汉语拼音zhichishiri要点
zhichishiri的四个声调写法
zhichishiri的四个声调写法好的，下面是关于"zhichishiri"的四个声调写法的详细介绍。
"zhichishiri"是由五个汉字组成的词，而每个汉字都有自己的声调。
在普通话中，汉字的声调分为四个音调：平声、上声、去声和入声。
让我们详细讨论一下每个字在"zhichishiri"中的声调。
首先是"zhi"这个字，它的声调是上声。
上声即第二声，发音时声音要从低音向高音升调，类似于英语单词"she"中的"e"发音。
所以"zhi"的发音为"zhí"。
接下来是"chi"这个字，它的声调是去声。
去声即第四声，发音时声音要从高音向低音降调，类似于英语单词"ah"中的"a"发音。
所以"chi"的发音为"chì"。
然后是"shi"这个字，它的声调是去声。
同样是第四声，发音时声音要从高音向低音降调。
所以"shi"的发音为"shì"。
接下来是"ri"这个字，它的声调是去声。
同样是第四声，发音时声音要从高音向低音降调。
所以"ri"的发音为"rì"。
最后是"zhichishiri"这个词中的最后一个字"ri"，它的声调是入声。
入声是第三声，发音时声音先升调，再降调，类似于英语单词"wow"中的"o"发音。
所以"ri"的发音为"rí"。
综上所述，"zhichishiri"的四个字的发音分别是"zhí"、"chì"、"shì"、"rì"。
汉语拼音zhichishiri精品课件
汉语拼音zhichishiri精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“zhichishiri”，这部分内容位于教材的第二章第三节。
详细内容包括“zh、ch、sh、r”四个音节的发音要领、书写规则，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 熟练掌握“zh、ch、sh、r”四个音节的发音，并能正确书写。
2. 学会与韵母相拼，能正确拼读和书写相关词语。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音，特别是“zh、ch、sh”与“z、c、s”的区别。
教学重点：音节的正确书写，以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小猪、小鸡、小狮子、小兔四个动物的比赛，让学生在游戏中自然接触到“zh、ch、sh、r”四个音节。
2. 新课内容：详细讲解“zh、ch、sh、r”的发音要领，并通过示例词展示。
如“zhi”的发音，可通过词语“知道”、“支招”等展示。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“下列词语中，哪个词语的发音是‘zh’？”进行讲解。
4. 随堂练习：让学生模仿发音，并进行拼写练习。
5. 小组合作：分组进行“zh、ch、sh、r”音节接龙游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. “zhichishiri”。
2. 发音要领和书写规则。
3. 相关词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一组包含“zh、ch、sh、r”的词语。
答案：例如“支持、吃食、狮子、日子”。
2. 拼写练习：将所学音节与韵母相拼，编写词语。
答案：例如“zhi、chi、shi、ri”与“a、o、e、i、u、ü”相拼的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的“zh、ch、sh、r”音节，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生多读多写，提高汉语拼音水平。
zhichishiri教学设计
zhichishiri 教学设计汉语拼音“zh ch sh r ”教学设计一、教学目标学会“zh ch sh r ”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
能准确拼读“zh ch sh r ”与单韵母组成的音节。
学会“zhi chi shi ri ”四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
认识“桌、纸”两个生字，会读儿歌。
二、教学重难点教学重点学会“zh ch sh r ”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
能准确拼读“zh ch sh r ”与单韵母组成的音节。
学会“zhi chi shi ri ”四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
教学难点“zh ch sh r”的发音方法。
区分“zh ch sh r ”与“z c s ”的发音。
整体认读音节“zhi chi shi ri ”的认读。
三、教学方法讲授法 讲解“zh ch sh r ”的发音方法、书写方法、整体认读音节的概念等。
演示法 通过演示发音部位、书写笔顺等，帮助学生掌握“zh ch sh r ”的发音和书写。
练习法 让学生通过反复练习发音、书写、拼读等，巩固所学知识。
游戏法 通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“zh ch sh r ”。
四、教学过程导入新课复习“z c s ”三个声母。
出示情境图，引导学生观察并思考：图上画了什么？它们在干什么？学习“zh ch sh r ”的发音教师示范“zh ch sh r ”的发音，让学生观察教师的口型。
学生模仿教师的发音，练习“zh ch sh r ”的发音。
教师讲解“zh ch sh r ”的发音方法，让学生掌握发音技巧。
学生再次练习“zh ch sh r ”的发音，教师纠正发音错误。
学习“zh ch sh r ”的形引导学生观察情境图，找出与“zh ch sh r ”形状相似的部分。
教师示范“zh ch sh r ”的写法，让学生观察教师的笔顺。
1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦学生模仿教师的写法，练习“zh ch sh r ”的写法。
1.《zhi chi shi ri》教学设计
汉语拼音《zhi chi shi ri》教材分析本课书配有森林学校的情境图，非常贴近孩子们的生活。
同时森林中小动物的动作也是孩子们喜闻乐见的内容，情境图培养了孩子们观察力和形象力。
认读字中的情境图，非常适于孩子们拓展说话，孩子们可以边说话边识字。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语。
认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。
