正常心理与异常心理及其区分PPT课件

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正常心理与异常心理

社区活动
组织丰富的社区活动，促进居民之间的交流和互动。
03
02
公共教育
普及心理健康知识，提高公众对心理健康的认知和理解。
职业发展
提供职业培训和指导，帮助个人实现职业发展和自我价值。
04
家庭层面的策略
家庭关系
建立和谐的家庭关系，增强家庭成员之间的情感支持和沟通。
家庭教育
注重家庭教育，培养孩子良好的心理素质和行为习惯。
负。
正常心理的维护与促进
保持积极心态
积极面对生活中的挑战和困难，培养乐观、向上的心态。
建立良好的人际关系
与他人建立互信、互助的关系，增强社会支持系统。
均衡的饮食和运动
保持均衡的饮食和适度的运动，有利于身心健康。
良好的睡眠质量
保证充足的睡眠时间和良好的睡眠质量，有助于恢复精力和
情绪。
02
CHAPTER
异常心理
定义与分类
定义
异常心理是指个体在心理活动方面存在明显的异常，这些异常可能表现为感知、思维、情感、意志和行为等方面的异常。
分类
异常心理可以根据不同的标准进行分类，如按照症状表现可以分为精神分裂症、抑郁症、焦虑症等；按照病因可以分为生物因素引起的异常心理和心理社会因素引起的异常心理。
异常心理的症状与表现
思维障碍
如思维奔逸、思维贫乏、强迫思维等。
意志和行为障碍
如意志减退、冲动行为、自伤行为等。
感知障碍
如幻觉、错觉等。
情感障碍
如情感淡漠、情感高涨、情感低落等。
记忆和智力障碍
如记忆力减退、智力下降等。
异常心理的评估与诊断
评估方法
可以采用心理测验、观察法、访谈法等方法对个体进行评估。

《心理健康》PPT课件

• （一）、身体方面的因素：如先天脑发育不全；先天和后天造成的身体残疾；身体器官，特别是脑发生病变等，都会影响心理健康。
• （二）、心理（意识）方面的因素：如人的认知模式；情绪与情感的控制能力；意志力、性格类型，以及需要、动机等也会影响心理健康。
• （三）、行为方面的因素：人的行为总是会得到来自外界环境和内心的评价，而这种评价反过来又会影响人的内心，进而影响人的心理健康。
第十二章心理健康与心理异常
第十二章心理健康与心理异常
第一节心理健康
• 什么是健康？ • 你觉得自己健康吗？
• 1948年世界卫生组织（WHO）成立时，给人类的健康下了一个具有权威性的定义：“健康不仅仅是没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好状态” 。
自恋型人格障碍
• 自大，需要赞赏，缺乏共情能力
• 过分自我关注，自我中心，期望特别待遇，自高自大，不能接受批评，嫉妒心强/相信别人嫉妒他，不能理解他人的情感和需要
回避型人格障碍
• 行为退缩，心理自卑，对负性评价过分敏感 • 回避社交，特别是涉及较多人际交往的职业
活动，害怕被取笑、嘲弄和羞辱，自感无能，过分焦虑和担心，怕在社交场合被批评或拒绝
社会性压力源
直接阻碍和破坏个体社会需求的事件，包括纯社会性的（重大社会变革、重要人际关系破裂等）和由自身状况造成的人际适应问题（如社会交往不良）
压力的适应
塞里提出：每一种疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反应过程。他将其称作“一般适应症候群”(GAS)，认为GAS是机体对有害刺激所作出防御反应的普遍形式，可分为警觉、抵抗和衰竭三个阶段。
不到愉快，对人冷淡，情感平淡、淡漠（行为怪癖）

心理异常的诊断与矫治(PPT71页)

3．个性的相对稳定性原则。
如果在没有明显外部原因的情况下，个性的相对稳定出现问题，我们也要怀疑一个人的精神活动是否出现异常。这就是说，我们可以把个性的相对稳定性作为区分精神活动正常与异常的标准之一。
以上3条违反任何一条就是心理异常需要送精神病医院就医，一票否决制。
（二）求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性
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单选题
21．易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高
兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（ C ）：
（A）焦虑（B）恐惧
（C）情感脆弱
（D）情绪低落
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多选题
22．下列现象属于意志增强的有（ABC ）：
（A）情感高涨（B）性欲亢进（C）不知疲倦地控诉妄想中的敌人
（A）错觉（B）感知觉综合障碍（C）感觉过敏
（D）幻听
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单选题
3、神经衰弱患者可能出现的心理障碍有
（A ）：
（A）感觉过敏
（B）错觉
（C）幻觉
（D）思维贫乏
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单选题
4、抑郁症患者可出现（B ）：
（A）抑制性思维
（B）言语减少
（C）情感淡漠（D）思维贫乏
19．情感淡漠可表现为（ACD ）：
（A）内心缺乏体验
（B）遇到兴奋的事情时激动不已
（C）对不幸遭遇无动于衷（D）对周围环境变化丧失情感反应
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单选题
20．对一切事情都不感兴趣，任何事情都不能
令患者高兴，这种情绪叫（ B ）：
（A）情感淡漠
（B）情绪低落

