第三单元 加与减
一年级数学第三单元加与减(一)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级数学第三单元加与减(一) 第三单元加与减（一）第三单元加与减（一）教材分析：教材分析：本单元教学内容主要包括加减法的含义。
由 5 以内的加减法、610 的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
单元教学目标知识目标知识目标：通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识+、-这两个符号，能正确读出加减法算式；通过 10 以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算 10 以内的加减法；能力目标能力目标：能比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减法混合运算。
情感目标情感目标：让学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
学生情况分析：学生情况分析：学生在学前教育中已经初步认识了 15、610 的加减法，而且在第一单元中对 10 以内的数已经有了一个整体的认识，所以学习1 / 2510 以内的加减法应该不算太难，但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难，所以在教学中教师应运用多种教学手段来引导学生突破这一难点。
单元教学重点：单元教学重点：能比较熟练地口算 10 以内的加减法 2、10 以内的连加、连减和加减法混合运算。
单元教学难点：单元教学难点：1、了解加减法含义，用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题；2、初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学方法在教学中，可加强操作与观察活动，发挥主题图的作用，高度重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。
【小学数学三年级上册】第三单元 加与减
第三单元加与减单元教学目标：1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。
2．会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。
3．经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。
第1课时捐书活动(三位数连加)教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
【教学重点】探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
【教学难点】运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
【教学资源】课件、投影，学习卡片和答案。
学习卡片学继续做发展卡。
3.做完发展卡，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。
4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。
5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。
6.关注学生在做发展卡中遇到的问题，改错的情况，理解的程度。
第2课时运白菜(三位数连减)教学目标1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。
2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。
3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
【教学重点】探索连减的具体方法，能正确进行计算。
第三单元加与减(一)
二、加与减（一）单元教学目标：1、在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。
3、初步经理在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意义能力。
提高质量措施1、利用多种教学情境吸引学生，激发学生学习数学的兴趣。
2、鼓励多种算法。
采用多表扬的方法，激发学生发言的积极性。
课时安排：10课时。
第一课时：教学内容：小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：体会加减法的意义。
教学难点：会正确计算整十数的加减法。
教学流程：一、情境创设。
1、教师童话引入课题。
创设加减法情境。
2、出示挂图。
请学生说说图意。
二、新知学习。
（一）体会加减法的意义。
师：你能提出哪些数学问题呢？学生回答……生1：一共有多少个？学生列式计算。
说说你是怎么想？小组交流。
全班交流。
3、再出示挂图。
请学生提出数学问题？生：还剩下多少个果子？生列式计算。
说说你是怎么想的。
（二）认识加减法各部分的名称。
教师指导学生认识各部分的名称。
加数+加数=和被减数—减数=差三、巩固新知1、练一练学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班核对。
说说你是怎么想的。
2、学生计算。
请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、数学游戏：谁先到家。
让学生理解题意后。
分组选择小动物。
