最新奥尔夫音乐 (2)(1)
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇
幼儿园音乐奥尔夫教案精选6篇奥尔夫音乐教案篇一一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1、初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2、根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3、享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐（森林狂想曲），图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二) (3)
国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂小学课例展示活动(一)(二)在当今这个音乐文化多元、国际化的社会中，如何将国际上先进的音乐教学法融入到中国的音乐教学中来，成为了摆在中国音乐教育工作者面前的重要任务。
因此，本文将会针对国际三大音乐教学法——奥尔夫音乐教学法、科达音乐教学法、费钦巴赫音乐教学法进行探讨，并展示小学课例，以期能够引起更多人对这些音乐教学法的关注。
一、奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法源于德国，是一种适用于儿童的音乐综合教学法，以音乐游戏为主要形式，是一种让儿童自由发挥创造力、发展音乐感知的方法。
其音乐游戏的形式生动有趣，适合儿童的性格特点，不仅能够培养儿童的音乐能力和创造力，而且能够让儿童在轻松自由的环境中体验乐趣，增强他们的自信心。
下面我来介绍一下奥尔夫音乐教学法在中国小学课堂中的应用实例：学习内容：《小兔乖乖》教学目标：1. 能够听懂歌曲的基本节奏和旋律；2. 能够掌握歌曲的基本动作；3. 能够在自然的旋律中，愉快地演唱这首歌曲。
学习步骤：1. 教师播放《小兔乖乖》，让学生先听一遍，然后教师请学生一起合唱这首歌曲。
2. 教师将歌曲分解成一个个小节，让学生跟随教师的节拍敲打手指和掌心，练习歌曲的基本节奏。
3. 学生们依照歌曲的曲调完成不同的动作，如向前跳、向后跳、做旋转等。
4. 教师将歌曲的歌词分配给学生，学生们根据歌词的内容，自由创作出更加生动有趣的对口型。
5. 学生们在教师的指导下，探究歌曲的特点，尝试着在旋律中，自行创造出一些动作。
6. 最后学生们组成小合唱，进行表演。
通过奥尔夫音乐教学法，孩子们能够在快乐、自由的环境中，自由地发挥自己的创造力，感受到音乐的魅力，增加了对音乐的兴趣和学习热情，达到了音乐教育的目标。
二、科达音乐教学法科达音乐教学法是一种培养儿童音乐天赋和音乐发展的教学方法，源于俄罗斯，旨在通过多个维度的音乐训练，培养儿童对音乐的理解力和创造力，以及音乐中的潜在能力。
奥尔夫音乐第二册《上山找老虎》
奥尔夫音乐第二册《上山找老虎》
教学目标：提高宝宝爱护动物和保护大自然的环保意识。
学习五线和四间，利用小手游戏感受五线谱，感受空拍。
教学准备：手偶，指偶，五线谱，黑板，白板笔，打棒，撞钟。
儿歌：一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五
教学过程：故事引导：认真观察图片上的松鼠和老虎以及他们的位置关系。
一。
肢体律动：（右手伸出，左手点指）
1。
原地上肢：随音乐点指五个手指头。
2。
趣味变化：随音乐指五个脚趾头。
3。
说儿歌左手点指右手。
右手手心朝外。
4。
原地站立：创意空拍的动作
5。
两人一组：空拍时做造型。
6。
四散游走：空拍时碰身体的不同部位
二。
道具活动
1。
手偶：空拍时手偶藏身体后面
三。
乐理知识
1,。
指偶：每人一个指偶
听老师的口令：带手上（线）和夹在指缝里面（间）.2。
在黑板上贴出松鼠，老鼠的位置
3。
认识五线谱的线和间
四：乐器活动
1。
打棒。
儿歌节奏 2。
撞钟。
空拍
五。
听音乐指图画书：指松鼠（节奏）指老虎(节拍）六。
练习册
连线活动，按照顺序把五条线画完整。
2024年《奥尔夫音乐》教案(精选
2024年《奥尔夫音乐》教案(精选一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐》教材第四章《节奏与旋律的融合》，详细内容主要包括：基础节奏练习，通过身体动作感知节奏，学习使用奥尔夫乐器进行节奏创编，以及旋律的即兴创编。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐节奏，提高音乐节奏感。
2. 培养学生通过身体动作表达音乐节奏的能力，增强音乐表现力。
3. 激发学生的创造力，学会使用奥尔夫乐器进行节奏和旋律的创编。
三、教学难点与重点教学难点：奥尔夫乐器使用技巧，旋律的即兴创编。
教学重点：基础节奏练习，身体动作与节奏的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等），音乐播放器。
2. 学具：学生自备小型打击乐器（如手鼓、摇铃等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段富有节奏感的音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的魅力，引入本节课的主题。
2. 节奏练习：a. 教师示范基础节奏，学生跟随学习。
b. 学生分组，使用身体动作表现不同节奏。
c. 学生使用打击乐器，进行节奏练习。
3. 奥尔夫乐器使用：a. 教师讲解奥尔夫乐器的基本使用方法。
b. 学生跟随教师，学习使用奥尔夫乐器进行节奏创编。
