林冲棒打洪教头 教案
《林冲棒打洪教头》教学设计（精选8篇）
《林冲棒打洪教头》教学设计（精选8篇）《林冲棒打洪教头》教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《林冲棒打洪教头》教学设计（精选8篇），欢迎大家分享。
《林冲棒打洪教头》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点。
2.学习课文抓住人物语言、动作、神态，采用反衬的手法来表现人物形象，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：一、激发情感，导入新课。
1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2.熟悉的旋律荡气回肠，一个个英雄好汉仿佛就在眼前。
这就是大家熟悉的一部名著（《水浒传》），这是我国第一部以（农民起义）为题材的长篇小说。
作者（施耐庵）。
成功塑造了（108）位英雄好汉，有（）（）（）（）…… 还有许多脍炙人口的英雄故事（）（）（）……3.（出示林冲图片）今天先表一人，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
官至八十万禁军教头。
人送外号“豹子头”。
此人姓甚名谁？（林冲）今天我们要学的是——林冲棒打洪教头。
4.板题，读题目：林冲——棒打——洪教头（如见其人；如闻其声）5.看题目，就知道课文讲的是什么内容？（学生说课文的主要内容。
）二、自主学习，汇报交流。
1.学习提示：林冲是个怎样的人？洪教头是个怎样的人？2.抓住文中的词句汇报交流：（1）外貌描写：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
（2）语言描写：洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真武师。
”洪教头喝道：“来！来！”洪教头跳起来大喊：“来!来!来！”林冲说：“不敢，不敢”。
林冲棒打洪教头(教案)
林冲棒打洪教头(教案)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《水浒传》中林冲与洪教头的背景及性格特点。
2. 通过分析故事情节，培养学生对英雄人物的敬仰之情。
教学重点：1. 林冲与洪教头的背景及性格特点。
2. 故事情节的分析。
教学难点：1. 理解林冲为何要棒打洪教头。
2. 培养学生对英雄人物的敬仰之情。
教学准备：1. 教材《水浒传》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入：简要介绍《水浒传》背景及主要人物。
2. 让学生阅读相关章节，了解林冲与洪教头的背景及性格特点。
3. 分析故事情节，引导学生理解林冲为何要棒打洪教头。
4. 讨论林冲的英雄形象，培养学生对英雄人物的敬仰之情。
课后作业：2. 让学生谈谈自己对英雄人物的看法。
第二章：林冲的困境教学目标：1. 让学生了解林冲在故事中的困境。
2. 培养学生对林冲的同情之心。
教学重点：1. 林冲在故事中的困境。
2. 培养学生对林冲的同情之心。
教学难点：1. 理解林冲为何要忍受困境。
2. 培养学生对林冲的同情之心。
教学准备：1. 教材《水浒传》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 让学生阅读相关章节，了解林冲在故事中的困境。
2. 分析林冲的性格特点，引导学生理解林冲为何要忍受困境。
3. 讨论林冲的心理状态，培养学生对林冲的同情之心。
课后作业：1. 请学生谈谈自己对林冲困境的看法。
2. 让学生思考如何在现实生活中面对困境。
第三章：洪教头的挑战教学目标：1. 让学生了解洪教头为何要挑战林冲。
2. 培养学生对洪教头的厌恶之感。
教学重点：1. 洪教头挑战林冲的原因。
2. 培养学生对洪教头的厌恶之感。
教学难点：1. 理解洪教头为何要挑战林冲。
2. 培养学生对洪教头的厌恶之感。
教学准备：1. 教材《水浒传》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 让学生阅读相关章节，了解洪教头挑战林冲的原因。
2. 分析洪教头的性格特点，引导学生理解洪教头为何要挑战林冲。
3. 讨论洪教头的恶劣行为，培养学生对洪教头的厌恶之感。
《林冲棒打洪教头》教学设计6篇
《林冲棒打洪教头》教学设计《林冲棒打洪教头》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《林冲棒打洪教头》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《林冲棒打洪教头》教学设计1一、教材分析本文是根据我国四大古典文学名著之一《水浒传》的第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。
课文主要讲述林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他这件事。
全文共有8个自然段，可分为3段，第一自然段为第一段，是故事的开始。
写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄上。
第二、三自然段为第二段，是故事的发展。
写正当柴进设宴款待林冲之时，洪教头来访，自以为是的洪教头认为林冲是个没有真本事冒充武师的犯人，执意要跟他比试武功。
第四至八自然段为第三段，是故事的高潮和结局。
描写了林冲与洪教头比武的精彩场面，最终林冲巧妙地击中洪教头的要害，打败了他。
