立意与选材

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选材与立意

材料（５）也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料（３）最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料（６）重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。
3.以偏概全（不积极）
以偏概全的误区，恐怕与考生急功近利的“大胆创新”有关。所以，在写作时，剑走偏锋，总想着一鸣惊人，从而提出一些不遵守社会公德、不遵从国家法律法规的观点。比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱，等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。
训练目标
在弄清题目要求、重点、范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是围绕中心，找材料。找材料：广，深, 新.
【实例二】题目：慈母心题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。选材：（1）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则写作是一种具有表达思想和情感的艺术，而写作的立意与选材则是决定作品质量和价值的重要因素。

对于任何一篇文章或作品来说，都需要有一个明确的立意和选材的适用原则，才能使作品更加有说服力、有吸引力，让读者产生共鸣，从而实现作者的意图。

本文将从写作立意与选材的适用原则入手，探讨如何在写作过程中进行立意与选材的选择，以达到更好的效果。

一、立意的选择立意，指的是作者写作时的用意和目的，是文章的灵魂所在。

一个好的立意可以使文章更加有深度、有内涵，能够对读者产生强烈的影响力。

在选择立意时，应该考虑以下几个原则：1. 与时俱进立意应该与时代和社会的发展相适应，要有时代的价值观和审美观。

文章的立意应能够引起读者的共鸣，让他们感到这是当下最应该关注的问题。

当下社会普遍关注环境保护、家庭关系、职业发展等问题，作品的立意可以围绕这些热点进行拓展，从而使读者更容易接受。

2. 突显独特性立意也要有独特性，要能够在众多作品中脱颖而出。

在选择立意的时候，可以选择一些非常规的话题，或者采用独特的视角来阐述传统话题，从而使作品更加引人入胜。

可以选择某个微小的细节，通过这个细节来表现整个故事的主题，使作品更加生动有趣。

3. 有深度有内涵立意要有深度和内涵，要能够引起读者的思考和共鸣。

一个好的立意应该能够引发读者的情感和思考，使他们在阅读的过程中获得启发和感悟。

在选择立意的时候，可以选择一些具有普遍意义的话题，或者通过反思人生、社会、历史等方面的问题，从而使作品更有内涵。

选材，指的是作者在写作过程中所使用的素材和素材的处理方式。

选材的好坏直接决定了作品的质量和效果。

在选材时，应该考虑以下几个原则：1. 以真实为本选材要以真实为本，要基于真实的事实和情感来创作。

无论是小说、散文还是专题报道，作品的真实性都是至关重要的。

真实的选材可以让作品更加具有说服力和吸引力，读者会对作品产生更强烈的共鸣。

在选材的时候，可以选择一些生活中真实发生的故事，或者采用真实事件为背景进行创作。

习作教学中的立意与选材

习作教学中的立意与选材文学习作是文学教育中不可或缺的课题，它既是学生灵活运用所学知识的过程，又是文艺的实践过程，极具艺术魅力。

从文学习作的教学角度讲，立意与选材是文学习作教学中的重要环节，也是决定作品形式与内容的关键。

一、习作教育中的立意立意是文学习作教育中不可分割的组成部分，它是文章基本结构的形成，对作文教学产生了极大的影响。

只有恰当的立意，文章内容才能有条理的表达，逻辑性才能清晰鲜明，文章的内涵才能深刻。

立意不同，就会决定文章的主题思想和内容，立意正确，作品就能出彩。

教师在文学习作教学中，要针对学生的特点，对学生的思想意识和文学素养有系统的认识，从实际生活中选取巧妙的立意，既要能引起学生的思考，要能激发学生的热情，又能贴近学生生活，使学生容易理解，学生能在文章中发现自我的体验，从而达到文学习作的教学效果。

