三年级数学上册《三位数加减三位数》教案
《三位数加减三位数》教案
《三位数加减三位数》教案一、回顾整理单元内容（一）回顾单元内容前几节课，我们学习了万以内的加法和减法，这节课我们一起进行整理与复习。
同学们可以看看数学书第36页到第49页。
回忆一下，这一单元学习了哪些内容。
（二）整理单元内容上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。
1.展示交流。
围绕学生作品，展开交流：你能读懂这幅图吗？引导学生关注整理的内容和整理角度。
2.引发问题思考。
这节课我们就先来复习加法和减法的笔算内容，请你们想一想，加法和减法在计算方面有什么共同的地方吗？带着这样的思考，我们继续研究。
二、复习加减法计算方法，发现联系（一）复习加减法计算的算理算法1.加法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾加法研究过程，交流算理算法：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
引导学生养成验算的好习惯。
2.减法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾减法研究过程，交流算理算法：注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1……引导学生关注减法的验算方法，养成验算的好习惯。
（二）讨论交流，沟通联系1.对比计算方法，沟通联系。
刚刚我们回顾了加法和减法的计算方法以及要注意的问题，找到加法和减法在计算方面的共同点了吗？预设1：找到了，不管是加法还是减法，都是几个一和几个一相加、减，几个十和几个十相加、减，几个百和几个百相加、减。
预设2：哪一位上的数相加满10，都要向它的前一位进1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1当10再减。
预设3：万以内的加减法的计算方法和我们之前学习过的百以内加减法的计算方法是一样的，那如果是更大的数，计算方法是不是也是一样呢？2.问题交流，拓展研究。
（1）尝试计算：更大数的加减法怎样计算？3215＋2497 6324-2143（2）交流感悟：除了数位多少不同以外，计算法则和道理都是一样的。
小结：通过复习，我们找到了加减法共同的道理和方法，掌握这些就能解决更多的问题。
三位数加三位数教学设计(共5篇)
三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。
2、学会三位数加法的计算方法。
教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。
教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。
三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。
〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。
五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。
2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。
板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。
〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。
二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。
部编人教版三年级数学上册 《三位数加减三位数》的说课稿
部编人教版三年级数学上册《三位数加减三位数》的说课稿一、教材分析《三位数加减三位数》是部编人教版三年级数学上册的重要内容，是在学生已经掌握两位数加减两位数的基础上进行的。
本课的主要目标是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够解决生活中的实际问题。
通过本课的学习，可以提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，为以后的学习打下基础。
二、学情分析三年级的学生已经有一定的计算基础，能够进行简单的加减运算。
但是，对于三位数的加减法，学生在计算过程中可能会遇到一些困难，如计算错误、方法不当等问题。
因此，在教学中，我们需要注重引导学生掌握正确的计算方法，并加强练习，提高学生的计算能力。
三、教学目标1. 掌握三位数加减三位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 能够解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学思维和合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 教学难点：能够解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解三位数加减三位数的计算方法；2. 练习法：通过大量的练习，让学生掌握三位数加减三位数的计算方法；3. 合作探究法：通过小组合作探究，让学生自主发现计算规律和方法，提高解决实际问题的能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知，引出新知。
教师出示一些两位数加减两位数的题目，让学生进行回答，并引出三位数加减三位数的内容；2. 新课学习：通过讲解、示范和练习，让学生掌握三位数加减三位数的计算方法。
首先，教师出示一些三位数加减三位数的题目，让学生尝试进行计算。
然后，教师进行讲解和示范，让学生掌握正确的计算方法。
最后，进行大量的练习，让学生熟悉计算方法；3. 巩固练习：通过小组合作探究和游戏的形式，让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
同时，让学生解决一些生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力；4. 课堂小结：通过总结本课所学内容，让学生明确自己的收获和不足之处。
