湘教版一年级美术研说教材

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一年级下册美术整册书教案 湘美版

一年级下册美术整册书教案 湘美版

一年级下册美术整册书教案湘美版一、教材背景介绍湘美版一年级下册美术整册书教案是针对一年级学生编写的美术教材,包括学生用书、教师用书和教案,教材紧密结合生活实际和学生认知水平,以艺术为载体,培养学生的审美能力和创造能力。

该教材囊括了丰富的美术元素,涵盖了多种艺术形式,包括绘画、手工、造型等。

二、教学目标1.培养学生的美术兴趣,增强审美能力;2.培养学生的创造能力,发挥学生的想象力和创意;3.培养学生的绘画技能,提高学生的绘画水平;4.培养学生的艺术欣赏能力,提高学生对艺术的理解和欣赏水平。

三、教学内容及教学计划Unit 1:认识色彩本单元共分为三节课,教学内容包括:1.色彩基础知识——颜色的三要素:色相、明度、饱和度,以及基本色的概念;2.色彩分类以及色彩的搭配;3.色彩在生活中的应用。

Unit 2:认识形状本单元共分为三节课,教学内容包括:1.基本图形的认识和绘制:正方形、长方形、三角形等;2.景深的概念和表现方式;3.形状在造型中的应用。

Unit 3:认识线条本单元共分为三节课,教学内容包括:1.线条的类型和特点;2.线条的点线面关系和线的变化;3.线条在造型中的应用。

Unit 4:绘画创作本单元共分为三节课,教学内容包括:1.绘画基础知识:调色、画笔、画布等;2.自然物品、人物等绘画实践;3.创意绘画的主题、构思及形式运用。

四、教学方法本教案采用多种教学方法,包括讲授、示范、实践、互动、评价等。

1.讲授:通过讲解基础知识、形状、线条、色彩等方面的知识,提高学生的美术理论水平。

2.示范:教师通过展示绘画过程和技巧,帮助学生掌握各种绘画技巧。

3.实践:学生在教师引导下进行实践,自主发挥创造力和想象力进行绘画创作。

4.互动:通过小组讨论、合作等活动,培养学生的协作能力和团队意识。

5.评价:教师将学生的作品进行评价和反馈,帮助学生发现不足之处,提高绘画水平。

五、教学评估与反思本教案采用多种评价方式,包括作品评价、课堂表现评价、综合评价等。

(完整版)湘教版一年级美术研说教材

(完整版)湘教版一年级美术研说教材

(完整版)湘教版一年级美术研说教材各位领导老师大家好:今天我研说教材是湘版美术一年级上册,下面,我着重从说课标、说教材说建议等方面来谈谈我对本教材的理解。

一、说课标根据《美术课标》小学美术的课程总目标为:1学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。

2了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。

3、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

其中第一条体现了知识目标:第二条体现了能力目标第三条体现了情感目标二、内容标准本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。

教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。

1、“造型、表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域),2、“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。

),3、“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

),4、“综合、探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

)这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。

二、说教材本册教材包括二十个课题。

教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。

小学一年级上册美术教材分析——以湘美版为例

小学一年级上册美术教材分析——以湘美版为例

小学一年级上册美术教材分析——以湘美版为例摘要:教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。

美术课程标准是美术教材得以展开的“纲”,美术教材是美术课程标准具体化可实践性的“本”,在美术课程中的地位不言而喻。

本文选取小学一年级上册湘美版美术教材,对第一学段学生的学情以及教材的栏目设置、内容、涉及材料还有插图进行分析,旨在为今后教材编写提供有益参考。

关键词:新课程标准;美术教材;学情;学科核心素养一、研究背景及方法201 1年颁布的《义务教育美术课程标准》对美术教材的描述如下:“美术教材是美术课程内容的重要载体,主要包括教科书和教师参考用书。

教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。

美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

”美术教材是围绕美术课程标准而展开的。

美术课程标准是美术教材得以展开的“纲”。

美术教材是美术课程标准具体化可实践性的“本”。

教材的编写根据美术课程总目标的要求,参考学段标准和学生的身心发展水平,把一定的学科内容按逻辑关系与学生的学习规律加以组织,提供了一种美术知识与技能的科学构建范例。

