人教版八年级美术下册 设计纹样-教案
设计纹样教案初中美术
设计纹样教案初中美术课程类型：初中美术课时：1课时教材分析：本课是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域。
教材通过对纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的介绍，引导学生了解纹样设计的基本方法，并将所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
2. 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3. 情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
教学重点：纹样设计的基本方法。
教学难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
教学方法：1. 欣赏：通过展示优秀纹样设计作品，引导学生欣赏并分析其特点，激发学生的创作灵感。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和想法，促进学生之间的交流与合作。
3. 练习：引导学生进行实际操作，通过实践掌握纹样设计的基本方法。
4. 探究：鼓励学生自主探究，发挥想象力和创造力，完成个人设计的纹样作品。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的评价能力和审美意识。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同种类的纹样设计作品，引导学生关注纹样在生活中的应用，激发学生对纹样设计的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍纹样设计的基本概念和方法，引导学生了解纹样设计的意义和价值。
3. 课堂讲解：教师详细讲解纹样设计的基本方法，包括概括、夸张和想象，并通过示范作品进行讲解和分析。
4. 实践操作：学生根据所学知识，选择合适的对象进行写生，运用概括、夸张和想象的方法设计纹样。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够了解纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识完成一幅纹样设计作品。
2. 学生在实践操作中能够积极参与，展示自己的创造力和想象力。
八年级下册《设计纹样》教案、教学设计
2.分阶段教学，逐步深入：
-初步阶段，引导学生关注纹样的基本元素和组合方法，进行简单纹样设计练习。
-提高阶段，教授纹样组织形式，鼓励学生进行创新设计，注重个性表达。
-拓展阶段，开展团队合作项目，让学生在实践过程中，提高沟通协作能力。
3.个性化指导，关注学生差异：
二、学情分析
针对八年级下册《设计纹样》这一章节，学情分析如下：
本阶段的学生在美术学科方面已具备一定的审美素养和绘画技能，他们对纹样设计有一定的了解，但大多停留在表面层次。在此基础上，学生对本章节的学习呈现出以下特点：
1.兴趣浓厚：学生对富有创意的纹样设计充满好奇心，愿意主动参与学习，表现出较高的学习积极性。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结纹样设计的基本元素、组合方法、组织形式等。
-邀请学生分享自己在创作过程中的收获和感悟，促进相互学习。
-强调纹样设计在生活中的应用价值，激发学生关注和热爱生活。
-鼓励学生在课后继续探索纹样设计，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
-针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的指导，帮助其发挥潜能。
-鼓励学生尝试不同的设计风格，培养审美多样性和包容性。
4.创新评价，注重过程：
-采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习过程和成果。
-重视学生在创作过程中的思考、实践和改进，培养其自我反思和评价的能力。
5.跨学科整合，拓展视野：
-学生在创作过程中，体验成功与挫折，培养坚持不懈、勇于挑战的精神。
-学生学会尊重他人意见，善于倾听、接纳不同的设计理念。
《第二单元 第2课 设计纹样》学历案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中美术课程《设计纹样》”。
我们将围绕纹样的起源、种类、应用及设计技巧等内容展开学习，使学生能够初步掌握纹样的基本知识，提升创意和设计能力，培养审美和艺术素养。
二、学习目标1. 知识与理解：了解纹样的基本概念、发展历程和常见种类；掌握纹样设计的基本原理和技巧。
2. 技能与操作：通过实践操作，学会设计简单的纹样；培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的审美能力和艺术鉴赏力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对纹样基本概念、发展历程和种类的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生设计的纹样作品，评价其设计技巧、创意和操作能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作品，评价学生对待学习的态度和对纹样设计的兴趣。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些具有代表性的纹样作品，引导学生感受纹样的美，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解纹样的基本概念、发展历程和常见种类，让学生了解纹样的历史和文化背景。
3. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，设计自己的纹样作品。
教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调纹样设计的基本原理和技巧，鼓励学生继续探索和学习。
五、检测与作业1. 检测：教师可布置相关的练习题或创作任务，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 作业：要求学生设计一幅具有创意和个人特色的纹样作品，并在下一课时带来课堂展示。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在设计过程中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
