北师大版三年级上册数学《植树》教案

植树

一、教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

三、教学用具：挂图、幻灯、小黑板。课件

四、教学过程

㈠、创设情境，引入新课

一、情境导入

同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

板书课题——植树

㈡、探索新知，讨论算法

）

出示课件图片（书本P

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师：从图中你们看到了什么信息，提出了什么问题

生1：看到有36个小朋友

生2：小朋友们在植树

生3：提出问题：每组3人，可以分多少组？

师：解决这个问题，可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

生：每组3人，分成几组可以用除法，列式36÷3

师：怎么计算呢

生1：因为12×3=36，所以36÷3=12

生2：30÷3=10

6÷3=2

10+2=12

教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。

㈢、基础练习，应用新知

试一试第1题，第2题

二、探索新知

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）

㈣拓展练习，应用新知

1、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3

99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

练一练第2题，第3题

2、在（）里填上“>”“<”或“=”。

48÷4（）84÷4 720÷8（）720÷9

24×3（）24×2 26÷2 （）26×2

五、课堂小结：

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

六、布置作业

作业本上的作业。

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《植树》教学设计

一、导入：

问题：每一年里都有许多的节日，如：五一劳动节、六一儿童节、国庆节、教师节……那么，你们知道三月里有什么节日啊？（妇女节、植树节）

对了，植树节（揭示课题：植树）二、新课

1、为什么要有植树节？

2、植树有何益处？地球受到严重的破坏

3、大量的砍伐树木，使得水土流失，土地沙漠化，造成了泥石流、沙尘暴等

4、空气变得浑浊，滋生了许多的有害细菌，使得人很容易生病。

5、野生的动物失去了家园，许多是珍稀动物濒临绝种。

6、树可挡风，巩固泥沙，防止泥石流、沙尘暴等。

7、可以净化空气，吸收二氧化碳，释放出氧气。

8、保护野生动物等……

来看看我们的地球都受到了什么样的破坏？

自从知道了植物的重要性后，世界各地的人们就纷纷重视起来。我国规定了每年的三月十二号为植树节，倡导人们进行植树绿化，加强了人们的环保意识，我们现在就去看看各地的小朋友在这一天里都

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在干什么

三、教师示范动态描绘四、作业：

看完了刚才小朋友们的活动后，我们是不是该有所行动啊，只不过我们今天不是用锄头和铲子植树，而是用我们的笔来绿化这块山头，等会儿请同学们将自己植树的情景画下来，没植过树的同学可以想象自己劳动时候有多辛苦，是什么动作，也可以参考一下书本，看看植树的动态是什么样的，画完后请同学们将他们剪下来，贴到这座山上进行绿化。五、小结：

同学们，不要小看我们生活中的一草一木，他带给我们的帮助很大，也不要以为自己只是随手折了一棵小树苗，踩过了一片草地没什么大不了的，可是假如人人都这么想，那会给我们的生态带来多大的危害，让我们从小事做起，爱护身边的一草一木，为绿化事业作出一份贡献。

《植树》教学设计

一、教学“间隔” 1．教学“间隔”的含义。

师：同学们，在我们的身边到处有数学。请你们伸出一只手张开手指，仔细观察，你看到了什么？（5个手指，4个空）这4个“空”也可以说成4个“间隔”， 5个手指之间有4个间隔，那4个手指之间有几个间隔？3个手指之间呢？（请生在自己的手上指一指）2个手指之间呢？（全班一起找）通过刚才我们找手指数和间隔数，你发现了什么？谁来说说。（手指数比间隔数多1或间隔数比手指少1。）

2．引入植树问题的学习。

师：你们真聪明！发现了手指数与间隔数之间的关系，5个手指之间有4个间隔，那么将手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔？6棵呢？7棵呢？今天我们就来学习有趣的植树问题。板书课题

3、说说日常生活中哪些现象属于植树活动课件演示安装路灯、电线杆、设立车站、摆花盆、走楼梯、建楼房、排队做早操等等。）

师：看来，数学知识与我们的实际生活有很密切的联系，我们平时一定认真观察，多留心身边的事物。

（植树问题真的是随处可见，这节课我们在种树的时候有一个要求，就是两端都种。二、学习新知。

1、通过小组合作，总结规律。下面就请你们来当绿化设计师

开发区二中幼儿园前有一条新修的长20米的水泥公路，计划要在公路的一边等距离植树搞绿化（两端都要栽）。请你为校长出谋划策，设计一个合理的方案。分组合作，完成表格。

设计方案

总长间隔（米）

间隔数（个）棵树（棵）

20米