幼儿园大班拼音b教案
大班拼音b的拼读教案8篇
大班拼音b的拼读教案8篇大班拼音b的拼读教案篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过察看课件中的插图，帮忙学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生察看、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（一）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”引导发音。
3、老师逐个发音，学生察看，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对动手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能作声，另一个通过口形、气流判别读的是哪个声母。
）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的乐观性。
〕（二）认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
幼儿园大班拼音声母b的教案
幼儿园大班拼音声母b的教案一、教学目标通过本次教学，使幼儿能够正确地掌握拼音声母“b”的发音，认识与“b”有关的汉字，并能熟练运用它们进行朗读和拼写。
二、教学准备1.教学材料：课本、练习册、卡片（卡片上写有与“b”有关的字母和汉字）、拼音表。
2.教学环境：安静、整洁的教室。
三、教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•老师先通过谈话的形式，与幼儿一起回顾上次学习的拼音声母“p”。
•通过提问，激发幼儿的学习兴趣：“今天我们将学习一个新的声母，它是什么？它与哪些字母有联系？”步骤二：学习发音（10分钟）•老师出示拼音表，向幼儿介绍声母“b”的发音特点。
•老师教授正确的发音方法，引导幼儿模仿老师的发音，进行口语练习。
步骤三：认识声母“b”（15分钟）1.老师出示卡片上的“b”字母，向幼儿解释其形状，并示范书写方法。
2.老师请幼儿用手指在空中模仿写出“b”字母的形状。
步骤四：学习与“b”有关的字母（15分钟）1.老师出示卡片上的与“b”有关的字母，如“ba”，“bi”，“bo”等。
2.老师教授这些字母的发音，并引导幼儿模仿发音。
步骤五：学习与“b”有关的汉字（15分钟）1.老师出示卡片上的与“b”有关的汉字，如“巴”，“爸”，“笔”等。
2.老师教授这些汉字的写法和发音，并向幼儿展示相应的图片。
3.老师引导幼儿根据字形和发音进行朗读和拼写。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1.老师与幼儿一起复习声母“b”的发音、字母和汉字。
2.老师出示一些带“b”字母的字卡，让幼儿根据发音选择正确的字卡，并进行拼写练习。
步骤七：总结活动（5分钟）•老师与幼儿一起总结今天学习的内容，并鼓励幼儿积极参与。
•老师以歌曲、绘本或诗歌的形式进行复习，加深幼儿对所学内容的记忆。
四、教学评估教师观察幼儿在课堂上的表现，包括正确发音、字母与汉字的辨认和运用能力。
根据幼儿的学习情况，及时给予肯定和指导，帮助他们克服困难。
五、教学延伸•在日常生活中，让幼儿发现和读出以“b”开头的字母、词语。
拼音b教案大班教案6篇
拼音b教案大班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班声母b 的教案
幼儿园大班声母b 的教案教学目标1.了解声母b的发音特点及正确发音方法。
2.学习识别常用的以b开头的汉字，并能快速准确地拼读和书写。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强他们对语言的认知和理解。
教学准备1.教学材料：PPT、黑板、白板、幼儿字卡等。
2.教学环境：幼儿园大班教室。
教学流程第一部分：导入（5分钟）1.老师在黑板或白板上写出声母表，要求幼儿按顺序念出声母。
2.教师询问幼儿们谁会发音表上的声母，引导幼儿们重点学习声母b。
第二部分：讲解（10分钟）1.老师播放PPT，让幼儿们了解声母b的发音特点，并进行模仿发音。
2.老师展示以b开头的常用汉字，并辅助幼儿们进行拼读和书写。
3.教师通过示范方式让幼儿们加深对声母b的认识和理解。
第三部分：实践（15分钟）1.教师分发幼儿字卡，让幼儿们选择以b开头的字卡，并在卡片上书写。
2.卡片完成后，幼儿将自己的作品贴到黑板上展示，并进行口头朗读。
第四部分：巩固（10分钟）1.教师呈现一些以b开头的单词，让幼儿们进行辨别和拼读。
2.教师与幼儿进行交互式的语言训练，引导幼儿多次使用声母b来组合单词并进行口语表达。
第五部分：讲评（10分钟）1.教师介绍声母b的其他应用场景。
2.教师评价幼儿们在本课中的表现，发表鼓励和表扬的意见。
教学方法本课采用多种教学方法，通过讲解、实践、巩固等方式，让幼儿们全面学习声母b及其应用。
教学总结本课旨在教授幼儿们声母b及其应用，通过引导他们在日常生活中运用所学知识，提高幼儿们语言表达和认知能力。
本课的教学方法富有趣味性和互动性，可以有效地激发幼儿们的学习兴趣和积极性，从而取得良好的教学效果。
幼儿园大班拼音b教案
幼儿园大班拼音b教案《幼儿园大班拼音 b 教案》一、教学目标1、让幼儿学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
2、培养幼儿正确的书写姿势和握笔方法，能在四线三格中正确书写“b”。
3、激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
