道德与法治新教材介绍
对《道德与法治》新教材的认识
对《道德与法治》新教材的认识随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断进行着改革和创新。
近年来，我国教育部对《道德与法治》教材进行了全新的修订，使其更加符合现代社会的发展和学生的实际需求。
本文将对这一新教材的认识进行探讨。
一、新教材更加注重综合性教育新教材不仅强调知识的传授，更注重学生的综合能力培养。
它从学生的实际生活出发，将道德、法律、心理、社会等多个领域的知识融合在一起，使学生能够全面了解社会生活，提高自身的综合素质。
这种综合性教育有利于学生形成完整的知识结构，提高解决问题的能力。
二、新教材更加注重实践性教学新教材更加注重实践性教学，通过各种实践活动使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
它鼓励学生通过调查、讨论、演讲等方式参与实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
这种实践性教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、新教材更加注重情感教育新教材更加注重情感教育，通过引导学生体验情感、表达情感、调控情感等方式，培养学生的情感素养和自我认知能力。
它学生的内心世界，帮助学生建立积极向上的心态和情感体验，使学生能够更好地适应社会生活。
这种情感教育可以增强学生的情感调控能力，促进他们的心理健康发展。
四、新教材更加注重时代性教育新教材更加注重时代性教育，将当前社会热点问题、最新科技成果、文化发展动态等元素融入到教材中，使学生能够及时了解时代的发展和社会的变化。
这种时代性教育可以增强学生的社会责任感和创新能力，使他们更好地适应未来的社会发展。
《道德与法治》新教材的修订是为了更好地适应现代社会的发展和学生的实际需求。
它注重综合性教育、实践性教学、情感教育以及时代性教育等方面的培养，使学生能够全面发展，提高自身的综合素质和能力。
新教材的实施也需要教师具备更高的素质和能力水平，能够更好地理解和运用新教材，发挥其最大的教育价值。
《小学道德与法治教材解读》一、教材简介《道德与法治》是小学品德与生活课程的重要教材，该教材按照国家教育部的课程标准，结合小学生身心发展和认知规律，以社会主义核心价值观为指导，注重培养小学生的道德情感、法治观念和公民意识。
《思想道德与法治》2024新版教材简介
《思想道德与法治》2024新版教材简介思想道德与法治 2024新版教材简介简介《思想道德与法治》是一本针对中学生的教材，旨在培养学生的思想道德素质和法治意识。
该教材是2024年的新版，经过了全面的修订和更新，更加贴合当代社会的需求和发展。
教材内容该教材内容丰富，涵盖了思想道德和法治方面的知识。
主要包括以下几个模块：模块一：思想道德- 伦理道德：介绍伦理道德的基本概念和原则，培养学生正确的价值观和道德观念。
- 个人品德：强调培养学生的自律、勤奋、诚实等个人品质，提升其道德修养。
- 社会公德：讲述社会公民的责任和义务，引导学生积极参与社会公益活动，建设和谐社会。
模块二：法治基础- 宪法和法律：介绍宪法和法律的基本概念和作用，使学生了解法律的重要性和适用范围。
- 法治社会：讲解法治社会的特点和优势，培养学生的法律意识和法治观念。
- 法律教育：引导学生研究法律知识，学会运用法律思维解决问题，提高法律素养。
模块三：法律实践- 学生权益：介绍学生的权益和保护措施，帮助学生了解自己的权利和义务。
- 领导干部法规：讲述领导干部在行使职权时应遵守的法律规定，培养学生对权力合法性的判断能力。
- 公民案例：通过案例分析，引导学生了解法律在社会生活中的应用和作用。
优势和特点本教材的修订有以下优势和特点：- 简明易懂：内容简洁明了，适合学生的认知水平，易于理解和掌握。
- 实用性强：教材内容紧密结合实际生活和社会现象，能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
- 多样化的教学资源：教材附带多媒体资源和案例分析，提供多样化的研究途径和教学辅助。
结语《思想道德与法治》2024新版教材是一本全面、实用的教材，旨在培养学生的思想道德和法治意识。
通过研究该教材，学生能够提升自身素质，为社会建设做出贡献。
2021年《思想道德与法治》教材简介
2021年《思想道德与法治》教材简介本文档旨在简要介绍2021年版《思想道德与法治》教材的内容和特点。
该教材是为中学生编写的，重点培养学生的思想道德素养和法治意识。
以下是该教材的主要特点和亮点：1. 内容全面该教材内容广泛涵盖了思想道德与法治领域的重要知识点。
从思想道德素养、法律基础知识到法治精神和法治实践等方面进行了深入讲解。
学生可以全面了解到思想道德与法治的重要概念、原理和实践意义。
2. 知识结构清晰教材按照一定的知识框架和逻辑顺序进行编排。
每个章节都有明确的主题，并按照主题逐步展开。
这种结构可以帮助学生系统地研究和理解思想道德与法治的知识体系，提高研究效果。
3. 视角多样教材在内容设计上充分考虑了学生的实际需求和兴趣点。
通过引入案例、故事、图片等多种形式，激发学生的研究兴趣，并使得抽象的概念更加具体和易于理解。
同时，教材还注重培养学生的批判思维和创新能力，鼓励他们从不同角度思考思想道德与法治问题。
4. 学法指导教材中还提供了一些学法指导，帮助学生更好地研究思想道德与法治。
例如，教材中提供了一些研究方法和技巧，帮助学生记忆和理解知识点。