本文的插图与这一部分描写相对应，可帮助学生理解课文，领略林冲的英雄风貌。
文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形毕肖。
特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。
正如明末清初的金人瑞（又名金圣叹）所评：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
”二、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物的动作和语言体会人物的鲜明的个性特点。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情，引领学生走进《水浒传》。
三、设计理念通过本文学习，引导学生感受古典小说中语言的精妙，学会欣赏中国古典文学名著，丰富语言文字积累；引导学生通过挖掘课文重点词句的内涵，把握人物性格的本质特点，感受人物人格魅力；引导学生钻研文本，解读文本的“魂”，帮助学生进行语文实践和发展思维，为学生更好地学好语文服务。
林冲棒打洪教头教学设计优秀5篇
林冲棒打洪教头教学设计优秀5篇林冲棒打洪教头教学设计篇一【教材分析】《林冲棒打洪教头》是苏教版语文五年级下册的第23果。
这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺发配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。
全文紧紧围绕比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格特征。
【学生分析】五年级学生的自我意识有了进一步的增强，课堂上常常表现出极强的求知欲和表现欲。
针对这一特点，教师在课堂上有必要为学生创设良好的学习情境，让每一个学生都能在品文悟境中得到美的体验，最终形成正确的人生观、价值观。
设计理念《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”，本课的教学设计旨在让学生从“奴隶型”的学习中解放出来，让“教案”成为“学案”，让“讲堂”成为“学堂”，学生真正成为学习的主人，在自主合作的学习实践中学会学习学会发展。
【教学目标】1、知识目标：学会本课生字新词，联系句子理解生字词的意思。
掌握“解、禁、还”个多音字的用法。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
3、情感目标：通过对课文的朗读品味，初步感受古典文学之美，增强对祖国传统文化的热爱。
【教学重难点】1、林冲为什么能打败洪教头？2、林冲和洪教头分别是怎样的人？【教学准备】1、学生课前搜集《水浒传》中描写林冲棒打洪教头的资料；2、了解刻画人物形象的一般方法。
3、制作教学多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，生成需求1、谈话：同学们，你们读过《水浒传》吗？书中刻画的英雄人物个个栩栩如生，个性鲜明。
他们当中，你最喜欢谁？学生：武松、鲁智生、林冲、卢俊义… …第2页教师：电视剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》就唱出了这些英雄们的豪放气概，你们想听吗？（播放歌曲《好汉歌》）（设计意图：通过引导学生说出自己喜欢的英雄人物，唤起学生的阅读经验，再播放歌曲，从而激发起学生的学习兴趣，产生进一步深入了解的愿望。
林冲棒打洪教头教案
林冲棒打洪教头教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《水浒传》中林冲棒打洪教头的故事情节；（2）通过分析故事，使学生掌握人物形象、情节结构、表达技巧等方面的知识。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事；（2）培养学生欣赏名著、评价作品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生理解故事中的人物品质和民族精神；（2）激发学生对名著的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 故事情节的理解与分析；2. 人物形象的评价与欣赏。
三、教学难点1. 故事背景的把握；2. 作品表达技巧的鉴赏。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《水浒传》的作者、背景及主要内容；（2）激发学生对名著的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读故事，了解情节；（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的亮点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的人物形象、情节结构等方面的问题；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系等；（2）分析故事中的表达技巧，如人物描写、情节安排等。
