国培计划第一阶段研修日志
国培研修日志
国培研修日志国培研修日志6篇第一篇：国培研修日志通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。
虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。
但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。
在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
国培研修日志（5篇）_日记范文_
国培研修日志（5篇）篇一气温骤降，冷风阵阵，秋天真的到了。
今天开始“种子工作坊研修”的第一天学习。
心中因期待而火热。
开班仪式上有几个没想到：一是没想到李大圣院长居然是个女的——常常听人说xx教师进修学院的李大圣相当了得，脑子里早已为李院长勾勒了一幅画像：四十多岁的中年男人，中等个子，貌不惊人但目光犀利，说话音量不高但洞见深刻，开口便能将人牢牢吸引住。
所以在大厅见到一个有几分男人气质的中年女性关心地询问我们是否报到的学员，便将她当作是另一位名字如雷贯耳的女性——xx教师进修学院的小学语文教研员，罗xx老师。
待正式介绍台上领导，不禁哑然失笑。
想起了今天南开中学的张校长讲到的知识的分类，他说知识分为三类：一是你知道的；二是你不知道的；三是你不知道你所不知道的。
我想关于李大圣院长和罗xx老师其人，对我而言就属于“你不知道你所不知道的”这一类知识了。
第二个没想到是没想到在领导眼中，此次国培竟有着如此重的分量。
近年来国培已经不是什么新鲜的事儿了，况且开头还冠以“农村中小学”的名号，虽说自己也是从农村走出来，但心底里还是认为与“农村”沾边儿的事情层次不会高，因而对此次培训或多或少持有观望态度。
之前虽有同事对xx教师进修学院承担的国培项目给予高度评价，说是重庆做得最好的，在全国都很有名，但内心还是抱着看看再说的想法。
当李xx处长情绪激昂地念诵他亲笔写的时，我被震撼了，没想到在领导眼中此次培训不仅着眼于参培教师，还关注参培教师未来所要带领的团队，更被提升到关系到重庆教育未来的高度。
以前对各级分管教育的领导总有几分偏见，认为他们普遍关注教育表面的繁荣更甚于关注教育本身，看来是我想错了。
第三个没想到依然关乎李院长——没想到李xx院长如此“有才”：思维敏锐，言语犀利，理论一套一套，案例一个一个，深入浅出，信手拈来，幽默风趣，嬉笑怒骂，胸怀坦荡，开诚布公；虽说头脑里偶尔会冒出“痞”这个字眼儿，但此“痞”非彼“痞”，李“痞”得有高度，“痞”得有风度，“痞”得有范儿。
国培的研修日志（精选5篇）
国培的研修日志（精选5篇）国培的研修日志1十多年的教学过程中，始终困扰我的一个问题是：怎样做才能真正地提高学生的语文综合素质?为此，我模仿过钱梦龙先生的启发式教学法，学习过魏书生的教学模式，注意过“一步教学法“，研究过许多名人的课堂教学经验。
我模仿钱梦龙先生让学生做自读笔记，我指导学生记日记，写周记，举办班级朗诵会、成语故事演讲会、辩论会，鼓励学生参与课堂讨论等等，我开展这些活动的目的，就是想寻出一条能激发学生学习兴趣、开阔他们视野、进而培养他们学习能力的路子。
进入课程改革的今天，我的教学思路愈加明确了，我过去的那些做法是对路的，今后还要进一步去完善。
为此，我更加注意培养学生良好的学习习惯，传授知识还要培养技能，重视去挖掘他们的语文综合能力。
我教现代文，侧重培养他们学会独立分析重点段落、精彩段落;讲评试卷，我常常是举一反三，讲答题的思路、答题的技巧，让学生知其然还要知其所以然。
如今，回过头来看，我尽我所能地用科学的方法来教学，取得了一些成效，我认为这是方向正确，方法对路的结果。
回顾我的教学经历，我深深地体会到：当老师辛苦，当语文老师尤其辛苦。
一个好的语文老师，自年轻时就要养成良好的工作习惯，一辈子认真工作，工作中讲究科学的方法，还要在学校的领导之下，与同事们团结合作、相互配合，这些都是搞好工作的根本。
我们遇上了好时代，都受过高等教育，文化功底深。
在此，我以一个教师的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我镇的小学语文教学硕果累累。
12年转眼就过去了，真是弹指一挥间啊!有时，我连自己都不相信，我的教学生涯已经走了一多半了!当了十几年的教师，平时也叫苦叫累，但同时也感到了快乐。