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算教案范文第【1】篇〗人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》教案一、教学目标1．经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。
2.培养学生的计算能力和估算意识。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
二、教学重点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。
三、教学难点学生理解三位数加两、三位数笔算的`算理，正确计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）创设情境1．出示动物。
动物是我们人类的好朋友，看这几张，有你认识的动物吗？(课件出示)主题图中的四张动物这几种动物是动物不同分类的代表。
你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。
2．解释表格内容。
虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。
）(1)通过这个表格，你知道了什么信息？(2)观察表格，提出问题。
你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。
“中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。
（二）探究新知1．解决271＋122=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
列式：271＋122（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报（板书）2.解决271+31=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
部编人教版三年级数学上册 《三位数加减三位数》说课稿
部编人教版三年级数学上册《三位数加减三位数》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是部编人教版三年级数学上册的《三位数加减三位数》。
在这堂课中，我将通过课程目标、教学内容、教学方法和教学流程等方面来为大家详细讲解。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
此外，我们还要培养学生解决日常生活问题的能力，提高他们的数学思维能力和合作探究能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.三位数加减三位数的计算方法。
在这个环节中，我们需要让学生掌握如何对三位数进行加法和减法运算。
我们要让学生理解数位对齐、从低位到高位的计算方法，并掌握进位和不进位的计算方法。
2.三位数加减法在生活中的应用。
在这个环节中，我们需要让学生了解如何将数学知识应用到实际生活中。
我们会通过一些例题来让学生理解如何解决生活中的问题，例如购物时计算找零、计算三个人之间的年龄差等。
三、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：1.情景导入法。
通过设置与生活相关的情景，例如购物、旅游等，让学生能够更好地理解教学内容，激发他们的学习兴趣。
2.合作探究法。
通过小组合作的方式，让学生在互相交流和讨论中发现问题、解决问题，从而提高他们的合作探究能力。
3.讲练结合法。
通过讲解与练习相结合的方式，让学生在练习中巩固所学的计算方法，加深他们的理解。
四、教学流程1.复习导入（5分钟）在复习导入环节，我会先带领学生回顾一下之前所学的两位数加减两位数的计算方法，然后再通过一些简单的练习题来检查学生的掌握情况。
同时，我会引导学生思考如何将旧知识应用到新的三位数加减三位数的计算中。
2.新课讲解（15分钟）在新课讲解环节，我会分步骤地详细讲解每个知识点。
首先，我会介绍三位数的数位以及数位对齐的计算方法；其次，我会带领学生分别学习加法和减法的计算方法；最后，我会让学生理解进位和不进位的计算方法。
三年级上册数学同步教案-4.5三位数加减三位数解决问题人教版
三年级上册数学同步教案4.5三位数加减三位数解决问题人教版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学同步教案——4.5三位数加减三位数解决问题。
这一课的主要内容是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册，本节课的内容主要集中在第47页至第49页。
这部分内容主要介绍了三位数加减三位数的计算法则，并通过实际问题让学生运用这些计算法则。
二、教学目标1. 掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够将所学知识应用于解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够正确计算。
难点在于让学生能够理解并运用这些计算法则解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：通过课件展示三位数加减三位数的计算过程，帮助学生更好地理解。
2. 练习题：准备一些三位数加减三位数的练习题，让学生在课堂上进行练习。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题。
例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有120个，然后又买了一些，一共有了150个。
请问，小明的妈妈又买了多少个苹果？”2. 新课讲解：通过讲解课件，向学生介绍三位数加减三位数的计算法则。
引导学生注意数位的对齐，以及进位和借位的处理。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，讲解三位数加减三位数的计算过程。
例如：345 + 216 = ?4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些三位数加减三位数的练习题，巩固所学知识。