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第二单元心理正常与心理异常的区分
正常心理具有三大功能
正确的反映、认识并改造世界、创造条心理与异常心理的概念
异常的心理活则丧失上述功能
无法生活难以适应社会破坏健康
第二单元心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分
1 言谈、思维和行为的怪异 “我是国际巡回大使，主管世界所有国家的军政大事。昨天我从纽约回来，明天飞往莫斯科，找俄国总统，让他陪我检阅波罗的海舰队。”
-伟人妄想
第二单元心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分
2 情绪体验和表现过分一个人终日低头少语，行动缓慢；与人交谈十分吃力，甚至想不出词汇，未开言，泪先流；流露出对生活的悲观失望，失去兴趣，觉得现实世界
似乎笼罩在灰蒙蒙的雾中。
-抑郁
第二单元心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分
-人际敏感
第二单元心理正常与心理异常的区分
一、常识性的区分
4 影响他人的正常生活
第二单元心理正常与心理异常的区分
二、非标准化的区分
1 统计学的角度—偏离统计常模
第二单元心理正常与心理异常的区分
二、非标准化的区分
1 统计学的角度—偏离统计常模缺陷：智力超常或者创造力非凡的人被视为异常
第二单元心理正常与心理异常的区分
第二单元心理正常与心理异常的区分
二、非标准化的区分
5 认知心理学角度—个体主观上的不适体验一个名满全国的、三十多岁的、人人羡慕的、大都市的女记者，去喜马拉雅山访问一个西藏七十多岁的老太太，看见她家徒四壁，全部家当加起来不足100元钱。于是，女记者伤感的泪流满面，掏出自己所有带着的钱给老太太，只留下了路费。
1.医学标准：心理或行为被疑为有病，就必须找到它的病理解剖或病理生理变化的依据。 -硬件损伤例如，马加爵精神病一定有生理原因。

大学生心理困惑及异常心理PPT课件

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计分：正向计分题A、B、C、D按1、2、 3、4分计；反向计分题A、B、C、D按4、 3、2、1计分，反向计分题号：5、9、13、 17、19。20个项目的分数相加得出总分，再乘以1.25取整数，即得标准分，
低于50分者为正常；50-60分者为轻度焦虑；61-70分者为中度焦虑，70分以上为重度焦虑，中度以上焦虑建议精神专科咨询就诊，排除焦虑症。
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解决方法
第一，在公众面前发言，感觉紧张，大部分人都是这样。这种现象不仅仅存在你一个人身上，你不是一个特例。这一方面可能与个体的性格特点有关，在发言的的时候过多地关注自己的内心体验，过分地以自己为中心，对自己的要求过高。另一方面也与缺乏在公共场合发言锻炼的机会有关，如果你说的多了，紧张程度自然就会降低。
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心理健康标准
健康的标志
1．有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分疲劳紧张。 2．处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。 3．善于休息、睡眠良好。 4．应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性的感冒和传染病。 6．体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。 7．反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。 8．牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。 9．头发具有光泽而少头屑。 10．肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。
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附：焦虑自评量表系统（SAS）
焦虑是一种比较普遍的精神体验，长期存在焦虑反应的人易发展为焦虑症。本量表包含20个项目，分为4级评分，
请您仔细阅读以下内容，根据您最近一周的实际感觉，在相应的数字前点击表示。目前主要的情绪和躯体症状的自评请根据自觉症状的程度选择。所有题目均共用答案，请在A、B、C、D下划“√”，学物理一年级学生，因焦虑失眠就诊。小陈从小到大成绩名列前茅，从不用家长老师操心，本来一直以自己的物理高考成绩而自豪，而进入大学后普通物理考试没有合格，从此一蹶不振，对集体活动不闻不问，特别害怕物理，班级人际关系紧张，失眠，做恶梦，怕别人看出她有很多题目不懂，不敢问老师，上课竭力集中精力，但效果不佳，回宿舍就想睡觉，又担心赶不上同学，坚持学习，效果差，逐渐其他课程也不能应付，只要一遇到自己不懂问题就开始发抖，全身僵硬，难以松弛

