教学。
2. 评课：听课结束后，各小组进行评课，提出意见和建议。
3. 交流：各小组代表进行交流，分享听课、评课的心得体会。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间等。
（2）组织教师分组，确定听课、评课的年级和学科。
（3）安排听课、评课的具体时间。
2. 实施阶段（1）听课：教师按照分组，分别进入课堂，认真聆听课堂教学。
（2）评课：听课结束后，各小组进行评课，围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行讨论。
（3）交流：各小组代表分别进行交流，分享听课、评课的心得体会。
3. 总结阶段（1）收集各小组的评课记录，整理评课意见。
（2）组织教师进行总结，对本次活动进行评价。
五、活动成果1. 教师通过听课、评课，发现自身在教学过程中的优点和不足，明确了改进方向。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教师对教育教学规律的认识得到了提高，教育教学水平得到提升。
4. 学校对教育教学工作有了更加全面、深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动的组织较为顺利，但部分环节仍需改进。
例如，在听课过程中，部分教师对课堂纪律要求不够严格，影响了听课效果。
2. 活动内容方面：评课环节较为充分，但部分教师的评课意见不够具体，缺乏针对性。
3. 活动效果方面：本次活动取得了较好的效果，但仍有部分教师对活动的重要性认识不足，参与度不高。
六年级科学听课总结与反思怎么写
六年级科学听课总结与反思怎么写科学是一门实用性很强的学科，通过科学学习，我们可以更好地了解和应用自然规律。
作为六年级的学生，我经常参加科学听课，并从中学到了很多有益的知识。
下面是对这些科学听课的总结与反思。
首先，科学听课让我对一些科学概念有了更清晰的理解。
在课堂上，老师通常会用生动的例子来讲解抽象的概念，比如物理力学中的力、运动和摩擦等。
通过听课，我能够更加深入地理解这些概念，并学会如何将它们应用于实际问题中。
例如，在学习力的时候，老师用拖拉机拉着车的例子，引导我们了解力的作用和效果，这让我对力有了更为深入的认识。
其次，科学听课也让我认识到实验在科学研究中的重要性。
在科学课上，老师经常会带领我们进行简单的实验，让我们亲身参与并观察实验结果。
通过自己动手进行实验，我发现实验结果往往是符合科学原理的。
例如，在学习风的时候，老师带领我们进行了一个简单的风力实验，通过观察旗子在风中的摆动情况，我们能够了解到风的作用力和方向。
这样的实验让我更直观地体会科学知识，也增强了我对科学实验的兴趣和探索欲望。
另外，科学听课还教会了我如何进行科学思维。
在课堂上，老师经常提出一些问题让我们思考，并引导我们用科学的思维方法解决问题。
通过这样的引导，我学会了分析问题、提出假设、设计实验和总结结论的过程，培养了我独立思考和解决问题的能力。
例如，在学习水的时候，老师提出了一个问题：“为什么在高山上水会沸腾的更快？”通过思考和实验，我得出了结论：水的沸点随着海拔的升高而降低，这是因为高山上的大气压力较低的缘故。
总结起来，科学听课在六年级的学习中起到了非常重要的作用。
它不仅让我对科学的认识更加深入，还培养了我的实验能力和科学思维。
通过科学听课，我逐渐喜欢上了科学学习，也明白了科学对我们的生活的重要性。
我希望今后能够继续保持对科学的兴趣，并将所学知识应用于实践中，为实现科学梦想贡献自己的力量。
以上就是我对六年级科学听课的总结与反思，通过这样的总结，我相信我对科学知识的理解会更加深入，并且能够更好地应用于课堂和生活中。
小学科学组听课活动总结反馈报告
小学科学组听课活动总结反馈报告尊敬的XXX校领导：根据学校要求，我们小学科学组于XX年XX月XX日参加了一堂课堂活动，并对此次活动进行了总结和反馈。
现将活动总结和反馈报告如下：一、活动总结：1. 活动概述：本次活动是小学科学组组织的小学科学课堂听课活动，旨在借鉴其他学校优秀科学课堂的教学经验，提高我校科学教学的质量。
活动共有X个小学科学教师参与，观摩课堂为XXX班的科学课。
2. 活动准备：活动前小学科学组成员对参与的科学课进行了事先的准备工作，了解了课堂教学主题和内容，并制定了观摩课堂时的观察点。
3. 活动过程：在观摩课堂当天，小学科学组成员按计划到达了观摩课堂所在的教室。
课堂教师认真备课，并且采用了丰富多样的教学方法，如讲解、实验、讨论等，给学生提供了积极参与的机会。
课堂氛围活跃，学生对科学知识的理解和观念的形成能力得到了有效提高。
观摩结束后，小学科学组成员进行了交流和讨论。
二、活动反馈：1. 积极的方面：课堂教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验教学，学生能够直观感受到科学知识，加深对知识的理解和记忆。
课堂氛围活跃，学生能积极参与讨论和提问。
2. 可改进的方面：在实施实验教学环节时，有些学生的安全意识薄弱，课堂管理方面可以进一步加强。
另外，教师在课堂中提问学生的比例较低，可以适当增加互动环节，提高学生的参与度和思考能力。
针对上述问题，小学科学组将继续加强教师培训，提高教师的科学教学能力和安全意识。
在今后的科学教学中，我们将更加注重学生的互动和思维发展，提高他们的科学素养。
感谢校领导对小学科学组的支持和鼓励，我们将继续努力，为学校科学教育的发展做出更多的贡献。
再次感谢您的关注和支持！小学科学组次签名XX年XX月XX日。
科学教研听课总结小学
一、背景为了进一步提高我校科学教师的教学水平，提升科学教学质量，学校组织开展了科学教研活动。
我作为本次教研活动的一名参与者，有幸聆听了几位优秀科学教师的课堂教学，对科学教学有了更深入的认识。
以下是我在本次教研活动中的听课总结。
二、听课情况本次教研活动共听课四节，分别涉及小学科学四年级、五年级、六年级和七年级。
以下是每节课的具体情况：1. 四年级《植物的生长》本节课由张老师执教，张老师通过生动的实验、图片和视频，让学生了解植物生长的过程。
在课堂上，张老师注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 五年级《动物的运动》本节课由李老师执教，李老师通过讲解、演示和小组讨论等形式，让学生了解动物的运动方式。
