音韵学概念
音韵学概念
音韵学概念音韵学，是语言学的分支学科，研究词汇的发音特点和音位变化规律。
在音韵学中，有许多基本概念，本文将介绍其中一些重要概念。
一、音素音素是指语言中最小的语音单位，用来区分词义的不同。
例如，在英语中，/b/和/p/是两个不同的音素，如bit和pit，两个单词的意义因为b和p的不同而不同。
二、音位三、元音元音是用开放状态的口腔来发声的音素，声音主要由声带振动和舌头位置来决定。
在英语中，a, e, i, o, u被看作是元音。
四、辅音辅音，也叫辅助音，是指需要在口中或喉咙中获得狭窄通路才能发出的音素，声音主要由堵住或限制气流的位置和方式来决定。
在英语中，b, c, d, f, g, h等被看作是辅音。
五、韵尾韵尾指的是一个音节中的结尾部分，可以是一个辅音或者一个音节，是由元音或辅音构成的。
例如，在英语中，单词"bit"的韵尾是"t"，而在单词"coin"中，"in"就是一个韵尾。
六、韵律韵律是词语或句子的音调和韵律模式，它可以影响着语句的含义和语气。
韵律可以通过高低、长短、强弱、升降等方式表达出来。
在语音学的研究中，韵律通常会被拆分成声调和音节时长两个方面。
七、发音发音是指发出语音的方式和方法，在音韵学中是研究的主要对象之一。
通常来说，发音方式包括声带振动、气流控制、口形和舌头的位置等。
八、连读连读是语音中常见的现象，指的是在流畅说话的过程中，相邻的两个单词的边界不明显，听起来像是一个词的发音。
例如，在英语中，"I am"通常被连读成"iam"。
连读是口语流畅而自然的表现之一。
九、重音重音是在一个单词或句子中加强音量和音调的一种发音方式，用来给语言带来节奏和感情的变化。
在英语中，每个单词都会有一个重音，通常在单词的第一个音节或第二个音节上。
以上便是音韵学中常见的一些概念。
在学习语言学和语音学过程中，理解这些概念是非常重要的。
音韵学训诂学
音韵学及训诂学基础一、音韵学基础（一）什么是音韵学1、音韵学①定义汉语音韵学是研究古代汉语语音系统及古今音变规律的一门科学。
②音韵学和语音学的区别二者都是研究语音的，但又是两门不同的学科，因为他们的研究对象不同：语音学研究人类发音的生理基础和物理基础，适用于各个民族的语言。
音韵学则是研究汉语语音系统而且主要研究中国古代各个历史时期汉字读音及其变化的，只适用于汉语。
2、音韵学包括的内容汉语语音演变史的分期：一、上古音（先秦两汉）；二、中古音（魏晋至唐宋）；三、近古音（元明清）；四、现代音。
①古音学以先秦两汉诗歌韵文而且是以诗经用韵味主要依据，并结合形声字来研究上古时期的语音系统。
②今音学以《切韵》、《广韵》为研究对象的，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
③等韵学是以宋元以来的等韵图为研究对象的，系统研究汉语语音结构的学科。
④北音学以元《中原音韵》等韵书为研究材料，研究近代语音的学科。
（二）音韵学的基础知识1、声母及其相关概念①声母一个音节中居于前面的辅音因素。
声母音韵学中叫做声、声纽、声类等。
②字母：指称声母的代表字就是字母。
③守温三十字母，三十六字母相传唐末释守温参照梵文字母，根据汉语的实际语音发明了三十字母。
后来到了宋代又将三十字母增加为三十六字母：唇音——（重唇音）帮、滂、並、明、（轻唇音）非、敷、奉、微，舌音——（舌头音）端、透、定、泥、（舌上音）知、彻、澄、娘，牙音——见、溪、群、疑，齿音——（齿头音）精、清、从、心、邪、（正齿音）照、穿、床、审、禅，1喉音——影、晓、匣、喻，半舌音——来半齿音——日2、韵母及其相关知识①韵母汉语音节中声母后面的音素。
韵母包括韵头、韵腹、韵尾。
②韵是指从韵头算起的部分，不包括韵头。
③韵书分韵编排的字典，供写作韵文的人检索韵字使用的。
我国最早的韵书是魏李登的《声类》，已失传；现存最早的韵书是隋陆法言的《切韵》，现存残卷；现存最早最完整的韵书是宋陈彭年的《广韵》。
音韵学课件
• “缔结”’的“缔”一字，过去有di和ti两读， • di的读音符合语音的历史演变规律。
• “缔”在《广韵》里属于去声齐韵。齐韵中 的“缔”字有很多同音字，如“弟、第、递、 逮、棣”等，既然它的同音字读di，它也应 该“dì”，这是符合一般规律的。 “机械”的“械”字，xì è、jì è，方言gàì ，在 某些方言中，现在的字典中采取了xì è。 古反切“械”为胡介切，古为“匣”母字， 匣母字在今音齐撮两呼的前面都已变为x了， 所以“械”字当读为xì è。将“械”读成jiè或 gài可能是受偏旁“戒”的影响。
陈子昂《登幽州台歌》
第一章思考练习
• 1、什么是音韵学？ • 2、什么是语音学？ • 3、什么是今音学？ • 4、什么是古音学？ • 5、音韵学有那些功用？
第二章、音韵学对汉语 声母的分析
• • • • • 第一节、概说 第二节、关于声母的名称 第三节、对于声母的分析 第四节、《广韵》声母及声类 第五节、古今声母的演变
章太炎：
3 、音韵学与语音学
语音学
研究人类发音的生理基础和物 理基础。 语音学是对人类的发音进行客 观的描写，着重分析人类语音 的生理现象和物理现象，讲述 发音器官的作用，分析各种语 音的构成。正是由于这个缘故， 所以语音学又可以称为普通语 音学。它的作用在于训练人们 发音、听音、辨音和记音的基 本技能。而利用科学实验的方 法进行分析研究的语音学，叫 实验语音学。
梅县
j、q、x 普通话
• 原来普通话的j、q、x来自于古音的两个声母系统，一是g、k、 h，一是z、c、s当他们和开口呼和合口呼相拼时还是g、k、h， z、c、s，当他们和齐齿呼和撮口呼时就变成了j、q、x。
