《中国师德手册》
师德手册学习总结
师德手册学习总结【篇一：学习《中国师德手册》心得体会】学习《中国师德手册》心得体会开学初，我们学校给每位教师发了一本《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。
爱和责任是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱和责任更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求.爱和责任需要教育,教育也需要爱和责任。
在师德手册的前言中就已经提出了国家领导人胡锦涛总书记对我们教师的殷切期望：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。
从这些真挚的文字中能够感觉到国家对于教育的重视，对于教师队伍建设的期望是多么的高。
前言中还提到了教育部部长周济对新修订的《中小学教师职业道德规范》指出了倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”的本质要求。
在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。
爱岗敬业的爱，关爱学生的爱，都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。
爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱，与血缘无关，与私利无关，却能产生一股巨大的力量。
“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这句话在我的脑子里不停的转动着，令我一再的感动着。
确实爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键!“爱有多深，责任心就有多强。
”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。
而如果他心中充满了爱，那么就算他的学习成绩多么的差，他的做人也不会有问题。
而只要做人没有问题，那么这个人就是对社会有价值的，就是一个对社会有用的人，而不是社会的祸害。
中国师德手册
《中国师德手册》学习体会泰来镇第二小学校王英东今年寒假又读《中国师德手册》一书，我更加觉得师德的核心是爱，而爱可以改变一切，可以构建和谐的师生关系，通过爱的教育不断提升我们的教育效果。
无私的爱是走进孩子心灵的一把钥匙。
看到过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，就算没有神那么伟大，但至少不是一般人能做到的，而作为老师的我们真的必须去做到这点。
因为这样的爱是教师教育学生的感情基础，当学生体会到这种感情，就会和教师亲近，相信老师，从而教育才能成功。
只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能有才会有高度的责任感，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。
记住：没有爱，就不可能有成功的教育。
爱是建立心与心之间沟通交流最好的桥梁，让爱通向每个学生的心中，除了爱好学生，更要爱问题多的学生，让教师的爱平等，只有这样学生才能在爱的照耀下从中汲取奋发向上的能量，变的自强自觉。
在爱的教育中用爱去宽容每一位学生，营造一个爱的世界，面对犯错的学生，用爱的去了解他们犯错原因，用爱让他们主动意识到自己的错误，在正确的爱的方向下让学生发自内心地改变自我。
我们对学生充满信任，学生们有了老师的信任，学生才会对自身有信心，还记得有一篇好文章里有这样一句结尾：信赖！往往能创造出美好的境界。
相信你一定还记得！表达爱的方法和方式是多种多样的，但不管是哪一种爱，要做到都是需要付出努力的，只有努力的发自内心的爱才真情流露的爱，才能自然的被学生们所接受。
教师除了爱的表达，还要了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才能让我们教师的爱有正确的方向。
也正是这样正确的爱，促进影响孩子身心发展和人格形成。
现在我区倡导的“导师制”，就是爱的行动落实，建立师生生活、学习、情感等全方面的联系和引导，从每一个身边的细节做起，真正关心和爱护我们的学生，用导师的爱引导每一名受导的学生，导师的爱是无偿的，他没有要求回报，如果有最好的回报，那一定是学生进步的点点滴滴。
中国师德手册
中国师德手册作为一个担任教育工作的教师，不仅要拥有扎实的学科知识和教学技巧，还应当具备良好的师德师风。
师德师风是教师职业道德的核心内容，也是教师从业者所应遵守的行为规范。
为了推动教师队伍的良好发展，中国制定了《中国师德手册》，旨在明确教师的师德要求，引导教师恪守教育职业道德，发挥良好的师范带头作用。
首先，师德手册强调了教师作为社会主义事业的建设者和接班人的角色。
教师身负培养未来社会栋梁之责任，应当具备高尚的师德品质。
师德手册要求教师要认真研究马克思主义理论，坚持自身修养，既要注重学科知识的广度和深度，又要全面提升自己的思想政治素养和道德水平。
其次，师德手册强调了教师要坚持以人为本的教育理念。
教育是一项育人事业，教师应当关注每个学生的全面发展。
师德手册要求教师要真诚关心学生，帮助学生解决学习和生活中的困难，培养学生的独立思考能力和创新精神。
同时，教师还应当尊重学生个体差异，包容多样化的学生特点，做到公平公正地对待每一位学生。
第三，师德手册强调了教师要严守职业道德规范。
教师是学生道德品质的表率，应当时刻注重自身的言行举止。
师德手册要求教师要树立良好的职业形象，言传身教，做到言行一致。
教师还应当严守国家法律法规，不得从事违法犯罪活动，不得利用职权谋取不正当的私利，做到诚实守信、廉洁自律。
最后，师德手册强调了教师要积极参与教育教学改革。
