初中数学课题研究选题参考方向

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初中数学大单元教学课题

初中数学大单元教学的课题可以从多个角度来探讨。

以下是一些可能的课题方向：
1. 初中数学大单元教学的设计与实施：这一课题可以探讨如何根据初中数学的教学大纲和教材，设计大单元教学方案，并探讨其实施过程中的关键要素和注意事项。

2. 初中数学大单元教学与学生思维能力培养：这一课题可以研究大单元教学如何培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创造性思维等，并探讨如何通过大单元教学提高学生的数学素养。

3. 初中数学大单元教学与教师专业发展：这一课题可以研究大单元教学对教师专业发展的影响，如何通过大单元教学提高教师的教学设计能力和课堂组织能力，促进教师的专业成长。

4. 初中数学大单元教学与信息技术整合：这一课题可以探讨如何将信息技术与大单元教学相结合，利用信息技术手段优化数学教学过程，提高教学效果。

5. 初中数学大单元教学评价与反馈：这一课题可以研究如何对大单元教学进行评价和反馈，探讨如何通过评价和反馈来不断改进和完善大单元教学，提高教学质量。

这些课题方向可以为研究者提供参考，具体的研究主题可以根据实际需要和实际情况进行调整和完善。

初中数学课题研究题目收集

初中数学课题研究题目收集Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中数学课题研究题目收集1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践。

初中数学小课题研究50题

初中数学小课题研究50题之袁州冬雪创作——初中数学学科教研课题(小课题)研究指南1．初中数学讲授中使用计算器的实践与研究2．操练、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”讲授战略的分析7．初中数学讲授中“错误”资源开辟和操纵实践研究8．讲堂引入中情景创设的研究9．讲授设计中优化问题设计的战略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理战略的研究13．讲堂讲授中即时反馈战略的研究14．讲堂讲授中知识探究的运用研究15．初中数学讲堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．讲堂中教员“追问”的战略研究17．阅读才能培养的战略研究18．概率讲授方法的研究19．统计讲授方法的研究20．作业批改实效性的战略研究21．中小学衔接讲授方法的研究22．讲堂讲授中教员“小结”的战略研究23．数学史资源在讲授中的运用24．数学预习的战略研究25．学生数学小论文撰写的战略研究26．讲授设计关注讲授方针的战略研究27．讲堂观察实施战略的研究28．数学讲授中使用“学案”的研究29．复习课讲授课例分析的研究30．初中学业测验题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以讲授诊断为目标的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学讲授中知识方针与方法方针的整合研究37．初中数学讲授三维方针达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．乡村初中数学讲堂讲授媒体技术的优化战略研究42．当地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与讲授内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学讲堂讲授研究46．基于教材懂得的范例设计研究47．基于教材懂得的概念课讲授的设计48．基于教材懂得的复习课讲授的设计49．青年教员成长个案研究50．数学教研活动创新的实践课题1 如何培养学生“发现问题、提出问题”的才能课题2 如何培养学生的数学创新思维课题3 如何组织学生展开课题学习课题4 如何有效防止学生“南北极分化”现象课题5 如何组织统计与概率的讲授课题6 如何处理教科书提供的情境与当地实际不吻合的抵触课题7 如何停止初中阶段图形变换的讲授课题8 如何组织勾股定理的探究性学习课题9 如何停止整式的运算的讲授课题10 如何指导学生展开研究性学习课题11 如何展开中学数学学业评价。

中学数学课题的选题与研究

中学数学课题的选题与研究
以下是一些中学数学课题的选题和研究方向：
1. 数学游戏的设计与分析：研究如何设计和分析适合中学生的数学游戏，以促进他们对数学的兴趣和理解。

2. 数学学习策略的研究：研究中学生在解决数学问题时使用的学习策略，以了解哪些策略对他们的数学成绩和自信心有积极影响。

3. 数学教学方法的比较：比较不同的数学教学方法的效果，例如传统的讲授式教学与探究式学习的对比研究。

4. 数学思维的培养：研究如何培养中学生的数学思维能力，提高他们解决数学问题的能力和创造力。

5. 数学习题的设计与评估：研究如何设计有效的数学习题，以及如何评估中学生对数学概念的理解和应用能力。

6. 数学教学工具的开发与应用：研究和开发适合中学数学教学的新型教学工具，例如软件、应用程序或物理设备，以提高学生的学习效果。

7. 数学教育中的跨学科研究：研究数学与其他学科的交叉点，如数学与艺术、数学与科学等，探讨如何将跨学科的方法应用于数学教育中。

这些选题和研究方向都可以为中学数学教育的改革和发展提供有益的参考和实践经验。

初中数学组教研课题申报(3篇)

