三年级语文三说一看知识树
三年级语文知识树
强化导语的导学功能。在三年 级上册的基础上，本册教材对 每个单元前的导语编写除达到 点明专题、揭示学习内容、激 发学生学习兴趣的目的外，还 进一步增强了教材的亲和力。
根据中年级特点，拓展了“我的发现” 的内容，由以前单纯的发现识字方法， 拓展到发现词和句的一些规律。 在教学 时要让学生自主学习，主动发现，并乐 于跟同学交流自己的发现。
自主阅读感悟 内容
能用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
加强词句训练 重视朗读 充分读书思考 质疑阅读时间
阅读
围绕专题 组织单元
图文并茂
体现课程标准的理念和目标
教材 特点
口语交际
语文 园地 导语
基本 结构
课文
本 册 教 材 的 知 识 树
习作 教学
• 本册共有课文32篇，其中 精读课文24篇，略读课文8 篇。此外，教材后面还编 排有8篇选读课文。教材设 计了八个专题。每个专题 人文内涵丰富，贴近儿童 生活，体现时代特点，蕴 涵教育价值。
习作教学注意
本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到 的，听到的，想到的。 在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达， 事实是什么样的，写成什么样，不要写走样。 培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重 要的表达能力。要注重培养学生再现生活的能 力，练就表达的基本功。 提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励 的方法，多组织展示和交流。还可以创造一些 机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查， 共同探究，合作写作。
•
完善图像系统，注重图文并茂 本册教材加大创新力度，对每一 篇、每一单元的图像进行了精心 的构思和编排。 • 改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的 口吻提出问题，引导学生读书、 思考、谈感受、展示学习成果， 或用举例的方式，鼓励大家讨论、 交流。
知识树三说一演
Fun story Just check Let’s make
Lesson1~5
Lesson6
Let’s sing Let’s play
教 材 体 例
How many ….
Cucumber potato…
Are they…...?
询问数量
蔬菜 词汇 农场动物 Unit six
Duck horse cat…
询问名称
Are these babies do you have?
句型
一般疑问句
How many ….
Cucumber potato…
Are they…...?
询问数量
蔬菜 词汇 农场动物 Unit six
Duck horse cat…
询问名称
Are these babies do you have?
句型
一般疑问句
一. 课程标准对本单元的内容要求
朗读课文
认读所学单词 使用日常用语 说简单对话 发音清，语达意 听懂配图故事 听懂音像材料 听懂指令并反应 讲故事 依规律，读单词 读懂简单小故事
依例写句
读
说
听
二 级 目 标
写
写日常用语 据图写标题、描述
正确书写字母及标点
玩演视听
能交流简单 的个人信息 能听懂、读懂 简单的小故事
4. 本册书教材检测要点 5. 我的教学建议
张丽丽
四. 本册书教材检测要点
询问颜色、能做 简单的评价 表达自己的 所属物、喜好。
点餐 动物
身体部位 学习用品
句型检测
词汇检测
玩具、交通工具
介绍自己、他人 问好、告别
颜色
食品
检 测 要 点
语文第三学段知识树
语文第三学段知识树（原创实用版）目录1.语文第三学段知识树的概述2.语文第三学段知识树的主要内容3.语文第三学段知识树的应用和意义正文【语文第三学段知识树概述】语文第三学段知识树，是指在我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》中，为小学三年级至六年级学生设计的语文知识体系。
它将语文学科的知识点分层次、有条理地呈现出来，形成一棵枝繁叶茂的知识树，为教师和学生的教学和学习提供了明确的指导。