心理健康ppt课件

心理健康问题的影响因素
心理健康问题的影响因素包括生物遗传因素、环境因素、生活事件等。生物遗传因素包括基因和大脑结构与功能的差异；环境因素包括社会经济状况、家庭关系、工作环境等；生活事件如失业、失恋、亲人死亡等也与心理健康问题密切相关。
03 心理健康的影响因素
生物因素
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遗传因素
研究显示，抑郁症、精神分裂症等精神疾病具有一定的遗传倾向。
通过多种形式普及心理健康知识，提高公众对心理健康的认知度和接受度，增强自我调节和应对压力的能力。
加强专业人才培养
加大对心理健康领域专业人才的培养力度，提高专业素质和服务能力，为更多人提供优质的心理健康服务。
06 心理健康案例分享与启示
案例一：压力管理与心理调适
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
通过学习案例，了解压力的来源和影响，掌握心理调适的方法和技巧，提高应对压力的能力。
心理健康服务模式研究
探索适合不同人群的心理健康服务模式，开展心理健康服务评价和效果评估，为提高心理健康服务质量提供科学依据。
国际心理健康合作研究
加强与国际先进医疗机构和专家的合作交流，共同开展心理健康领域的研究与探索，推动我国心理健康事业与国际接轨。
心理健康的教育与培训计划
大力开展心理健康教育
05 心理健康的资源与未来发展
心理健康的资源与服务系统
01
心理健康服务体系
构建以精神卫生机构为主体、基层医疗卫生机构为基础、专业精神科医
师为骨干、综合医院为辅助、心理咨询机构为补充的心理健康服务体系
。
02
精神卫生机构建设
加强精神卫生专科医院和综合医院精神科建设，提高基层医疗卫生机构

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人格障碍类型
1.偏执型人格障碍 2.回避型人格障碍 3.边缘型人格障碍 4.自恋型人格障碍 5.表演型人格障碍 6.依赖型人格障碍 7.反社会型人格障碍
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人格障碍类型
A类——特点：奇特或怪异
包括偏执性分裂样和分裂型人格障碍
B类——特点：表演性、情绪性或不稳定性
包括反社会性、边缘性、表演性和自恋性人格障碍
第三次修订版将心理异常定义为：发生于个体的一种临床上有意义的行为或心理症候，其特征是与一种痛苦的症状相联系的，或涉及一种以上重要功能的损害。
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其实，在心理学上对正常与异常很难做出一个明确的界定。
心理学上正常与异常仅仅是一种相对概念，差别大多只在量的方面。
对待心理异常的态度：处罚，认识，帮助
A、见人恐怖症（社交恐怖症） B、动物恐怖症 C、植物恐怖症 D、自然现象恐怖症 E、环境恐怖症（场所恐怖症） F、观念恐怖症
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二、人格障碍
人格障碍是指不伴有精神症状的人格适应缺陷。（即在没有认知障碍和智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行为活动的异常）
这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固的、不能更改的、不适应的反应，其人格构成对自己、对社会都是不被允许、不得体的行为模式。
文化的交叉冲突,价值观的冲突大众传播的媒介影响：一元到多元社会形
态家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑
症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、父母教育方式、父母的人格特征等。
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二、大学生常见的心理困惑及 1.环境适应障异碍常心理有哪些
2.学习心理障碍 3.情绪管理障碍 4.人际交往障碍 5.恋爱心理障碍 6.生涯规划缺失 7.生活事件
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大学生心理健康的标准

异常心理问题课件.ppt

月 • 排除神经系统疾病原因所致暴食
二、自杀行为
定义：有意或故意伤害自己生命的行为。 • 抑郁症人群中的自杀危险性约为1/5。 • 高危人群：抑郁症患者；单身者；无小孩妇女；
老年人；酒精及药物依赖者； • 危险因素：抑郁症；严重躯体疾病；创伤及心
理危机等； • 关于自杀的看法：说与不说；反复自杀；讨论
• 这种异常的行为模式突出地表现为该人在社会生活中的适应不良，因此，会给个人及社会带来许多不良影响。
（二）人格障碍的共同特征
• 1．发生于人格形成的早年（童年或少年期），最迟也不晚于青春期，人格障碍形成后具有较长的延续性。
• 2．人格明显偏离正常或有严重的人格缺陷，表现为人际关系的不协调，与他人格格不入，或极端的性格特征及行为模式。 3．具有与一般人相异的情感表现，如情绪不稳定、易激惹，对人的情感肤浅，甚至冷漠无情。
自杀？ • 预测：高危人群；危险因素；迹象； • 预防：准确判断；危机干预；社会支持等。
自杀干预
• 分清程度及性质 • 加强危机干预及社会支持 • 医学干预 • 心理咨询及治疗
三、人格障碍（personality disorder）
（一）概念
• 人格障碍是指一个人的人格特征明显偏离正常，使该人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
异常心理问题 Abnormal Psychology
d.haoyisheng
第一节正常心理与异常心理概述
一、正常与异常心理的概念与判断
（一）概念：不同的角度和理解
• 症状—疾病 • 行为—适应 • 感受—个性
（二）正常心理与异常心理的区分和判断
• “正常”，应激与适应 • 适应障碍与个性问题 • 心理成熟水平与神经症 • “边缘性”人格障碍 • 精神病态

