优质课高中语文必修二《修辞无处不在》 (2)

优质课高中语文必修二《修辞无处不在》
教学目标：
1、了解修辞的概念,树立正确的修辞观;
2、发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在;
3、在广泛的语言实践中应用所学修辞手法,并努力使之达到更好的表达效果。

学情分析：
高一学生对修辞的学习、了解基本停留在修辞格这一狭小的范围,其实,我们对语言材料进行选择,调整和整合的过程,都是在进行修辞活动,可以说修辞无处不在。

因此学生对修辞已积累了大量的修辞手法的运用实例,,但对修辞的概念理解与运用依然存在一些问题。

教师在进行适当点拨和指导的同时充分调动学生的学习热情,让学生感受修辞运用无处不在的妙处,并尝试在实践中将其呈现。

重点难点：
1、梳理探究语音修辞、词语修辞和语句修辞在语言运用中的妙处,培养在语言实践中运用修辞手法的能力。

2、展示、交流生活中的修辞现象,感受修辞的无处不在,从而树立“大修辞”的观念。

教学过程：
活动1【导入】
过去,宫廷门外或帝王陵寝之前,常立有许多威武的石人,名曰翁仲。

清乾隆皇帝有一次到十三陵游览,见陵道石人,想考考随行人员,便问:“这叫什么?”有一翰林匆忙脱口而出:“这叫仲翁。

”乾隆见他将“翁仲”说成“仲翁”,立即借题发挥写了一首诗,曰:“翁仲缘何作仲翁?十年窗下欠夫工。

从今不许房书走,去到江南作判通。

”这位本为“上书房行走”的翰林,因此便被赶出宫廷。

活动2【讲授】修辞的概念
什么是修辞?
修辞,即文辞或修饰文辞。

"修"是修饰的意思,"辞"的本来意思是辩论的言词,后引申为一切的言词。

修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,也就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

修辞包括哪些内容呢?
活动3【活动】语音修辞
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以取得语言的音乐美。

1、展示例子,谈谈这些文字的语言效果
那山高不高,顶上接青霄;这涧深不深,底中见地府。

山前面,有骨都都白云,屹嶝嶝怪石,说不尽千丈万丈挟魂崖。

崖后有弯弯曲曲藏龙洞,洞中有叮叮当当滴水岩。

《西游记》
叠音叠字
它利用汉语音节的特点,通过声音的复叠,加重形象的摹拟,使繁复的感情与语气得以确切表达。

恰当地运用叠音词,不仅可以增强语句的声律美,还能够增强语言的描绘力和形象性。

(2)诗经《关雎》
双声:声母相同叠韵:韵母相同
两个韵母相同的字放在一起,声音特别响亮,铿锵悦耳;两个声母相同的字放在一起,发音部位一致,读来自然顺口,流畅动听。

双声、叠韵的恰当运用,可以形成声韵回环的音律美,可以使语音本身具有
协调美和音乐美,增强语言的表达效果。

“窈窕”是叠韵词,“参差”是双声词,“辗转”既是双声词又是叠韵词,再加上诗中平仄相间,表意幽默,可谓荡气回肠,动听悦耳之极。

(3)秦时明月汉时关, 万里长征人未还。

但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。

⊙平⊙仄仄平平,(韵) ⊙仄平平仄仄平。

(韵) ⊙仄⊙平平仄仄, ⊙平⊙仄仄平平。

(韵)
平仄声调的变化、押韵
平声听起来高昂平直,仄声听起来婉转低沉,平仄交错,声调的高低变化形成音流抑扬顿挫的跌宕美,利用声调的平仄变化,能产生抑
扬顿挫的音顿节律美。

口语化也要注意平仄的搭配,老舍先生说过:“‘张三李四’好听,‘张三王八’就不好听。

前者二平二仄,有起有落;后者是四字皆平,
缺乏抑扬。

“琴棋书画”、“吹拉弹唱”它们都是三平一仄,都以仄声收尾。

这是因为仄声下抑短促、脆快利落,适合于收尾。

如果更换一下次序,把仄音字放在前面任何一个位置上,读起来都不会顺口。

2、生活中的语音修辞
班级同学的名字
汤雅妮梅家珍李名扬张园园文怀磊文欣雨苏小艺李德琛
随便-随随便便大方-大大方方端正-端端正正缠绵-缠缠绵绵走天涯
坚持坚持再坚持
喝孔府宴酒,做天下文章。

出自: 孔府宴酒
家有三洋,冬暖夏凉出自: 三洋空调
坐红旗车,走中国路。

出自: 红旗轿车
3、提问:语音修辞是为了使语句具备怎样的表达效果呢?主要运用了哪些手段?除了以上的方式你还能想到什么?
明确: 语音修辞要达到两种效果,一是匀称协调,富有整齐美;二是有变化,不呆板。