【语文第三学段知识树的主要内容】语文第三学段知识树的主要内容包括以下几个方面：1.汉字：包括汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、形近字、同音字等。
2.词汇：包括词语的理解与运用、成语的积累与运用、词汇的拓展等。
3.句子：包括句子的基本结构、句子的类型、句子的修辞等。
4.篇章：包括篇章的结构、篇章的类型、篇章的写作技巧等。
5.阅读：包括阅读的技巧与方法、阅读的理解与分析、阅读的评价与反思等。
6.写作：包括写作的基本技巧、写作的类型与方法、写作的评价与修改等。
7.口语交际：包括口语交际的基本技巧、口语交际的情景与方式、口语交际的评价与提高等。
【语文第三学段知识树的应用和意义】语文第三学段知识树的应用，主要体现在教师的教学和学生的学习中。
教师可以根据知识树的框架，系统地进行教学设计，帮助学生掌握语文学科的知识和技能。
学生则可以根据知识树的指引，逐步提升自己的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
语文第三学段知识树的意义，主要体现在以下几个方面：1.有利于教师进行系统化、科学化的教学。
2.有利于学生进行系统化、规范化的学习。
3.有利于提高我国语文教育的质量和效果。
小学三年级语文三说教材知识树[1] (2)
![小学三年级语文三说教材知识树[1] (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/7a9dd3fb9e314332396893ff.png)
总 目 标
高
学 段 目 标
教材特点 内容结构 学段目标
立体式整合 教学建议
说教材 说课标 说建议
评价建议
总目标 课程资源的 开发和利用
说 教 材
第四单元
第五单元
细心观察
第三单元
灿烂的中华文化
第六单元
9
壮丽的祖国山河
心中的秋天
第七单元
科学的思想方法
第二单元
名人故事
第八单元 第一单元
献出我们的爱 8
评价建议
总目标 课程资源的 开发和利用
说 教 材
阅读方面 教学建议
围绕主题，精心安排，读、悟、 说、写、背，竟相结合，自我 欣赏，感受实践，收获快乐。
秋天的雨 风 筝 听听，秋的 声音
口语交际
说说“秋天的快乐” 写一幅 “秋天的图画”
古诗两首
美 丽 的 秋 天
习作
语文园地三
日积月累
习 作方面 教学建议
多彩的生活
内 容 结 构
讲述了儿童在大自 然的怀抱里自由自 在、快乐地成长以 及他们如何用儿童 的眼光和心灵去观 察大自然和感受大 自然的。 描写了小学生欢 乐幸福的学校生 活，体现了我国 各族儿童之间的 友爱和团结。 确定一个主题
通过记叙儿童攀登黄 山天都峰，反映了儿 童对人生的思考和感 悟。
赞美了乡村儿童纯朴、 勤劳、热爱劳动的好 品质。
说明性
古代生活中 的人物故事
孔子拜师 叙事性 口语交际
展示并交流搜集 到的中国传统文 化和资料、图片。
语文园地五
灿 烂 的 中 华 文 化
习作 综合性学习
展示台
《秋天的雨》 《听听，秋的声音》
《孔子拜师》 《盘古开天地》
部编版小学语文三年级上册知识树说课文字稿
尊敬的评委老师：大家好！今天我研说的内容是义务教育统编版三年级语文上册。
下面我将从说教材、说目标、说教学三方面以知识树的形式对本册教材进行具体研说。
一：说教材包括：编排体例及目的、内容结构及分析、知识与技能立体整合1、编排体例及目的本册教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，还着力加强单元内部的横向联系，使板块内容形成合力，共同促进学生发展。
从本册教科书开始，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。
课文分为精读、略读、课外阅读，形成了三位一体的阅读体系，精读课文学习方法，略读课文运用方法,课外阅读促进能力提升。
本册教材安排了两次资料袋、3次阅读链接和3次小练笔，还有4次口语交际和8次习作，语文园地中有“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，还有个别融入“书写提示”、“识字加油站”，在教材的后面还安排了识字表、写字表和词语表。
这样编排，体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐，加强整合的思想，着眼于全面提高学生的语文综合，促进学生的全面发展。
