学会自主学习 学会合作学习导学案
学会合作( 导学案)- 2022-2023学年心理健康三年级-通用版
学会合作（导学案）一、学习目标1.了解合作的重要性；2.掌握合作的基本原则；3.培养合作的实际能力。
二、学习内容2.1 合作的概念和重要性合作是指团队中多个人员为实现共同目标而共同努力，协同合作完成工作的过程。
社会中的许多事情都需要合作才能完成，家庭、学校、社会工作、文化艺术、体育健身等场所，都需要人们互相协作、团结合作。
合作的重要性： 1. 提高工作效率，缩短工作时间； 2. 可以借鉴他人优点，互相学习； 3. 可以从不同角度来看问题，发现解决问题的不同方法。
2.2 合作的基本原则1.分工合作：大家拥有各自独立的工作，但要相互配合、协作，才能实现共同目标。
2.互相尊重：不同的成员之间，要用礼貌、宽容的态度互相尊重。
3.相互信任：成员之间要有信任感，相信彼此的能力和诚信。
4.勇于承担：在合作过程中，存在各种困难和挫折，成员们要积极应对，勇于承担责任和义务。
2.3 方法与实践要想真正掌握合作的能力，需要在实践中不断地总结经验，不断地提高自己的合作能力。
1.确定团队目标：团队成员共同确定团队目标，并制定工作计划。
2.合理分工：根据团队目标和各自的能力选择合适的分工，并明确各自的责任和义务。
3.互相支持：在团队合作过程中，大家必须互相支持、互相鼓励。
4.具备沟通能力：成员之间要有良好的沟通、协调能力，才能更好地完成任务。
三、知识点解析3.1 什么是合作？合作是指团队中多个人员为实现共同目标而共同努力，协同合作完成工作的过程。
3.2 合作的重要性1.提高工作效率，缩短工作时间；2.可以借鉴他人优点，互相学习；3.可以从不同角度来看问题，发现解决问题的不同方法。
3.3 合作的基本原则1.分工合作2.互相尊重3.相互信任4.勇于承担3.4 合作的方法与实践1.确定团队目标；2.合理分工；3.互相支持；4.具备沟通能力。
四、练习题1.合作的下列哪种表述是错误的？ A. 合作可以提高工作效率和缩短工作时间；B. 合作可以从不同角度看问题，发现解决问题的不同方法；C. 合作只能在学校中进行，不能应用于社会工作、文化艺术、体育健身等场所； D. 合作可以借鉴他人优点，互相学习。
2019-2020年七年级政治上册 学会自主学习 合作学习教案 苏教版
2019-2020年七年级政治上册学会自主学习合作学习教案苏教版七—12—（1）（2）《学会自主学习合作学习》一、【教学目标】[情感、态度与价值观]1.懂得尊重、合作的必要性和重要性。
2.初步形成平等待人、乐于交往、积极进取、敢于创新的精神。
[知识与能力]1.了解自主学习、合作学习的含义。
2.结合实例理解自主学习、合作学习的重要性。
3.反思和改善自己的学习状况，提高自主学习、合作学习的能力。
二、【教学重点与难点】自主学习、合作学习的必要性和重要性三、【教学方法】讨论法、体验法、探究法四、【教学过程】【新课导入】（师）出示漫画，分析为什么两位同学的学习体验如此不同？回想你是不是也曾有过类似的经历和体验。
同样是学习态度非常端正，同样是在课堂中学习，为什么有的同学学习起来游刃有余，而有的同学却不堪重负呢？其中一个很重要的因素就是是否采取了正确的学习方式和学习方法。
今天，就让我们一起走进学会学习。
【讲授新课】活动：小品赏析，认识自主学习（师）请同学们观看两段小品，思考一个问题：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？（生）观看小品，回答问题思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？（师）在小学里，可能比较多的同学的学习方式像小明一样，比较依赖于老师和家长，没有主动学习的意识和习惯，属于一种被动学习方式。
但进入初中以后，随着学科数量的增加、学科深度的提高，仅仅满足于老师布置的作业将不能适应初中的学习生活。
我们要逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动的学习，成为一个自主的学习者。
（师）自主学习有什么特点呢？请同学们以前后四人为一小组，根据小品中小亮的表现，归纳一下自主学习的特点。
（生）根据学习前、学习中、学习后三个时间段讨论归纳特点。
（师）请同学们自我反思：（1）我有明确的学习目标吗？（2）我能根据实际制定科学合理的计划吗？（3）我能按照计划持之以恒的实施吗？（4）我能对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价并及时地进行适度的调整吗？（5）在学习遇到困难时，能采取恰当的途径寻求帮助吗？（6）在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？通过这些反思，看自己的自主学习能力怎样，如果自己的自主学习较强的话，老师要恭喜你，如果自己的自主学习意识和能力还比较薄弱的话，要根据自主学习的特征，逐步摆脱对家长和老师的依赖，逐步培养自己的自主学习能力。
六年级《学会合作》导学案
六年级《学会合作》导学案型：自学探究总时：第一时学习小主人：学习目标：、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。
3、我能初步感知的主要内容，理清脉络。
学习重点、我能把正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本的生字、新词。
学习难点我能初步感知的主要内容，理清脉络。
外链接：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，又叫“演说”。
演讲的内容一定要完整，二要层次清楚，三要灵活，随时调整。
演讲不光要“讲”，而且要“演”。
【学案引导，自主学习】一读文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本要学会的生字有：我想提醒大家注意字形的字有：__________注意读音的字有：二读文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。