四、音韵学是建立汉 语史的前提
音韵学概说
（2）声带是否颤动 按发音时声带是否颤动，可以把普通话里的 声母分为清音和浊音两类。 在音韵学里，又有“全清”、“次清”， “全浊”、“次浊”的说法。 •
• （1）“全清”是指不送气不带音的塞音、塞擦 音：b\d\g\j\z\zh. • （2）“次清”是指送气不带音的塞音和塞擦音： p\t\k\q\c\ch • （3）“全浊”是指带音的塞音、塞擦音. • （4）“次浊”是指鼻音、边音、半元音m\n\l。 • （5）“清” 是指不带音的擦音：f\s\x\h\sh • （6）“浊” 是指带音的擦音：r
二、音韵学的研究对象 “语言”的三要素分别是“语音”、“词汇”和“语 法”；因此任何一种语言的学习都离不开这三个方面。 研究“语音”的就叫“语音学”、研究“词汇”的就叫 “词汇学”和研究“语法”的就叫“语法学”。 就语言三要素的研究对象而言，不但可以以所有语 言的三要素作为研究对象，还可以以某种具体的语言作 为研究对象。这就是“普通语言学”与“专语语言学” 的区别。 那么以“汉语”为研究对象的学问就叫作“汉语语 言学”。由于汉语是世界上历史最悠久，流传时间最长 的一种语言，也是唯一一种不间断流传至今的语言。由 于时间跨度比较长，根据研究对象的不同，将“汉语” 的研究分为“古代汉语”与“现代汉语”两个部分。
（3）气流的强弱 按发音时呼出气流的强弱，可以把普通话声 母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。 （注意：在普通话中擦音没有送气和不送气之分 在传统音韵学当中有的分，有的不分）。 在普通话中发送气音时，口腔呼出的气流比较 强。 送气音共有p、t、k、q、ch、c六个。 发不送气音时，口腔呼出的气流比较弱。不送 气音共有b、d、g、j、zh、z六个。
二、为什么要学习音韵学？ 学习音韵学的主要目的就是为了读懂古书， 准确释义。如：形声字：盼、扮、忙、捧等。 虽我之死，有子存焉。《愚公移山》。 “存”，即“在”，活着的意思。两者都是从才 得声，两者之间音近义通，故能相互解释。 “双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”《木 兰诗》课本注成“贴着地面跑”，是不对的。古 无舌上音，“地”在上古与“着”同音，“傍地 走”，即“傍着走”，并排着跑。 “胡瞻尔庭有县鹑兮？”《诗经· 魏风· 伐檀》 书中注释为“鹌鹑”，“鹑”在上古与“雕”音 近义通，即为雕，古无舌上音，ch 即 d。
音韵学基础
▪ …………
▪ 《广韵》反映的语音系统早于三十六字母。 因而，两者的系统有所不同。现在我们谈 中古汉语的声母系统一般指《广韵》的声 母系统而言。
▪ 我们能知道《广韵》所分的调类、韵部， 却不能从表面上看出它的声母系统，《广 韵》的声母系统是隐含于各韵部的反切之 中。
▪ 首先对《广韵》作整理声母工作的是清代 音韵学家陈澧，他用系联法分析了《广韵》 的声类和韵类，在系联反切上字时，创立 了三个条件。
音粞”。 等等
以上注音存在不足，于是东汉产生反切注音 方法，，一直使用到清末。是一种作用和 影响很大的注音方法。
▪ 反切：是一种注音方法，用两个汉字注出另一 个汉字的读音。方法是上字取声母，下字取韵 母和声调。
▪ 古代字书中一般称“某某反”、“某某切”。
1918年北洋政府教育部公布使用注音字母。注音 字母的形体是按照汉字的偏旁改造而成，如ㄅㄆ ㄇㄈ等，它1913年由读音统一会制定，1918年才 由北洋政府教育部公布推行。
1958年正式推行汉语拼音方案。
音韵学基础知识
一、音韵学的概念
一般把研究汉语各个时期的语音系统及其演变规 律的学科称为音韵学，也叫声韵学。
传统音韵学又分为三个部分：古音学、今音学、 等韵学。
古音学以先秦、两汉的诗歌、韵文，特别是《诗 经》用韵为主要对象，是研究上古时期汉语语音 系统的。 （先秦两汉：前11世纪——3世纪前）
今音学以《切韵》(陆法言）、《广韵》 》(陈彭年) 韵书为对象，是研究中古时期汉语语音系统的 （魏晋至隋唐五代：4——12世纪）
▪ 古代诗歌以平声和仄声对举，形成一种音 乐美。
一、中古韵母系统
中古时期（六朝到唐宋）的语音，以《切 韵》、《广韵》音系为代表。
音韵知识收集整理
音韵知识收集整理音韵学基础知识一，音韵学概述1，音韵学的基本内容（1）定义：音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据[中国大百科全书]的定义，也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinese historical phonetics。
传统的古音学，今音学，等韵学和北阿音学，是音韵学研究的内容。
（附：音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等）（2）汉语语音的发展历史可以分为四个时期：a,上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
b,中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
c,近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
d,现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
