三年级上册科学动物有哪些相同特点教科版
三年级上科学教学反思动物有哪些共同特点
在三年级上科学课程中，我发现动物有以下几个共同特点。
首先，动物都有生命。
动物是地球上最活跃的生物，它们呼吸、吃饭、运动和繁殖。
与植物相比，动物可以感受到外部环境的变化，并作出相应
的动作和行为。
它们具有自我保护和适应能力，可以根据环境变化做出不
同的选择。
其次，动物都有感官。
与人类一样，动物也有听觉、视觉、嗅觉、味
觉和触觉等感官，这些感官帮助它们感知周围的世界。
例如，猫咪可以通
过听觉感知到远处的声音，狗狗通过嗅觉能够分辨出不同的气味。
这些感
官对动物的生存和繁殖至关重要，它们能够帮助动物寻找食物、识别危险
和与其他动物进行交流。
另外，动物都需要食物来生存。
不同的动物有不同的饮食习惯和需求。
有些动物是食肉动物，它们吃肉来获取能量；有些动物是食草动物，它们
吃植物来获取能量；还有一些动物是杂食动物，既吃肉又吃植物。
动物通
过吃食物来摄取营养，维持生命活动的运行。
最后，动物都有繁殖能力。
动物可以通过生殖细胞的结合来繁殖后代。
不同的动物有不同的繁殖方式，有的是卵生动物，通过产卵繁殖后代；有
的是胎生动物，通过胎生繁殖后代。
无论是哪种繁殖方式，动物都会通过
繁殖来延续自己的血脉。
总的来说，动物具有生命、感官、需求食物和繁殖能力等共同特点。
这些特点是动物独有的，并使它们在地球上独立生存和繁衍。
在科学课上，可以通过观察、实验和比较的方式，让学生更好地了解这些共同特点，并
培养他们对动物世界的兴趣和探究精神。
教科版小科学三年级上册2.7《动物有哪些相同特点》 教案
课题：7、动物有哪些相同特点【教学目标】科学知识掌握动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
科学探究能力运用比较的方法获得动物的共同特征。
探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。
情感、态度与价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学手段】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教学策略】课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活场景，让学生围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁殖后代等方面进行回忆与讨论。
激发学生观察探究的兴趣。
通过带领学生观察校园花坛中的动物和植物，让学生体会到动物和植物都是具有生命的物体。
在回忆动物和植物共同特点的基础上，运用比较归纳的方法，激发学生的观察兴趣，总结出生物的共同特点。
【教学资源】多媒体课件。
【教学活动】一、课件展示动物的生活场景，导入新课1、教师课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活场景。
2、师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物进行了观察和研究，本节我们将研究动物的相同特点。
（板书课题）【教学评价】课件播放蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、的生活场景、激发学生观察探究的兴趣。
二、讨论动物的共同特点。
1、师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了细致的观察和研究，请大家根据我们前面的观察记录，整理我们的研究成果，并填写在下面的表格中。
（教师请各组的组长领表格。
）2、小组讨论四种小动物的共同特点，并记录。
3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
5、教师小结：生活在一定的环境里，会运动，遇到危险时有应激反应，都需要食物维持生命，会生长发育、繁殖后代。
教科版科学三年级上册 第二单元《动物有哪些相同特点》教案3
⒎动物的共同特点一、教材简析：学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。
不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。
本课设计了三个活动。
第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。
二、教学背景：通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。
本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。
三、教学设计：教学目标：（一）科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
科学词汇：生长，繁殖，死亡。
（二）过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
科学方法：比较分析（三）情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。
教学重难点重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
教科版三年级上册科学《动物有哪些相同特点》课件
动物的寿命
• 动物的寿命：“朝生暮死”蜉蝣——成虫 一天、幼虫一两三年。草履虫——一昼夜。 弹涂鱼——不到一年。鲤鱼——25年。鳗 鱼——50年。鲫鱼——10年以上。金鱼— —30年。雄鹰、乌鸦、天鹅——百岁左右。 熊、虎——40～50年。松鼠、野兔——10 年。猫、狗——十几年。乌龟——300岁。
.
.
世界上大约有150多万种动物
.
• .
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们 来整理一下我们的研究成果，这 些动物有那些共同的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？ .
• .
.
• .