5. 情感教育：（1）引导学生学习林冲勇敢正义、机智果断的品质；（2）培养学生热爱祖国、忠诚于人民的民族精神。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 根据课堂学习，整理故事情节、人物形象等方面的知识；2. 结合个人兴趣，选择一部名著进行阅读，下节课分享阅读心得。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入剖析故事中的人物形象和情节结构；3. 采用情感教学法，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
七、教学准备1. 准备《水浒传》原著或相关选段，方便学生阅读；2. 制作课件，展示故事情节、人物形象等；3. 准备问题讨论稿，指导学生进行合作探讨。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度、表达能力等；2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及阅读名著的情况；3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，以及阅读分享等方面的表现，进行全面评价。
林冲棒打洪教头备课电子教案
林冲棒打洪教头备课电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《水浒传》中林冲棒打洪教头的故事情节。
分析林冲的性格特点和行为动机。
理解故事中人物之间的矛盾和冲突。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解故事情节和人物性格。
运用思维导图或其他工具，整理故事情节和人物关系。
1.3 情感态度与价值观：培养对经典文学作品的兴趣和阅读欲望。
理解正义与邪恶的对抗，正义最终会得到胜利的主题。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：林冲是梁山好汉之一，因为被奸人陷害而流落江湖。
在一家酒店中，林冲遇到了洪教头，两人因误会而发生冲突。
林冲用棒子打败了洪教头，最终两人化解误会，成为好友。
2.2 人物分析：林冲：勇猛、正直、有正义感，但也有急躁和冲动的一面。
洪教头：傲慢、自大、欺软怕硬，但最终能够认识到自己的错误。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解和分析故事情节和人物性格。
引导学生思考正义与邪恶的对抗，以及人性的复杂性。
3.2 教学难点：理解林冲为什么选择用棒子打败洪教头，而不是通过和解的方式解决问题。
引导学生思考洪教头为什么会最终认识到自己的错误，并接受林冲的友谊。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：引导学生阅读故事，理解情节和人物。
分组讨论：让学生分组讨论故事中的冲突和解决方式。
角色扮演：让学生扮演故事中的人物，深入理解人物性格和动机。
4.2 教学手段：多媒体演示：使用多媒体演示文稿，展示故事情节和人物形象。
思维导图：引导学生使用思维导图整理故事情节和人物关系。
第五章：教学评估5.1 评估方法：课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与程度。
阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力。
小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和思考深度。
5.2 评估标准：学生能够准确理解故事情节和人物性格。
学生能够分析故事中的冲突和解决方式。
学生能够深入思考人物动机和故事背后的主题。
第六章：教学准备6.1 教学材料：《水浒传》原著或改编版本的书籍。
林冲棒打洪教头教学设计【优秀6篇】
林冲棒打洪教头教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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林冲棒打洪教头教案
林冲棒打洪教头教案林冲棒打洪教头教案一、教学目标1. 知识目标：了解《武松打虎》故事的内容和主题，并理解其中的文化内涵。
2. 能力目标：培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。
3. 情感目标：通过学习林冲棒打洪教头的故事激发学生的勇敢、坚毅和正义感。
二、教学重点1. 《武松打虎》故事的内容和主题。
2. 教学方法的选择和运用。
三、教学难点1. 文化内涵的理解和分析。
2. 故事情节的理解和解读。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 宣布本节课的学习内容：林冲棒打洪教头故事。
- 提问：大家知道林冲和洪教头的故事吗？你们对他们有什么印象？2. 导入活动（10分钟）- 准备一些与林冲棒打洪教头故事相关的图片，让学生观察并描述图片中的人物、场景等。
- 引导学生从图片中推测故事情节，并激发他们对故事的兴趣。
3. 故事讲解（20分钟）- 详细讲解林冲棒打洪教头的故事，包括故事背景、人物形象、故事情节等。
- 引导学生思考故事中的主题和寓意，并与其它传统文化作品进行比较和分析。
4. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论林冲棒打洪教头故事中的悬疑情节、人物性格以及反映的社会问题等。
- 鼓励学生主动发表观点，并与小组成员进行讨论和辩论。
5. 辩论交流（15分钟）- 将不同小组的学生进行对抗性的辩论交流，让他们就故事中的某个问题或现象展开讨论，并辩证地观察、分析和评价。
- 指导学生从多个角度思考问题，并引导他们发现问题的根源和解决办法。