第1篇一、课题名称初中数学课堂教学有效性提升策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学面临着新的挑战和机遇。

如何在有限的课堂时间内，提高教学效率，促进学生全面发展，成为当前初中数学教育的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索初中数学课堂教学的有效性提升策略，为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

三、课题研究内容1. 初中数学课堂教学现状分析（1）教师教学观念的更新与转变（2）学生学习兴趣的培养与激发（3）课堂教学方法的改革与创新（4）教学评价方式的优化与改进2. 初中数学课堂教学有效性影响因素分析（1）教师因素：教师的专业素养、教学经验、教学态度等（2）学生因素：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等（3）教材因素：教材的编写质量、内容安排、习题设计等（4）教学环境因素：教学设施、教学资源、教学氛围等3. 初中数学课堂教学有效性提升策略研究（1）优化教学设计，提高课堂教学效率（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）加强师生互动，提高课堂教学效果（4）关注个体差异，实施分层教学（5）改革评价方式，促进学生全面发展四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解初中数学课堂教学有效性研究的最新动态和理论成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

3. 行动研究法：结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

4. 案例分析法：选取典型案例，分析成功经验和不足之处，为课题研究提供参考。

五、课题研究步骤1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）成立课题组，明确研究目标、内容、方法和步骤。

（2）收集相关文献资料，进行初步的文献综述。

2. 实施阶段（2023年3月-2024年2月）（1）开展调查研究，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

（2）结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

（3）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方案。

中学数学教学研究论文题目选题参考

中学数学教学研究论文题目一、最新中学数学教学研究论文选题参考1、基于图式的中学数学教学研究2、处处留心勤于思考敢于提炼--谈初中数学教学研究论文选题3、综合PBL和分层教学的初中数学教学研究4、基于小组合作学习模式下的初中数学教学研究5、基于新课改的初中数学教学研究6、高观点下初中数学教学研究的四维特征7、初中数学教学研究8、基于《几何画板》的初中数学教学研究9、中学数学教学研究10、渗透数学文化教育的初中数学教学研究11、中学数学教学研究课程改革的实践探索12、以信息技术为载体的初中数学教学研究13、基于创新思维培养和中学数学教育研究14、基于“导学互动”教学模式的初中数学教学研究15、差异合作学习模式下的初中数学教学研究16、初中数学教学研究性学习模式的实践探讨17、基于合作学习模式的初中数学教学研究18、引导主动参与促进自主发展——初中数学教育研究心得19、几何画板优化初中数学教学研究20、初中数学教学研究性学习模式新探二、中学数学教学研究论文题目大全1、几何画板优化初中数学教学研究2、巧用多媒体,优化课堂教学——基于多媒体下的初中数学教学研究3、基于合作学习视角下的初中数学教学研究4、基于高效课堂下的初中数学教学研究5、初中数学教学研究性学习模式的实践研究6、新课改背景下的农村初中数学教学研究7、几何画板优化初中数学教学研究8、初中数学教学研究性学习的实践及分析9、融合信息技术的初中数学教学研究10、基于小组合作模式的初中数学教学研究11、偏远地区初中数学教学研究12、以信息技术为载体的初中数学教学研究13、初中数学教学研究性学习模式的应用研究14、情感教育渗透下的初中数学教学研究15、基于学生情感目标的初中数学教学研究16、人文视角下的初中数学教育研究17、生活背景下的初中数学教学研究18、基于“四创”教学的中学数学教学研究19、信息技术支持下的初中数学教学研究20、基于化归思想的中学数学教学研究三、热门中学数学教学研究专业论文题目推荐1、浅谈初中数学教育研究反思2、基于研究式教学法的初中数学教学研究3、新课标下的初中数学教学研究4、基于化归思想的中学数学教学研究5、如何引导学生学好初中数学——初中数学教学研究6、浅谈新课标中学数学教学研究7、浅析初中数学教学研究之我见8、基于情感教学方法的初中数学教学研究9、浅谈初中数学教学研究10、数学游戏与中学数学教育研究11、论生活中的数学——初中数学教学研究12、浅谈初中数学教学研究13、中学数学教学研究14、中学数学教学研究15、论初中数学教学研究性学习模式的实施16、基于学习习惯培养的初中数学教学研究17、初中数学教学研究性学习模式的应用与体会18、高等数学视角下的中学数学教学研究19、关注学生学习心理——初中数学教学研究20、数学建模思想融入中学数学教学研究四、关于中学数学教学研究毕业论文题目1、基于创新思维培养的中学数学教育研究2、MCL环境支持下的中学数学教学研究3、课程改革后的初中数学教学研究4、新课改下的农村初中数学教学研究5、关于中学数学教育研究的元研究——基于2005-2009年中国期刊网数据的分析6、新课改下初中数学教学研究与实践初探7、关于中学数学教育研究领域的分析8、初中数学教学研究性学习模式的实践研究9、应用多媒体CAI优化中学数学教学研究10、基于开放式教学理念的中学数学教学研究11、基于教学范式视角下的高效中学数学教学研究12、基于新课程下的初中数学教学研究13、建构主义与中学数学教学研究14、浅析新课程初中数学教学研究15、《中学数学教学研究》课程改革的实践与探索16、建构观下的中学数学教学研究17、处处留心皆学问——谈中学数学教学研究的选题方法18、基于创新思维培养的中学数学教育研究19、基于例题教学的初中数学教育研究20、初中数学教学研究性学习模式的实践研究五、比较好写的中学数学教学研究论文题目1、新课改下初中数学教育研究2、新课程标准下初中数学教学研究3、探讨指导学生主动学习——初中数学教学研究4、以能力发展为导向的初中数学教学研究5、中学数学教学研究课程改革的实践探索6、基于视觉思维的中学数学教学研究7、初中数学教学研究心得8、中学数学教学研究9、开设《中学数学教育研究方法及应用》教学初探10、数学文献与中学数学教学研究11、基于感情关注的初中数学教学研究12、基于数学形象思维视角的初中数学教学研究13、初中数学教学研究14、新课程改革下的初中数学教学研究15、初中数学教学研究性学习模式的实践研究16、初中数学教学研究性学习模式的实践与研究17、基于探究思维培养的初中数学教学研究18、寻找促进数学教学的源头——浅谈初中数学教学研究19、初中数学教学研究与思考20、初中数学教学研究浅谈。