（在相应的词语旁边批注）三读文，我能感知内容，理清脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。
四读文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】、与合作伙伴朗读文，相互指导。
2、以小组为单位交流预习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展：展一：字词学习展二：文朗读展三：内容感知展示：读文感悟【展示互动，评价激励】展示要求：、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】结合生活中的事，说说合作的重要性。
【练习巩固，达标测评】完成《两导两练高效学案》Ｐ63页初读点拔。
学会合作本周习惯养成：学会批注、大胆表达科目：语文主备教师：执教师：型：自学探究总时：第二时学习小主人：学习目标：、我能结合文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道文所举的两个事例侧重点不同。
2、我明白与他人合作既要有协作精神，又能牺牲自我。
七年级道德与法治上册学会学习 第四课 学习有方法 第2课时自主学习探究学习合作学习导学案教科版
自主学习探究学习合作学习【学习任务】1、懂得独立思考、自主学习的意义。
2、养成独立思考、自主学习的良好习惯。
【重点难点】1、自主学习的意义2、养成独立思考、自主学习的良好习惯。
【预习自测】1.浏览教材（粗读教材中的每一项内容，扫除生字词障碍，构建对教材知识的整体感知。
）2.精读教材（参照下面知识梳理和框架，细读教材中的大字部分，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记。
）（1）我们都要做学习的主人，自主学习要求我们逐步对老师和父母的依赖，成为学习的。
自主学习有助于培养我们学习的和。
（2）我们要根据自己的特点，寻找适合自己的。
一般而言，自主学习包括自主确定、制订、调节、评价学习结果等。
在这些环节上，我们都要做学习的。
（3）学习不仅是一个接受现成知识的过程，更是一个类似于科学家从事科学研究的探究过程，是一个发现问题、、分析问题和的过程。
（4）我们要善于在老师的指导下，从所学科目、日常生活和社会实践中发现、选择研究主题，通过、调查、搜集与处理信息、等探究活动，发现和获得知识，发展技能，训练，培养研究能力和。
（5）为了完成共同的任务，几个同学组成学习小组，进行的合作学习，也是十分重要的学习方法。
（6）合作学习有助于培养我们的能力。
【合作探究】（一）导入我们不仅要善于合理利用时间，还要学会自主学习，探究学习，合作学习。
（二）师生互动（针对重难点问题，学生分小组展示，教师引导，全班交流。
）预见性问题：问题1：黎军在学习中习惯于老师讲什么学什么，一遇到不会的问题他会马上问同学或家长。
因此尽管他学习非常刻苦，但成绩总是在中游徘徊。
黎军感到很茫然。
（1）你知道黎军不能提高学习成绩的原因吗？（2）他应该怎样改变这种状况，学会自主学习？（结合教材P26回答）问题2：我们怎样进行探究学习？（结合教材P27回答）问题3：合作学习中，我们应怎样做？（结合教材P28回答）【解疑答难】1、自主学习的原因和要求？2、怎样养成独立思考、自主学习的良好习惯？3、如何学会合作学习？（结合教材P28回答）4、能否照抄照搬别人的学习方法？举例说明。
2024年六年级语文下册第四单元14学会合作导学案无答案苏教版
《学会合作》导学案第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流畅地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】一、揭题导入师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才聘请竞争特别激烈。
最终的一场聘请测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已打算好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的爽性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最终一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得胜利的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们须要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？师：看来，合作在现代社会中起着特别重要的作用，所以我们每个人都应当学会合作（板书课题：学会合作）。
今日就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标三、展示词语：小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否相识了，词语是否查字典了。
指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要刚好纠错、指导，实在差的，要赛读。
）每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学细致听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要刚好订正。
五、了解课文梗概同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
）六、写字好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先细致视察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六年级《学会合作》导学案
六年级《学会合作》导学案学习目标：1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