6. 总结归纳（10分钟）- 向学生展示故事中的经典台词，引导他们总结故事的主题和核心价值观。
- 结合学生的观点和理解，对故事的意义进行归纳和概括。
五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在讨论和辩论环节的参与程度和质量。
2. 表达能力评价：评估学生对于林冲棒打洪教头故事的理解和诠释能力。
3. 思维能力评价：评价学生在分析故事文化内涵和社会问题方面的思维能力。
六、教学反思林冲棒打洪教头是中国古代传统文化中的一部分，通过讲解和讨论这个故事，可以启发学生思考正义、勇敢等价值观，并培养他们的文学欣赏能力和批判思维能力。
林冲棒打洪教头教案(汇编6篇)
林冲棒打洪教头教案(汇编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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林冲棒打洪教头(三课时教案)-1
林冲棒打洪教头（三课时教案）-1一、教学目标本课的教学目标旨在：1.了解《水浒传》中林冲的形象；2.通过阅读、讨论和角色扮演，了解故事情节、人物关系以及故事所传达的道德思想；3.提高学生阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容和教学过程1. 教学内容1.了解《水浒传》中林冲的形象；2.阅读和讨论《水浒传》中林冲棒打洪教头的情节；3.角色扮演，模拟林冲、洪教头等人物，深入理解故事情节。
2. 教学过程第一课时1.开场引导（5分钟）将林冲的形象展示在课堂上，吸引学生对本课的学习兴趣。
2.导入（10分钟）让学生通过讨论，说出自己对林冲的认知，展开讨论，开拓思路。
3.阅读和讨论（30分钟）将学生分组，让他们阅读《水浒传》中林冲棒打洪教头的情节，引导学生认识故事情节和人物关系，并对所传达的道德思想进行讨论。
4.总结（5分钟）通过小组讨论，让学生分享他们所得到的认知、理解和感悟。
第二课时1.开场引导（5分钟）回顾上节课的讨论，展示学生的共同认知。
2.角色扮演（40分钟）让学生分组，模拟林冲、洪教头等人物，深入理解故事情节，从故事情节、人物关系以及道德思想角度分析。
3.总结（5分钟）让每个小组分享自己的分析和感悟。
第三课时1.开场引导（5分钟）回顾上节课的讨论，引导学生对故事情节、人物关系和道德思想进行总结。
2.讲解（10分钟）以讲解的方式，总结故事情节、人物形象和道德思想，让学生更深入地理解。
3.阅读和分析（30分钟）让学生阅读相关的课文，分析所学到的知识点和道德思想的传递。
4.总结（5分钟）对本节课的收获进行小结，展望下节课的学习。
三、教学方法本课程的教学方法主要有：1.小组讨论：让学生根据自己的理解、观点和认知，进行小组讨论，并在小组内协作，形成个人的认知和共同的认知。
2.角色扮演：让学生在小组内发挥自己的想象力和创造力，根据所学到的知识和理解，模拟故事情节和人物形象，加深理解和认知。
3.课堂讲解：由教师进行课堂讲解，通过学术的方式让学生对知识点和道德思想进行深入的理解。
林冲棒打洪教头备课电子教案
林冲棒打洪教头备课电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《林冲棒打洪教头》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点和人物关系。
（3）能够把握故事的主题思想和现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）通过角色扮演、情景再现等方法，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点、难点重点：1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 故事主题思想和现实意义的领悟。
难点：1. 人物性格特点的深入分析。
2. 古典文学语言的理解和运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系、主题思想等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，提问解答。
3. 情景再现法：组织学生进行角色扮演，再现故事情节。
4. 小组合作法：分组讨论，共同完成任务。
四、教学准备1. 教材：《林冲棒打洪教头》文本。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想等相关内容。
3. 道具：模拟棒、帽子等。
4. 音响设备：用于播放背景音乐或效果音。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《林冲棒打洪教头》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读文本，理解故事情节，了解人物关系。
3. 讲解与讨论：讲解故事情节，分析人物性格特点，引导学生参与讨论。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，再现故事情节。
5. 小组合作：分组讨论，共同完成任务，如：分析故事主题思想、现实意义等。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，如：写一篇关于《林冲棒打洪教头》的读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表演能力、语言表达能力和创造力。