具体说来,调配语音的主要手段有调整音节组合(如对偶、连绵词、叠音词的运用)、平仄声调的变化、押韵等。

如顶真吃了睡,睡了吃
鸡大生蛋,蛋破生鸡。

既有其生,必有其死。

汝心之固,固不可彻。

(列子《愚公移山》)
活动4【活动】词语修辞
1、读以下例子,说说这些例子的语言特点。

张俊民道:“胡子老官,这事凭你作法便了。

做成了,少不得言身寸。

”王胡子道:“我那个要你谢……”(儒林外史三十二回) 凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。

《红楼梦》
析字
你真是我命中的魔星《红楼梦》
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊!中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。

反语
东边日出西边雨,道是无晴却有晴双关
听到走廊的脚步声,他立刻竖起了耳朵比拟
2、炼字
鲁迅先生是杰出的语言大师,他非常重视炼字炼词,常在一些关键词语上狠下功夫,易一字就使文章增光添彩,大大增强了语言的表现力和感染力,使文章别具情致,意境深远。

大家都熟悉的小说《孔乙己》就为我们提供了这方面学习借鉴的诸多范例:
⑴孔乙己一到店,所有喝酒的人都看着他笑,有的叫道“孔乙己,你脸上又添上新疤了!”
例⑴中的“添上”说明孔乙己由于偷窃,经常被打得鼻青眼肿,满脸伤痕,而且是旧伤疤没好又添新伤痕,拿孔乙己的伤疤来取笑,就
是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。

作者勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。

⑵他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

⑶我温了酒,端出去,放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。

“排”字唯妙唯俏地描绘出他傲然自得,炫耀有几文钱而耻以短衣帮为伍的情态。

后来,他被丁举人打折了腿,不能帮人抄写了,失去了经济来源,还欠酒店十九个钱。

这次喝酒也不能付现钱,所以搜遍全身,才能“摸”出四文钱,可见孔乙己这时的钱是少之又少。

一个“摸”字预示了他最悲惨的遭遇即将到来,由“排”到“摸”,前后照映,可见,“摸”字力透纸背,写尽人生苦况。

他被打断了腿,蜕变成四足爬行的“动物”,照理说,四肢着地应是“爬”字,可是作者偏偏着一“走”字,而且一再强调孔乙己是这样“走”的。

可见,其间蕴蓄着作者多么深广的忧愤和不平啊。

作者不忍心改“走”为“爬”,孔乙己毕竟也是人啊,可现实又不能不令人瞠目结舌:他确确实实沦为了四足爬行的“动物”,似“走”实“爬”,这种矛盾而复杂的心态从两个“走”字中充分流露出来。

通过对“添上”、“排”、“摸”、“走”的分析,这篇小说遣词炼字的精湛艺术确实令人拍案叫绝。

3、广告语中的词语修辞
一贯好奶粉。

(飞鹤奶粉)
聪明的妈妈会用“锌”。

(葡萄糖酸锌口服液)
大石化小,小石化了。

(胆舒胶囊)
骑乐无穷。

(自行车)
活动5【活动】语句修辞
1、句子之间的组合
说说下面这则例子的语言特点。

这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。

她松松的皱缬着,象少妇拖着的裙幅;她滑滑的光亮着,象涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些尘滓,宛如一块温润的玉,只清清的一色——但你却看不透她!
这是一个将散句和整句巧妙地织于一锦的语段。

作者以一散句开头,然后用两个结构相似的倒装比喻句写“绿”的形与质,又用承前省主语的对偶句子写“绿”的质感——“软”和“嫩”,赋无形为有形,移视觉为触觉。

分号之后又用一比喻句,写出“绿”的“清清一色”。

以上是一个复句,复句又分几层,行文整散结合,句子长短参差,整齐
而又有变化,变化又少于整齐。

作者运用了整句和散句,使之互相配合,收到了既相对整齐又富于变化、结构紧凑、语句流畅、音韵悦耳的艺术效果,表达了作者面对梅雨潭的奇绿无比喜悦的心情,如果单是运
用整句或散句,那韵味就远不及此了。

2、有的修辞格涉及句式的选择问题,如设问、反问、倒装。

我且问你,这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。

虽然这些都是事实,但谁个曾怀疑人类需要太阳呢?谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢?
种田要用好锄头,唱歌要选好歌手。

如今歌手人人是,唱的长江水倒流。

活动6【练习】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
修改:听到九月底学校要开运动会的消息,班级里马上沸腾起来。

活动7【作业】课后作业
运用本节课所学知识修改已发下的作文。