3、我能初步感知文章的要紧内容，理清文章脉络。
学习重点1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
学习难点我能初步感知文章的要紧内容，理清文章脉络。
课外链接：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，又叫“演说”。
演讲的内容一定要完整，二要层次清晰，三要灵活，随时调整。
演讲不光要“讲”，而且要“演”。
【学案引导，自主学习】一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：我想提醒大伙儿注意字形的字有：__________注意读音的字有：二读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜爱的方式明白得新词。
（在相应的词语旁边批注）三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络，尝试用词语概括每部分的要紧内容。
四读课文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。
2、以小组为单位交流预习收成。
3、选择本组学习杰出的内容预展：展一：字词学习展二：课文朗读展三：内容感知展现：读文感悟【展现互动，评判鼓舞】展现要求：1、展形象，声音嘹亮，站姿挺立，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】结合生活中的事，说说合作的重要性。
小学语文教学备课教案学生自主学习与合作学习指导
小学语文教学备课教案学生自主学习与合作学习指导教案一：讲解文本，开启学生自主学习【教学目标】：1. 学生能够理解文本中的重点、难点内容，并能正确使用相关语言知识。
2. 培养学生自主学习、探究的能力，并能根据自己的理解编写小说短文。
【教学重点】：1. 学生能准确理解文本中的语句，把握文章结构。
2. 学生能自主提出问题并解决问题，形成学习习惯。
【教学难点】：1. 如何引导学生阅读长文本、掌握文本中的重要信息。
2. 如何激发学生自主学习的兴趣。
【教学准备】：1. 课前选择一篇适合年龄段的小说作为教材。
2. 备好学生读书笔记和问题解析活动。
【教学过程】：开篇引导：老师通过提问引发学生的学习兴趣，激发他们思考与讨论的欲望。
1. 学生阅读理解：学生们以小组为单位独立阅读文章，并边阅读边做读书笔记，记录自己的疑问和感想。
2. 整体了解：学生们与小组成员分享自己的读书笔记，讨论文本中的重点、难点内容，并由组长将小组成员的问题与老师分享。
3. 解决问题：老师交流与学生，解答他们的问题，并根据学生出现的问题，适时给予相关指导。
4. 小组合作：学生以小组为单位继续深入分析文本，并提出问题合作解决。
5. 成果展示：每个小组派出一名代表，向全班呈现他们小组的研究成果和解决问题的方法。
【作业布置】：要求学生根据自己的理解，编写一篇小说短文，并在下堂课分享给同学们。
教案二：学生自主学习，合作学习指导【教学目标】：1. 学生能够按要求编写小说短文，发展自己的想象力和写作能力。
2. 学生能够在小组合作中相互学习、倾听他人，并提供积极的反馈。
【教学重点】：1. 学生能够根据自己的理解和想象编写一篇小说短文。
2. 学生能积极合作，相互倾听，提供建设性的反馈。
【教学难点】：1. 如何引导学生在写作过程中发展自己的想象力和写作能力。
2. 如何促进学生之间的积极互动，提供有益的反馈。
【教学准备】：1. 教师准备学生分享的小说短文范例，用以激发学生的写作灵感。
自主学习与合作学习教案
自主学习与合作学习教案第一部分：引言学习是人类不断进步的源泉，而学习方式的选择对于个人发展至关重要。
在当今社会，自主学习与合作学习已经成为教育领域的热门话题。
本文旨在探讨自主学习与合作学习的优势和如何在教学中实施。
第二部分：自主学习的优势自主学习是指个体在学习过程中能够自主选择学习内容、方法和速度。
它有以下优势：1. 增强学习动机：自主学习激发了学习者的内在动机，他们会更加主动地参与学习过程。
2. 培养自我管理能力：自主学习培养了学习者的自我管理和自我反馈能力，使其能够更好地掌控学习进度。
3. 激发创新思维：自主学习鼓励学习者思考和独立解决问题，培养了创新思维和解决实际问题的能力。
第三部分：合作学习的优势合作学习是指学生在小组或团队中共同学习和合作解决问题。
它有以下优势：1. 促进知识共享与交流：合作学习鼓励学生相互分享知识和经验，促进了知识的深度理解和交流。
2. 增强团队合作意识：合作学习培养了学生的团队合作意识，他们学会了互相倾听、尊重和支持他人。
3. 提高问题解决能力：合作学习能够激发学生的思维激活，他们通过合作解决问题提高了解决实际问题的能力。
第四部分：如何实施自主学习1. 设定明确目标：帮助学生明确每次学习的目标，包括知识点、学习方法和学习时间。
2. 提供资源支持：为学生提供相关的学习资源，包括图书馆、网络资源和学习工具，使他们能够自主选择适合自己的学习材料和工具。
3. 提供指导和反馈：教师在学习过程中提供指导和反馈，帮助学生调整学习方法和解决学习困难，同时鼓励学生自主思考和解决问题。
第五部分：如何实施合作学习1. 创建合作学习环境：在教室中创造积极的合作学习氛围，提供足够的合作学习资源和空间。
2. 组建合作学习小组：教师可以根据学生的能力和兴趣组建合适的学习小组，确保小组成员之间能够相互激励和互补。
3. 设计合作学习任务：教师可以设置具有挑战性和开放性的任务，鼓励学生通过合作解决问题。
学会合作(导学案)2022-2023学年心理健康教育五年级上册 全国通用
学会合作（导学案）前言合作是一种重要的人际交往方式，它不仅可以促进团队效能的提升，也有助于人们更好地完成个人目标。
本次心理健康教育的主题是学会合作，我们将从以下几个方面展开学习：1.什么是合作；2.合作的意义；3.合作的好处；4.合作的方法和技巧。
正文什么是合作合作是指在一定的目标、任务和条件下，两个或两个以上的个体之间互相协调、互相支持、互相促进，利用各自的特长和资源，以达成更优秀的效果和更大的共同利益。
合作的意义合作不仅有助于提高团队效能，也能够培养人们的沟通协调能力、发扬集体主义精神，共同完成各自的个人目标。