在课堂上，李老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的观察力和探究能力。
3. 六年级《地球的形状》本节课由王老师执教，王老师通过图片、视频和实验，让学生了解地球的形状。
在课堂上，王老师注重培养学生的空间想象能力和科学思维，引导学生通过实验验证自己的猜想。
4. 七年级《宇宙探索》本节课由刘老师执教，刘老师通过讲解、演示和课堂讨论，让学生了解宇宙的奥秘。
在课堂上，刘老师注重培养学生的科学精神和合作意识，引导学生关注宇宙探索的前沿动态。
三、听课总结1. 教学目标明确，重难点突出四位教师都能根据教材和学生的实际情况，制定明确的教学目标，并在课堂上围绕目标进行教学。
同时，教师们能够准确把握教学重难点，通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
2. 教学方法多样，注重学生参与在课堂上，教师们采用了多种教学方法，如实验、演示、图片、视频、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
同时，教师们注重学生的参与，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的自主学习能力。
3. 教学过程流畅，师生互动良好四位教师的教学过程流畅，课堂气氛活跃。
在课堂上，教师们能够与学生进行良好的互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
小学科学课教研结果总结
一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学科学课程作为一门基础学科，其重要性日益凸显。
为了提高小学科学课程的教学质量，我校开展了为期一个月的小学科学课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进学生全面发展。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各年级科学教师针对本学期教学计划，共同研讨教材、教法、教学目标等。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，针对教材中的重点、难点进行了深入剖析，并结合自身教学经验，制定了切实可行的教学方案。
2. 听课评课为了提高教师的教学水平，本次教研活动组织了多节公开课，邀请校内外专家进行点评。
在听课过程中，教师们认真记录教学过程中的亮点和不足，课后进行集中评课，共同探讨教学改进策略。
3. 教学研讨针对教学过程中遇到的问题，教研活动开展了多次教学研讨。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何运用多种教学方法，提高教学效果；（3）如何关注学生个体差异，实施差异化教学；（4）如何加强科学素养教育，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教研成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、教法、教学策略等方面有了更深入的了解，教学水平得到显著提高。
同时，教师们在研讨过程中，相互学习、取长补短，拓宽了教学思路，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 教学质量得到提高本次教研活动注重教学实践，教师们在教学过程中，将所学知识运用到实际教学中，取得了显著的教学效果。
学生们的学习兴趣和参与度明显提高，学习成绩稳步提升。
3. 科研能力得到增强在教研活动中，教师们积极参与课题研究，撰写教学论文，申报科研课题。
通过这些活动，教师的科研能力得到有效锻炼，为学校的教学科研工作注入了新的活力。
四、经验与启示1. 注重教师队伍建设，提高教师专业素养教师是教学工作的主体，学校应加大对教师队伍建设的投入，通过开展教研活动、培训等方式，提高教师的专业素养，为提高教学质量奠定基础。
小学科学组教学常规检查反馈小结
小学科学组教学常规检查反馈小结
本次小学科学组教学常规检查旨在评估教师在科学教学中的表现，并提供反馈以改进教学质量。
以下是针对各位老师的检查反馈
小结：
1. 教学准备：
- 绝大多数教师充分准备了教学内容和教具，确保了教学的连
贯性和有趣性。
- 一些教师可以进一步加强对教学材料的理解，以确保能够回
答学生的问题。
2. 教学方法：
- 大部分教师运用了多种教学方法，如讲解、实验和小组讨论，有助于激发学生的兴趣和参与度。
- 一些教师可以更多地鼓励学生提问和互动，以促进学生的思
考能力和合作精神。
3. 教学评价：
- 大多数教师在教学过程中使用了多种评价方式，如课堂讨论、练和小测验，有利于了解学生的研究情况。
- 一些教师可以更加灵活地运用不同的评价方式，以更全面地
了解学生的研究进展。
4. 控制课堂纪律：
- 绝大多数教师能够有效地控制课堂纪律，维持了良好的研究
氛围。
- 个别教师可以进一步加强对学生行为的规范管理，以确保教
学效果和学生安全。
5. 教学反思：
- 部分教师能够及时进行教学反思，并根据反思结果进行调整
和改进。
- 一些教师可以更注重对教学过程和结果的反思，以提升教学
质量和个人专业能力。
综上所述，本次教学常规检查反馈小结针对各位老师的教学表
现进行了总结和反馈。
希望各位老师能够认真对待反馈意见，不断
改进自己的教学方法和能力，提高学生的科学素养和综合能力。
感谢各位老师的辛勤付出和关注。
此致
教育厅科学教研室。
2024年小学科学组听课活动总结反馈(2篇)
2024年小学科学组听课活动总结反馈一、活动背景和目的2024年小学科学组听课活动是为了促进小学科学教学的发展，提高教师的科学教育水平而进行的一项重要活动。
通过参观、观摩和讨论优秀科学课堂的教学方式和教学内容，进一步了解和掌握科学教学的方法和技巧，以提高教师的教学水平，培养学生的科学素养和创新思维能力。
二、活动内容和安排本次听课活动共安排了5个科学课堂的观摩和研讨，包括“水的特性与应用”、“植物的生长条件及适应环境的变化”、“物体的重量和材料的用途”、“光的传播与实验”和“空气的存在和压强变化”。