如何将课本中的“双基”抬升至学科核心素养,有效的的帮助学生形成解决现实情境问题的能力,是中国基础教育课程改革的要义所在。

既然作为一种教学媒体或工具而存在,那就一定有其服务的对象。

显然,美术教材是为实现美术教育目标服务的,在美术课程中的地位不言而喻。

美术教材相对于其他学科教材,有自己鲜明的特点,呈现方式也及其多样。

目前,美术教材正处在“一纲多本”的繁盛发展时期。

全国已出版了多套美术教材,并在各地发行使用。

小学美术课本的版本多达12种,分别是人美版、人教版、湘美版、岭南版、浙美版、鲁教版、赣美版、苏教版、苏少版、冀教版、桂美版、沪教版,其中比较有影响力的是人美版、人教版和湘美版。

如何选择和评价适合本地、本校的教材,已经成为广大学校、教师、学生、家长、社会共同关注的问题。

【34页精品】新湘教版一年级美术全册教案

【34页精品】新湘教版一年级美术全册教案

一年级上册美术教学计划一、教学内容本册共设有22课,分别为:1、大家一起画、2、绕绕涂涂、3、田野的色彩、4、大眼睛、5、我的太阳、6、我跟月亮做朋友、7、七彩飞虹、8、奇妙的撕纸、9、撕纸添画、10、我的拼音卡片、11、数字变变变、12、变脸、13、请跟我来、14、营养早餐、15、我长高了、16、手拉手好朋友、17、简笔画人、18、画画火柴人、19、蚂蚁搬家、20、漂亮的铅笔头、21、鸟语花香、22、小小食品店。

二、教学分析本册是儿童进入小学学习绘画的开始,课程以《义务教育教科书•美术》为依据,通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏,注重学生的体验过程,力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合,比如,有画画,有折纸,有制作卡片等;重视学生学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生的健康成长,如小鸟找家,小动物盖房子,鸟语花香,寻找美丽等;同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中,以促进创新精神和实践能力的增强。

三、指导思想以《义务教育教科书•美术》为依据,关注学生各年龄阶段的心理与成长需要,描述视觉审美的丰富含义,注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内,学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通识性,教学目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。

四、教学目标1、使学生掌握不同绘画材料的使用及保养;2、培养学生大胆想像,画出或设计出自己喜欢的作品;3、培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。

五、德育渗透热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。

六、教法学法示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等七、教学进度安排:第一周:准备课第二周:1、大家一起画 2、绕绕涂涂第三周:3、田野的色彩 4、大眼睛第四周:5、我的太阳 6、我跟月亮做朋友第五周:7、七彩飞虹 8、奇妙的撕纸第六周:9、撕纸添画(一) 9、撕纸添画(二)第七周:10、我的拼音卡片(一) 10、我的拼音卡片(二)第八周:11、数字变变变(一) 11、数字变变变(二)第九周:12、变脸 13、请跟我来第十周:14、营养早餐(一) 14、营养早餐(二)第十一周:15、我长高了(一) 15、我长高了(二)第十二周:16、手拉手好朋友(一) 16、手拉手好朋友(二)第十三周:17、简笔画人 18、画画火柴人(一)第十四周:18、画画火柴人(二) 19、蚂蚁搬家(一)第十五周:19、蚂蚁搬家(二) 20、漂亮的的铅笔头(一)第十六周:20、漂亮的铅笔头(二) 21、鸟语花香(一)第十七周:21、鸟语花香(二) 22、小小食品店(一)第十八周:22、小小食品店(二)六、检测及评价:1.平时成绩(考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合)占30%。

新湘教版本小学一年级的上册的美术教学教案.docx

新湘教版本小学一年级的上册的美术教学教案.docx

新湘教版一年级上册美术教案第 1 课大家一起画教学目标知识与能力目标:让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。