（2）掌握“b”的书写方法，能在四线三格中规范书写。
2、教学难点（1）区分“b”和“p”的发音和形状。
（2）让幼儿理解拼音“b”在音节中的发音特点。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、拼音卡片：“b”“p”“m”“f”等。
2、多媒体课件：包含与“b”相关的图片、动画。
3、书写练习纸：每人一张。
4、小奖品：如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一首欢快的拼音儿歌，引导幼儿进入拼音学习的氛围。
（2）提问幼儿是否还记得之前学过的拼音字母，如“a、o、e、i、u、ü”等，然后引出今天要学习的新拼音“b”。
2、学习拼音“b”的发音（1）教师出示一张广播的图片，引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，看看这张图片上是什么呀？”（广播）（2）教师示范“b”的发音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
（3）让幼儿模仿教师的发音，多次练习，教师注意纠正幼儿的发音错误。
3、学习拼音“b”的形状（1）教师在黑板上画出一个大大的“b”，让幼儿观察它的形状像什么。
（引导幼儿说出像数字 6 反写、像收音机的天线等）（2）拿出一根小棒和一个半圆，将小棒和半圆摆成“b”的形状，让幼儿更加直观地感受“b”的形状。
4、区分“b”和“p”（1）教师同时出示“b”和“p”的卡片，让幼儿观察它们的异同。
（2）引导幼儿发现“b”的半圆在右边，“p”的半圆在左边。
（3）通过做游戏的方式，让幼儿加深对“b”和“p”的区分。
例如，教师说“b”，幼儿就用右手做出“b”的形状；教师说“p”，幼儿就用左手做出“p”的形状。
大班声母b的教案
大班声母b的教案《大班声母 b 的教案》一、教学目标1、让幼儿学会认读声母“b”，能够准确发音。
2、能够认清声母“b”的形，并能在四线三格中正确书写。
3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点1、重点掌握声母“b”的发音方法。
认清“b”的形，并能正确书写。
2、难点区分“b”与“p”的发音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、声母“b”的卡片。
2、多媒体课件，包含与“b”相关的图片、动画等。
3、四线三格黑板贴。
4、幼儿练习本、铅笔。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣，让他们集中注意力。
提问幼儿在儿歌中听到了哪些声音，引导幼儿关注拼音的发音。
2、学习声母“b”的发音（7 分钟）出示声母“b”的卡片，引导幼儿观察卡片上的形状。
教师示范发音，让幼儿注意观察老师的口型。
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
幼儿模仿老师的发音，老师逐一纠正幼儿的发音。
可以通过开小火车的方式，让每个幼儿都有机会单独发音，加强练习。
3、学习声母“b”的形（7 分钟）再次出示“b”的卡片，让幼儿观察“b”像什么。
引导幼儿想象，如“b 像数字 6 倒过来”“b 像收音机的天线”等。
利用多媒体课件展示一些与“b”形状相似的物品图片，加深幼儿的印象。
让幼儿用手指在空中比划“b”的形状，强化记忆。
4、书写声母“b”（10 分钟）教师在四线三格黑板贴上示范书写“b”，让幼儿观察书写的笔顺和占格位置。
“b”占中上格，先写竖，再写右半圆。
竖要写直，右半圆要写饱满。
幼儿在练习本上进行书写练习，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。
展示写得好的幼儿作品，给予表扬和鼓励。
5、游戏巩固（10 分钟）“找朋友”游戏：教师将声母“b”的卡片和一些韵母卡片分别发给幼儿，让拿到声母和韵母卡片的幼儿站出来，组成拼音，如“bā”“bᔓbǎ”“bà”等，读对的幼儿为获胜者。
幼儿园大班拼音b的教案5篇
幼儿园大班拼音b的教案5篇幼儿园大班拼音b的教案篇1(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。
（如错）错错错！请你仔细找朋友。
幼儿园大班拼音b的教案篇2游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
大班拼音b的教案
大班拼音b的教案【篇一：学前班汉语拼音《b》课堂实录】学前班汉语拼音《ｂ》课堂实录百手整理起驾为您教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
2024年幼儿园大班拼音b教案6篇
2024年幼儿园大班拼音b教案6篇幼儿园大班拼音b教案篇1计划思绪：本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。
为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。
勾当方针：1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。
可以或许读准音，认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ；t f ；h n ；j i。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。
勾当重点：把握所学韵母和声母的音和形。
勾当难点：区分几组轻易夹杂的拼音字母。