此外，教材还配有练题和案例分析，帮助学生巩固所学知识和培养解决问题的能力。
5. 实用性强教材注重将思想道德与法治理论与实践相结合。
通过引入实际案例和问题，教材帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的法治意识和法治能力。
同时，教材还关注当前社会热点问题，引导学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和法治精神。
总之，2021年版《思想道德与法治》教材是一本内容全面、结构清晰、视角多样、实用性强的教材。
它旨在培养学生的思想道德素养和法治意识，帮助他们成为具有高度责任感和法治精神的公民。
《道德与法治》新课标解读与新教材介绍
《道德与法治》新课标解读与新教材介绍初中《道德与法治》教材已在全国范围内使用，那么初中《道德与法治》的课程标准有哪些变化，针对《道德与法治》新课标又该如何解读，下面就针对新课程标准的修订、材的编写原则、材的呈现方式以及对课程标准的理解等内容，为大家整理出这篇《道德与法治》新课标解读与材介绍，希望可以帮助到大家。
1.新课标的初衷新课程标准，把过去《思想政治》课的课程名称改为《思想品德》。
改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。
提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程。
提出了新的教学方法。
新课标的第一个依据是：“初中学生由小到大的生活环境新课标的第二个依据是：“初中学生由近到远的生活关系”一、新课程标准的修订2.新课标的修订2006年国家对课程标准进行了修订工作，到2007年形成了初步的修订稿。
2011年新课标经国务院批准后正式颁布。
3.课标修订的原则（1）深入完善的原则；（2）与时俱进的原则4.修订后课标的变化（1）订正后的课程标准，推进由学科逻辑向生活逻辑的改变。
（2）修订后的课程标准，加强对学生进行价值观教育。
（3）订正后的课程标准，加强了法治教育和生命教育。
（4）修订后的课程标准，强化公民意识教育。
（5）修订后的课程标准，要求学生具有共创共享家庭美德的能力。
（6）订正后的课程标准，要求学生知道在人格上是同等的。
（7）订正后课程标准，要求学会享有自己的公民权利和义务。
（8）订正后的课程标准，更加强化情感体验和道德实践。
（9）修订后的课程标准，更加重视对教学理论和方法的革新。
（10）订正后的课程标准，更加重视双向互动共同发展。
1.以社会主义核心价值观为统领的原则2.努力体现思想品德课程综合性的原则2、材的编写原则3.力图实现思想品德课程功能的原则4.遵循青少年研究和发展规律的原则5.体现中华优秀传统文化精神的原则1.教材的总体设想2.教材的呈现方式3.教材的逻辑进路4.教材基本意图5.教材的总体框架三、教材总体设计.呈现方式及意图四、对课程标准的理解课程标准既是指导我们进行教学活动的准则，同时也为我们办理教学中的问题提供了依据。
2024年版《思想道德与法治》教材概论
2024年版《思想道德与法治》教材概论1. 简介《思想道德与法治》教材旨在为学生提供系统的思想政治教育和法律知识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的法治意识和社会责任感。
本教材根据我国教育部门的要求，结合当前社会发展需要，对内容进行了全面更新，以适应新时代学生的学习需求。
2. 教材结构本教材分为四个部分：思想道德、法治基础、社会实践和附录。
2.1 思想道德这部分主要介绍马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 法治基础这部分内容包括我国宪法、刑法、民法、行政法等基本法律知识，旨在培养学生具备基本的法治意识，提高法律素养。
2.3 社会实践这部分通过案例分析、实践活动等形式，使学生在实际操作中学会运用思想道德和法治知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和实践能力。
2.4 附录附录包括重要法律法规、政策文件、名言警句等内容，便于学生查阅和学习。
3. 教学目标通过本教材的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系；2. 树立正确的世界观、人生观和价值观；3. 了解我国基本法律制度，具备法治意识；4. 提高社会实践能力，具有社会责任感；5. 学会运用思想道德和法治知识解决实际问题。
4. 教学建议为了更好地使用本教材，教师可以采取以下教学建议：1. 结合学生的实际情况，有针对性地开展教学；2. 注重理论联系实际，引导学生参与实践活动；3. 采用多种教学方法，如讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生学习兴趣；4. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划；5. 鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。
5. 评价与反馈本教材在教学过程中的评价与反馈非常重要，教师可以通过以下方式进行：1. 课堂讨论：鼓励学生发表自己的观点，提高思辨能力；2. 课后作业：布置相关题目，检查学生对知识点的掌握程度；3. 实践活动：评估学生在实践中的表现，检验学习效果；4. 期中期末考试：全面测试学生的理论知识和实践能力；5. 学生反馈：定期收集学生对教材的意见和建议，不断优化教材内容。