每堂课均由一位小学科学组的名师进行授课，时间为60分钟。
活动安排了两个小时的研讨时间，由各位观摩的老师共同讨论和交流。
三、活动效果和反馈1. 观摩课堂的特点和亮点通过观摩课堂，我发现以下几个特点和亮点：（1）教师知识储备扎实：每位授课教师都对所教内容非常熟悉，准备充分。
他们能够清晰地讲解科学概念和原理，回答同学们的问题，并针对学生的认知水平进行适当的引导。
（2）教学方式多样化：授课教师运用了多种教学方法，包括课件展示、实物演示、小组合作等方式。
通过生动有趣的讲解和互动参与，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
（3）注重培养学生的实践能力：在课堂中，教师注重引导学生进行实际操作和实验，培养学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力。
学生们通过实践探究，更好地理解和掌握了科学知识。
2. 教师的收获和体会通过参观观摩课堂和研讨交流，教师们深受启发和鼓舞，获得了以下收获和体会：（1）了解了优秀科学课堂教学的特点和要求：观摩课堂让我们看到了优秀科学教师的教学风格和教学方式。
他们注重培养学生的实践能力，充分调动学生的积极性，让学生在实践中学习科学。
（2）提高了科学教学的技能和能力：通过观摩和交流，我们学习和借鉴了其他老师的教学方法和技巧，拓宽了教学思路。
我们将在今后的教学中更加注重培养学生的实践能力，注重培养学生的创新思维能力。
小学科听课教研总结报告
一、前言随着新课程改革的不断深入，小学科的教学质量和教研水平得到了不断提高。
为了进一步提升小学科教师的教学水平和专业素养，我校开展了小学科听课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，提高教学效果。
以下是本次小学科听课教研活动的总结报告。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师反思，改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 听课：本次教研活动共安排了10节小学科课程，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、美术等学科。
听课教师认真记录课堂情况，关注教师的教学方法、学生的参与度以及教学效果。
2. 评课：听课结束后，各学科组分别进行了评课活动。
评课教师结合课堂实际情况，对教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了客观评价，并提出了改进意见。
3. 反思：教师针对听课和评课环节中存在的问题，进行了深刻的反思。
他们从教学理念、教学方法、教学效果等方面进行了剖析，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过本次教研活动，教师们对小学科教学有了更深入的理解，教学理念得到更新，教学方法得到改进。
2. 教学效果得到提高：教师在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，关注学生的个性差异，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教研氛围浓厚：本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教师们在活动中取长补短，共同提高。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对小学科教学的认识还不够深入，教学设计不够合理；部分教师课堂组织能力不足，导致教学效果不佳。
2. 改进措施：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）关注课堂组织，提高教师的教学能力。
（4）注重教学反思，不断改进教学方法。
六、总结本次小学科听课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学科学组听课活动总结反馈报告
小学科学组听课活动总结反馈报告一、亮点1、老师对科学新《课标》的解读进一步加深，对学校科学的教学规律有了新的熟悉。
全部上课的老师都重视试验在教学中的重要作用，都注意在同学动手试验中自己去体会，去感受，去发觉科学学问，而没有采纳生搬硬套的填鹅式教学方式，这是老师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。
比方王巢老师在讲《解物质发生了什么改变》时没有直接告知同学物理改变和化学改变的区分，而是通过一个对比试验让同学自己找到答案。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2、注意培育同学的合作力量，合作意识。
在全部的听课中全部的老师都采纳了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培育同学的合作意识与力量，关注了同学的终身学习和进展的需要。
3、老师的学习意识特别强让我感动的就是这一点，年轻老师王巢，在上课以前，不止一次的同我沟通课上问题。
李红英老师，年龄比我大，也一次次的同我商量教学中的问题。
我特别的佩服老师的学习精神，值得我学习。
4、注意了科同学活化王xx老师在物质改变是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热改变等，李红英老师在讲解动物的卵时，让同学自己带了煮熟的鸡蛋进行观看，王延波老师预备了盐、白糖、味精、马铃薯，让同学进行操作观看。
生活即科学，科学中有生活。
5、突出主体，开放课堂同学是学习的主体，老师是引路人，是伙伴。
课上，老师们没有直接告知同学学问，而是同学自己去找答案，去探究，老师只是在引导与总结。
比方马玉清老师在总结时，没有自己总结学问点而是反问同学“这节课我学到了什么？”让同学自己去思索。
比方《马铃薯的沉浮》中当同学指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观看时，有的同学指出可以用显微镜观看，我没有一棒子打死，而是给同学一台显微镜，我指导他去观看，用试验结果，让他自己熟悉到用显微镜是不能观看出水里有什么东西的。