教育事业不断发展，教师应当积极适应新的教育理念和教育教学模式，不断提升自己的专业素养。
师德手册要求教师要勇于创新，敢于尝试新的教育方法和教学手段，不断改进教学质量，提高教育教学效果。
总之，《中国师德手册》是一份重要的文件，对于引导教师恪守师德师风、发挥示范引领作用具有重要意义。
教师要认真研读师德手册，并将其内化于心、外化于行，时刻做到遵守师德要求，树立良好的职业形象，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
只有这样，我们的教育事业才能不断发展，培养出更多优秀的人才，推动国家的繁荣与进步。
中国师德手册
《中国师德手册》之第一章第一章做爱国守法旳好公民, 好教师一、用爱国呈现最崇高旳情操（一）寻根溯源, 把爱国主义情怀传承下去；（二）让爱国情感不断升华；（三）培养爱国主义情操旳具体措施:1.将建设祖国视为爱国旳前提；2.保卫祖国是爱国主义思想旳最直接体现；3.让爱国主义情感不断深化；4.在教育实践中践行爱国主义。
二、理解祖国, 热爱祖国（一）理解国情, 明确爱国主义；（二）身为教师, 变化祖国旳教育现状就是最坚定旳爱国；（三）做到“理解祖国, 热爱祖国”旳具体措施:1.理解自然国情, 学会爱惜祖国自然资源；2.理解土地国情, 认清爱惜有限土地旳重要性；3.理解环境气候和地理生态状况, 明确环保时不我待；4.理解历史、现实和比较国情, 才会更有努力旳方向。
三、理性体现情怀, 爱国更要守法（一）文明旳底线是守法；（二）严格自律, 绝不做有损国家利益和形象旳事；（三）理性体现爱国情感旳具体措施:1.立足本职岗位, 做好自己旳事；2、坚持法制教育与师德建设相结合, 提高依法执教水平；3.增强自己旳民族自尊心、自信心和自豪感；4.认清冷漠与过激同样有害。
四、弘扬法制精神, 当好国家公民（一）遵纪守法从不体罚学生做起；（二）借助拾金不昧弘扬法制精神；（三）弘扬法治精神旳具体措施:1.树立极强旳法治观念；2、积极接受普法教育；3、严格依法行事。
第二章做爱岗敬业旳模范一、甘于寂寞, 乐在爱岗敬业:（一）淡泊以明志, 宁静以致远；（二）发扬敬业精神；（三）教师甘于寂寞旳具体措施:1.在读书中沉淀思想；2、知足常乐, 安心乐教；3.懂得放弃才干甘于寂寞——放弃是一种智慧。
二、以仁树人, 以敬业完善自我：（一）岗位时刻在心中；（二）用敬业精神协助学生；（三）爱岗敬业旳具体措施:1.以仁爱之心善待学生；2.把所有精力用在岗位上；3.养成爱岗敬业习惯。
三、廉洁自爱——生命分量有多重, 留下旳脚印就有多深:（一）廉洁从教, 凸显师德师风；（二）廉洁自爱, 谱写一曲让世人崇敬旳赞歌；（三）实现廉洁自爱旳具体措施:1.淡泊名利才干廉洁自爱；2.树立对旳旳义利观；3.公正、廉洁从教；4.用廉洁旳原则进行自我约束。
《中国师德手册》学习心得(12篇)
《中国师德手册》学习心得（12篇）《中国师德手册》学习心得（通用12篇）《中国师德手册》学习心得篇1开学初，我们学校给每位教师发了一本《中国师德手册》，我在阅读的同时，慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂—爱和责任该是怎样。
爱和责任是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱和责任更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱和责任需要教育，教育也需要爱和责任。
在师德手册的前言中就已经提出了国家领导人_对我们教师的殷切期望：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。
从这些真挚的文字中能够感觉到国家对于教育的重视，对于教师队伍建设的期望是多么的高。
前言中还提到了教育部部长周济对新修订的《中小学教师职业道德规范》指出了倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”的本质要求。
在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。
爱岗敬业的爱，关爱学生的爱，都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。
爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱，与血缘无关，与私利无关，却能产生一股巨大的力量。
“爱有多深，责任心就有多强。
”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。
而如果他心中充满了爱，那么就算他的学习成绩多么的差，他的做人也不会有问题。
而只要做人没有问题，那么这个人就是对社会有价值的，就是一个对社会有用的人，而不是社会的祸害。
师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀。
通过对这本书的学习我觉得自己应做到以下几点：要爱岗敬业，身为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞、无私奉献的爱岗敬业的精神。
中国师德手册
《中国师德手册》——书评本书的作者是叶小媚，该书分为六大部分（‚爱国守法‛、‚爱岗敬业‛、‚关爱学生‛、‚教书育人‛、‚为人师表‛、‚终身学习‛），该书立足于师德建设的核心，系统而全面地介绍了师德建设的细节，并结合许多名师的经典案例，直观地给出了实施师德培养的具体方法。
给一线教师指明了方向，对我启发很大，以下是在读本书过程中给我印象最深的部分：一、真爱教育书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。
只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
‚严在该严处，爱在细微处。