动物有哪些相同特点呢？
生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外 界刺激做出做出反应，会生长发育， 会繁殖后代
动物有哪些相同特点呢？
动物和植物都属于生物
植物 。 生物
{
动物
观察生物的要求
• 1爱护小动物，不许伤害它们。 • 2在寻访的时候要注意安全，不许在有危险 的地方活动。 • 3不要破坏动物的栖息地原貌。 • 4要做到安静的观察、不打扰校园的生物。
动物和植物有什么相同和不同
• 相同之处： • 动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的 环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
• • • • 不同之处： 动物会运动，植物不会运动。 动物会主动地获取食物， 植物不会主动地获取食物，能自己制造养料
.
人和动物、植物都是生物。 • . 都是活的。 生活在一定的环境里，会生长发 育，繁殖后代、最后都会死亡。 这是生物的特点，也是生命的基 本特征
世界之最
• 昆虫是动物界最大的一个类群，有100多万 种。昆虫的身体由头、胸、腹三部分组成， 在胸部长着三对足，通常还有两对翅膀。 昆虫用气管呼吸。 • 雄海马生小海马。最大的动物是蓝鲸，最 小的动物是蜂鸟，陆地上最大的动物是非 洲象，世界上最高的动物是长颈鹿
(教科版)三年级科学上第二单元7、动物有哪些相同特点ppt
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/4 /2620 21/4/ 26Mon day, April 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/4/ 26202 1/4/2 62021 /4/26 4/26/ 2021 6:16:17 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/4/ 26202 1/4/2 62021 /4/26 Apr-2 126-Apr-21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/4/2 62021 /4/26 2021/ 4/26M onday , April 26, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 4/262 021/4 /2620 21/4/ 26202 1/4/2 64/26 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年4 月26 日星期 一2021 /4/26 2021/ 4/262 021/4/ 26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年4月 2021/ 4/262 021/4 /2620 21/4/ 264/2 6/202 1 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/4/2 62021 /4/26 April 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/4/ 26202 1/4/2 62021 /4/26 2021/ 4/26
三年级上册科学-动物有哪些相同特点l教科版
“朝生暮死”是指它的成虫，而它的幼虫却要在水里生活一两年甚至三年，然后才能变成成虫飞出水面。
蜗牛 缩进壳内 请你闭上眼睛，想象一下假如我们来到公园选择一块草地，蹲下身子，静静地细心观察，你会发现什么呢？
我们周围除了有各种各样的动物，还有丰富多彩的植物。 小鱼孵出后，仍然以妈妈的口腔作为休息场所，待稍稍长大，才在母亲口边游来游去，但遇到危险，又立即躲入母鱼口内。
蚯蚓 身体收缩 在脊椎动物中，寿命比较短的是弹涂鱼，这种身长才几厘米的小鱼，寿命不到一年。
会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。 这是生物的特点，也是生命的基本特征。
（2）动物和植物都属于（ ），它们都是有（ ）的物体。
蚂蚁 人和动物、植物都是生物，都是有生命的。
植物和动物有什么相同和不同呢？ 一直等到小鱼长大，母鱼才算尽到自己的责任。
一直等到小鱼长大，母鱼才算尽到自己的责任。 这是生物的特点，也是生命的基本特征。
静静地细心观察，你会发现什么呢？ 猫、狗的寿命大约是十几年
中国古代有句成语，叫“朝生暮死”，说是有一种昆虫——蜉蝣，它的寿命只有一天。 需要水分、阳光、空气和营养 需要水分、阳光、空气和营养 请你闭上眼睛，想象一下假如我们来到公园选择一块草地，蹲下身子，静静地细心观察，你会发现什么呢？ 我们周围除了有各种各样的动物，还有丰富多彩的植物。 小鱼孵出后，仍然以妈妈的口腔作为休息场所，待稍稍长大，才在母亲口边游来游去，但遇到危险，又立即躲入母鱼口内。 “老寿星”这个称号，受之无愧的要推爬行动物中的象龟了，它的寿命可达300岁。 小鱼孵出后，仍然以妈妈的口腔作为休息场所，待稍稍长大，才在母亲口边游来游去，但遇到危险，又立即躲入母鱼口内。
小练习：我会填