初中数学学生研究课题

• 体会几何图形解题思路与技巧在实际问题中的价值
概率与统计的解题方法与技巧
01
概率的解题方法
• 掌握概率的求解技巧
• 学会利用概率的求解方法解决实际问题
02
统计的解题方法
• 掌握统计的分析和计算方法
• 学会利用统计的方法解决实际问题
03
概率与统计的解题技巧
• 学会运用概率与统计的解题方法解决实际问题

⌛️
几何图形的解题思路与技巧

几何图形的解题思路
• 掌握几何图形的解题思路和方法
• 学会利用几何图形的性质解决实际问题

几何图形的解题技巧
• 掌握几何图形的度量技巧和面积技巧
• 学会利用几何图形的计算解决实际问题
⌛️
几何图形的解题思路与技巧
• 学会运用几何图形的解题思路和技巧解决实际问题
• 分析几何图形解题思路与技巧在实际问题中的应用
• 掌握函数的表示方法
• 学会利用函数解决实际问题
03
代数方程与函数的应用
• 解决实际问题中的代数方程和函数问题
• 分析代数方程与函数在实际问题中的应用
• 体会代数方程与函数在实际问题中的价值
几何图形的性质与计算
几何图形的基本概念
• 了解几何图形的定义和性质
• 掌握几何图形的表示方法
• 学会利用几何图形解决实际问题
S M A RT C R E AT E
初中数学学生研究课题：数学在实际生活中的应
用
CREATE TOGETHER
01
数学基础知识的巩固与提高
代数方程与函数的基本概念及应用
01
代数方程的基本概念
• 了解代数方程的定义和类型

初中数学小课题研究优秀题目收集(整理)

初中数学小课题研究优秀题目收集〔整理1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．"问题串"式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材"课题学习"教学策略的分析7．初中数学教学中"错误"资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师"追问"的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师"小结"的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用"学案"的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．"变题"的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践。

