冀教版三年级上册数学第8单元 探索乐园 第1课时--气球装饰方案 优质教案
冀教版数学三年级上册8.1气球装饰方案 教案
八探索乐园第1节气球装饰方案【教学内容】教材第89～90页。
【教学目标】知识技能：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2．能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
【教学难点】经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
一、情境导入师：同学们，万紫千红的春天来到了，在这鸟语花香的季节，大森林里的小动物们决定召开一次盛大的联欢会。
山羊伯伯把布置会场的任务交给了小白兔。
小白兔买来很多气球装饰会场，可是在挂气球挂到第17个的时候，不知道该挂什么颜色了，它很着急。
让我们一起来帮帮小白兔，可以吗？二、探究新知多媒体出示教材第89页例题图片：师：请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？学生进行观察、思考、交流。
教师指名说一说。
师：同学们可以用你喜欢的方法实际操作一下(比如：可以用你手里的小圆片摆摆，没有小圆片的，可以想别的方法)，看第17个是什么颜色。
学生进行自主探究，教师巡视，个别指导。
教师指名说一说探究的方法，最终引导出计算方法17÷4＝4……1，第17个是红颜色。
师：刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了。
如果老师问第218个是什么颜色，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？学生回答。
教师总结计算方法。
多媒体出示教材第90页例题图：师：如果小白兔按上面这样的顺序挂气球，那么，挂到第28个气球是什么颜色？第40个呢？用你认为最快的方法，来解决这个问题吧。
学生独立完成，教师巡视，及时发现不同的算法。
冀教版三年级数学气球装饰方案教学设计
巡视指导
指名学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。
四、快乐尝试
真佩服你们！现在老师还想考考你们，敢不敢接受挑战？真有信心！相信一定难不倒你们。
课件出示
1、按下面的规律摆棋子，第28颗是（）色棋子，第34颗是（）色棋子。
提出问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
指名回答，并说说理由。
师适时板书算式：
28÷5=5（组）……3(个)
40÷5=8（组）
三、我是小小设计师（发打印好的“试一试”作业纸）
刚才咱们看到的是别的同学设计的方案，那现在你想不想当设计师呀？下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？
板书：气球装饰方案
二、探究新知
（一）发现规律
1、快到元旦了，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家商量后拿出了不同的装饰方案。我们来看看：（课件出示方案一）
这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现。
结合学生回答师板书：找规律
一组一组重复出现
4、根据学生的回答课件演示每四个一组。
17÷4=4（组）……1（个）
四个气球一组，共四组，还余一个，也就是第五组的第一个气球，它是红色的。
4、问题：你觉得那种方法最好？为什么？
适时引导学生发现数学计算方法的优越性。
5、你们太棒了！不仅解决了问题，还找出了最好的解决方法，那他们的第二种装饰方案，也难不倒我们了，来看看第二种方案（课件出示第二种方案）
引出气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题做好铺垫。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
冀教版数学教案(三上) 探索乐园
第8单元探索乐园第1课时装饰方案【教学内容】教材第89~90页例1及第90页练一练第1,2题。
【教学目标】1.结合气球装饰方案,经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2.能发现气球的排列规律,能利用规律和数学知识解决相关问题。
3.积极参加设计方案的数学活动,体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
【教学重点】能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。
【教学难点】理解商几表示有几组,余数表示下一组的第几个。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本课是在学生已经具备发现规律、描述规律的经验,会计算有余数的除法的基础上学习的。
方案一,从画图表示规律过渡到列算式解答有规律的问题,体验推算结果的过程。
[不足之处] 在老师讲解部分,老师直接灌输知识,没有引导学生来发现新知识。
[再教设计] 再教学时,让学生积极主动参与探索、交流活动,对用数学解决有规律的问题产生兴趣,体会到数学在生活中的广泛应用和用数学解决问题的价值。