5. 解决问题：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
例如：一个农场有鸡和兔子共计230只，鸡的数量是兔子的两倍。
请问，农场有多少只鸡和兔子？六、板书设计板书设计如下：三位数加减三位数的计算法则：1. 数位对齐2. 相同数位相加（减）3. 进位（借位）七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子运用所学知识解决。
《三位数加减三位数的验算》(教案)
《三位数加减三位数的验算》（教案）一、教学目标1.理解加减法的运算规则，熟练掌握三位数加减三位数的技巧2.了解验算的概念及方法，能准确自己的计算结果3.培养学生分析、思考、发现问题的能力，提高他们准确性和管理数学问题的能力二、教学内容1、加减法运算的规则及技巧2、三位数加减三位数的计算方法3、验算的概念及方法三、教学重点1.掌握三位数和三位数的运算规则2.熟练掌握三位数加减三位数的技巧3.能够灵活运用验算方法，排除计算错误四、教学难点1.培养学生锻炼分析、思考、发现问题的能力2.提高学生的数学计算能力3.养成学生仔细核对答案的好习惯五、教学方法1、多媒体教学法2、讲解法3、小组讨论法六、教学过程一、热身1.与学生进行简单交流，引发学生对数学的兴趣2.通过让学生发言并话题转化，让学生积极参与教学二、引入教师：同学们，你们是否有过这样的经历，明明很认真地做了数学题，可最后验算时却发现答案错了呢？学生：有，老师！教师：原因就在于我们没有及时发现计算中所犯的错误。
今天我们来学习一个方法来排除计算中所犯的错误，那就是验算。
三、操作1、三位数加三位数的计算方法教师：让我们来看看下面的一道例题：200+395=？首先，看两个数的个位数有没有进位，即2+5=7，这时，我们要在200和395上面进行加号，将7写在个位数上。
接着，十位数上的运算，即0+9+1=10，那么我们要在十位数的地方写一个0，将十位上的1留到百位上。
最后，在百位数上做运算，即2+3+1=6，那么我们在最高位上写上6。
这样，我们就完成了这个加法的运算。
那么不妨让我们再来试一道例题：214+397=？教师和学生齐声：“个位数：4+7=11，在个位上写上1，写下0十位数：1+9+1=11，在十位上写上1，写下0百位数：2+3+1=6，在百位数上写上6，得到答案611。
”教师：很好，看来大家已经掌握了三位数加法的技巧。
现在让我们来看一下三位数减三位数的计算方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
部编人教版三年级数学上册 《三位数加减三位数》的说课稿
部编人教版三年级数学上册《三位数加减三位数》的说课稿一、说教材本课内容选自部编人教版三年级数学上册，主题是《三位数加减三位数》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加减两位数的基础上，进一步学习三位数的加减法。
通过学习，学生将掌握三位数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、说教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过让学生经历探索三位数加减法计算方法的过程，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，激发其学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1.教学重点：掌握三位数加减法的计算方法。
2.教学难点：理解三位数加减法的算理，并能正确进行计算。
四、说教法学法为了达成以上教学目标，突破重难点，本节课我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.自主探索法：让学生通过独立思考、自主探索，经历三位数加减法计算方法的形成过程。
3.合作交流法：让学生在小组内进行交流合作，互相学习，共同提高。
4.练习巩固法：通过设计层次分明的练习，让学生巩固所学知识，形成技能。
五、说教学过程（一）情境导入，激发兴趣首先，我会创设一个购物情境，展示一些商品的价格，让学生扮演顾客和售货员进行购物活动。
在活动中，学生会遇到需要计算三位数加减法的问题，从而引出本节课的学习内容。
（二）自主探索，学习新知在这个环节，我会让学生通过独立思考、自主探索，经历三位数加减法计算方法的形成过程。
具体步骤如下：1.探索三位数加法的计算方法：让学生根据已有的两位数加法经验，尝试计算三位数的加法。
我会引导学生观察、比较、归纳出三位数加法的计算方法。
2.探索三位数减法的计算方法：同样地，我会让学生根据已有的两位数减法经验，尝试计算三位数的减法。
在这个过程中，我会重点引导学生理解退位的原理和方法。
三年级上册数学教案-2.2《三位数加三位数》人教版
三年级上册数学教案2.2《三位数加三位数》人教版教案：三年级上册数学教案2.2《三位数加三位数》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第27页至第29页。
这部分内容主要介绍了三位数加三位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握三位数加三位数的计算规则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生通过观察、操作、交流和思考，掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够正确地数出两位数加两位数的和，教学重点是让学生能够熟练地掌握三位数加三位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：每位学生准备一位数加三位数的练习题，准备计算器、纸、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题：三位数加三位数。
2. 讲解：通过讲解和示例，让学生理解和掌握三位数加三位数的计算方法。
3. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：三位数加三位数的计算方法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 家长签字确认。