人教版八年级美术下册第二单元2设计纹样教案4
《设计纹样》授课设计授课要求：在“开放式”授课的同时，不忽略双基授课，邀请学生共同参加示范的过程，让学生从着手试一试中研究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适合搭配等，让学生快乐地用美术元素去创立出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都能够变成美丽的纹样，让学生感觉到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。
授课过程：1、引导。
你们的身边有哪些纹样？你能描绘一下吗？学生讲话：校园的宣传栏中、铅笔包上、服饰上等。
引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课（设计纹样）。
2、解说。
欣赏图片，认识写生的方法。
依照写生的要求，指出金鱼的最正确写生角度。
察看纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特色。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特色，并说出怎样去夸张。
如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
欣赏并指出。
纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
欣赏判断、回答：归纳、夸张、想象。
3、制作。
解说纹样设计的方法，让学生依照要求进行纹样设计。
进行步骤演示，让学生掌握第一个纹样设计：归纳的方法。
运用比较的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
坚固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。
4、讲评。
自评与互评。
5、显现。
学生的设计作品令教师刮目相待，学生的设计灵感根源于家中的钢琴及音乐的旋律，黑白纹样的边缘似钢琴的琴键，纹样简短却很有特色，将生活与美术亲密相连。
学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验适合的进行运用。
人教版美术八年级下册-2.2 设计纹样-_教案设计
2、教师的绘图示范（自制教学 小微课视频）
操作实践
（15分钟）
A、作业要求：
画一张小卡片纹样图，送给你亲爱的同学，表达你对他的问候。
B、师巡回指导，辅导重点
1、学生设计绘制一张小卡片
2、老师巡堂指导
学生在和谐融洽的气氛中团结协作体验创作的乐趣。
引导学生在创作过程中相互欣赏，相互探讨
导入课题：1、回忆上一节课的内容，说说我们身边的纹样设计？
2、、知识回顾，纹样概念，纹样的组织形式。。。
看图快速识别纹样形式（有奖问答）
1、 让学生从生活环境，和工艺品中感受纹样与生活的密切关系
2、有奖竞答，能提升学生的注意力。
知识回顾：学生快速的辨别纹样类型。
发展阶段
1、根据提问教师概括：知识窗
1）、纹样来自动物、植物、人物、几何图形、风景等 （为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。设计者搜集材料有效的方法之一是写生）
教学环节
பைடு நூலகம்教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及其分析
课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。并告知本节课需要完成的作品。
学生在课前自习以便获得更多资料
让学生自主的留意身边的纹样
情景导入
教师：我们欣赏一组图，请你说说你发现什么？
教学重点难点以及措施
教学重点：
1.通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法
2.适合纹样的构图方式等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的纹样。
学习者分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙.现在学生都喜欢视觉学习，所以我设计一个由老师本人出镜的示范小微课，能吸引学生的注意力，保证示范效果。在学生创作过程中或展示过程，我们可以使用现代多媒体的设备，及时在大屏幕展示出同学们优秀作品，这样做能让学生看到自己或其他同学的作品，增强学生对知识点的直观理解。
人教版美术学科八年级纹样设计教案
美术学科八年级纹样设计教案一、教学目标1. 了解纹样设计的基本概念和原则；2. 掌握纹样设计的基本构图方法；3. 培养学生观察、分析和创造能力；4. 提高学生对美术作品的鉴赏能力。
二、教学重点纹样设计的基本构图方法和原则。
三、教学难点学生自主设计出具有个性和美感的纹样。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉纹样设计的概念和原则，掌握基本构图方法；2. 学生准备：提前了解纹样设计的基本知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些著名纹样设计作品，激发学生的兴趣和对美的敏感度。
2. 概念讲解：讲解纹样设计的概念和基本原则，包括对称性、重复性、层次性等。
3. 实例分析：教师带领学生分析经典的纹样设计作品，让学生了解不同风格和流派的纹样特点。
4. 基本构图方法：讲解纹样设计的基本构图方法，包括线条的运用、形状的组合、色彩的搭配等。
5. 设计实践：让学生进行纹样设计的实际操作，引导他们运用所学的方法和原则，设计出具有个性和美感的纹样。
6. 作品展示和评价：学生将自己的设计作品展示给全班同学，互相评价并接受教师的指导和点评。
7. 总结提高：教师总结课堂内容，引导学生对纹样设计的方法和原则进行再次总结和提炼，巩固所学知识。
六、教学手段1. 教师讲解；2. 展示分析；3. 实践操作；4. 互动讨论；5. 作品展示和评价。
七、课堂设计理念本节课以学生为主体，通过教师的讲解和引导，让学生主动参与到纹样设计的实际操作中，培养其创造力和审美能力。
八、教学评价1. 学生在课堂上的表现；2. 学生完成的设计作品；3. 学生对纹样设计基本概念和原则的掌握程度；4. 学生对美术作品的鉴赏和评价能力。
九、作业完成一幅纹样设计作品，要求符合课堂上所学的基本构图方法和原则。