二、习作教育中的选材选材是文学习作教育中重要的概念，也是文章艺术创作的实践过程。

文学作品的艺术价值，首先在于文章的形式，其次便是文章的材料选择。

文章的材料选取要求跳脱传统的经典，要能与时俱进，能张充传统文化的精华和新文艺的思潮，从而可以形成一种创新和变化。

选材有许多方法，比如可以从日常生活中提炼素材，也可以从书籍、报刊中寻找感兴趣的内容，比如古代和现代文学作品；还可以从名人言行、历史事迹、社会现象等方面提炼内容。

当教师要求学生写作时，要特别注意，把选取的材料结合到文章中，使文章形象生动，言简意赅，有深刻的思想内涵，使文章的情节更加丰富，以此达到写作的教学目的。

总之，立意与选材是文学习作教育中不可分割的环节，也是决定文章艺术价值的关键，在文学习作教育中也是不可或缺的重要组成部分。

在文学习作教育中，教师应引导学生以恰当的立意，选取贴切的材料，以此提高学生的文学素养和审美能力，使学生的文学习作达到艺术的高度，受到学生的认可。

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则写作立意是指写作的目的和意义，选材是指选择适合写作立意的素材和内容。

下面是写作立意与选材的适用原则。

一、立意的适用原则1. 与读者需求相关：写作立意要与读者的需求相关，关注读者关心的话题和问题，满足读者的阅读需求。

2. 与时事热点相关：写作立意要与时事热点相关，关注社会热点事件和时事话题，使作品具有时代性和话题性。

3. 与生活实际相关：写作立意要与生活实际相关，关注社会生活和个体经验，具有现实性和可读性。

4. 与作者经历相关：写作立意要与作者经历相关，体现作者的思考和感悟，增强作品的真实性和感染力。

5. 与社会价值相关：写作立意要与社会价值相关，传递正能量和积极的社会价值观，引导读者正确的思考和行为。

二、选材的适用原则1. 具有新颖性：选材要具有新颖性，能吸引读者的注意力，给读者带来新鲜感和灵感。

2. 具有代表性：选材要具有代表性，能代表一类人、一种观点或一种现象，具有代表性的选材能引起读者的共鸣。

3. 具有典型性：选材要具有典型性，能代表一种情况或一种现象的普遍性，具有典型性的选材能引起读者的共鸣和思考。

4. 具有多样性：选材要具有多样性，涵盖多个方面和层次的内容，使作品具有广度和深度。

5. 具有可读性：选材要具有可读性，内容要简洁明了，结构要清晰连贯，语言要生动活泼，符合读者的阅读习惯和口味。

三、立意与选材的关系立意和选材是相辅相成的关系，选材是立意的基础，好的选材能帮助作者更好地实现写作立意。

立意是写作的目的和意义，而选材则是选择合适的素材和内容来实现立意。

好的立意能够指导选材的方向和内容，而好的选材能够加强作品的立意和价值，使作品有更强的说服力和影响力。

立意和选材的相互关系决定了作品的质量和价值，只有在立意和选材相互协调的基础上，作品才能更好地达到写作的目的和意义。

写作立意与选材的适用原则包括与读者需求相关、与时事热点相关、与生活实际相关、与作者经历相关、与社会价值相关等。

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则写作立意与选材是写作过程中非常重要的两个方面。

立意指的是写作的目的、主题和意图，选材则是选择与立意相符合的素材和内容。

正确的立意和选材原则是写作成功的关键，下面将对这两个方面进行探讨。

对于写作的立意来说，可以采用以下的适用原则：第一，立意要与读者的需求相契合。

写作是为了传达信息和表达思想，而写作的成功与否也取决于读者的反响。

在立意时应考虑读者的需求，按照读者的兴趣、心理和认知特点来设置主题，以吸引读者的注意力和产生共鸣。

第二，立意要与自己的兴趣和专长相适应。