2，音韵学的基本概念声母方面（1）关于声母的名称声母，又叫字母，声纽，纽，声，声类（字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母）（2）对于声母的分析a, 五音，七音，九音（依据发音部位划分的声母类别）音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，成为五音，即唇音，舌音，齿音，牙音，喉音。
又加上半舌音，半齿音为七音。
而九音指重唇音，轻唇音，舌头音，舌上音，齿头音，正齿音，牙音，喉音，牙齿音。
b,清浊（按照声母的发音方法分类）分析发音方法时所使用的术语。
清音，反声带不振动的辅音，浊音，把声带振动的辅音，音韵学上共分为四种：全清，次清，全浊，次浊。
全清：不送气不带音的塞音、擦音、和塞擦音。
次清：送气不带音的塞音和塞擦音。
音韵学系联法
音韵学系联法1. 什么是音韵学音韵学是研究语言中声音（音韵）的学科，它主要关注的是语音的产生、传播和变化规律。
音韵学通过对语音现象的观察和分析，揭示了不同语言中声音的差异和共性，并通过对这些差异和共性的研究，探索了语言的起源和发展。
2. 音韵学的研究方法音韵学采用了多种研究方法来探索语音现象。
其中，最重要的方法之一就是对语音进行记录和描述。
通过使用国际音标等符号系统，研究者可以准确地表示和记录不同语言中的音素和音节。
这样一来，研究者就能够对不同语言中的声音进行比较和对照，从而揭示它们之间的差异和联系。
此外，音韵学还可以通过实验和统计分析来验证和支持研究的结论。
通过实验，研究者可以观察和记录人们发音时的口腔和声带运动，从而了解不同音素的产生方式和特点。
而通过统计分析，研究者可以对大量的语音数据进行处理和分析，从而发现其中的规律和趋势。
3. 音韵学的基本概念在音韵学中，有一些基本概念是必须要了解的。
首先，音素是指在某种语言中具有区别意义的最小音段。
一个音素可以由一个或多个音素组成，而一个音素组成一个音节。
音节是语言中的基本语音单位，它由一个或多个音素组成，并且通常包含一个核心音素。
此外，音位是指在某种语言中具有区别意义的音素集合。
音位可以包含多个相似的音素，它们在语言中被认为是等价的，可以互相替换。
而音系则是指一个语言中所有音位的集合，它反映了这个语言中的声音系统。
4. 音韵学的应用音韵学在语言学研究以及其他领域都有广泛的应用。
在语言学中，音韵学可以帮助研究者了解不同语言的音系和音变规律，从而揭示语言的结构和演化过程。
此外，音韵学还可以帮助研究者进行语音识别和语音合成等技术的开发和改进。
在语言教育中，音韵学也有着重要的作用。
通过了解不同语言中的音系和音变规律，学习者可以更好地掌握语音知识，提高语音表达的准确性和流利度。
此外，音韵学还可以帮助学习者更好地理解和掌握外语的发音规律，提高外语学习的效果。
5. 音韵学的发展和前景音韵学作为语言学的一个重要分支，已经取得了许多重要的研究成果。
音韵学
什么是音韵学？音韵学又叫声韵学。
它是分析研究汉字的字音和它的历史变化的一门科学。
是古汉语的重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
什么是语音学？研究人类发音的生理基础和物理基础。
语音学是对人类的发音进行客观的描写，着重分析人类语音的生理现象和物理现象，讲述发音器官的作用，分析各种语音的构成。
什么是语音学？今音学，是以《切韵》系韵书作为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的。
什么是古音学？是对“今音学”来说的，它研究的对象是先秦两汉的诗歌韵文，而以《诗经》用韵为主要根据，并且结合形声字，研究上古时期的语音系统的。
音韵学有哪些功能？一、是为了更深入地了解现代汉语的语音系统。
二、利于做好现代语音规范化的工作。
三、音韵学是进行方言研究的必备知识。
四、音韵学是建立汉语史的前提五、音韵学是训沽学的工具。
六、音韵学是学习和研究古代诗歌声律的基础什么是声纽？声纽又称音纽或纽。
大概古人以为声母是一个字音的枢纽，所以将它称作声纽。
最早提到“纽”的文献是唐代孙愐的《唐韵·序》。
根据瑞典汉学家高本汉的研究，声纽与现在所说的声母略有不同，它包括同辅音的颚化音和非颚化音，如“见”纽包括 [kj]、[k]两个声母。
什么是三十字母？字母相传是唐末一个叫守温的和尚根据当时汉语声母的实际创制的，共有30个，每个字母代表的声母就是它自身的声母。
唇音：不、芳、并、明舌音：端、透、定、泥、是舌头音；知、彻、澄、日是舌上音牙音：见、溪、群、来、疑等字是也齿音：精、清、从是齿头音；审、穿、禅、照是正齿音喉音：心、邪、晓是喉中音，清；匣、喻、影亦是喉中音，浊什么是宋人三十六字母？宋初，有人根据当时的语音实际，对这30个字母的次序及取字进行了整理，同时增补了“非、敷、奉、微”和“娘、床”6个字母，即成了36个字母什么是声类?这一名称来源于反切上字的归类。
三十六字母基本上反映的是唐末宋初汉语的声母系统，而不是代表典型的中古时期——隋唐时代的声母系统。
音韵学名词解释
音韵学名词解释
音韵学是研究语音的科学，它主要关注的是语音的发音和听觉特征。
在音韵学中，有许多重要的名词需要了解。
1. 音素：音素是语言中最小的语音单位，它可以通过改变一个音素来
改变一个单词的意思。
例如，在英语中，“b”和“p”是两个不同的
音素，因为它们可以用来区分两个单词，如“bat”和“pat”。