第2课时衣服搭配【教学内容】教材第91页例2及第92页练一练第2题。
【教学目标】1.结合生活中熟悉的事例,经历探索搭配问题的过程。
2.能解决简单的搭配问题,能清楚地表达自己的想法。
3.感受数学与生活的紧密联系,体会解决搭配问题的基本思想和方法。
【教学重点】让学生学会有条理地思考问题,用数学方法表示问题的答案。
【教学难点】掌握简单事物的搭配问题。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本课选择的内容学生都比较熟悉,先让学生用已有的生活经验独立思考找出答案,再交流探究用数学方法表示答案。
[不足之处] 没有更好地让学生理解搭配衣服的含义,理解数学算式表达的意思。
[再教设计] 再教学时,要给学生充足的独立思考、解决问题的空间,让学生写出所有的搭配方法,然后老师利用课件直观演示。
三年级上册数学教案-8.1探索乐园：探索事物中的规律并解决问题 ▎冀教版(2014秋)(3)
第八单元探索乐园第1课时气球装饰方案教学目标：1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重点:能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。
教学难点:理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个，并判断气球的颜色。
教学过程:一、导入新课多媒体出示：用气球装饰的联欢会会场图片，背景歌曲《新年好》。
引出课题。
二、讲授新课（一）装饰方案一：2红2黄…问题“第17个气球是什么颜色的？”1．用不同的符号表示规律教师列举几种符号，示范一下，学生小组合作利用符号找出第17个气球的颜色。
在小组中讨论发现了什么规律？还有更好的解决办法吗？2．用数学计算来解决这类问题师生共同找出红气球和黄气球的排列规律，教师提出用算式表示，然后师生共同写出算式17÷4=4（组）……1（个），讨论算式中各数的实际意义，重点分析商4（组）余1（个），第17个气球是下一组第5组的第1个。
每组气球相同，第1个都是红色，所以第17个气球是红色的。
（二）装饰方案二：2黄3蓝…问题“第28个气球是什么颜色的？第40个呢？”1．让学生观察，说一说每组有几个气球，黄气球和蓝气球是怎样排列的。
2．先让学生自己用数学计算来解决“第28个气球是什么颜色的？”巩固练习。
然后教师出示讲解答案。
3．出示问题“第40个气球是什么颜色的？”学生很容易列出算式40÷5=8（组），教师重点讲解没有余数，第40个气球就是最后一组第8组的最后一个，是蓝色的。
三、总结一下：物体排列有规律，找规律时要仔细。
找出循环固定数，除法计算去找余。
教师结合两个方案解释。
四、拓展延伸1．我们班有40名同学，如果在联欢会上我们按顺序循环地说“过年好”三个字，每人说一个字，你知道我们说了多少遍“过年好”吗？最后一名同学说的是哪个字呢？（算式中有余数）同桌讨论解决此问题。
第8单元第1课时气球装饰方案(教案)冀教版-三年级数学上册
【精品】第8单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-三年级数学上册教学内容：气球装饰方案教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生发现生活中的排列规律，并学会用解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习气球装饰方案，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习气球装饰方案，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会气球装饰方案发现排列中的规律。
教学难点:学会运算排列规律。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师:同学们你们找规律，补全后面三个图形。
（等待1分钟）学生：第一个是正方形，第二个是正方形，第三个是圆形。
师：其实我们可以很容易找到其中的排列规律，那么我们这节课继续来探究一下其中的奥秘，这节课我们就一起探究一下《气球装饰方案》。
探究新知 教师：开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。
大家拿出了不同的气球装饰方案。
同学看一下大屏幕，这是我们的方案一： 教师：用气球来装饰是不是很漂亮啊，那么老师要提问题了，照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？同学们分小组来讨论一下。
（讨论3分钟）教师：同学们来说一说你们的想法吧！学生：我们用 表示红气球，用 表示黄气球。
教师:是不是这个样子呢？学生：对的。
这样我们就可以知道第17个球是红球，即17个是红色的气球。
教师：还有同学用了其他方法吗？学生：我们用表示红气球，用表示黄气球。
教师：学生：这样就可以发现第17个是圆形，表示是红气球。
教师：同学们，其实我们也可以这样想，一组有4个气球，你们来算一算17个中有几组？学生：17÷4=4 (1)教师：那你们列出式子来能知道什么呢？学生：余数是1，第五组的第一个气球是红色。