答案：1. 345 + 456 = 8012. 789 + 234 = 10233. 654 + 321 = 9754. 876 + 129 = 10055. 432 + 567 = 999八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在计算三位数加三位数时，仍然存在一些问题，如数位不对齐、加法运算不熟练等。
针对这些问题，我将在下一节课中进行有针对性的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握三位数加三位数的计算方法。
同时，我也会继续鼓励学生进行课后拓展延伸，提高他们的数学能力。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。
二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗教学内容三位数加三位数(连续进位加)。
(教材第38~40页)教学目标1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算,提高学生的计算能力。
3.学会合作学习,乐于与别人交流。
重点难点重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。
二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:请看题,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第38页例3)生:我知道了某湿地有野生植物445种,野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下学生可能会说:生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种,就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加,算式是445+298。
我们可以用竖式来计算,注意相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1,结果是:生2:我们可以用口算,把298看作300,这样445+300=745;刚才多加了2,所以再减2,745-2=743。
……师:算得对不对呢你会验算吗生:可以交换445和298的位置,再算一遍。
师:好,同学们自己试一试,算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况,对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2.教学“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位,再计算并验算。
(课件出示:教材第38页“做一做”)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
三级数学上册《三位数加减三位数》教案
三年级数学上册《三位数加减三位数》教案三年级数学上册《三位数加减三位数》教案
目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。
2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
情感目标：增强保护动物的意识。
重点：掌握加法的计算法则。
教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284
76+842、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讲算理
5、小组汇报，老师板书竖式
6、全班讲一次算理
7、变题：976+284
8、独立竖式计算后讲算理
9、汇报：重点讲百位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
练习1、书本P18做一做质疑小结
2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。
2、在计算的时候要注意什么?
二、知识迁移，探究新知
1.屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
(1)让学生先观察问：你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。
生：爬行类和两栖类一共有多少种?算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。
)
精心整理，仅供学习参考。
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教学设计第【1】篇〗三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
《三位数加减三位数的笔算》(教案)
《三位数加减三位数的笔算》（教案）一、教学目标1.能识别三位数和三位数之间加减的规律；2.掌握三位数和三位数之间加减的方法，实现简单的计算；3.培养学生在数学上观察、发现、独立思考的能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握三位数和三位数之间加减的方法。
2.教学难点：培养学生在数学上观察、发现、独立思考的能力。
三、教学过程1.导入教师可以以一个小游戏开始教学，让学生通过加减计算得分。
2.三位数和三位数之间加减的方法2.1 三位数和三位数之间加法：例如计算：234+345=？解题思路：将两数的个位、十位、百位对齐，从低位开始逐个相加。
2.2 三位数和三位数之间减法：例如计算：987-164=？解题思路：（1）先将数位对齐，从个位开始比较；（2）如果被减数对应数位大于减数对应数位，则直接相减；（3）如果被减数对应数位小于减数对应数位，则向高位借位，与高位相减。
3.练习题教师出示几道练习题，让学生尝试自己计算。
如果学生有困难，可以帮助他们找出其中的规律，例如：3.1 计算：698+231=？解题思路：6+2=8；9+3=12，在十位处进位，写2，在个位处写余数；8+1=9。
所以：698+231=929。
3.2 计算：897-356=？解题思路：7-6=1；9-5=4；8-3=5。