我还处于青春正茂，年富力强;处于干事业的大好年华，一定会珍惜我的美好时光，为事业，也为自己的前程——努力，光辉的明天在等着我。
国培的研修日志2很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。
让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。
国培计划研修日志(精选12篇)
国培方案研修日志〔精选12篇〕国培方案研修日志〔精选12篇〕国培方案研修日志篇1“国培方案(20xx)”示范远程学习，从20xx年9月15日起至20xx年11月10日完毕，历时57天。
我有幸参加本次国培方案语文学科培训，荣幸地成为初语17班的学员。
本次培训，我始终如一坚持上线学习，认真学习各门课程：案例解读、新课程理念、专家讲座、互动交流等等。
我在繁忙中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着。
我庆幸自己参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训团队，欣喜着国培带给我的种种收获。
这次培训是紧张、充实、繁忙、有序交织在一起的，近两个月的学习，让我受益匪浅，教学理念、教学程度有了显著的提升，现将我参加此次培训的心得总结如下：一、国培，更新了我的教育观念本次培训学习，我发现教育是需要远见卓识的。
每位专家老师精彩的讲座，如同头脑风暴让我对新课程有了更高更新的认识，教学思想方法的讨论，比拟前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、国培，启迪我去考虑听了上海师范大学教授、博士生导师王荣的讲座，我深化认识到教学反思在老师专业开展中具有非常生动和丰富的价值。
反思有助于老师发现新的教育意义，反思有助于理解“我的理论”，建构“理论知识”，反思有助于老师更加关注自我专业成长的历程，反思有助于老师不断增强对教育教学的自信心，反思有助于增强老师的教育教学责任感。
一名老师具备了自觉反思的才能，就会经常反思，在反思中成长开展，在反思中提升教育教学才能，在反思中增强老师职业幸福感。
三、国培，开启了我的智慧参加这次“国培”，我的内心是充实的，我在培训中渐渐成长。
我有收获、有理念、有疑惑、也更有压力，我要把在国培学习的知识用到教学当中，把专家教授们的理念转化为自己今后的行动指南。
力争做一名真正的“优秀老师”、“骨干老师”，让我们与“国培”研修同行，让“国培”研修因我们而精彩!总之，感恩国培，让我有了一次学习提升的时机，国培学习虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。
国培研修日志（通用15篇）
国培研修日志(通用15篇)国培研修日志1作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。
创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。
国培研修日志优秀8篇
国培研修日志优秀8篇国培研修日志篇一这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流（包括专家交流）等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中，与老师们一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。
2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心。
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我发现学生的写作困难是老师所限制了。
3、这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示1、对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
国培计划教师研修笔记范文
国培计划教师研修笔记范文开篇：明确学习目的作为一名教育工作者，我深知终身学习的重要性。
参加国培计划的研修班，我希望能够系统地学习教育理论，了解最新的教育政策，掌握先进的教学方法，并将其运用到实际教学中去。
通过这次研修，我期待能够提升自己的专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
