幼儿园白雪公主(中班表演)教案
幼儿园中班语言教案：故事《白雪公主》
REPORTING
对幼儿进行评价，了解学习情况
观察幼儿在课堂上的表现
通过观察幼儿在课堂上的表现，可以了解他们是否能够理解故事 内容，是否能够积极参与讨论和回答问题。
提问与回答
通过提问和回答问题的方式，可以了解幼儿对故事的理解程度和语 言表达能力。
小组讨论
通过小组讨论的方式，可以让幼儿互相交流和分享自己的看法，同 时也可以了解他们的思维方式和表达能力。
制作PPT课件
将故事《白雪公主》的内容制作 成PPT课件，包括图片、音频和 视频等多媒体元素，使教学内容
更加生动有趣。
运用动画展示
通过动画展示故事情节，帮助幼儿 更好地理解故事内容，提高教学效 果。
配合音乐
在故事讲述过程中，配合适当的音 乐，营造出更加生动的氛围，提高 幼儿的学习兴趣。
采用游戏化教学，激发幼儿学习兴趣
总结与延伸
总结故事内容
教师总结故事的主要情节和角色特点，帮助幼儿巩固所学知 识。
延伸拓展
教师引导幼儿思考故事中的主题和意义，如善良、勇敢、美 丽等，并鼓励幼儿在生活中践行这些品质。同时，教师还可 以引导幼儿阅读其他相关故事或绘本，拓展幼儿的阅读视野 。
PART 03
教学重点与难点
REPORTING
鼓励幼儿提问
鼓励幼儿在听故事的过程中提出 问题，培养他们的思考能力和自
主学习能力。
引导幼儿讨论
在故事讲述后，引导幼儿对故事 情节和人物形象进行讨论，让他
们发表自己的看法和感受。
布置作业
布置与故事相关的作业，如让幼 儿讲述故事中的某个情节或人物 形象，培养他们的语言表达能力
和自主学习能力。
PART 05
教师通过图片或视频展示故事中的角色和场景，帮助幼儿更好地理解故事内容。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案序言：作为幼儿园教师，我们不仅要注重孩子的认知能力的培养，还要注重他们的情感和道德品质的形成，因此，我选择了教授《白雪公主》这个经典故事，以培养幼儿们的团结合作精神、尊重他人、自我保护意识以及自我管理能力。
此外，我认为教学不是单向的，教案中应当有教师的反思和思考，这样才能不断地提高自己的教学水平。
一、教学目标：1、了解和掌握故事内容，能够用自己的语言简述故事。
2、借助故事对孩子进行心理建设，培养其团结合作意识、尊重他人意识，并具备自我保护技能。
3、能根据故事情节，进行角色表演，体验角色情感。
二、教学内容：1、故事《白雪公主》2、情境体验：角色扮演3、情感教育：尊重他人、自我保护4、学前热身活动：歌曲唱唱跳跳，帮助孩子们进入学习状态。
三、教学步骤：1、引入活动（5分钟）：为了激发孩子们的兴趣，我考虑到一个好的方法就是唱唱跳跳。
因此教学开始之前，我会通过唱一首儿歌，在活动中引入教学主题。
如：“咿呀咿呀呦，我们今天要学什么故事呢？”，孩子们反复唱着，气氛也随之活跃起来了。
2、教学主题讲解（10分钟）：接下来我们开始学习故事《白雪公主》。
我会根据孩子们的年龄段和理解能力，对每个情节进行讲解。
3、角色扮演（20分钟）：为了让孩子们更好地体验角色的感受，我们将进行角色扮演活动。
我会将孩子分成两组，一组扮演国王和白雪公主，另一组扮演皇后和猎人。
在角色扮演时，我们可以通过对话方式，让孩子们深入理解角色的情感。
4、情感教育（10分钟）：通过《白雪公主》这个故事，我们可以看到白雪公主与外部世界的关系，更能让孩子们认识到自己与外界的关系，培养孩子们的尊重他人和自我保护的意识，让他们懂得如何与人相处。
5、教师反思（5分钟）：通过此次教学活动，我发现孩子们在角色扮演中，表现出了团结合作的精神，大多数孩子都能及时站出来保护自己，这说明他们的自我保护意识较强、自我管理能力有所提高。
《白雪公主》教案中班
1. 认知目标：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2. 教学难点：让幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、白雪公主人物图片、彩纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已听过《白雪公主》的故事。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《白雪公主》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观察主要人物，讲述故事的主要内容。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中善恶行为的区别，教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
5. 创作：让幼儿用彩纸、画笔等材料制作故事中的人物或场景。
五、作业设计1. 回家后和家长一起复述故事情节。
2. 选择一个角色，深入了解其性格特点，与家长分享。
3. 画一幅故事场景，展示自己的想象力。
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 角色扮演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、合作意识等。
3. 创作展示：评价幼儿在创作环节中的表现，如想象力、动手能力等。
七、教学拓展1. 故事延伸：讲述《白雪公主》的后续故事，引导幼儿继续关注主人公的成长。
2. 同类故事推荐：推荐其他善恶分辨主题的童话故事，让幼儿进一步学习区分善恶。
3. 家庭阅读：建议家长陪伴幼儿阅读《白雪公主》等童话故事，培养阅读兴趣。
八、教学反思1. 环节设计：反思教学过程中各环节的设计是否合理，是否有助于达到教学目标。
2. 幼儿反馈：关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。
九、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思《白雪公主》教学方案一、教学内容本节课我们将学习《白雪公主》故事，该内容属于幼儿园中班语言领域，选自教材第四章第一节。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词如“白雪公主”、“魔镜”、“七个小矮人”等，以及培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解并喜爱童话故事，激发他们阅读兴趣。
2. 培养幼儿对故事情节理解能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，掌握生词。