过程与方法目标培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。

情感与态度目标让学生在美术课程中体验到学习美术的乐趣,提高学生美术课堂上的积极性和好奇心。

教学重难点1.在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。

2.熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

培养良好的绘画习惯。

教学准备整张白纸 4 张,每组课桌组合排成方形。

教学过程一、导入新课:认识工具一尝试使用一找找区别。

1.师:我带来了三个“朋友”,它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。

教师展示绘画工具:油性彩笔、水彩笔、油画棒。

2.师:这三位朋友各有不同本领。

请三位同学上台,用老师准备好的这三种笔,在A4 纸上,每人画一个蓝色线团,体验不同工具的特点。

3.猜一猜哪个线团是用油性笔画的?哪个线团是用水彩笔画的?哪个线团是用油画棒画的?请一个同学上台来,找一找三种画笔画出来的线团的区别。

教师提示:我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区别。

( 及时奖励 )二、授新:1.教在黑板上画出一好象沙子的点和一用小旗成的点,:它是不是点?2.引用从人在机上往下看的片,从中引学生明白点的定。

(点可以通把多不同的形小,合化而成)3.通“ 手判断”的游活,巩固学生点的。

有大有小、不同形象。

4.同学你能用什么成点(喜吃的?用的?玩的?⋯)并由个同学上台画一画。

5.生共同画。

6.看片,一步激学生的想象,并从中引学生用色,使点得更加漂亮。

三、学生作画,教随堂。

1.在是我和彩笔交朋友的啦!(1)欣分析教材右四种非常的用笔方法,他的意。

小:一般只握一支笔画画,有也可手握多支笔画画有可自制画笔,、棒、手指手掌都可以代替画笔,画出特的效果。

(2)你有新的意 ?(3)学生作,教巡指。

会飞的翅膀说课

会飞的翅膀说课

《会飞的翅膀》说课稿(灵璧五中小学部张云)一.说教材我所设计的这一课是小学美术义务教育课程标准实验教材(湘教版)一年级下册第15课《会飞的翅膀》。

这是一节基本的手工制作课。

一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段,对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。

“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。

在翅膀的基本结构特征中,对称是翅膀的特征之一,运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀,从而使学生理解、运用对称美。

折——画(外形)——剪——添(花纹)——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。

先在纸上设计并剪出翅膀的外形,再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。

学生将绘制好的翅膀,进行各种游乐活动。

本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征,再到运用翅膀的特征制作翅膀,在制作翅膀过程中自主表现,最后在游戏中体现评价。

通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。

通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。

培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。

能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。

二.说教法本课由“观赏视频,激趣引入----探究----尝试创作----创作表现----展示评价----拓展延伸”这几部分组成,运用了观察法、讨论法、演示法、练习法等教学方法。

三.说教学过程一、观赏视频,激趣引入1.播放视频今天,老师为小朋友带来了一段录像,里面有小朋友喜欢的朋友,看看它们是谁呀?在做什么呢?(学生思考汇报)2.小朋友,刚才在录像里看到了哪些动物?(鸽子、老鹰……)3.它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔?(翅膀)4.动物有一双舞动的翅膀,能带着它们在天空中自由翱翔。

小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊?板书课题。

二、探究1.老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室,他们是谁呀?先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片,再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。

湘教版小学一年级上册美术教案全册

湘教版小学一年级上册美术教案全册

小学电子备课教课设计(学年第一学期)教材名称:义务教育课程标准实验教科书学科名称:美术讲课年级:一年级讲课教师:一年级上册美术教课计划一、教材剖析:本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。

教材依据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。

“造型·表现”(即运用多中资料和手段,体验造型乐趣,表达感情和思想的学习领域)“设计·应用”(指运用必定的物质资料和手段,环绕必定的目的和用途进行设计与制作,传达,沟通信息,梅花生活及环境,培育设计意识和实践能力的学习领域。

)“赏识·评论”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行赏识和评论,组部形成审美兴趣和提升美术赏识能力的学习领域。