3. 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行评价，包括写作能力、思考深度等。
林冲棒打洪教头教学设计最新4篇
林冲棒打洪教头教学设计最新4篇林冲棒打洪教头教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神态的描写，通过对课文语言文字的朗读品味，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学重点：尊重学生个体独特的阅读感悟，引导学生在对比中感受人物的个性特点。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情教学准备：阅读《水浒传》、PPT课件教学过程：课前猜谜激趣（围绕名著逐题出示）：1、性格泼辣，南方人俗称“辣子”，模样标致，言谈泼辣，言语爽快，心眼儿也多，在贾府衰败时病逝。
（王熙凤）2、“分开了，各人散伙：你往流沙河，还去吃人；我往高老庄，看看我浑家。
将白马卖了，与师父买个寿器送终。
”（猪八戒）3、骨软身躯健，眉浓眼目鲜。
形容如怪族，行步如飞仙。
夜静穿墙过，更深绕屋悬，偷营高手客，此乃（时迁）4、“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见过有大虫！你休说这般话来吓我！便有大虫，我也不怕。
”（武松）5、破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表，挟天子以令诸侯。
（曹操）一、激趣导入：1、今天，我们继续学习《林冲棒打洪教头》，请看老师写课题。
2、谁愿意读课题？（指名读齐读）过渡：通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍两位人物。
一个是——？另一个是——？这两人是如何碰到一起的？（生简单说说一、二自然段内容）3、师：这一坐坐可不要紧，就引出了一段棒打的故事！林冲为什么要棒打洪教头呢？设计意图以探究性的语气引导学生快速走进文本，把握住学生的注意力，保持儿童这样一种内心状态——情绪高涨、智力振奋，为精读感悟任务做很好的铺垫。
二、朗读品味、体会人物个性特点（出示自学要求，学生按要求自学）品读文字，走进人物内心世界：1、读一读文中具体描写林冲、洪教头酒桌相遇和比武的部分，想一想林冲、洪教头是一个什么样的人，圈画相关词句，写一写自己的感受。
林冲棒打洪教头备课电子教案
林冲棒打洪教头备课电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《林冲棒打洪教头》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析小说中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）能够把握小说中的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学重点1. 理解《林冲棒打洪教头》的故事情节和人物形象。
2. 分析小说中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学难点1. 理解小说中的主题思想。
2. 运用自主学习、合作探讨的学习方法。
四、教学准备1. 教材：《林冲棒打洪教头》。
2. 参考资料：相关的历史背景、作者介绍等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《林冲棒打洪教头》的背景和作者。
（2）学生自由朗读课文，初步感知故事情节。
2. 自主学习（1）学生自主学习课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析小说中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4. 主题探讨（1）教师引导学生思考小说的主题思想。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 课后作业（1）学生回家后，阅读《林冲棒打洪教头》。
（2）写一篇读后感，表达对故事情节、人物形象和主题思想的理解。
六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生将《林冲棒打洪教头》与其他相关作品进行对比，如《水浒传》中的其他故事。
（2）学生分析不同作品中的英雄形象和主题思想的异同。
2. 文化探究（1）教师引导学生了解古代武侠文化，如武侠小说的特点、侠义精神等。
（2）学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解武侠文化的发展历程和影响。
七、课堂互动1. 角色扮演（1）学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演。
林冲棒打洪教头(教案)
通过这样的读，就可达到“读书百遍，其义自见”的功效，自然而然就能体会到古典文学的艺术魅力。
xie ( ) chai( )
二．写出近义词。
羞愧—推辞—陷害—恼恨—
三．写出主要内容。
板书设计
22．xx棒打xx教头
谦虚忍让逞凶好强
xx不堪一击
7.教学重点、难点
重点：
理解词语，掌握多音字。感情朗读。
难点：
通过对课文语言文字的理解，体会林冲和洪教头的性格特点，感受我国古典文学的语言特色。
二、说教学理念
1、语文观语文是学生自己学会的，不是老师教会的；字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书“十字经”课课要念。