三年级上册科学教案7动物有哪些相同特点教科版
动物都有哪些同样特色教课设计【教课目的】科学观点：动物的个体形态不一样，生活环境也不一样，可是动物拥有共同的特色：生活在必定的环境里，会运动，需要食品保持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反响，会生长发育，会生殖后辈。
过程与方法：运用比较的方法获取动物的共同特色。
感情、态度、价值观：经过对动物寿命的认识，懂得生命的难得，也领会存亡的自然规律。
【教课要点】整理已经察看、剖析、和研究的结果，进行归纳和总结，共同的除动物的共同特色。
【教课难点】学生供给的信息能否有凭证支持，学生无凭证信息对整理的扰乱。
【教课准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教课过程】一、议论动物的共同特色。
1.学生整理本单元的学习成就。
2.小组议论四种小动物的共同特色，把结果记在课本上。
3.报告，教师把报告结果记在黑板上。
4.教师或学生举例某种动物，看能否拥有上边的共同特色，假如某一种动物不具备上边四种动物的某个共同特色就删去，这样找出动物的共同特色。
5.关注：学生沟通的信息能否有凭证支持。
6.设计企图：认识动物所拥有的共同特色。
二、感觉生物的多样性1.教师解说到校园察看学校动物和植物的注意事项。
2.学生疏组到校园静静的察看校园的植物和动物。
3.回教室报告。
4.关注：能否能做到寂静的察看、不打搅校园的动植物。
5.设计企图：学生领会生物的多样性。
三、总结生物的共同点1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么同样和不一样。
2.在动物和植物同样的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
3.关注：学生在过程中提出的问题。
4.设计企图：理解什么是生物。
四、议论人与其余动物、植物的共同特色其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真实提升学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新奇的资料等。
三年级上册科学课件 动物有哪些相同特点 l 教科版 (共17页)PPT
我们的小动物朋友
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
蝴蝶
金鱼
蚂蚁
蜜蜂
七星 瓢虫
蜻蜓
蚯蚓
蜗牛
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
三年级上册科学教案-2.7动物有哪些相同特点｜教科版 (2)
动物有哪些特点一、教学目标1．认识动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等。
2．运用比较的发放获得动物的相同特征。
3．通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
二、教学重难点1．教学重点：讨论疏理四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。
2．教学难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。
三、教学准备1．两张分析记录表2．一段动物视频四、教学设计（一）导入1、提问：这一单元中我们重点认识了那些小动物？（根据学生回答，板书四种小动物的名称）2、交流：通过学习，你了解了这些小动物的什么内容呢？（根据学生的回答分别奖励画有四种小动物头像记忆星贴纸，鼓励学生的学习兴趣）3、谈话：四种小动物的特点，我们同学学习的很好，为了便于比较它们，我们今天就来给他们整理一下。
刚才大家说到了食物、反应、运动和繁殖，我们就从这四个方面来整理吧。
（二）比较低中小动物的不同1．出示记录表，与学生一起讲解如何记录表格。
比较四种小动物的特点2．学生自主完成对表格的填写，然后四人小组交流讨论，并修正自己的记录表。
（人手一份记录表，是为了每一位学生的发展，培养整理的能力和对知识的巩固，小组交流是为了照顾部分差生，也体现团体的力量）3．指名学生代表上讲台通过视频转换仪交流记录表。
4．小结：四种小动物四个方面的特点各具特色，有的略有相同。
我们能不能找出四个方面相同的地方呢？三、动物的相同特点1．观察记录表，找寻相同的地方。
同桌可探讨。
（根据学生的回答板书内容，对于回答到位的学生奖励四种小动物头像的观察星）2．刚才我们找到了动物四个相同的特点，今天我们就来研究“动物有哪些相同的特点”（板书课题）。
3．讨论动物的相同特征，板书记录学生的回答。
4．小结。
（根据板书小结动物的相同特征）四、比较动植物的异同点。
1．回顾植物的共同点（教师直接出示在板书上）2．根据板书呈现，学生自主完成维恩图的整理。
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观察要求：
• 1爱护小动物，不许伤害它们。 • 2在寻访的时候要注意安全，不许在有危险
的地方活动。 • 3不要破坏动物的栖息地原貌。 • 4要做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