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
2024年小学道德与法治新教材解析
2024年小学道德与法治新教材解析前言为了培养我国新一代小学生形成正确的道德观念和法治意识，我们在2024年的材中，对小学道德与法治课程进行了全面的修订与完善。
本文将详细解析材的主要内容和特点。
材主要内容道德部分1. 个人品德培养：材强调了个人品德的培养，包括诚信、友善、尊重他人等。
我们引入了大量的生活案例，让学生能够更好地理解并践行这些美德。
个人品德培养：新教材强调了个人品德的培养，包括诚信、友善、尊重他人等。
我们引入了大量的生活案例，让学生能够更好地理解并践行这些美德。
2. 家庭伦理关系：材深入讨论了家庭伦理关系，包括孝道、兄弟姐妹间的相互关爱等，以培养学生的家庭责任感和亲情观念。
家庭伦理关系：新教材深入讨论了家庭伦理关系，包括孝道、兄弟姐妹间的相互关爱等，以培养学生的家庭责任感和亲情观念。
3. 社会责任与公民意识：材引导学生理解自己作为社会公民的角色，包括爱国、关心社会、尊重劳动等，以培养他们的社会责任感。
社会责任与公民意识：新教材引导学生理解自己作为社会公民的角色，包括爱国、关心社会、尊重劳动等，以培养他们的社会责任感。
法治部分1. 法律基本概念：材从生活的角度出发，为学生讲解了法律的基本概念，包括宪法、法律、法规等，让学生从小就建立正确的法治观念。
法律基本概念：新教材从生活的角度出发，为学生讲解了法律的基本概念，包括宪法、法律、法规等，让学生从小就建立正确的法治观念。
2. 公民权利与义务：材详细介绍了公民的权利和义务，包括受教育权、权以及遵守法律、尊重他人的义务。
公民权利与义务：新教材详细介绍了公民的权利和义务，包括受教育权、言论自由权以及遵守法律、尊重他人的义务。
3. 法律实践应用：材提供了许多实际的法律案例，让学生了解法律在生活中的应用，以培养他们的法律素养。
法律实践应用：新教材提供了许多实际的法律案例，让学生了解法律在生活中的应用，以培养他们的法律素养。
材特点实用性材以实际生活案例为基础，让学生能够将道德观念和法治意识应用到实际生活中。
浅谈我对新教材《道德与法治》的认识
浅谈我对新教材《道德与法治》的认识在教育领域中，教材的更迭与改革始终是促进教学质量提升的关键环节。
近年来，我国教材市场迎来了新的变革，其中最引人注目的便是新教材《道德与法治》的推出。
本文将就新教材的背景、基本概念、对学生道德品质和法制意识的影响以及个人体会进行阐述，以期为读者提供一定的参考。
新教材《道德与法治》是在原有教材的基础上，经过深入调研和广泛论证，由我国教育部重新修订的教材。
它主要针对学生的道德教育和法治意识培养，旨在通过系统化、科学化的教育手段，培养学生的道德观念和法治意识，提高学生的综合素质。
新教材在内容上融入了更多新时代元素，增强了实践性和创新性，更有助于学生深入理解和应用所学知识。
《道德与法治》涵盖了法律、道德、公民素养等多方面的内容。
法律知识是教材的核心，包括了宪法、刑法、民法等基本法律内容，旨在培养学生的法律意识和法律素养。
道德观念则涉及基本伦理、职业道德、社会公德等方面的知识，旨在培养学生的道德品质和人文素养。
此外，新教材还注重培养学生的公民意识，帮助他们了解公民的权利与义务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
新教材对学生道德品质和法制意识的影响深远。
首先，通过学习《道德与法治》，学生能够更好地认识和理解道德和法律，形成正确的道德观念和法律意识。
其次，新教材通过丰富的案例和实践活动，让学生在具体情境中深入理解道德和法律知识，增强了学生的分析能力和解决问题的能力。
此外，新教材还注重培养学生的创新思维和实践能力，有助于学生全面发展，更好地适应社会的需求。
作为一名学生，我深感《道德与法治》对我的成长具有重要影响。
在学习过程中，我不仅了解了基本的法律知识，还树立了正确的价值观和道德观。
通过参与课堂讨论和课外实践活动，我更加深刻地理解了道德与法律在现实生活中的运用，同时也锻炼了我的表达和沟通能力。
此外，学习《道德与法治》也让我更加关注社会热点问题，培养了我对社会现象的敏锐观察力和独立思考能力。
《思想道德与法治》2024新版教材简介
《思想道德与法治》2024新版教材简介1. 简介《思想道德与法治》2024新版教材，是在深入研究和总结我国思想政治教育经验与法治建设成就的基础上，结合新时代要求编写的一部重要教材。
本教材旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的法治思维与法律素养，增强社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力和法治保障。
2. 主要内容2.1 思想道德部分本部分围绕社会主义核心价值观，阐述了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念的含义和内涵。
通过深入剖析这些价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.2 法治部分本部分系统介绍了我国的法治建设历程、法治理念、宪法、刑法、民法、行政法等基本法律知识。
同时，结合新时代特点，对全面依法治国、建设社会主义法治国家的重要意义和途径进行了详细阐述。