详细记录研修内容理论学习部分在理论学习环节，我们深入学习了现代教育理论，包括学生发展心理学、课程与教学论、教育评价等。
通过对这些理论的学习，我对教育的本质有了更深刻的理解，认识到教育不仅仅是知识的传授，更是引导学生全面发展的过程。
政策解读部分研修班还特别邀请了教育部门的专家来解读最新的教育政策。
这些政策对于我们的教学实践有着直接的指导意义。
我特别注意到了关于素质教育和创新人才培养的政策导向，这将是我今后教学改革的重点方向。
教学方法与技巧在教学方法与技巧的学习中，我被介绍到了许多新颖的教学工具和方法，如翻转课堂、项目式学习等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
我计划在今后的教学中尝试运用这些方法，以提高教学效果。
结尾：反思与展望通过这次国培计划的研修，我不仅收获了知识和技能，更重要的是学会了如何反思自己的教学实践。
我意识到，作为一名教师，我需要不断地学习和进步，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求。
未来，我将继续将所学应用到教学中，不断提升自己的教学质量，为培养更多优秀的学生而努力。
结语国培计划教师研修是一次宝贵的学习机会，它不仅为我们提供了丰富的教育资源，还搭建了一个交流和分享的平台。
作为一名参与研修的教师，我将珍惜这次经历，将所学知识和技能转化为教学实践的动力，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
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语文国培计划教师研修日志
(下转141页)DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.08.139体育领会教学法在高校乒乓球教学中的研究①成凌霄(陕西铁路工程职业技术学院 陕西渭南 710068)摘 要: 随着我国高校体育教育的不断创新发展，各类新颖、科学的教学方法开始在高校中实施开来。
其中，领会教学法在高校体育教学中备受关注。
领会教学法凭借优势作用有效的提高了高校乒乓教学效率，同时，还为其他的体育科目的教学带来了新的发展思路。
但由于领会教学法在我国高校中实施较晚，因此发展还不成熟，无论是教学目标、教学形式、教学理念等都存在着一些不足。
为此，笔者，从领会教学法的内涵出发，分析领会教学法在我国高校乒乓教学中的优势作用，最后，总结出领会教学法在乒乓教学中实施时的具体策略。
目的是进一步提高乒乓教学的实际教学效果，为我国高校教育事业的良好发展贡献力量。
关键词：领会教学法 高校 乒乓球教学 应用中图分类号：G846 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2018)03(b)-0139-02在国民经济高速发展的时代，人们对健康的关注程度越来越高，尤其是当代大学生的身体素质，成为了高校关注的重点。
而大学生体育课程在高等教育中占据着重要的地位，现已成为大学生的必须课程。
乒乓球作为我国国球，是高校体育教育课程中的重要项目之一，但传统的乒乓球教学已跟不上时代的步伐。
众多的一线教学工作者在大量实践的基础上提出的领会教学法为高校乒乓球教学带来了新的思路。
为此，本文从领会教学法的内涵出发，结合领会教学法的优势作用，弥补传统乒乓球教学的弊端，使得高校大学生的乒乓球水平得到质的飞跃。
同时，利用领会教学法的灵活性促进高校的乒乓球教学效率的提升，使得学生在浓厚的学习兴趣中快乐学习、高效学习。
1 高校乒乓球教学现状众所周知，乒乓球作为我国国球，在全国范围内都得到了广泛的推广，成为大众热爱的体育运动项目之一。
乒乓球运动凭借其独具的特征，如较强的身体锻炼性、娱乐性、合作性、简便性等特点，在我国高校体育教学中积极的开展起来，且加上坚实的群众基础，在我国高校体育教学中积极的开展起来。
国培计划乡村教师研修日志
国培计划乡村教师研修日志第一天，我们迎来了开班仪式。
在庄严的国歌声中，我感受到了国家对乡村教育的重视和对我们这些基层教师的关怀。
培训的导师团队由经验丰富的教育专家组成，他们对乡村教育的现状和未来发展有着深刻的理解。
接下来的几天里，我们深入学习了现代教育理念，探讨了如何在资源有限的乡村学校实施素质教育。