教师：同学们真棒，这样的方法也可以得出17个是什么颜色的气球，是不是比依次画出它们来更方便简单呢？巩固练习教师：我们装饰彩灯还有第二个方案，如图看一下大屏幕，照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？。
冀教版三年级上册数学 第八单元 探索乐园 第1课时--气球装饰方案 优质教案
气球装饰方案教学目标1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。
重点、难点重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。
难点：结合实例自己设计方案。
教师准备：课件，不同颜色的卡纸学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸教学过程：一、新课导入师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。
说说我们是怎样布置得会场。
生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。
生：我们还挂了气球。
师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。
设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。
二、探究新知师：多媒体课件出示教材89页例题图片。
请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？方案一生：学生观察、思考、交流。
师：指名说一说气球排列的规律。
生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。
师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。
学生活动，教师巡视，个别指导。
师：谁来说说第17个是什么颜色。
生：第17个是红色。
师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。
如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。
生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。
即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
方案二师：多媒体出示课件90页的例题图。
生：仔细观察例题图，发现规律。
师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球是什么颜色？第40个是什么颜色。
三年级上册数学教案-8.1探索乐园：探索事物中的规律并解决问题 ▎冀教版(2014秋)(2)
《气球装饰方案》教学设计教材分析：气球装饰方案，是综合应用找规律和除法计算等知识的实践活动。
通过设计班级开联欢会，制定“气球装饰方案”的活动，让学生发现其中的排列规律，并利用学过的除法知识推断某个气球的颜色，使学生感受数学与生活的紧密联系，获得良好的学习体验。
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第89、90页教学目标：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重点：能利用事物的规律和除法计算解答有规律的简单问题。
教学难点：理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个，并依次判断气球的颜色。
教学准备：课件课前小研究：方案一：1.气球的排列有什么规律？2.如果把这些有规律的气球进行分组，你打算怎么分？用自己的方法表示出来。
3、仔细观察这几组气球，你有什么发现？4照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色?我的方法：（1）（2）（3）（4）教学过程：《气球装饰方案》教学反思滦河民族小学艾国莲《气球装饰方案》，是综合应用找规律和除法计算等知识的实践活动。
通过设计班级开联欢会，制定“气球装饰方案”的活动，让学生发现其中的排列规律，并利用学过的除法知识推断某个气球的颜色，使学生感受数学与生活的紧密联系，获得良好的学习体验。
本节课的教学目标：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
教学重点：能利用事物的规律和除法计算解答有规律的简单问题。
教学难点：理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个，并依次判断气球的颜色。
《气球装饰方案》这节课讲完后，我感觉不足之处和需要改进的地方有很多，领导们也提了很多宝贵的意见，我总结如下：1.情境引入简洁，并且能激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
第1 课气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的
