2013人教版版一年级数学上册有趣的拼搭课件

合集下载

4认识图形(一)有趣的拼搭(教案)一年级上册数学人教版

4 认识图形（一）有趣的拼搭（教案）一年级上册数学人教版我所教授的是一年级上册数学，人教版教材中的“认识图形（一）有趣的拼搭”章节。

这一章节主要让学生通过观察和动手操作，认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够进行简单的拼搭活动。

我的教学目标是让学生通过这一章节的学习，能够认识并区分不同的二维图形，理解它们的特点和性质，并能够运用这些知识进行简单的拼搭活动。

同时，我也希望学生能够通过这一章节的学习，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子，让学生观察和触摸不同的二维图形，让他们感受到这些图形的不同之处。

然后，我会引导学生通过实际的拼搭活动，进一步理解和掌握这些图形的性质和特点。

在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和表达，帮助他们建立起对二维图形的认识和理解。

在板书设计上，我会用大字和图片的形式，清晰地展示出不同的二维图形，并标注出它们的特点和性质。

这样，学生可以在课堂上清晰地看到和理解我所讲解的内容。

在作业设计上，我会布置一些实际的操作题目，让学生在课后进一步巩固和加深对二维图形的认识和理解。

例如，我会让学生在家里找一些物品，通过实际的拼搭活动，创作出不同的二维图形。

这样，学生可以在实践中进一步加深对二维图形的理解和认识。

在课后反思和拓展延伸上，我会思考如何更好地引导学生理解和掌握二维图形的性质和特点，如何激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和资源，让学生在课后进一步探索和深入了解二维图形的世界。

总的来说，我希望通过这一章节的教学，让学生能够建立起来对二维图形的认识和理解，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，同时，也让他们感受到数学的乐趣和魅力。

重点和难点解析：1. 对不同二维图形的认识和区分。

学生需要通过观察和动手操作，理解并掌握圆形、正方形、长方形等基本二维图形的特征。

这是因为他们对这些图形的理解和认识还不够深入，容易混淆。

01661_《七巧板教学》ppt课件完整版

2024/1/28
17
创新能力提升
七巧板的拼搭具有无限的可能性，可以激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创造出独特的图形和组合方式。
通过七巧板的拼搭，学生可以学会从不同角度思考问题，打破思维定势，提高创新能力。
七巧板可以作为学生开展数学探究活动的工具，引导他们发现问题、提出问题并解决问题，培养创新意识和实践能力。
新能力和解决问题的能力。
2024/1/28
24
创新教学方法尝试
情境教学法
通过创设生动有趣的情境，让学生在模拟的环境中学习和使用七巧板，提高其学习兴趣和参与度。
2024/1/28
合作学习法
组织学生分组合作，共同完成任务或解决问题，培养其团队协作精神和沟通能力。
竞赛激励法
开展七巧板拼搭比赛或创意设计大赛，激发学生的竞争意识和创造力，提高其学习动力。
七巧板定义
由七块不同形状和大小的几何图形组成的拼图游戏。
七巧板特点
形状各异、可拼成多种图案、富有挑战性和创造性。
4
七巧板起源与发展
起源
七巧板是中国古代的一种智力游戏，起源于宋代。
发展
随着时间的推移，七巧板逐渐在民间流传开来，并发展出多种玩法和图案。
2024/1/28
5
传统文化内涵与意义
2024/1/28
12
经典作品展示及解析
经典作品一
《飞翔的鸟》，通过巧妙的拼合，呈现出一只展翅飞翔的鸟的形象，体现了作者对自然和生命的
热爱。
2024/1/28
经典作品二
《夜空》，运用七巧板拼出璀璨的星空和弯弯的月亮，营造出宁静而神秘的夜晚氛围。
解析方法
从作品的构图、色彩、创意等方面进行深入分析，帮助学生理解优秀作品的创作思路和技巧。

一年级数学上册第六单元认识图形一第2课时有趣的拼搭教案苏教版

第2课时有趣的拼搭〖教学内容〗教科书第32~33页的内容。

〖教学目标〗1.在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

2.在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。

3.在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。

〖教学重、难点〗重点：通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

难点：会选择合适的物体拼搭。

〖教学过程〗一、复习回顾谈话：昨天我们认识了哪几位新朋友?（随着学生的回答相机出示相应的积木）今天我们和这4位朋友一起做游戏，看谁的本领大。

（揭示课题：有趣的拼搭）二、实践活动活动一：滚一滚。

1.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。

3.发现规律：通过活动，你有什么发现?4.讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快?5.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆。