课时安排两课时教学资源准备拼音台历、课件、拼音卡片教学过程第二课时一、教学目标1．能正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确带调的整体认读音节。
2．借助拼音，正确认读“擦桌子和折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字3．正确朗读《绕口令》二、重点：zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
三、难点：zh、ch、sh、r的发音四、学情分析：通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的拼读能力，并积累了一定的发音技巧。
因此，本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生可以通过多种方式的练习进行巩固。
“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，以便学生准确掌握。
五、教学准备：字母和词语拼音卡片和拼音台历，多媒体课件。
六、教学流程：（一）激趣导入、复习巩固师：这节拼音课我们班来了个新伙伴。
看他就是——（出图）津娃。
师：“津娃”听说我们班同学各个都是拼音小能手，特意要来认识我们大家啦！快让我们和小津娃打个招呼吧！师：拼音王国精彩无限，小津娃带来了情境图，看看谁是火眼金睛能快速发现我们学习过的拼音宝宝都有谁？看情境图，复习上节课的所学翘舌音。
汉语拼音zhichishir教学精品课件
汉语拼音zhi chi shi r教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zhi、chi、shi、r四个音节。
教学内容来源于教材第三章第二节，详细内容包括：1. zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。
2. zhi、chi、shi、r的声母、韵母和声调。
3. zhi、chi、shi、r与之前学过的音节的区别和联系。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、r的正确发音，并能熟练读写。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi、chi、shi、r的发音，特别是声母的发音。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并说出含有zhi、chi、shi、r的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）展示PPT课件，讲解zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（3）学习四个音节的声母、韵母和声调。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解和掌握四个音节在实际语境中的运用。
4. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生快速读出音节。
（2）学生互相练习，相互纠正发音。
（3）教师随机抽取学生进行口头测试。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zhi、chi、shi、r教学2. 板书内容：（1）四个音节的发音要领和口型。
（2）四个音节的声母、韵母和声调。
（3）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个音节的正确发音。
（2）用四个音节组成词语。
（3）仿写一篇包含四个音节的小短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：植树、吃饭、狮子、热（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
zhi chi shi ri汉语拼音教学课件
zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本课件基于汉语拼音教材的第二章节，详细内容围绕zhi、chi、shi、ri四个音节的结构、发音及其应用展开。
重点讲解舌尖后音的发音方法，以及这四个音节与声母、韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生准确拼读含有这四个音节的词语，提高阅读能力。
3. 通过实际操作，使学生能熟练运用这四个音节进行口头表达和书写。
三、教学难点与重点教学难点：舌尖后音的发音方法，以及与声母、韵母的拼读规则。
教学重点：zhi、chi、shi、ri四个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范视频、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的物品，如“日历”、“织布机”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。
2. 发音讲解与示范（10分钟）通过讲解和示范视频，让学生直观地了解舌尖后音的发音方法，对比其他音节，强调发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例题，如“知”、“吃”、“诗”、“日”，分别进行发音、书写讲解，并让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用今天所学的音节进行拼读，巩固发音和拼读规则。
5. 课堂小结（5分钟）6. 口头与书写练习（15分钟）让学生用拼音写出自己最喜欢的诗词，并当堂朗读，检查他们对本节课内容的掌握情况。
7. 互动环节（5分钟）学生互相交换练习本，互相批改，讨论并纠正发音、书写中的错误。
六、板书设计1. zhi、chi、shi、ri汉语拼音教学2. 内容：zhi、chi、shi、ri的发音方法与声母、韵母的拼读规则例词展示七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读含有zhi、chi、shi、ri的词语各5个。
汉语拼音zhichishir教学课件
汉语拼音zhi chi shi r教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握zhi chi shi r四个音节的正确发音，并能准确标注声调。
2. 培养学生正确书写这四个音节的能力，了解其在不同词语中的应用。
3. 提高学生对汉语拼音的整体认识，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi chi shi r四个音节的发音要领，以及在不同词语中的声调标注。