十、教学反思通过本节课的教学，学生对纹样设计的基本概念和原则有了初步的了解，同时也培养了学生的观察、分析和创造能力。
但在实际的设计操作中，仍有部分学生缺乏创意和个性，需要在后续的教学中加强对学生创造能力的培养。
人教八下美术第2单元第2课设计纹样教案
人教版美术八年级下册美术第2单元
第2课设计纹样教案
一、教学目标：
知识目标：加深学生对纹样的理解；
技能目标：让学生学会设计纹样；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：让学生学会设计纹样；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：线描写生的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何设计纹样吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《设计纹样》；
—:说一说：
师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，常见的纹样写生方法有哪些？纹样的写生目的是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据今天所学的知识，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行纹样设计；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
第二单元 第2课 设计纹样 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
简化法（概括法） 即对自然形象的形与体
进行提炼、简化。一是要将 对象的内外形态删繁就简； 二是要将复杂的立体结构变 化为平面形态。
夸张法
是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要 部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更 加典型和具有魅力。
夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、 神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，让圆的 的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。
2.2 设 计 纹 样
学习目标
1.了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设 计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用 于生活。 2.积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和 实践。 3.初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性 结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
说说我们身边的纹样设计
பைடு நூலகம்
线描写生
用线条勾画出物象的轮 廓，力求概况、明确。 写生时要注意对物象的 细部结构、层次进行分 析与提炼。
钢笔淡彩写生
在钢笔单线勾勒的基础 上，以物象的固有色进 行渲染和表现，易于掌 握，效果明显。
影绘写生
采用一种单色来表现 对象的形象，类似民间 剪纸的效果。此法着重 于物象外轮廓的概况描 绘，提出物象的总体神 态，黑白分明，视觉效 果强烈。
几何化法
图案设计的基本步骤
设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐 渐确定下来。 先着底色再拷印：如图形有底色，先将底色平涂 好，待干。如没有底色可直接上色。 着色：将调好的色彩用所需技法描绘到拷贝好的 底色上。
谢谢！
纹样设计中的夸张
添加法（想像法） 是将不同的形象和造型要
素巧妙地结合在一起，使图 案的纹样更加丰富，更加理 想的一种表现技法。在提炼 概括的基础上，根据设计需 要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色 彩。
人教版美术八年级下册-2.1 了解纹样_教案设计
了解纹样教学设计一、教材分析纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或者日用品上，装点盒美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及色彩、构图等方面的知识。
二、教学目标知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
三、教学重点与难点重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
四、课前准备教师准备：生活用品实物、纹样图片、多媒体课件、视频。
五、教学过程（一）导入新课1.教师运用多媒体课件出示一张写实的图片与一张纹样图片。
请学生比较一下两张图片的不同。
总结答案，归纳纹样的定义：纹样即装饰花纹。
一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
（板书课题：了解纹样）【设计意图】创设情境，导入课题。
(二）教授新课1.播放一组生活用品图片，引导学生欣赏并让学生在这些图片中寻找纹样。
教师再次详细的归纳知识点，纹样含义：即装饰花纹。
一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称做“纹样”，是强调了一个“样”字，以供生产制造之用，而是要经过工艺加工，使之体现在工艺品上之后，才能发挥其艺术作用。
（板书：纹样含义）2.引导学生了解纹样在生活中的运用。
（板书：纹样在生活中的运用）教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生，请学生欣赏这些图片，思考并回答问题：我们生活中在那些地方会见到纹样？教师继续播放课件展示相应的图片后提问：根据这些纹样，我们可按照不同的题材如何划分？（板书：①民族服饰；②传统建筑物；③瓷器上。
《设计纹样》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
《设计纹样》教学设计教材分析本课是在了解文化色彩的搭配形式，纹样的构图及组织形式的基础上，更加夸张和想象，引导学生把所学知识与生活起来结合起来，完成一件纹样设计作品。