1.小组活动：将桌上的积木堆起来，看哪一组堆得最多、最高！（选择同一种形状的积木堆一堆）2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。

你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸。

（出示布袋）如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是什么物体吗?活动四：搭一搭。

1.小朋友们在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！2.作品展示，引导评价。

活动五：数一数。

1.指导学生完成书本填空题，要求边做边想：怎样能数得对、数得快?2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。

三、全课总结通过今天的学习，你又有哪些新的收获?〖板书设计〗有趣的拼搭曲面平面〖教学反思〗1.在“堆一堆”这一环节中，我引导学生主动思考为什么长方体、正方体能堆好，而球与圆柱不容易堆好。

一年级上册数学《有趣拼搭》教学课件

一年级上册数学《幽默的拼搭》授课方案授课内容：本课授课内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《幽默的拼搭》，主要授课第35 页后半部分和第36 页的内容以及练习八的第4、 5、 6、 7 题。

授课目的：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实责问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特色的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间看法。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得解析问题、思虑问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3、经过数学活动，让学生初步感觉数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、研究和创新意识。

授课重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

授课难点：在解决问题的过程中获得解析问题、思虑问题、解决问题的基本方法。

教法与学法：在授课“幽默的拼搭”这部分内容时，主要先经过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步领悟立体图形之间的关系，牢固对峙体图形特色的认识。

再经过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。

授课过程中，教师采用：试一试指导法、收效回授授课法。

学生采用：合作交流、实验研究法。

授课准备 :积木（分 1、 2 号篮子）授课过程：一、发言引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。

今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小俏皮，滚来滚去不费劲。

（球）正正方方六张脸，平圆滑滑都相同。

（正方体）上下圆圆相同大，放倒一推就转动。

（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。

（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。

今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“幽默的拼搭”（板书课题）【设计妄图】：本课先以平和的发言引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特色，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

(新)苏教版一年级上册《6.2有趣的拼搭》课件PPT(精美)

4
第一排1个，
6 第二排3个，
第三排2个。
课件PPT
圆柱体可以竖着放，也可以横着放，最下面有2 个横着放的小圆柱。
4
3
3
2
易错提醒数一数，填一填。
课件PPT
（）个
易错提醒数一数，填一填。
课件PPT
（ 3 ）个
易错提醒
错解分析：
课件PPT
虽然看到的只有3个，但下层有一个正方体在最里面，所以下层有3个，上层有1个，一共有4个正方体。
课件PPT
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（３）个。
学以致用 2.先分一分，再填空。
课件PPT
9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（３）棵。
学以致用
3.
①② ③④
课件PPT
①
② ③
① ④②
③
④
8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（ 2）根。
学以致用
课件PPT
4. 万老师买来20本本子，如果平均分给2 人，每人分得（10 ）本；如果平均分给 5人，每人分得（ 4 ）本。
易错提醒
课件PPT
（ 3 ）个
（ 4 ）个
学以致用
课件PPT
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（２）个，圆柱有（２）个，球有（２）个。
学以致用
课件PPT
2
7
3
2
左起第3个、第5个，第7个都是圆柱。
左起第4个、第6个都是长方体。
学以致用
课件PPT
3
4
5
5
在数物体个数时，可以先分层数，再把每层的个数加起来。
2.在动手操作的过程中，学会平均分的方法，培养动手操作及语言表达能力。

一年级上册课件图形和拼搭人教新课标

一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
答：6种。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
2.数一数。
( 4 )个
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
( 5 )个
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
五一、课情堂景小导结入
通过今天的搭积木活动，你们有什么收获？
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
怎样搭才能把球放稳呢？
把球放在3个长方体上面，可以放稳。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
比一比就知道了。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
数一数，说一说。
哪些形状是用4个拼成的？在（）里画 “√”。
No Image
( √)
()
(√ )
(
)
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
三一、总情结景归导纳入
No Image
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
四、巩固应用 1.用4个相同的同的长方体？
，你能拼出几种不
8个。
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
看谁搭的又稳又高。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标
尽量往高搭。
球也要搭上。
一年级上册课件图形和拼搭人教新课标

一年级有趣的拼搭

有趣的拼搭一、自主式导读1、板书课题有趣的拼搭2、出示教学目标:1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