)“综合·探究”(指经过综合性的美术活动,指引学生主动探究、研究、创建以及综合解决问题的美术学习领域。

)这些课程内容新奇,版面雅观,切近学生的生活,遇到了小朋友们的喜爱。

二、学情剖析:关于美的事物有兴趣,有初步感觉美的能力,初步培育了察看习惯,关于想象画、命题画有较大的兴趣,能依据自己的感觉勇敢的描述。

达成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去达成少量同学形象表达能力还逗留在少儿园的水平。

三、本学期教课的总要求:1.教育重点:(1)感知各样任意形状。

(2)认识和运用各样平面形、常用色。

(3)运用形色,进行摹仿、添画、记忆画、想象画练习。

(4)学习使用各样简略绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

(5)赏识祖国风光和小孩画、民间美术作品的美2.能力培育重点:(1)在美术活动中发展学生的想象力和创建力,踊跃促使从无心想象过渡到存心想象,从再现想象过渡到创建想象。

(2)在绘画活动中勇敢用笔用色,鼓舞小孩经过绘画表达自己的情绪情感。

(3)提能手部运动的灵巧性,促使手和脑的协调发展。

(4)提升对色彩美、形状美的能力3.审美教育重点:(1)培育小孩热爱祖国、热爱家乡、热爱劳感人民的感情。

新版湘教版美术一年级上册全册教案

新版湘教版美术一年级上册全册教案

新版湘教版美术一年级上册全册教案一、教材简介本教材是按照国家新课程标准编写的,适用于一年级上学期的美术教学。

全册共分为六个单元,包括“小蟋蟀”、“树叶”、“自画像”、“画花”、“画鸟”、“垃圾再利用”等。

每个单元包含了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方式、教学手段和作业等内容,旨在帮助学生培养艺术兴趣,提高美术水平。

二、教学目标1.培养学生对色彩、形象的敏感度和表现力;2.培养学生的绘画能力、想象力和创造力;3.培养学生的艺术欣赏能力;4.完成教材规定的内容。

三、教学重点1.培养学生的绘画能力;2.培养学生的形象、色彩感知和表现力;3.通过各种教学方式和手段激发学生的艺术兴趣和创造力。

四、教学内容和方式1. 第一单元:小蟋蟀教学目标1.熟悉小蟋蟀的生活习性和形态特征;2.培养学生的观察、想象和表现能力;3.锻炼学生的手部协调能力和创新意识。

教学过程1.导入:教师播放关于蟋蟀的视频,引导学生进行观察和讨论,了解蟋蟀的生活习性和形态特征。

2.展示:教师向学生展示一些实物小蟋蟀,让学生观察并手把手地操作优美的动作,从实物中学习画小蟋蟀的要领。

3.练习:教师让学生用画笔模仿画出小蟋蟀的形态特征和生活习性,发挥想象力,创造自己的小蟋蟀。

4.评估:教师根据学生的作品进行评估,让学生互相展示和欣赏自己的作品。

教学方式1.观察教学法2.实物展示教学法3.动手体验教学法4.个性发展教学法2. 第二单元:树叶教学目标1.熟悉树叶的特征和形态特征;2.培养学生的观察、想象和表现能力;3.培养学生发现和创新的意识。

教学过程1.导入:教师引导学生观察校内或周边的树叶,让学生辨别树叶的特征和形态特征。

2.展示:教师展示一些与树叶有关的图片,让学生观察,激发学生的创造思维。

3.练习:教师让学生用画笔模仿画出树叶的形态特征和颜色,通过激发学生创意的黄金榜展示自己的作品。

4.评估:教师根据学生的作品进行评估,让学生互相展示和欣赏自己的作品。

湘教版美术一下《纸拖鞋》说课稿

湘教版美术一下《纸拖鞋》说课稿

湘教版美术一下《纸拖鞋》说课稿1.教材分析:本课选用生活常见的“拖鞋”作为切入点,利用各种卡纸、瓦楞纸纸作为材料,制作一双纸拖鞋。

通过观赏、观看各式各样的拖鞋,使学生从视觉上感受到劳动的欢乐,激发学生创作表现的欲望,积极投入到学习、制作之中。

本课教学内容的安排上注意引导学生认识拖鞋的结构(鞋底、鞋面)以及制作拖鞋的原则(合脚)。

从而依照自己脚的大小做一双合适的纸拖鞋。

纸拖鞋是一种造型新颖,爽朗,简便的手工劳动制作形式。

在用纸制作形象中,充满了乐趣和制造。

一张色卡纸,一把剪刀,一瓶胶水,一盒彩笔,运用画、剪、刻、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。