二、缺乏1、老师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
小学科学听课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平，促进科学教育的质量，我校于近期开展了小学科学听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养，推动科学教育的创新发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学课程标准的理解和把握。
2. 促进教师对科学教学方法的探索和实践。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 推动科学教育的创新发展，提高学生的科学素养。
三、活动内容1. 听课环节：组织教师观摩优秀科学教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法。
2. 评课环节：邀请专家对听课情况进行点评，教师之间互相评课，共同探讨教学中的问题。
3. 研讨环节：围绕科学教学中的热点问题进行研讨，如科学实验设计、科学探究能力培养等。
4. 交流分享：教师分享自己的教学心得和经验，促进相互学习。
四、活动过程1. 听课环节本次听课活动共安排了10节科学课，涉及不同年级、不同科目的教学内容。
在听课过程中，教师们认真记录，关注教学目标、教学过程、教学方法、学生参与度等方面。
2. 评课环节在评课环节，专家对听课情况进行点评，指出每位教师的优点和不足。
同时，教师之间也进行了互相评课，大家坦诚地交流了自己的看法和建议。
3. 研讨环节在研讨环节，教师们围绕科学教学中的热点问题进行了深入的探讨。
例如，针对科学实验设计，教师们分享了如何设计实验、如何引导学生进行实验操作、如何评价实验效果等方面的经验。
4. 交流分享在交流分享环节，教师们纷纷分享了自己的教学心得和经验。
有的教师介绍了如何利用多媒体技术辅助教学，有的教师分享了如何激发学生的学习兴趣，还有的教师介绍了如何培养学生的科学探究能力。
五、活动成果1. 教师的教学水平得到提高。
通过听课、评课、研讨等活动，教师们对科学教学有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
2. 教学资源得到丰富。
在交流分享环节，教师们分享了各自的教学资源，如教学课件、实验器材等，为其他教师提供了丰富的教学资源。
小学科学听课心得体会.doc
小学科学听课心得体会小学科学听课心得体会1我参加了在中心小举行的小学科学“三好一星”示范课。
通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下：本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，科学这是小学四年级科学技术的内容。
尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思考哪些物体漂，哪些物体浮;然后启示学生中有生活中有哪些沉浮现象学生思考批改。
在新授时，教师带来许多物品，让学员猜想谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。
在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好不仅如此，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，尹老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，一种这就是教学理念改革的一种凸显;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应但凡都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
高记得我的一群同事高老师曾经说过：好师生是夸奖出来的。
如果父母有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到卢莱县是不对的，她需要觉得自己很不好;这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大前半生的。
老师在讲学的过程中的当中很大优势就是亲和力，对小孩来说是很非常重要的，无形之中他要说很愿意去接近你。
赵老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。
体现出了凸显他的娴熟的驾驭课堂的能力，非常的儒雅和从容。
这一点可资我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹同学们的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有不足的地方，就不一一分析了。
总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定中同在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到现代科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
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2017小学科学组听课活动总结反馈报告根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动，根据听课情况并结合自己的听课感受，形成评价报告，向各位领导和同仁作个汇报。
一、亮点1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。
所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式，这是教师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。