2. 教学重点：四个音节的正确书写，以及如何在语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的教学内容，讲解zhi chi shi r四个音节的发音、声调标注和书写方法。
3. 例题讲解：结合实际词语，讲解四个音节在不同语境中的使用，并进行示范发音。
4. 随堂练习：让学生模仿发音，进行拼音连线、填空等练习，巩固所学知识。
5. 小组互动：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 汉语拼音zhi chi shi r教学2. 内容：zhi chi shi r的发音、声调标注、书写方法例词：织布（zhi bu）、吃饭（chi fan）、狮子（shi zi）、日子（ri zi）练习：拼音连线、填空七、作业设计1. 作业题目：（3）根据语境，选择合适的音节填空。
2. 答案：（1）织布（zhi4 bu4）、吃饭（chi1 fan4）、狮子（shi3 zi）、日子（ri4 zi）。
（2）知识（zhi1 shi）、水池（chi2 shui3）、事实（shi2 shi）、日子（ri4 zi）。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，对不足之处进行改进。
汉语拼音zhi_chi_shi_ri
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握，
shuō
chū
热情的话儿说不完。
zicisizhichishizhichishirizhizhzhzhzh一只一直只有智力chichchchch吃饭迟到尺子翅膀shishshshsh老师识字开始世界rirrrr日子zhzh扎实zhuzhu住户chch车子chuchu出门shsh沙沙shushu书本rrr热水入ruru进入shrzhchzhzrchdshqchlorn欢迎台湾小朋友一只船扬白帆飘呀飘呀到台湾
整体认读音节
zi ci si
zì cí sì 字 词 四
•zī zí zǐ zì •cī cí cǐ cì •sī sí sǐ sì
zhi chi shi r
zh
ch
sh
r
zhi chi shi ri
z c s
zh zi ch ci sh si
zh- ē --chē 车子 ch- u --chu 出门
sh-ā --shā 沙沙
sh- u- -shu书本
r-- è --rè 热水 r-- u --ru 进入
sh r
zh ch
zhú zǐ
rìchū
lǎo rén
dú shū qí chē
欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。
z sh
ci chi
c ch
si shi
s r
ri
整体认读音节：
zhī zhí 一只 一直 chi chī chí 吃饭 迟到 shi shī shí 老师 识字 ri （rī rí rǐ） zhi
zhǐ zhì 只有 智力 chǐ chì 尺子 翅膀 shǐ shì 开始 世界 rì 日子
zhichishiri汉语拼音教学精品课件
zhi chi shi ri汉语拼音教学精品课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第十一章“zhi chi shi ri”汉语拼音教学内容。
详细内容包括：对zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领进行讲解，让学生通过反复练习，掌握正确的发音方法；学习相应的汉字，理解其含义，并能正确书写；通过有趣的拼音故事和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，提高拼音识别能力。
3. 通过实践活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分zhi、chi、shi、ri四个音节的发音，确保发音准确。
2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音，学会书写相关汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出今天要学习的四个音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解zhi、chi、shi、ri四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起练习。
3. 练习：播放PPT课件，展示相关汉字，让学生分组进行认读和书写练习。
4. 互动：邀请学生上台演示发音和书写，其他同学进行评价，老师给予指导和鼓励。
5. 实践活动：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书“zhi chi shi ri”汉语拼音教学2. 板书内容：（1）四个音节：zhi、chi、shi、ri（2）汉字：只、吃、石、日（3）发音要领：翘舌音、平舌音、声母、韵母、声调七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四个汉字，每个写5遍。
（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，记录过程。
2. 答案：（1）略（2）zhi dao、chi fan、shi tou、ri chu（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事，提高拼音识别能力；家长协助孩子进行拼音练习，巩固所学知识。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点整理
一年级语文拼音《zhchshr》知识点整理一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhichishiri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1zhchshr是声母，发音轻短要记住。
2zhichishiri是音节，发音又长又响亮。
书写：1zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
3能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1正确区别声母与整体认读音节。
2准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
汉语拼音zhi_chi_shi_rippt课件
dú shū
rì chū qí chē
shízì hē chá
.
