10以内数的加减法(一)教学设计

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大班幼儿数学10以内加减法活动教案

大班幼儿数学10以内加减法活动教案一、教学目标1.能够灵活运用10以内的加法和减法进行计算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维能力。

3.提高幼儿参与数学活动的积极性和互动性。

二、教学准备1.心理准备：保持耐心、友善，引导幼儿积极参与。

2.环境准备：确保教室整洁、安静，准备好所需教具。

3.教具准备：数字卡片、计数棒、计数图表等。

4.时间安排：合理安排活动的进行时间，注意保证活动的连贯性。

三、教学内容和步骤第一节：认识10以内的数字1.利用数字卡片让幼儿认识数字0-10。

2.让幼儿通过数数游戏巩固对数字的认识。

第二节：加法活动1.利用计数棒进行加法游戏，如“2+3=？”。

2.引导幼儿用手指表示出加法运算的过程，让他们更直观地理解加法。

第三节：减法活动1.利用计算图表进行减法练习，如“5-2=？”。

2.引导幼儿用计数棒或手指辅助计算，帮助他们掌握减法规则。

第四节：综合练习1.组织幼儿进行综合性的加减法练习，培养他们的计算能力。

2.鼓励幼儿用语言描述计算过程，提高他们的表达能力。

四、教学反思1.教学过程中是否引起幼儿的兴趣，有哪些可以改进的地方？2.幼儿在学习过程中的表现如何，需要针对哪些问题进行重点辅导？3.下一步该如何设计更生动有趣的数学活动，以提高幼儿的学习效果？五、延伸活动1.利用数学故事引导幼儿进行数学思维拓展。

2.进行数学游戏比赛，激发幼儿的学习兴趣。

六、教学心得在本次活动中，幼儿们积极参与，表现出较高的学习热情。

通过丰富多样的教学活动，他们在10以内的加减法计算能力上有了明显提升。

在未来的教学中，将继续关注每个幼儿的学习情况，精心设计更多有趣的数学活动，促进他们数学思维的全面发展。

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》

幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》一、教学目标1.能够用言语和图形符号对小于等于10以内的数进行加减法运算。

2.能够解决小于等于10以内的简单数学问题。

3.通过数学活动，培养幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 探索新知识在教学开始前，教师可以通过幼儿喜欢的游戏和歌曲引入新的知识点。

例如，唱一首《小兔子乖乖》的歌曲，引导幼儿判断歌词中小兔子拥有的胡萝卜数量是否增加或减少。

2. 数学活动（1）数学游戏教师可以准备一些数学游戏，让幼儿通过游戏体验加减法的运算方法。

例如，准备一些数字卡牌，让幼儿挑选出两张卡牌，将数字相加或相减，再将结果写在小黑板上。

（2）数学绘画通过绘画，让幼儿加深对数字和运算符的理解。

例如，让幼儿在纸上画出一个数学算式，然后通过口语表达出来。

（3）数学读书教师可以借助一些有趣的数学绘本，引导幼儿通过色彩、图像和文字了解数学知识。

例如，推荐《小狗学加减法》、《西瓜、香蕉、苹果》等儿童数学故事书。

三、教学步骤1. 教学前准备好教学工具，如胡萝卜、数字卡牌、小黑板等。

2. 探索新知识引导幼儿对《小兔子乖乖》歌词进行讨论，问他们小兔子拥有多少根胡萝卜。

然后让幼儿想象，如果小兔子再去地里摘两根胡萝卜，又会有几根胡萝卜了？通过这个问题，引导幼儿理解加法的概念。

在理解加法后，教师在教学中可以上述减法的运算符号和运算方式。

3. 数学活动让幼儿围绕加减法进行游戏和绘画，并借此巩固学过的知识点。

4. 教学总结教师让幼儿回顾今天学习的内容，问他们学到了哪些新知识，有哪些困难和疑惑。

通过总结，让幼儿对今天的学习有所收获，对数学产生浓厚的兴趣。

四、教学评估教学评估主要根据幼儿的参与情况、个性表现和交流互动评分。

例如，在数学游戏中，教师可以通过观察幼儿的游戏情况和积极性，来评估幼儿对加减法运算知识的掌握程度。

五、教学拓展随着教学的进展，教师可以逐步引导幼儿理解更深入的数学概念，如分数、几何等知识。

同时，也可以通过互动游戏、探究活动等教学形式，让幼儿充分体验到数学的乐趣，进一步提升数学兴趣和培养数学能力。

一年级上册《10以内的加减法》大单元整体教学设计

一年级上册《10以内的加减法》大单元整体教学设计一、单元教材分析根据学生的已有的知识经验，以魔法森林中举办的晚会为切入点，设计孩子感兴趣的情景问题开展教学。

针对学生难以突破的减法问题，引导学生分析情境图，并使用白板贴，根据学生发现的数学信息，在教学情景中对已知的数学信息进行标明，帮助学生理解题意，同时培养学生良好的做题习惯。