通过学习本部分内容，旨在培养学生的法治思维和法律素养，提高学生运用法律武器维护国家利益、人民权益的能力。
2.3 思想道德与法治的关系本部分阐述了思想道德与法治的密切关系，强调法治是国家治理的基石，而思想道德是法治的精神支柱。
只有依法治国与以德治国相结合，才能实现国家治理体系和治理能力现代化，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供有力法治保障。
3. 特点与创新3.1 贴近实际，与时俱进本教材紧密结合新时代背景，充分吸收国内外最新理论成果，关注实际问题，引导学生关注国家大事，提高学生的思想政治觉悟。
3.2 深入浅出，通俗易懂本教材在保证内容科学性的基础上，注重文字表达的通俗易懂，力求将抽象的理论具体化、形象化，方便学生理解和接受。
3.3 案例丰富，实用性强本教材选用了大量具有代表性的案例，既有正面典型，也有反面教训，使学生在学习过程中能够更好地联系实际，提高分析和解决问题的能力。
4. 结语《思想道德与法治》2024新版教材的出版，对于新时代加强思想政治教育，提高学生的法治素养，具有重要的现实意义。
初中《道德与法治》新版教材的特点分析
【德育创新】De yu chuang xin初中〈道德与法治〉新教材改变了以“学科为中心”的课程观，构建了以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容的课程体系。
对比老版教材，七年级上册《道德与法治》教材内容设计和呈现方式上有很大变化。
一、价值观的引领，贯穿始终新教材重视学科的思想性，以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
其线索是，结合学生的心理发展和认识水平，由浅入深地认识核心价值观；联系学生的生活实践，由近及远地体验核心价值观；螺旋递进，层层推进核心价值观形成；最后学思并举，引导学生践行核心价值观。
七年级上册教材将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机融入其中。
例如，“少年有梦”把个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人的理想和奋斗融入到中国特色社会主义的共同理想和奋斗之中，突出了爱国情感和爱国主义教育。
在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在讨论同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
二、优秀传统文化，渗透全篇传承古文精髓，表明价值立意。
在七年级上册《道德与法治》教材中多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达我们的主题，表达我们的思想立意。
例如，谈到少年要立志，引用《格言联璧》中：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。
志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能御也。
”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。
将中华优秀传统文化的渗透有机结合，富有中国文化风格和精神气息，在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年的品德。
引用经典诗句，体验文化之美。
中华文明博大精深，源远流长。
语言文字或抒情唯美，或富有哲理，或正气凛然。
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是统编版《道德与法治》七年级新教材的修订依据之一。
研读新教材，就要从拆解课标入手，先研读课程总目标和学段目标，再研读课程内容，最后还要关注学业质量标准，这样才能做到依标教学。
根据这一思路，现将七上《道德与法治》第三单元教材内容分析如下。
一、课程标准总目标和学段目标课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第三单元内容主要培育学生道德修养、法治观念和健全人格核心素养，因此，教师可在课标总目标的第三、四段中寻找依据。
第三单元“总目标”要求如下：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。
课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。
第三单元“学段目标”要求如下：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。
二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。
本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。
依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。
第三单元的内容是围绕生命安全与健康教育这个主题展开的，课标要求如下：尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；培育和提高自我保护的意识和能力。
三、教材内容核心观点提炼（一）第八课生命可贵1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。