比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2、注重培养学生的合作能力，合作意识。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与能力，关注了学生的终身学习和发展的需要。
3、教师的学习意识非常强让我感动的就是这一点，年轻教师王巢，在上课以前，不止一次的同我交流课上问题。
李红英教师，年龄比我大，也一次次的同我讨论教学中的问题。
我非常的佩服老师的学习精神，值得我学习。
4、注重了科学生活化王xx老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热变化等，李红英老师在讲解动物的卵时，让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察，王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯，让学生进行操作观察。
生活即科学，科学中有生活。
5、突出主体，开放课堂学生是学习的主体，教师是引路人，是伙伴。
课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，教师只是在引导与总结。
比如马玉清老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去思考。
比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观察时，有的学生指出可以用显微镜观察，我没有一棒子打死，而是给学生一台显微镜，我指导他去观察，用实验结果，让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。
二、不足1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
很多教师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，能够特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。
2、教师不重视科学实验室的使用。
包括我在内，老师不习惯也不想使用科学实验室。
究其原因，实验室中没有多媒体设备，实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。
以上问题的解决：我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题，形成共识，解决这个板书问题和实验室使用问题3、教师对新课标的理解还不十分到位，还需进一步学习。
对教材研读不够深入。
解决以上问题的建议：1.任课教师要强化主动学习意识，只有自觉的学习研究课程标准，才能把握好课程教学目标，才能把握好学科特点；局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。
2.学校要进一步开阔思路，创新形式，强化新课程培训力度，引导教师深入学习任教学科课程标准。
4、学生的合作意识不强，合而不作。
虽然教师才用了小组合作的教学方式，但合作意识没有深入学生人心，学生没有养成好的合作习惯。
建议：1、教师应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。
同时也减轻教师的上课压力。
2、教师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。
不如评比的方法，加分的方法等等。
5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。
建议：这与教师的要求有关，教师在教学中严格要求，逐步培养学生的良好习惯。
2017-04-13根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动，根据听课情况并结合自己的听课感受，形成评价报告，向各位领导和同仁作个汇报。
一、亮点1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。
所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式，这是教师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。
比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2、注重培养学生的合作能力，合作意识。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与能力，关注了学生的终身学习和发展的需要。
3、教师的学习意识非常强让我感动的就是这一点，年轻教师王巢，在上课以前，不止一次的同我交流课上问题。
李红英教师，年龄比我大，也一次次的同我讨论教学中的问题。
我非常的佩服老师的学习精神，值得我学习。
4、注重了科学生活化王xx老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热变化等，李红英老师在讲解动物的卵时，让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察，王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯，让学生进行操作观察。
生活即科学，科学中有生活。
5、突出主体，开放课堂学生是学习的主体，教师是引路人，是伙伴。
课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，教师只是在引导与总结。
比如马玉清老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去思考。
比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观察时，有的学生指出可以用显微镜观察，我没有一棒子打死，而是给学生一台显微镜，我指导他去观察，用实验结果，让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。