教学目标1．了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
2．积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3．初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重难点重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
课堂类型设计应用。
教学过程一、引导阶段欣赏图片，提问：说说我们身边的纹样设计都有哪些？发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
【设计意图】引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
二、发展阶段我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。
欣赏图片。
【设计意图】明确自然素材与纹样设计的关系，为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。
二、深入阶段1．纹样设计的基本方法。
（1）简化法：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
总结线条、绘影和综合概括的方法。
（2）夸张夸张法：它是在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，如菊花的夸张变化要突出花瓣的细长、卷曲、秀丽的特色，使形象更具有生命力，给人以美感。
抽象夸张局部夸张整体夸张动态夸张。
（3）象征、寓意法寓意是借物托意、以具体实在的形象比喻某种抽象的情感意念。
设计者把美好的理想和愿望，寓意于一定的形象之中，用来表达对某种事物的赞美与祝愿。
民间图案中以蝙蝠、桃子表示“福寿双全”等，就是采用寓意的手法。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
【设计意图】通过三种纹样的设计方法的讲解，让学生掌握简化法、夸张发、象征寓意法的方法制作纹样。
（4）纹样设计有哪些基本步骤？设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐渐确定下来。
第二单元 第2课《设计纹样》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第2课【课题】设计纹样----花卉纹样设计【课时】1课时【授课对象】八年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求本课属于“设计•应用”学习领域，要求了解设计的基础知识，运用纹样设计原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计，表达设计意图，知道纹样的设计方法和应用，形成初步的设计意识，感悟设计与生活的密切关系。
2.教材分析本课是在第一课了解纹样的主题、纹样的构图及组织形式的基础上，通过学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，把所学知识与纹样设计与运用结合起来，完成一幅纹样设计作品。
3.学情分析八年级学生在美术课上已经学过构图、构成及色彩搭配相关知识，对设计有一定的前备经验，但是对于纹样知识了解较少，属于新授知识点，需要老师结合生活中的纹样通过耐心引导进行观察和探索，训练学生的观察能力和设计思维能力,并尝试运用纹样装饰生活中的物品。
【学习目标】1. 以花卉为例，通过老师讲解，知道纹样设计的方法，在尝试中初步掌握纹样设计的基本方法。
2. 尝试进行花卉纹样青花瓶作品的设计，将设计运用到实际，体会纹样设计与生活的关系。
【评价任务】评价任务针对目标能说出纹样设计的三种方法目标1能运用三种方法中的一种或两种设计出花卉纹样目标1能将花卉纹样运用到青花瓷瓶的装饰中目标1、2学习重点：花卉纹样的设计和运用。
学习难点：花卉纹样的设计和运用。
学习活动方案一、导入：1、字谜请同学们一起来猜个谜语：头戴破草怪客，天山七剑俊杰。
（打一字花）揭示谜底：是“花”字。
花作为美好的象征，深受人们喜爱，花的形象也经常被用来点缀、装饰人们的生活用品，花卉纹样也就屡见不鲜。
今天，我们就以花卉为主题，来一起学习花卉纹样的设计。
二、讲授新课：1、搜集素材出示幻灯片：纹样设计的第一步，就是要搜集素材。
我们在进行纹样设计时，头脑中没有这些具体实物的形象，手中要有素材。
第2课 设计纹样-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第2课设计纹样-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案教学目标：1.了解纹样的定义及其在民族文化中的应用；2.掌握由简单到复杂的纹样设计方法，提高观察、分析和创新能力；3.通过课堂练习和应用，培养学生的空间承受能力、美的判断和感受能力。
教学重点1.纹样的定义及其在民族文化中的应用；2.纹样设计方法。
教学难点：1.纹样设计方法的灵活应用；2.培养学生的创新能力和观察分析能力。
教学过程1. 导入首先，老师通过图片、视频等媒体形式，向学生展示一些具有代表性的民族纹样，引导学生认识民族文化多样性和民族纹样在文化传承中的重要性。
2. 基础知识讲解1.什么是纹样？纹样是由几何图形、花鸟虫鱼等图案无限重复排列而成的花纹，它是人类在长期的生产和生活实践中，创造出来的一种具有美学价值、文化价值和实用价值的图案形式。
2.纹样的分类–几何纹样：由几何形状（如点、线、圆、方、角、绕组等）构成的纹样，如三角形、六角形、四角形等。
–图形纹样：由花、树、鸟、兽、虫、鱼、人物等形象构成的纹样。
–综合组合纹样：是几何形状、花鸟虫鱼图案等多种元素组合而成的纹样。
–神话传说纹样：是以神话、文化传说和寓意为主题的纹样。
3.纹样的应用不同民族在生产、生活、娱乐、仪式等方面都使用了各自独特的纹样，这些纹样不仅能够美化环境，还能反映出民族文化的独特性和气息。
3. 纹样设计方法的介绍1.圆锥法圆锥法利用圆锥的概念，通过旋转、偏转、移位、缩放、拉伸等手段对基本图形进行变换实现纹样的设计。
2.叠加法叠加法在纹样设计中非常常见，它是指将多个基本图形重叠在一起，然后再移动或转换几何和图形属性来形成新的纹样。
3.其他纹样设计方法当然，除了上述介绍的几种方法，还有像等分法、组合法、描法、拓印法、暴力法等等一系列方法。
4. 纹样设计实践在学习了纹样设计方法之后，老师将会给同学们一个具体的练习任务，让大家自己动手设计纹样。