2.我们的生命的特质。
七年级下册道德与法治2024年教材变动内容
七年级下册道德与法治2024年教材变动内容一、道德与法治教材的新内容1. 道德教育的重要性道德教育是学校教育的重要组成部分，对培养学生积极向上的人生态度、道德品质和正确价值观具有重要作用。
新教材将在课程中更加重视道德教育，通过讲授真实的案例和生动的故事，引导学生树立正确的道德观念，提高道德意识。
2. 新时代的法治教育随着社会的进步和发展，法治教育也逐渐成为必要的课程内容。
新教材将以新时代为背景，介绍法治社会的特点和重要法律法规，让学生了解法律的作用和意义，培养学生遵纪守法的意识，提高法律素养。
3. 网络法治教育随着互联网的普及和使用，网络法治教育成为新教材的重要内容之一。
教材将介绍网络相关的法律法规和网络安全知识，教育学生如何正确、合法地使用互联网，提醒学生要远离网络暴力、网络诈骗等不良行为。
4. 实践教育与社会实践新教材将强调实践教育与社会实践的重要性。
通过参观法院、公安机关等法律机构，学生将亲身体验法治社会的运作，了解法律的实际应用。
此外，学生还将参与一些社会公益活动，如志愿者服务、环保行动等，增强他们的社会责任感和公民意识。
5. 学生参与法治建设教材将鼓励学生参与到法治建设中去。
通过讨论、辩论、小组活动等形式，激发学生的思维能力和创造力，引导他们思考如何作为一名合格的公民，积极参与社会法治建设。
二、教材编写的原则1. 真实性与生活化新教材注重选取真实的案例和生动的故事，使学生能够更好地理解、接受和应用道德和法治知识。
教材内容贴近学生的生活实际，使其对道德和法律的认识更具有现实意义。
2. 渗透性与融入性教材将道德与法治的内容贯穿到各个学科中，如语文、历史、地理等，使学生在多个学科中获得道德和法治教育的培养。
此外，教材还将融入社会实践和校园文化建设中，使学生在实际生活中能够更好地应用所学知识。
3. 温情教育与激发潜能教材通过温情教育，引导学生感受他人之间的关爱和友善，培养他们的爱心和关心他人的意识。
六年级道德与法治全一册(统编版五四制2024)新教材解读ppt课件
旧版教材 10节
我+友+师+生命
导言
引言注重问题启发思考
1.课数增加:由原来 10 课调整为 11 课，对旧教材进行整合，显著增加了教学内容。
第五课 和谐的师生关系
第一框 走近老师 主要把握3 观点: 1.认识教师职业。教师是一一个神圣的职业，承担教书育人的使命;教师是履行教育教学职责的专业人员，承 载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
梦想+成长+生命+人生 显性栏目、新增栏目、隐形栏目
旧版教材 10节
我+友+师+生命
导言
引言注重问题启发思考
1.课数增加:由原来 10 课调整为 11 课，对旧教材进行整合，显著增加了教学内容。
第二课 正确认识自我
第一框 认识自己 主要把握3个观点: 1.人贵自知，正确认识自己很重要。 2.如何认识自己:自我的全面分析/他人的评价/生活实践。 3.认识自己是一个过程。
第二框 让家更美好 主要把握 4个观点: 1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 4.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
第三部分 整体重要变化
版本 课数 逻辑 板块
新版教材 13节
梦想+成长+生命+人生 显性栏目、新增栏目、隐形栏目
第二框 学习成就梦想 主要把握3个观点: 1.学习对我们个人的成长具有深远的意义，也关乎民族的未来和发展。 2.我们要正确认识和理解初中阶段的学习内容。 3.梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。
第三部分 整体重要变化
2024道德与法治新教材培训：七年级上册新教材使用建议
2024道德与法治新教材培训：七年级上册新教材使用建议2024年新学期开始使用的道德与法治七年级上册教材，呈现了许多新的特点，如何理解和使用，注意以下几点：一、认识新特点1.样式美。
封面设计、文章内容、配图、色彩、人物形象和各种图片都给人一种很耳目一新、清新自然、绿色生机的美感，有较强形式吸引力。
2.内容新。
栏目和内容更符合道法学科内容特点、新时代发展和核心素养培育的要求。
栏目增加了“启思导行”和“单元思考与行动”。
内容上，增加了“规划初中生活”、“确立人生目标”、“端正人生态度”新章节，从原有的10课增至13课，共26框，框下不再设目。
3.素养深。
新教材突出了学科核心素养导向，注意学生政治认同、道德修养、健全人格和责任意识的培育，关心学生生活、关注社会实践，强调知行合一，培育核心素养，把道德与法治教材变成了学生日常生活、学习进步和人生成长的指导用书和必备读物。
4.思路清。
新教材每课设置两节，基本是先知后行、启思导行、知情意行的逻辑思路，教师和学生用起来思路清、逻辑明、易掌握。
二、把握新体例1.总体把握新教材分为单元、课、框三个层次。
(与旧教材相比少了目题单元是构成教材的基本单位，每个单元由单元导语、正文、单元思考与行动三部分组成。
每框开头由“生活观察”栏目，每课结尾有“启思导行”每一单元结尾有“单元思考与行动”栏目，包括情境思考、实践活动。
生活观察”“探究与分享”是和正文紧密联系在一起的，教师在教学中应该给予重点关注。
相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”栏目，主要是供学生阅读使用的，老师可根据学生的实际情况予以讲解。