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动物和植物有什么相同和不同。
• 相同之处：动物、植物都是生物，都 是活的，生活在一定的环境里，会 生长繁殖、最后都会死亡。
不同之处：动物会运动，植物不 会运动。动物会主动地获取 食物，植物不会主动地获取 食物，能自己制造养料。
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人有这些特点吗？
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7动物的共同特点
福兴中心校 徐 娟
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• 人和动物、植物都是生物，都 是活的，生活在一定的环境里， 会生长繁殖、最后都会死亡。 这是生物的特点，也是生命的 基本特征。
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三年级上册科学-动物有哪些相同特点优秀课件教科版
食物 需要阳光、空气、水份和营养等。
都死生的活 生在命一过定程的。环境菜里叶，会等运动绿，色需要植食物物维持土生命壤，中会排的泄废有物机，会物对外等界刺激小作虫出反、应，甜会食生长等发育，鱼会食繁殖和后代面，包都有屑从生等到
繁殖 产卵 产卵 产卵 产卵 都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到
死的生命过程。 动物和植物都属于生物，它们和人类一样都是有生命的物体，动物、植物甚至人类有共同特点吗？
需要阳光、空气、水份和营养等。
需要阳光、空气、水份和营养等。
动物的共同特点： 动物和植物都属于生物，它们和人类一样都是有生命的物体，动物、植物甚至人类有共同特点吗？
三、这些动物的食物有哪些？ 需要阳光、空气、水份和营养等。
用脚爬行
用鳍游泳ห้องสมุดไป่ตู้
？ 这些动物蜗遇牛到危险时 会有哪些反应
——缩进壳里
蚯蚓
——身体收缩
缩进壳蚂内蚁 ——逃跑
身体收缩
金鱼
——逃跑
逃跑
逃跑
这些蜗动牛物 吃 哪些 食物 ？
——菜叶等绿色植物
蚯蚓
——土壤中有机物等
菜叶等绿蚂色蚁植物
土壤中有机物等
——小虫、甜食等
金鱼
——鱼食和面包屑等
小虫、甜食等
鱼食和面包屑等
——逃跑 会对外界刺激做出反应。 植物和动物的相同点和不同点
识 动物和植物都属于生物，它们和人类一样都是有生命的物体，动物、植物甚至人类有共同特点吗？
都生活在一定的环境中，都会生长 都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到
教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案
教科版科学三上2.7《动物有哪些相同特点》教案一. 教材分析《动物有哪些相同特点》这一节的内容主要出现在教科版科学三年级上册的教材中。
本节课主要通过让学生观察和比较不同的动物，使学生认识到动物之间存在的相同特点，从而培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。
教材中提供了大量的动物图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对动物有了初步的认识，他们知道动物有各种各样的形态和生活习性。
但是，对于动物之间的相同特点，学生可能还没有明确的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养自己的观察能力、比较能力和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和欣赏动物的多样性，增强对动物保护的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和比较不同的动物，发现并认识到动物之间的相同特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、比较和分析，找出动物之间的相同特点。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察和比较不同的动物，使他们能够发现并认识到动物之间的相同特点。
2.小组合作法：学生通过小组合作，共同观察、比较和分析不同的动物，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备大量的动物图片和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录自己在课堂上的观察和发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同动物的图片，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师向学生呈现不同的动物实例，让学生观察和比较。
教师可以提问：“这些动物之间有什么相同的特点？”3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行动物观察和比较的实践活动。