写作是一个需要持久创作的过程，如果选择了自己不擅长或者不感兴趣的主题，很可能无法坚持下去，写出的作品也难以取得好的效果。

在立意时应选择自己感兴趣和擅长的领域，这样不仅可以提高写作的质量和效率，也可以保持写作的热情和动力。

立意要具有独到性和新颖性。

面对如今信息爆炸的时代，读者已经被大量的重复和雷同的内容所饱和，写作必须要有独特的视角和新颖的观点才能引起读者的兴趣。

在立意时，要尽量挑选那些独具特色和前瞻性的主题，以创造独特的写作价值和影响力。

选材的适用原则主要有以下几点：第一，选材要有可靠的来源和真实性。

写作内容应基于可靠的信息和真实的事件，以免误导读者或者在写作过程中遇到法律问题。

在选材时，尽量选择来自权威机构、学术期刊和可信的媒体等渠道的信息，通过多方面的核实和比对，保证所选的素材具有真实性和可信度。

第二，选材要有独特的观点和立场。

在海量的信息中，不同的观点和立场是吸引读者的一个重要因素。

在选材时，要尽量选择那些少有人提及或者与大众不同的观点和立场，以打破读者的思维定势和刺激思考。

选材要符合立意和写作目的。

选材应与立意相一致，以确保整个作品的连贯性和准确性。

在选材时，要考虑到所选素材与立意是否有关联，是否能够有效地支持和阐明主题，以确保写作的质量和效果。

写作立意与选材是写作过程中需要特别关注的两个方面。

正确的立意和选材原则可以提高写作质量，吸引读者的兴趣，传递有效的信息和思想。

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则写作是一种表达思想、传递信息、达到交流与沟通的方式。

在进行写作时，立意与选材是非常重要的，它们是文章的基础，决定了写作的方向和内容的质量。

下面是写作立意与选材的适用原则。

一、明确写作目的写作立意是要明确写作的目的和意图，是对写作主题的深思熟虑。

作者应该清楚自己写作的目标，是想要传递什么样的信息或表达什么样的情感或观点。

明确写作目的可以使作者在写作过程中有一个明确的方向，不会偏离主题，也能够更好地与读者沟通和交流。

二、挖掘真实生活素材选材是写作的灵魂，而真实的生活是最好的选材。

作者可以通过观察、体验和思考来挖掘真实生活中的素材。

这些素材可以是作者身边发生的真实故事，也可以是社会上普遍存在的问题、矛盾和现象。

通过挖掘真实生活素材，作者可以使自己的作品更加真实、贴近读者，也能够更好地引起读者的共鸣和思考。

三、注意选材的价值和意义在选择写作素材时，作者应该注意选取具有一定价值和意义的素材。

这些素材可以是与时代和社会热点相关的，可以是对人类思维和行为的深刻思考，也可以是对生活哲理和人生价值的反思。

选取具有一定价值和意义的素材可以使作品更具有深度和高度，也能够使读者获得更多的思考和启发。

四、人性关怀和情感共鸣在写作立意和选材时，作者应该注重对人性的关怀和情感的共鸣。

人的内心世界是无穷的，每个人都有自己的想法、感受和体验，通过写作，作者可以与读者建立共鸣，使读者能够在作品中找到自己的影子，感受到作者对人性的关怀和思考。

通过人性关怀和情感共鸣，作品可以更加真实、生动、深入人心。

五、个性化和创新化写作立意与选材不仅要注重传递信息和思想，还要注重个性化和创新化。

每个人的思维和表达方式是不同的，每个人都有自己独特的写作风格和观点。

作者在进行写作立意与选材时，应该根据自己的特点和风格，选择符合自己个性和兴趣的素材，并采用独特的方式进行表达和展示。

个性化和创新化可以使作品更加独特和个性化，也能够更好地吸引读者的注意和兴趣。

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则写作立意和选材是一篇文章成功的关键，它们决定了文章的质量和内容。