2.栏目把握生活观察和探究与分享它往往通过呈现与学生息息相关的社会生活和文化现象，引导学生深入思考从中了解、领悟课文的基本原理。
正确使用“生活观察”和“探究与分享”是正确使用新教材的重要环节。
生活观察”和“探究与分享”提供给学生的是案例、情境和问题。
学生应当从此出发，自己去思考、体验、选择、解决，并在这一过程中判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程，从中领悟课文的基本原理和基本方法，在这一过程中，学生真切感受到，正文阐释的原理是经过自己思考得出的结论，而不是老师强加的，这些原理就会进入到学生的灵魂深处，化为他们精神世界的一部分，成为他们的血液，流淌在他们的体内。
《道德与法治》新教材介绍(完美版)
“ 运用你的经验 ” 环节， 或设置情境或活动导入，旨 在进行学生经验的引入，与 较为典型的学生生活经验相 联系；在此基础上，正文聚 焦主题，正面陈述观点、原 则；进一步展开讨论或对话， 揭示矛盾、深入分析，思想 交锋、聚焦，继续正面陈述 更为普遍的价值通则；最后 进行相关行为和行动能力方 法的指导。
年生命成长之间、青少年自身的学习与生 活需要之间找到一种既科学又艺术的联结 与契合，让核心价值观的思想之光照亮生 命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开， 循环往复、螺旋上升。
2.努力体现课程的综合性质
3.力图实现课程功能
• 作为一门对学生进行道德与法治教育的专 设课程，它与日常德育以及学校党团少先 队组织教育成为并驾齐驱的三条德育工作 路径。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典 其次，在案例、活动设计等内容的选择。 最后，在内容的处理上，积极思考和探索融入方式
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典， 如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言 联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山 距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲, 不能御也。”接着，正文直接引用“功崇惟志， 业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋， 不断地努力。
部编人教版 《道德与法治》七年级上册
教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学 生活会有怎样的风景？
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和 伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父 母成为真正的朋友吗？
我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来， 到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里 ？
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二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨 “学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然 后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始， 展开话题，引导学生思考学习的内涵。
二、教材编写理念
• 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基
调，映射出全套教材的青春文化底色。
单元
立意
第一单元 成长的节拍
单元导语
第一课 中学时代
中学序曲
第二课 学习新天地
学习伴成长
少年有梦
享受学习
第三课 发现自己 认识自己
做更好的自己
关注学生成长，关注学情 ： •问题点 •兴趣点 •引领点 •思考点 •价值点 •困惑点
修订教材具体调整的内容
•彰显生命教育主题（内容和条目，由过去一条增至三条） 突出法治教育（课标内容点增加，采取专册的安排）。
1
•强化公民意识教育（透过法治教育、公共生活、公共精神
教育进行）。
2
• 强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、 对话的意识。
• 增加“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化
• 以“运用你的经验”开始，希望将学生的个体生 活经验作为学习起点；
• 随后的“探究与分享”、“相关链接”、“阅读 感悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生 活经验得以表达、分享、交流，进而引导个体对 自身经验的反思，通过师生、生生经验的冲突、 碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩展；