‛只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。
一个好教师还必须十分重视‚言传‛外的‚身教‛，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
凡是要求学生做到的，教师自己一定要率先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。
回想自己的教育工作，似乎也算认真。
在教育孩子的过程中，也还能做到以身作则，赏罚分明，说到做到。
在班级管理方面，也曾尝试用自己的言行去感染学生，影响学生。
但还是在工作中留下了许多缺憾：比如对学生的教育态度缺乏涵养，比如对学生的教育方法不够全面，比如班级管理没有特色等等。
如今，我不仅学会了反思，还从书中得到了启迪。
_关于师德手册学习心得体会范文
_关于师德手册学习心得体会范文暑假里，我学习了《中国师德手册》，这本书系统而全面地介绍了师德建设的细节，并结合优秀教师的经典案例，直观地给出了实施师德培养的具体方法，使我受益匪浅。
尤其是第三章中的宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量，读后感受颇多。
宽容是一种人生态度，也是一种巧妙的教学艺术，我将它用在了我的教育教学工作中。
如，对完不成作业的学生采取宽容的态度，让其自己定时间完成;对违反班级纪律的学生，让其为班级服务一定时间，并进行思想教育。
比严厉的处罚效果好得多。
更有利于激发学习兴趣，更能帮助学生形成良好的习惯。
又如，对学困生而言，他们更需要教育的阳光，多让他们感受老师的关爱是前进变化的前提。
他们“失败”的太多了，身上受伤的翅膀太沉重了，需要我们老师为他们鼓气，真诚地拖着他们，帮他们振动翅膀。
古代有位禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越出墙去溜达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一和尚而入，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有严厉地责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多加一件衣服。
”这个故事深深地感动了我，学生对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语、暴跳如雷，他们都可以原谅。
而且仍旧会继续崇拜你、爱你。
那么，我们老师为何就不能对孩子宽容再宽容些呢可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，但尺有所短，寸有所长，谁说一个平凡的人就比别人低人一等呢像故事中的老和尚，就清楚地指导宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的学习很重要，但是给学生营造一个宽容的学习氛围，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是很有力的。
总之，宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖;宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田;宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会;宽容是理解，能给学生以安慰和力量。
师德师风必读书目
师德师风必读书目推荐书目1．《中国师德手册》（中央文献出版社）2．《新纲要新师德》（中央文献出版社）3．《师德与教师礼仪》（高等教育出版社）4．《教师新师德六项修炼》（西南师大出版社）5．《教师成长与师德修养》（教育科学出版社）6．《陶行知师德理论及其当代价值》（人民出版社）7．《中小学班主任工作全书》（新华出版社）8．《班主任工作漫谈》（漓江出版社）9．《如何成为一名出色的教师》（人民教育出版社）10．《教师做反思的实践者》（西南师大出版社）11．《教师心灵读本)》（西南师大出版社）12．《中国教师身心健康密码》（陕西人民出版社）13．《高效能教师的9个习惯》（中国青年出版社）14．《给教师的一百条新建议》（华东师大出版社）15．《好老师可以避免的20个课堂错误》（中国青年出版社）16《．改善学生课堂表现的50个方法--小技巧获得大改变》（中国青年出版社）17．《给新教师的建议》（西南师大出版社）18．《给青年教师的15封信(教育家对话新任教师)》（华东师—1—大出版社）19．《年轻教师的五项修炼》（中国青年出版社）20．《跟蔡元培学当校长》（华东师大出版社）21．《好校长是这样炼成的》（福建教育出版社）22．《给校长的127条建议》（中国青年出版社）23．《如何调动和激励教师(升级版)》（中国青年出版社）24．《教师人文读本》（青岛出版社）25．《来自美国最优秀教师的建议》（中国青年出版社）26．《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》（中国青年出版社）27．《和优秀教师一起读杜威》（中国青年出版社）28．《我的教育理想》（南京师大出版社）29.《有效教学方法》（江苏教育出版社）30．《多元智能新视野》（中国人民大学出版社）31.《学习论》（人民教育出版社）32.《现代教学设计应用模式》（浙江教育出版社）33.《教学理论：课程教学的原理、策略与研究》（华东师大出版社）34．《课堂观察技术》（教育科学出版社）35.《行动教育：教师在职学习的范式革新》（华东师大出版社）36.《校本研修的活动策划与制度建设》（华东师大出版社）37.《教师成为研究者》（上海教育出版社）—2—38.《给教师的建议》（教育科学出版社）39.《陶行知教育文集》（江苏教育出版社）40．《创造幸福的教师生活》（四川大学出版社）41.《教师——与新课程共成长》（上海教育出版社）42.《课程与教育哲学》（人民教育出版社）43.《教育走向生本》（人民教育出版社）44.《教育心理学——献给教职工的书》（华东师大出版社）45.《超越与创新》（人民教育出版社）46.《学会关心——教育的另一种模式》（教育科学出版社）47.《赏识你的学生》（海南出版社）48．《生命与教化》（湖南师大出版社）49.《感悟新课程：新课程实验教师的心灵对话》（高等教育出版社）50．《教育的智慧与真情》。