写作立意是文章主题的选择和定义，选材则是合适的素材的确定。

在写作之前，必须深入思考立意和选材的原则。

本文将对这些原则进行详细介绍。

首先，写作的立意必须与目标受众相符。

作者必须清楚自己的目标读者是谁，他们的背景、兴趣爱好和价值观等等。

只有在知道了目标受众的需求和喜好，才能决定文章的主题和内容。

如果作者没有考虑好目标受众，写出来的文章可能会没有针对性，无法引起读者的共鸣。

其次，写作的立意必须符合作者的兴趣和热情。

只有在对主题热情高涨的情况下，才能发挥自己的才能和创造力，写出高质量的文章。

如果作者对主题没有兴趣，写出来的文章可能会平淡无味，缺乏作者的个性和魅力。

此外，写作的选材必须精打细算，避免浪费。

作者应该选取最有代表性、最具想象力的素材来支持自己的论点。

同时，应该尽量避免使用无关紧要的事实和细节。

精简的选材表明作者清楚自己的论点和文章结构，并具备较强的逻辑推理能力。

最后，写作的选材必须具有可信性和可靠性。

细心的读者总是会对作者的素材和论点进行质疑，所以文章的素材需要经过严格的筛选和核实。

如果作者的选材没有可信度，读者不仅不会认同作者的观点，而且会质疑作者的独立思考能力。

总之，写作立意与选材的适用原则是写出优秀文章的关键。

在确定立意和选材的同时，作者需要考虑目标受众、主题热情、精细选材和可靠性。

这些原则可以提高文章的质量，并吸引大量读者。

习作教学中的立意与选材

习作教学中的立意与选材
习作教学对培养学生文学创作能力具有重要意义，其中立意与选材是成功习作教学的基础和关键。

首先，习作教学中的立意是指学生创造性思维的重要环节，为文学创作的过程提供有力的支持。

要启发到学生的良好的创作意识，教师可以从自身的生活和文学熏陶中汲取灵感，使学生对现实生活和历史文脉有更深刻的理解和把握。

因此，要实现立意的有效性，教师需要熟悉常用写作构思策略，借鉴传统文本以及较新的文学形式，以便使学生在学习中有宽广的眼界，能够获得新的思想灵感，使得习作灵活而有创意。

其次，习作教学中的选材指的是学生在创作过程中选择的内容，一方面要做到贴近生活、贴近主题、贴近文本，另一方面要做到丰富充实、生动形象、深入浅出。

教师可以让学生通过观察实践，掌握文学创作的基础技能，了解艺术性和文学价值观，选择新鲜有趣的选材，丰富习作内容，从而突出习作的创意表现力和文学特色。

最后，习作教学中的立意与选材也应当紧密结合，密切联系起来，优化内容的结构和表达的方式，让读者能够熟悉并深入了解。

因此，教师在指导学生进行习作时，要注重培养学生的文学思维能力，不断提升创作水平，激发学生的文学潜力，以便满足文学创作的要求。

综上所述，习作教学中的立意与选材是习作教学成功的关键，要想有效推动学生文学创作，教师需要充分利用教学资源，善于挖掘学生创造性思维的潜能，诱发学生创新的理念，从而实现习作的高质量
和有效的发展。

立意,审题,组材,选材,行文排序

立意,审题,组材,选材,行文排序摘要：一、立意的重要性1.立意是文章的灵魂2.立意决定了文章的价值和深度3.立意要准确、有新意、有针对性二、审题的关键性1.理解题目要求2.分析题目关键词3.确保文章符合题目要求三、组材的原则1.围绕立意选取材料2.材料要真实、典型、有说服力3.材料要丰富多样，体现广度和深度四、选材的方法1.从生活中选取素材2.从阅读中积累素材3.从个人经历中选取素材五、行文排序的技巧1.按照逻辑顺序安排段落2.注意过渡和衔接3.保持文章结构的完整性正文：立意是文章的灵魂，一篇好的文章离不开一个精准、有新意、有针对性的立意。

立意的确立，需要我们关注社会现象、挖掘问题背后的原因、提炼自己的观点。

在这个过程中，我们要学会审题，理解题目要求，分析题目关键词，确保文章符合题目要求。

确立了立意后，我们需要进行组材，即围绕立意选取材料。

在选材时，我们要遵循围绕立意、真实典型、丰富多样的原则。

材料的真实性是文章的基础，典型的材料能够增强文章的说服力，丰富多样的材料可以使文章更具广度和深度。

在选材的过程中，我们可以从生活中选取素材，关注身边的人和事，挖掘生活中的亮点；我们也可以从阅读中积累素材，借鉴名篇佳作，提升自己的写作水平；此外，我们还可以从个人经历中选取素材，以真实的故事和感受，引发读者的共鸣。