2. 音位：音位是一组具有相似发音特征的音素。
在某些语言中，两个
不同的音素可能被视为同一种音位，因为它们在发音上非常相似。
3. 声母和韵母：声母指的是一个单词开头的辅音或辅音组合，而韵母
则指单词末尾的元音或元音组合。
例如，在汉语中，“b”是一个声母，“a”是一个韵母。
4. 共振峰：共振峰指声道内共振频率最高处形成的峰值。
这些频率会
受到口腔、喉部和鼻腔等器官大小和形状等因素影响。
5. 声调：声调指说话时声音的升降变化。
在一些语言中，声调可以改
变一个单词的意思。
例如，在汉语中，“ma”可以表示“妈妈”、“麻烦”、“马”等不同的意思，这取决于它的声调。
6. 音位把握：音位把握是指说话者能够准确地发出某个语言中所有音
位的能力。
这对于学习外语或方言非常重要。
7. 声韵规律：声韵规律指的是不同的音素在组合成单词时所遵循的一
些规则。
例如，在汉语中，一个单词不能以两个辅音开头，因此“bba”这样的组合是不合法的。
以上是一些常见的音韵学名词解释，它们在研究和理解语音方面都非
常重要。
什么是音韵学？音韵学研究的主要内容是什么？
什么是音韵学？音韵学研究的主要内容是什么？
音韵学是语言学的一个专门领域，研究语言中声音的产生、传播和组织规律。
它主要研究语音的特征、音位（phoneme）、音韵变异和音系（phonetic system）等内容。
音韵学关注的是语音在语言中的角色、语音之间的相互关系以及声音如何传达意义。
音韵学的研究主要包括以下几个内容：
1.音素（Phoneme）：音素是语言中最小的语音单位，不同
的音素具有不同的发音特征，并且在词汇中具有区别意义
的作用。
音韵学研究音素的特征、分类和发音规律。
2.音位学（Phonetics）：音位学研究音韵学中的具体音素在
发音上的特征、音调、音量、音质等，以及其在不同语音
环境中的变化和调节。
3.音变（Phonological Variation）：音变是指在特定的语音环
境中，音素出现不同的发音形式，具有不同的音位。
音韵
学研究音变规律，探讨其产生的原因和发展的趋势。
4.音系（Phonemic System）：音系是指一个语言中所有音素
的组合和排列方式，构成了一个语言的声音系统。
音韵学
研究不同语言的音系结构和音位关系。
音韵学通过对语音的研究，探讨语音系统的规律和变化，对于理解语言声音和语言的演变具有重要意义。
它为其他语言学领域，如语音学、音系学、音变学和历史音韵学等提供基础知识和理论框架。
音韵学讲义
音韵学讲义音韵学是语言学的一个分支，研究的是语音的组织和规律。
在语言学中，音韵学是一个非常重要的领域，它关注的是人类语言中的音素、音节、音变、声调等各个方面。
本篇文章将对音韵学的基本概念、研究方法、理论体系以及应用进行探讨。
一、音韵学的基本概念1.音素音素是语言中最小的语音单位，是区分意义的基本单位。
不同的语言有不同的音素系统，比如英语中有辅音和元音两种音素，而汉语中则有声母、韵母、声调三种音素。
2.音节音节是由一个或多个音素组成的，具有一定的音高和音长的语音单位。
在汉语中，一个音节通常由一个声母和一个韵母组成。
3.音变音变是指语音在特定条件下发生的变化。
比如在英语中，/t/发音在词尾时通常会变成/d/，如“cat”[kt]和“cat’s”[kts]，这就是一个音变。
4.声调声调是语言中的一种音高变化，用于区分意义。
汉语中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
不同的声调可以改变一个字的意义，如“ma”可以表示“妈”、“马”、“麻”、“骂”等不同的意思。
二、音韵学的研究方法1.实验研究实验研究是音韵学研究中最为常用的方法之一。
通过实验，可以探究语音的产生、传播和接收等过程，以及语音在不同条件下的变化规律。
2.田野调查田野调查是音韵学研究中另一个重要的方法。
通过对不同地区、不同语言群体的语音进行调查，可以发现不同语言之间的差异和共同点，以及语音变化的规律。
3.对比分析对比分析是音韵学研究中的一个重要方法。
通过对不同语言、不同方言之间的语音进行对比分析，可以发现它们之间的差异和联系，以及语音变化的规律。
三、音韵学的理论体系1.音位论音位论是音韵学的一个重要理论，它认为语音中的音素不是独立存在的，而是相互依存的。
在音位论中，语音是由一系列音位组成的，这些音位可以通过一定的规则组合成为不同的音节和单词。
2.音变论音变论是音韵学的另一个重要理论，它认为语音中的音素不是静态的，而是处于不断变化的过程中。
在音变论中，语音变化是由各种因素共同作用产生的，比如语音环境、语音习惯等。
音韵学概述
顾炎武：《音学五书》，古韵十部 江永：《古韵标准》，古韵十三部 段玉裁：《六书音均表》，古韵十七部 戴 震：《声类表》，二十五部 孔广森：《诗声类》，分十八部 王念孙：《古韵谱》，二十一部。 江有诰：《音学十书》，二十一部。 章炳麟：《成均图》，二十三部。 黄 侃：《音略》，二十八部。 王力：古音三十部。
根据声母的发音方法，音韵学家又把三 十六字母分为清音和浊音两大类。 清音是指发音时声带不振动的辅音。浊 音是指发音时声带振动的辅音。 再根据气流的强弱或浊化的程度，古人
又把清、浊各分为全清和次清、全浊和次浊。
（二）有关韵母方面的概念
1、韵母
一个音节中声母之后的部分就是韵母。 韵母最多由三部分组成：韵头、韵腹和韵尾。 最少的只有韵腹一个部分。也就是说，韵腹 是每个韵母必不可少的，而韵头和韵尾则不 一定每个韵母都具备。
2、守温三十字母