28
欢迎台湾小朋友
zhī
一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。
chū
伸出双手紧紧握，
shuō
热情的话儿. 说不完。
29
.
30
出 读书 骑 车 的 话
.
31
zhú zi zi zhí rì hē chá
.
17
zh ɑ zhɑ
zh e zhe
zh u zhu
zh u α zhua
.
18
拼一拼 zhā zhá zhǎ zhà
扎实
油炸
眨眼睛
爆炸
zhē zhé zhě zhè
遮太阳
哲学家
学者
这里
zhū zhú zhǔ zhù
小猪
竹子
煮饭
祝福
zhuā zhuá zhuǎ zhuà
抓住
.
19
鸡爪
ch ɑ chɑ
.
7
ch
平舌c,声母h，合起来，就是ch
.
8
r
一轮红日r r r 小苗发芽r r r
.
9
整体认读音节zhi chi shi ri
.
10
zhī zhí zhǐ zhì
知识
价值
手指
智力
zhi
.
11
chī chí chǐ chì
吃饭
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迟到
尺子
翅膀
chi
.
12
shī shí shǐ shì
古诗
zhichishiri汉语拼音教学课件
zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本课件依据《小学语文》一年级上册的拼音教学内容，具体涉及第三章“zhi chi shi ri”的拼音学习。
详细内容包括：认识音节，学习zhi、chi、shi、ri四个音节的发音规则，掌握其正确书写方式，并通过实践练习，使学生在不同语境中熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音和书写。
2. 培养学生准确拼读音节，并能将所学音节运用于实际语境中。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确发音和书写。
教学重点：zhi、chi、shi、ri四个音节的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们在拼音森林里玩耍，引入今天要学习的zhi、chi、shi、ri四个音节。
2. 讲解：详细讲解四个音节的发音要领和书写规范，配合PPT课件和教学录音，让学生跟随录音一起练习发音。
3. 例题讲解：以“日”为例，展示如何正确书写ri音节，并引导学生通过观察发现其特点。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生两人一组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 应用实践：设计一个实践活动，如“音节接龙”，让学生用所学音节进行游戏，提高他们的实际运用能力。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生用拼音写出自己喜欢的水果名称，要求用到今天所学的音节。
答案示例：我喜欢吃shí（食）píng（苹）guǒ（果）。
2. 拼音连线题：将下列词语与对应的拼音连起来。
答案示例：日（ri）、只（zhi）、吃（chi）、石（shi）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，针对问题进行个别指导，提高他们的学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学音节进行创作，如编写小故事、诗歌等，激发他们对拼音学习的兴趣。
zhichishiri拼音教案
zhichishiri拼音教案一、教学目标1. 了解汉字拼音系统中，"zh"的发音和声调；2. 学习拼读和书写字母组合"zhi"、"chi"和"shi"；3. 掌握拼音"zh"、"ch"和"sh"的正确读音和音调；4. 能够辨别和拼读以"zh"、"ch"和"sh"开头的汉字。
二、教学重点1. 拼读音节"zhi"、"chi"和"shi"；2. 声调的正确运用。
三、教学准备1. 拼音教学课件或教学板书；2. 汉字卡片以及以"zh"、"ch"和"sh"开头的汉字卡片。
四、教学过程1. 热身导入老师将教具或课件上的字母组合"zhi"、"chi"和"shi"出现在黑板上，并鼓励学生快速说出对应的拼音。
2. 拼读字母组合出示拼音"zhi"，读音为/ʈʂ/，请学生跟随老师一起大声读几遍，注意发音。
同样的方式教授拼音"chi"（/ʈʂʰ/）和"shi"（/ʂ/）。
3. 练习拼读将以"zh"、"ch"和"sh"开头的汉字卡片分发给学生，要求学生独立阅读，并读出拼音。
每个学生都要有自己的发言机会。
4. 声调的讲解和练习介绍声调的概念，并指导学生正确使用声调。
将带有不同声调的拼音写在黑板上，并让学生拼读。
然后，通过广播录音或老师的示范，让学生模仿声调进行发音。
5. 拼音游戏分成小组，每组选择一位代表。
代表持有"zh"、"ch"和"sh"的汉字卡片在班级中走动。
zhichishiri汉语拼音教学课件
zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“zhi chi shi ri”四个音节，它们属于整体认读音节，是拼音学习中的重要部分。