2、内容结构及分析本册教材安排了8个单元，其中6个单元是以双线组织的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。
另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是阅读策略单元，分别安排了一篇精读课文《总也倒不了的老屋》和两篇略读课文《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》来引导学生学习预测策略。
在精读课文中，旁批和和课后题相结合，展现了预测的基本方法，在整个单元中还穿插安排了一系列阅读活动，引导学生尝试运用阅读策略。
第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的，培养学生体会留心观察和细致观察的好处。
本单元与其他单元不同先安排两篇精读课文，学习表达方法；。
然后是“交流平台”梳理总结；和“初试身手”，初步尝试表达；之后是习作例文，进一步感受，积累经验；最后是单元习作,呈现本单元的学习成果。
三年级语文知识树
神话 故事会 会
人教版三年级语文下册第8单元知识树 人教版三年级语文下册第 单元知识树
培养保护 环境意识
口语 交际
我们能做 点什么 结合综合 性学习 两组句 子比较
借反义词巩 固生字， 固生字，积 累古诗佳句
燕子
橡树
专列 翠鸟 精读
习作
略读
课文
导语 导语 爱 护 周 围 环 境 单元二
我的 发现
语文 园地
日积 月累 展示台
1、阅读本组课文，了解人 、阅读本组课文， 们对动植物态度做法不同 及结果不同。 及结果不同。 2、留心观察周围环境，思 、留心观察周围环境， 考为保护环境能做什么。 考为保护环境能做什么。
识字
争吵
知识能力
自学
检阅
*绝招 园地
口语
一技之长 与人交流
和时间赛跑
发现
习作 写自己的 本领 同音字 形声字
第 四 单 元
趣味语文 日积月累
猜字谜
四字成语
人教版三年级语文下册第4单元知识树 人教版三年级语文下册第 单元知识树
她是我的朋友 可贵的沉默
有感情地 朗读课文 学会感恩、 学会感恩、 懂得关心别人
选读8篇 选读 篇
略读8篇 略读 篇 精读24篇 精读 篇
6.神奇的 神奇的 科技世界
5.可贵的亲情 可贵的亲情 、友情
4.丰富多彩的 丰富多彩的 儿童生活 1.感受大 感受大 自然美好 2.爱护周 爱护周 围环境 3.怎样看问题 怎样看问题 想问题
7国际理解 国际理解 和友好
语文 园地
课文
8神话故事、 神话故事、 神话故事 传说
围绕保 护环境
人教版三年级语文下册第2单元知识树 人教版三年级语文下册第 单元知识树
三年级语文上册知识树
2.金色的草地 (俄罗斯)
通过记叙儿童攀登黄 山天都峰，反映了儿 童对人生的思考和感 悟。
赞美了乡村儿童纯朴、 勤劳、热爱劳动的好 品质。
3.爬天都峰 (城市)
4.槐乡的孩子 （乡村）
交流自己丰富 的课余生活
口语交际
1.我们的民族 小学（边疆）
习作
语文园地一
多
彩
综合性学习
展示台
的
生
活
善于动脑 执着求索
好汉查理
同学们的掌声改变 了一个自卑的残疾 女孩的命运。
掌声
口语交际
夸夸我的同学 来表达爱。
语文园地八
献
习作
出 我
趣味语文
日积月累
们
的
爱
语文园地三
丽
日积月累
的
秋
天
培养
增强创新意识 仔细观察
培养观察能力
认真思考的习惯
求实的 科学作风
以“找骆驼”
玩
为线索
观察中 的发现
严谨的 科学态度
实验结论
为习作伏笔
观察日记
实验过程
玩出了名堂 找骆驼
善于观察发现 和探索 我想做实验
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蜜蜂
花钟
激发
实际运用
观察兴趣
认真观察 揭示原因 思考 留心 归纳现象 周围事物
日积月累
成语故事
积累八字成语
知道成语的含义
第七单元
人教版三年级语文上册知识树
圣诞节前夕，金吉娅给予了 一个陌生女孩盼望已久的洋 娃娃，也给予了她同情和爱。
教育家的“逃生”实验， 在同学们的合作下取得 了成功。
一次成功 的体验
给予树
自称“好汉”的小男 孩查理，在帮助一位 残疾小女孩的同时， 也改正自己的缺点。
三年级语文知识树(共8张PPT)
日积月珍累惜：时1、间继续归类识字。
识字
写13个
识6个
情感
争吵
第 四 单 元
能力
*绝招
努力学习 刻苦努力
情感 知识能力
默读
自学
口语
一技之长
园地
习作
趣味语文 日积月累
发现
与人交流
写自己的 本领
同音字
猜字谜
四字成语
形声字