二、不足1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
很多教师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，能够特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。
2、教师不重视科学实验室的使用。
包括我在内，老师不习惯也不想使用科学实验室。
究其原因，实验室中没有多媒体设备，实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。
以上问题的解决：我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题，形成共识，解决这个板书问题和实验室使用问题3、教师对新课标的理解还不十分到位，还需进一步学习。
对教材研读不够深入。
解决以上问题的建议：1.任课教师要强化主动学习意识，只有自觉的学习研究课程标准，才能把握好课程教学目标，才能把握好学科特点；局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。
2.学校要进一步开阔思路，创新形式，强化新课程培训力度，引导教师深入学习任教学科课程标准。
4、学生的合作意识不强，合而不作。
虽然教师才用了小组合作的教学方式，但合作意识没有深入学生人心，学生没有养成好的合作习惯。
建议：1、教师应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。
同时也减轻教师的上课压力。
2、教师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。
不如评比的方法，加分的方法等等。
5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。
建议：这与教师的要求有关，教师在教学中严格要求，逐步培养学生的良好习惯。
2017-04-13根据学校的要求,随堂听课活动开学第二周正式启动，根据听课情况并结合自己的听课感受，形成评价报告，向各位领导和同仁作个汇报。
一、亮点1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。
所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式，这是教师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。
比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
2、注重培养学生的合作能力，合作意识。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与能力，关注了学生的终身学习和发展的需要。
3、教师的学习意识非常强让我感动的就是这一点，年轻教师王巢，在上课以前，不止一次的同我交流课上问题。
李红英教师，年龄比我大，也一次次的同我讨论教学中的问题。
我非常的佩服老师的学习精神，值得我学习。
4、注重了科学生活化王xx老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热变化等，李红英老师在讲解动物的卵时，让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察，王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯，让学生进行操作观察。
生活即科学，科学中有生活。
5、突出主体，开放课堂学生是学习的主体，教师是引路人，是伙伴。
课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，教师只是在引导与总结。
比如马玉清老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去思考。
比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观察时，有的学生指出可以用显微镜观察，我没有一棒子打死，而是给学生一台显微镜，我指导他去观察，用实验结果，让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。
二、不足1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
很多教师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，能够特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。
2、教师不重视科学实验室的使用。
包括我在内，老师不习惯也不想使用科学实验室。
究其原因，实验室中没有多媒体设备，实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。
以上问题的解决：我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题，形成共识，解决这个板书问题和实验室使用问题3、教师对新课标的理解还不十分到位，还需进一步学习。
对教材研读不够深入。
解决以上问题的建议：1.任课教师要强化主动学习意识，只有自觉的学习研究课程标准，才能把握好课程教学目标，才能把握好学科特点；局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。
2.学校要进一步开阔思路，创新形式，强化新课程培训力度，引导教师深入学习任教学科课程标准。
4、学生的合作意识不强，合而不作。
虽然教师才用了小组合作的教学方式，但合作意识没有深入学生人心，学生没有养成好的合作习惯。
建议：1、教师应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。
同时也减轻教师的上课压力。
2、教师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。