最新二年级下册写字教案带表格
二年级下册写字教案带表格
二年级下册写字教案带表格第一章：认识汉字结构1.1 教学目标让学生掌握汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
1.2 教学内容汉字的基本结构正确的书写姿势和书写习惯1.3 教学方法讲解法：讲解汉字的基本结构和书写姿势。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
1.4 教学步骤步骤一：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
步骤二：讲解正确的书写姿势和书写习惯，如坐姿、握笔姿势等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
1.5 教学评价观察学生在书写时的姿势和习惯是否正确。
检查学生的书写作业，看是否掌握了汉字的基本结构。
第二章：笔画和笔顺2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
培养学生按照正确的笔顺书写汉字。
2.2 教学内容汉字的基本笔画笔顺规则2.3 教学方法讲解法：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
2.4 教学步骤步骤一：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
步骤二：讲解笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
2.5 教学评价观察学生在书写时的笔顺是否正确。
检查学生的书写作业，看是否掌握了汉字的基本笔画和笔顺规则。
第三章：常用偏旁部首3.1 教学目标让学生掌握常用的偏旁部首，并了解其意义。
培养学生正确书写偏旁部首。
3.2 教学内容常用的偏旁部首偏旁部首的意义3.3 教学方法讲解法：讲解常用的偏旁部首及其意义。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3.4 教学步骤步骤一：讲解常用的偏旁部首，如：人体部首、动物部首、植物部首等。
步骤二：讲解偏旁部首的意义，如：人体部首表示与人体相关的字，动物部首表示与动物相关的字等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
3.5 教学评价观察学生在书写时的偏旁部首是否正确。
部编版(统编)小学二年级语文下册全册教案(表格版)(精品)
出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》 （迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。
五、识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿
丝剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是
“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，
1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一 幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那 千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上 句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下 句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作 者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅 膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春给予我们美的 想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀， 说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们 借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 四、横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗， 与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下 来，并说说理由。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生
字词，词语能读正确吗？
出示：
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时一、教学内容本教案依据2024年小学二年级下学期书法写字课程要求，选取《小学书法》教材第三、四章进行教学。
具体内容包括：1. 笔画与笔顺的学习，如横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 常见独体字的结构与书写方法；3. 简单偏旁部首的认识与书写；4. 书写规范与审美要求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的笔画与笔顺，提高汉字书写能力；3. 增进学生对汉字文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笔画与笔顺的掌握，书写规范的养成；2. 教学重点：基本笔画、独体字的结构与书写方法，偏旁部首的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（第1课时）利用多媒体展示书法作品，让学生感受书法的美。
引导学生观察、讨论书法作品的特点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（第24课时）（1）讲解基本笔画与笔顺，示范书写，让学生跟随练习；（2）分析独体字的结构，讲解书写方法；（3）引导学生观察偏旁部首的形态，讲解书写要领。
3. 随堂练习（第516课时）（1）让学生在宣纸上进行基本笔画、独体字的书写练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范；（3）组织学生进行偏旁部首的练习，提高书写速度与质量。
4. 课堂小结（第17课时）5. 课后作业布置与讲解（第18课时）布置课后作业，讲解作业要求。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的基本笔画、独体字、偏旁部首；2. 标注笔顺、书写规范；3. 示范书写，让学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习本上完成基本笔画、独体字的书写；（2）宣纸上完成一幅书法作品。
2. 答案：（1）笔画、独体字的书写要求规范、工整；（2）书法作品要求结构合理、美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法社团、课外活动，提高书法水平；（2）组织学生参观书法展览，拓宽书法视野。
二年级下册写字教案带表格
导入向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
新授（一）里字旁。