在生活与工作中，合作是不可或缺的一种重要能力。
合作的好处1.合作可以提高工作效率，减轻负担：从众多个体中选择合适的人才，分工明确，利用各自的长处，能使工作很快得到完成。
2.合作可以拓宽视野，减少错误：合作中，每个个体所拥有的知识和技能不同，合作过程中可以互相学习，避免随意猜测或错误决策的出现。
3.合作可以培养沟通、协商和管理的能力：在合作过程中，人们需要相互沟通协调，协商出切实可行的方案，这能帮助人们提高沟通协调、团队管理等技能。
合作的方法和技巧1.建立信任：合作要建立在相互信任的基础上，要相信队友的能力和信誉，要诚实、直接地表达你的看法和感受，这样才能建立坚实的信任。
2.做好沟通协调：建立良好的沟通渠道，及时与队友交流你的观点和沟通目的。
协调好每个人的职责和工作计划，做到共同推进进度。
3.尊重他人的意见：在合作中，须要尊重和接受他人的建议和意见，因为他人也有自己的优势与能力。
尊重他人是建立合作的基础之一。
4.以成果为导向：合作的目的是为了完成任务，所以呀以成果为导向，按资瓷一定的标准完成任务，目标越明确、清晰，效果也越显著。
5.善于表扬是一个好合作者：“合作”强调的是互相促进、互相支持，团队成员间应该给予关注、支持和关爱，鼓励团队成员不断学习、进步。
总结合作是生活与工作中极其重要的一种能力，需要每个人在各自的领域中培养。
《自主学习,探究学习,合作学习》导学案
《自主学习，探究学习，合作学习》导学案【教学目标】1.明白自主学习的要求和意义，学会自主学习。
2.明白探究学习的意义和要求，掌握探究学习的一般步骤。
3.明白合作学习及其意义，能积极从事合作学习。
【重难点】重难点：自主学习、探究学习、合作学习【预习自测】1.自主学习：①自主学习要求我们对老师和父母的，成为学习的主人。
自主学习有助于培养我们学习的。
②我们要根据自己的，寻找适合自己的自主学习方式。
一般而言，自主学习包括等环节。
2.探究学习①含义：②意义：。
③我们要善于在老师的指导下，从中发现、选择研究主题，通过等探究活动，发现和获得知识，发展技能，训练探索精神，培养研究能力和创新能力。
④探究学习的一般步骤：→→→→3.合作学习我们要善于在的指导下，积极从事合作学习，通过与同伴的合作学习，培养我们表达的能力。
【新课讲授】一、创设情境：你是哪种？二、学海导航（一）课前预习：①自主学习的要求是什么？有什么意义？②我们怎样寻找适合自己的自主学习方式呢？③探究学习的含义和意义？探究学习的步骤？④合作学习的含义及意义？（二）自主学习1.讨论：（1）哪位同学可以做到课前认真预习，课后主动复习？和不预习、复习的时候学习效果有差别吗？（2）看下面的两幅漫画，两位同学的学习有什么差别？会有什么结果？2.小明和小林两个人都做到了提前预习、及时复习。
小明每天计划好今天的任务，按时完成、及时检查反思，小林却很慌忙的样子，做数学的时候想着英语单词还没背。
小明成绩提高很快，小林却没有什么进步，天天还特别累。
提问：你知道是为什么吗？3.如何进行自主学习？（1）确定目标，制定计划。
从自己的实际情况出发确立合适的目标，并制定出具体的学习计划，做学习的“主人”。
（2）合理利用时间要提高时间的利用率，一是要善于有效利用零星时间，二是要合理安排整块时间。
（3）科学用脑要注意科学用脑，集中注意力是可以提高学习效率的。
（4）及时反馈，自我调控没有反馈就没有智慧，既不懂学习，更不懂创造。
14 学会合作 导学案
14 学会合作导学案（第一课时）主备人参与人【学习目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，在熟读的基础上，练习演讲。
2、我懂得了什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
3、我能结合课文理解：“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，能联系上下文理解课文所举得两个事例的作用。
4、我能树立团结协作、自我牺牲的可贵的合作精神。
【自主学习】1、初读课文，会读会写2个生字，除了2个生字外，你还有哪些不认识的字词，写在下面：2、扫除生字拦路虎，熟读课文我能行A．大声读课文，不通顺处多读几遍。
B.我已经朗读课文（）遍，我发现容易读错的字有（）,难读的句子有（做出标记）3、默读便于思考，我来用心想一想。
A.通过查字典或联系上下文，理解下列词语意思孤立典范悠扬倾泻和谐顾名思义卓有成效情不自禁B.全文可以分成几个部分，每个部分的意思我可以概括为：C. 读了课文，我知道本文是一篇，作者的主要观点是。
为了表明这一观点，作者向我们解答了这样几个问题：问题①什么是合作？问题②为什么要合作？问题③怎样卓有成效地合作？【合作学习】1、小组成员自由结合，读读生字，说说词语的意思，看自己记住没有2、第二自然段有什么特点，谁能仿写一段，用上“总之”。
【课堂展示】1、教师提问，组员抢答2、各小组选一个代表，回答合作学习2的问题【当堂检测】一、看拼音写词语diǎn fàn yoū yáng qīng xiâxī shēng hã xiã( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiã zuî gùmíng shī yì zhuïyoǔ chãng xiào( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
顾（）协（）优（）故（）谐（）悠（）倾（）泻（）幢（）顷（）泄（）撞（）三、用“精”组成恰当的词语填在括号里。
引导学生自主学习和团队合作能力的优秀教案
引导学生自主学习和团队合作能力的优秀教案教案简介：本优秀教案旨在引导学生培养自主学习和团队合作的能力。
通过权衡学生的学习需求和兴趣，教师将学生分成小组进行合作学习，结合任务型教学法，让学生自主探究、合作解决问题，达到深入学习的目的。
一、教学目标1. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习的兴趣。
2. 发展学生的团队合作能力，培养学生的沟通和协作能力。
3. 提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