通过案例分析和小组讨论，我了解到了许多创新的教学方法和策略，这些都是我们在日常教学中可以借鉴和应用的。
特别让我印象深刻的是关于信息技术在教学中的应用。
在这个数字化时代，信息技术已经成为教育的重要工具。
我们学习了如何利用现有的数字资源，比如网络课程和教育软件，来丰富教学内容和提高教学效率。
这对我们这些乡村教师来说，是一次宝贵的学习机会，让我们能够跟上时代的步伐，为孩子们提供更多元化的学习体验。
除了专业知识的学习，我们还进行了师德师风的教育。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生的榜样。
培训中，我们重温了教师职业道德规范，讨论了如何在日常教学中践行这些规范，以及如何处理师生关系中可能出现的各种问题。
在实践环节，我们参观了几所典型的乡村学校，观摩了他们的教学活动和管理方式。
这些学校的教师们在艰苦的条件下依然保持着高昂的教学热情，他们的敬业精神和创新能力给了我很大的启发。
同时，我也意识到，尽管面临种种挑战，但只要我们不断学习和探索，就能够找到适合自己学校的发展之路。
在培训的最后一天，我们进行了总结交流。
每位教师都分享了自己这几天的学习心得和未来的计划。
大家纷纷表示，这次研修不仅提升了我们的专业技能，更重要的是激发了我们对教育事业的热情和责任感。
我们相信，通过不断的学习和努力，我们能够为乡村教育的发展贡献自己的力量。
回顾这次研修，我感到收获颇丰。
我将把在国培计划中学到的知识和经验运用到实际教学中，不断探索适合乡村学校的教育模式，努力提高自己的教学质量，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
国培计划研修日志
国培计划研修日志在国培计划的研修过程中，我深受启发和教育。
这是一个宝贵的学习机会，我希望通过这篇日志记录下自己的成长和收获。
首先，国培计划为我们提供了丰富多彩的学习内容。
在课堂上，我们学习了最新的教育理论和实践经验，深入探讨了教育改革的方向和策略。
同时，我们还参观了各种教育机构和企业，了解了不同地区和不同类型的教育发展现状。
这些学习内容丰富多彩，让我受益匪浅。
其次，国培计划为我们提供了与优秀同行交流的机会。
在研修期间，我结识了来自全国各地的教育工作者，他们有着丰富的教学经验和独特的教育理念。
通过和他们的交流，我不仅学到了新的教学方法和管理技巧，还开阔了自己的视野，激发了自己的创新意识。
再次，国培计划为我们提供了实践锻炼的机会。
在实地考察和实践活动中，我们深入了解了当地的教育实践和发展情况，同时也亲身参与了一些教育项目的实施和管理。
这些实践锻炼让我更加深刻地理解了教育工作的复杂性和多样性，也提升了我的实践能力和解决问题的能力。
最后，国培计划为我们提供了反思和总结的机会。
在每一次学习和实践之后，我们都会进行反思和总结，分析自己的不足和提出改进的方案。
这种反思和总结让我更加清晰地认识到自己的成长轨迹，也让我更加明确自己未来的学习和发展方向。
总的来说，国培计划的研修过程让我受益匪浅。
我将继续努力，将所学所思融入到自己的教育实践中，为教育事业贡献自己的力量。
同时，我也将继续保持学习的热情和求知的态度，不断提升自己的专业素养和实践能力。
相信通过这次研修，我将成长为一名更加优秀的教育工作者。
国培研修日志（15篇）
国培研修日志（15篇）国培研修日志(15篇)国培研修日志1作为一名农村的数学老师，由于受各种条件限制，能接受各类培训的机会屈指可数，今年，我终于迎来了这次国培的“大餐”。
在参加了“国培”之后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。
本次培训，让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对数学教学的独特的理解，感悟他们的思想方法等。
远程教育资源的运用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。
本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。
“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。
但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
国培研修日志(优秀8篇)