这关于学生经历力,观看力,想象力的培养,关于手的肌肉和谐力、灵活性的培养,实际劳动能力的提高及耐心,细致良好适应的养成,乃至整个制造才能的开发都具有重要的意义。

2. 教学目标:依照教材内容和学生的年龄结构特点,我制定了以下教学目标:基础目标:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养有用造型能力。

能力目标:把握制作纸拖鞋的方法和要求。

情感目标:培养学生对应用美术的爱好和对生活的热爱。

3.教学重难点:重点:了解生活中拖鞋的结构以及设计原则。

难点:把握制作纸拖鞋的方法和要求,并制作一双纸拖鞋。

二、说教法:1.故情况境导入法:依照学生是低年级的年龄特点,我采纳童话故情况境导入法。

通过小人国中鞋店老总给二(2)班的同学们的电子邮件引入课题,让学生当一名小小的设计师,设计制作一双纸拖鞋,增强学生渴求新知的愿望和创作欲望。

2.问题发觉法。

通过教师提问让学生解决问题如“小小设计家们,摸索一下,我们制作纸拖鞋的步骤有哪些呢?”“一双鞋有两只,如何样设计的一样大呢?看看谁最聪慧,来说一说”,并鼓舞、引导、启发学生主动发觉制作过程中存在的问题,“如如何样画的和自己脚一样大?”提高学生自主解决问题的能力。

3.多媒体展现,提高教学效率。

通过课件展现,让学生直观明了的看到生活中各种拖鞋的样式,启发和拓展学生的创作思路。

最新一年级美术课教案湘教版(汇总8篇)

最新一年级美术课教案湘教版(汇总8篇)

最新一年级美术课教案湘教版(汇总8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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一年级美术上册说课稿-12. 变脸1-湘美版