4. 旋律创编：a. 教师示范旋律创编，引导学生学会即兴创作。
b. 学生分组，使用奥尔夫乐器进行旋律创编练习。
六、板书设计1. 基础节奏练习：xx x | xx x |2. 奥尔夫乐器使用方法：示范图示3. 旋律创编步骤：示范图示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创编一段节奏和旋律。
2. 答案要求：节奏准确，旋律流畅，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
同时，推荐学生观看相关音乐视频，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：奥尔夫乐器使用技巧，旋律的即兴创编。
3. 作业设计：创编一段节奏和旋律。
一、奥尔夫乐器使用技巧1. 示范与讲解：教师在进行奥尔夫乐器使用示范时，要注重动作的准确性、流畅性。
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇
幼儿园中班《奥尔夫音乐》教案最新11篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案1设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
奥尔夫音乐律动教学教案最新版
奥尔夫音乐律动教学教案最新版一、教学内容本节课的内容选自《奥尔夫音乐教育体系》第三章节，主要围绕音乐律动的基本原理和方法进行讲解。
具体内容包括：奥尔夫音乐律动的概念、基本动作练习、节奏与律动的结合、即兴创作等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握奥尔夫音乐律动的基本原理和方法。
2. 培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 激发学生的音乐创造力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏与律动的结合，即兴创作。
2. 教学重点：基本动作练习，培养学生的节奏感和协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、鼓、木鱼等打击乐器。
2. 学具：学生自备一本《奥尔夫音乐教育体系》教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段奥尔夫音乐律动视频，引导学生感受音乐律动的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解奥尔夫音乐律动的概念、基本原理和方法。
3. 基本动作练习：带领学生进行基本动作练习，如走、跑、跳、拍等，培养学生的节奏感和协调性。
4. 节奏与律动的结合：将基本动作与打击乐器相结合，进行节奏与律动的练习。
5. 例题讲解：讲解一道奥尔夫音乐律动题目，分析解题思路和方法。
例题：以四分音符为一拍，编写一段包含走、跑、跳、拍的律动组合。
6. 随堂练习：让学生分组进行律动练习，互相协作，共同完成任务。
7. 即兴创作：鼓励学生发挥创造力，进行即兴创作，展示自己的音乐才华。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐律动教学2. 内容：（1）基本原理和方法（2）基本动作练习（3）节奏与律动的结合（4）即兴创作七、作业设计1. 作业题目：以八分音符为一拍，编写一段包含走、跑、跳、拍的律动组合。
2. 答案示例：走：强弱强弱强弱强弱跑：强强弱强弱强弱强跳：强弱强弱强弱强弱拍：强强弱弱强强弱弱八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多奥尔夫音乐律动的学习和实践，提高自己的音乐素养。
可以推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入学习。
《奥尔夫音乐教育》第二章
第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练
第 22 页
奥尔夫音乐教育体系中有“ 节奏基石”一词，意思是要从这 个最小的元素进行音乐教学。那 么，如何用最简单的字、词等开 展奥尔夫嗓音节奏训练呢？
第二节 由字、词、句作嗓音节奏的训练
第 23 页
一
二 三
以字作嗓音节奏的训练 以词作嗓音节奏的训练 以句作嗓音节奏的训练
嗓音训练的内涵
嗓音训练的目的
第9 页
嗓音即人的嗓子发出的声音，包括说话、朗诵、歌唱的声音，也包括哭、笑、 打喷嚏等自然发出的声音。 嗓 人 音 训 生 练 概 的 述 内 涵
嗓音训练就是运用嗓音的 特性，以及人的生理、心 理因素等训练成立体 的、艺术的声音，从
而反映丰富的客观世界
具体事物，使人能够通过 听觉来欣赏艺术的美感。
二、教学过程
（一）模仿朗诵 教师边用手打拍子边示范朗诵节奏词。例如：
3 4
× ××︱×× ××︱×× ×︱×× ××︱×× ×︱×× ××︱︳
愿 你们 快快 长大，扬起 那 健康 的帆，驶向 那 成熟 的岸。
提示： （1）教师要带领学生边拍手边朗诵。可以先逐小节朗诵，再逐句朗 诵，最后再完整朗诵。 （2）还可以使用三拍子、四拍子的节奏型。
（三）即兴创编
（1）学生每人想一句祝福的话，并探索如何模仿上面的例子，按节 奏朗诵出来。
教师：“非常好，那谁来说一说，三个字的交通工具有哪些？”
幼儿：“消防车”“洒水车”“拖拉机”“油罐车”“挖掘机”…… 教师：“太棒了，那谁告诉我四个字的交通工具有哪些？” 幼儿：“公共汽车”“有轨电车”“双层巴士”“直升飞机”……
第 27 页