勾当筹备：1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。
小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
勾当进程：1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。
(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要留意什么呢？(先憋气，再发音，发作声音轻又短。
)(幼儿读声母)。
3、游戏：炸弹。
温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ；tf ；h n ；j i。
先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。
先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
幼儿园大班拼音b教案
幼儿园大班拼音B教案教学目标1.能准确听辨并书写B拼音字母；2.能认读和书写与B拼音相关的常用汉字；3.了解和运用B拼音及相关汉字所在的词语。
教学重点1.B拼音字母的发音及书写；2.与B拼音相关的常用汉字的认读和书写；3.B拼音及相关汉字所在的词语。
教学难点1.准确区分B和P两个辅音的发音；2.能够辨认并书写一些易混淆的B拼音字母和常用汉字。
教学过程导入新课1.先唱B拼音的歌曲，搭配动作，引起幼儿们的注意力；2.通过视频或图片引导认识拼音字母B；3.出示B字母卡片，让幼儿们一起跟读。
理解和练习B拼音发音1.通过图片或视频等方式，向幼儿讲解B拼音字母的发音特点：舌头的位置、鼻音等；2.分别与P拼音比较发音的不同之处，帮助幼儿们准确区分两个辅音的发音；3.教师朗读单词，让幼儿们模仿朗读，并指出是否发对了音。
认读常用汉字1.出示与B拼音相关的常见汉字，如爸、鼻、笔等；2.分别朗读这些汉字，让幼儿们跟读；3.使用课堂小游戏、拼图等方式帮助幼儿记忆和理解这些常用汉字的意义。
联想词语1.向幼儿们介绍一些包含B拼音或相关汉字的词语，如笔筒、爸爸、鼻子等；2.让幼儿们完成和这些词语相关的小游戏、手工、画图等活动；3.随机提问，让幼儿们回答与B拼音或相关汉字有关的词语。
课后作业1.请幼儿们在纸上正确书写B拼音字母，每个字母书写5遍；2.请幼儿们根据老师发放的卡片，辨认并搭配相应的汉字，完成汉字拼音配对的练习；3.家长帮助幼儿阅读拼音图书，加深对B拼音及相关汉字的印象和认识。
总结通过本次课程的学习，幼儿们掌握了B拼音字母的发音和书写，能辨认与B拼音相关的常用汉字，并掌握了一些包含B拼音或相关汉字的词语。
在学习过程中，教师注重孩子们的参与和互动，通过各种有趣的方式增强了学生们的学习兴趣，提高了教学效果。
幼儿园大班拼音教案b
幼儿园大班拼音教案b一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学活动，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母“b”的发音和书写。
2. 教学难点：拼音字母“b”的正确发音和书写。
三、教学准备1. 准备拼音字母“b”的卡片。
2. 准备含有“b”音的词语卡片。
3. 准备黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学拼音字母“b”：（1）向学生展示拼音字母“b”的卡片，引导学生观察其形状。
（2）讲解拼音字母“b”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（3）让学生练习书写拼音字母“b”，并提供个别指导。
3. 拼读词语：（1）向学生展示含有“b”音的词语卡片，如“爸爸”、“篮球”等。
（2）引导学生正确拼读词语，并提供个别指导。
4. 课堂练习：（1）让学生分组进行拼音字母“b”的书写比赛。
（2）开展拼读词语比赛，看哪组拼读正确率高。
五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在拼音字母“b”的发音和书写上还存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的拼音水平。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
六、教学拓展1. 引入其他拼音字母的学习，如“p”、“m”等，让学生对比记忆。
2. 通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固拼音字母“b”的发音和书写。
七、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音字母“b”的发音和书写。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和拼读比赛，评价学生在拼音字母“b”的学习成果。
2. 对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供更多帮助。
九、教学延伸1. 引导学生用拼音字母“b”组成词语，如“宝贝”、“篮球”等。
2. 开展词语接龙游戏，让学生在游戏中运用所学拼音。
十、教学总结在本节课中，学生掌握了拼音字母“b”的发音和书写，能够正确拼读含有“b”音的词语。
幼儿园大班拼音声母b的教案
幼儿园大班拼音声母b的教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够准确地辨认和发音字母“b”。