重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备教具：《白雪公主》故事书、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示美丽森林、白雪公主和小矮人，引导幼儿观察并讲述他们在森林里生活。
2. 例题讲解（10分钟）播放《白雪公主》故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事，同时讲解生词和重点句子。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高他们对故事情节理解和记忆。
4. 讨论与分享（10分钟）让幼儿谈论故事中喜欢人物和原因，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 创意手工（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作故事中角色头饰，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词：白雪公主、魔镜、七个小矮人等。
3. 重点句子：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《白雪公主》插画。
2. 答案：幼儿自画插画，不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与程度，观察他们对故事情节理解和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，进行亲子共读，培养幼儿阅读习惯。
同时，组织相关主题活动，如表演比赛、手工制作等，提高幼儿综合能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发他们学习兴趣重要环节。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章童话故事，详细内容为《白雪公主》的故事情节及角色解析。
通过讲述白雪公主的遭遇，让幼儿了解故事内容，感受童话世界的美好与善恶。
二、教学目标1. 了解《白雪公主》的故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿树立善恶观念，学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握故事的主要情节和角色特点，能用自己的语言复述故事。
难点：理解童话故事中的善恶观念，培养幼儿的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、故事书、卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示童话故事的封面，引导幼儿猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲述《白雪公主》的故事情节，分析角色特点，引导幼儿关注故事中的善恶观念。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿用画笔和彩纸制作相关道具，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、皇后、王子、小矮人3. 故事情节：皇后嫉妒白雪公主、白雪公主逃亡、小矮人的帮助、王子拯救白雪公主4. 善恶观念：善恶有报，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅故事插图，并用自己的语言描述画面。
答案：略2. 作业题目：编写一个新的童话故事，要求包含善恶观念。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《白雪公主》的故事，让幼儿了解了善恶观念，提高了语言表达能力。
课后反思如下：2. 在实践情景引入环节，注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 课后拓展延伸，可以组织幼儿进行童话故事创编比赛，激发幼儿的想象力和创造力。
2024年幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》
2024年幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》一、教学内容1. 了解故事背景及主要角色；2. 掌握故事情节，学会用简单的语言复述故事；3. 学会故事中的生词和短语；4. 培养幼儿的语言表达、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知道故事的起因、经过和结果，理解故事的主题思想；2. 能用清晰、流畅的语言复述故事，提高语言表达能力；3. 培养幼儿的同情心，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、白雪公主和七个小矮人的角色扮演道具；2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以图片展示故事角色，引发幼儿兴趣，询问幼儿是否知道白雪公主的故事。
2. 讲解故事：教师边展示挂图，边用生动的语言讲述故事。
3. 学习生词：讲解故事过程中，穿插生词卡片，教幼儿认识生词。
4. 例题讲解：挑选故事中的关键情节，进行详细讲解，帮助幼儿理解。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿复述故事情节。
7. 创作环节：让幼儿用画笔和彩色笔，画出自己心中的白雪公主和小矮人。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词列表：美丽、善良、恶毒、七个小矮人、真爱、幸福等；3. 故事简笔画：展示故事中的主要场景和角色。
七、作业设计1. 作业题目：复述故事《白雪公主》；2. 答案：要求幼儿用清晰、流畅的语言，将故事情节复述给家长听。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人共同扮演故事角色，提高幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的真善美，培养关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
幼儿园白雪公主(中班表演)教案