唐末僧人守温借鉴梵文的拼读原理，对汉字的音读进行了认真全 面的研究，最早创立了三十字母：不、芳、並、明、端、透、定、
泥、知、徹、澄、見、溪、群、疑、精、清、從、邪、照、穿、審、
禅、心、影、曉、匣、喻、來、日。
3、传统三十六字母
后经宋人增改为三十六个，这就是所谓的传统三十六字母。
4、五音、七音
“仁—佞”、
4、上古无“喻”母
中古喻母在两汉前分别属于舌尖中塞音和舌
面后擦音。
曾运乾《喻母古读考》认为：喻三归匣母， 喻四归定母。曾氏说：“于母古隶牙声‘匣’ 母，喻母古隶舌声‘定’线，部仵秩然，不 相陵犯。”
二、上古韵母系统
古韵分部研究是上古音韵母系统研究的基础。
先秦时期没有韵书，《诗经》、《楚辞》等 韵文的入韵字和汉字的谐声系统成为了后人 研究上古音的重要依据。
音韵学名词解释整理
音韵学名词解释整理，否则无分韵学，又称为声韵学，是研究汉字声旁的科学。
它从音节、母音、声母、韵母、辅音、定调、声调、韵律、音变等方面进行研究，涉及汉语的发展历史、文法构成、语言的表达形式和其他特征。
韵母，也称为声调音母，是一种单元，又称为声旁，标示汉字读音中母音部分的内容。
每个韵母由声母和母音组成，构成拼音中的音节。
声母，是构成汉语读音的基本要素。
如果认为韵母是表示汉字元音的字符，那么声母就是表示声调的字符。
声母共有23个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
音节，是拼音中音母、韵母等单元的组合。
音节是汉语语音系统的基本单位，是拼音文字表达汉语音韵的最小单位。
由声母和韵母组成，按声调分为平声和仄声两种。
母音，是一种语音特征，可以独立成音，且有它自身的音质结构，不了DB的变化。
汉语母音共有10个，分别是a、e、i、o、 u、ü、ï、üe、yu、er，其中üe和ü被称为半元音，ü后面可以出现i或y。
定调，是汉语发音教学中较客观表达汉语发音规律的一种方法。
它按音高将汉语九种声调分为“上声、去声、入声、留声”四调，分别用“整、副、会、开”表示。
当发语音时，要以定调为准，说时先决定定调，再改变声调来说出它们的正确发音。
声调，又称时调，是汉语发音的一个重要组成部分，是按音高变化的等级化表示语言音位的一种规则措施。
汉语有四级声调，分别为阴平、阳平、上声和去声，可以用数字1、2、3、4来表示。
韵律，又称音律或诗律，是指汉语语音中所按照一定律则提出的声韵规则。
韵律是汉语语音系统中不可或缺的一部分，在多数汉字中发音有所依据，规律而且有好记性。
音变，是汉语语音中的一种规律现象，指汉字的读音随着时代的不同而发生变化的过程。
音变可以长期变化，也可以短期变化。
音变可以通过音位变化、结构变化、发音变化等方式体现。
音韵学问答
1、什么是音韵学？音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据《中国大百科全书》的定义：也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinese historical phonetics。
2、汉语语音的发展历史可以分为哪四个时期？汉语语音的发展历史可以分为四个时期：上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
3、什么是等韵学？音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等。
4、音韵学主要研究哪些内容？传统的古音学，今音学，等韵学和北音学，是音韵学研究的内容。
5、什么叫声母？又叫字母，声纽，纽，声，声类。
字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母。
6、三十六字母是哪些？7、什么是五音、七音？音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，又加上半舌音，半齿音为七音。
（如上图）8、什么是反切？反切是一种传统的标音方法，较之譬况，读若，直音是较为科学的标音法。
反切的产生，北齐颜之推《颜氏家训·音辞篇》云：“孙叔言创尔雅音义，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。
”（孙炎，字叔然，名炎）陆德明《经典释文》也说：“孙炎始为反语，魏朝以降渐繁。
”事实上，孙炎以前已有人使用反切了，如东汉服虔注《汉书》“惴，音章瑞反”。
孙炎对反切进行了整理，并编成了〖尔雅音义〗。
音韵基础知识1
《古代汉语》
第一节 音韵学概述及基本概念
一、音韵学概述
1、什么是音韵学 音韵学又叫声韵学，是分析研究汉字的字音和
它的历史变化的一门科学。 音韵学专门研究汉语的语音系统，主要是研究 中国古代的各个历史时期的汉字读音及变化， 属于历史语音学范畴。
2、音韵学的历史分期 上古（先秦、两汉），以《诗经》、《楚辞》
的启发，并参照藏文字母的体系，给汉字创制 了字母。最早是唐末守温和尚创“三十字母”， 后来经宋人增改为三十六字母。 （1）按照发音部位分类：五音（唇音、舌音、 齿音、牙音、喉音）、七音（在五音上再增加 半舌音、半齿音）。 （2）按照发音方法分类：全清、次清、全浊、 次浊。
（二）关于韵母 1、韵和韵母： （1）韵：韵头不同，韵腹、韵尾、声调相同
4、阴声韵、阳声韵、入声韵：按照韵尾
的不同给韵分的类。 阴声韵：以元音收尾或没有韵尾的韵。 阳声韵：以鼻音收尾的韵。 入声韵：以塞音收尾的韵。
（三）关于声调
1、调类：四声：平、上、去、入。 2、调值：前人描述为：