人教版三年级语文下册第4单元知识树
圆圆的沙粒
不用文字的书和信
海底世界
流利地 朗读课文
认识9个字，会写13个字
学会给粮食、水果、副食品识分字类
检阅
体会父子之间浓浓的亲情，从细微处感受父亲的爱。
体会父子之间浓浓的亲情，从细微处感受父亲的爱。
日人抓积教重月 版累三点：年句1级、语继文续下归册类第能识4力单字元。知识树
和时间赛跑
体会父子之间浓浓的亲情，从细微处感受父亲的爱。
1、阅读本组课文，了解人们面对国家、友谊的态度做法。 我的发现：学习多音多意词情感
专列 我搜体的集会发 有 父现关子体想：资之会感学料间作情习，浓者多留浓表音心的达多科亲意学情的词技，思术从的细新微发处展感。受父亲的爱。鸟儿
精读 1理反、解问阅课 句读文与本内陈组容述课，句文了，解了月解面人的们认 会基面识写本对11情13国个个况家字字，、，及友祖 中课谊文国的提态在到度心的做和法月。球相关的未解之谜。
谚。
读懂课文内容，了解
果园机器人的基本情 况，引起对机器人的
兴趣。
培养独立阅 读能力。
导语
果园机器人
（科普短文）
注意写法上各 有特色
搜集有关资料，留 心科学技术的新发 展。
三年级下册语文说课标说教材知识树(人教版第六册)
鄂 托 克 旗 桃 力 民 小 学
三 年 级 语 文 组 高 玉 琴
教材的主要特点
本册教材的学习目标
教材的基本结构
教学中需要我注意的问题
四 个 方 面
每组教材包括“导语”、“课文”、 “语文园地”组成。 全册课文32篇， 精读课文24篇，略读Байду номын сангаас文14篇。 还有8篇选读课文。
略读课文的教学： 内容方面应粗知文章大意。理解词句不作为 训练的重点；方法上，教师应该更加放手， 引导学生靠自己把课文读懂，读中掌握 积累课文中的优美词句、精彩句段， 诵读优秀诗文50篇。练习复述课文。
习作 口语交际
阅读 加强词、句训练；重视朗读指导和训练， 力求把读书权力交给学生，充分信任并引导学生 把课文读正确、流利、有感情，与书中人物感知、 感觉与思考，整体把握文章内容的同时，陶冶学生情操； 继续培养学生默读的能力，教师以学定教，构建自主、 合作、交流的课堂，精心组织教学活动，引导学生在 实践中读书、思考、质疑问难，获得独特体验；教师 注重对学生学习体验的正确评价与引导。
学会生字 词会用工具书
学习 目标
能力
学会读 书方法
知识
积累优 美语句
情感
热爱祖国、大自然科学 友爱他人了解中国文化 培养读书看 报能力积累 收集资料能力
全 册 知 识 树
精读课 文教学
自主阅读感悟 内容
选读课 文教学
人教版三年级语文下册
赞美了春天景色 诗人热 爱春天 感悟大自 然的美好
一池荷花盛开
园地
和时间赛跑
珍惜时间
识字
识6个 写13个
第 四 单 元
趣味语文 日积月累
人教版三年级语文下册第4单元知识树
小学三年级语文说课标说教材知识树
阅读 教学建议
各个学段阅读教学都重视朗读和默读。第二学 段目标中要求“用普通话正确、流利、有感情 地朗读，学会默读”要让学生在朗读中品味语 言，体会情感 。对于本单元的精读课文，应引 导学生钻研文本，采取多种形式的读，要重视 学生在阅读过程中的主体地位，重视他们的独 特感受和体验，要顾及学生阅读态度的主动性、 需求的多样性，心理的独特性，而老师应该是 阅读的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读 对话者之一。
综合性学习：会收集 资料，组织活动，解 决问题。
阶 段 目 标
主题鲜明 集中
反映长征 的艰难
真实感人 的故事
满积极向 的精神风
假如我是 一颗种子 语言生 动优美
马背上的 小红军
人物形象生 动鲜明
生死攸 关的烛 光
表现战士勇 猛顽强
说 教 材
第四单元
要求读写生字，感 要求读写生字，感情朗读， 情朗读，深究重点 让学生对当时紧张的气氛有 词语和句子的含义， 身临其境之感，更好地理解 理解课文所蕴含的 深刻内涵。 《生死攸关的烛光》课文。 《马背上的小红军》
评 价 建 议
口语交际
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。 能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展 示与交流。
习
作
综合性学习
积累知识 教学技能 情感育人 张扬个性 教师资源
阅读其他版本教材
重课堂生成
三年级语文知识树
珍惜时间
识字
识6个 写13个
第 四 单 元
趣味语文 日积月累