如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。
依次类推。
在老师的口令下学生自己进行速算。
其他也如此。
四、课堂总结。
你今天有什么收获？教学反思：学生的计算方法是很多，但是还不能正确的运用自己的方法进行正确计算。
在表达自己的方法时，大多数是人云亦云的。
没有达到自己掌握方法的层面。
教学内容：采松果教学目标：⒈让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时跳绳｜北师大版
一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第三单元加与减（一）的第7课时，主要涉及跳绳活动的相关数学问题。
具体内容包括：1. 学习加法：通过观察图片，学生能够理解两个数量合并成一个总数量的过程。
2. 学习减法：通过观察图片，学生能够理解从一个总数量中减去一部分数量的过程。
3. 解决问题：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的基本运算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跳绳图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本教材，一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组跳绳图片，引导学生观察并思考：“你们看到了几条跳绳？小明有几条跳绳？小华有几条跳绳？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题：“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”教师引导学生思考并解答。
3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如：“小红有5个跳绳，小蓝给了小红3个跳绳，请问小红现在有几个跳绳？”4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：加法：3（小明原有的跳绳数量）+ 2（小华给的跳绳数量）= 5（小明现在的跳绳数量）减法：5（小红原有的跳绳数量） 3（小蓝给的跳绳数量）= 2（小红现在的跳绳数量）七、作业设计1. 题目：小明有8个跳绳，小华给了小明3个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？答案：小明现在有11个跳绳。
《加与减》教学反思
《加与减》教学反思《加与减》教学反思1本单元教材在第三单元学习了100以内数的不进位加法、不退位减法的基础上引入近位加法和退位减法。
教学时，先让学生在具体情景中找出数学信息，从而提出数学问题并解决问题，发展学生提问题和解决问题的能力。
再而加强学生动手操作能力，探索计算的方法，因为学生第一次接触进位加法、退位减的计算，相对难度比较大，学生比较难掌握，所以教学时要加强直观材料的操作，如：小棒、计算器等演示计算的过程，帮助学生理解“满十进一”“退一当十”的进退位法则。
教具的使用能帮助学生理解算理，也能促进学习的兴趣，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率，通过学习，大部分学生掌握了进位加与退位减的计算方法，在今后需加大练习量，从而提高计算的正确率。
《加与减》教学反思2第三单元《加与减》的主要内容是100以内数的不进位、不退位加减法。
《小兔请客》是本单元的第一课时。
其教学目标是：1、在实际情景中，进一步体会加减法的意义；2、能正确的进行整十数的加与减；3、使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。
教学时，我根据一年级学生的的认知特点，创设了“小兔请客”这一童话情境，激发起学生浓厚的学习兴趣。
此时，我先让学生通过数糖这一具体操作活动，形成表象。
再用小棒代替糖，摆一摆，加深理解，从而轻松地抽象出算式。
在练习中，我设计了多种游戏，如“看谁最先找到家”、“猜算式”等，让学生愉快、有趣地巩固新知，并从中获得积极的情感体验。
但在做游戏“猜算式”时，由于我讲解游戏规则的语言不太规范、不太准确，从而误导了学生，使这个游戏活动未能达到预期效果。
《加与减》教学反思3新课程提出“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的理念。
在本课的教学中，十分注重“生活化”教学，把教材内容与生活实际有机结合起来，让学生轻轻松松地学数学，提高了教学效率。
一、创设情景，激发学生兴趣兴趣是最好的老师,在玩中学，在学中玩。
第三单元加与减(一)《还剩下多少》教案
-加法重点：通过举例（如3个苹果加上2个苹果是多少），让学生理解加法的含义，并学会用算式（3+2=5）表达。
-减法重点：通过实例（如5个橘子拿走3个还剩下几个），让学生理解减法的含义，并学会用算式（5-3=2）表达。
-实际应用：设计练习题，如“小华有7个糖果，他给了小明3个，还剩下多少个？”，让学生学会运用加减法解决问题。
3.引导学生观察和思考生活中的加减现象，如购物时物品数量的增减、教室里人数的变化等。
4.通过练习题和实际操作，巩固10以内数的加减法运算，并提高学生的实际应用能力。
本节课旨在帮助学生掌握基本的加减法运算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的数感：通过10以内数的加减法运算，让学生体会数的增减变化，增强对数的感知能力。
-实际问题难点：设计复杂情境（如“小华原本有5个铅笔，他先给了小明2个，后来又得到了3个，现在有多少个？”），引导学生分析问题，确定使用加法还是减法。