• 最后均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从 课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
教育改革形势的要求
教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
2016 2001
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
2014 2014
2010
教育改革的 新形势与新
要求 2011
《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年》 ——德育为先 能力为重
2.注重优秀传统文化的渗透
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅 仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统 文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
教材第103-104页
二、教材编写理念
3.准确把握学科特点
“运用你的经验”环节， 或设置情境或活动导入，旨 在进行学生经验的引入，与 较为典型的学生生活经验相 联系；在此基础上，正文聚 焦主题，正面陈述观点、原 则；进一步展开讨论或对话， 揭示矛盾、深入分析，思想 交锋、聚焦，继续正面陈述 更为普遍的价值通则；最后 进行相关行为和行动能力方 法的指导。
• 每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的 线索：
• 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工 具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课 程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说， 就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德 和人格形成的规律与机制。
• 考虑到学生的思想品德发展有一个观念认 识、体验内化、践行反思相融合、循环的 复杂过程，编写组努力搭建教和学的脚手 架，在形态上不以对知识进行系统理论阐 释为主，而是通过设计与青少年生活贴近、 青少年喜爱的活动，在探究、体验、反思 与分享中展开思维和情感过程，涵养品格， 形成正确的价值认同。
义教阶段修订课程标 准
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准
2013 2012
党的十八大 立德树人
社会主义核心价值体系 中华优秀文化
➢要求
教材修订中落实的要求
课程标准
✓唯一的、 重要的依据； ✓并非3逐条 对应，有拆 解也有整合。
• 如此设计，其重要的追求：
• 第一，坚持依托知识，但一定是超越知识， 导向价值认同和行为践履。
• 第二，体现思想性与人文性，坚持价值引导。
• 第三，注重行为指导。尽可能做到具体化、 易操作，提倡行为践履、行为改善，激发学 生用行动改变个人现状、改变周遭现实的意 愿。
部编人教版 《道德与法治》七年级上册
些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：
“少年有梦”
——爱国
“感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大；
“网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨；
“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”
——友善
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、 过程性、实践性特点。
如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以及 家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的 ‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同 时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机 融合。
同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错 的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践 整合情感态度价值观、能力和知识目标。
2013 2012
党的十八大 立德树人
党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化
提纲
教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少
年生命成长之间、青少年自身的学习与生 活需要之间找到一种既科学又艺术的联结 与契合，让核心价值观的思想之光照亮生 命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开， 循环往复、螺旋上升。