正常与异常心理及其区分ppt课件

如何区分正常与不正的心理
?标准化的区分 1 医学标准：心理障碍是一种疾病，应该有相应
的病理改变，心理障碍的表现是疾病的症状。 2 统计学标准：心理特征为正态分布，中间的为
正常，偏在两边的为不正常。 3 内省的标准：一是病人自觉有问题或不适；观
察者发现有问题，如语言、思维、行为、情绪等， 4 社会适应标准：维持生理、心理稳态，适应社
会和环境，改变环境。
如何区分正常与不正的心理
?心理学的区分标准 1 主观与客观统一性原则 2 心理活动的内在协调性原则 3 人格的相对稳定性的原则
如何区分正常与不正的心理
?精神科医生和临床心理工作者常用的方法 1 纵向比较——心理特征的比较 2 横向比较——文化、环境、社会的协调性 3 心理活动——自身心理活动的协调性
变态心理学与健康心理学
变态心理学概念
? 病理心理学或精神病理学、异常心理学 ? 正常心理具有三大功能 1适应环境、健康的生存 2进行社会交往、肩负责任 3正确的反映、认识并改造世界、创造条件 ? 异常的心理活则丧失上述功能无法生活难以适应社会破坏健康
学科发展简史
?异常心理的早期关注 ?现代说明 1精神分析 2行为主义的解释 3存在－人本主义的解释
准完全不一样
? 心理正常心理健康心理不健康
心理不正常有精神疾病
心理问题严重的问题可疑的神经症
变态人格神经症精神病
健康心理和不健康心理
?健康心理：是一种状态，心理功能的正常展现；也是一种应对内外环境变化在一定范围（常模）并有利于机体而波动的状态，心理健康又是一种活动。
?心理健康是一种动态平衡的心理过程 ?不健康心理：非常规的条件下，心理活动失
察三者综合考察，衡量心理健康

心理疏导PPT课件

•二适应的问题与调适
（一）适应问题的原因
• 1、生活环境不适导致压力过大。 • 陌生的生活环境如生活习惯、气候等方面的差异
会给生活带来许多不便，容易造成部分环境应激。
• 2、理想现实差异导致失望迷惘。 • 换新环境后，原来的理想实现了，由于实际上和
自己的想象的不一样，而新的目标和动力尚未找到，所以，生活反倒显得失落和茫然。
3、无论情绪本身如何令人不愉快，每一种情绪都有不同的用途。
• 痛苦：能让我们回到此时此地的现实当中。 • 内疚：能让我们重新检查自己的行为目的。 • 悲哀：会让我们重新评定目前问题的所在，
并改变某些行为。
• 焦虑：能引起注意，多做准备。 • 恐惧：能动员全身心，使之行动起来，应
付险情。
不良情绪
心理换位法 ——改变对引起不良情绪的事物的看
法，以改变我们的不良情绪。要学会换个角度看问题，换位思考。该法在处理因人际关系紧张而产生不良情绪中比较好的效果。
塞翁失马
3、知足者长乐
• 人一辈子会碰上许许多多的痛苦，这是
我们无法避免的。痛苦可以让人颓废，也可以激发人的斗志。
处人不可任己意，要洞悉人之常情；处世不可任己见，要明白事之常理。
•
做自己平时最感兴趣的事改变环境改变注意焦点，分散注意力
自发产生放松练习
• 手臂和腿的加重练习； • 手臂和腿的加热练习； • 心脏的加重与加热练习； • 有节奏的呼吸； • 使腹部加热； • 使前额发凉。
体能训练是非常必要的
2、学会宽容
• 宽容是一种美德，是对犯错误的人的救
赎，也是对自己心灵的升华。
背景的人相处，是一些新同志人际交往障碍的主要表现．由此而引发的人际矛盾和心理不适，往往给一些新同志带来许多烦恼。这在新同志的心理问题中占很高的比例。