所以：897-356=541。
四、教学总结本课主要讲解了三位数和三位数之间的加减法。
孩子们在课堂上通过例题和自主的探索和尝试，逐渐掌握了三位数和三位数之间加减的方法。
在未来的学习中，老师希望孩子们不仅要掌握数学的基本知识和技能，还要培养其观察、发现、独立思考的能力，做到理性思考，善于运用所学知识。
五、教学反思在教学过程中，我发现一些学生可能对个位、十位、百位没有充分的认识，这导致他们在计算时出现错误。
因此，我在教学中采用了更多的示范和练习来强化学生的记忆和理解。
此外，对于一些学生，解题思路比较简单，但在实际计算中常出现粗心大意、漏洞百出的情况，因此我在教学中特别强调了反复检查计算过程中的每个细节，避免出现计算错误，同时提醒学生注意算式的书写规范和格式。
三年级上册数学教案-《三位数加三位数》人教版
在今天的课堂中，我们探讨了《三位数加三位数》的知识点。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问学生日常生活中的实例，能有效地激发学生的学习兴趣。然而，在引导过程中，我意识到需要更多地关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励，以增强他们的学习积极性。
其次，在新课讲授环节，我尝试以生动的案例和具体的操作来解释三位数加三位数的概念。从学生的反应来看，这种方法较为有效。但我也注意到，在解释重点难点时，部分学生仍然存在理解困难。因此，我考虑在以后的课堂上，针对这些难点进行更详细的讲解和举例。
4.口算和笔算：培养学生的口算能力，掌握笔算三位数加三位数的技巧。
5.总结三位数加三位数的计算规律：引导学生总结规律，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
《三位数加三位数》的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几点：
1.培养学生的逻辑思维能力：通过分析三位数加三位数的计算过程，提高学生逻辑推理和问题解决能力。
此外，在总结回顾环节，我觉得自己在梳理知识点方面做得还不够细致，有些学生对三位数加三位数的掌握程度并不理想。为了提高教学效果，我计划在接下来的课程中增加一些巩固练习，帮助学生更好地消化吸收所学知识。
最后，我认识到在课堂教学中，要时刻关注学生的需求，及时调整教学方法和策略。针对不同学生的特点，设计更具针对性的教学活动，提高他们在课堂上的参与度和积极性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加三位数的基本概念。三位数加三位数是指将两个由百位、十位和个位组成的数字进行相加的运算。它是整数加法的重要组成部分，对于提高我们的运算能力和解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算购物时两个三位数价格的总和。这个案例展示了三位数加三位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三年级上册数学教案-05估算三位数加、减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案05估算三位数加、减三位数人教新课标一、教学内容：我们使用的教材是人教新课标三年级上册数学。
本节课的教学内容主要包括第5章的估算三位数加、减三位数。
具体内容有：1. 理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维。
二、教学目标：1. 让学生理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 使学生掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：三位数加、减三位数的计算法则和四舍五入法的运用。
难点：如何培养学生进行准确的估算，以及如何灵活运用四舍五入法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有352个糖果，他想知道他比小红多多少个糖果，而小红有287个糖果。
”让学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解估算：我会讲解估算的概念，并示范如何用四舍五入法进行估算。
例如，将352估算为350，将287估算为290，然后进行加法运算，得到640。
3. 讲解计算法则：我会详细讲解三位数加、减三位数的计算法则，并通过示例进行讲解。
例如，352+287的计算过程是：从个位数开始相加，2+7=9，5+8=13（注意进位），3+2+1=6。
所以，352+287=639。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立进行计算和估算。
例如，483276的计算和估算。
5. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解如何运用四舍五入法进行估算。
例如，估算567+328的结果。
6. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的估算方法和计算结果，并进行互评。
六、板书设计：板书设计如下：估算三位数加、减三位数四舍五入法例题讲解练习题七、作业设计：（1）654+287（2）732456（1）估算567+328的结果（2）估算892475的结果八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入，让学生了解估算的重要性。
小学数学《三位数加减法》教案
三位数的加减法一、【教学目标】1.知识与技能：学生通过学习掌握利用列竖式的方法计算三位数相加减的算理，理解进位和借位的含义。
2.过程与方法：学生通过自主探究、小组合作等方式，经历列竖式计算的过程，掌握计算算理并能够利用算理计算相关题目。
3.情感态度与价值观：学生通过本节课的学习，提高自主探究能力和创新意识，体会数学的应用价值。
二、【教学重难点】1.教学重点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
2.教学难点：掌握三位数相加减的算理以及进位和借位的含义。
三、【教学过程】环节一：导入新课【教师活动】多媒体导入，教师展示图片，询问学生从中可以得到哪些信息？【学生活动】学生回答：世博园一个纪念馆，上午卖出380个海宝，下午卖出550个海宝。