2.学生能够用声母“b”和其他元素组合，形成简单的音节。
二、教学准备1.教学工具：板书、白板、小黑板、贴纸等。
2.教学素材：图片、课件等。
三、教学过程第一步：引入1.教师向学生出示字母“b”的卡片，并大声读出字母“b”的发音，让学生重复跟读。
2.通过比划示意，教师引导学生说出字母“b”的发音特点。
第二步：字母“b”认读1.教师出示一些与字母“b”相关的图片，如“笔”、“鼻子”等，让学生观察并说出图片名称。
2.教师再次出示字母“b”的卡片，并让学生辨认出与字母“b”发音相同的图片。
第三步：与元素组合1.教师出示元素“a”、“i”、“o”等的卡片，并帮助学生正确发出相应的音。
2.教师将字母“b”与元素“a”进行组合，形成音节“ba”，并让学生跟读。
3.教师逐步引入其他元素，如“bi”、“bo”等，并让学生根据拼音规则拼读相应的音节。
第四步：单词拼读1.教师出示一些由音节“ba”、“bi”、“bo”组合而成的单词，如“爸爸”、“鸟”等，并读出相应的单词。
2.教师让学生按照所学的拼音规则，尝试拼读这些单词。
第五步：巩固练习1.教师出示一些包含字母“b”的词语或句子，让学生识别出其中的字母“b”并说出相应的发音。
2.教师引导学生完成一些与字母“b”相关的口语练习，如口头对话、造句等。
四、教学延伸1.教师可通过拼音软件或互动课件等方式，进行多媒体教学，增加学生的趣味性和参与度。
2.教师可组织游戏活动，让学生在边玩边学的过程中巩固和拓展所学的知识。
五、教学反思本节课主要教授幼儿园大班学生字母“b”的发音和认读技能。
通过多种教学手段和教学资源的运用，能够提高学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中积极参与学习。
同时，通过与元素的组合和单词的拼读练习，能够培养学生对拼音规则的理解和应用能力。
教学延伸部分提供了进一步拓展学习内容的方法，旨在进一步提高学生的学习效果。
《b》幼儿园大班教案
《b》幼儿园大班教案《b》幼儿园大班教案1教学目标1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2 、学会读声母b拼成的音节。
3、注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
4、引发幼儿学习声母b的兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
课前准备1、单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
2、背景图片、拼音卡片若干、幼儿拼音用书。
3、教学用PPT课件。
活动过程一、课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
二、创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片b,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母b（1）学习b的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：b b b（3）指名读并评价。
幼儿园大班拼音声母b的教案
幼儿园大班拼音声母b的教案一、教学目标通过本堂课的学习，让幼儿： - 掌握拼音声母b在音节中的发音； - 能正确辨认和书写拼音声母b相关的汉字； - 能识读和书写与拼音声母b相关的常用字组合。
二、教学准备•教师：黑板、白板、拼音卡片、字卡片、图片卡片等；•学生：拼音课本、练习册、纸和笔。
三、教学内容及步骤步骤一：导入新知识1.教师向学生简单介绍今天的学习内容：本节课我们将学习拼音声母b。
2.教师问学生：你们知道什么是拼音声母吗？请举例说明。
3.学生回答后，教师给予肯定并进行解释：拼音声母是汉语拼音系统中用来标识辅音的部分，声母与韵母组合在一起形成一个完整的拼音。
步骤二：学习声母b的发音1.教师用拼音卡片展示b的发音，并请学生模仿发音。
2.教师反复示范、引导学生正确发音。
特别注意b的发音要轻柔，不要重音过重。
3.学生在教师的指导下，逐个发音，纠正不准确的发音。
步骤三：辨认和书写拼音声母b相关的汉字1.教师出示字卡片，让学生辨认并说出汉字的发音。
2.教师逐个教学生书写与拼音声母b相关的汉字，并进行简单解释：笔（bǐ）、爸爸（bàba）、鼻子（bízi）等。
3.教师导读学生练习册上与拼音声母b相关的汉字，并指导学生正确书写。
步骤四：认读和书写与拼音声母b相关的字组合1.教师出示字卡片，让学生辨认并说出字组合的发音。
2.教师逐个教学生认读与拼音声母b相关的字组合，并进行简单解释：抱抱（bàobao）、八百（bābǎi）、波波（bōbo）等。
3.教师导读学生练习册上与拼音声母b相关的字组合，并指导学生正确书写。
步骤五：课堂练习1.教师带领学生进行课堂练习，包括听写、辨音、识读等多种形式。
2.教师鼓励学生积极参与，纠正他们在练习中的错误。
步骤六：巩固与拓展1.教师设计拼音声母b的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学内容。
2.教师根据学生的学习情况进行巩固和拓展，鼓励学生发挥创造力，尝试编写一些与拼音声母b相关的句子。
幼儿园大班拼音声母b的教案
幼儿园大班拼音声母b的教案一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿掌握拼音声母b的发音，能正确辨识和记忆b相关的拼音字母，并能初步运用b字母进行拼音和词语的认读。
二、教学内容1.拼音声母b的发音特点及技巧；2.b字母的正确书写方法；3.与b相关的拼音字母的认读；4.运用b字母进行拼音和词语的认读。