选好材料后，我们需要考虑行文排序。

合理安排文章结构，可以使文章条理清晰，更易理解。

在行文排序时，我们可以按照逻辑顺序安排段落，注意过渡和衔接，保持文章结构的完整性。

总之，立意、审题、组材、选材和行文排序是文章写作过程中的五个关键环节。

作文写作技巧之选材与立意

作文写作技巧之选材与立意选材与立意是写作过程中至关重要的环节，它们决定了作文的质量和深度。

在撰写一篇优秀的作文时，如何选择合适的题材和灵感，并确立明确的立意，将直接影响到作品的独特性和观点的深度。

本文将给出几点有关选材与立意的写作技巧和建议。

首先，选材是作文的基础。

选材要尽量紧密地与主题相关，以确保作文内容的连贯性和逻辑性。

考虑到选材的多样性，我们可以从身边的生活和经历中汲取灵感。

例如，可以回忆自己的童年，选择一个令你难忘的经历或感人的故事作为素材。

同时，可从当前社会问题、历史事件、文学作品等方面寻找灵感，使作文具有独特的观点和深度。

其次，立意是作文的核心。

立意是指明确作文的目的和意义，通过对大众关注的热点问题或心灵深处的思考，去表达自己的见解和思考。

例如，当我们选择写关于环保的作文时，我们可以通过对环境问题的观察和思考，提出自己的环保观点，并思考如何通过个人的努力来保护环境。

立意应与选材紧密相连，使作文更有说服力和感染力。

此外，写作技巧也是选材与立意的重要组成部分。

首先，要注重细节的描写。

细节是作文的灵魂，能够使作品更加生动、具体。

在选材的过程中，要挖掘出细节，用形象生动的语言展示出来。

其次，要注重逻辑的思维。

选材与立意要深入思考，形成有层次的结构，使文章的内容和观点有条理、连贯。

最后，要注意语言的表达。

选材和立意需要通过语言表达出来，因此要注意语言的准确性和恰当性，避免使用模糊、含糊不清的词语。

然而，选材与立意的好坏并不是作文质量的唯一标准。

在写作中，还需要注意以下几点。

首先，要注重观点的独特性。

选材和立意应有自己的独特观点，与大众有所不同，具有个人的思考和见解。

其次，要注重情感的表达。

选材与立意应能够引起读者的共鸣和思考，使读者产生情感共鸣，增强作文的感染力。

最后，要注重适度的扩展。

选材与立意不是写作的终点，而是开始，要能够在文章中适度扩展，将观点和思考拓展到更广阔的范围，使作文更加全面和有深度。

立意选材

教学目标
１、理解立意与选材的含义
２、明白立意与选材的要求；
３、学会立意与选材的方法。
⒈何谓立意？立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）立意是否正确直接关系到作文的成败立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
2、何谓选材？
• 选材，就是选择典型材料，来表现中心。如《藤野先生》一文就选取了四个典型材料表现藤野先生的高贵品质。
⒊聚合
比较分析
逆反思维
人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，进行选材、立意。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。立意：表现好友的后悔和对我的教育。
3、立意与选材的关系
立意，是文章的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
立意与选材的要求：
1、立意的要求：①要正确 ②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）④小事入笔（小）
⒈ 审题
⒉ 联想
多层面发散思维多角度反其道而为之
我经历的一场考试
春天早已把我们身边的一切妆扮得色彩艳丽，生机盎然。那新生的绿草早把冬的枯黄埋葬,骄傲地在春风中摇曳；梧桐树那光秃秃的枝条上也绽放出片片嫩叶,在春日下变幻着迷人的色彩，空气中飘来紫槐花阵阵清香,沁人心脾。一切都那么可爱,我漫步在校园洁净平坦的大道上，心情十分愉悦。 “当啷啷”，一阵清脆的响声从那陶瓷的狮子造型的垃圾箱旁传来，抬起头，前面不远处一只空的易拉罐正在春风的吹拂下快乐地滚着、跳着、旋转着，发出一阵阵顽皮的嬉笑。我的心“格登”一下，那份愉悦顿时消退不少。看着那花花绿绿的空罐子，我的步子变得沉重

记叙文初中作文指导：立意与选材ppt

例题
例：看看下面的立意，存在什么问题： ①“吃得苦中苦，方为人上人。” ②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。” ③“我们一定要努力学好文化知识，就是为了考上大学，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。” ④“现在的生活真没劲，还是小时候好，生活留给我的只是无穷的回忆啊！” ⑸“学校组织的活动一点意思也没有，我就是喜欢自己玩。学习太苦了，真没意思。” ⑹“学习竞争太激烈了，自私的同学太多了，还是我的几个哥们够意思、算朋友。”
A、立意：表现人与动物之间的真情。
D 、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
二、立意与选材的要求：
1、立意的要求：①要正确
②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真） 2、材料的要求：④小事入笔（小）
无形的桥：心灵之桥、友谊之桥、理解之桥、成功之桥。
读书→读人→读社会、读人生。 ③ “读”：
鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书 ——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱；朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！爱，也许是母亲的的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助 …… 爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉 …… 请你以“人生关爱”为话题写一篇文章。题目自拟，不少于500字。
立意：____________________________
例题
有字的书：普通的一般意义上的书籍：新华书店的书、 ① 书包里的书等。 “书”：