教学资料参考范本幼儿园白雪公主（中班表演）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要救白雪公主？2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
一、教学目标
1.能够理解故事情节，表达对故事的感受和想法；
2.能够听懂、模仿和说出故事中的人物和物品名称；
3.能够用简单句型描述故事中的情节；
4.培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.理解故事情节；
2.认识和掌握故事中的人物和物品名称；
3.用简单句型描述故事中的情节。
三、教学准备
1.《白雪公主》故事书；
2.森林、公主、巫婆等道具。
四、教学步骤
1. 创设情境
老师利用沉浸式教学的方式，先告诉孩子们今天要听一个很神奇的故事，要求幼儿园学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的森林中。
2. 讲述故事
老师朗读《白雪公主》故事，让幼儿仔细听，并帮助幼儿理解故事情节和故事人物。
3. 提问和互动
老师向幼儿提问，试图引导幼儿表达对故事的感受和想法，以此培养幼儿的口语表达和交流能力。
同时，老师给幼儿们出示图画，让他们认识故事中的人物和物品，加深印象。
4. 活动与拓展
老师利用手偶或其他教具，根据故事情节进行再现，让幼儿主动参与并模仿，以此达到语言对话的目的。
5. 反思与总结
老师与幼儿及家长就今天的学习进行总结和回顾，并给出下一步的教学计划，鼓励幼儿多多思考和学习。
五、教学反思
此次教学我采取了沉浸式教学法，通过创设具体场景，让孩子们在身临其境的情境中听故事，锻炼了他们的想象力和感性理解能力。
同时，我还通过游戏和互动的方式，让孩子们更好地理解和掌握了故事中的内容，提高了幼儿口语表达和合作能力。
在未来的教学中，我将继续探索新的教学方式，提高幼儿语言教学的效果和质量。
2024年中班教案《白雪公主》通用
2024年中班教案《白雪公主》通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿经典童话故事》第四章《白雪公主》一节。
内容包括白雪公主的故事梗概、主要角色性格特点分析、故事寓意讲解以及相关互动活动。
二、教学目标1. 了解白雪公主的故事情节，记住故事中的主要角色和事件。
2. 学会分析白雪公主故事中各角色的性格特点，培养幼儿的观察能力和理解力。
3. 体会故事中的真善美，培养幼儿的道德观念和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：白雪公主故事情节的讲解和角色性格特点的分析。
难点：如何引导幼儿深入理解故事寓意，培养他们的道德观念和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图、角色扮演头饰、互动道具。
2. 学具：幼儿用书《白雪公主》、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示白雪公主故事挂图，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 讲解故事：详细讲解白雪公主的故事，强调故事中的真善美。
3. 角色扮演：让幼儿带上头饰，分组扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
4. 互动活动：组织幼儿进行“寻找白雪公主的宝石”、“帮助白雪公主打败邪恶皇后”等游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 例题讲解：结合故事内容，讲解一道道德判断题，引导幼儿正确判断和选择。
6. 随堂练习：让幼儿用绘画材料描绘故事中的场景，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 白雪公主故事梗概2. 角色性格特点分析3. 故事寓意讲解七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的白雪公主。
答案：幼儿作品，以创意和表现力为评价标准。
2. 作业题目：用简洁的语言，描述你喜欢的故事角色，并说明原因。
答案：开放性答案，以幼儿描述的合理性、准确性为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的讲解与呈现方式2. 教学目标的具体化与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与互动活动设计5. 作业设计的针对性与开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的讲解与呈现方式1. 使用生动的语言和表情，将故事情节栩栩如生地呈现给幼儿，吸引他们的注意力。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《白雪公主》故事章节，详细内容包括白雪公主的故事情节、角色特点、道理启示等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握白雪公主的故事情节，能复述故事主要环节。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，尊重他人，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
重点：掌握故事情节，认识角色特点，复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事书、图片、头饰、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴白雪公主头饰，以角色扮演的形式导入课程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）教师通过展示故事书、图片，讲解白雪公主的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点环节，进行提问，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 角色列表：白雪公主、皇后、小矮人等3. 重点环节：皇后嫉妒白雪公主、白雪公主逃生、小矮人的帮助等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述白雪公主的故事，并画出故事中的一个角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，提高他们对故事情节的理解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，巩固所学内容。