一年级美术上册说课稿-12. 变脸1-湘美版

一年级美术上册说课稿-12. 变脸1-湘美版一、教学背景本次课程是给一年级学生上美术课,授课内容是“变脸1-湘美版”。

通过本次课程的学习,旨在让学生对中国民间文化、传统文化有更深刻的了解,并且通过画画的形式来提高学生们的美感和艺术涵养。

二、教学目标1.知识目标:–了解京剧脸谱中“变脸”的含义;–学习如何运用颜色和造型表现一个人物的变化;–熟悉一些基本的水墨画笔法。

2.能力目标:–通过绘画来表现一个人物的形象;–提升学生的观察能力及表现能力,发掘和发展学生的艺术潜能;–培养学生良好的艺术修养和审美能力。

3.情感目标:–让学生在实践中感受美的存在;–培养学生对民族文化的热爱与传承意识;–增强学生的集体荣誉感。

三、教学重难点1.教学重点:–让学生通过绘画表现出一个人物的形象;–让学生了解京剧脸谱中“变脸”的含义。

2.教学难点:–教会学生如何运用颜色和造型表现一个人物的变化;–让学生掌握一些基本的水墨画笔法。

四、教学过程1. 导入(5分钟)老师在课前带领学生一起唱京剧经典曲目《踢天》。

让学生通过音乐的方式对传统文化京剧有所了解。

2. 观察(10分钟)老师通过投影仪让学生观看一段京剧《红楼梦》中“贾宝玉变脸”的片段,让学生了解京剧脸谱中“变脸”的含义。

3. 讲解(10分钟)老师以黑板为媒介,向学生讲解如何用颜色和造型表现一个人物的变化,比如说眼神、嘴巴、眉毛等表情的变化。

4. 实践(25分钟)学生分组,利用相应的颜色和笔法,根据老师提供的模板,完成《红楼梦》中“贾宝玉变脸”这个场景的画作。

5. 展示(10分钟)每个小组派出一名代表,将作品展示给全班同学,并由每个小组代表说出自己对画作的理解。

6. 小结(5分钟)老师在黑板上列出今天学生们的收获和不足之处,并向学生询问一些具体的问题。

五、教学反思本次课程通过观察、讲解、实践等一系列环节,让学生更好地了解了中国传统文化京剧脸谱中“变脸”的含义,并且通过绘画的形式,让学生更加深入地理解了一个人物形象的表现。

湘教版一年级上册的美术教育教案

湘教版一年级上册的美术教育教案

湘教版一年级上册的美术教育教案目标本教案旨在帮助一年级学生培养对美术的兴趣和理解,通过简单的艺术活动提高他们的创造力和审美能力。

教学内容本教案包括以下几个主题:1. 颜色:介绍基本颜色,并通过色彩搭配的练让学生了解不同颜色之间的关系。

2. 线条:探索不同类型的线条,如直线、曲线等,并通过绘制线条的练培养学生的观察力和手眼协调能力。

3. 图形:介绍基本图形,如圆形、方形等,并通过图形的组合创作简单的艺术作品。

4. 自然界的事物:通过观察和绘画自然界中的事物,如花朵、动物等,让学生感受到大自然的美丽和多样性。

教学活动1. 色彩搭配练:让学生用彩色纸剪出不同形状,并通过组合不同颜色的形状来创作简单的图案。

2. 线条练:给学生提供不同类型的线条样本,让他们模仿并绘制出来,然后通过线条的组合创作出简单的图案。

3. 图形创作:给学生展示一些简单的图形样本,让他们用彩色纸剪出来并组合成自己喜欢的图案。

4. 自然界的事物绘画:带领学生到校园或户外观察自然界中的事物,然后让他们尝试用绘画表达自己的观察和感受。

教学评估1. 观察学生在活动中的参与程度和表现,包括他们的创造力、绘画技巧和对艺术活动的兴趣。

2. 收集学生完成的作品,并评估他们对颜色、线条、图形和自然界事物的理解和表达能力。

教学延伸1. 鼓励学生参观艺术展览,让他们接触不同类型的艺术作品。

2. 给学生提供更多的绘画材料和工具,让他们有更多的机会进行创作和实践。

3. 鼓励学生在家中继续进行艺术活动,如绘画、剪纸等,培养他们的艺术兴趣和才能。

参考资料- 湘教版一年级美术教材- 美术教育教案参考资料。

《请跟我来》说课稿

《请跟我来》说课稿

湘教版一年级上册美术第13课《请跟我来》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是一号考生,今天我要和大家分享的说课内容是《请跟我来》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材:本课是设计.应用课。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够培养学生的观察、动手能力,而且还能培养学生对美术的兴趣,可谓一举两得。

二、说学生:本课的内容生动有趣,并且贴近学生的生活实际,所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。

故而老师在讲解本课的时候,要注意顺势引导,把同学们的这种兴趣转化为学习的动力,以便更好的提高同学们的学习效率。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标:培养学生的动手和想象能力;技能目标:用撕、剪的方式制作一个动物、植物或人的形象;情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为:教学重点:用撕、剪的方式制作一个动物、植物或人的形象;教学难点:提升学生的美术创作能力;五、说教法学法:基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取:问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与其中,从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备:多媒体课件;学生准备:制撕、剪画的工具和材料;七、说教学的过程:根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容,为更好的实现此次的教学目标,我设计的教学流程如下:一、激趣导入:师:同学们,你们能用撕、剪的方式作画吗?这种画都有哪些特点?师:下面就让我们学习今天的内容(板书)《请跟我来》;一、说一说:师:课件出示课本第27页几幅美术作品的图片,请同学们认真观看后,结合课文说一说,这些作品有哪些特点?你的感受是什么?生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;师:巡视指导;生:积极举手回答;师:及时进行总结;三、做一做:师:请同学们根据刚才观察的情景,利用手中的工具和材料用撕、剪的方式作画;师:然后到讲台上进行展示;生:结合课文积极创作;师:巡视指导;生:制作完成后,积极上台展示;师:对学生作品做出必要的点评;以上是我在预设教学《请跟我来》,一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