-记忆难点：采用游戏、歌曲等多样化的方式帮助学生记忆10以内数的加减法运算结果，如利用加减法口诀歌、制作加减法卡片游戏等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，虽然大部分学生能够积极参与，但在操作过程中，仍有个别学生显得有些迷茫。我意识到，在实践活动的设计上，需要更注重分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的任务，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
一年级数学第三单元加与减(一)
一年级数学第三单元加与减（一）一年级数学第三单元“加与减（一）”的学习涵盖了数的认识、数的比较、加减法运算等基本内容，这是学生们在数学学习过程中第一次正式接触加减法，因此这一单元对他们的学习兴趣、学习方法以及数学思维的形成都有重要影响。
一、数的认识在这个阶段，学生们将开始了解数的概念，包括0-20的数字名称、数字的大小比较以及数的顺序。
他们将通过点数实物（如手指、玩具等）来学习数字，并逐渐理解数字代表的数量。
教师们可以通过游戏、歌曲或动画等形式，帮助学生记住数字名称、顺序和大小，并使他们能够在实际生活中应用这些知识。
例如，学生们可以通过比较手指数量来理解数字的大小关系，或者通过数数物品来了解数字的含义。
二、数的比较学生们将学习如何比较两个数字的大小。
通过比较数字的大小，他们可以理解到数字的相对大小关系。
教师们可以通过实例、图表和游戏等方式，帮助学生理解大于、小于和等于的概念。
学生们可以通过比较实物或者使用数字卡片来学习比较数字的大小。
同时，学生们也可以通过这种方式理解“最多”和“最少”的概念。
三、加减法运算这是本单元学习的重点和难点。
学生们将学习加法和减法的初步概念和运算方法。
教师们需要让学生们理解加法和减法的基本概念，并帮助他们掌握加法和减法的运算方法。
教师可以利用实物或者模型来帮助学生理解加减法的含义，并通过游戏、歌曲或动画等形式，帮助学生记住加减法的运算方法。
例如，在加法的学习中，教师可以让学生通过实物计数或者数字相加的方式，理解加法的含义并掌握其运算方法；在减法的学习中，教师可以让学生通过实物计数或者数字相减的方式，理解减法的含义并掌握其运算方法。
四、课堂活动和家庭作业课堂活动应注重学生的参与和互动，通过小组讨论、游戏和问题解答等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
家庭作业的设计应注重实践和应用，使学生能够在日常生活中运用所学的数学知识。
例如，教师可以布置一些实际生活中的问题，让学生用所学的加减法来解决，比如购物时计算找零、计算日常生活中的收支等。
北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》课件
答：四年级一共捐书310本。
探索新知
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绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
317－310＝7（本） 答：三年级比四年级多捐7本。
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想一想： 三位数的连加这种方法是怎样的呢？
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3.回忆两位数加法的笔算法则： 1. 相同数位对齐 2. 从个位加起 3. 个位满十向十位进一
情景导入
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哪个年捐的书多一些？
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三年级一共捐书多少本？
想法一： 118＋104＋95 =317（本） 100＋100＋100＝300 18＋4－5＝17 300＋17＝317
2．十位7加9加3，再加进上来的1， 可以把3和7相加得10，9和1相加得10， 一共得20，十位上的数相加满20，要 向百位进2。
典题精讲
解答：
178 194
＋ 236 2 608
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易错提醒
列竖式计算：94+380+526 94
380 ＋ 526
1
900
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易错提醒
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列竖式计算：94+380+526=900
（2）18 + 23 ≈ 40
（3）77+ 11 ≈ 90
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2.用竖式计算 36 + 47 =83 并说一说是怎样算的？3 6
+14 7 83
做笔算加法时，先从个位加起，个 位6加7等于13，在个位写3，向十位 进1；十位3加4等于7，7再加进上来 的1等于8，十位写8；最后结果是83。
第三单元加与减
第三单元 加与减捐书活动 第一课时知识点：三位数连加的计算方法：可以从左到右依次计算，也可以用一个竖式计算。
计算时，要把相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。
一、计算。
40+20+100= 180+120+300= 145+216+320= 420+125+375= 二、圈一圈.三、用竖式计算。