过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的
信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
七、板书设计
气球装饰方案
1红红黄黄AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。
）2黄黄蓝蓝蓝AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）。
三年级上册数学教案-8.1探索乐园：探索事物中的规律并解决问题 ▎冀教版(2014秋)
第八单元探索乐园
1.气球装饰方案
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第89 、90页
教学目标：
1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律及利用规律自己解决设计方案相关问题的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考，发展学生的应用意识。
3、使学生能积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
学会观察、探索规律及利用规律自己解决设计方案相关问题的过程。
教学难点：
学会观察、探索规律及利用规律解决简单的问题。
教学准备：
课件
教学过程：
教学后记
“气球装饰方案”是一节实践应用课。
通过本节内容，旨在使学生能够进一步对二年级下学期所学除法的知识活学活用，进一步培养学
生的数学应用意识及能力。
本节课一开始，通过学生感兴趣的动画片《熊出没》入手，由森林里的小动物们要开元旦联欢会布置场地自然地引入本课，较好地激发了学生的学习兴趣，调动起了学生学习的积极性。
在教学中，要多鼓励学生积极与同学合作，让学生大胆表达自己的想法，同时也要注意倾听同伴的意见。
在本课的教学过程中，同学们与同伴交流自己想法这一活动，没有放开，比较拘束。
在今后的教学活动中，要进一步鼓励学生大胆表达自己的看法；同时，不断提高自己，让更多的学生参与到课堂学习活动中。
闯关这一环节，把巩固知识与解决问题融为一体，让学生在解决问题中体验数学知识的价值及学习数学的乐趣。
争当小小设计师环节让学生用所学知识提出问题并解决问题，使同学们进一步体验到学习的成就感，进一步体会数学与生活的密切联系。
冀教版三年级上册数学 第八单元 探索乐园 第1课时--气球装饰方案 教师授课课件
方案二
照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？
第40个呢？
28÷5＝5······3
40÷5＝8
小试牛刀
请你设计一种气球装饰方案，自己提出问题并解答。
小试牛刀
1. ○□○○□○□○○□○□○○□······ (1)请你接着往下画，使图中一共出现25个图形。 ○□○○□○□○○□○□○○□
3．一个酒店接了一桩婚宴，要布置婚礼的礼堂，礼 堂长20米，宽15米。现在准备每隔1米挂一个气球， 气球的颜色有红色、粉色两种。
(1)如果四周全部挂满气球(四个顶点处都挂)，需要多 少个气球？ (20＋15)×2＝70(米) 70÷1＝70(个) 答：需要挂70个气球
(2)请用你自己喜欢的方式设计方案，并计算出需要 不同颜色的气球个数。 略。
(
○□○○□○□○○□ )
(2)按这样的规律画下去，第58个图形是什么？
58÷5＝11······3 答：第58个图形是○。
2．学校要组织联谊活动，同学们用黄、蓝、紫三种 颜色的彩旗装饰教室。如果按“黄、蓝、紫、黄、 蓝、紫、黄、蓝、紫······”顺序依次挂下去，第 125面彩旗是什么颜色的？
125÷3＝41(组) ······2(面) 答：是蓝色的。
八 探索乐园
第1课时 气球装饰方案
JJ 三年级上册
1 课堂探究点
气球装饰方案
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 ห้องสมุดไป่ตู้业
探究点 气球装饰方案
开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰 教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。
方案一
照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？
17÷4＝4······1 余数是1，第五组的第一个气球是红色的。
三年级上册数学教案-8.1 探索乐园冀教版
探索乐园【教学内容】冀教版小学三年级数学上册第八章《探索乐园》第一课时“探索事物中的规律并解决问题”。
【教学目标】1．结合气球装饰方案，经历观察发现规律、寻找解决问题方法及自己设计方案的过程。
2．能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3．积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
【教学重点】1、能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。
2、能结合实例发现余数的规律特点，并用这个规律特点快速解决有规律的问题。
【教学难点】1、能结合实例发现余数的规律特点。