国培研修日志（优秀8篇）篇一：国培研修日志篇一我在选课中心选了课，开始在线学习，这时，我感觉这次的培训有些不同以往，首先，不管你点进任何一个地方，都可以留言，也就是说，在这里你不会寂寞，任何地方你都可以畅所欲言；专家的讲课更是精彩，叫人百听不厌；还有班级沙龙、沙龙评论、课程留言、学科讨论组专题讨论评论等，在上面除了完成作业，参与讨论外，还可以上传资源，发表学习日志等等，学习内容丰富多彩，给人以新鲜感。
在不知不觉中，我喜欢上了“国培”。
在培训的过程中听专家的讲座让人有茅塞顿开的感觉，在平时的教育教学工作中，总会被一些棘手的问题所困惑，在专家的指导下，疑惑一步一步被解开，心灵一天比一天亮堂，特别是当把学到的知识和经验运用到自己的教育教学工作中的时候，真的是一种不小的收获。
不仅如此，因为是全国培训，在网上会遇到不同地域的老师，和他们在网上交流学习心得，讨论教学中存在的问题，分享一些教育特殊学生和转化后进生的经验。
在网上看老师们发的帖子和发表自己的独特见解，是一种全新的享受，自己发表的帖子被别的老师回复，给自己支招，更是一种莫大的快乐。
另外，在网上阅读别人的文章，是一种独特的感受，而自己的文章被别人阅读也是一种美好感觉。
于是，我每天阅读别人的文章，发表自己的日志、教案、课件及上传各种资源等。
更有意义的是与同行交流，大家各抒己见，群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，我每天在发贴、回贴的过程中享受更多学习的乐趣，无形之中产生了一种表现的欲望，我希望每天的学习统计数据都有所更新。
希望帖子的质量越来越高，有更多的人回复；讨论的话题更新颖，能吸引更多的人参与。
于是，我在学习的过程中，不断取人之长，补己之短，不断地联系自己的教学实际，挖掘出有共性和特性的话题，和老师们一起探讨分享。
在讨论的过程中，我积极发表自己的见解。
而要发表更好的见解，便会促使我更加关注自己平时教学，通过学习专家讲座和同行的讨论，对教学进行分析、反思，进而使我养成了观察与思考的习惯。
2024年国培计划小学数学研修日志-
义务教育数学课程标准研修日志图形与几何领域修订与核心素养导向在对义务教育数学课程标准中图形与几何领域修订以及核心素养导向，尤其是培养数据意识的研修过程中，我深刻体会到了这些变化对于数学教学的重大意义。
一、图形与几何领域修订的感悟图形与几何领域的修订更加注重培养学生的空间观念和几何直观。
通过丰富的实际情境和多样化的教学活动，引导学生在观察、操作、想象等过程中认识图形的特征和性质。
例如，在教学中可以让学生通过观察生活中的物体，如建筑物、包装盒等，来认识不同的图形，增强学生对图形的感性认识。
同时，修订后的标准更加注重数学知识与实际生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，提高运用图形与几何知识的能力。
二、核心素养导向的思考1. 以培养学生的数学思维为核心核心素养导向下的数学教学，不再仅仅关注学生对知识的掌握，更注重培养学生的数学思维。
在图形与几何教学中，要引导学生通过分析、推理、归纳等思维过程，深入理解图形的本质特征和规律。
例如，在学习三角形内角和定理时，可以让学生通过测量、剪拼等方法进行探索，培养学生的探究精神和创新思维。
2. 注重数学语言的表达和交流数学是一门严谨的学科，准确的数学语言表达对于学生理解和掌握数学知识至关重要。
在图形与几何教学中，要鼓励学生用规范的数学语言描述图形的特征和性质，表达自己的解题思路和方法。
同时，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的数学交流能力，促进学生之间的思维碰撞。
三、培养数据意识的体会1. 数据意识在图形与几何中的重要性在图形与几何领域，数据意识可以帮助学生更好地理解图形的特征和性质。
例如，通过测量图形的边长、角度等数据，可以准确地描述图形的大小和形状。
同时，数据意识还可以培养学生的分析和推理能力，让学生学会从数据中发现规律，解决实际问题。
2. 教学中培养数据意识的方法在教学中，可以通过实际测量、统计调查等活动，让学生亲身体验数据的收集和整理过程。
例如，在学习长方体和正方体的表面积和体积时，可以让学生测量实际物体的长、宽、高，计算表面积和体积，从而培养学生的数据意识和实践能力。
幼儿教师国培研修日志
幼儿教师国培研修日志2022年1月1日今天是新的一年，也是国培研修的第一天。
作为一名幼儿教师，我充满了期待和激动。
早上8点，我准时来到研修基地，和其他教师们一起参加了开班典礼。