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各位领导老师大家好:今天我研说教材是湘版美术一年级上册,下面,我着重从说课标、说教材说建议等方面来谈谈我对本教材的理解。

一、说课标根据《美术课标》小学美术的课程总目标为:1学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。

2了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。

3、在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

其中第一条体现了知识目标:第二条体现了能力目标第三条体现了情感目标二、内容标准本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。

教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。

1、“造型、表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域),2、“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。

),3、“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

),4、“综合、探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

)这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。

二、说教材本册教材包括二十个课题。

教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

(一)、教材编写意图湘版教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材,在科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养养成,注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试,强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。

在教材中,为学生设计了丰富多彩的美术创作活动,让学生选用多种媒材进行尝试美术创作,鼓励学生勇敢去做、去表现。

这样孩子们不仅自己得到了锻炼,学到新的美术创作方法,还体验到大胆创造表现的乐趣,学习美术的兴趣也就会更加高涨。

湘版教材打破了单一知识结构框架,建立起学科内不同类别知识的相互综合和学科间相互交叉以及学科教学与社会实践活动综合的体系。

音美结合让学生在无形中受到了熏陶。

(二)、编排体例:下面我就《我的太阳》这一课为例来说说本册教材的编写体例,通过图片我们不难看出:湘版的美术教材图例资料比较丰富,体例、版式设计美观,体现出独特的视觉特色和可读性,将随堂练习和作业改为了活动,符合学生的行为特征。

(三)、教材的逻辑联系与知识整合一年级学生,刚刚从幼儿园走出来,他们需要一个适应、热身的过程,这些在本教材中也有体现。

本册共20课,其中前四课《大家一起画》、《花花绿绿的糖纸》、《绕绕涂涂》、《有趣的拓印》是属于热身引导课,让学生通过造型游戏的方式参与到美术学习中来。

5-11课《我的太阳》、《奇妙的撕纸贴画》、《做拼音卡片》、《小鸟找家》、《鸟语花香》、《小动物盖房子》、《数字变变变》、则是让学生运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。

12-20课属设计应用领域让学生学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

六、教学方法建议:1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程,因此要特别加强行为习惯的养成教育为重点,特别让他们记住在准备工作,上课纪律,及作业等方面的一些要求。

抓住一年级学生活泼好动,无法长时间端坐的特点可以结合游戏,讲故事等方法来集中他们的注意力。

2、在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。

不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣3、以各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

3、教师应以各种生动有趣的教学手段,如录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

4、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。

要确立学生的主体地位,应提倡师生间的情感交流和平等关系5、尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用网络资源,检索美术信息,开阔视野, 展示他们的美术作品,进行交流。

6、美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量, 使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,渗入思想品德教育。

7、欣赏评价:欣赏自己和同学创作的美术作品。

通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论,能够用自己的语言进行评价。

七、评价建议:1、重视学生的自我评价学生自我评价可以采用问卷形式,也可以采用建立学生学习档案的方式。

学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料,美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。

教师通过学生的美术学习档案,了解学生的学习态度和学习特点,发现学生的潜能,了解学生发展中的需求,及时给予针对性的指导。

2、注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业来评价,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业对学生美术作业应采用多样的评价方法。