二、教学准备1. 确定适合学生的课题和任务。
2. 准备学生组成小组，确保每个小组有均衡的能力分布。
3. 准备与课题相关的学习资源和材料。
4. 准备讨论或合作的空间和工具。
三、教学过程步骤一：引入教师通过播放相关视频或提出引发思考的问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生注意到本节课的主题和目标。
步骤二：分组合作1. 教师根据学生的学习兴趣和能力，将学生分成小组。
确保每个小组有四到六名学生，并尽量保证每个小组的学习能力均衡。
2. 向学生解释小组合作的意义和目的，强调团队合作和互相学习的重要性。
3. 分发小组任务，并确保每个小组都有明确的学习目标和任务。
步骤三：探究学习1. 学生在小组内共同进行学习任务。
可以按照学生的兴趣和学习风格进行自主选择，并提供辅导和指导。
2. 学生可以通过小组讨论、合作解决问题的方式进行学习。
教师可以设立时间限制，鼓励学生高效合作。
3. 教师定期检查学生的学习进展，对于学习困难的学生提供必要的支持和帮助。
步骤四：总结和展示1. 学生在小组内共同总结学习成果，并准备展示给其他小组。
2. 每个小组派出一名代表，向其他小组展示他们的学习成果。
3. 其他小组对展示的学习成果进行评价，并给予建设性的反馈。
四、教学评价教师可以根据学生的学习成果、小组合作情况和展示效果进行评价。
1. 学生的学习成果是否达到预期的目标。
2. 学生在小组合作中是否能够积极参与、有效沟通和互相帮助。
3. 学生的展示是否能够清晰地表达自己的观点和学习成果。
学会自主学习 导学案
学会自主学习导学案学习目标：情感态度价值观：学会自主学习，懂得学习的重要性，了解学习的乐趣知识与能力：1、懂得自主学习的含义，前提条件和特征2、学会自主学习学习重难点：如何自主学习学前准备和学法指导：自主学习，合作学习，探究学习，启发引导课前预习：自学教材108-109页，自主完成以下内容：如何自主学习？（前提、特征）自主学习、合作探究一、小组自学并讨论预习题二、讨论并解决课件上的问题1、放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。
母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。
小亮回到家，父母还没下班。
小亮按照计划自主完成了以下任务。
①复习当天笔记内容②做老师布置的对应练习③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师④预习明天的功课，有问题的地方做好标注⑤自己做一些课外的阅读⑥写日记练笔。
思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？2、自主学习是什么呢？A、积极地学，B、被动的学C、主动地学，D、消极的学E、一味迷信书本权威F、按部就班，老师说什么就是什么G、勤于思考，善于观察H、吸取别人的长处，结合自己的特点学习反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
自我测试一、单项选择1、小明课后能够对每天所学的内容进行系统的复习，并进一步分析自己在学习中遇到的问题，及时采取措施进行补救。
这说明（）A学习需要有目标B学习需要有计划C学习需要不断总结和自我反思，要学会自主学习D学习需要摆脱对老师和父母的依赖2、一个具有自主学习能力的人，懂得（）①、在学习活动展开前制订切合世纪的学习计划②、在学习活动中对采用的学习方法进行适时调整③、在学习活动后对歇息结果进行自我评价④、在学习前作出具体的学习准备。
A. ①②③④B.①③C. ②③④D. ②④3、自主学习一般分为学习活动前、学习活动中、学习活动后三个环节，下列描述中属于学习活动后的是（）A.能够确定学习目标，制订学习计划，做好具体的学习准备B.能够学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈C.能够对学习结果进行自我总结、自我评价和自我补充D.能够用自己的头脑去判别，用自己的眼睛去观察简要分析小张平时对自己总是松松垮垮，学习一点也不认真，上学的时候就巴望着放假，假期中作业一直要等到开学前一天去做，妈妈说他，他还振振有词：“我反正只要做起来就行了。
《学会合作》(导学案)-小学生心理健康四年级通用版
学会合作（导学案）一、学习目标1.了解什么是合作2.意识到合作的重要性3.学会如何进行合作二、教学内容1. 什么是合作合作是指两个或两个以上的人或组织为了共同的目标而联合起来，则大家共同为一个目标努力。
2. 合作的重要性合作能够使我们更快地完成任务，尤其是在团队以及朋友之间的合作当中，可以让我们更好地思考问题，更好地利用每个人的优势，共同实现目标。
同时，合作也可以提高我们的沟通能力、协调能力以及自信心。
3. 如何进行合作1.分工合作：在团队合作时，可以根据每个人的兴趣特长进行分工，这样可以让每个人都感到有责任心和成就感。
2.理解他人：在合作中会有不同的想法和意见，我们要学会尊重他人的意见，并理解他人的想法，可以选择适当的方式进行沟通。
3.坦诚相对：如果在合作中遇到问题或是发现了错误，我们要学会坦诚相对，遇到问题及时解决，确保合作的顺利进行。
4.共同进步：在合作中，我们要注意关注整个团队的进步，让团队的目标一直明确并达成。
同时，要关心他人，克服自己的困难，维护整个团队的利益。
三、学习策略1. 看视频可以观看根据合作为主题的视频，如：《蜻蜓队》等。
理解合作的重要性及如何进行合作。
2. 团队合作游戏在团队合作游戏中，可以通过体验、感知到团队合作的互补性和重要性，增强大家对合作的重视。
3. 小组讨论可以针对合作的话题进行小组讨论，让孩子们用自己的语言、思维进行表达和思考。
4. 教师引导教师可以通过对话、引导、问题提出的方式，让孩子们更充分地了解合作的重要性，以及如何与他人进行合作。
四、学习总结合作是人类社会中非常重要的事情，它不仅可以提高我们的效率，还可以培养我们的沟通协调能力以及自信心。
在合作的过程中，我们要学会与他人合作，体谅他人，互相谦让和尊重，理解他人的想法和意见，以及坦诚相待。
这些都是合作的必要条件。