初中数学论文选题与题目参考

初中数学论文选题与题目参考只有让学生对数学学科产生兴趣，才能发挥学生的主观能动性，学生才能够主动思考，所以激发学生对数学的兴趣对数学学习质量有重要意义。

下面小编给大家带来初中数学论文选题与题目参考，希望能帮助到大家!初中数学论文题目[1]初中数学反思型教学的实践与思考——以“锐角三角函数”为例[2]浅谈分层教学模式在初中数学教学中的实践[3]浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[4]差异化教学在初中数学教学中的运用分析[5]多媒体在初中数学教学运用中的利弊分析[6]例谈初中数学分层教学——以“一元二次方程”为例[7]初中数学教科书“拓展栏目”的比较研究——以人教版和北师大版教科书为例[8]人教版与沪教版初中数学教材中数学史的比较研究[9]浅谈初中数学课堂教学中的有效设问[10]例谈“倒推逆写法”突破初中几何解证题[11]数学教学中数形结合的应用[12]基于分类讨论思想研究二次函数与等腰三角形结合问题的解决策略[13]初中数学自主探究的课堂教学模式初探[14]基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究[15]体现数学文化的初中数学教学例谈[16]利用“错误”资源建构高效初中数学课堂的方法[17]初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究[18]初中生数学语言能力的培养策略[19]浅谈初中数学课堂教学中的“无效”教学行为[20]浅谈探究性学习在初中数学教学中的应用[21]生活化教学在初中数学教学中的应用[22]核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[23]浅谈核心素养下的初中数学课堂教学策略[24]数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析[25]初中数学教学中学生反思能力培养研究[26]信息技术与初中数学教学整合小议[27]信息技术与初中数学教学深度融合的研究——以《圆周角》教学设计为例[28]新课程背景下提高初中数学作业设计有效性的策略研究[29]初中数学学习中学生畏难情绪的应对策略[30]浅谈初中数学教学中数学思维的培养[31]初中数学教学中培养学生创新意识的策略[32]核心素养下初高中数学过渡难问题的解决策略[33]初中数学复习课的有效教学分析[34]基于智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考[35]中国与新加坡初中数学教材习题的个案比较——以“一元一次不等式”为例[36]初中数学教学中学生运算能力的培养[37]智慧课堂下初中数学教学模式的实践研究[38]技术支持下的初中数学课堂教学行为研究[39]让多媒体在数学课堂绽放光彩[40]变式教学的实践与反思：以初中数学为例[41]初中数学反思性学习能力培养的研究[42]如何提升农村初中数学分层布置作业的有效性[43]初中数学教学设计中应用差异教育的实践[44]强化自我反思——谈“矛盾冲突”对初中数学课堂教学的影响[45]试论情境教学法在初中数学教学中的重要性[46]初中生数学学习分化成因及其改进对策研究[47]浅谈农村初中数学作业的批改策略[48]解析初中数学中思维导图的应用[49]试论合情推理让初中数学课堂充满思维张力[50]试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法初中数学论文题目参考1、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究2、数形结合思想在初中数学教学中的实践研究3、基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究4、初中数学新教材知识结构研究5、初中数学中的研究性学习案例开发实施研究6、学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究7、从两种初中数学教材的比较看初中数学课程改革8、信息技术与初中数学教学整合问题研究9、初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究10、初中数学习题教学研究11、初中数学教材分析方法的研究12、初中数学教师课堂教学目标设计的调查研究13、初中数学学习障碍学生一元一次方程应用题解题过程及补救教学的个案研究14、初中数学教师数学教学知识的发展研究15、数学史融入初中数学教科书的现状研究16、初中数学教师课堂有效教学行为研究17、数学史与初中数学教学整合的现状研究18、数学史融入初中数学教育的研究19、初中数学教材中数学文化内容编排比较研究20、渗透数学基本思想的初中数学课堂教学实践研究21、初中数学教师错误分析能力研究22、初中数学优秀课教学设计研究23、初中数学课堂教学有效性的研究24、初中数学数形结合思想教学研究与案例分析25、新课程下初中数学教科书的习题比较研究26、中美初中数学教材难度的比较研究27、数学史融入初中数学教育的实践探索28、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究29、初中数学教师数学观现状的调查研究30、初中数学学困生的成因及对策研究31、“几何画板”在初中数学教学中的应用研究32、数学素养视角下的初中数学教科书评价33、北师大版初中数学教材中数形结合思想研究34、初中数学微课程的设计与应用研究35、初中数学教学生成性资源利用研究36、基于问题学习的初中数学情境教学模式探究37、学案式教学在初中数学教学中的实验研究38、数学文化视野下的初中数学问题情境研究39、中美初中数学教材中习题的对比研究40、基于人教版初中数学教材中数学史专题的教学探索初中数学论文题目参考范例1、新课导入环节存在的问题及成因分析2、数学教学目标制定应考虑的几对辩证关系3、提高分层教学实效促进全体学生发展4、初中生数学问题解决观的现状及其分析5、化归思想在数学教学中的应用6、初中生数学学习方式和学习负担的调查分析7、运用数学建模思想提高中学数学教育质量8、人教版和华师版反比例函数编排的比较与探讨9、有效教学的灵魂是以生为本--切线长定理教学案例与分析10、浅谈初中生数学建模能力的培养11、如何培养农村初中学生的数学学习兴趣12、基于学生几何认知水平的教学目标设计探讨13、中考复习导学案设计的实践与思考14、数形结合话三角--三角函数在中考试题中的应用举例16、对新课程数学教学中初三复习课的几点思考17、初中数学学案教学教师适应性调查研究18、微课程在初中数学课堂中的功能性研究19、加强初中数学思想方法教学的策略20、试分析新课改下中学数学教学的有效模式21、初中数学新课程中数与代数的教学研究22、数学应用意识培养初探23、探索构造法在初中数学中的运用24、学案导学使用误区四戒篇优先出版25、浅谈如何提高初中生数学学习效率26、小班化教学模式下初中生数学思维能力培养27、从兴趣入手提高初中生数学计算能力28、激发学生积极探究提高数学教学效率29、“三生教育”在数学教学中的案例与启示30、培养学生运用数学知识解决实际问题31、对数学教学中分层教学的体验和看法32、数学教学中培养学生创新能力浅论33、案例分析:由《立方根》的情景引入所想到的34、浅谈七年级学生数学学习习惯培养策略35、初中数学作业中出现的错误问题及策略36、课堂上如何培养初中学生解决问题的能力37、如何培养初中生的数学探究能力38、浅谈中学数学的函数学习39、现代教育技术在数学教学中的运用40、初中数学课堂情境探究式教学模式的运用探索41、数学教学中良好个性心理品质的培养42、浅谈初中数学学困生的成因及转化策略43、绝对值不等式的解法44、论初中生在数学教学中的数学体验46、试论如何提高学生代数运算能力47、在数学概念教学中实施“局部探究”的实践48、例谈中学教学的“教与学”49、运用发现法教学,培养学生创新能力50、实践自主学习,促进自主发展。