【教师活动】提问：这个图片中蕴含的数学信息是什么？【学生活动】根据内容描述相关信息。
【教师活动】根据这些信息可以提出哪些问题？【学生活动】回答：上午和下午一共卖出多少个海宝？。
【教师活动】根据问题可以列出怎么样的式子？【学生活动】380+550=？【教师活动】如何计算呢？【教师活动】引入课题【设计意图】通过实际生活情景导入，引发学生思考，提出问题，让学生产生求知欲，进而为本节课的学习打下了坚实的基础。
环节二：新课讲授【教师活动】引导学生利用之前的方法可以怎么样来计算呢？【学生活动】回答：38+55=93380+550=930【教师活动】如何做的？【学生活动】380是38个10,550是55个10，38个10加55个10是93个10，93个10是930。
【教师活动】继续询问，还有没有其他方法？【学生活动】回答：380等于300加80，550等于500加50，300加500等于800，80加50等于130，800加130等于930。
【学生活动】还可以列竖式计算：1380+550930【教师活动】询问学生为什么这么做？【学生活动】回答：根据第二位同学的做法，个位和个位相加为0，十位和十位相加为13，表示13个10，百位与百位相加为8，表示8个100，加上十位与十位相加得到的100，所以得到了930。
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三年级数学上册《三位数加减三位数》教案目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。
2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
情感目标：增强保护动物的意识。
重点：掌握加法的计算法则。
教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284
76+842、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讲算理
5、小组汇报，老师板书竖式
6、全班讲一次算理
7、变题：976+284
8、独立竖式计算后讲算理
9、汇报：重点讲百位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
练习1、书本P18做一做质疑小结
2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。
2、在计算的时候要注意什么?
二、知识迁移，探究新知
1.屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
(1)让学生先观察问：你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。
生：爬行类和两栖类一共有多少种?算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。
)
2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同? 生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。
3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样?
生：还是要相同数位对齐，从个位加起。
4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法?
生：应该用估算!(同位讨论并在全班汇报。
)
5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。
师：让我们看看书上想法和我们相同吗?(屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法)并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。
3、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。
然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗?
学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。
4、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。
5、归纳小结：(1)在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。
6、突破难点：试练：976+286计算后并说说和例题比较有什么不同?
7、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。
师：为什么会不同?
生：例题百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而练习题的百上是9+2+1得12，在千位上写1，在百位上写2。
三、巩固练习
1、反馈练习：第18页做一做。
学生独立完成后，选最后一题讲计算过程。
2、练习五第7题。
重点讲错误的原因
3、练习五第4题。
先估计结果再列式计算
四、作业布置：练习五第1题。
五、板书设计
三位数和三位数的进位加法
276+284=660(种)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
教学小结：作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。
在教案设计的时候：
(1)让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。
我一共设计了三个地方让学生进行练习(例题、拓展例题、做一做选一题)。
(2)小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来(复习题完成后、例题和拓展题后、全课小结时)。
(3)练习设计了多种形式(基础的竖式计算：做一做、提高题的改错题、生活中的数学题)。
(4)培养学生认真计算的习惯：在每次的汇报学习中都让学生讲如何才能做到又对又快。