三、教学准备1.白板、黑板或幕布；2.相关的拼音字母卡片、图片或幻灯片；3.纸和铅笔。
四、教学过程第一步：导入1.老师出示一张印有拼音b的卡片，并大声念出b的发音。
2.引导幼儿一起发出b的声音，并观察他们的口型和发音是否准确。
第二步：学习声母b的发音1.老师向幼儿解释声母b的发音特点，例如闭合唇部，用气流冲击双唇等。
2.老师通过示范、模仿等方式，让幼儿多次发出b的发音，帮助他们清晰掌握发音要点。
第三步：学习b的正确书写方法1.老师向幼儿展示用手指或笔触画出b字母的正确顺序和形状。
2.引导幼儿用手指在空中或纸上按照正确的顺序写出b字母，并帮助他们纠正错误。
第四步：认读与b相关的拼音字母1.老师出示拼音字母卡片或图片，包括ba、bi、bo等与b相关的字母。
2.引导幼儿一起读出每个字母的发音，并进行反复练习，帮助他们记忆和辨识这些字母。
第五步：认读与b相关的词语1.老师出示与b相关的词语图片或卡片，例如“巴士”、“笔”、“播放器”等。
2.引导幼儿一起读出每个词语，并进行反复练习，帮助他们掌握这些词语的发音和意思。
第六步：巩固练习1.老师发放纸和铅笔，让幼儿自己练习书写b字母，并尝试用b字母拼出一些词语。
2.鼓励幼儿进行口头练习，例如用拼音念出一些以b开头的词语。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、实物呈现和手写练习等多种教学手段，帮助幼儿正确发音并记忆拼音声母b及其相关的字母和词语。
通过口头表达和书写练习，幼儿的听、说、读、写能力得到了综合锻炼。
同时，教师积极引导幼儿参与互动，培养了他们的合作意识和自主学习能力。
后续的教学中，可以结合游戏、歌曲等更具趣味性的活动，增加幼儿对拼音的兴趣和学习积极性。
大班拼音b的教案精选6篇
大班拼音b的教案精选6篇为了提升课堂效率，准备详细教案是教师的重要任务，教案内容详实，能够帮助教师设计有吸引力的教学活动，使课堂更有趣，本店铺今天就为您带来了大班拼音b的教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班拼音b的教案篇1活动目标：学会 sh 声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母sh的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写sh声母1、让学生自己观察sh的占格位置：2、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写sh，学生观察。
4、学生练习书写sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!大班拼音b的教案篇2课时目标：1、巩固复习ao ou iu及其四声。
幼儿园大班拼音b教案
幼儿园大班拼音b教案教案标题：幼儿园大班拼音B教案教学目标：1. 认识拼音字母B及其发音。
2. 能够正确识别和书写与字母B相关的汉字。
3. 培养幼儿对字母B的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 字母B的卡片或贴纸。
2. 相关的汉字卡片或图片。
3. 画板、彩色粉笔或白板、马克笔。
4. 互动游戏道具（如字母拼图、字母磁贴等）。
5. 幼儿园大班学生的练习册或绘画纸。
教学过程：引入活动：1. 通过展示字母B的卡片或贴纸，向幼儿介绍字母B，并引导幼儿观察、感受字母B的形状。
2. 与幼儿一起大声朗读字母B的发音，让幼儿模仿发音。
主体活动：3. 在画板上或白板上写下字母B，让幼儿用手指或马克笔模仿书写字母B的形状。
4. 通过互动游戏，如字母拼图、字母磁贴等，让幼儿拼出字母B，并鼓励他们大声朗读字母B的发音。
5. 准备一些与字母B相关的汉字卡片或图片，如“笔”、“包”、“宝宝”等。
展示这些卡片或图片，让幼儿辨认并说出汉字的发音。
6. 引导幼儿将字母B与相关的汉字进行配对，并让他们模仿教师的发音。
巩固活动：7. 分发幼儿园大班学生的练习册或绘画纸，让幼儿在上面练习书写字母B，并尝试写出与字母B相关的汉字。
8. 教师巡视指导，鼓励幼儿正确书写，并给予肯定和鼓励。
结束活动：9. 与幼儿一起复习字母B的发音和相关的汉字。
10. 鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的知识，如在玩具上找出带有字母B的汉字等。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，激发了幼儿对字母B的兴趣和学习积极性。
同时，通过与幼儿的互动和巩固活动的设计，巩固了他们对字母B的认识和发音。
在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣。
大班声母b教案
大班声母b教案教学目标:1.能正确发出声母b的音2.掌握声母b在汉语拼音中的拼写3.通过游戏和练习巩固声母b的发音和拼写教学重点:1.正确发音声母b的音2.掌握拼写声母b的字母教学准备:多媒体教学设备、课件、绘本教学过程:Step 1: 引入新知识1. 教师通过多媒体设备展示一张图片，学生观察并回答问题：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师指着图片中的物品，发出声母b的音，让学生模仿跟读，对比正确发音。
Step 2: 学习发音1. 教师用多媒体教具展示声母b的拼音字母，并告诉学生这是声母b的发音。
2. 教师和学生一起反复发出声母b的音，直到学生能正确模仿。
Step 3: 拼写练习1. 教师用多媒体教具展示声母b的拼写，并教会学生自己拼写声母b。