教学内容出自教材第三章第三节，详细内容包括音节的发音要领、书写规则以及与其它音节的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握“zhi chi shi ri”四个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 学会书写这四个音节，并能区分它们与形近音节的不同；3. 培养学生自主拼读音节的能力，提高他们的汉语阅读水平。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确发音和书写，以及与形近音节的区分。
教学重点：熟练掌握“zhi chi shi ri”四个音节的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有“zhi chi shi ri”音节的词语，如“知识”、“赤子”、“狮子”、“日历”，让学生尝试读出这些词语，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解发音要领，让学生注意舌头、牙齿、嘴唇的位置；（3）带领学生一起书写“zhi chi shi ri”，并强调书写规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，如“请选出下列词语中含有的‘zhi’音节：A. 支持 B. 持久 C. 知识 D. 值得”；（2）分析每个选项，讲解正确答案；（3）让学生进行类似的题目练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行音节配对练习；（2）学生自主练习，教师巡回指导；（3）针对学生的错误，进行个别辅导。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述“zhi chi shi ri”的发音和书写规则；（2）分享拓展知识，如音节组合、形近音节辨析等。
六、板书设计1. zhi chi shi ri汉语拼音教学2. 内容：（1）音节发音要领；（2）书写规则；（3）形近音节区分。
语文的一年级知识点
语文的一年级知识点小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
小学一年级上册语文《江南》知识点一、我会写可kě(许可、可以、可口)东dōnɡ(东方、东北、东家)西xī(西方、西面、西北)二、我会认江jiāng(长江、江水、江北)南nán(江南、南方、南方)采cǎi(采花、采茶、开采)莲lián(莲花、莲叶、白莲)鱼yú(鱼儿、甲鱼、鱼片)北běi(北京、北方、北边)三、多音字间jiān(中间)jiàn(间断)四、易错提示字音：江南(nán、lán)采莲(cǎilián、chǎilán)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。
“西”的第五笔是竖弯。
五、理解词语江南：长江下游以南的地区。
采莲：采摘莲子。
何：多么。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
戏：玩耍，游戏。
本文指鱼在水中游动。
六、句子解析1、江南可采莲，莲叶何田田。
zhichishir备课
Zhchshr教案设计知识与技能：1声母zhchshr认清形，读准音，正确在四线格内书写。
2 zhichishiri整体认读音节认清形，能读准它们的四声。
过程与方法：通过小故事培养学生倾听能力，讨论培养学生基本自主学习能力以及语言表达能力情感态度与价值观：多种教学手段吸引学生注意力，有主动学习语文的兴趣。
教学重点：认清声母与整体认读音节的形教学难点：认清声母与整体认读音节的形一、导入1.师：我们已经认识了不少的拼音了，看看这几个同学们还认识不认识（课件出示：zcs）。
师注意纠正声母读音2.过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来坐坐好。
二、新授课1.讲情境故事，同学们，仔细听，这里有我们今天要学的新声母（课件出示：情境图）。
师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示：r老师范读）。
森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：sh老师范读sh,）。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？师：原来，他想要吃小猴。
（课件出示：ch老师范读）。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
你们说，狮子吃到小猴了吗？原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：zh老师范读）。
小猴子呀真是聪明的小家伙。
它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！出示：zhchshr2.讲解发音方法同学们要注意，这些声母的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊，在发zhchshr的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音师领读zhchshr，生跟读。
（1）师：现在这些拼音字母来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。
（zhchshr是声母，我们可以读得短一些，轻一些。
）师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正。
（2）好，chshr就交给你们自己，在点名读。