基于大单元整体教学的思考，对教学内容和学学生学情了如下分析：教学内容：本单元的大单元主题情景为“魔法世界”，经大单元设计融合编排之后，本节课的教学内容为《10以内的问题解决》。

本节课是在学生基本掌握“10以内的加减法”之后呈现的内容，引导学生发现、提出并解决有关10以内加减法的数学问题，并且引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。

学情分析：学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，并已习得10以内的加减运算，对10以内加减法的计算有了较为深入的理解。

在此基础上，引导学生仔细观察数学信息，培养学生在情境中提出数学问题的能力，并根据已知信息分析问题、解决问题，理解整体与部分之间的关系。

二、单元教学目标教学时注重学生的学习起点，在学生已知的知识基础上拓展新知，同时注重课堂中学生生成的资源并及时调整教学策略，突出以学生为中心的理念。

基于以上分析，对本单元教学目标制定如下：1.列出不同的加减法算式，正确计算有关10的加减法。

2.感受10的加减法之间的关系，并熟练计算。

3.初步体会有序思考的优越性，学会有条理地思考问题。

4.学习《小鸡吃食》教材内容，进一步巩固有关10的加减法。

教学活动：1.鼓励学生进行表达。

2组织学生交流，引导学生把算式有序地排列。

三、单元教学内容本单元的大概念主题为“10以内数的加减运算及其抽象与应用”，将原有的教材内容重组并由三个线索展开：理解加减法的意义、探索10以内数的加减计算方法和解决与10以内数的加减法相关的实际问题。

大班数学10以内的加减法教案5篇

大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10以内加减法大班教案

10以内的加减混合运算教案

10以内的加减混合运算教案篇一：10以内数加减混合运算教学设计10以内数加减混合运算教学设计教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。

2、经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

引导学生提出问题，鼓励用多种方法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。

通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。

2、正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。

教学难点：连加减混合意义和方法教学准备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，预习展示1.谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美的野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？2.学生提出问题。

图上都有什么？他们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。

（说清楚数量的变化）学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。

可能提出的问题：现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？3.揭示并板书课题。

二、合作探究，解决问题1.现在有几只猴子学钓鱼？原来有5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有几只小猴学钓鱼？先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生在充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。

2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

算法一：5-3+1=3（只）算法二：5+1-3=3（只）让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？教师总结：加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。

青岛版-数学-一年级上册-【精品】《10以内的加减法》教学设计

2、在学生组内充分交流的基础上，全班进行交流。学生可能出现的方法有：用小方块来摆，从7块里面去掉4块；用画一画的方法，画出7个圆，再画掉4个；也可以直接算出答案等。只要学生言之有理，教师都要及时表扬鼓励。
3、教学减法算式。在全班学生交流的基础上，教师引导学生推导出：有7个香蕉，小猴子吃掉了4 个。求还剩几个香蕉，就是要从7里面去掉4，用减法计算。有一个符号朋友可以帮助我们，板书“-”并教生认读。然后让学生试着写出减法算式，根据学生的回答进行板书“7-4=3（个）”，帮助学生理解这个算式的含义，教会学生正确读算式。
2、解决“跳进洞里几只小猴子？”先让学生同位说一说，再集体交流。在此处，学生还会出现8-5=3（只）这种情况，教师必须让学生弄清题意，要求“跳进洞里几只小猴子？”，就需要用原来的8只小猴子，去掉留在洞外的3只小猴，从而得出跳进洞里5只小猴子。
3、放手让学生独立解答“树上还剩几个桃子”这个数学问题，做完后全班交流。
板块二：解决教材中的绿点问题。
1、让学生再观察情境图，提问：“你还能提出用减法计算的数学问题吗？”在此处，学生很快会提出“树上还剩几个桃子？”教师随之板书出来。对于“跳进洞里几只猴子？”这一问题的提出会有难度。这时教师充分发挥多媒体课件的优势，用课件快速演示小猴子由洞外跳进洞里的情景，让学生清楚地看到留在洞外的3只小猴子，在理解图意的基础上再去提问题。
教师播放课件：孙悟空驾云出现在面前：“小朋友们好！” “小朋友们，上次你们到我的花果山里玩得快乐吗？想不想到我的水帘洞去看一看？好，那就随俺老孙出发吧！”随着孙悟空驾云而去，画面出现了动态的小朋友游览水帘洞的情境。
2、教师问学生：“水帘洞美不美？仔细看看，你发现了什么？”教师引导学生看图，初步理解图意，并引导学生会用清晰的语言来表述自己看到的数学信息。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。