2、质量观全体发展、全面发展、主动发展、差异发展、可持续发展。
2．研讨法。学生自学后质疑让学生提出问题，发表自己见解，听取别人的意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的学生，一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题，并积极引导尖子生对个性问题进行探讨，以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌握了知识，又培养了听说能力、判断能力，提高了学生的素质。
（二）揭示课题，解题。
１．板书课题，读题。
２．解释题意：
“教头”是什么样的人？林教头指谁？
（三）初读课文。
１．自学课文。
２．检查自学效果。
（１）生字词正音。
发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭归还踉跄（２）指名分段试读课文。
林冲棒打洪教头教案
林冲棒打洪教头教案《林冲棒打洪教头》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解由生字组成的词语意思。
3.通过抓住人物的语言、动作及外貌、神态和心理感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
4.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情，引领学生走进《水浒传》。
【教学重点】1.紧扣课文语言文字，抓住人物语言、动作、神态，着重体会感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象，并学会概括人物个性特点。
2.初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
激发学生对《水浒传》的阅读期待和热情。
【学习难点】感知本文抓住人物的动作、语言及外貌、神态来刻画人物形象的表达方法。
【课前准备】教师：1.钻研教材，查找资料，分析学情，构思教学设计，制作课件。
2.反复磨课，反复修改教学设计和课件。
3.布置读书任务。
【设计意图：以学生为主体，尊重学生的学，学生会的不教，不会的重点指导，直到会了为止。
】三、整体感知，理清思路。
1.课题质疑。
对于课题我们可以提出什么问题？学生提问，教师总结。
（为什么要打，怎么打的，结果如何？）2.学生带着这几个问题自由朗读课文，并思考课文的主要内容。
要给学生充足的读书时间，把握故事的内容，并按照事情的发展顺序学会概括。
3.指名学生回答，教师总结。
4.过渡：一起走进故事，感受作者笔下的人物形象。
【设计意图：带着问题去读课文，有的放矢，使学生读书有方向，读书有抓手，还有方法来引领，学会统筹概括。
】四、走进故事，感悟人物。
（一）故事开端。
1.出示林冲图片，引出故事开端。
2.指名读第一自然段。
3.抓住“厚礼款待”朗读体会柴进对林冲的敬重和喜爱，为下文做铺垫。
4.过渡：话说两人正推杯换盏，相谈甚欢，洪教头来了，接下来又会发生怎样的故事呢？（二）揣摩人物形象。
1.默读课文第三自然段，分别用“”和“”画出描写林冲和洪教头的语句，仔细揣摩，并抓住关键语句想一想：林冲和洪教头分别是个什么样的人？2.给学生充足的读书和思考的时间，教师巡视并予以适当的指导。
林冲棒打洪教头教案（5篇）
林冲棒打洪教头教案（5篇）第一篇：林冲棒打洪教头教案林冲棒打洪教头教学目标：1、抓住人物语言、动作、神态描写，学会概括人物个性特点，体会对比手法的作用。
2、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
教学过程：课前谈话听《水浒传》主题歌《好汉歌》这是什么歌？什么人才是好汉？你们班有好汉吗？为什么说他是好汉？一、激发情感、概括故事今天我们继续走近好汉林冲，学习23课（齐读课题《林冲棒打洪教头》）上节课我们初读了课文，了解了主要内容，你能借助这些词语说说吗？出示：发配、偶遇、挑衅、棒打、败于无冤无仇、素不相识的两个人怎么就打起来了呢？读到这你产生了哪些疑问？生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打洪教头的,结果怎能样?二、朗读品味、体会个性特点（一）林冲为什么棒打洪教头？1、事出必有因，被林冲棒打的洪教头是怎样的一个人呢？要了解一个人得从哪些方面来看？生：语言、动作、神态、外貌、心理。
2、过渡：今天我们就用这种方法走入文本。
出示：用自己喜欢的方式朗读第三自然段，圈画相关语句，写下你的感受。
（可用“我从________中读到了一个____洪教头”的句式。
）（提示：我们要用善于发现的眼光去读，可要注意读书的姿势哟。
）过渡：同学们面带笑容，学得如此自信，老师知道同学们已经准备好了，我们一起来交流、交流。
只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
“大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”引导学生抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝” “我偏不信他”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。
从洪教头的这几句话中，可以看出他态度傲慢，出言伤人。
抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。
抓住“我偏不信他”。
什么叫“偏不信”？体会洪教头就是故意的，居高临下，盛气凌人的样子。