2、能结合实例自己设计方案。
【教学准备】课件、练习纸【教学过程】活动一：情境导入。
请6名学生上台按规律排队，问：下一个会请男生还是女生？为什么？第19个呢？规律里有好多学问呢！今天老师就带领你们走进探索乐园，探索规律的奥秘。
（揭示课题）活动二：新课探究。
1、发现规律：准备举办元旦联欢会了，同学们决定用气球装饰教室。
大家设计出了不同的装饰方案。
这是他们的方案一。
（课件出示方案一）请同学们仔细观察这个方案，说说你发现了什么？（学生说规律，重点引出4个气球做一组，为后面用计算的方法解决问题做铺垫。
）学生分好组后，接着追问：为什么你这样分呢？好，这是一组，接下来会怎样分组呢？（学生说老师画线）看一下分好的组，你发现了什么？（每一组有4个）学生无法说出更多时，接着问：每一组有几种颜色？每种颜色有多少个？是按什么顺序排列的？2、寻找解决问题的方法：现在我们发现了这些气球的排列规律。
那老师就根据它的规律来考考大家。
听好了！第5个气球是什么颜色？第8个呢？第10个呢？你们怎么那么快就说出答案啦？那老师增加点难度。
照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？大家先不急着举手，先想一想你用什么方法来找出这个问题的答案，然后把你的方法写在练习本上，一会我们再来交流。
（1）学生独立思考并记录。
（2）同桌交流。
（3）全班交流方法。
气球装饰方案教案（5篇模版）
气球装饰方案教案（5篇模版）第一篇：气球装饰方案教案气球装饰方案一、教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、发现气球的排列规律，能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程，并在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点：教学重点：运用所学知识解决问题。
教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
三、教学准备：教师准备：课件、练习纸学生准备：彩笔四、教学过程：（一）谈话引入教师以马上要到来的2015年的元旦为契机，询问学生往年是怎样开联欢会的。
教师指名说一说，学生可能会提到拉花，挂小灯笼，挂气球等，教师对学生的回答予以肯定，借此引入课题。
（二）观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题1、发现规律师：老师知道有一个班的同学和大家的想法一样，他们也想用气球来装饰教室，我们来看他们设计的第一个装饰方案，请同学们仔细观察，他们设计的气球是怎样排列的呢？生观察、思考教师指名说一说，并引导学生分组。
2、解决问题师：既然我们发现了气球排列的规律，那么请大家想一想，照上面的规律挂下去，下一个应该是什么颜色？我再接着往后挂，你知道第17个是什么颜色吗？学生独立思考，然后小组交流讨论，教师巡视，个别指导。
学生汇报方法。
3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
师：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？为什么？小组可以讨论讨论，交流一下意见。
生小组交流，阐述理由。
（三）出示方案二，并解决所有问题。
师：刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案，再来看看他们设计的第二种方案，请你来算一算，照这样的顺序挂上去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？指刚才不是用计算方法的同学回答。
生说一说用这种方法的理由。
教师根据气球的排列引出“周期”的概念，并进行适当的讲解。
冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园 第1课时气球装饰方案
按照下图摆圆片，第20 个是什么颜色的？
20÷5=4 答：第20个是红色的。
错解分析：
此题错在没有判断准确一组有几个。 1个红的，3个黄的，1个红的，3个黄的， 这样一组一组排列的，所以一组是4个， 第20个，4个一组，有5组，所以第20个 是第5组的最后一个，是黄的。
按照下图摆圆片，第20个 是什么颜色的？
(2)前100盏彩灯里共有多少盏黄灯？多少盏红灯？多 少盏绿灯？ 黄灯：16×2＋2＝34(盏) 红灯：16×3＋2＝50(盏) 绿灯：16×1＝16(盏) 答：前100盏彩灯里共有34盏黄 灯，50盏红灯，16盏绿灯。
4．2019年1月1日是星期二，2019年1月31日是星期几？
31－1＝30(天) 30÷7＝4(周)……2(天) 答：2019年1月31日是星期四。
20÷5=4 答：第20个是红色的。
20÷4=5 答：第20个是黄色的。
1.哪几个是一组，圈一圈。
2.猜一猜，后面是什么?
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红色正方形
该怎样想呢？
？
先观再也察观可形察以状颜先的色规观律的察 规是颜按律色是的按规红律重、，复黄再、 蓝排观列重察。复形排状列的。规律。
正确解答：
28÷3=9……1 答：第28个是红色的。
2.