所以，学会合作对于我们的成长是非常重要的，我们要在日常生活中注重和朋友、家人之间的合作，培养自己的团队精神。
自主学习与合作学习的结合 - 教案
自主学习与合作学习的结合教案一、引言1.1背景介绍1.1.1当代教育的发展趋势1.1.2自主学习与合作学习的重要性1.1.3教育理念的转变与教学方法的创新1.1.4社会需求与人才培养的关联性1.2教学目标1.2.1培养学生的自主学习能力1.2.2提高学生的合作意识和团队协作能力1.2.3促进学生全面发展，培养创新精神和实践能力1.2.4提升教育教学质量，满足社会对高素质人才的需求1.3教学内容概述1.3.1自主学习与合作学习的理论基础1.3.2自主学习与合作学习的教学策略与方法1.3.3自主学习与合作学习的实践案例分析1.3.4教学评价与反思二、知识点讲解2.1自主学习的概念与特点2.1.1自主学习的定义2.1.2自主学习的特点：主动性、独立性、策略性、反思性2.1.3自主学习的意义：培养学生的独立思考能力、解决问题的能力、终身学习能力2.1.4自主学习的实施策略：目标设定、资源利用、时间管理、自我监控与评价2.2合作学习的概念与特点2.2.1合作学习的定义2.2.2合作学习的特点：互动性、共享性、互补性、协同性2.2.3合作学习的意义：培养学生的团队协作能力、沟通能力、领导能力2.2.4合作学习的实施策略：小组划分、角色分配、任务设计、合作过程管理2.3自主学习与合作学习的结合2.3.1自主学习与合作学习的关联性2.3.2自主学习与合作学习的相互促进：自主学习为合作学习提供基础，合作学习为自主学习提供动力2.3.3自主学习与合作学习的教学策略：任务驱动、问题导向、情境创设、支架教学2.3.4自主学习与合作学习的教学评价：过程评价与结果评价相结合、自我评价与同伴评价相结合、量化评价与质性评价相结合三、教学内容3.1自主学习与合作学习的理论基础3.1.1知识管理理论：知识获取、知识共享、知识创新3.1.2建构主义理论：知识建构、情境学习、支架教学3.1.3社会文化理论：认知发展、中介作用、最近发展区3.1.4联通主义理论：知识网络、学习网络、学习者网络3.2自主学习与合作学习的教学策略与方法3.2.1自主学习的教学策略：目标设定、资源利用、时间管理、自我监控与评价3.2.2合作学习的教学策略：小组划分、角色分配、任务设计、合作过程管理3.2.3自主学习与合作学习的教学方法：任务驱动、问题导向、情境创设、支架教学3.2.4自主学习与合作学习的教学评价：过程评价与结果评价相结合、自我评价与同伴评价相结合、量化评价与质性评价相结合3.3自主学习与合作学习的实践案例分析3.3.1案例一：基于项目的自主学习与合作学习3.3.2案例二：基于问题的自主学习与合作学习3.3.3案例三：基于情境的自主学习与合作学习3.3.4案例四：基于支架的自主学习与合作学习自主学习与合作学习的结合教案四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1掌握自主学习与合作学习的概念、特点和实施策略4.1.2学会利用自主学习与合作学习的方法进行有效的学习4.1.3提高学生的信息素养、团队协作能力和沟通能力4.1.4培养学生的创新精神和实践能力4.2过程与方法目标4.2.1通过自主学习与合作学习的过程，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力4.2.2通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力4.2.3通过项目式学习、问题导向学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望4.2.4通过教学评价与反思，促进学生的自我认知和自我提升4.3情感、态度与价值观目标4.3.1培养学生的自主学习意识，形成积极向上的学习态度4.3.2培养学生的合作意识，形成团队协作精神和集体荣誉感4.3.3培养学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度4.3.4培养学生的创新精神和实践能力，形成勇于探索、敢于实践的品质五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1自主学习与合作学习的概念理解和实施策略掌握5.1.2教学过程中的任务设计、小组合作管理和教学评价5.1.3学生的自主学习意识、合作意识和创新精神的培养5.1.4教学过程中的引导、激励和反馈5.2教学重点5.2.1自主学习与合作学习的概念、特点和实施策略5.2.2教学过程中的任务设计、小组合作管理和教学评价5.2.3学生的自主学习能力、合作能力和创新能力的培养5.2.4教学过程中的引导、激励和反馈六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示教学资料、教学视频等6.1.2教学软件：用于教学过程中的任务发布、小组合作和教学评价6.1.3教学资源：用于教学过程中的案例分析、讨论和探究6.1.4教学辅助工具：用于教学过程中的引导、激励和反馈6.2学具准备6.2.1学习资料：用于学生的自主学习与合作学习6.2.2学习工具：用于学生的信息检索、资料整理和成果展示6.2.3学习平台：用于学生的在线学习、讨论和交流6.2.4学习辅助工具：用于学生的自我监控、自我评价和同伴评价七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过问题导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望7.1.2通过案例分析，引导学生理解自主学习与合作学习的概念和特点7.1.3通过小组讨论，让学生分享自主学习与合作学习的经验和体会7.1.4通过教学目标展示，明确本节课的教学目标和重难点7.2教学实施7.2.1自主学习：学生根据学习任务，利用学习资料和学习工具进行自主学习7.2.2小组合作：学生根据任务要求，进行小组划分、角色分配和任务设计7.2.3合作学习：学生在小组内进行讨论、交流、协作和成果展示7.2.4教学评价：教师根据教学目标，对学生进行过程评价和结果评价7.3.2教学反思：教师对教学过程中的教学策略、教学方法进行反思7.3.3学生反馈：学生