具体步骤如下：1.搭配使用基本图形，如分别使用圆、三角形、正方形、长方形等；2.在纸上画出基本图形；3.通过运用上述讲解的纹样设计方法进行组合和变形；4.不断尝试和修正，直至满意为止。
初中设计纹样美术教案
初中设计纹样美术教案年级：八年级学科：美术教材：《初中美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握设计纹样的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，提高学生美化生活的能力。
教学内容：1. 纹样的概念及其分类。
2. 设计纹样的基本方法：概括、夸张、想象。
3. 纹样设计的构图及组织形式。
4. 纹样设计的应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对纹样的认识和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解纹样的概念及其分类。
2. 教师讲解设计纹样的基本方法：概括、夸张、想象。
3. 教师讲解纹样设计的构图及组织形式。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行纹样设计实践，可以选用概括、夸张、想象等方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生复习纹样设计的基本方法。
2. 学生分享自己在课后实践中的应用情况。
二、课堂实践（20分钟）1. 学生独立进行纹样设计实践，可以选用不同的构图及组织形式。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调纹样设计在生活中的应用。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和实践。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作品的艺术性和创新性。
3. 学生对纹样设计知识的掌握程度。
4. 学生对生活美的发现和创造能力。
人教版美术八年级下册第二单元《设计纹样》word教案2
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
人教版八年级美术下册第二单元第2课设计纹样教案
人教版八年级美术下册第二单元第2课设计纹样教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第二单元的第二课，主题是“设计纹样”。
本课旨在让学生了解纹样的设计原则和方法，通过观察、分析和实践，培养学生的设计思维和动手能力，为后续的学习和实践打下基础。
二、教学目标1.知识目标：了解纹样的设计原则和方法，掌握其基本要素和变化规律。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的设计思维和动手能力，提高他们的审美素养。
3.情感目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创造力和审美情趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握纹样的设计原则和方法，能够独立完成简单的纹样设计。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和理解纹样设计的基本要素和变化规律，提高他们的设计能力。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的纹样作品、课件和教具，准备示范案例和设计素材。
2.学生准备：观察生活中的纹样装饰品，收集相关的素材和工具，预习本课内容。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些常见的纹样装饰品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引入本课主题。
2.讲授新课：通过讲解纹样的设计原则和方法，以及基本要素和变化规律，让学生了解纹样设计的原理和技巧。
同时进行示范案例的展示和讲解，让学生更加直观地了解纹样设计的实际操作。
3.巩固练习：让学生尝试设计和制作简单的纹样作品，可以是平面或立体的形式，要求他们运用所学的设计原则和方法，发挥自己的设计思维和动手能力。
教师进行巡视和指导，及时发现和纠正学生的问题。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的审美素养和自我认知。
同时布置课后作业和要求。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“设计纹样”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）
新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计（5篇）第一篇：新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的新人教版八年级美术下教案《了解纹样》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标知识与技能：本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。
通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。
过程与方法：通过回忆以及课前搜集的关于生活中的`纹样作品，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。
二、教学重难点教学重点：通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。
教学难点：通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。
三、教学策略本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
首先，我们可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
随后，我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。
八年级美术下册第二单元2设计纹样教案3新人教版