同时，引导幼儿关注其他经典童话故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
说明：对于幼儿园中班的孩子来说，理解故事中的深层含义是一项挑战。
《白雪公主》优秀教案中班
《白雪公主》优秀教案中班一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事情节，理解故事中的善恶观念。
2. 学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够自主创作类似的童话故事。
二、教学重点与难点：重点：故事情节的理解，角色对话的学习。
难点：想象力和创造力的培养，道德品质的培养。
三、教学准备：1. 故事课件：《白雪公主》2. 角色头饰：白雪公主、王后、小矮人等3. 教学素材：童话故事创作模板、分享和关爱的活动材料四、教学过程：1. 导入：播放《白雪公主》的动画片，引导学生对故事产生兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高语言表达能力。
4. 故事讨论：引导学生讨论故事中的善恶观念，培养学生的道德判断能力。
5. 创作练习：学生根据故事模板，自主创作类似的童话故事，培养想象力和创造力。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长分享学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 完成童话故事创作模板，下周课堂交流。
3. 家长协助学生准备角色头饰，参与下次课堂角色扮演活动。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节的理解程度。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感投入。
3. 收集学生的童话故事创作，评估学生的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈，了解学生在家中的分享和道德行为表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注故事细节，提高学生的理解能力。
2. 思考如何在教学中更好地激发学生的想象力和创造力。
3. 考虑如何将道德教育融入到日常教学中，培养学生的道德观念。
4. 评估教学方法的有效性，调整教学策略以满足学生的学习需求。
八、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 告知家长作业要求和回家后的辅导建议。
3. 鼓励家长参与学生的学习活动，共同培养学生的良好习惯。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章童话故事，详细内容为《白雪公主》。
通过讲述白雪公主的遭遇和经历，让幼儿了解真善美的重要性，培养他们的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解《白雪公主》的故事内容，理解其中的真善美品质。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的情感体验和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的真善美品质，培养他们的情感体验。
教学重点：讲述故事内容，引导幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图、头饰、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师身穿白雪公主服装，头戴白雪公主头饰，以故事角色的形象出现，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动，营造轻松愉快的氛围。
2. 例题讲解：（1）教师讲述《白雪公主》故事，引导幼儿关注故事中的真善美品质。
（2）结合挂图，让幼儿观察、理解故事内容。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分角色扮演，进行故事表演。
（2）组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？为什么？（1）回顾故事内容，强调真善美品质。
（2）引导幼儿学会关爱他人，尊重他人。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、皇后、王子、小矮人等。
3. 重点词语：美丽、善良、勇敢、关爱、尊重等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《白雪公主》的故事。
（2）画出你喜欢的故事角色，并介绍他们的特点。
2. 答案：（1）故事内容：《白雪公主》故事讲述了白雪公主因为美丽善良被皇后嫉妒，历经磨难，最终和王子过上幸福生活的故事。
（2）角色特点：白雪公主美丽、善良、勇敢；皇后心狠手辣；小矮人热情、善良；王子英俊、勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分理解了故事内容，达到了教学目标。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思幼儿园语言教案教案：《白雪公主》一、教学内容本教案选自幼儿园语言教材，以经典童话故事《白雪公主》为主题，通过讲述白雪公主与七个小矮人的故事，引导幼儿感受故事中的善良、勇敢与爱心。
教学内容主要包括故事情节、角色特点以及故事中的道德观念。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事情节，描述角色特点。
2. 引导幼儿理解故事中的道德观念，学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点重点：故事情节的复述，角色特点的描述，道德观念的理解。
难点：故事情节的细节描述，道德观念的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、白雪公主和七个小矮人的图片、角色头饰。
2. 学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件，展示白雪公主和七个小矮人的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《白雪公主》的故事，重点讲解故事情节、角色特点和道德观念。
