四年级《话说温州》整册教 案

一、家乡的气候第一课时 气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。

教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题——气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。

（1）学生参观学校气象站。

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。

①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。

3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么②教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时 梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。

2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。

3.了解温州梅雨季节的有关特点。

教学重难点：学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

教学过程：1.图片导入出示图片，让学生感受江南烟雨图。

2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。

1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。

2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。

3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。

4.讨论和交流让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。

主要讨论梅雨的好处和坏处。

5.资料分析教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。

第三课时 台风教学目标1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。

2.让学生学会辨证地看待和分析问题。

3.了解台风的危害和好处。

教学重、难点让学生学会辨证地看待和分析问题。

教学过程1.谈话导入温州气候条件十分优越，但也有不利方面。

如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。

（板书台风）2. 投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。

看完录像之后学生谈谈观看感受。

3. 请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。

分组讨论以下问题：（1） 通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。

（2） 通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。

基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4. 说说心里话针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。

第四课时 我的天气日记教学目标：1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。

教学重、难点：1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。

2.实践活动是重点。

教学过程：本节课分为两个部分，课外活动和课内教学课外活动：1.让学生记录每天的天气情况。

2.记录每天发现的动植物变化发展情况。

3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。

(记录时间为一周)课内教学部分：1.让学生汇报一周的天气情况。

2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。

3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。

4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。

5.教师做资料介绍竺可桢竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。

中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。

他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。

竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。

后来他的身体始终健康。

由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。

1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。

后又转入哈佛大学地学系专攻气象。

哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。

1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。

在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。

竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。

看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。

他起初抱着不问政治的态度投身科研。

国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。

任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。

通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。

这也是当年许多爱国科学家的共同感受。

二、四通八达的交通第一课时公路教学目标：1. 了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。

2. 感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

教学重难点：通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。

教学过程：1.读图表（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。

（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。

（3）说一说家乡公路的总体发展情况。

2.乘坐直达快客（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。

（2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。

3．听长辈讲过去的故事（1）今昔对比：昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

第二课时铁路教学目标：1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。

教学重难点：体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

教学过程：1． 认识金温铁路（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。

（2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。

2.探访艰难的起步（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。

（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。

3.寻找建设者的足迹（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。

4.讨论与交流温州未来的铁路网（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。

（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。

（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。

第三课时水路教学目标：1. 知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。

2. 听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。

教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。

教学过程：1.参观温州港区（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。

2.听长辈讲水上交通的故事（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。

特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

第四课时民航教学目标：1. 知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2. 目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。

教学重难点：通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。

教学过程：1.乘坐飞机（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。

2.寻找航空路线（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。

（2）数一数有多少条路线？（3）教师增加书中未出示的新增路线。