《设计纹样》教案学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，集中注意力。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
二、导入。
通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装点了生活，带给赏心悦目的视觉感受。
只要善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。
三、合作交流，自主探究。
欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。
每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）适合纹样也有不对称的均衡式。
掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。
四、师生互动。
教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。
初中美术_人教版八年级下册第二课《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
材。
从而达到Array本节课的情感目标。
这一环节通过老师的展示学生自主分析，意在让学生自己来解疑答疑，激发学习的主动性，发挥学生的主体作用。
初步形成纹样设计意识。
通过分析老师点评加深学生对这部分重点内容并为大家讲解创意理由、设计意图。
自评互评、发现生活中的美课后继续亲朋好友设计一幅代表你心意的作品尝试设计的乐趣。
学生在尝试设计构思的过程其实也是一次创新的培养过程，每一件美术成果的完成都是学生综合素质的再提升。
通过互评、自评、教师点评让学生对自己的创作有更深刻的认识，切身体会到美无处不在，我们每一个人都可以为我们的生活增添色彩。
《纹样设计》学情分析初二学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了，并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定基础，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。
因此在这基础上可以进行新知识的拓展。
大部分学生能够运用美术基础知识、基本技能分析美术作品，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的审美感受，正在逐步提高自己的独立思考能力和动手制作能力，在学习中能够对产生的疑问大胆质询并提出个人见解。
在教学过程中，根据学生的实际情况，因地制宜地调动学生学习的自觉性和积极性，进一步培养他们手、眼、脑并用的良好习惯，让美术教学为学生的终身发展服务。
本节课使学生在学习设计纹样的的同时能美无处不在，我们每一个人都可以为我们的生活增添色彩。
通过小组合作体会创作的过程与团队合作的乐趣。
尽可能使他们感觉到在快乐中掌握技术和技能。
《纹样设计》效果分析1、本节课能充分激发了学生的好奇心，由好奇产生兴趣学生学习积极性更浓厚，也使老师更能接近与学生的距离，营造轻松融洽的课堂气氛。
激发学生探究、学习新知识的积极性和主动性。
2、注重实践并在实践过程中使学生的思维发生碰撞，情感共鸣，兴趣一致高昂，课堂制作的参与度高，制作过程学生情绪高涨，踊跃主动，全班同学都能投入到积极的思考、热烈的讨论设计中去，从而起到了互助合作的教学效果。
新人教版八年级美术下册教案《设计纹样》教学设计
新人教版八年级美术下册教案（设计纹样）教学设计
一、教学目标
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的根本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比拟、思考、商量等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
感情、态度和价值观：形成初步的设计思维，并情愿将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
二、教学重难点
教学重点：通过本课的学习，了解纹样设计中概括、夸张、想象的方法等根本知识点。
教学难点：结合纹样设计的根本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
三、教学策略
本课属于“设计·应用〞类型课程，主要在于学生能够运用根本方法完成纹样的设计。
首先，对于纹样与写生根本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。
本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，防止因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方法，让学生轻松的汲取本课知识点。
本课在创作环节，我们可以鼓舞学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在观赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
同时，教师应该对学生多鼓舞为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
本课的学习可以做一个小拓展环节，让学生在课后能更多地去了解关于纹
样知识点，提高自己对于纹样的美的感受。
四、教学过程教学内容：（设计纹样）。
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《设计纹样》教案
教学目标：
知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：
一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）
三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？
第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？
第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？
（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能
力。
）
四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。