人教版三年级语文下册第4单元知识树
圆圆的沙粒 海底世界
流利地 朗读课文
不用文字的书和信
马拉松
学习课文内容 讲的道理
学习总结特点、 找到关键句
22课
21课 能力
园地五
23课 24课
理解课文 内容
学会略读课文
情感
学习本 组字词 理解课文所 蕴含的道理
全 册 知 识 树
精读课 文教学
自主阅读感悟 内容
选读课 文教学
北师大版三年级语文上册
用心去倾听周围的声音 生活中的声音 用心听的方法
爱护动物
感受人们 对白鲸的喜爱
展开丰 富想象 不要自欺欺人
简述兄弟俩态 和我们一起睡觉 度转变的过程 一起起床 查找草地变色 的原因
你一定会 听见的 金色的草地 爱什么颜色
从春节的开始到结束， 总结每个时间做的事
老北京的春节
冰灯 元日
会默写元日
体会父子之间 浓浓的亲情， 从细微处感受 父亲的爱。
课文 课 文
反问句与陈述句
会认读16个生字
字词句
第 十 二 单 元
语文园地
练一练
日积月累
会写36个生字
背背写写
小故事 口语交际 习作
会写38个词语
运用学到的方法来 春节自己做的事 感受亲情 介绍自己家乡的春节
口语交际： 我想发明的 机器人
语文园地
宽带网：围绕 专题多途径搜 集信息
日积月累：1、继 续归类识字。 2、背诵和气象有 关的农谚。
会认8个生字， 会写14个。读 写积累词语。
精读 课
三年级下册语文第三单元_知识树ppt课件
能用普通话正确流
利有感情地朗读课
单
文。
元
教
学
目
标
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机搜集朱来自总司令的小故事， 开展故事会。
学会本课10个 生字,3个只认的字。 理解由生字组成的
学会本课10个 生字，5个只认字。 理解由生字组成的
词。
实践感悟
识字写字
李 广 射 虎
表现了“飞将军”李广将军的 力大无穷与神勇无比
情感教育
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
搜集大作家萧伯纳的作品阅读
学会本课10个 生字，4个只认字。 理解由生字
组成的词 。
实践感悟
识字写字 大 作 家 的 小 老 师
感悟大作家萧伯纳的 谦逊自律，体会其 宽广胸怀和小姑娘的 天真可爱。
情感教育
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
苏教版小学语文三年级下册 第三单元知识树
合肥师范附小
郑兆甫 沈慧
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
三年级语文知识树说课稿
三年级语文知识树说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的内容是三年级语文课程中的一个重要组成部分——“知识树”。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析三年级的语文教材是学生语文素养提升的关键阶段，其中“知识树”作为一种整合性学习工具，旨在帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。
本单元的知识树主题是“自然与人文”，通过丰富多彩的阅读材料和活动设计，引导学生探索自然界的奥秘，了解人文社会的发展，从而培养学生的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过知识树的学习，掌握本单元的核心词汇和句型，能够运用所学知识描述自然界的事物和人文活动。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主构建知识体系的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然和人文的兴趣，培养他们热爱自然、尊重文化的情感态度。
三、教学重难点1. 重点：通过知识树的构建，帮助学生系统掌握本单元的语文知识。
2. 难点：如何引导学生将零散的知识通过知识树的形式进行有效整合，并在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和合作学习法相结合的方式，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，引导学生主动参与到知识树的构建过程中来。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于自然景观的视频，激发学生的兴趣，引导学生谈谈自己对自然的感受和认识，为知识树的构建做好铺垫。