22.林冲棒打洪教头 教案教学设计
22. 林冲棒打洪教头教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《林冲棒打洪教头》这个故事，使学生了解《水浒传》中的人物形象和故事情节，提高学生对中国古典文学的兴趣。
2. 帮助学生掌握故事中的关键词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析故事中的人物性格和行为，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 故事情节简介：讲述林冲在梁山泊棒打洪教头的故事，展现林冲英勇善战、正义凛然的英雄形象。
2. 人物分析：分析林冲、洪教头等主要人物的性格特点和行为动机，探讨故事中的人物关系。
3. 主题探讨：从故事中引导学生认识正义与邪恶的斗争，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解《水浒传》中的人物形象和故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 教学难点：分析故事中的人物性格和行为，深入理解故事的主题。
四、教学方法：1. 阅读理解：引导学生阅读故事，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容和人物性格。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就故事中的某一问题进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 写作练习：让学生根据故事情节，发挥想象，编写一段故事续写，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《水浒传》和故事《林冲棒打洪教头》的背景。
2. 让学生阅读故事，边读边思考故事中的人物形象和情节发展。
3. 学生分享阅读心得，教师针对学生的问题进行解答。
4. 分析故事中的人物性格和行为，引导学生认识正义与邪恶的斗争。
5. 总结故事主题，引导学生从故事中汲取道德观念和价值观。
6. 布置作业：让学生根据故事情节，编写一段故事续写。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现进行评价，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，评估学生对故事情节和人物性格的理解程度。
林冲棒打洪教头(教案)
林冲棒打洪教头(教案)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《水浒传》中林冲的形象和故事背景。
2. 引导学生关注本节课的主题：林冲棒打洪教头。
教学内容：1. 简单介绍《水浒传》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生阅读《林冲棒打洪教头》的故事梗概。
教学活动：1. 教师简要介绍《水浒传》的相关知识。
2. 学生阅读《林冲棒打洪教头》的故事梗概。
作业：1. 学生课后阅读《水浒传》中《林冲棒打洪教头》的全文。
第二章：分析故事背景教学目标：1. 让学生了解洪教头的背景和性格特点。
2. 分析林冲与洪教头之间的矛盾。
教学内容：1. 分析洪教头的背景和性格特点。
2. 分析林冲与洪教头之间的矛盾。
教学活动：1. 教师引导学生分析洪教头的背景和性格特点。
2. 学生分组讨论林冲与洪教头之间的矛盾。
作业：1. 学生课后总结洪教头的背景和性格特点。
2. 学生课后分析林冲与洪教头之间的矛盾。
第三章：解读故事情节教学目标：1. 让学生理解林冲棒打洪教头的经过。
2. 分析故事情节中的人物形象和特点。
教学内容：1. 解读林冲棒打洪教头的经过。
2. 分析故事情节中的人物形象和特点。
教学活动：1. 教师引导学生解读林冲棒打洪教头的经过。
2. 学生分组讨论故事情节中的人物形象和特点。
作业：1. 学生课后总结林冲棒打洪教头的经过。
2. 学生课后分析故事情节中的人物形象和特点。
第四章：探讨故事主题教学目标：1. 让学生理解故事主题：英勇正义、反抗压迫。
2. 引导学生从故事中汲取启示。
教学内容：1. 探讨故事主题：英勇正义、反抗压迫。
2. 从故事中汲取启示。
教学活动：1. 教师引导学生探讨故事主题。
2. 学生分组讨论从故事中汲取的启示。
作业：1. 学生课后总结故事主题。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 引导学生进行拓展阅读和思考。
教学内容：1. 总结本节课所学内容。
2. 拓展阅读和思考。
教学活动：1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
22.林冲棒打洪教头 教案教学设计
22．林冲棒打洪教头教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《林冲棒打洪教头》这个故事，了解《水浒传》中的人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析林冲与洪教头的性格特点。
（2）学会如何评价文学作品中的人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）通过分析林冲与洪教头的冲突，教育学生学会尊重他人，宽容待人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解《水浒传》中林冲与洪教头的故事情节。