正常心理与异常心理及其区分ppt课件

第四章变态心理学与健康心理学知识
第二讲正常心理与异常心理及其区分
第二节正常心理与异常心理及其区分
❖ 第一单元正常心理与异常心理的概念（识记）
掌握正常心理活动的三大功能
1、保障顺应环境、健康发展 2、保障社会生活功能 3、保障人类的创造性能力
第二单元心理正常与心理异常的区分
重点掌握标准化区分和心理学的区分原则
门感受机体内、外环境变化的结构或装置。感觉器官：由感觉细胞及其与之相连的神经组织、以及能提高刺激感受效率的一些附属结构共同构成的器官。一般将分布于头部与脑神经相连的感觉器官称做特殊感觉器官。
（视、听、嗅、味、前庭）
分类
1、部位分类：外感受器：距离、接触，感受外界环
境刺激内感受器：平衡、本体、内脏 2、所接受的刺激的性质分类（五种）：机械、温度、伤害性、电磁、化学
眼睛发生这种能看清近物的适应性变化，称为眼的调节。
1、晶状体折光能力的调节 2、瞳孔的调节 3、双眼球会聚
1、晶状体折光能力的调节
随着物体的移近，反射性引起晶体变凸，折光能力增大，使影像聚焦在视网膜上。模糊的视觉形象在视区皮层出现，引起下行冲动到达中脑正中核，由动眼神经使眼内睫状肌的环行肌收缩，引起悬韧带放松；晶状体由于其自身的弹性而向前方和后方凸出（以前突较为明显），折光能力增大。
三、标准化的区分（领会、应用）
❖ 医学标准（把心理障碍当作躯体疾病） ❖ 统计学标准（心理测量衡量偏离平均值的程度） ❖ 内省经验标准（病人和观察者的经验） ❖ 社会适应标准（适应社会的能力和水平）
四、心理学的区分原则（识记）
❖ 主观世界与客观世界的统一性原则
1. 主观世界与客观世界完全偏离(妄想/幻觉) 2. 主观体验与客观刺激强度不相称

正常心理与异常心理及其区分

正常心理与异常心理及其区分正常心理与异常心理及其区分一、正常心理与异常心理的概念世界上任何事物都有正、反两个方面，人的心理活动也是如此。

(一)心理的正面，即正常的心理活动，具有三大功能:1. 能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康的生存发展。

2. 能保障人作为社会实体正常的进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常的肩负责任，是人类以生存的社会组织正常运行。

3. 能使人类正常的、正确的反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改变世界，创造出更适合人类生存的环境条件。

(二)心理的反面，即异常心理活动，是丧失了正常功能的心理活动。

是丧失了正常心理活动的三大功能，无法保证人的正常生活。

以上说的，就是正常心理活动和异常心理活动这两个概念的内涵。

但是，在实际生活中，人们是从不同角度和经验，不同标准去看待心理的正常和异常的。

下面，我就说说区分方式。

二、心理正常与心理异常的区分(一)概念的区分(临床心理学领域)日常生活里，大家常会提到心理正常，心里不正常，心理健康，心理不健康。

这些概念也是我们在学习和讨论心理咨询问题时，常常使用的概念。

这里所说的心理正常，就是前面所说的，具备正常功能的心理活动，或者是说是不包含有精神病症状的心理活动;而心理不正常，也就是前面说的心理异常，是指有典型精神障碍(俗称“精神病”)症状的心理活动。

也就是说心理正常和异常是标明有无精神病问题的一对范畴。

心理正常，包括心理健康和心理不健康。

心里不正常已经不在心理咨询范围以内了。

图表心理正常心理不正常心理不健康(心理问题，变态人格，确诊的神经心理健康严重心理问题，含部分可疑神症，其他各类精神障碍经症)(二)常识性的区分其实，至今关于心理的常态和变态，是没有公认的统一判断标准的，所以，非专业人员区分正常与异常心理，一般是根据日常生活经验。

尽管这种做法不太科学，但也不失为一种方法。

这就是常识性区分方法。

这种方法可以归纳为以下四点:1.离奇怪异的言谈、思想和行为如果有人老是跟你说:“我认识中央领导人，我要主管我们国家的军政大事了”“我一个人的时候老是能听到有人跟我说话”“老是有人监视我，跟踪我，想害我”比如，一个人，本来比较节俭，突然挥金如土。