在讲解过程中，引导幼儿积极参与，提问、回答，加深对故事的理解。
3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
引导幼儿运用语言、动作表现角色特点，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
4. 故事情节排序（5分钟）给幼儿发放故事情节卡片，要求幼儿将卡片按照故事发展顺序排列，加深对故事情节的理解。
5. 手工制作（5分钟）引导幼儿利用手工材料制作故事中的角色，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 故事复述（5分钟）邀请幼儿上台，复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
六、板书设计板书设计如下：白雪公主善良、美丽七个小矮人邪恶的皇后幸福结局七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的角色特点和道德观念。
2. 家长协助幼儿完成故事情节排序作业。
3. 家长鼓励幼儿讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述《白雪公主》的故事，培养了幼儿的口语表达能力、团队合作精神和动手能力。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班教材《白雪公主》一章，主要内容围绕着白雪公主的故事展开，包括白雪公主的美貌、善良和勇敢，以及她与七个小矮人的友谊。
还会涉及到一些基本的道德观念，如诚实、友善、公平等。
二、教学目标1. 让学生了解并欣赏白雪公主的故事，培养他们的想象力和审美能力。
2. 通过故事，引导学生理解和领悟诚实、友善、公平等基本道德观念。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读和理解能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解并欣赏白雪公主的故事，培养他们的想象力和审美能力。
难点：引导学生理解和领悟诚实、友善、公平等基本道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、白雪公主故事书、图片、贴纸等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段白雪公主的动画片，让学生初步了解故事情节。
2. 故事讲解：教师用PPT呈现故事情节，并用生动的语言为学生讲述白雪公主的故事。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，其余学生观看并评价。
4. 讨论交流：教师引导学生就故事中的道德观念进行讨论，让学生发表自己的看法。
六、板书设计板书内容：白雪公主、诚实、友善、公平七、作业设计1. 请学生复述白雪公主的故事。
答案：白雪公主是一位美丽、善良、勇敢的女孩，她被邪恶的皇后嫉妒她的美貌，被追杀。
她逃到了森林里，遇到了七个善良的小矮人，他们成为了好朋友。
皇后阴谋诡计，最终被白雪公主和七个小矮人打败，白雪公主最终幸福地生活下去。
2. 请学生谈谈自己对诚实、友善、公平等道德观念的理解。
答案：诚实就是不说谎，做错事要承认，对人要真诚；友善就是要对别人好，关心别人，帮助别人；公平就是对待每个人都要一样，不偏袒，不歧视。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述白雪公主的故事，让学生理解和领悟了诚实、友善、公平等基本道德观念，教学目标基本达成。
在角色扮演环节，学生积极参与，表现出极高的兴趣。
幼儿园中班《白雪公主》的教案
幼儿园中班《白雪公主》的教案一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
2. 通过学习故事，培养幼儿的审美情感，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《白雪公主》的故事情节，学会角色对话。
2. 教学难点：正确区分故事中的善恶角色，培养幼儿的道德观念。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、白雪公主角色头饰、道具等。
2. 环境布置：教室布置成童话王国风格，增加氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱《白雪公主》主题歌，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导幼儿观看并讲述故事。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿佩戴头饰，进行故事表演。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中的善恶角色，培养幼儿的道德观念。
5. 创意绘画：幼儿用画笔描绘自己心中的白雪公主，激发幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后和家长一起复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿制作角色头饰，增加亲子互动。
3. 观察生活中身边的人，学会区分善恶，和家长分享感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色扮演的能力。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中复述故事的情况，评估他们的语言表达能力。
3. 分析幼儿的创意绘画作品，观察他们对于善恶的认知和想象力的发展。
七、教学延伸活动：1. 组织一次《白雪公主》主题的角色扮演派对，让幼儿进一步体验故事角色。
2. 开展《白雪公主》故事续编活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
3. 进行家庭亲子活动，家长和幼儿一起制作相关的手工艺品，增进亲子关系。
八、安全注意事项：1. 在使用教具和道具时，确保幼儿的安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 课堂活动期间，教师应密切观察幼儿的行为，防止意外事故发生。
3. 确保教室环境整洁，避免因杂物造成幼儿摔倒等安全问题。
幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》
幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》教案：《白雪公主》一、教学内容本节课选用幼儿园中班语言教材，以经典故事《白雪公主》为主题。
故事讲述了白雪公主因为美丽可爱而被继母嫉妒，继母对她百般陷害，但她始终保持善良，得到七个小矮人的帮助，与王子幸福地生活在一起。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《白雪公主》的故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养学生善良、勇敢的品质，增强学生面对困难的信心。
3. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善良、勇敢等品质。
难点：学生能够运用故事中的情节和人物进行创造性的语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、故事课件。
学具：学生手工材料包（包括纸张、彩笔、剪刀等）。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《白雪公主》的故事课件，引导学生进入故事情境。
让学生谈谈对故事的认识和感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解《白雪公主》的故事内容，强调故事中的善良、勇敢等品质。
引导学生关注故事中的细节，理解故事的主题。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励学生运用故事中的情节和人物进行创造性的语言表达。
4. 小组讨论（5分钟）5. 手工制作（10分钟）学生根据故事内容，选择自己喜欢的角色或情节进行手工制作。
培养学生的动手能力和创造力。
6. 作品展示（5分钟）学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计板书设计如下：《白雪公主》1. 善良、勇敢2. 面对困难，坚定信心3. 珍惜友谊，追求幸福七、作业设计1. 请学生复述《白雪公主》的故事内容。
答案：白雪公主因为美丽可爱而被继母嫉妒，继母对她百般陷害，但她始终保持善良，得到七个小矮人的帮助，与王子幸福地生活在一起。
2. 请学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
答案：示例：我最喜欢的角色是白雪公主，因为她善良、美丽，勇敢地面对困难，得到了幸福。
幼儿园中班《白雪公主》的教案
幼儿园中班《白雪公主》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识白雪公主、王后等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，懂得善良、勇敢、智慧的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《白雪公主》的故事情节，了解角色特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色图片、白雪公主娃娃、苹果道具等。
2. 环境布置：布置一个充满童话氛围的教室，如悬挂雪花、苹果等装饰。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《白雪公主》的故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《白雪公主》的故事，展示故事情节。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。
4. 观察与表达：教师提出问题，引导幼儿观察故事图片，让幼儿表达自己的想法。
5. 情景再现：教师组织幼儿进行情景再现，培养幼儿的想象力。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，如善良、勇敢、智慧等。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起绘制自己喜欢的《白雪公主》角色。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行《白雪公主》主题绘画活动，展示幼儿的想象力。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的参与兴趣。
2. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 游戏教学：运用游戏形式，让幼儿在游戏中学习故事内容，提高学习兴趣。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示白雪公主的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 第二步：教师讲述《白雪公主》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 第三步：分角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿的参与感。
4. 第四步：讨论故事情节，教师提出问题，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
《白雪公主》中班教案(精选5篇)
《白雪公主》中班教案(精选5篇)《白雪公主》中班教案精选篇1活动目标1、通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。
2、激发幼儿同情善良的道德情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动过程一、开始部分：1、情景导入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：1、播放动画，欣赏故事。
2、围绕问题，解决重难点。
3、利用游戏，加深对故事的理解。
三、结束部分：1、教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。
2、活动延伸：把故事讲给身边的人听教学反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。