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我们周围除了有各种各样的动物，还有 丰富多彩的植物。请你闭上眼睛，想象一下 假如我们来到公园选择一块草地，蹲下身子， 静静地细心观察，你会发现什么呢？
植物给动物提供食物，动物为植物生长提 供肥料，还会为植物除害。
植物和动物有什么相同和不同呢？
植物的共同点： 1.生长在一定的环境中 2.需要水分、阳光、空
动物有哪些相同特点
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
我们已经对蜗牛、蚯蚓、 蚂蚁、金鱼进行了观察和研 究，让我们一起来整理下我 们的研究成果吧！
这些动物怎样运动？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
这些动物遇到危险时会有哪些反应？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
反应 缩进壳内 身体收缩 逃跑（迅速爬走） 逃跑（迅速游走）
在我国黄海、渤海、东海生 活着一种样子奇特的鱼叫海马， 它的头像马，长长的尾巴，能卷 曲绕在海藻等物体上。雌海马的 卵产在雄海马的育卵袋中，雄海 马就担负起育卵的任务。卵孵化 后变成小鱼，一个个从育卵袋中 钻出来，四散到水域中去。
蚯蚓，又叫地龙，雌雄同体，异体受精， 生殖时借由环带产生卵茧，繁殖下一代。
动物
会运动，需 要食物维持 生命，会排 泄废物，会 对外界刺激 做出反应。
人和其它动 物、植物有 哪些共同特 点呢？
人和动物、植物都 是生物，都是有生命的。 生活在一定的环境里， 会生长繁殖,最后都会 死亡。这是生物的特点， 也是生命的基本特征。
小练习：我会填
（1）动物都生活在（一定 ）的环境里， 会（运动），需要（食物）维持生命， 会（排泄）废物，会对外界刺激做出 （反应 ），会生长（发育），会（繁殖） 后代。
产卵 产卵
这四种动物的共同特点:
都会运动，都对外界刺激有反应，都需 要食物维持生命，会繁殖后代，会排泄， 会生长发育，生活在一定的环境里。
这四种动物的共同特点
生活在一定的环境里， 会运动，需要食物维持生命， 会排泄废物，会对外界刺激 做出反应，会生长发育，会 繁殖后代。
动物的共同特点
生活在一定的环 境里，会运动，需要 食物维持生命，会排 泄废物，会对外界刺 激做出反应，会生长 发育，会繁殖后代。
知识卡——什么动物的寿命最短呢？
• 草履虫和变形虫的寿命是以小时来 计算的，它们的寿命为一昼夜左右。
• 在脊椎动物中，寿命比较短的是弹 涂鱼，这种身长才几厘米的小鱼， 寿命不到一年。
知识卡——哪种动物的寿命最长呢？
“老寿星”这个称号，受之无愧 的要推爬行动物中的象龟了， 它的寿命可达300岁。
资料库：
（2）动物和植物都属于（生物 ），它们 都是有（生命 ）的物体。
资料库：
动物的寿命有多长？
知识卡——蜉蝣
• 中国古代有句成语，叫“朝生暮 死”，说是有一种昆虫——蜉蝣， 它的寿命只有一天。
• 难道蜉蝣真的只有一天的寿命吗？
原来蜉蝣的一生分做卵、幼虫 和成虫3个阶段。“朝生暮死”是 指它的成虫，而它的幼虫却要在水 里生活一两年甚至三年，然后才能 变成成虫飞出水面。
金 鱼 是。
（不要打扰动物和植物的生活。）
谢谢
知识卡——鱼的寿命
• 不同鱼的寿命是不同的。 • 鲤鱼最长可以活25年 • 鳗鱼可以活50年 • 鲫鱼的寿命在10年以上 • 金鱼可以活到30年
知识卡——鸟类的寿命
• 雄鹰、乌鸦和天鹅都可 以活到百岁左右。
知识卡——哺乳动物的寿命
• 熊和虎能活40年~50年 • 松鼠和野兔能活10年 • 猫、狗的寿命大约是十几年
这些动物的食物有哪些？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
食物 菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 小虫等
这些动物是怎样生产后代的呢？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
繁殖 产卵 产卵
产卵 产卵
运动
反应
食物
繁殖
用腹足爬行 缩进壳内 菜叶等绿色植物 产卵
身体伸缩爬行 身体收缩 枯叶等
产卵
用脚爬行 用鳍游泳
逃跑 逃跑
小虫、甜食等 小虫等
慈爱的鱼爸爸和鱼妈妈
在热带水域，生活着一种体色鲜 艳多彩的淡水小鱼，人们称它为丽鱼。 丽鱼对后代关怀备至。母鱼产卵后， 就把卵含在口内，迎着水流游动，使 卵既有一个安全的场所，又有足够的 氧气。小鱼孵出后，仍然以妈妈的口 腔作为休息场所，待稍稍长大，才在 母亲口边游来游去，但遇到危险，又 立即躲入母鱼口内。一直等到小鱼长 大，母鱼才算尽到自己的责任。
气和营养 3.会生长发育 4.会繁殖后代 5.都有从生到死的过程
动物的共同点： 1.生活在一定的环境里 2.会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反
应 6.会生长发育 7.会繁殖后代
生物
植物
需要水分、 阳光、空气 和营养
生活在一定 的环境里， 会生长发育， 会繁殖后代， 都有从生到 死的过程。