典礼上，主讲老师向我们简要介绍了本次研修的目标和内容，让我们对接下来的学习有了更清晰的认识。
下午，我们进行了第一堂课的学习，主题是“幼儿园教师的专业素养”。
通过学习和讨论，我认识到了幼儿教师需要具备的专业知识和技能，这对于提升自己的教学水平非常重要。
2022年1月2日今天的主题是“幼儿教育的基本理念和方法”。
我们从教育的发展历程入手，了解了幼儿教育的内涵和意义。
通过案例分析和讨论，我对幼儿教育的基本理念有了更深入的认识。
同时，我们还学习了一些适用于幼儿教育的教学方法，如游戏教学、合作学习等。
这些方法不仅有利于激发幼儿的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和动手能力。
我决心将这些理念和方法应用到自己的教学实践中，为幼儿提供更好的教育环境和学习机会。
2022年1月3日今天的学习内容主要是关于幼儿身心发展的知识。
我们学习了幼儿身体发育的规律和特点，以及幼儿认知、情感、社交等方面的发展特点。
通过课堂讲解和小组讨论，我认识到了幼儿身心发展的多样性和个体差异，教师应根据幼儿的特点和需求制定个性化的教育方案。
同时，我也了解到了一些幼儿情感上的困惑和问题，如分离焦虑、攻击行为等，这让我更加重视幼儿的心理健康，提高了自己的教育素养。
2022年1月4日今天我们进行了一次参观学习活动，去了一所优秀的幼儿园。
在参观中，我深深地感受到了这所幼儿园的先进教育理念和优质的教育环境。
通过观摩教师的教学实践，我学到了很多新的教育方法和策略，如情景示教、小组讨论等。
同时，我也注意到了这所幼儿园对于幼儿的个性化关怀和培养，这让我对自己的工作充满了信心和动力。
2022年1月5日本周的最后一天，我们进行了一次小结和总结的讨论。
通过和同事们的交流，我进一步巩固了本周学习的内容，梳理了自己的思维和收获。
国培研修反思日志4篇
国培研修反思日志4篇国培研修反思日志4篇国培研修反思日志111月23日星期五小雨回顾国培学习的内容，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。
学习忙碌而充实。
每位专家及教师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。
知识也有保质期。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也可能掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，这次学习，对于一个教师来说，很有必要，很有价值。
国培研修反思日志211月27日星期二小雨要想给学生一桶水，教师就要成为一汪泉水。
在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。
我们要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。
这样我们就要反思自己。
吾日三省吾身：想一想我们为什么这么做？做到了什么？能否做得更好！波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思，因此，我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。
具体我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识；反思自己的.师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要走进去；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。
在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写教学后记：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。
2024年教师国培研修日志(通用7篇)
教师国培研修日志（通用7篇）教师国培研修日志1随着培训的深入，越来越感觉到自己专业知识的匮乏，越来越感受到此次学习收获的巨大。
很多事情以前是糊里糊涂做，现在知道了为什么要这样做，还可以怎样做。
例如关于朗读，以前只知道朗读很重要，课堂上要让学生多读，于是总是在理解了文本内容之后才让学生有感情地朗读。