教师师德手册
教师师德手册一、师德的重要性教师，被誉为人类灵魂的工程师，其师德不仅关乎学生的成长与发展，更影响着整个社会的文明与进步。
高尚的师德如同一盏明灯，照亮学生前行的道路；如同一股清泉，滋润学生的心灵。
二、师德规范爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
三、师德践行课堂教学中的师德体现在课堂上，教师以饱满的热情、生动的讲解激发学生的学习兴趣。
用耐心和细心解答学生的问题，鼓励学生积极思考、勇于发言。
尊重学生的不同观点，营造民主、和谐的课堂氛围。
与学生交往中的师德表现关注学生的情绪变化和心理需求，及时给予关心和支持。
与学生建立良好的师生关系，成为他们信任的朋友和引路人。
在学生遇到困难时，给予鼓励和帮助，让他们感受到教师的关爱。
与家长沟通中的师德风范以尊重、平等的态度与家长交流，及时反馈学生的学习情况和在校表现。
积极听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
为人师表
尊重学生，为人师表——读《中国师德手册》的点滴体会于都县第三小学王莉圆师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。
在大力推进素质教育，倡导更新教育理念的今天，怎样加深对师德的认识和理解，深入地在教育教学生活中加以贯彻，是为师者不得不考虑的问题。
通过学习《中国师德手册》我终于找到了答案，这对于我提高教师职业道德，提升自己的专业水平，更好地为神圣教育事业服务具有重要的引领作用。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
师德是教师的良心。
当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。
从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。
《中国师德手册》启示我们作为一名教师应该具备以下几点：一、具备师德的思想基础：即热爱教育事业,献身教育事业“教师是太阳底下最崇高的事业。
”因此，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"．把自己的全部心血奉献给教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二、具备师德的基本要求：尊重学生教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在"严"和"慈"上。
常言道："严师出高徒。
对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
《中国师德手册》
1、要注视学生双眼；2、努力使自己的目光实现多种情感交流；３、巧妙调控目光接触的次数和时间。
八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田。
(一)面对学生的错误,不要轻率地下断语；
(二）抓住时机，用爱滋润学生的心田；
(三)运用犯错时机的具体方法:
1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密;2、教育要耐心细致;3、切忌动不动就上纲上线;4、切忌居高临下去指责；５、爱之深,也别责之太切。
第二章 做爱岗敬业的模范
一、甘于寂寞,乐在爱岗敬业:
（一)淡泊以明志,宁静以致远；
(二)发扬敬业精神;
（三）教师甘于寂寞的具体方法:
1、在读书中沉淀思想；
2、知足常乐，安心乐教；
３、懂得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧。
二、以仁树人,以敬业完善自我:
（一）岗位时刻在心中;
（二)用敬业精神帮助学生；
九、让“师爱”成为高尚的“友爱”。
(一)让名字成为酝酿友情的契机；
（二)用微笑传递出朋友般的关怀;
（三）与学生成为朋友的具体方法：
１、关爱是建构和谐师生关系的核心；2、以书信为载体,构建和谐师生关系;3、体贴,更容易让我们和学生成为好朋友。
第四章 不仅教书，更要育人
教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。——《中小学教师职业道德规范》之第四条。
(三)培养爱国主义情操的具体方法:
１、将建设祖国视为爱国的前提；
２、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；
3、让爱国主义情感不断深化；
4、在教育实践中践行爱国主义。
师德手册内容(一)
师德手册内容(一)师德手册内容1. 规范行为准则•尊重学生：作为一名资深的创作者，我们应该始终尊重学生，尊重他们的人格和个体差异。
我们需要对每个学生公平对待，不论他们的性别、种族、宗教或其他个人特征。
•建立良好的师生关系：与学生建立互信的师生关系是非常重要的。
我们应该积极倾听学生的意见和需求，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们充分发展潜力。
•保护学生隐私：我们需要严格遵守学生隐私保护的规定，不得将学生的个人信息泄露给第三方。
在与学生沟通时，我们需要保持机密性，并仅将信息透露给有关部门或他人，以确保学生的安全和隐私。