（二）节奏朗诵 按座位顺序，每人按两拍子的节奏说出一种交通工具的名称。要求交 通工具的名称不能与前面同学说过的重复。 提示： （1）到后面，熟悉的交通工具已经被同学说过，会越来越难，教师 要引导学生使用形容词等，如“红色轿车”“宝马汽车”等。 （2）同学的反应有快有慢，要鼓励那些反应慢的学生，想办法让他 们尝试“成功”。
中班奥尔夫音乐活动方案（2篇）
中班奥尔夫音乐活动方案【活动目标】1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】乐曲、玩具手枪。
【活动过程】(一)律动《合拢放开》(为欣赏音乐做如下准备：1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。
2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。
)(二)欣赏音乐，自由表现音乐。
(老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。
)师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。
现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了?1、欣赏A段乐曲，表现猎人。
(1)听一遍：谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。
(2)猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪?(不同方位)(3)听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。
(1)如果你是小狐狸，会怎样跑?(2)用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演(1)老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。
(2)请个别幼儿做猎人。
5、创编活动(音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。
所以幼儿能用简单的动作表现即可。
)(1)除了小狐狸，森林里还会有什么动物?(创编动作)(2)猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。
(创编造型)6、完整欣赏并表现音乐。
(三)谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。
2024年小班奥尔夫音乐教案最新
2024年小班奥尔夫音乐教案最新一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教学指导》第3章《节奏与旋律》，详细内容主要包括基础节奏认知与练习，通过身体动作感知音乐节拍，以及简单的旋律创作与表现。
二、教学目标1. 让学生通过基础节奏练习，掌握四分音符和八分音符的时值感知。
2. 培养学生利用身体动作表达音乐节拍的能力，增强身体协调性。
3. 激发学生的音乐创造力，培养其旋律编创兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对八分音符时值的准确把握以及身体动作与音乐节拍的同步。
教学重点：四分音符与八分音符的基础认知，以及通过身体动作体验音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等），音乐播放设备。
学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首节奏明显的儿童歌曲，引导学生跟随音乐做简单的拍手或跺脚动作，让学生感受音乐节奏。
2. 节奏认知（10分钟）教师展示四分音符和八分音符的图示，讲解其时值概念。
引导学生用奥尔夫乐器敲击，练习四分音符和八分音符的节奏。
3. 身体动作感知（10分钟）教师示范用身体动作表达四分音符和八分音符，如拍手、跺脚等。
学生跟随教师一起做动作，体验音乐节拍。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个简单的四分音符和八分音符组合节奏，示范如何用身体动作表现。
学生模仿练习，教师给予指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用奥尔夫乐器和身体动作创作一个简单的节奏组合。
各组展示，互相学习交流。
6. 旋律创作与表现（15分钟）教师引导学生在四分音符和八分音符的基础上，创作一个简单的旋律。
学生用奥尔夫乐器或声音表现自己的旋律作品。
六、板书设计板书左侧展示四分音符和八分音符的图示及时值说明。
右侧列出本节课学生创作的节奏组合和旋律示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用四分音符和八分音符创作一个不少于8小节的节奏组合，并设计相应的身体动作。
2. 答案示例：节奏组合：拍手（四分音符）跺脚（八分音符）拍手（四分音符）拍手（四分音符）跺脚（八分音符）身体动作：配合节奏，做相应的拍手和跺脚动作。
奥尔夫音乐教案最新10篇
奥尔夫音乐教案最新10篇篇一：托班音乐教案篇一一、活动目标1、通过音乐活动引导幼儿运用自己的肢体动作和表情，表现音乐传达的孤独和友爱的情感。
2、幼儿跟随音乐的节奏，用不同的方式大胆表达自己的内心感受，表现自我。
3、幼儿尝试感受歌曲舒缓、优美的旋律，掌握歌曲的节奏，并能自由表演集体表演。
二、活动准备1、歌曲《虫儿飞》2、教学课件《虫儿飞》3、准备和歌曲相关的背景图片或挂图三、活动过程1、教师引导幼儿进行回忆，回忆自己对孤独和友爱的情绪体验，请幼儿自由交流。