平声哀而安、上声厉而举、去声清而远、
入声直而促。 平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去 声分明哀远道，入声短促急收藏。
二、中古的声母
（一）唐宋三十六字母 牙音：见溪群疑 舌音：端透定泥
知彻澄娘 唇音：帮滂并明 非敷奉微 齿音：精清从心邪 照穿床审禅 喉音：影晓匣喻 半舌：来 半齿：日
（二）三十六字母和普通话声母的对应
关系 （1）唇音b p m f 来自唇音“帮滂并 明”； （2）舌根音 g k h 来自牙音和喉音“见 溪群晓匣”； （3）舌尖中音 d t l 来自舌音“端透定 来”；n主要来自“泥娘”；
音韵学入门-第一、第二章
2、音韵学是研究方言、学习普通话的必备知 识
方言的调查离不开音韵学的指导。
中国社会科学院语言研究所编写的《方言调 查字表》，采用的就是中古音系，目的在于 古今对照，说明今音特点的历史根据和演变 规律。
今音学是研究中古时期(隋唐时代)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
古音学是研究上古时期(先秦两汉)汉语声、 韵、调系统的一门学问；
等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声 韵配合规律的一门学问，它通过韵图的形式 展示某一历史时期的声、韵、调系统。
后来又有“北音学”分支。
（二）音韵学的功用
1、音韵学是建立汉语史的前提 要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各
这些分类和定名大致都是一致的，也有不同 之处，如《韵镜》、《梦溪笔谈》、《经史 正音切韵指南》和《音切谱》都将声母分为 全清、次清、全浊和次浊四类；《四声等 子》、《切韵指掌图》分为五类，原因是将 全浊声母分成了全浊和半浊半清（指浊擦音 “邪”、“禅” ）两类；《音学辨微》则分 为七类，它是将全清声母分为最清和又次清 两类，将全浊声母又分为最浊和又次浊两类， 将次浊声母又分为次浊和浊两类。
第二章
音韵学对汉语语音结构的分析和归纳
第一节 音韵学对汉语声母的分析
（一）关于声母的名称 1、声纽 2、字母 3、声类
唐守温三十字母
唇音 舌音
牙音 齿音
喉音
不、芳、並、明。 端、透、定、泥是舌头音。 知、彻、澄、日是舌上音。 见、溪、群、来、疑等字是也。 精、清、从是齿头音。 审、穿、禅、照是正齿音。 心、邪、晓是喉中音，清。 匣、喻、影亦是喉中音，浊。
音韵学重点整理
第一章总论一、音韵学1，什么是音韵学：又叫声韵学，是研究汉语各个时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。
2，语音学和音韵学语音学是对语音的客观描写，从生理、物理属性两方面对语音进行研究。
主要有三个分支：发音语音学、声学语音学、听觉语音学。
还有所谓的实验语音学。
普通语音学。
音韵学是研究某种语言的语音和该语言语音系统中语音功能的一门学科。
它包括音位学，包括研究某种语言历史上的语音变化等。
音韵总与一种具体的语言相联系，具有很强的民族特点，不可能有“普通音韵学”。
它们在观点、方法上也有不同。
音韵学侧重音类的划分，侧重语音系统的归纳整理；语音学则侧重于发音原理的分析。
3，音韵学的功用二、汉语语音的分期：研究汉语语音的历史情况，主要凭借书面文字材料。
根据文字材料性质，一般把汉语语音的历史划分为以下几个阶段：上古期：公元四世纪以前（晋代以前）对应语音上古音研究上古音的称之为古音学中古期：公元四世纪到十二世纪中古音今音学近古期：公元十二世纪到十七世纪近代音北音学现代期：公元十七世纪到现代现代音现代音的研究一般包括在现代汉语里古代还有一种研究和分析汉语语音的专门学问——等韵学。
这样，汉语音韵学分为四个部门：古音学、今音学、北音学、等韵学。
严格来说，这只包括一半内容，只把几个代表时期横的面进行了剖析，属于共时的研究，都不研究汉语语音的发展规律。
对于语音发展规律的研究，形成了汉语语音史这个部门。
三、汉字标音方法：1，反切以前的标音方法：早期，直接口授法后来，形声字的偏旁曾经被当作识字的拐棍用过有明确文字记载的有譬况法（包括读若法）、直音法。
2，反切3，音位学标音法1913年开“读音统一会”时，经过多方商榷研究，得到两个系统：（1）1918年11月23日，公布“注音字母”四十文，取笔画最简单的汉字组成，是汉字形式的拼音字母。
（2）1928年9月26日，公布“国语罗马字”，用西方语言字母为汉字注音。
中国文字改革委员会于1956年2月拟出《汉语拼音方案草案》，1958年2月由一届人大五次会议批准为正式方案推行。
音韵学常识
第一节音韵学概述一、音韵学的内容（1）什么音韵学音韵学，也叫“声韵学”、“汉语音韵学”，是中国传统语言学的一个门类，是研究汉语语音古今沿革的一门学科，它对各时期汉语音系进行音类的分析和音值的构拟。
（2）音韵学的研究对象。
古人己经作古，今天研究古音，只能根据汉字在不同时期的不同读音来研究汉语语音不同时期的特点，进而了解语音的历史变化。
（3）古音韵的历史分期：大致可为四个时期：ａ、上古时期先秦两汉的语音，以《诗经》音系为代表，称为古音学。
ｂ、中古时期魏晋南北朝至唐宋时期的语音，以陆发言的《切韵》音系为代表，陆书只存残卷，现存北宋陈彭年等编的《广韵》保存了它的原貌，称为今音学。
ｃ、近古时期元明清时期的语音，以元·周德清的《中原音韵》为代表，它是现代汉语的直接源头。
ｄ、现代时期现代语音，以现代普通话音系为代表。