学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

4、建立促进自己不断提高的评价体系对自己教学行为进行分析与反思。

在每一单元教学结束后,记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,提高教学水平。

八、课程资源的开发与利用:下面就此结合笔者的一些做法,简要谈谈自己的认识。

一、对当地传统美术资源的开发与利用民间美术种类多,影响大,如陶瓷、剪纸、风筝、砖刻、剪纸、年画等,有着极大的开发利用空间。

开发具有优秀传统的民族民间艺术教育内容是具有重要的现实和长远意义的。

围绕对当地传统造型艺术所包蕴的文化内涵及其制作实践的学习活动,有益于引导学生了解社区文化,提高文化素质,有益于培养学生的人文精神和创新精神。

二、发掘地方自然资源优势,进行创造性地开发与利用寺头自然环境优越,丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。

充分利用当地的资源和具体条件,开发出具有自己特色的美术教学资源,是我们课程资源开发与利用的主要方向。

同时,还组织学生参加地方美协组织的小画家联谊活动;参观地方美术展览活动;利用节假日去公共场所进行寻求美的足迹……拓宽小学生的视野,促进学生相互间的交流。

通过学生与自然的直接对话和写生体验,拓展了学生的欣赏视野和思维空间,在学生幼小的心里播下了美的种子,对学生审美能力的培养起到了潜移默化的作用。

三、从实际出发,利用废弃物品、材料进行再开发创造在我们的生活中不是缺乏美,而是缺少发现。

透过现代生活中大量的废弃物品,以艺术的眼光,化腐朽为神奇,给其以艺术的再生,是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。

河边有漂亮的卵石,教师可以引导学生根据卵石的自然纹理设计制作各种精致的卵石画,还可以根据卵石的造型特征精心粘接塑造新的艺术形象;用煤精、废砖头等进行工艺作品创作;用泥土制作泥塑、彩塑等。

这一系列美术课程资源的开发利用,不仅从学科角度有益于培养学生的想像能力及形象思维能力,树立“美在于发现”的意识,学会美化生活,陶冶热爱生活的美好情操。

而且,通过引导学生利用身边常见的废弃物品进行艺术再创造,使学生充分认识到“再生资源”的利用及可持续发展的意义,同时增强了环境保护和环境美化意识。

四、开发利用社会人文资源,促使教学和学习方式多样化民间是一块内容丰富的文化课堂,乡土文化让人目不暇接,美术课教学可以把课堂扩大到教室之外,带领学生走出课堂、走向社会,融入大自然,和实践相结合,会更加有效地增强学生的审美感知能力。

让学生从大自然中汲取营养,这样才能更好地激发学生的创造灵感,从而使他们创造出优秀的作品。

节日风俗链接着人们特有的精神与实践活动,是美术教学宝贵的素材库。

这一年四季的节日里,民间美术作品记载着人们的生活,丰富和娱悦着老百姓。

今年正月十五元宵节,我在拍下了一组照片,有舞龙灯、敲锣鼓、捏面人、吹糖人,最多的是花灯,这些照片运用在《民间美术》这一课上,效果是不言而喻的。

五、利用校园环境资源,提升美术学习效果校内课程资源是实现课程目标,促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。

校园环境及校园文化是美术课程资源开发与利用的重要方面。

美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。

美术教学中的透视、写生教学,表现内容中的室外景色、花草树木等等,都需要利用校园中的现成资源,达成教学目标,提高教学效率。

另外,校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源。

我们围绕校园中的运动会、美术展览、联谊会、学生摄影作品展等,这些活动本着“重在参与”的原则,面向全体学生,因而有着广阔的发展空间。

通过这些活动,培养学生在生活中发现美、创造美的能力,是美术教育成果的一块实验田。

综上所述,小学美术课程资源的开发和利用,只要教师认真钻研课程标准,以课程标准为依据,结合地方实际对教材进行综合调整。

只要我们能始终本着“以人为本”“一切为学生的发展服务”的思想,不断提高自身的课程资源开发利用水平和效能,就一定能更好地培养学生的美术综合素养,促进学生的自主发展,从而不断把美术新课程的实施推进到更高的层次。

美术课程资源的开发利用是实施美术课程总目标的必不可少的组成部分。

如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源,则对于激发学生学习兴趣、发展学生智能、拓宽学生视野、培养学生综合素质,从而达到促进学生自主发展和教学效果的最优化,有着特别重要的意义。

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