（1）小朋友们，你们知道什么是孤独？什么是友情吗？（2）请你们回忆以前，和大家说说，有什么事情让你感到孤独？孤独的时候你是什么感觉？在你孤独的时候是谁帮助了你？2、教师出示教学课件，进入音乐坊环节，请幼儿欣赏歌曲《虫儿飞》。
（1）大家轻轻闭上双眼，安静的感受歌曲的优美旋律。
（2）请你说说，在歌曲中你听到了什么？听完歌曲之后你是什么感觉？3、教师噢再次播放歌曲《虫儿飞》，帮助以偶尔听辨歌曲的a、b两段的结构。
请你们仔细听歌曲，歌曲中的小朋友是在什么时候很孤独和伤心？又是在什么时候因为朋友的陪伴而感到非常的快乐？4、教师引导幼儿用身体动作和面部表情表现歌曲。
（1）你们在孤独伤心的时候会做什么？在高兴快乐的时候会做什么呢？（2）教师分段播放音乐，引导幼儿尝试用自己的身体动作和表情表现歌曲内容里的情绪。
5、教师组织幼儿学唱歌曲，《虫儿飞》是幼儿最爱唱的儿歌，学会之后叫是可以让幼儿自由表演儿歌，也可以在集体前面表演，教师和同伴给与鼓励和评价，自己感受成就感。
四、活动延伸教师在结束音乐活动后，可以让幼儿发挥想象：（1）教师引导幼儿尝试自己组织并创编《虫儿飞》的后续情景故事。
想象一下歌曲中的虫儿会飞到什么地方去了呢？（2）也可以引导幼儿思考一下大自然中还有哪些虫儿会飞？（3）教师可以根据《虫儿飞》歌曲的意境，引导幼儿进行绘画，夜空中的虫儿、虫儿飞走了等。
五、资料库虫儿飞黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁？天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪！虫儿飞，花儿睡，一双又一对才美。
2024年幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
2024年幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《奥尔夫音乐》部分，详细内容包括基本音阶的认识、节奏感知、体态律动以及奥尔夫乐器的基本操作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音阶，能唱准音高，培养音乐素养。
2. 培养学生的节奏感，能跟随音乐做出正确的拍子。
3. 通过体态律动，锻炼学生的身体协调性和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：基本音阶的掌握，节奏感知和体态律动。
难点：奥尔夫乐器的操作，音乐拍子的准确跟随。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐播放设备、谱架。
学具：学生用奥尔夫乐器、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让学生感受节奏。
引导学生关注身边的声音，如鸟鸣、汽车喇叭等，让学生认识到音乐无处不在。
2. 基本音阶学习（15分钟）教师演奏基本音阶，学生跟随学唱。
教师指出音阶中的每个音，让学生逐个唱准。
3. 节奏感知（15分钟）教师示范拍子，学生模仿。
学生分组，用奥尔夫乐器演奏不同的节奏。
4. 体态律动（10分钟）教师带领学生做简单的体态律动，如拍手、跺脚等。
学生自由发挥，创作自己的律动。
5. 奥尔夫乐器操作（15分钟）教师示范奥尔夫乐器的操作方法。
学生分组，跟随音乐演奏奥尔夫乐器。
教师邀请学生展示所学内容。
学生互相评价，共同进步。
六、板书设计1. 基本音阶：1 2 3 4 5 6 72. 节奏符号：× × × ×3. 体态律动：拍手、跺脚等七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首简单的歌曲。
答案：学生可自由选择一首熟悉的歌曲，如《小星星》，用奥尔夫乐器演奏。
2. 作业题目：创编一个体态律动，并与同学分享。
答案：学生可根据自己的兴趣和特长，创编一个独特的律动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，基本掌握了基本音阶、节奏感知和体态律动。
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)小班音乐教案1目标：1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。
幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
小班音乐教案2一、活动目标1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
二、活动准备1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活动过程（一）练声活动1、练习歌曲《苹果歌》。
师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？2、替换歌词，练习歌曲。
（将红苹果换成甜苹果）师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。
（二）学习歌曲《点豆豆》a、点“甜豆豆”。
1、甜甜的`苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。
中班奥尔夫音乐教案《火车舞》（2篇）
中班奥尔夫音乐教案《火车舞》【设计意图】唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体音乐，该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻快活泼，带有童趣的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。