2. 专业素养要求•持续学习：作为一名资深的创作者，我们应该不断学习和提升自己的专业知识和技能。
我们需要紧跟时代的变化和发展，以更好地满足学生的需求，并在教学中应用新的方法和技术。
•严格遵守职业道德：我们必须遵守职业道德准则，不得从事任何有悖道德和伦理的活动。
我们应该诚实守信，不得利用职务之便谋取个人利益，以保持良好的专业声誉。
•培养学生创新思维：我们应该鼓励学生发展创新思维和独立思考能力。
我们需要提供良好的学习环境和资源，激发学生的创造力，培养他们的解决问题的能力和创新精神。
3. 课堂管理原则•公正评价：我们需要公正地评价学生的学习成果，不偏袒任何一方。
评价应该客观、准确和有建设性，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的方法和建议。
•鼓励积极参与：我们应该鼓励学生积极参与课堂活动。
我们可以使用激励性手段，如奖励和表扬，来激发学生的学习兴趣和动力，并提高课堂效果。
•管理纪律问题：在课堂管理中，我们需要维护良好的纪律秩序。
我们应该设定明确的纪律规则，并在必要时采取适当的惩罚措施，以保证课堂秩序和学习氛围。
4. 培养学生创造力•提供启发性教育：我们应该提供具有启发性的教育，激发学生的创造力和创新精神。
我们可以使用各种教学方法和教学资源，如案例分析、小组讨论和实践活动，来培养学生的创造力和解决问题的能力。
2024年《中国师德手册》读书心得范文
2024年《中国师德手册》读书心得范文《中国师德手册》是一本关于教师职业道德的重要文献，通过阅读此书，我深刻认识到教师作为社会主义事业的建设者和培养人的引路人，肩负着培育社会主义建设者和接班人的使命。
本次读书心得将重点从持续学习、维护师德形象、加强教师团队建设和激励学生学习等方面进行总结，并结合我的实际经历和观点进行阐述。
首先，本书强调了教师持续学习的重要性。
教师应不断提高自己的专业素养，掌握新的教学方法和理论，以适应不断变化的教育环境。
作为一名教师，我深深体会到在社会经济与科技飞速发展的今天，知识更新的速度是如此之快，教师如果不跟上时代的步伐，就会渐渐失去教育的主动权。
因此，我们应当积极参加各种教育培训和学术交流活动，加强对教学内容和教育教学方法的研究与实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。
同时，本书还强调了教师要维护良好的师德形象。
作为教育工作者，我们应当时刻保持一种高尚的品格和崇高的道德情操。
在日常工作中，我们要严格要求自己，遵守教育法律法规，做到敬业、务实、守纪律，不以权谋私，不利用职权滥用权力。
此外，我们还要注重个人修养和形象，保持良好的人际关系和团队精神，以示学生的榜样。
对于教师团队建设，本书提出了很多切实可行的建议。
教师团队是推动学校发展的重要力量。
在我所在的学校，我与其他老师积极参加学校组织的各种团队活动，如教研活动、教学观摩等，通过交流和合作，我们不断提高自己的教学水平，也增进了相互间的了解和信任。
此外，本书还提倡通过师德评议、教学互访等方式，促进教师之间的相互监督与学习，以提高整体团队的素质和竞争力。
在未来的工作中，我将继续积极参与教研活动，与团队成员密切合作，共同为学校的发展贡献力量。
最后，书中还强调了激励学生学习的方法和策略。
教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展。
我们要尊重学生，关心学生，关注学生的个体差异，鼓励学生发展潜能，引导学生树立正确的人生观和价值观。
《中国师德手册》读书心得范文
作为一名教师，我深深感受到了自身职业的尊重和神圣。
教书育人是我们教师为人师表的职责所在，在任教过程中必须时刻以道德为准绳。
在阅读《中国师德手册》之后，我认为这份手册是每位教师、特别是初任教师必须阅读的珍贵宝典。
在读书过程中，我深切体会到手册中所阐述的中国师德这一重要理念对于我的教育工作的指导意义。
中国师德的核心是爱生如子，为学育人。
在手册中明确提出，“爱生如子”即“把学生当自己的子女一样关心、照顾、教育，真正做到人格化、因材施教。
”通过对爱生如子这一理念的深入剖析，我深深认识到了我们教师在工作中不仅仅是一个教师，更是个学生的思想引路人和良师益友。
在和学生打交道的时候，我们必须尊重学生的个性，不应该对于学生施加过多的限制和束缚，而是注重发掘其潜能和优点，充分尊重学生的意愿和选择。
这种教育方式能够最大限度地激发学生的学习热情和积极性，有益于其个人的成长和发展。
中国师德强调的是师德修养。
在手册中明确提出，“师德修养是指教师具有良好的教书育人思想道德品质，遵守教学规律、职业道德、职业操守和职业准则，真正做到以身作则、言传身教。
”通过对师德修养的深入思考，我觉察到教师的言行举止、处事态度和工作方法都会直接影响到学生的学习效果和情感因素。
教师必须注重自身品质和修养的提高，制定严格的教学规范和职业准则，确保自身工作的规范性和专业性。
在与学生的交往中要注意言行举止，严格遵守职业道德要求，并做到无私奉献和诚实守信，以此树立良好的师生关系和互信基础。
中国师德手册还强调了教育责任与使命使命的核心。
在手册中明确提出，“教育责任与使命是指教师在学生的身心健康和全面发展方面的职责和担当，是教育工作者应尽的道义和向心力量。
”通过对教育责任与使命的深入解读，我感悟到教师的职责就是要通过自身的努力和付出，为学生提供全面的、立体式的教育，帮助其成长为拥有良好素养和人格特质的合格公民。
在教育教学过程中，我们必须注重学生的全面发展和情感健康，认真履行好我们的教学职责和使命，让每一位学生都能得到应得的成长和发展。
从心出发，以爱育人———读《中国师德手册》有感
从心出发以爱育人————读《中国师德手册》有感陆琳敏2007年8月，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
的确，教师肩上背负着教书育人的责任，师德是教师的立师之本。