在宋元时期，有些音韵学者以图表的形式分析韵书中的反切，展示汉语语音系统，形成一门学科，称为等韵学。
如《韵镜》、《七音略》等。
（4）古今语音研究的异同：共同点，都是以语音为研究对象，且古代的语音是现代语音的源头，对语音的分析都要从结构构成入手。
不同点，一是目的不同，现代的语音研究是为了审音、正音、规范语音等；古代音韵的研究是为了解决阅读古书的问题，如古音通假、古书的读音、假借、诗词格律等。
二是研究材料不同，现代有活着的口语材料，古代只有间接的材料，如韵书、韵文、注音等书面材料，这些材料是间接的。
三是研究方法不同，现代以平面描写为主，古代则更注重纵向表述，古今对比等。
（5）音韵学的功用笫一、为了深入了解现代汉语的语音系统；例如：“家、见、间、解”等字在有些方言中读“g”声母，古代的四声与现代汉语四声为何不同？第二、便于掌握语音演变规律，使语音更加规范化；例如：异读词审音问题，缔（di）（ti）二音，《广韵》属霁韵，与弟、第、递同，故读（di）；械（xie）（gai）二音，《广韵》胡介切，属于匣母，齐齿呼，应读细音；疾有阳平、去声二音，《广韵》秦悉切，属于全浊从母，入声当读阳平；普通话异读词审音表正是根据古今音变规律进行审读的。
古代汉语音韵学基础
•
元明时代，声调发生了一些变化，这样北京音系就出 现了阴平、阳平上声和去声这四个声调。
2、调值：指各种语言实际读音的高低升 降的形式。现汉使用五度标调法（刘复、 赵元任）。调类相同，调值不一定相同。 如同为阴平的“妈”，在北方方言读55调 值，而在天津方言读11调值。
明· 真空和尚《玉钥匙歌诀》： “平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去 声分明哀远道，入声短促急收藏”。
3）古代的注音材料
铺，东晋徐邈注为“音敷”
4）谐声字：即形声字。使用相同声旁的字， 它们的读音也必定是相同或非常接近。如： “芒、妄、忘、忙”都是从“亡”得声，现 汉读音不同，但是在上古它们的读音相同或 相近。
5）古代的韵文材料
诗歌、辞赋：诗经、唐诗宋词、元曲
6）古代的韵书、韵图 韵书：古人将韵母相同或相近的字汇集 在一起，使诗人在进行创作时能够据之 选择韵脚的一种词典。 韵图：直观地将字的声、韵、调情况都 反映出来 7）方言材料、亲属语言材料
前人对中古音的总结 1、唐末守温和尚的“三十字母” 唇音：不芳並明 舌音：端透定泥 知徹澄日 牙音：见溪群来 齿音：精请從 審穿禅照 喉音：心邪晓 匣喻影 2、宋人三十六字母：
一 《廣韻》的產生及其體例
• （一） 《廣韻》的產生
• 北宋初年,陳彭年、丘雍等人奉皇帝的詔令據《切韻》 及唐人的增訂本《唐韵》對《切韻》進行了修訂。修 訂本于真宗景德四年(西元1007年)完成，于真宗大中 祥符元年(西元1008年)改名為《大宋重修廣韻》,簡稱 《廣韻》。這是第一部官修性質的韻書,是《切韻》最 重要的增訂本。《廣韻》雖距《切韻》成書時間已有 四百多年,但其語音系統與《切韻》基本上是一致的,只 是收字大為增加,計有26194字,比《切韻》的字數 (11000餘字)多出一倍以上,注釋也較詳細,共用了 191692字。此外,《廣韻》分韻為二○六韻,比《切韻》 多出13韻,這是分韻粗細寬嚴的問題,並非語音系統有什 麼變化。
音韵学名词解释整理
音韵学名词整理第一章：绪论1、音韵学：分析研究汉字字音及其历史演变的一门学科。
它是专门研究汉语的语音系统的，属于历史语音学范畴。
音韵之学细分为今音学、古音学、等韵学，后来又增加北音学，即近代语音学。
2、小学：中国古代研究语言文字的学问。
这个名称起源很早，最初“小学”即最基础的学问，与今含义没有多大差别；到了汉代开始把研究文字的学问叫“小学”，文字研究包括字音、字形、字义；而至晚到唐宋时，“小学”又细分为三个门类：文字之学、训诂之学、音韵之学；再经过元明清，我国的文字、音韵、训诂之学又有很大发展，清人编《小学考》，把“小学”分为四类，文字、声韵、训诂、音义。
3、古音学：与“今音学”相对，研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统的音韵学部门。
4、今音学：又称“广韵学”，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的音韵学部门。
5、等韵学：以宋元以来的等韵图为研究对象，最初分析韵书中反切，即韵书语音（声、韵、调）系统。
唐宋金元时期只称“切韵之学”或“切韵法”，明初以后，才叫“等韵”（《七音略》、《韵镜》）。
到清代，音韵学家又利用等韵去研究古韵，所以等韵学可以说是中国古代的普通语言学/中国特有的传统的语音学6、北音学：以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”（“北音学”）。
第二章：音韵学的基础知识1、反切：“反切”是一种注音方法，它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，这也是中国古代对汉字字音结构的分析。
反切的基本原理是上字取声，下字取韵（包括调）。
反切上字（如“当”）也简称为切上字，反切下字（如“孤”）也简称为切下字，“都”则称为被切字。
约在东汉的后期九创造了反切这种注音方法。
“反切”早期不用“切”字，只叫“某某反”或“某某翻”，自唐代宗大历以后，因为唐朝统治者害怕老百姓起来造反，忌讳这个“反”字，才将“反”字改为“切”字。