本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。
【活动目标】1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步；2、感受音乐中的颤音；3、锻炼幼儿肢体协调性。
【活动准备】坐垫、纸、笔（均为各人一份）。
【活动过程】一、律动1、手指跳动；2、围圆圈走动；3、两两拉手。
二、有节奏地问好介绍自己的名字向大家问好。
三、活动主体1、看图问答问：“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音？”学习小火车，模仿动作。
2、两两相对坐好，随音乐做动作。
3、游戏老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。
4、任务交接每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。
5、画火车轮活动延伸：乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。
中班奥尔夫音乐教案《火车舞》（2）课题名称：中班奥尔夫音乐教案《火车舞》教案时间：一个课时教学目标：1. 培养幼儿音乐欣赏能力和节奏感。
2. 培养幼儿听音辨音的能力。
3. 提高幼儿的合作意识和集体意识。
教学内容：1. 了解《火车舞》及其特点。
2. 学习火车舞的动作。
3. 进行音乐合奏，演绎火车舞。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 用于辅助教学的图片。
教学过程：导入（5分钟）1. 与幼儿一起欣赏《火车舞》的音乐，并让幼儿尽可能感受到音乐的节奏和旋律。
认识《火车舞》（10分钟）1. 使用图片让幼儿了解《火车舞》的特点和起源。
2. 通过问答交流，引导幼儿认识到火车舞是一种集体舞蹈，让幼儿明白合作的重要性。
学习火车舞的动作（15分钟）1. 运用示范、引导等方式，向幼儿展示火车舞的基本动作，包括手摆、脚踏和身体晃动等。
《奥尔夫音乐教育》第二章
可以丰富他们的音乐表现力 可以使他们终身保持对音乐的热忱
第一节 奥尔夫嗓音训练概述
声音游戏?小猫敲门?
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一、教学目标 〔1〕指导儿童在游戏中体会声音中表现的情感、情绪。 〔2〕指导儿童感受有节奏的声音，并喜欢参与嗓音节奏训练。 二、教学准备 木偶、音乐播放设备、?小猫敲门?乐曲、场地。 三、教学过程 〔一〕导入活动，用动作和声音表达 1．幼儿随音乐自由做动作进入活动室。 2．播放乐曲，幼儿完整欣赏音乐。 3．引导幼儿创编无意义的身体动作，集体练习2～3次。 4．教师：“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？〞引导幼儿创编无意义音 节，集体练习2～3次。
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四、教学指导 〔1〕“猫〞司令在最后一句“喵呜！〞后才能 向“老鼠〞扑去，“老鼠〞才能逃走。 〔2〕被捉住的“老鼠〞停止一次游戏。 五、教学小结 游戏中，儿童根据角色进行模仿，通过完成一 些动作形象地表现游戏的内容、情节，非常有趣。 儿童很容易记忆歌曲的内容，也容易理解歌曲所表 达的情感、情绪，这对于激发儿童的学习兴趣也是 非常有益的。
诵，最后再完整朗诵。
〔2〕还可以使用三拍子、四拍子的节奏型。
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〔二〕变化练习 教师遵循由易到难的原那么，带着学生进行变化练习，要求动作要流 畅，语言要有韵味、有节奏。 〔1〕按朗诵节奏参加身体左右摇摆动作，注意保持拍手、摇摆和朗 诵节奏的一致。 〔2〕拍手、摇摆和朗诵不变，参加均匀的原地踏步。 〔3〕拍手、摇摆、朗诵、踏步不变，参加身体方向的变动。如，原 地转一圈，先向前一步再退后一步，两两结伴互换位置或面对面绕圈等。 〔三〕即兴创编 〔1〕学生每人想一句祝福的话，并探索如何模仿上面的例子，按节 奏朗诵出来。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》最新篇奥尔夫音乐教案一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和音乐创造力。
3. 帮助幼儿感知和理解音乐中的基本元素，如节奏、旋律和音色。
4. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
二、教学准备1. CD播放器或音乐播放设备。
2. 面部表情卡片和手指偶。
3. 音乐乐器（如小型手鼓、铃铛等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行整理座位、伸展活动，为音乐课做好准备。
2. 音乐听觉活动（10分钟）教师播放不同音色的音乐，引导幼儿听音辨色，通过讨论和观察，让幼儿感知音乐中的不同音色。
3. 音乐体验活动（15分钟）教师带领幼儿进行音乐鉴赏，通过身体的动作和节奏来演绎音乐。
教师可以用手指偶或面部表情卡片来引导幼儿模仿音乐的节奏和情绪表达。
4. 音乐创作活动（20分钟）教师分享一段简短的旋律，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的旋律。
幼儿可以利用小型音乐乐器或身体打击来演奏自己创作的旋律。
5. 音乐游戏活动（15分钟）教师组织音乐游戏，如跟着音乐的节奏走路、跳舞，或是将音乐与动作相结合，通过游戏形式让幼儿感受音乐带来的乐趣和快乐。