第一单元选材与组材

记叙文的组材
一、详略要得当中心事件、核心人物或与之关系密切能有效表现中心的词语要详写；与中心关系不大的可以一语带过或者不写。二、层次要清晰记叙文一般按照事物发展的时间顺序或事物的因果关系，或空间位置的变换等安排结构。所以层次安排要根据具体内容，选择合理的结构，围绕中心安排层次，真正做到层次清楚、有条不紊。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
一、立意与选材的含义与关系
1. 立意：立意就是确立文章的中心思想。
2. 选材：就是围绕文章中心选择典型的材料。
3. 两者关系：相互依存；灵魂与骨肉。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
立意与选材的要求：
①要正确 1．立意的要求 ②要新颖
2．材料的要求 ①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
2、材料的要求 ④小事入笔（小）
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
再见
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
材料的来源：
1．来源于直接生活：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
2．来源于书本：间接生活经历：听来的故事，书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事……
明确：这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。
选材练习
下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲

写作立意与选材的适用原则

写作立意与选材的适用原则
在写作之前，我们首先需要确定写作的立意与选材。

写作的立意是指写作的目的、意图，而选材则是指选取合适的主题和素材以表达立意。

在进行写作时，立意和选材的正确
选择至关重要。

以下是写作立意与选材的适用原则。

1. 立意与选材要贴近主题
写作的立意和选材必须与主题贴近，这是写作的基本原则。

如果立意和选材与主题不
贴近，那么就很难表达出自己想要表达的内容，而且读者也会感到混乱，难以理解你的观点。

写作的立意和选材必须有一定的深度，不能凭空捏造，缺乏思考。

只有有深度的立意
和选材才能引起读者的共鸣，让读者产生共鸣和思考。

立意和选材是反映作者个性的重要因素。

如果写作的立意和选材没有个性化的特点，
就很难让读者感到你的独特魅力，也会让读者产生审美疲劳感。

立意和选材必须合乎实际。

如果立意和选材过于理想化或者不切实际，就会让读者感
到不可相信，并降低读者对你的信赖度。

5. 立意与选材要符合审美趣味
立意和选材必须符合读者的审美趣味。

只有符合读者的审美趣味，才能引起读者的兴趣，让读者想要继续阅读。

总之，写作立意与选材的适用原则包括：与主题贴近、有深度、体现个性、合乎实际、符合审美趣味。

在日常写作中，我们应该根据不同的写作目标和读者需求进行合理的立意
选择和选材，这样才能达到好的写作效果。

选材和立意

到。
立意与选材
评价
第五组：
第五组：
材料：我爷爷死了，在下葬时，
虽平常，
我为他送别，忆但写得好，
起过去种种情景。容易写出真
立意：表现亲人情，打动人
之间的“死别” 心。
悲情。
（二）写人类记叙文
作文题：
成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们可能是你的父母、亲朋好友抑或同学、师长，甚至是擦肩而过的路人……
记叙文
选材和立意
教学目标
1.明白立意与选材的要求； 2.学会立意与选材的方法。
导入新课
作为学生最感头痛的恐怕就是写作文了。是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难！
大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇自感不错的作文，老师给予的评价却是：文章 “立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。
2.选材的要求： ①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）（如：叙事类《送别》第五组） ④小事入笔（小）（如：写人类《拾荒老人》）
三、练习
在习作中同学们常常会有下列立意，试判断它们是否正确。
②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同学们极其反感。（脏、臭）
③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。（不那么难看）
④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。（敬佩）
外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。
拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、
立意：_坚_强__，_值__得_我__们_敬__重__的_人__。_（__关_爱__弱_势__群_体__）____
（一）叙事类记叙文
作文题：人生难免有离别。离别是一