2. 学生一起跟读声母b的拼写。
Step 4: 游戏巩固1. 教师给学生分发卡片，上面写有以声母b开头的汉字。
2. 教师说出一个汉字，学生根据卡片找到匹配的字，展示给全班看，并大声读出。
3. 教师翻开卡片，学生说出卡片上的字母，并标出发音。
Step 5: 练习巩固1. 教师将多个以声母b开头的单词写在黑板上。
2. 学生轮流上台读出这些单词，并标出发音。
Step 6: 小结教师总结学习的内容，并强调声母b的发音和拼写。
Step 7: 作业布置教师布置作业，让学生练习书写声母b的拼写，并写出以声母b开头的3个单词。
Step 8: 课堂反馈教师与学生一起复习本节课的学习内容，并和学生一起检查课堂作业。
黑板设计:声母b的发音和拼写示例: b (学生模仿跟读)声母b拼写练习游戏：以声母b开头的汉字练习：以声母b开头的单词作业: 书写声母b的拼写，并写出以声母b开头的3个单词。
幼儿园大班拼音教案b
幼儿园大班拼音教案b一、教学目标：1. 让学生正确掌握拼音字母b的发音方法。
2. 能够正确书写拼音字母b。
3. 能够将拼音字母b应用于词语中，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：拼音字母b的发音和书写。
难点：将拼音字母b应用于实际词语中。
三、教学准备：1. 拼音字母b的图片或卡片。
2. 带有拼音字母b的词语卡片。
3. 练习本和笔。
四、教学过程：1. 引入新课：通过图片或卡片，引导学生观察拼音字母b的形状和发音特点。
2. 教授发音：讲解拼音字母b的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 书写指导：讲解拼音字母b的书写方法，让学生在练习本上书写。
4. 练习应用：让学生用拼音字母b组成词语，如“白云”、“本领”等。
5. 课堂游戏：组织学生进行拼音字母b的卡片游戏，增强学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 抄写拼音字母b，每个写10遍。
2. 运用拼音字母b组成词语，并写在作业本上。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对于拼音字母b的发音和书写掌握情况。
2. 在下一节课开始时，通过小测验或者口头提问的方式，检查学生对于拼音字母b的应用能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对拼音字母b的学习兴趣和积极性。
七、课后反思：2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 考虑如何针对不同学生的学习水平进行更有针对性的教学。
八、拓展活动：1. 组织学生进行拼音字母b的绘画活动，让他们用自己的方式表达对于拼音字母b的理解。
2. 引导学生进行拼音字母b的拼音故事创作，锻炼他们的想象力和创造力。
九、家长沟通：1. 通过群或家访的方式，与家长沟通学生在课堂上对于拼音字母b的学习情况。
2. 向家长介绍拼音字母b的重要性和学习方法，鼓励家长在家中辅导孩子。
3. 邀请家长参加课堂教学活动，增进家长对学校教育的了解和参与。
大班《拼音B》教案
大班《拼音B》教案课程目标通过本节课的学习，学生应能：•感受音与字的对应关系；•读准26个字母表的大小写；•辨认拼音中元音和辅音的读音；•能读写一些简单的单词。
教学准备•拼音B教材；•小黑板、白板笔、擦子；•单词卡片；•课件调配好的音频和图片。
教学过程导入新知1.本节课学习的是《拼音B》的部分内容，和大家上节课学习的内容比较看看有什么不同的地方吗？2.引导学生复习上节课所学的字母大小写和字母表排列顺序，帮助学生巩固。
学习新知1.展示元音和辅音的拼音表，引导学生分辨元音和辅音的不同之处以及它们的发音区别。
2.通过课件播放音频，帮助学生模仿拼音的发音，训练发音准确性。
3.展示一些由元音和辅音组成的简单单词卡片，要求学生模仿发音，并写下单词。
提高学习1.配合应景的图片和句子，让学生读出对应的单词，帮助学生提高阅读速度和准确性。
2.辅导学生在读单词的时候，应理解字母对应音的规律，再不断的练习中，能够熟记这些拼音。
巩固新知1.分发练习册，让学生练习书写大小写字母、拼音练习和单词书写。
2.将学生分成小组，分别进行读音和书写单词比赛。
教学方法本节课采用多种教学方法，如图像教学法、情境教学法、小组竞赛教学法等，通过各种形式的交互式教学，激发学生学习的兴趣和积极性。
教学反思本节课重点训练了学生的拼音发音准确性和单词的书写，教学效果较为突出。
在教学中，教师尽可能采用生动形象的方式和语言感染力的授课，积极引导学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
但考虑到大班的学生年龄较小，对于一些语音发音的掌握仍有难度，所以需要更多的时间练习拼音表的发音及单词的记忆。
在教学中还应深入分析学生的表现，针对学生个别能力层次，进行个性化授课，为学生提供更好的教学服务，确保每一个学生健康快乐的成长。
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幼儿园大班拼音b教案【篇一：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（ppt）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指ppt这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一） o的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o ，出示字母卡片。