6. 教学总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识和经验，鼓励幼儿对音乐表达自己的感受和意见。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿在参与音乐体验、创作和游戏的过程中，培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿学会通过音乐表达自己的情感和感受，同时增强了幼儿对音乐的感知和理解能力。
在未来的教学中，我会更加注重幼儿的主动参与和创造，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，以达到更好的教学效果。
五、教学延伸教师可以鼓励幼儿参与学校音乐活动，如合唱团、乐器演奏等，进一步培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
同时，家长也可以在家中给予孩子更多的音乐欣赏和体验机会，提供丰富多样的音乐资源，激发幼儿对音乐的好奇心和创造力。
奥尔夫音乐课程教案2
奥尔夫音乐课程教案(一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《节奏与旋律》，详细内容包括节奏训练、旋律感知、即兴创作等。
通过学习，让学生掌握基本节奏型和音阶知识，培养他们的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏型和音阶知识，提高音乐素养。
2. 培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3. 激发学生的创作潜能，培养他们的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏型和音阶的掌握，音乐感知能力的培养。
2. 教学重点：基本节奏型和音阶的训练，即兴创作能力的激发。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、奥尔夫乐器（如木鱼、铃铛、沙锤等）。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用奥尔夫乐器，引导学生参与音乐活动，感受音乐的魅力。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解基本节奏型，如二拍子、三拍子等。
（2）教授音阶知识，让学生学会唱音阶。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分组进行节奏练习，互相纠正，共同进步。
（2）集体唱音阶，培养学生的团队协作能力。
4. 创作环节（10分钟）（1）引导学生利用所学知识，进行即兴创作。
（2）鼓励学生分享自己的作品，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 板书左侧：基本节奏型、音阶知识。
2. 板书右侧：即兴创作提示，如节奏型、音阶、和声等。
3. 板书中间：课堂小结，强调教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习，巩固基本节奏型和音阶知识。
（2）进行家庭作业：创作一首简短的歌曲，要求包含所学节奏型和音阶。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材附录。
（2）家庭作业答案不做统一要求，鼓励学生发挥自己的创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生课后观看音乐相关视频，拓宽音乐视野。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教学内容，确保与学生的学习需求相匹配。
2024年奥尔夫音乐律动教学教案最新版
2024年奥尔夫音乐律动教学教案最新版一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《节奏与律动》，具体内容包括基本节奏的识别与练习、身体律动的开发以及集体协作的律动创作。
重点章节为3.2节和3.3节，详细内容涉及四分音符、八分音符的节奏练习，以及运用四肢和身体表达音乐节奏的能力。
二、教学目标1. 学生能够识别并熟练演奏四分音符、八分音符的节奏。
2. 学生能够通过身体律动表达音乐节奏，提升音乐感受力和身体协调性。
3. 学生能够在集体协作中发挥创意，创作出具有特色的律动作品。
三、教学难点与重点教学难点：身体律动的灵活运用与创意发挥。
教学重点：基本节奏的识别、演奏以及通过律动表达音乐。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼等）、音乐播放设备、黑板。
2. 学具：学生自备笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段富有节奏的音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手或跺脚，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解四分音符、八分音符的节奏特点，并通过奥尔夫乐器演示。
学生跟随教师练习，熟练掌握基本节奏。
3. 身体律动练习（15分钟）教师示范如何运用四肢和身体表达音乐节奏。
学生分组练习，互相观摩与改进。
4. 集体协作律动创作（10分钟）教师指导学生分组，每组创作一个具有特色的律动作品。
学生展示作品，互相评价与交流。
5. 随堂练习（5分钟）教师布置一个简单的节奏组合，学生独立完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：四分音符、八分音符的节奏示意图。