692+118+94 108+128+492361+289+273 125+367+287四、连线（把得数相同的算式连起来）.五、小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重多 少千克？六、购物1、妈妈要买一顶帽子、一双鞋子、一件衬衣，一共需要多少元？2、妈妈带400元，可以买回哪三种物品？运白菜第二课时知识点：三位数连减的两种计算方法：一是先把前两个数相减，再减去第三个数；二是先把后两个数相加，再用第一个数去减。
一、计算.140－46－86= 900－296－184=300－126－114= 700－326－142=二、用竖式计算，带☆的要验算。
☆643－299 811－499－99= 750－215－235 ☆532－298=638－376－138= ☆1000－276=三、列式计算。
（1）比785少327的数减去189是多少？(2)876－276与349的和，差是多少？四、改错。
（1）852－286－186=852－（286－186）=852－100=752（2）684－125－275=684+（125+275）=684+400=1084五、水果店有460箱水果，上午卖出256箱，下午卖出144箱，还剩多少箱水果？（用两种方法解答）六、自行车、台灯、洗衣机三种商品的总价是1050元，其中自行车350元，洗衣机450元，你知道台灯多少钱吗？七、一桶水连桶共重250千克，用去一半后，连桶共重135千克，用去多少千克水？桶重多少千克？改正改正节余多少钱 第一课时知识点：加减混合运算的计算方法：在没有小括号的算式中，按照从左到右的顺序依次计算。
北师大版三年级数学上册 (节余多少钱)加与减教育教学课件
2.上海东方明珠广播电视塔的总高度是468米，广州塔的总高度比 上海东方明珠广播电视塔高132米，上海中心大厦比广州塔高约32 米，上海中心大厦的总高度大约是多少米？(先画图分析题意。再 列式解答)( 拓展类作业)
第9页
468＋132＋32＝632(米) 答:上海中心大厦的总高度大约是632米。
第 20 页
2.加法竖式计算中，当个位相加满十，就应向( 十 )位进1。
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二、脱式计算。 659＋86＋176 ＝745＋176 ＝921 748＋32＋125 ＝780＋125 ＝905
505＋298＋97 ＝803＋97 ＝900 840＋235＋66 ＝1075＋66 ＝1141
第 22 页
三、解决问题。 1.三年级一班有621本课外书，二班比一班多21本，三年级一班与 二班一共有多少本课外书？ 621＋21＋621＝1263(本) 答:三年级一班与二班一共有1263本课外书。
第 23 页
2.爸爸和妈妈各掰了191根玉米，小明掰了69根，小明一家一共掰 了多少根玉米？ 191＋191＋69＝451(根) 答:小明一家一共掰了451根玉米。 3.爸爸和妈妈各买了一个192元的毛绒玩具，小明买了一个58元的 钥匙扣。小明一家一共花了多少元？ 192＋192＋58＝442(元) 答:小明一家一共花了442元。
第三单元 加与减
节余多少钱
第1页
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决问题的过 程，探索加减混合运算的运算顺序和计算方法，能正确地进行计算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.通过画直观图进一步理解数量关系的直观性，知道解决同一问题 可以有多种策略，提高思维的灵活性。
三年级数学上册第三单元加与减知识点总结北师大版
第三单元加与减一、连加：1、三个数连加的计算方法：可以渐渐脱式计算，列两个竖式进行计算，先算出前两个数的和，用所得之和再与第三个数相加；也可以把三个数直接列一个竖式计算，从个位加起，哪一位上满几十就向前一位进“几”。
2、运用连加运算解决实责问题时，先要解析题意，弄清数量间的关系，再列出连加算式解答。
计算时可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算。
二、连减1、使用小括号可以改变运算序次，在有小括号的算式中，要先算小括号里面的。
2、计算三位数连减时，可以先把前两个数相减，再减第三个数；也可以先把后两个数相加，再用第一个数减去这两个数的和。
3、用竖式计算三位数的连减运算时，相同数位要对齐，从个位减起。
哪一位上的数不够减，要从它的前一位退1当10，在本位上加 10 再减。
三、加减混杂1、没有括号的加减混杂运算按从左往右的序次依次计算。
2、有小括号的加减混杂运算，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
3、用加减混杂运算解决实责问题时，先要解析数量关系，依照题意画出直观图，借助直观图理清数量间的关系，确定先求什么，再求什么，最后列出相应的算式解答。
四、里程表问题1、依照路线图计算两地间的行程，先要读懂里程表，把里程表和路线图结合起来，并在路线图中找出相应的部分，这幅路线图就起到了线段图的作用，有助于理解题意。
2、求两地间的行程，要找准起点，用较远的行程减去较近的行程就获取两地间的行程。
3、依照里程表的读数或电表的读数解决问题时，先要弄清里程表的读数所表示的意义，尔后联系生活本质解决问题当天的读数—前一天的读数 =当天行驶的里程数本月月底的电表读数—前一个月月底的电表读数 =本月的用电量。
第三单元 加与减(知识解读 真题演练)三年级数学上册(北师大版)
第三单元加与减1、掌握连加、连减.加减混合运算的计算方法。
2、能运用连加.连减.加减混合解决一些简单的实际问题。
3、能借助直观图.示意图和线段图理解题意.表示数量关系。
4、掌握里程表读数表示的意义.能解决起点非0的有关里程的实际问题。