而如何加强对自己的师德建设是值得每一位教师深思的问题。
通过学习《中国师德手册》，我对师德建设有了更深一层的理解。
这本书不同于以往教育著作中空洞而又乏味的理论说教，而是用一个一个名师案例向我们传达了作为一名人民教师该有的师德，让我受益匪浅。
师德，即教师的职业道德，指教师从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这深刻说明了教师以身示范的人格魅力更容易使学生“亲其师”，“信其道”。
故而，教师要从心出发，不断充实自己，提高自身的教学素养；以爱育人，学会关爱、信任学生。
作为一名教师，首先要扎实自己的基本功。
学高为师，我们要将终身学习确立为坚定的目标。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。
”在讲台上的四十五分钟，我们不一定要滔滔不绝，但要言之有物，让学生听之而有所收获。
这就需要我们不断去获取新知识，在不断的总结反思中进步。
身正为师，我们教师要做好学生的榜样。
陶行知先生曾经说过“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
”作为一名教师，自己的言行举止都对学生会起着潜移默化的作用。
因此，我们要端正自己的一言一行，为学生做出表率，并用自己的人格担保，去塑造学生的品格。
教师，不仅在于教书，更在于育人，而爱是育人的最高准则。
这种爱，是教师对岗位的热爱，对学生的关爱。
我们要让学生在爱中成长，在爱中学会感悟。
近代教育家夏丏尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”诚然，没有爱的教育就如同死水一般缺少灵气，是一种死亡的教育。
故此，我们要热爱自己的工作岗位，关爱自己的学生，用一份真诚的爱去感化学生，才能实现真正的教育！热爱岗位、关爱学生，这份责任是重大的。
中国师德手册读书笔记
中国师德手册读书笔记中国师德手册读书笔记认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的中国师德手册读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国师德手册读书笔记1我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通教师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，惟爱与责任同在才能称之为师。
学习了《中国师德手册》，我更坚信只有用爱架起教师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。
慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。
没有爱就没有教育，爱是一种无私奉献，是新时期教育对新师的要求。
新的教学理念也告诉我们搞好教育，就必须打开学生的心扉，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。
只有不断地自我鞭策，怀着一颗对学生对教育事业的爱心，终生学习，才能成为一名称职的人民教师。
教师的爱是一缕阳光，照进学生的心田，让灿烂在学生纯洁的心灵开花。
教师的爱是一抹微风，轻拂学生的心田，让笑容在学生清纯的脸颊绽放。
教师的爱是一泓清泉，滋润学生的心田，让生命在师爱的温馨中成长。
平凡的工作孕育的是不平凡的人生，当你将师爱奉献给你的学生时，你也会得到回报。
“桃李满天下”是每个教师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将会是天底下最幸福的人。
师爱的表现很平凡，也许仅仅是一句关心的话语，一个鼓励的目光，可却是孩子成长道路上不可缺少的。
学习上，教师的悉心指导帮助学生释疑解惑;生活中，教师的谆谆教诲告诉了学生为人处世的准则。
作为一名即将退休的老教师，我始终觉得教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。
教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。
因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。
教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋，学习兴趣油然而生。
德为师之本
德为师之本——读《中国师德手册》有感记得刚进师范院校学习的时候，开学的第一课就是师德课：何为师范？学高为师，身正为范；何为师德：德为师之本，无德或德之不高，不足以为人师。
一个合格的老师，不仅仅是个好公民，他应该争做爱岗敬业的模范，应该争做为师表的典范，他不仅仅要教书，更应该育人。
在我的身边就有这样一群可爱的人，这是一些优秀教师的代表，他们崇高的人生追求，强烈的爱岗敬业意识、无私的奉献精神，深深地感染了我，给了我很大的震撼。
但这又是一些平凡而普通的老师，他们默默无闻的工作着，在平凡的岗位上做着不平凡的事，让人感动，让人深思。
许吉安，一位德高望重的教育前辈，一位耕耘教坛几十年的老教师，一位带领鲁中师生屡创佳绩的老校长，理解、追求、宽容很好地诠释了他的教育真谛。
对老师要理解，每年的大年三十，他总是想着让老师们回家过年，而自己却留下来值班；对老师要关爱，当一个外地老师第一次来学校报到时，他会带着司机夜半三更地把她接回家；对自己却是严格要求，领导找他谈话，让他退下来的时候，他没有二话，并且还主动要求自己留在柯桥校区，他要和他带过来的老师们在一起。
就是这样一位为教育事业贡献了毕生精力的老校长、老教师，怎能不令人感动？秋立红，一位工作在教学一线的初中老师，一位常年担任班主任工作的普通教育工作者，话语是那么地朴实无华。
“我没有什么惊天动地地举动，有的只是一些细细碎碎的小事。