主要内容
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务 教育的引领和指导
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之
贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典 其次，在案例、活动设计等内容的选择。 最后，在内容的处理上，积极思考和探索融入方式
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典， 如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言 联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山 距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲 ,不能御也。”接着，正文直接引用“功崇惟志， 业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋， 不断地努力。
1
法治教育大纲
✓大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； ✓比课标要
广。 2
教育的内容
✓社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； ✓党的18大以 来历次会议精 神。
3
改革的要求
✓落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。
4
➢要求
教材修订中落实的要求
课程标准
✓唯一的、 重要的依据； ✓并非3逐条 对应，有拆 解也有整合。
表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式
有机渗透。
（二）总体设计
• 以初中学生生活经验为依据，以青春生命 在与他人、与集体、与社会、与国家以及 全球关系中的自我发展为线索，以培养社 会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑， 整合道德、心理、法律及国情方面的知识 领域，凝练三年六册教材各个单元的学习 主题，统筹安排各年级教育。
教材第100页
在探讨“爱护 身体”时，选取学 生生活中的事例， 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流，引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式，是 对自己生命负责任 的态度。
三、教材内容分析 核心
问题 需要
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
3
和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好
交往”。
4
• 突出全球意识。单列一条“认识树立全球观念的重要 性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”
补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这
一内容要求 。
5
• 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、
监督权”。
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力 ”。
第一单元 成长的节拍
• 第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套 教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起 点，也是全套教材建构的逻辑起点。
• 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新 的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各 种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动 去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己 的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变 化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
2016 2001
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
2014 2014
2010
教育改革的 新形势与新
要求 2011
《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（20102020年》 ——德育为先 能力为重
义教阶段修订课程标 准
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——五个统筹、核心 素养、学业标准