1、三位数连加的计算方法：可以先把前两个数相加，再加第三个數；也可以把三个数直接用一个竖式计算，计算时相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几；如果相加的数中有接近整十、整百数的，还可以用简便方法计算。
2、三位数连减的计算方法：一般按照从左往右的顺序计算，可以先把前两个数相减，再用所得的差减第三个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减这两个数的和。
3、用竖式计算连减时，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在计算前一位时要减去退位的1。
4、当减数是几百零几时，可以将减数拆分成整百数和一位数，用被减数先减去整百数，再减去一位数。
5、三位数加减混合运算的运算顺序：没有小括号的，按照从左往右的顺序计算；有小括号的。
先算小括号里面的，再算小括号外面的。
6、解决根据里程表提出的问题，一般先把里程表转化成线段图来观察.再列式计算。
7.求起点为0的两站(或两个点)之间里程的实际问题，用较长的里程减去较短的里程。
8、当天行驶的里程数=当天里程表的读数一前一天里程表的读数一、选择题1．（2022秋·广东梅州·三年级统考期末）学校为做好“防疫”工作，购买了160 瓶洗A．星期三行驶的里程是532千米B．星期一至星期五行驶的里程是700千米C．星期四行驶的里程数最多A ．南京—芜湖B ．南京—九江C ．芜湖—九江8．（2022秋·浙江金华·三年级统考期末）下列算式中，与800234156--的结果相等的是（ ）。
A ．800234156-+B ．800234156+-C ．800(234156)-+D ．800(234156)--二、填空题9．（2022秋·陕西汉中·三年级统考期末）笑笑爸爸是出租车司机，笑笑记录了爸爸星期一至星期五每天回家时的里程表读数。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时 运白菜北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第2课时运白菜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加减法，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 教科书第30页“运白菜”及相关练习。
2. 教科书第31页“做一做”及相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确计算100以内的加减法。
2. 教学难点：在具体情境中运用加减法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示“运白菜”的情境，引导学生观察并发现问题。
2. 新课导入：引导学生通过观察、分析，发现加减法在“运白菜”情境中的应用。
3. 案例讲解：结合教科书第30页“运白菜”，讲解加减法的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成教科书第31页“做一做”及相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论加减法在生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第三单元加与减第2课时运白菜2. 主要内容：加减法在“运白菜”情境中的应用、计算方法、练习题。
3. 板书布局：合理布局，突出重点，便于学生记录。
七、作业设计1. 必做题：教科书第31页“做一做”及相关练习。
2. 选做题：根据学生实际情况，布置适当的拓展练习。
八、课后反思2. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
3. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
4. 课后辅导：针对学生的个别问题，进行课后辅导，确保学生掌握所学知识。
5. 家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在实践中理解和运用加减法，同时培养他们的观察、分析、解决问题的能力。
最新北师大版三年级上册数学PPT课件(第三单元加与减)
1.说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35） ＝125＋90 ＝215（个）
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个 座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你 是怎么想的，再列式计算。
北师大版一年级上册数学PPT课件
第三单元 加与减
本课件，带动画，甚称完美。
第 3 单元 加 与 减
第 2 课时 运 白 菜
850－256－280 ＝4－280 ＝314（棵）
850－（256＋280） ＝850－536 ＝314（棵）
答：运走辆车后还剩314棵白菜。
594
256
594
314
117
80
303
163
315-105=210（本） 785-190-315=280（本）
第 3 单元 加 与 减
第 3 课时 节 余 多 少 钱
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千 万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了 多少元？
800＋185－745 ＝985－745
1200－500＝700（元）
700－260－260＝180（元）
180元＜260元
答：三个月能全部付清。
5.
