教育学原理教学大纲

教育学原理教学大纲

【教育学原理】课程教学大纲

【课程代码】10074066

【课程类别】专业基础课

【学分】3学分

【总学时】51学时

【讲授学时】51学时

【实验学时】0学时

【先修课程】心理学

【适用专业】小学教育专业本科学生

【教学目的】1、准确识记教育原理的基础知识；

2、正确理解教育原理的基本概念和基本理论；

3、能够运用教育的基本理论分析教育理论和实践问题。

【内容提要】《教育学原理》是普通高校教育院系教

育学类本专科生必修的专业基础理论

课，是全部教育类课程的先导课、主干

课，本课程内容分三编，共十二章，本

课程的主线主要是由教育学的两个基

本问题，即教育与人的发展和教育与社

会的发展构成的。通过本课程的教学，

要求学生掌握和领会有关教育科学理

[重点难点] 教育的定义及基本构成要素

[讲授学时] 3学时

第一节教育的定义

一、教育的字源

二、教育的定义

三、教育的多重内涵

四、教育的相关范畴

第二节教育的基本构成要素

一、教育者

二、受教育者

三、教育内容

四、教育手段

第三节教育的必要性、可能性与有限性

一、教育的必要性

二、教育的可能性

三、教育的有限性

第二编 [现代教育与现代人的发展]

第四章 [教育与人的身心发展]

[基本要求] 掌握人的身心发展的含义及其一般规律；理解关于人的身心发展的动因的理

论；了解关于人的发展的理论；明确影

响人的身心发展的主要因素及其在人的

身心发展中的作用。

[重点难点] 影响人的身心发展的基本因素

[讲授学时] 6学时

第一节人的发展的理论基础

一、哲学基础

二、心理学基础

三、社会学基础

第二节人的身心发展及其规律

一、人的身心发展的含义

二、人的身心发展的动因

三、人的身心发展的一般规律

第三节影响人的身心发展的主要因素

一、遗传在人的发展中的作用

二、环境在人的发展中的作用

三、活动在个体发展中的作用

四、学校教育在个体发展中的作用

第五章 [教师]

[基本要求] 掌握教师专业化和专业发展的内涵以及教师应具备的专业素质结构；理解教师

的职业性质、职业角色和劳动特点；了

解教师的含义及教师职业产生和发展的

历程；明确教师专业发展与教师教育的

关系以及不同阶段教师教育的内容、要

求和途径。

[重点难点] 教师专业发展的内涵及教师应具备的专业素质结构

[讲授学时] 6学时

第一节教师职业的产生与发展

一、教师的概念

二、教师职业的产生与发展

第二节教师职业的特点

一、教师的职业性质

二、教师的职业角色

三、教师职业劳动的特点

第三节教师的专业发展

一、教师的专业化和专业发展

二、教师的专业素质结构

三、教师专业发展的阶段

第四节教师的专业化与教师教育

一、职前的教师专业教育

二、新教师的入职教育

三、在职教师的专业发展教育

第六章 [学生]

[基本要求] 掌握关于学生在教育过程中地位的科学阐释，以及在教育过程中体现学生主体

性的举措；理解学生在教育过程中的地

位；了解学生的本质特点和时代特点及

其权利与义务；明确学生的年龄特征的

内涵及不同年龄段学生的身心特征与教

育策略。

[重点难点] 学生在教育过程中的地位

[讲授学时] 6学时

第一节科学地认识学生

一、学生的本质特点

二、作为社会人的学生

三、学生的时代特点

第二节学生在教育过程中的地位

一、两种极端的理论主张

二、科学理解学生在教育过程中的地位

三、学生在教育过程中体现主体地位的保障

第三节学生的年龄特征与教育

一、学生年龄特征的内涵

二、小学生的年龄特征与教育

三、初中生的年龄特征与教育

四、高中生的年龄特征与教育

第三编 [现代教育与现代社会发展]

第七章 [教育与社会发展]

[基本要求] 掌握教育功能的含义和分类，明晰教育的本体功能和社会功能；理解教育现代

化的目的、内容，了解教育现代化在一

些主要发达国家的进展；了解教育的社

会地位在中国的演进；明确教育社会制

约性的具体表现

[重点难点] 教育的社会制约性及社会功能

[讲授学时] 3学时

第一节教育的社会制约性

一、人口因素对教育的制约

二、生产力对教育的制约

三、一定的政治经济制度对教育的制约

四、文化对教育的影响

第二节教育的社会功能

一、教育功能的结构

二、教育的本体功能

三、教育的社会功能

第三节中国教育社会地位的演化

一、改革开放前的状况

二、改革开放后的状况

第四节教育现代化

一、社会现代化

二、教育现代化的目的

三、教育现代化的内容

四、教育现代化的实践