今天从大渡口区实验小学刘里波主任的讲座中明白，朗读是一种非常好的理解积累的方法。
对文本的理解，除了抓关键词句联系上下文，除了老师的层层点拨，还可以什么也不讲，引导学生反复读，读正确，读通顺，读出理解，读出感情。
原来朗读竟有如此功用，这不正是“读书百遍，其义自见”的理儿吗？此刻才真正领悟了朗读于阅读教学的重要意义。
除了朗读，启发学生根据语境想象画面，也是一种解词、品词的好方法。
通过一个个鲜活的案例，我也体会到阅读教学中，老师的提问方式于学生的学也是相当重要的，同样的教学内容，同样的教学目标，若提问方式不一样，其达成效果相差万里。
归根结底，语文学习的本质是思维方式的训练，老师良好的思维品质会极大提高语文课堂效率。
所以，培养学生思维能力，教师首先得关注自身思维方式的转变。
下午是重庆一中著名高中语文教师周鹏跟大家交流。
周老师乃性情中人，他首先痛批小学语文教材编写的不合理，痛陈阅读检测题目的低水平，然后以《阅读之道：质、量、法》为题，通过大量案例给老师们详细讲解了如何读懂文本。
周老师指出，阅读的目的就在一个“懂”字，所以阅读的过程就是体察花漾懂得心——读出文字蕴藏的能量，即文字背后的意思。
周老师提出了他自己的阅读主张——理解就是建立联系，处理关系。
具体操作模式为：①分解，即梳理出文本描述的对象，一一罗列；②凸显，即确定文本重点描述的对象，并根据文本定义它“是什么”；③联系，即通过对比发现文本对象之间的异同，找出它们的内在联系；④整合，即根据以上结论，联系整句或整段、整篇，疏通对文本的理解。
周鹏老师的课让我再次意识到思维方式的重要性。
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国培计划第一阶段研修日志
国培计划第一阶段
研修日志
学员：gp1285172665 之所以这么久才上交研修日志，有很多原因，总体来说还是本身的原因，在此就不细述了！
10月15日到校看到办公室有通知，细看明白了要参加国培计划，便记下内容，本想马上登录学习，但学校蜗牛一样的网速让我放弃了。
放学后驱车近10KM回到家，马上开机进行登录，却发现上级给的账号和密码进不去，系统提示错误，试了好多次都没成功，打电话问一起参加的同事，他还没有登录过，不过这在意料中，毕竟他在家没有电脑！QQ 上问了另一位同事，情况也和我一样，这下我彻底怒了，这什么破培训，居然进不去，打电话问校长，让我们自己和县教研室联系！
第二天到校，参训同事告诉我原来是网址搞错了（），账号和密码也不对，重新记录网址和帐密，回家后终于上来了！
刚上来不知道从哪开始，摸索了十多分钟才有一点眉目，打开专题进行学习，再去看了下班级公告，发现居然20号就要结束第一阶段学习了，差点昏倒，9月中旬就开始的学习，我们的领导居然现在才通知我们，真服了！不过抱怨
归抱怨，还是要学习的，为了证件呀！
看了近一个小时的专题视频，觉得累了，就转到我的作业版块去，一看就犯难了，怎么作呢，又回来继续视频，前测题，后测题，讲义下载等，之后头这昏呀！
在学习中，我印象最深的是专题中的一个教学片断：《纽扣的分类》让我理解了学生为本，以学生为主体的思想，在小学的教学中，学生处于教育的初级阶段，理解和学习能力都比较差，而让学生自己动手将东西分类，自己表述分类方式，展示分类结果，这不仅让学生直观的认识了分类，而且亲自动手，既学到了知识，又培养了学生的动手能力，也累积了数学经验和学习经验！
在这我发点自己的小牢骚和拙见，主管部门组织这样的学习有什么用呢？难道是为了完成任务？很多老师（包括我）上来都是开了视频就傻坐着或去做其它的事去了，现在的大环境下，老师们都没闲着，有着工作上的事，也有着自己的事，而这样的学习难道就是为了帮老师们混一个证而已？现在的成人高考和学习就是一个活例，虽然国家的想法是正确的，可现在执行成什么了，为了提升文凭，纷纷参加成高，去函授学习，有用吗，不过是花钱买了张好看的纸而已，有什么用呢？我们这里许多同行去参加了成高，四科只总分考到100分以上，就能拿钱去学，拿了高文凭来，连他们自己都觉得假，花了几千上万的钱，却什么都没学到，发
的书都没翻过，考试都靠“放”和小动作。
可是上级问题喜欢看这些呀，还夸夸其谈说我们的老师们学历都达到什么水平了！
归根结底是参加工作后除了工作，我们还有自己的生活、家庭，有自己的事要，再说快30岁了（有的老师年纪更大）学习能力是有限的，再说我们还要主抓教学工作！不要拿那些先进典型来教育我们，我们是老师不错，但我们首先是一个人，我们也要生活，也有自己的私事要做。