”一条条班主任工作的锦囊妙计，一幕幕日常工作中的平凡小事，一次次令人动容的感动瞬间，我们分明感受到了她把自己全部的爱，都奉献给了自己的学生，奉献给了自己热爱的教育事业。
就算身染重病，也放不下那份神圣而又崇高的教育事业。
就是这样的平凡，就是这样的默默付出，就是这样美丽的教师。
黄春宇，一位2005年从哈尔滨师范学院毕业后一直坚守在王坛镇中的东北小伙，绍兴县的首届青年名师，带着梦想来到自己向往的书香圣地，面临的却是一个又一个不得不迈过的难关，语言关、信任关、生活关，是退缩还是前进，黄老师用实际行动给了我们一个精彩的回答。
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《中国师德手册》之第一章第一章做爱国守法的好公民，好老师一、用爱国展现最高尚的情操（一）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；（二）让爱国情感不断升华；（三）培养爱国主义情操的具体方法：1、将建设祖国视为爱国的前提；2、保卫祖国是爱国主义思想的最直接体现；3、让爱国主义情感不断深化；4、在教育实践中践行爱国主义。
二、了解祖国，热爱祖国（一）了解国情，明确爱国主义；（二）身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国；（三）做到“了解祖国，热爱祖国”的具体方法：1、了解自然国情，学会珍惜祖国自然资源；2、了解土地国情，认清珍惜有限土地的重要性；3、了解环境气候和地理生态状况，明确环境保护时不我待；4、了解历史、现实和比较国情，才会更有努力的方向。
三、理性表达情怀，爱国更要守法（一）文明的底线是守法；（二）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事；（三）理性表达爱国情感的具体方法：1、立足本职岗位，做好自己的事；2、坚持法制教育与师德建设相结合，提高依法执教水平；3、增强自己的民族自尊心、自信心和自豪感；4、认清冷漠与过激同样有害。
四、弘扬法制精神，当好国家公民（一）遵纪守法从不体罚学生做起；（二）借助拾金不昧弘扬法制精神；（三）弘扬法治精神的具体方法：1、树立极强的法治观念；2、积极接受普法教育；3、严格依法行事。
第二章做爱岗敬业的模范一、甘于寂寞，乐在爱岗敬业：（一）淡泊以明志，宁静以致远；（二）发扬敬业精神；（三）教师甘于寂寞的具体方法：1、在读书中沉淀思想；2、知足常乐，安心乐教；3、懂得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧。
二、以仁树人，以敬业完善自我：（一）岗位时刻在心中；（二）用敬业精神帮助学生；（三）爱岗敬业的具体方法：1、以仁爱之心善待学生；2、把全部精力用在岗位上；3、养成爱岗敬业习惯。
三、廉洁自爱——生命分量有多重，留下的脚印就有多深：（一）廉洁从教，凸显师德师风；（二）廉洁自爱，谱写一曲让世人崇敬的赞歌；（三）实现廉洁自爱的具体方法：1、淡泊名利才能廉洁自爱；2、树立正确的义利观；3、公正、廉洁从教；4、用廉洁的标准进行自我约束。
四、学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中：（一）“弯下腰”来，平等地与学生进行交流；（二）尊重学生的每一次成功，特别是第一次；（三）保持尊重姿态的具体方法：1、首先要把学生当“人”看，特别是“后进学生”；2、信任是师生间情感交流的入口；3、尊重的前提是了解学生；4、对学生要有宽容之心。
五、勤于家访，让爱岗敬业落实实处：（一）家访是一座桥，连接师生的心灵；（二）用家访开启学生内心的隐秘世界；（三）实现有效家访的具体方法：1、确定家访对象，明确家访目标；2、做好访前准备；3、切实把握家访时机；4、家访时的谈话要讲究艺术性；5、做好家访记录，及时反馈。
第三章关爱学生，做学生的第二家长一、危难时，舍生忘死献大爱。
（一）双臂撑起“生命之门”；（二）一个都不能少；（三）培养老师大爱的具体方法：1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感；2、积小爱变大爱。
二、用博爱之心铸造师德之魂。
（一）博爱之心造就州长之魂；（二）从细微之处闪烁师爱之光；（三）实施博爱教育的具体方法：1、加强自身建设；2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教育的支撑力；5、博爱但要避免错爱。
三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量。
（一）营造一个宽容的环境，让学生感受到关爱；（二）善于忘记，给学生一个重新开始的机会；（三）实施宽容之爱的具体方法：1、宰相肚里能撑船——由爱而发的宽容；2、应该记住和忘记一些事情；3、宽容但不消极地接受现状。
四、信任之爱——爱学生，就信任他们。
（一）信任是创造奇迹的魔法石；（二）信任是对学生的特殊鼓励；（三）实施信任之爱的具体办法：1、让学生时刻感受到来自教师的信任；2、时刻以爱为出发点；3、用尊重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；7、放手并支持学生的决定；8、给予托付。
五、赏识之爱——催生希望的师爱。
（一）学生都鼓劲被赏识，被赞美；（二）在赏识中指出学生的不足；（三）释放赏识之爱的具体方法：1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、善于发现学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。
六、理解之爱——教育，从理解学生开始。
（一）换位思考——让理解之爱更通透；（二）倾听——传递理解之爱的捷径；（三）实施理解之爱的具体方法：1、营造理解氛围；2、上好理解教育课，或开理解主题班会；3、让不良情绪得到及时发泄；4、兴趣融合法；5、暗示意会法；6、角色互换法。