290+315-475=130(张) 290+315+395=1000（张）
第 3 单元 加 与 减
第 4 课时 里 程 表（一）
下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。
277千米
637-269=368(千米) (2)芜湖-南京
第三单元加与减(一)《一共有多少》(课件)一年级上册数学北师大版(共19张PPT)
3 加与减（一）
认识加法（1）
有几只 ？说一说，数一数。
接数法
先记住本来的3只。
在3的基础上接着往下数。
12 3
45
图示法
图示法
先画3个○，表示吃竹子的XXX； 再画2个○，表示玩皮球的XXX。
有5只 。
…
3 ＋ 2 ＝5
加号（表示把两部分合起来）
读作：3加2等于5。
1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。 4个足球，1个篮球，一共是5个球。 先画1个○，再画4个○，一共是5个○。
课堂练习
1.说一说，填一填。
235 325
224
23 5 325
2.
5
235
3. 134
3 25
4.说一说。
左边2只小兔，右 边3只小兔，一共 是5只小兔。
2个黄色铃铛，3 个银色铃铛，一 共是5个铃铛。
先画2个○，再画 3个○，一共是5 个○。
5.
32 5 12 3
2.
2
4.说一说，算一算。
1个小孩，2 个大人，一 共是3个人。
左边1个梨， 右边2个梨， 一共是3个梨。
左边2个凳子， 右边3个凳子， 一共是5个凳子。
……
例 说一说，算一算。
1+3= 4
2+ 2 = 4
4 +1 = 5
例 一共有多少辆车？ 3+1 =4
例 一共有多少只小鸟？ 2+1 = 3
例 说一说。
“1+4=5”这道算式 表示什么意义？
“1+4=5”这道算式表示把数 量是1的物体和数量是4的物 体合起来，总数量是5。
1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。
义务教育北师大版三年级上册第三单元加与减第1课时捐书活动教学课件
三年级捐的书多一些。
哪个年级捐的书多一些？说一说你是怎样想的。
逐个比较。
118比103多15 104比109少5
95比98少3
15－5－3＝7（本）
三年级捐的 书多一些。
你还可以提出哪 些数学问题？
三年级一共捐书多少本？ 118＋104＋95＝？
口算：
118＋104＋95＝？317（本）
317＞310 317－310＝7（本）
哪个年级捐书多一些？与 之前我们估计的一样吗？
多多少本？
答：三年级比四年级捐的多，多7本。以先算前两个数的和，用所得的结果再 与第三个数相加，也可以把三个数直接列一个竖 式计算，从个位数加起，哪一位数满几十就向前 一位进几。
练一练 1.
买法1 买法2 买法3 买法4
每袋50块 4袋 2袋 1袋
每袋100块 1袋 2袋
每袋150块 1袋
3.
（2）如果每种糖各买 2 袋，够 500 块吗？ 50＋50＋100＋100＋150＋150＝600(块) 600块＞500块 答：够500块。
(课本P18T4)
4.
