林冲棒打洪教头 教案

（2）依草附木：可用移序法，变成“依附草木”用语境解词法教学，补充“惊天动地”等动宾式词语。
（3）踉跄：可根据形声字的特点，据形旁以动作演示来解词。
四、导学，扫清障碍学白话。
1．《水浒传》是中国古典名著，《林冲棒打洪教头》是经过改编选入教材的，仍有一些文白相杂的语言，请默读课文，划出自己不理解的词句。
方法：（1）学生练读；（2）指名朗读；（3）师生评点；（4）教师示范；（5）全体朗读。
2．指名学生上台演一演这场戏。
方法：一生旁白，一生演林冲，一生演洪教头，众人演观众。
三、思学，延伸拓展，激发兴趣读《水浒传》。
这篇课文是从《水浒传》里节选出来的，《水浒传》里像这样精彩的故事还有很多，如“花和尚倒拔垂杨柳”“武松醉打蒋门神”等。课后，请同学们读一读《水浒传》，一个月后，班级举行《水浒传》故事演讲会，评出班上的故事大王，好不好？
教
后
记Hale Waihona Puke Baidu
板书：（ ）的林冲
请你在括号内填上有关词语。能填一个词，不错；能填两个词语，不简单；能填三个词语，了不起。
（学生可能填：谦虚、礼让、机智、勇敢、武艺高强、含而不露、刚正不阿、镇定自若）
学生每填一个词后，即让学生讲出填这个词的原因，然后通过感情朗读相关的句子来强化印象。
2．我们研究了林冲，自然要研究另一位人物--洪教头。你认为洪教头是个怎样的人呢？
课题
23、林冲棒打洪教头
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文中8个生字，5个二类字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，理清文章脉络。
4、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
5、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
板书：（ ）的洪教头
（学生可能填：目中无人、心胸狭窄、傲慢、自不量力、自以为是、小鸡肚肠、见钱眼开、有眼不识泰山）
教学“洪教头”一处，可相对略一些，以便集中时间研究林冲，一详一略，一正一反，形成鲜明的对照。
二、练读，有滋有味品文章。
1．全文写得最精彩的是第七自然段，这一段集中表现了林冲武艺高强、武德高尚的好汉形象，我们一起来朗读欣赏。
2．同桌交流。如果同桌的问题你能解答就解答，如果两人都不会，那就待会儿提出来，全班交流。
3．全班交流，解决学生疑难问题。
五、听写词语。
依草附木 拨草寻蛇 满面羞惭 杀鸡宰羊
劈头打来 流配 恼恨 踉跄 厅堂 理睬
第二课时
一、查学
听写词语
二、导学，聚焦重点，七嘴八舌话人物。
1．读了这篇文章后，你觉得林冲是怎样的一个人？
教学重难点
1、认识生字词，理解“发配”“非比他人”“流配”“依草附木”等词语的意思。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学准备
多媒体课件。
预习要求
1、学生课外读《水浒传》、
2、练习熟读课文。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学，播放《好汉歌》。
1．你最喜欢《水浒传》里哪位好汉？
2．你知道什么样的人叫好汉吗？
3．今天，我们一起来学习《水浒传》一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。
二、揭题审题，未成曲调先有情。
看到这题目，你有什么问题想问老师和同学？
三、自读课文，书声琅琅初感知。
1．自己独立读课文，把课文读正确。
2．教师检查学生读书情况，相机教学生字新词。
（1）拨草寻蛇：可让学生上台表演“拨”和“拔”的动作，用动作表演法教学。