（2）分析人物形象，评价他们的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解古典文学作品的表达手法和语言特点。
（2）如何引导学生从故事中提炼出正确的价值观。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《水浒传》中林冲与洪教头的故事情节。
（2）收集相关资料，了解人物形象和性格特点。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）查阅字典，学习生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》背景及主要人物。
（2）引导学生关注本节课要学习的林冲与洪教头的故事。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论林冲与洪教头的性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 分析评价：（1）教师引导学生分析人物形象，评价他们的性格特点。
（2）教育学生学会尊重他人，宽容待人。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）引导学生从故事中提炼出正确的价值观。
五、课后作业：1. 完成练习册相关题目。
2. 选择一部古典文学作品进行阅读，了解其中的人物形象和故事情节，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度，以及他们在讨论中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
2. 知识掌握评估：通过课后作业的完成情况，检查学生对故事情节和人物形象的掌握程度，以及对生字词的运用能力。
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后
记
板书：（ ）的洪教头
（学生可能填：目中无人、心胸狭窄、傲慢、自不量力、自以为是、小鸡肚肠、见钱眼开、有眼不识泰山）
教学“洪教头”一处，可相对略一些，以便集中时间研究林冲，一详一略，一正一反，形成鲜明的对照。
二、练读，有滋有味品文章。
1．全文写得最精彩的是第七自然段，这一段集中表现了林冲武艺高强、武德高尚的好汉形象，我们一起来朗读欣赏。
教学重难点
1、认识生字词，理解“发配”“非比他人”“流配”“依草附木”等词语的意思。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学准备
多媒体课件。
预习要求
1、学生课外读《水浒传》、
2、练习熟读课文。
教学过程
旁注
第一课时
一、查学，播放《好汉歌》。
1．你最喜欢《水浒传》里哪位好汉？
（2）依草附木：可用移序法，变成“依附草木”用语境解词法教学，补充“惊天动地”等动宾式词语。
（3）踉跄：可根据形声字的特点，据形旁以动作演示来解词。
四、导学，扫清障碍学白话。
1．《水浒传》是中国古典名著，《林冲棒打洪教头》是经过改编选入教材的，仍有一些文白相杂的语言，请默读课文，划出自己不理解的词句。
2．你知道什么样的人叫好汉吗？
3．今天，我们一起来学习《水浒传》一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。
二、揭题审题，未成曲调先有情。
看到这题目，你有什么问题想问老师和同学？
三、自读课文，书声琅琅初感知。
1．自己独立读课文，把课文读正确。
2．教师检查学生读书情况，相机教学生字新词。
（1）拨草寻蛇：可让学生上台表演“拨”和“拔”的动作，用动作表演法教学。
2．同桌交流。如果同桌的问题你能解答就解答，如果两人都不会，那就待会儿提出来，全班交流。
3．全班交流，解决学生疑难问题。
五、听写词语。
依草附木 拨草寻蛇 满面羞惭 杀鸡宰羊
劈头打来 流配 恼恨 踉跄 厅堂 理睬
第二课时
一、查学
听写词语
二、导学，聚焦重点，七嘴八舌话人物。
1．读了这篇文章后，你觉得林冲是怎样的一个人？课题23源自林冲棒打洪教头课时2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文中8个生字，5个二类字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，理清文章脉络。
4、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
5、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
板书：（ ）的林冲
请你在括号内填上有关词语。能填一个词，不错；能填两个词语，不简单；能填三个词语，了不起。
（学生可能填：谦虚、礼让、机智、勇敢、武艺高强、含而不露、刚正不阿、镇定自若）
学生每填一个词后，即让学生讲出填这个词的原因，然后通过感情朗读相关的句子来强化印象。
2．我们研究了林冲，自然要研究另一位人物--洪教头。你认为洪教头是个怎样的人呢？
方法：（1）学生练读；（2）指名朗读；（3）师生评点；（4）教师示范；（5）全体朗读。
2．指名学生上台演一演这场戏。
方法：一生旁白，一生演林冲，一生演洪教头，众人演观众。
三、思学，延伸拓展，激发兴趣读《水浒传》。
这篇课文是从《水浒传》里节选出来的，《水浒传》里像这样精彩的故事还有很多，如“花和尚倒拔垂杨柳”“武松醉打蒋门神”等。课后，请同学们读一读《水浒传》，一个月后，班级举行《水浒传》故事演讲会，评出班上的故事大王，好不好？