部编人教版初中语文九年级上册《第四单元阅读：16孤独之旅》公开课教学设计_1

《孤独之旅》教学设计

1、速读课文，按小说的三要素、故事情节梳理课文内容，并给课文分段。

2、跳读课文，理解“孤独”。

3、精读课文，感知“倔强”

二、教学重点、难点

1、梳理故事情节，给课文分段。

2、跳读课文，理解孤独。

三、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣。

1、观看《草房子》中的片段。

2、大屏出示小说的背景。

3、板书课题

4、展示学习目标，师生共同学习明确学习目标。

（二）检查预习

1、了解作者曹文轩（一分钟速记作品及《草房子》主要内容）

2、提问背诵作品。

3学生上黑板板演字词，师生补充拓展。

（三）速读课文

要求：按小说的三要素来概括课文内容，并给课文分段。

人物:少年杜小康

情节：开端、发展、高潮、结局。

环境: 鸭群芦苇荡暴风雨

开端：交代背景杜小康随父亲去放鸭。

发展：杜小康随父亲去芦苇荡，并在芦苇荡中安了家。

高潮：暴风雨夜晚，杜小康独自寻鸭。

结局：鸭子长大了，杜小康也长大了。

（四）跳读课文，理解“孤独”。

1、杜小康经历孤独之旅时，发生了怎样的心理变化，找出句子分析。

2、小说题目是《孤独之旅》，行文中哪些地方体现孤独，用红线标记描写“孤独”的句子。

3、理解《孤独之旅》题目的含义。

探究1：同学们用圈点勾画的方法，跳读课文，在文中标注勾画。

小组内交流，汇报，师生共同纠错。

总结：不成熟——成熟成长之旅

探究2：要求：跳读课文，找出描写“孤独”的词句、学生在书中勾画，朗读汇报。

师生总结。

探究问题3 《孤独之旅》题目的含义。

提问学生回答。

表层含义：不仅指杜小康随父亲放鸭的孤独寂寞之感，还指杜小康的心理变化过程，从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。

（五）分析人物形象

杜小康是一个怎样的孩子？试结合课文内容进行分析。

跳读，勾画，批注。

组内交流。

全班交流。

总结：杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧，热爱大自然，热爱生活的孩子。

（六）精读课文，感知“倔强”

环境：鸭群芦苇荡暴风雨

写作手法：衬托

（七）悟读课文探究主题

关键词;

成长成熟坚强

孤独磨炼哭泣

（八）课堂总结谈收获

教师寄语：

巴尔扎克：苦难是人生的老师。孤独之旅其实也是成长之旅，有些孤独是我们成长中无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行！