2. 呈现知识树向学生展示本单元的知识树框架，包括核心词汇、句型、阅读材料等，让学生对知识树有一个初步的认识。
3. 探索与构建分组让学生探讨知识树的各个分支，通过阅读材料、讨论交流等方式，自主探索和填充知识树的内容。
4. 应用与实践设计一系列与知识树相关的活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识，加深理解和记忆。
5. 总结与反思最后，引导学生对整个知识树构建过程进行总结和反思，鼓励他们提出自己的见解和建议，促进知识的内化。
部编版语文三年级上册知识树说课
部编版语文三年级上册知识树说课目录1. 第一单元 (3)1.1 第一课《大青树下的小学》 (4)1.2 第一单元导读 (5)1.3 第一单元学习要点 (6)1.4 第一单元实际案例解析 (7)2. 第二单元 (9)2.1 第二课《花的学校》 (9)2.2 第二单元导读 (10)2.3 第二单元学习要点 (12)2.4 第二单元实际案例解析 (14)3. 第三单元 (15)3.1 第三课《古诗三首》 (17)3.2 第三单元导读 (17)3.4 第三单元实际案例解析 (20)4. 第四单元 (21)4.1 第四课《富饶的西沙群岛》 (23)4.2 第四单元导读 (23)4.3 第四单元学习要点 (24)4.4 第四单元实际案例解析 (25)5. 第五单元 (26)5.1 第五课《山行》 (28)5.2 第五单元导读 (30)5.3 第五单元学习要点 (30)5.4 第五单元实际案例解析 (32)6. 第六单元 (33)6.1 第六课《绝句》 (34)6.2 第六单元导读 (36)6.4 第六单元实际案例解析 (37)7. 第七单元 (38)7.1 第七课《浪淘沙》 (39)7.2 第七单元导读 (41)7.3 第七单元学习要点 (43)7.4 第七单元实际案例解析 (44)8. 第八单元 (44)8.1 第八课《江南春》 (45)8.2 第八单元导读 (47)8.3 第八单元学习要点 (48)8.4 第八单元实际案例解析 (49)9. 综合与实践 (50)9.1 描述喜爱的小动物 (51)9.2 综合与实践策略指导 (52)9.4 综合与实践实际案例展示 (55)10. 口语交际 (56)10.1 我的发现 (57)10.2 口语交际指导 (58)10.3 口语交际学习要点 (59)10.4 口语交际实际案例解析 (61)1. 第一单元本单元以“春天”通过学习春天的自然景象、生活场景、人们情感和诗歌词语，引导学生感受春天的生机勃勃，体会诗歌和文字的感染力和趣味性，激发学生热爱生活的热情和创作热情。
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我充分利用各种课程资源，有创造性地开展各类活动，增强学 生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文 素养。
谢谢大家！ 三人行，必有我师焉 。 请各位领导多多指教。
我的理想课堂是： 快乐学习， 一起成长！
阅读教学应注重培养学生具有 感受、理解、欣赏和评价的能力
这是我作文教学的方法 （真实的事）
是一种沟通。让学生乐于表达 畅所欲言。
拓展思维空间，提高阅读质量。
跑题：尊重学生，正确引导
我走下讲台和学生一起读
“三明治”
”五读法“让学生会读，方法
（表扬勇气，找出缺点，
通过读，学会预习课文 。
鼓励他们）
注意力不集中， 不认真读
引导，自主，合作
我采用成长记录的方式，注重收 集、积累能够反映学生语文学习发展的
资料，记录学生的成长过程。 以表扬、鼓励等积极的评价为主，
采用激励性的评语， 从正面加以引导
多种评价方式 语文课程评价具有检查、
将教师的评价、学生 的自我评价及学生之间的
诊断、反馈、激励、甄别和
相互评价相结合，加强学生的
我的教学作风是： 因材施教，取长补短
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。 每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。
教材整合----纵向
低年级 课程标准 课程资源 文本内容 学情特点
识字与写字
中年级
阅读 习作 口语交际 综合性学习 （以点盖面）
课例：