七、把师爱用日光传递出去。
（一）赞许的眼神让学生戒骄戒躁；（二）肯定、期待的目光就是动力；（三）用目光传递师爱的具体方法：1、要注视学生双眼；2、努力使自己的目光实现多种情感交流；3、巧妙调控目光接触的次数和时间。
八、抓住“犯错”时机——用爱滋润学生的心田。
（一）面对学生的错误，不要轻率地下断语；（二）抓住时机，用爱滋润学生的心田；（三）运用犯错时机的具体方法：1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；2、教育要耐心细致；3、切忌动不动就上纲上线；4、切忌居高临下去指责；5、爱之深，也别责之太切。
九、让“师爱”成为高尚的“友爱”。
（一）让名字成为酝酿友情的契机；（二）用微笑传递出朋友般的关怀；（三）与学生成为朋友的具体方法：1、关爱是建构和谐师生关系的核心；2、以书信为载体，构建和谐师生关系；3、体贴，更容易让我们和学生成为好朋友。
第四章不仅教书，更要育人教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
——《中小学教师职业道德规范》之第四条。
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。
——卢梭你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
——陶行知一、海纳百川——宽厚的胸怀奏响和谐乐章。
智慧与胸怀成正比。
大智慧必然藏于大胸怀，大胸怀必然催生大智慧。
古今中外，可以称为“智者”的人，无不虚怀若谷、胸怀天下。
学校的智慧来自校领导的胸怀，教育的智慧则蕴藏在教师的胸怀中。
（一）容人之德，造就学术精英。
（二）容事之德，造福全社会。
（三）具备宽广胸怀的具体方法：1、视自己为学生的第二“父母”；2、保持好的心境；3、用委婉的方式回避尴尬和不快。
二、平等对待，让不同层次的学生都成功。
让每一个学生都树立起必胜的信心，是每一个教师的责任；让每一位学生都成才，更是我们教师的心愿所在。
（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的风采。
（二）“好马”也须“扬鞭催”。
（三）让不同层次的学生都成功的具体方法：1、对待“后进学生”需要从以下几个方面去努力：（1）降低要求，恢复其信心；（2）逐步提高难度，增强他们的学习能力；（3）有意提高成绩，激发其积极性。
2、对待“优秀学生”要做到“严”、“激”、“活”：（1）不偏袒，不护短——立足一个“严”字；（2）更上一层楼——注重一个“激”字；（3）知己知彼，灵活指导——讲究一个“活”字。
三、决不放弃“后进学生”。
教师应该拿出无比的热情来研究“后进学生”，对他们循循善诱、诲人不倦，让这些迟开的花朵沐浴在崇高师德的阳光雨露中，使他们能够健康成长。
（一）为“后进学生”构筑一个牢固的知识地基；（二）做“后进学生”的书友，培养他们的阅读兴趣；（三）转化“后进学生”的具体方法：1、消除“后进学生”的戒备心理；2、唤醒并保护“后进学生”的自尊感；3、通过创设情境，锻炼“后进学生”；4、持之以恒地培养良好习惯。
四、转换观念，思路决定出路。
教育学生时，只站在教师的立场上“动之以情”是不够的，同时要转换思路，“晓之以理”，用创新的观念去打动学生。
（一）转换角色，学生更容易“晓之以理”；（二）无私坦诚的真情，才能打动学生的心灵；（三）转换观念的具体方法：1、转变身份，用民主照亮学生的心灵；2、打破思维定势，关注学生心理；3、以爱育爱，以情感人。
五、遵循教育规律，一切为了学生。
遵循教育规律，就是要求教师把学生放在第一位，关注学生个性差异，针对不同学生的发展提供不同教育，平等地对待每一个学生，不歧视“差生”、“弱生”，不能仅为所谓的好学生而教学。
（一）关注细节，倾注全心的帮助；（二）逆境中及时伸出援助之手；（三）一切为了学生的具体方法：1、援助不等于施舍；2、想学生所想也要考虑力所能及；3、有一颗“一切为了学生”的心最重要；4、最重要的是让学生学会做人。
六、做个学问高、师德更高的专业化教师。
我们教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。
（一）学问高，师德更要高；（二）做最出色的教师；（三）教师专家化发展的具体方法：1、以实践提高自身的专业化水平；2、加强理论探究，并应用于教学实践；3、知识是专业化的基础；4、做教育改革的探究者；5、建立自我评价标准，促进专业化发展。
七、因材施教，努力尝试个性化教育。
因材施教就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能、品行都能得到充分发展。
（一）改变自己，适应学生。
（二）实行因材施教的具体方法：1、尊重学生身心发育规律，不拔苗助长；2、注重情感激励；3、良好的师生关系是个性化教育的基础；4、鼓励长处，避免揭短。
八、把发言权还给学生。
我们一定要利用好培养学生说话能力的主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。
（一）无私、公平的课堂体现——让每个学生都有发言权；（二）鼓励学生勇敢举手；（三）还学生发言权的具体方法：1、全面了解学生，做到有的放矢；2、树立良好的提问观，提高学生发言的积极性；3、培养正确的竞争、求胜意识，消除学生的畏难情绪；4、以点带面，变“一言堂”为“满言堂”。
九、还课堂给学生，营造师生互动的天堂。
一堂课是否高效，如何体现师德修养，都要从学生的角度出发，学生在这堂课上学到了多少，是否培养了学习的能力，教师是否真正为学生的发展服务。
（一）给学生的思维插上自由翱翔的翅膀；（二）尽情嬉戏，寓教于“玩”；（三）还课堂给学生的具体方法：1、首先要提高学生的主体意识；2、放手给学生创设学习情境；3、培养学生检查与反思的习惯；4、修炼好“启发”这一基本功；5、知其然，更要知其所以然。