对教学过程中的学习体验、学习收获进行反馈自主学习与合作学习的结合教案八、板书设计8.1教学内容的梳理8.1.1自主学习的概念与特点8.1.2合作学习的概念与特点8.1.3自主学习与合作学习的结合8.1.4教学目标、教学难点与重点8.2教学过程的展示8.2.1导入新课8.2.2教学实施8.3教学评价与反馈8.3.1教学评价的设计与实施8.3.2学生反馈的收集与分析8.3.3教学改进的方案与措施九、作业设计9.1自主学习任务9.1.3设计一个自主学习与合作学习的教学案例9.2合作学习任务9.2.1小组讨论：分析自主学习与合作学习在实践中的挑战与应对策略9.2.2小组展示：展示自主学习与合作学习的教学案例设计9.2.3小组评价：对其他小组的教学案例进行评价与反馈9.3创新实践任务9.3.1设计一个创新性的自主学习与合作学习活动十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学过程中的优点与不足10.1.2教学策略与教学方法的适用性分析10.1.3教学目标达成情况的评估10.1.4教学改进的方向与措施10.2拓展延伸10.2.1自主学习与合作学习在其他学科的应用10.2.2自主学习与合作学习在课外活动中的应用10.2.3自主学习与合作学习在家庭教育中的应用10.2.4自主学习与合作学习在未来教育发展中的趋势与挑战重点关注环节补充和说明：1.教学实施：此环节是教学过程中的核心，需要重点关注。
12课第二课时导学案：学会自主学习、合作学习
班级：组别：某某：
课题学会自主学习、学会合作学习
学什么？怎么学？【学习目标】
1．[知识与能力]
（1）了解自主、合作学习的含义；
（2）理解自主、合作学习的重要性；
2．过程与方法
反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作学习的能力；3．情感、态度与价值观
（1）初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率；（2）引导学生采取自主、合作这两种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【重点难点】
1．学会自主学习与学会合作学习是本课的重点；
2．自主学习与合作学习的含义是本课的难点。
【自主学习】
1．回忆并说出小学与初中在学习上有哪些不同？
2．什么是自主学习和合作学习？
【合作学习】
1．阅读教材P108“生物老师挂人体解剖图”
请回答：
（1）同学们没有记住那幅人体解剖图？
（2）这个事例留给我们什么启示？
2．自主学习和合作学习各有什么好处？
【探究学习】
1．自主学习与合作学习有何不同点？朗读、识记
（明确学习目标）
认识学习本课的意义
通过自学和教师来突破本课的重点与难点
直接在书上画出答案
分小组交流后，请学生回答
教师给予适当引导
通过列表进行比较。
《学会自主学习和合作学习》教学设计2011六月
《学会自主学习和合作学习》教学设计无锡市安镇中学陈红亚『设计思想』课堂永远是学校课程生活最具生命力之所在。
新课程要求课堂能充分发挥学生的主体作用，要由原来的教师本位向学生本位转变，从多角度，利用多种形式激发学生思考，使每位学生都能主动参与到学习中来。
教育家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说，是一种最有价值的本钱。
”因此，通过情景为学生创设舞台，让他们在舞台上尽显其能，积极辩论，积极参与，积极思考，让他们在活动中体验、成长，感悟。
『教材分析』1、本课地位本课是初二思想品德课的内容，包括“学会自主学习”、“学会合作学习”、“学会探究学习”三目，本课主要从“自主学习和合作学习”两块通过结合自己的亲身体验，分析自主学习的对立面——依赖的危害，引导学生分析、体验，深化对自主学习的含义，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自主学习的方法，使之初步形成自己管理自己学习的能力；通过游戏帮助学生明确合作学习的重要性。
通过身边事，多实践多锻炼，逐步树立自主学习和合作学习意识，清楚自主学习和和合作学习对个人成长的重要性。
因此本课对于培养学生的自主学习和合作能力，实行有效学习与合作有较为重要的现实意义。
2、教学目标知识目标懂得依赖性强的危害和自主学习有助于成功的道理，初步掌握自主学习的方法；合作的含义。
能力目标了解自主学习、合作学习的含义；结合实例理解自主学习、合作学习的重要性；反思和改善学习状况，提高自主学习、合作学习的能力初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度、价值观目标懂得尊重、合作的重要性和必要性；初步形成平等待人、乐于交往的精神。
3、教学重难点重点：让学生掌握提高自主学习能力和合作能力的方法，多实践，多锻炼。
难点：目前学生普遍缺乏自主学习和合作学习的能力，要让学生学会自主学习和合作学习，让这种行为成为一种习惯不容易，需要督促、鼓励。
『学生情况分析』（1）刚踏入初中，存在着适应不良的心理偏差。
导学案：学会合作学习
学会合作学习导学案教学目标：了解合作学习的含义，理解合作学习的重要性，逐步提高合作学习的能力。
教学重点：学会合作学习的意义。
课前准备：1、根据要求编写一个《盲人摸象后传》的故事。
2、通过上网、到图书馆等途径搜集有关编制手抄报所需的材料；准备水彩笔、钢笔、绘图工具等。
课前预习：1、合作学习相对的是学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的学习。
2、合作学习的好处有哪些？导入新课：漫画赏析思考：1、这幅画说明了什么问题？2、这两种情形你都曾经体验过吗？3、你愿意做画中的哪一位呢？学生回答，教师总结，引入要掌握科学的学习方式，导入新课。
新课讲授学会合作学习活动一：观看《盲人摸象》思考：1、看了《盲人摸象》的故事后，请你新编一个《盲人摸象后传》的故事。
（温馨提示：谈谈他们要真正弄明白大象是什么样子，该怎么办？）2、这个故事对你有何启示？小组讨论，学生回答，教师总结：只有发挥每个人的智慧和长处，通力合作，才能正确认识事物。
活动二：制作一份手抄报以“学会学习”或“庆祝元旦”为主题，按小组学编一份手抄报。