补充练习 把下面的竖式补充完整。
(课本P18T1)
满1000元送大礼包
（1）谁花的钱多一些？说一说你是怎样想的。 答：李叔叔花的钱多一些。
满1000元送大礼包
1.
（2）张阿姨花了多少元？李叔叔呢？ 张阿姨： 295＋320＋140＝755（元） 李叔叔：408＋320＋65＝793（元）
答：张阿姨花了755元，李叔叔花了793元。
也可以一次算 出3个数的和。
118 104 ＋ 1 915
317
答：三年级一共捐书317本。
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第三单元加与减第1课时捐书活动一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。
三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。
老师把这两个班的捐书情况做了个统计。
让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。
这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。
谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题吗？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。
（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。
你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。
老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。
学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。
三、联系巩固1、计算比赛，完成练一练第1题。
又对又快的同学可获得小红花一枚。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
四、课堂总结这届你学到了什么知识呢？板书设计：捐书活动100+100+100=300(本)18+4-5=17(本)300+17=317(本)118+104+95=317(本)答:三年级一共捐书317本。
第2课时运白菜一、谈话切入：秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。
(课件出示教材第19页情境图)淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、学习新知（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。
生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。
850-256-280=594-280=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。
生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。
850-(256+280)=850-536=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
师:用你喜欢的方法算一算。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
师:把你的算法展示给大家看看。
对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
（三）算一算1000-372-210,并进行验算。
学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
师:怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗?生1:一定要细心。
生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。
三、联系巩固1、计算比赛，完成练一练第3题。
又对又快的同学可获得小红花一枚。
2、完成练一练第1、2题。
3、完成练一练第4、5题。
四、课堂总结这届你学到了什么知识呢？五、布置作业1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答）3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。
你还可以买几个？4.用多种方法简算。
1000-207-168 436-179-365.脱式计算756－368－132 840－（60＋580）788－（138＋262）1000－365－185板书设计：运白菜方法一850-256-280=594-280=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
方法二850-(256+280)=850-536=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。
第3课时节余多少钱一：激情引入。
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5）学生汇报，教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。
师：每台洗衣机580元。
奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。
（1）计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。
答：三个月节余的钱能买洗衣机。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。
2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。
3、独自完成“练一练”第3题，能简便计算的请简便计算。
四．课堂总结学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。
五、作业设计课本23页第4、5、6题。
第4课时 里程表（一）一、谈话引入。
同学们，你们知道吗？北京作为我国的首都，拥有多条重要的火车线路。
你们做过火车吗？你们会看火车的里程表吗？（教师板书：里程碑）二、讲授新课。
下面是“北京--西安”沿线各大站的火车里程表。
里程\千米 北京——保定 146 北京——石家庄 277 北京——郑州 689 北京——洛阳 813 北京——西安 1200（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（2）保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。
（3）813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。
（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。
三、巩固练习。
完成练一练第1题，根据所学知识解决问题，巩固所学知识。
四、课堂总结。
通过今天的学习,你有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3题。
第5课时里程表（二）一、谈话引入。
同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今天我们就一起来研究汽车里程表的问题。
二、探究新知。
淘气的叔叔是出租车司机。
星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。
淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。
请看下表,说说你知道了什么。
(课件出示教材第26页情境图)星期一是行驶了160千米吗?为什么?既然都是里程表,我们能不能借鉴研究火车里程表时画图的方法,来研究汽车的里程表问题呢?试一试。
学生尝试根据题意画图,教师巡视了解情况。
下面是淘气根据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。
(课件出示教材第26页淘气画的图)学生进行小组内交流,教师巡视了解情况。
说说从图中你看懂了什么。
请自己算一算每一天行驶的里程数,然后说一说哪一天行驶的里程数最多。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
说说你是怎样想的,怎样算的。
三、巩固练习。
带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。
（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（3）让学生独立完成。
（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？四、课堂总结。
在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3、4题。
板书设计:里程表 (二)出发到结束的距离相邻两天里程表的读数差是这一天汽车行驶的里程数。