初中数学教研大课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。

如何提高教学质量，培养学生的数学素养，成为当前教育工作者关注的焦点。

本课题旨在通过探究初中数学教学中的问题与对策，为提高初中数学教学质量提供参考。

二、课题研究内容1. 初中数学教学中存在的问题（1）学生基础知识薄弱，学习兴趣不高部分学生对数学基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难。

同时，学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

（2）教学方式单一，忽视学生主体地位当前，部分教师在教学中仍然采用传统的“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，创新能力培养不足。

（3）评价方式单一，忽视学生个性发展当前，数学评价方式主要侧重于考试成绩，忽视学生的个性发展，导致学生全面发展受到限制。

2. 解决初中数学教学中问题的对策（1）加强基础知识教学，激发学生学习兴趣教师应注重基础知识教学，通过多样化的教学方法，提高学生对数学知识的掌握程度。

同时，关注学生的学习兴趣，通过开展趣味性活动，激发学生学习数学的热情。

（2）转变教学方式，发挥学生主体地位教师应转变教学方式，采用探究式、合作式等教学策略，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

此外，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。

（3）完善评价方式，促进学生全面发展教师应完善评价方式，采用多元化评价，关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的全面发展。

同时，注重评价的反馈作用，帮助学生了解自己的优点和不足，不断改进学习方法。

（4）加强师资培训，提高教师专业素养教师是教学质量的关键，加强师资培训，提高教师的专业素养，是提高初中数学教学质量的重要途径。

学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学能力和教育理念。

（5）开展教学研究，促进教学经验交流教师应积极开展教学研究，通过参与课题研究、撰写论文、参加学术交流活动等形式，不断丰富自己的教学经验，提高教学水平。

初中数学课题题目参考

初中数学课题题目参考
以下是一些可供选择的初中数学课题题目：
1. “研究三角形的内角和外角的关系”；这个课题可以帮助学生深入理解三角形的性质，提高他们的几何思维能力。