2、在活动中培养学生观察、比较的能力。

3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。

4、通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

3、出示导学提纲：1、复习师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

2. 引入师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。

哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。

在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

4、学生自学3、互助式解疑5、运用模具，生生互动。

1、每组学生准备各种形体的实物若干个。

要把这些物体分成几类，可以怎样分？学生先在小组里讨论一下，然后动手分一分。

2、学生交流各组的分法。

学生可能会出现两种分法。

分法一：分成长方体、正方体、圆柱、球四类。

分法二：把长方体和正方体看成一类，把圆柱和球看成一类。

3、集体交流：问：你是怎样分的？为什么这样分？4、探究式点拨6、师生讨论（1）谁跑得快。

1、问：让长方体、正方体、圆柱、球分别从一块斜放着的木板上滑下来，猜一猜谁跑得快？2、学生交流自己的猜测。

并说说想法。

3、学生分组动手实验。

4、交流实验的结果。

问：根据实验的结果说说为什么会出现这样的结果？5、师：你有什么办法也能让长方体、正方体也能跑得快些？6、师：其实在生活中，我们也常常会运用到滚动。

一年级上册数学课件-6.2有趣的拼搭∣苏教版(共8张PPT)(共7张PPT)

哪种最难堆？
搭一搭
摸出的是什么？你能摸出一个吗？
搭一搭
比比谁搭的好！
数一数
4 6
Hale Waihona Puke 4332
动手搭出你喜欢的东西吧！
第六单元 · 认识图形〔一〕
有趣的拼搭
本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区王云霜老师
滚一滚
哪个滚得最快？
堆一堆
第本六课单时元编写·认：识合图肥形市〔屯一溪〕路小学滨湖校区王云霜老师本你课能时摸编出写一：个合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师你能摸出一个吗？你本能课摸时出编一写个：合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师本你课能时摸编出写一：个合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师本第课六时单编元写·认：识合图肥形市〔屯一溪〕路小学滨湖校区王云霜老师你第能六摸单出元一·认个识图吗形？〔一〕本你课能时摸编出写一：个合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师第本六课单时元编写·认：识合图肥形市〔屯一溪〕路小学滨湖校区王云霜老师本你课能时摸编出写一：个合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师第六单元 ·认识图形〔一〕本你课能时摸编出写一：个合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师你本能课摸时出编一写个：合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师你本能课摸时出编一写个：合肥吗市？屯溪路小学滨湖校区王云霜老师第六单元 ·认识图形〔一〕

小学数学苏教版一年级上有趣的拼搭课件(共22张)

第六单元认识图形（一）
有趣的拼搭
通过自己动手拼搭，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，了解它们在日常生活中的简单应用。
重点：加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。难点：初步感知平面与曲面的不同，发展初步的空间观念。
哪个滚得最快？
球滚得最快；圆柱可以滚动；长方体和正方体不能滚动。
1. 在正确答案下面的□里面画“√”。（1）下面哪个搭得最稳？
√
1. 在正确答案下面的□里面画“√”。（2）先摆一个长方体，然后在长方体上面摆一个正方体，最后在正方体上面摆一个圆柱。
√
2.
1 2 3 4
( 4 )个 ( )个 ( )个 ( )个
2. 1 ( 4 )个 ( 1 )个 ( )个 ( )个
2
3
( 3 )个( Βιβλιοθήκη 个( 4 )个 ( 6 )个
1 2
( 4 )个 ( 3 )个
( 3 )个 ( 2 )个
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形。
2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形，用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
3.把不同的立体图形混合拼搭，尽量把立体图形的较大的平面重合叠加，这样比较稳固。
哪种最难堆？球最难堆。
你能摸出一个吗？
是长长的，四周是曲面，两端是圆圆的，平平的。
比比谁搭得好！
( 4 )个 ( 6 )个
3 4
1 2
( 4 )个
( )个
( )个 ( )个
( 4 )个 ( 6 )个
1
2 3
( 4 )个 ( 3 )个
( )个 ( )个
( 4 )个 ( 6 )个

人教版一年级数学上册4.2《有趣的拼搭》课件(17张PPT)