教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

（1）要求：读算式，说得数。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

二、新授教师板书课题“10以内的加减”。

1.观察多媒体，写出相关算式。

2.写一写。

149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。

3.把相等的算式连一连。

4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。

三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

【教学设计】《10以内的加减法》教案

10以内加减法教案设计教学内容10以内加减法的应用教学目标1.通过观察“美丽的动物园”的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

3.动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。

教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教具准备口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。

学具准备图板、皮球，每个同桌一套实物图片。

教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法(1)要求：读算式，说得数出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

微机依次显示：2+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

二、新授教师板书课题“用数学”1.师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。

(微机显示动画片)2.师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?3.师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。

(1)生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只?师：解决这个问题用什么方法计算?怎样列式?生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2（板书：5-3=2）(2)生：问题是“树下有几只”，所以要从5只里面去掉跳到树师：哪位同学接着说生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子?师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想说给大家听?生：3加2等于5。

一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版

《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 直观教具：计数器、小棒等。

3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。

（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。

（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。

3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。

（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。

5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。

五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。

2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。

2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。

《10以内数的加减法：加与减》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学沪教版(2024)

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计教材分析《10 以内数的加减法：加与减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

本部分内容是学生学习数学运算的基础，通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的含义。

教材以生动的画面和有趣的活动引导学生认识数的合成与分解，进而掌握加减法运算。

这一内容为后续学习更大数的加减法以及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。

设计理念1. 以学生为中心，关注学生的认知发展水平和学习特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。

2. 强调数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受加减法的意义和应用。

3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索数学知识。

学生情况一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和热情。

他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过具体的事物和活动来学习。

大部分学生在学前教育中已经接触过一些简单的数的概念和运算，但对于加减法的正式学习还处于初步阶段。

学生的学校授课班级授课教师注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。

教学目标一、知识与技能目标1.认识加法和减法的含义，能正确读出加法算式和减法算式。

2. 掌握10 以内数的加减法运算方法，能准确计算。

3. 学会用加减法解决简单的实际问题。

二、过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，体验数学学习的乐趣。

2. 培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心。

教学重难点一、教学重点1. 理解加法和减法的含义。

2.掌握10 以内数的加减法运算方法。

二、教学难点1.用加法和减法解决实际问题。

10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)

10以内加减法教案模板共3篇(10以内加减法数学教案)10以内加减法练习课教学设计教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及局部练习题。

教学目标：1.使学生稳固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算力量。

3.培育学生良好的计算习惯。

教学重点：培育学生正确、快速的口算力量。

教学难点：培育学生良好的计算习惯。

教具预备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。

教学过程：一、谈话引入我们学习了10以内加减法的口算方法。

今日上一节练习课。

（板书：课题）二、复习设计（在学生理解算理的根底上，进展口算根本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容留意多样性、阶梯性和趣味性。

）1.练分成：口算要算得又对又快，必需记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。

（1）对口令：练习2～5各数的分成。

（2）口答：①7的分成有哪几组？②9的分成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的分成。

（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。

2.板演：今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。

）3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。

（课件投影）10以内加减法题10道。

4.静静算：（课件投影）（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向教师报告，教师再带大家争论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

）10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档

一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。

3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。

教学重点:操作计算10之内数的加减法。

难点:正确操作10之内数加减法。

教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。

(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。

(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。

它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。

二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。

然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。

记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。

(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。

(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。

1-10加减法教案

1-10加减法教案第一篇：1-10加减法教案（一）小学数学《10以内的加减法》教案教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。

让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。

通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。

通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。

本课教学目标：认识“+、－”，会读加减法算式。

熟练地口算10以内的加减法。

学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。

能根据具体情境和问题写出加减法算式。

在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。

在田字格里正确地书写算式。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：数字卡片、小鸟图片苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生1教学过程：一、开始上课 1min师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。

二、复习数字 2mins展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。

三、导入、讲解新课 10mins1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。

你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。

对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。

同学们数一数草地上剩下了几只？对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。

这个问题我们可以用数学算式来表示：53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 52+ 3 = 52从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。

减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。

这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。

2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。

对了，10个苹果。

小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案【篇一：10以内的加减法教案】10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。

2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。

教学设计：一、创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。

看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？二、情境导入，主动探究1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。

2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。

2024年《10加减法》教案(通用

2024年《10加减法》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》第一册第四章《10的加减法》。

详细内容包括：10以内数的认识，10以内数的加减法运算，运用10的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题。

教学重点：掌握10以内数的加减法运算，熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个苹果，问：苹果树上原来有10个苹果，现在摘掉了一个，还剩几个？（2）引导学生运用10的加减法进行思考，并回答问题。

2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩几个？（2）教师引导学生分析问题，列出算式：103=7。