2. “生活中的轴对称现象分析”；这个课题可以帮助学生了解生活中的数学，提高他们的观察能力和数学应用能力。

3. “一元一次方程的应用研究”；这个课题可以帮助学生掌握一元一次方程的基本概念和解题方法，提高他们的代数思维能力和解决问题的能力。

4. “探究分式的性质及其运算规则”；这个课题可以帮助学生了解分式的性质和运算规则，提高他们的数学运算能力和逻辑思维。

5. “几何图形的面积和周长的计算技巧研究”；这个课题可以帮助学生掌握几何图形的面积和周长的计算方法，提高他们的几何思维能力和计算能力。

6. “生活中的概率现象分析”；这个课题可以帮助学生了解生活中的概率现象，提高他们的概率思维能力和数学应用能力。

7. “探究无理数的基本性质及其在现实生活中的应用”；这个课题可以帮助学生了解无理数的基本性质和无理数在现实生活中的应用，提高他们的数学思维能力和应用能力。

8. “探究二次函数的图像和性质及其在实际问题中的应用”；这个课题可以帮助学生了解二次函数的图像和性质以及在实际问题中的应用，提高他们的函数思维能力和应用能力。

这些课题题目旨在引导学生通过自主探究、合作学习和实际应用来深入理解数学概念和解决问题的方法，提高学生的数学素养和应用能力。

初中数学课题研究的最佳题目

初中数学课题研究的最佳题目
以下是一些适合初中数学课题研究的最佳题目:
1. 数论：研究整数的性质和运算，如质数、合数、最大公约数、最小公倍数等。

2. 几何学：研究几何图形的性质和图形之间的关系，如三角形、圆形、正方形、矩形等。

3. 代数：研究代数方程和解方程的方法，如一元一次方程、二元一次方程、高次方程等。

4. 概率与统计学：研究随机事件的发生概率和数据的统计分析方法，如概率分布、平均值、标准差等。

5. 旋转与对称：研究旋转和对称的性质和应用，如旋转对称性在几何和物理中的应用等。

6. 数学游戏：研究数学游戏的设计和方法，如数独、华容道、迷宫等。

7. 数学与现代科技：研究数学在现代科技中的应用，如计算机、人工智能、大数据等。

这些题目都是初中数学领域的重要主题，可以激发学生的学习热情和研究兴趣。

当然，在选择研究课题时，还需要考虑可行性、解决实际问题的能力和学术价值等因素。

初中数学教研课题的选择(3篇)

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，初中数学教育面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进学生的全面发展，选择合适的教研课题显得尤为重要。

本文从当前初中数学教育现状出发，分析了教研课题选择的原则和依据，并提出了几个具有创新性的教研课题，旨在为初中数学教师提供参考。

一、引言初中数学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新精神具有重要意义。

然而，在实际教学中，部分教师由于教学方法单一、教学内容陈旧等原因，导致学生学习兴趣不高，数学成绩难以提高。

为了改变这一现状，选择一个具有针对性的教研课题至关重要。

二、教研课题选择的原则和依据1. 实用性原则教研课题应具有实用性，能够解决实际教学中存在的问题，提高教学质量。

2. 创新性原则教研课题应具有一定的创新性，能够突破传统教学模式的束缚，探索新的教学方法。

3. 可行性原则教研课题应具备可行性，能够确保在短时间内取得一定的成果。

4. 发展性原则教研课题应具有发展性，能够适应教育改革的发展趋势，为学生提供更好的学习体验。

5. 理论与实践相结合原则教研课题应将理论与实践相结合，使教师在研究过程中不断提高自身教育教学水平。

三、具有创新性的教研课题1. 基于核心素养的初中数学教学策略研究该课题旨在探讨如何将核心素养融入初中数学教学过程中，提高学生的数学素养。

2. 创设情境，激发学生学习兴趣的初中数学教学策略研究该课题旨在研究如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。