60面彩旗里有几面红旗？
解题思路：
仔细观察彩旗的排列，发现规律： 2面红旗，2面黄旗，2面绿旗为一组， 一组一组排列下去。60个，每6个一 组，可以分成10组，一组有2面红旗， 10个2面就是20面红旗。
正确解答：
60÷6=10（组） 2×10=20（面） 答:60面彩旗里有20面红旗。
第8单元 探索乐园
1 气球装饰方案
1.学会观察、探索规律和自己设计方 案,以及利用规律解决简单的问题。
三年级数学上册第8单元探索乐园8.1探索乐园教案1冀教版
研究乐园授课目的：知识与技术：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
感神态度与价值观：积极参加设计方案的数学活动，领悟利用数学知识解决有规律问题的过程。
授课重点：经历观察、研究规律、自己设计方案的过程。
授课难点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
授课过程：【导入】发言激趣新年马上就要到了，我们班准备要开一场联欢会，地点呢，就是我们的教室，可是现在我们的教室有些单调啊，老师准备了一些彩色的气球，请同学们把例外颜色的气球串起来亲手装饰我们的教室。
让我们的教室更加优美好不好。
那我们怎么来装饰教室呢 ?我们先一起来研究气球装饰方案吧！师板书课题：欢乐的气球【设计妄图：经过开联欢会部署教室这个让学生感兴趣的话题自然引入，激发学生学习兴趣。
】【活动】试一试研究研究一：1、气球装饰方案一让学生认真审题，并想一想：经过观察，发现了什么？照上面的序次挂下去，下一个气球应该是什么颜色？你能猜出第 17 个气球是什么颜色吗？提示：可以着手画一画帮助你思虑问题。
2、例外思路展现。
学生可能出现例外的思路和方法。
思路 1：我用□表示红气球，用△表示黄气球，第 17 个是□,,思路 2：我用 A 表示红气球，用 B 表示黄气球，第 17 个是 A,,思路 3：我这样想：一组有 2 个红色气球， 2 个黄色气球，共四个气球17÷ 4=4,,1（余数是 1，第 5 组的第 1 个是红球。
）【设计妄图：让学生用例外的方法解决问题，表现学生自主学习、自主研究的过程、让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生例外的思想方法。
】3、组织谈论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？还可以再提出“第 26 个、第 151 个气球各是什么颜色？”经过组织交流，引导学生发现第 3 种想法更好些。
（因为能用除法知识解决问题，并且很快获取答案）【设计妄图：让学生在充分思虑、表达的基础上自己得出最简单快速的解决方法】4、小结：组织学生进行再次交流，教师可依照学生的回答，板书以下：26÷ 4=6,,2（余数是 2，第 7 组的第 2 个球是红色。
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气球装饰方案
教学目标
1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。
重点、难点
重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。
难点：结合实例自己设计方案。
教师准备：课件，不同颜色的卡纸
学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸
教学过程：
一、新课导入
师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。
说说我们是怎样布置得会场。
生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。
生：我们还挂了气球。
师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。
设计意图：通过回忆布置联欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。
二、探究新知
师：多媒体课件出示教材89页例题图片。
请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？
方案一
生：学生观察、思考、交流。
师：指名说一说气球排列的规律。
生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。
师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。
学生活动，教师巡视，个别指导。
师：谁来说说第17个是什么颜色。
生：第17个是红色。
师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。
如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。
生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。
即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
方案二
师：多媒体出示课件90页的例题图。
生：仔细观察例题图，发现规律。
师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球是什么颜色？第40个是什么颜色。
利用方案一中的方法来算算。
并说说你的想法。
生：我是这样想的，图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的，我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。
28÷5=5……3 余数是3，那么第六组第3个是蓝色，第28个就是蓝色。
生：我的想法和他一样，40÷5=8 没有余数，第40个是第8组的最后一个是蓝色。
师：大家的解题思路很清晰，分析得很有道理。
下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。
生：独立完成，教师个别指导。
设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。
通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。
三、巩固知新
师：课件出示练一练1、2题
第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红1黄，4个为一组。
根据计算这类题的方法计算。
第2题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红
3黄3绿，9面旗子为一组。
答案：1. 28÷4=7 第28颗是白色34÷4=8……2第34颗是黑色。
2. 59÷9=6……5 第59面是黄色88÷9=9……7 第88个是绿色。
四、达标反馈
1.为了庆祝国庆节，人民路从东往西挂满了彩旗，彩旗按3面红旗，4面黄旗，5面蓝棋的顺序排列。
第200面旗子是什么颜色？这200面旗子中有多少面蓝棋？
2.照下面的样子往下摆，○○◎○○◎○○◎……（○代表红旗，◎代表绿旗）第89个是什么颜色？第152个是什么颜色？
答案：1.3+4+5=12 200÷12=16……8 第17组第8面是蓝旗，16×5+1=81面
2. 2+1=3 89÷3=29……2 152÷3=50……2 第89个是红旗，第152个是红旗。
课堂小结：
师：通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。
谁来说说？
生：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
师：总结得很好，下次我们再开联欢会时同学们要根据所学设计布置漂亮的会场啊。
板书设计
17÷4=4……1，有4组，余数是1，
第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。