由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。
《白雪公主》中班教案精选篇2设计意图：幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。
虽然他们对故事《白雪公主》已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。
如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入!而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的!所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的`!活动目标：1.回顾人物角色，能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。
2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。
活动重点：与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。
活动难点：幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。
活动准备：场地(房子，草丛，树，床);道具(斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选用教材《白雪公主》的章节进行教学。
内容主要包括故事情节、角色认知、语言表达和情感体验等方面。
二、教学目标1. 让学生了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：故事情节的认知、角色理解、语言表达能力的培养。
难点：情感体验的引导，同理心和关爱他人的品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、白雪公主故事图书、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演故事中的白雪公主，学生扮演故事中的其他角色，进行角色扮演活动。
让学生初步了解故事情节，感受故事的魅力。
2. 故事讲解：教师使用多媒体课件，为学生详细讲解《白雪公主》的故事情节，引导学生认识故事中的主要角色。
3. 角色认知：教师分发角色头饰，让学生戴上头饰，进行角色扮演活动。
引导学生深入理解角色特点，增强对故事情节的记忆。
4. 语言表达：教师引导学生复述故事的主要内容，培养学生语言表达能力。
5. 情感体验：教师引导学生体验故事中的情感，让学生感受白雪公主的善良和勇敢，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
6. 随堂练习：7. 作业设计：请学生画出自己最喜欢的故事角色，并简单描述原因。
答案示例：我最喜欢白雪公主，因为她善良、美丽、勇敢。
六、板书设计板书《白雪公主》板书内容：故事情节角色认知语言表达情感体验七、作业设计1. 请学生画出自己最喜欢的故事角色，并简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和角色扮演等多种教学手段，使学生了解了《白雪公主》的故事情节，培养了学生的语言表达能力和情感体验。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对故事的喜爱。
但在情感体验方面，部分学生对同理心和关爱他人的品质的理解仍有待加强。
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教学资料参考范本
幼儿园白雪公主（中班表演）教案
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
一、活动目标
1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激
发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心
灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需
要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在
配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情
感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表
现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过
欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，
为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力
求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造
条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达
情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演
1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七
个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要
救白雪公主？
2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有
一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
由七位
小朋友扮演小矮人。
分别穿上与角色相匹配的服装，例如“白雪公主”穿上白色的礼服，皇后穿上黑色的披风，七个小矮人穿上色彩鲜艳倒
穿服．七个小帽子。
（3）观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面，通过插问，对话，激发儿童的情感。
①你们最恨故事里的谁？为
什么？
②故事里哪些是好人？分别请出相关的角色。
③请出七个小矮人，主持人可提示，我们有什么话对小矮人说？④请出“白雪公主”问：
我是谁？为什么我叫白雪公主？你们喜欢我吗？
3．自由表演。
为幼儿准备一些头饰、木偶。
道具等供幼儿自由
表演。