3. 微课在初中数学教学中的应用研究该课题旨在探讨微课在初中数学教学中的应用，以提高教学效果。

4. 初中数学翻转课堂的教学策略研究该课题旨在研究翻转课堂在初中数学教学中的应用，以培养学生的自主学习能力。

5. 初中数学实验教学策略研究该课题旨在探讨如何将实验教学融入初中数学教学，提高学生的实践操作能力。

6. 基于大数据的初中数学教学评价策略研究该课题旨在研究如何利用大数据技术对初中数学教学进行评价，以提高教学效果。

初中数学课题研究选题参考方向

初中数学课题研究选题参考方向以下提供的是课题选题内容、问题或方向，请酌情修改并确定！一、学生的数学学习过程研究1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导？5、关于“两极分化”现象的成因6、关于学习困难的系统研究7、初中数学课前基础调查的作业设计研究二、教学资源研究1、什么是数学课堂中可利用的教学资源？教学资源有哪些不同类型？2、如何利用课堂教学中的错误资源？3、如何合理运用教材，如教材中的例题和练习题？4、如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解？5、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究6、应用题与问题解决的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析8、计算教学如何体现数学化思想？9、如何发挥学具的作用？10、关于人教版"阅读与思考"内容的解读11、初中数学教学中有效情境的创设与利用研究三、教学设计研究1、初中数学概念教学的一般策略与关键因素2、关于"算""用"结合教学策略的研究3、问题解决教学的一般策略与关键因素4、练习课的设计策略5、练习题的开发与运用6、关于应用题教学中数量关系教学的研究7、关于数学教学中动手实践有效性的研究8、关于数学欣赏课的研究9、关于新课程背景下计算教学的研究四、教学过程研究1、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值？2、如何选择有效的教学方式？3、如何把握课堂教学的节奏？4、如何提高课堂反馈的实效性？5、关于课堂上学生独立作业时间的研究6、如何提高数学教师的课堂导入技能？7、投入和提高数学教师的课堂讲解技能？8、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究9、在"解决问题"的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系。

初中数学十四五课题题目

初中数学十四五课题题目有很多，以下是部分题目：
1. “基于深度学习，初中数学探究性学习活动的实施研究”。

2. “数学核心素养导向下，初中数学课堂有效提问的策
略研究”。

3. “初中数学教学中培养学生创新思维能力的实践研究”。

4. “初中数学学习动机激发与学习兴趣培养的实践研究”。

5. “提升初中数学教学质量的方法和途径研究”。

6. “信息技术与初中数学教学深度融合的研究与实践”。

7. “基于学生发展核心素养的初中数学活动设计与实践
研究”。

8. “初中数学教师专业素养提升的途径与方法研究”。

9. “初中数学教学中学生自主学习能力的培养与实践研究”。

10. “初中数学教学中培养学生批判性思维的实践研究”。

以上题目仅供参考，具体课题题目应根据学校要求和个人
兴趣进行选择。

2023年初中数学课题

2023年初中数学课题
以下是一些2023年初中数学课题的研究方向，供您参考：
1. 数学建模在初中数学教学中的应用研究：探讨如何将数学建模思想融入初中数学教学中，提高学生的数学应用能力和创新能力。

2. 信息技术与初中数学教学的融合研究：分析信息技术在初中数学教学中的应用，探讨如何利用信息技术提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 初中数学核心素养的培养研究：研究初中数学核心素养的内涵和培养途径，探讨如何通过课堂教学和实践活动提高学生的数学核心素养。

4. 初中数学分层教学策略研究：分析初中学生数学学习的差异性和需求，探讨如何实施分层教学策略，提高教学质量和学生的学习效果。

5. 初中数学课程评价改革研究：研究初中数学课程评价的现状和问题，探讨如何建立科学、合理的评价体系，促进学生的全面发展。

6. 初中数学教师专业发展研究：分析初中数学教师的专业素养和发展需求，探讨如何通过培训、交流等方式提高教师的专业水平和教学能力。

7. 初中数学与高中数学的衔接研究：研究初中数学与高中数学的衔接问题，探讨如何通过教学改进和课程调整，帮助学生顺利过渡到高中阶段的数学学习。

以上课题均涉及到了初中数学教学中的一些热点问题和实践需求，具有较高的研究价值和实用性。

希望对您有所帮助。

初中数学小课题研究50题

初中数学小课题研究50题——初中数学学科教研课题(小课题)研究指南1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践课题1 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力课题2 如何培养学生的数学创新思维课题3 如何组织学生开展课题学习课题4 如何有效避免学生“两极分化”现象课题5 如何组织统计与概率的教学课题6 如何解决教科书提供的情境与本地实际不吻合的矛盾课题7 如何进行初中阶段图形变换的教学课题8 如何组织勾股定理的探究性学习课题9 如何进行整式的运算的教学课题10 如何指导学生开展研究性学习课题11 如何开展中学数学学业评价。