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一、关于声母的概念
字母：
声母又称“字母”，古代汉语没有音标，古人往往用一个汉字代表声母，成为字母。
宋人“三十六字母”：
“三十六字母”是宋代在唐末守温和尚的“三十字母”的基础上增补而成的。
与守温三十守母相比，舌音里多了一个“娘”，唇音里增加了“非敷非微”齿音（正齿）里多了一个“床”。
三十六字母大体反映了唐宋之间汉语的声母系统。
“五音”和“七音说”：
“五音”和“七音说”是关于发音部分和发音方法的术语。
“五音”指“喉、牙、舌、齿、唇”。
“七音”是在“五音”的基础上再加上“半舌”、“半齿”。
此外，还有“九音说”，即再加上“轻重唇”、“舌头”、“舌上”、“齿头与正齿”。
二、有关韵母的概念
韵母：是构成汉语音节的独立语音要素，由韵头韵腹韵尾三个部分组成。
韵：只包括韵腹韵尾而不管韵头，区别声调，声调不同的字即使是韵母相同也要分属不同的韵。
韵目：是古代韵书中的标目，是韵的代表字。
比如《广韵》中的东董送屋。
韵类：是传统音韵学中反切下字的分类。
是关于韵中最小的概念。
韵部：声调不同，主要元音和韵尾相同。
韵摄：“摄“是关于韵的最大的概念，最先出现于宋元等韵图中。
等韵学家把《广韵》二百零六韵中尾相同、韵腹相近的韵归为一类，成为韵摄。
把二百零六韵归为”通江止遇蟹臻山效果假宕梗曾流深咸“十六摄，“摄”大约是总摄韵尾之意。
呼
本义是“发音”或“念”，是个动词。
传统音韵学家将它用作指称关于韵头有无的概念，根据韵头的不同，把韵尾分为“开口”和“合口”两大类，也就是开合二呼。
阴声韵:没有韵尾或以元音收尾的韵
阳声韵：收鼻音韵尾的韵
入声韵：收塞音韵尾的韵
阴阳对转：指阴阳入三类韵母的相互转变现象。
它的条件是要求韵母的主要元音相同。
旁转：是指阴声、阳声、入声各类韵母内部的语音转化。
开口呼合口呼
古人按韵头的不同对韵母的一种分类，凡是以[u]开头的韵母或以[u]为主要元音的为合口呼；而除此之外的韵母都为开口呼。
三、有关声调的概念
平仄：“平”指平声，“仄”指上声、去声、入声
舒促：“舒”指四声中的平声、上声、去声三种声调；“促”指“入声”。
实际上就是阴声韵阳声韵和入声韵的区别。
四、《广韵》中的概念
“等”：
是同一韵图中对韵母开口度大小的描述和分类。
等是等韵图的核心概念。
最早见于晚唐敦煌文献。
韵等是对韵母的前面音素(韵头或韵腹)的分析，韵头或韵腹中如果有 i 一定是三等或四等，但韵尾中 i 的有无与韵等无关。
假二等真三等和假四等真三等之说
传统音韵学有三十六个字母（见三十六字母），但韵图分给字母的位置只有二十个，于是轻唇和重唇合为一组，舌头和舌上合为一组，齿头和正齿合为一组。
声母合并了，却又要在图上表现出不同音，就只好拿韵母来做文章。
例如庄、章、将都是阳韵，有i介音，韵母完全相同，按理应都归入三等。
但它们的声母都不同，庄是庄母（照二），章是章母（照三），将是精母，却共占图上的一个格。
等韵学家为了表现声母的差别，只留章字在三等，强行把庄字移到二等，把将字移到四等。
为了相同的目的，凡应归三等的字，逢庄组都归二等，逢端精组都归四等，这就产生了所谓假二等真三等。
“以（喻四）”在《韵镜》中被放在四等的位置，但它只与三等韵相拼，它是一个与“于（喻三）”对立的音位，是一个独立的声母。
这种现象称为“假四等”。
洪细：
区分韵母开口度的大小，把韵母开口度的大小区分为两级。
洪细实际上区分了韵头或韵腹中i 的有无。
韵尾中i 的有无与洪细无关。
重纽：
指韵书里一个韵在韵图里被分为三四两等的情况，如仙韵。
《广韵》的支、脂、真、谆、仙、宵、侵、盐、祭九韵的唇音和牙喉音字有重纽现象，归入三等的字称为重纽三等，归入四等的字称为重纽四等，如“岷”是重纽三等，“民”是重纽四等。
转：
是借用悉昙的概念，取悉昙中梵文元音与辅音辗转相拼之义。
简单地说，一转就是一页——即韵图中的一图。
一转中可以只包含韵书中的一韵（不分声调），也可以包含多达四个韵，分列四等，甚至五个韵——如“《韵镜》外转十三开的去声栏”列有代、怪、祭、霁四韵，而入声栏里还有一个“去声寄此”的夬。
除开合两呼的因素不计，同转的四等“韵母”必然有一些共同特征。
如，同声调的各等字，韵尾一定相同；各等韵母的韵腹一定是相同或是接近的。
概括说就是同转各等韵母都是发音接近的韵母，在一定程度上可以谐声通押。
尖团音：
古音：（1）古代汉语语音。
（2）专指上古（周秦两汉）音。
今音：（1）现代汉语语音。
（2）专指《切韵》为代表的中古音。
（3）专指现代汉语普通话语音。
音类：声母、韵母和声调的类别。
音值：声母、韵母和声调的实际读法。
双声：指两个汉字音的声母相同或相近。
迭韵：指两个汉字的韵母相同或相近。
韵脚：韵文押韵的字。
阴调：同阳调对言，阴平、阴上、阴去、阴入等声调都总称阴调。
一般说来，现代普通话或方言读阴调的字，来自古代清声母。
阳调：同阴调字对言，阳平、阳上、阳去、阳入等声调都总称调。
一般说来，现代普通话或方言读阳调的字，来自古代浊声母。
现代汉语的zh[tʂ]、ch[tʂh]、sh[ʂ]的来源：
中古有三套齿音声母：精、庄、章，现在各家拟音基本相同，只有庄组有分歧，精ts、庄tʂ或tʃ、章tɕ。
中古以后北方话章组与知庄组合流了，变为卷舌音。
但是从某些南方方言等材料来看，中古章组应为舌面音。
章组字的演变过程应是：tɕi->tʂi->tʂ-。
现代汉语j[tɕ]、q[tɕh]、x[ɕ]的来源：
现代普通话的tɕ、tɕh、ɕ声母有两个来源一是见组细音，一是精组细音，与中古章组没有关系。
舌面音中古和现在统辖的字类不同。