跟老师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的o有什么不同。
（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee(三) 学习a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a，嘴巴张大aaa。
齐读，分小组读，齐读。
2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟o 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。
你找到了吗？二、aoe的写法1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红，看谁写的好。
2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）小朋友们o像一个圆，要写的均匀。
描红3、而e老师也说了。
中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。
描红三、小结1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,o嘴巴圆圆ooo,e嘴巴扁扁eee三、作业1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来第二课时一、教学目标、1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。
2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、教学重难点教学重点：1、认识四线三格，并找准aoe的位置3、读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、教学准备1、 ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置）2、字母声调卡片3、直尺4、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe 及其声调符号，声调符号用红色标注五、作业设计一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。
（指名回答）ppt出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。
再在自己的本子上书写3、 o跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、e一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、2、自由读一读，谁来试读。
（指名读，开火车读，男女生赛读）3、小朋友，咦，o也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读o的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。
b的教案教学目标：1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标：2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。
）（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子。
b像个6。
）教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）（五）课中操。
念儿歌：（六）指导书写汉语拼音dtnl(第三课时)一、复习1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影？2、拼音练习。
（1）、开火车拼读音节。
词语单独一个意思，读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）二、看图认字：1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。
图上有些什么小动物啊？2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。
“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。
”三、拼读儿歌。
过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
5、男女生读——齐读——表演读。
四、总结这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音教案gkh学习目标1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教具准备cai课件拼音卡片生字卡片教学过程第一课时（略）第二课时一、激趣导入，复习音节1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。
）二、联系语境，练读三拼（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4．读儿歌，猜谜语（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。