初中数学小课题研究参考课题50例

初中数学小课题研究参考课题50例初中数学小课题研究参考课题50例1．初中数学教学中使用计算器的实践与研究2．练习、作业分层设计的实施3．易错点的提前干预的研究4．“问题串”式教案的设计5．概念引入方法的探索6．对教材“课题学习”教学策略的分析7．初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践研究8．课堂引入中情景创设的研究9．教学设计中优化问题设计的策略研究10．初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课堂教学中知识探究的运用研究15．初中数学课堂合作学习的低效成因分析及对策研究16．课堂中教师“追问”的策略研究17．阅读能力培养的策略研究18．概率教学方法的研究19．统计教学方法的研究20．作业批改实效性的策略研究21．中小学衔接教学方法的研究22．课堂教学中教师“小结”的策略研究23．数学史资源在教学中的运用24．数学预习的策略研究25．学生数学小论文撰写的策略研究26．教学设计关注教学目标的策略研究27．课堂观察实施策略的研究28．数学教学中使用“学案”的研究29．复习课教学课例分析的研究30．初中学业考试题的特色与发展趋势的分析31．“变题”的方法与技术32．学生试卷自主分析及其实效性研究33．以教学诊断为目的的试卷分析研究34．数学单元测试命题其诊断功能的实践研究35．初中数学优化学生思维的实验研究36．初中数学教学中知识目标与方法目标的整合研究37．初中数学教学三维目标达成的微格监控与应对的研究38．初高中数学知识脱节的原因分析及对策分析39．课程理念下学生问题意识培养研究40．初中学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究41．农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究42．本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析43．课标要求与教学内容细化的对比研究44．数学课标理念行为化的实践研究45．基于减负增效的数学课堂教学研究46．基于教材理解的范例设计研究47．基于教材理解的概念课教学的设计48．基于教材理解的复习课教学的设计49．青年教师成长个案研究50．数学教研活动创新的实践追问，就是在学生基本回答教师首发的问题后，正确的要追因，不对的要追错，肤浅的要追根.教师有针对性地对问题进行“二度开发”，再次激活学生思维，促进他们深入探究，从而提高学生的学习能力.追问“看似信口念来，实则苦心思索”，是一项重要的课堂基本功，要通过有效追问，时刻让学生围绕着课堂核心目标来游弋.有效的课堂追问是实现课堂有窍的一种手段与策略.教师应注意在学生认知困惑时、学生理解重点处、学生自主探索时、学生认知浅表处巧妙追问.让教师和学生在追问的过程中生成智慧.追问要考虑学生的个性，将问题设置梯度，分档提问，同学之间相互启发；针对不同学生进行差异评价实现数学课堂教学的有效性，恰当地运用有效追问，集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步一步登上知识的殿堂。

初中数学实验说课选题

初中数学实验说课选题
初中数学实验说课选题建议：探究三角函数的性质
一、选题背景：
三角函数是初中数学中比较重要的一个知识点，涉及到正弦、余弦和正切等概念。

三角函数的求解是数学分析中重要的内容之一，在高中阶段会进一步深入学习。

二、选题意义：
通过对三角函数的探究，可以让学生更好地理解三角函数的定义、性质和常用公式，同时也能提高学生的逻辑思维能力和实验能力。

此外，在实验过程中，学生还能加深对三角函数图像的认识，为后续学习打下坚实的基础。

三、实验目的：
1. 探究正弦函数和余弦函数的周期性特征以及它们的图像变化
规律。

2. 通过实验观察，发现正弦函数和余弦函数零点、最大值、最
小值的位置关系。

3. 理解三角函数的变换公式，并借助公式进行相关计算。

四、实验步骤：
1. 实验前准备：在黑板上画出正弦函数和余弦函数的图像，并
进行简单介绍。

2. 实验一：改变正弦函数和余弦函数的参数（如振幅、周期等），观察它们的图像变化规律。

3. 实验二：通过实验观察，发现正弦函数和余弦函数零点、最大值、最小值的位置关系，探究它们之间的联系。

4. 实验三：对三角函数的变换公式进行理解，并借助公式进行相关计算。

五、实验总结：
通过本次实验，学生能够更加深入地了解三角函数的定义、性质和常用公式，同时也能提高学生的实验能力和逻辑思维能力。

此外，本次实验还能够帮助学生更好地理解三角函数图像的特征，为后续学习打下坚实的基础。