2. 黑板右侧：本节课重点内容摘要。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一个时长为1分钟的律动作品。
2. 答案：学生作品，以视频或现场表演形式提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的节奏，尝试将生活场景融入律动创作，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生的参与度。
2. 例题讲解中四分音符、八分音符的节奏掌握。
2024年幼儿园音乐奥尔夫教案(通用
2024年幼儿园音乐奥尔夫教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材第四章《奥尔夫音乐启蒙》，具体内容包括：认识奥尔夫音乐基本元素，学习简单节奏和旋律，通过身体动作、歌唱和乐器演奏等形式，培养幼儿的音乐感知和表现能力。
涉及的章节为第3节《欢乐的节奏》。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、旋律和和声；2. 培养幼儿通过身体动作、歌唱和乐器演奏等形式，表达音乐的能力；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：奥尔夫音乐的基本元素的理解和运用；教学重点：欢乐的节奏的认识和演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓、沙锤等）、音乐CD、PPT；2. 学具：小鼓、沙锤、彩带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示奥尔夫乐器，让幼儿观察并说出它们的名称，引导幼儿关注这些乐器的声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解欢乐的节奏，让幼儿模仿老师的动作，感受节奏的变化；（2）通过歌唱和乐器演奏，让幼儿体验音乐的美感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据老师给出的节奏，进行演奏；（2）邀请部分幼儿上台展示，给予鼓励和评价。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述欢乐的节奏的特点；（2）布置课后作业，让幼儿在家中练习。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本元素：节奏、旋律、和声；2. 欢乐的节奏：强弱规律、速度适中；3. 课后作业：练习欢乐的节奏，准备下次课的展示。
七、作业设计1. 作业题目：练习欢乐的节奏，用小鼓、沙锤等乐器进行演奏；2. 答案：强弱规律正确，速度适中，能表达出欢乐的氛围。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对奥尔夫音乐有了基本的了解，教学效果较好。
在课后反思中，要注意关注每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行差异化教学。
拓展延伸方面，可以鼓励幼儿参加幼儿园的音乐活动，提高他们的音乐素养。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案【】
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案【】一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教材第二章《声音的探索》。
详细内容包括：认识各种声音，如大自然的声音、动物的声音、乐器的声音等；通过声音游戏，培养孩子的听觉敏感度和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别和模仿各种声音，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，初步建立节奏感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握节奏的概念。
教学重点：培养幼儿的听觉敏感度和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：各种小乐器（如小鼓、铃铛、沙锤等）、音响设备、音乐CD。
2. 学具：画纸、画笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿模仿大自然中的声音，如风声、雨声、雷声等，引导幼儿关注和倾听周围的声音。
2. 例题讲解（5分钟）：教师展示各种小乐器，演奏并讲解它们的名称和特点，让幼儿了解不同乐器的声音。
3. 随堂练习（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种小乐器，模仿教师演奏的节奏，培养节奏感。
4. 声音探索游戏（10分钟）：播放音乐CD，让幼儿闭上眼睛，分辨音乐中的声音，并模仿出来。
5. 创作环节（10分钟）：让幼儿用画笔、彩色黏土等学具，创作一幅与音乐有关的画。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐——声音的探索2. 内容：各种小乐器的图片、节奏符号、音乐画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿生活中的声音，并用画笔记录下来。