（3）教师讲解计算过程，强调10的加减法运算规律。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行讲解，并对学生的解答进行点评。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何运用10的加减法解决实际问题。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

六、板书设计1. 课题：《10的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规律（2）运用10的加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、105、7+2、94（2）应用题：小华有10个球，他给小红3个，又给了小明2个，还剩几个？2. 答案：（1）13、5、9、5（2）1032=5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内的加减法运算规律。

一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法︳西师大版

一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。

2. 培养学生对10以内数的加减法运算能力，能够熟练进行10以内数的加法和减法计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学内容1. 10以内数的概念：让学生了解10以内数的概念，能够正确读写0-10的数字。

2. 10以内数的加减法：让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

3. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高学生的数学思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的概念和加减法运算方法。

2. 教学难点：理解10以内数的加减法运算过程，能够熟练进行计算。

四、教学方法1. 采用直观教学，通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解10以内数的概念。

2. 采用游戏教学，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。

3. 采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的数学思维能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过唱数歌、数数游戏等方式，引导学生复习0-10的数字，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习10以内数的概念：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解10以内数的概念，学会正确读写0-10的数字。

3. 学习10以内数的加减法：以生活中的实际问题为例，引导学生学习10以内数的加法和减法运算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。

4. 巩固练习：设计针对性的练习题，让学生进行10以内数的加减法计算，巩固所学知识。

5. 解决实际问题：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，发现自身不足，为下一节课的学习做好准备。

六、课后作业1. 完成练习册上的10以内数的加减法题目。

《10以内数的加减法》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《10以内数的加减法》教学设计《10 以内数的加减法》教学设计一、设计理念：小学低年级学生还处在以形象思维为主的阶段。

他们的自主学习能力较差，有意注意的时间很短，注意力非常容易分散，在学习中很难对所学的知识进行概括与总结，知识系统也难以形成，所以，对数学的学习要最好在一定的情境中展开教学。

二、教学目标：1、能正确的、熟练的进行 10 以内加减法计算。

2、进一步理解加法与减法的含义。

3、通过讨论交流、探究合作以及看图提问题等活动，培养小学生正确读图能力。

三、教学重难点：1、重点：理解加法语减法的含义，能正确熟练的进行计算。

2、难点：培养小学生的读图能力和正确计算能力。

四、教学过程：（一）设计情境，推进新课（多媒体课件出示图片）小朋友们，你们认识福娃吗？在北京奥运会中有吉祥物，他的名字叫福娃，现在我们就跟福娃一起去观看一次动物的运动会！大家看！这是在动物运动会上拍摄的一些照片（多媒体出示一些动物1 / 6运动的图片：袋鼠拳击比赛和鹦鹉篮球比赛等），这些图片是不是很精彩？就让福娃带我们一起去看动物运动会吧！（设计意图：这是根据小学生的需求和实际教学进行调整。

对于小学生来说，系统性的知识他们还很难接受，根据其年龄特征，本环节的设计利用他们喜欢的福娃形象与动物运动会，来激发了他们的学习兴趣。

）（二）结合情境，整理复习 1、帮助理解加减法含义及其算法（1）理解加法的含义以及计算方法。

（多媒体出示：4 只老虎和 2 只狮子 100 米比赛的图片）师：你们了解这是什么比赛项目？师：从这幅图上你发现了哪些数学信息？请根据信息提出一个有价值的数学问题。

师：谁能根据提出的问题来列出算式吗？师：你们为什么要用加法来计算呢？（进一步理解加法的含义）总结：通过刚才的图片，我们知道了把两部分合起来时就用加法来计算。

《10的加减法》数学教案设计

《10的加减法》數學教案設計教案设计：《10的加减法》一、教学目标：1. 学生能掌握10的加减法，熟练进行10以内数的加减运算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 10的加减法2. 加减法在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习之前学过的数字和加减法知识，激发学生的学习兴趣。

（二）讲解新课（20分钟）1. 教师先展示一些10以内的数字，让学生用手指表示这些数字，然后引入10的概念。

2. 教师讲解10的加法，例如“1+9=10”、“2+8=10”，并让学生跟着练习。

3. 接着，教师讲解10的减法，例如“10-1=9”、“10-2=8”，同样让学生跟着练习。

4. 最后，教师讲解10的加减混合运算，如“5+3-2=6”。

（三）课堂活动（15分钟）1. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组选出一名代表上台做题，其他成员在下面帮助。

题目可以是“10的加减法”，也可以是“10的加减混合运算”。

2. 生活应用：让学生举例说明10的加减法在生活中是如何应用的。

（四）课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。

四、作业布置：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学的知识。

五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握10的加减法。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能在没有老师指导的情况下，也能独立完成相关的学习任务。