数一数，下图中各有几个小正方体来自填一填。( 6 )个( 4 )个
( 4 )个
( 5 )个
数一数，填一填。
( 8 )个 ( 4 )个 ( 4 )个 ( 7 )个
从下面5个图形中选取4个进行拼搭。在搭得最稳的图形下面画“○”；在搭得最高的图形下面画“△”。
()
(△ )
(○ )
先摆一个，在的右边摆一个
？试一试。
探究新知
(一)拼一拼。 4.用4个
拼一拼。看，我拼成了一个正方体！
探究新知
(二)数一数。
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
探究新知
(二)数一数。
( 4 )个
( 5 )个
探究新知
(三)搭一搭。看谁搭得又稳又高。
所有的积木都要用上！
探究新知
(三)搭一搭。交流：你都知道了什么？ 1.用所有的积木搭。 2.看谁搭得又稳又高。操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1.尽量往高搭。 2.怎样搭才能把球放稳？检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？比一比就知道了！
4.2《有趣的拼搭》
情境导入
这几个物体是什么形状的？有什么特点？根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究新知
(一)拼一拼。 1.用2个拼一拼。
我拼成了长方体。
探究新知
(一)拼一拼。 2.用3个拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的形状呢！
探究新知
(一)拼一拼。 3.要想拼成
，需要几个
8个。
在
的上面。(在正确的摆法下面画“√”)
，再把摆
()
(√ )
()
()
数一数，下图中各有几个小正方体？ ( 6 )个 ( 5 )个 ( 7 )个

数学苏教版一年级(上册)数学有趣的拼搭(课件)

通过“摸一摸”活动，结合长方体、正方体、圆柱、球等不同形体的特征，就能知道它是什么立体图形。
发现：用长方体、正方体搭成的作品比较牢固；用圆柱搭成的作品Байду номын сангаас以活动等等。
（ 4 ）个（ 6 ）个
（ 3 ）个（ 3 ）个
（ 3 ）个（ 2 ）个
三课堂练习 1. 数一数，它们分别由几个小正方体拼成？
综合与实践
有趣的拼搭
苏教版数学一年级上册
一情境导入
同学们正在斜面上滚动积木，一起去看看发生了什么吧！
二活动探究（教科书第32页有趣的拼搭）
体会平面与曲面的区别
哪个滚的最快？
长方体和正方体的积木会滑下来。
圆柱和球会滚下来。
球滚得最快。
哪种最难堆？
正方体和长方体很容易堆起来，圆柱比较难堆，球最难堆起来。
（ 4 ）个（ 8 ）个（ 7 ）个（ 8 ）个
2. 下面这面墙中间有个洞，你能试着补好这面墙吗？
四课堂小结
通过有趣的拼搭，我们进一步巩固了对长方体、正方体、圆柱以及球的特征的认识，课后同学们也要多复习这些知识点哦！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

人教版一年级数上第四单元有趣的拼搭优质PPT

猜猜我是谁？
圆圆鼓鼓小
淘气，滚动
起来不费力，它是谁？
上上下下一
样粗，放倒
一推就滚动，它是谁？
正正方方6 张脸，平平
滑滑都一样，它是谁？
长长方方一
物体，平平
稳稳随处见，它是谁？
有趣的拼搭
拼一拼
1、照图形拼一拼
3个
5个 4个
2、用8个同样的正方体拼成一个长方体 3、用8个同样的正方体拼成一个大正方体
再见！
圆正圆正鼓方鼓方小6张淘脸气，，平滚平动滑起滑来都不一费样力，，它它是是谁谁？？
长方体( )个正方体( )个圆柱( )个球( )个
圆2、圆用鼓8鼓个小同淘样气的，正滚方动体起拼来成不一费个力长，方它体是谁？
1长、方小体组( 合)作个一起正搭方积体木( )个圆柱( )个球( )个
上正上正下方下方一 6张样脸粗，，平放平倒滑一滑推都就一滚样动，，它它是是谁谁？？
搭一搭
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力，它是谁？
圆正圆正鼓方鼓方小6张淘脸气，，平滚平动滑起滑来都不一费样力，，它它是是谁谁？？
正长正方方体方( 6)张个脸，正平方平体滑(滑都)个一样，圆它柱是( 谁)？个球( )个
圆上圆上鼓下鼓下小一淘样气粗，放动倒起一来推不就费滚力动，它是谁？
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力，它是谁？
2、看谁搭得又稳又高 3长、方用体8(个同)个样的正方体拼( 成)一个个大圆正柱方(体 )个球( )个
上上下下一样粗，放倒一推就滚动，它是谁？
作品展示
长方体( 3 )个正方体( 2 )个
圆柱( 2 )个球( 2 )个
长方体(1 )个
正方体( 3 )个圆柱( 6 )个球(8 )个