2. 答案：根据幼儿的完成情况，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但部分幼儿对节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与音乐游戏，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和掌握节奏的概念。
2. 教学过程中的声音探索游戏和创作环节。
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游戏十：《伊比呀呀》
游戏方法：鼓励宝宝自己编。比如比如，“伊比丫丫，伊比什么?” 例：推、拉、扭等动作词。宝宝也可以说握握、拉拉、扭扭、拍 拍……同时配合着动作。
游戏目的：让宝宝自己编歌谣，在大人眼里看来可能比较简单，但 是对宝宝来说可是有一定的难度哦，既能增强宝宝的语言表达能力， 又能培养宝宝的创意，动作与语言结合，有有利于促进宝宝的左右 脑发展。
道具：积木、盒子、塑料杯子等。
游戏十二：节奏游戏：
二、《做麻薯》
1、糕点、糕点、糕点、糕点 2、我们一起做麻薯 3、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 4、然后你就加点水，加点水，加点加点加点水。 5、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。 6、然后你就抹稀点，抹稀点，抹稀抹稀抹稀点。 7、敲、敲、敲啊敲。敲啊、敲啊、敲啊敲。
游戏十九：土豆丝儿 土豆皮儿
土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆丝儿 土豆皮儿 土豆 土豆丝儿 土豆 土豆皮儿
游戏二十：沙沙沙
游戏玩法：根据音乐使用乐器并加入体态动作。
祝：工作顺心！ 爱情美满！
节奏型问好
适用于：课前、开学季、班级新加入小朋友时、等等。
游戏十六：库企企
游戏玩法： （1）全体在一个方向站好 （2）音乐响起，顺时针向前进 （3）当出现库乞乞时，左右手交替出拳 （4）库乞乞结束时恢复前进 （5）如此反复
游戏十七：握手舞
游戏玩法：出现延长音时找好朋友握手、直到延长音停放 手
游戏十八：拍手 拍手 踏踏脚
游戏玩法：跟着音乐打节拍做动作
游戏十三：创编音乐游戏
《春晓》 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
注意：教师先请小朋友创编每句古诗的动作，然后利用动 作来创编舞蹈。
游戏十四：传沙蛋
游戏玩法：跟音乐以接龙的方式传递乐器，并打准节拍
游戏十五：甩葱歌
注意：教师以接龙方式然后根据音乐创编动作，其他教师 学习其动作来创编舞蹈。
3、乐器+角色扮演
4、乐器+角色扮演+朗诵
游戏三:《让我们常在一起》
歌词：让我们常在一起，在一起，在一起
让我们常在一起啊真快乐无比
看XX拉着XX，看XX拉着XX
让我们常在一起啊真快乐无比
目的：让幼儿大声说出自己的名字，消除恐惧感，认识新 朋友
游戏四：《刷牙歌》
歌词：你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，
奥尔夫音乐 (2)(1)
游戏一：《走与停》
歌曲：《walk and stop》 游戏方法：听音乐，个人创编动作走动，听到休止符停下，
音乐响起时继续走动 目的:让幼儿在音乐游戏中体会走与停
游戏二：《唐僧骑马》
乐器准备：铃鼓、棒棒糖鼓、三角铁、快板、棒锤
朗诵文本：
唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空
一、 四二拍
x x xx x hello 大家好
xx 我叫
xx x xxx
x x xx x x x x x xx x hello 大家好 我 叫 x x 下一位
结束语
谢谢大家聆听！！！
25
我们来围圈圈， 我们来围圈圈。 我们来围圈圈， 手拉手围个圈圈。 把小手放进去， 把小手拿出来， 再甩甩我的小手， 自己转个圈。
游戏九：律动游戏
一、《落叶》
注：1、音乐结合柯尔文手势 2、听歌词，双手迎风摆动，叮一声伸展手心，慢慢落下。 3、出现三次叮的声音或者四次叮的声音，拍腿。
增强宝宝的节奏感和肢体协调。
游戏六：bingo圆舞曲
适用于：开学季、平常教学。 游戏玩法： 两个人为一组，并为成一个圆圈，听音乐做动作。
游戏七：集体游戏
一、《饼干盒》
a、xx的饼干放在饼干盒里 b、不是我 a、就是你 b、不可能 a、那是谁 b、xx的饼干放在饼干盒里
游戏八：《围圈圈》
孙悟空，跑的快，后面跟着个猪八戒
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚
沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清
分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一扫光！
游戏二：《唐僧骑马》
游戏玩法：1、角色扮演
2、打节拍朗诵
上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。
早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，
人人夸我讲卫生，爱清洁的好娃娃。
玩法：1、朗读
2、朗读+动作
3、唱+动作1
4、唱+动作2
5、唱+动作+打击乐
目的：强调实践性
部分听和声拍
节奏。 目的：让宝宝感受不同风格的音乐，跟着音乐节拍做动作，
歌词： 伊比压压，伊比伊比压，伊比压压，伊比伊比压，伊比压压，
伊比伊比压压，伊比伊比压压，伊比伊比压。
游戏十一：节奏游戏：
一：《工作狂》
歌词： 那工人忙呀，忙着传砖块，你拿一块丢一块，再拿一
块来，这样zei ge za ga ,zei ge za ga ,zei ge za ga za。