如：本册书中第七单元 《科学的思想方法》 中《科里亚的木匣》
找骆驼
三
年
级
全
册
内 容 结
说教材
构
教材整合-----横向
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略 读课文 8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读 课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三 大部分。第一单元和第五单元各安排一次综合 性学习，分别是 “ 我们的课余生活 ”“ 生活 中的传统文化 ” 。
鼓励自主识字
本
能在老师的指导下组织
册 书
有趣味的语文活动， 在活动中学习语文，
学会合作
内
容
标
准
三年级上册语文的教材编写特点
围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 强化导语的导学功能。完善图像系统，注重图文并
茂。 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 结合专题安排 “ 综合性学习 ” ，落实课程标准倡
与二年级下册 《邮票齿孔的故事》和
三年级下册中 《想别人没想到的》 都是启发学生放飞 思维，大胆想象的， 他们都有前后联系，相互渗透
兴趣是最好的老师！
引入情境，先说后写
有兴趣说出来，就好写了。 口语交际是听与说双方
三年级的作文教学很重要， 的互动过程 。我采用灵活的
鼓励，引导，面批，修改， 形式组织教学，把讲课变成
不爱写字
（教学）
我贯彻多认少写的识字教学
说 原则，引导学生掌握基本的
书写技能讲究教学方法，从而减轻学
生的课业负担.
建
认，读，分析字 结构，边读边写。
议
综合性学习 主要体现 为语文知识的
综合运用、听说读写 能力的整体发展、语文课程 与其他课程 的沟通、书本 学习与生活实践 的紧密结合 。
我注重培养学生策划、 组织、协调和实施的能力
习作0个
左右会写 使用硬笔熟练地
书写正楷字
识字与写字
学段目标
说 课 标
综合性学习
能观察大自然， 观察社会，
书面与口头结合
表达自己的观察所得
学习默读， 用普通话正 提出质疑 确、流利、
有感情地 朗读课文
能不拘形式地写下 自己的见闻、 感受和想像，
认200个字， 会写300个字
语文是国语的前言，是打开我们 学生思想的一把金钥匙，一切素 质教育都源于语文学习！
三年级 张秀静
编写特点
编写课例
内容标准
说教材
说课标
三 年 级 语 文 上 册
说建议 评价建议
留心周围事物，
乐于书面表达
愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。 有感情地
朗读课文
能初步把握文章
的主要内容 阅读
导的课程理念和提出的课程目标 改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴
的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受如： 在《盘古开天地》一课之后，以学习伙伴的口吻提 出 “ 我能用自己的话讲这个故事“
课例：很自然地由精读课文过渡到略读课文
如：学了精读课文《陶罐和铁罐》，在略读课 文《狮子和鹿》前有这样一段话： “ 《陶罐 和铁罐》告诉我们应该正确对待自己和他人。 下面这篇课文，又会给我们什么启发呢？认真 读读课文，了解课文讲了一个什么故事，再联 系实际说说自己的体会。有兴趣的同学，还可 以把这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相 同的地方。 ” 这段话承上启下，既概括了前 面精读课文所学的内容，又引出了略读课文学 习的内容，同时还把两篇课文联系起来，提出 略读要求。
选拔等多种功能
自我评价和相互评价 。
尊重学生的主体地位
评 评价的多种功能
评价主体的多元化
价
建
议
课程资源的开发与利用
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科 书、教学挂图、工具书、其他图书，电视，我提倡学生每天晚 上看中央电视台的少儿节目，学习节目的小主持人的语言表达 能力。还有网络，在网上听听课等。还有自然风光、风俗民情， 学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程 的资源。