作文的选材与立意

作文的选材与立意写作是我们日常生活和学习过程中经常需要进行的一项能力。

而在写作中，选材和立意是非常关键的因素，它们直接决定了作文的质量和效果。

本文将探讨作文的选材与立意，并提供一些方法和技巧来帮助你写出优秀的作文。

一、选材的重要性选材是指在写作过程中选择合适的素材和内容。

选材的好坏直接影响到作文的价值和观点的生动性。

一个好的选材可以使作文更加有说服力，更加引人入胜。

如何选择合适的选材呢？首先，要确保选材与文章的主题相关。

文章的选材应该服务于主题，突出主题的重点和核心。

其次，要选择与读者相关的选材。

读者对于作文的关注点与兴趣有所不同，因此选材应该根据目标读者来定。

最后，选材要根据事实的可靠性和权威性来进行判断。

选材应该基于可靠的信息和事实，避免夸大、虚构或误导读者。

通过以上准则，我们可以更好地选择合适的选材，确保作文的内容丰富、有说服力，更好地与读者沟通。

二、立意的重要性立意是指在写作过程中确定作文的中心思想和主题，也是作文的灵魂所在。

立意好坏决定了作文的主题深度和内涵丰富程度。

一个好的立意可以使作文更加有深度和启示性。

为了确保立意的好坏，我们可以从以下几个方面进行思考。

首先，确定作文的主题。

主题应表达出作者的观点和态度，并引起读者的共鸣。

其次，通过准备和积累素材，找出支持主题的论证和例证。

这可以增加作文的说服力。

最后，确定作文的结构和逻辑。

立意要与内容的排列和组织方式相一致，以确保作文的条理清晰和逻辑严谨。

通过以上方法，我们可以更好地确定立意，使作文的主题更加明确和有力度。

三、选材与立意的关系选材和立意是相辅相成的。

选材决定了作文的主题内容，而立意则决定了选材的取舍和组织方式。

两者相互影响，无法割裂开来。

要使选材与立意相得益彰，我们可以通过以下几点来实现。

首先，选择与立意相关的选材。

选材要能够支持和展开立意所要表达的含义和观点。

其次，选材要符合立意的整体结构和逻辑。

选材的组织要与立意的思路和展开方式相一致，确保作文的连贯性和条理性。

话题作文立意与选材

话题作文立意与选材作文是一种重要的表达方式，通过作文，我们可以展示自己的思想、观点和见解。

在撰写一篇话题作文时，立意与选材是至关重要的。

本文将探讨话题作文的立意和选材的技巧。

一、立意立意是指确定一篇作文所要表达的主题、观点或目的。

一个好的立意可以使整篇作文更加有深度、有价值。

在选取立意时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 当前社会问题：选择一些当下社会热点或存在的问题，通过作文传递出对这些问题的思考和观点。

比如：孝顺、环保、教育等。

2. 人生感悟：表达自己对于生活、人生的思考和领悟。

可以从成长、友情、爱情等方面入手，通过个人经历或者观察他人的经历来阐述自己的看法。

3. 文化与传统：从文化传承、传统习俗中汲取灵感，传达对传统价值的理解和认同，或者对传统观念的反思与启发。

4. 科技与未来：以科技发展、未来趋势为线索，展望科技对社会、人类生活可能带来的影响和变革。

二、选材选材是指在确定了作文的立意后，挑选恰当的素材来支持和阐述立意。

选材的好坏直接关系到作文的质量和可读性。

以下是一些选材的技巧：1. 实例与案例：可以通过引用真实或虚构的具体例子来具体说明观点，增加作文的说服力，让读者更加容易理解。

2. 经典引言：可以通过引用名人名言、文学作品中的经典语句来吸引读者的注意，同时也可以借用这些名言来支持自己的立论。

3. 统计数据与研究报告：在写作过程中，可以引用相关的统计数据或者研究报告，用数字和事实来支持自己的观点，增加作文的可信度。

4. 比喻与暗示：可以使用一些比喻或者暗示来丰富作文的表达方式，使作文更具有形象感和感染力。

5. 文化典故：可以引用一些文化典故或者传说故事来增加作文的深度和韵味，让读者在阅读中有一种文化的愉悦感。

三、小结立意与选材是写好一篇话题作文的重要环节。

通过选择恰当的立意和合适的素材，我们可以让作文更富有思想性、观点性和表现力。

希望本文的探讨能够对您在写作话题作文时的立意和选材有所帮助。