要求人人参与，个个动手，并在班级展示交流。
1作品评比，选出优秀作品。
2请获胜的小组代表谈谈他们的获奖感言。
介绍手抄报的制作方法：手抄报制作的主要过程大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。
手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。
字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。
另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。
这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。
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学会自主学习学会合作学习导学案
执教者：
执教时间：
学生姓名：
班级：
第12第1、2框
学会自主学习
学会合作学习
【学习目标】
．了解自主、合作学习的含义；理解自主、合作学习的重要性；
2．反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作学习的能力；
3．懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、乐于交往、积极进取、敢于创新的精神。
初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率；引导学生采取自主、合作这两种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【学习重点】学会自主学习与学会合作学习
【学习难点】自主学习与合作学习的含义
一、
教材预习：
、相对于“被动学习”而言的，
是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
2、
相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成
，有明确的
的
学习。
3、自主学习对于我们初中生而言，有何意义？
4、什么是合作学习？开展合作学习有何意义？
二、探究展示
、小品赏析，认识自主学习
小品片断一：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。
母亲让他再预习一下文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。
小品片断二：小亮回到家，父母还没下班。
小亮按照计划自主完成了以下任务。
①复习当天笔记内容②做老师布置的对应练习③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师④预习明天的功，有问题的地方做好标注⑤自己做一些外的阅读⑥写日记练笔。
（1）两位同学的学习方式有哪些区别？（2）这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？（3）自主学习有什么特点呢？
2、学会合作学习
（1）开心游戏（请小组推选4个同学上台做一个小游戏。
每人伸出一只手，一起将桌抬起来。
）：抬桌——从这个游戏，你能悟出什么道理？
（2）名言朗读：谈体会
（3编写学习小报—前请同学们按本要求编写学习小报，上请同学们交流以下三方面：
①交流报纸名称和各小组成员分配的任务。
②交流为什么要这样分配任务。
③交流小组成员对本次合作活动的感悟。
3、故事赏析
（故事内容：雁群的飞行特征是以“V”字队形飞行。
这是因为每一只大雁扇动翅膀时，它都为跟随其后的大雁创造一种托举力，使整个雁群的飞行距离比一只大雁单独飞行增加71%。
当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。
飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴保持整体的速度。
当一只大雁生病或因受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随、帮助并保护它。
它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。
）请同学们思
考：这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？
三、堂练习：
（一）选择题。
进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主学习者。
据此回答1-2题：自主学习的好处很多，下列属于其好处的有
①能够使我们不唯书不唯上
②能够培养我们吃苦耐劳的品质
③能够使我们成为一个独特的自我
④能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达
A．①②③④
B．①②③
．②③
D．②④
2班级里几个同学议论自主学习的问题，有下面一些说法，你认为正确的应该是
A．自主学习就是自己独立地学习，不需要别人的帮助
B．自主学习就是在爸爸妈妈帮助下去学习
．自主学习就是逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担学习责任
D．自主学习就是以自已为主，想学什么就学什么
3俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”合作学习是指
A．学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
B．学生为了获取高分数，而相互帮助的学习
．具有更强的问题性实践性主体性和开放性的学习
D．集中在某一固定地点的小组学习
（二）非选择题
4、张健现在已经是七年级的学生了。
可他平时学习还像在小学那样，依然靠父母、老师的督促，因而，学习成绩一直不理想。
据此请回答：
（1）张健学习成绩一直不理想的主要原因是什么？
（2）请你运用所学知识，告诉他怎样走出困境？。