1、观察老师出示的字：野2、生说说这是什么结构的字——左右结构字，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：里字旁。
读一读这个偏旁。
里字旁。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
最后一笔是提。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
野字左右占格基本相等。
要注意“野”字的左边最后一笔是提，不是横；右边是“予”不是“矛”，不要多加一撇写成“矛”。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）厂字头。
1、观察老师出示的字：原2、生说说这是什么结构的字——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：厂字头。
读一读这个偏旁。
厂字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写新授（一）认识“酉字旁”书的字的写法。
小学二年级下册全册写字教学设计17课时(word表格版)
教学反思
课时内容容
7 三点水、马字旁
教学目标
1.认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三点水、马字旁，了解偏旁时书写结构。
2.掌握偏旁的书写时的变化。
3.了解带有这个偏旁的字的书写规律。
4.通过例字的练习熟悉书写结构。
教学重点、难点
1.掌握这两个偏旁的书写要领。
2.了解做为偏旁时他们的变化。
3.正确规范地书写带有三点水、马字旁的字。
3 食字旁、金字旁
教学目标
1.认识食字旁、金字旁，了解偏旁时书写结构。
2.掌握偏旁的书写时的变化。
3.了解带有这个偏旁的字的书写规律。
4.通过例字的练习熟悉书写结构。
教学重点、难点
1.掌握这两个偏旁的书写要领。
2.了解做为偏旁时他们的变化。
3.正确规范地书写带有食字旁、金字旁的字。
课时安排
一课时
教学过程
教学反思
课时内容容
9 戈字旁、反文旁
教学目标
1.认识戈字旁、反文旁，了解偏旁时书写结构。
2.掌握偏旁的书写时的变化。
3.了解带有这个偏旁的字的书写规律。
4.通过例字的练习熟悉书写结构。
教学重点、难点
1.掌握这两个偏旁的书写要领。
2.了解做为偏旁时他们的变化。
3.正确规范地书写带有戈字旁、反文旁的字。
课时安排
一课时
教学过程
五、课前交流，直接导入
1、交流这两个偏旁的名称和写法。
2、强调双姿，做好课前准备。（三个一）
二、探索发现，学习正确笔画
1、出示本节课偏旁,观察写法。（三点水、马字旁）
2、书空按正确的笔顺写偏旁，通过练习，初步掌握偏旁的书写步骤。
二年级下册写字教案带表格 2
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
师演示写法并指导学生观察课本中的范字，然后摹笔画名称横、撇、撇、横、竖、竖折、读一读这个偏旁：尸字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平根据“层”的写法，我们来观察其他“尸字头”的字在田字格中的写法，看有什么共同点。
观察后得出，“尸字头”的字在的写的时候偏旁都在田字格上半格，写得稍扁一些，其他部分在田字格的下读一读这个偏旁：三点水。
师：这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
请同学们仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。
）三点成弧形注意写字时留天地空白。
沉字的秃宝盖一定要注意不要写成见字头。
）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
学生自己分析带三点水的字的写法及在田字格中所占的位置。
师：这节课，我们一起学习区别形近字。
、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势（二）第二组形近字。
注意写字时留天地空白。
）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请注意写字时留天地空白。
）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请、学生练习书写，教师行间巡视。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
41。
二年级下册写字教案带表格
初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
一、激趣引题
以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。
结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1．出现书写有“皿”字的田字方格。
2．说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。如：茂盛、盘子、脸盆等。
板书：春字头
2、课件出示"春"字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？
生：三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）
3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的）
4、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？
（1）生：位置太低。
师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。我们把它改过来。（动画演示字头上升）
（2）生：撇捺没分开，不够舒展。
师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒展。）
师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。板书：舒展
（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？
4、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：写
5、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。
过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
2024年二年级下期写字教案
2024年二年级下期写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下期写字教材第三单元“汉字的间架结构”。
详细内容包括教材第6章“左右结构”的第2节“左右均衡”，通过学习，使学生掌握汉字左右结构的书写规律，提高汉字书写的美观度。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构的书写规律，做到书写工整、规范。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
教学重点：掌握汉字左右结构的书写规律，提高书写美观度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的左右结构的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律，强调左右两部分要均衡、协调。
3. 随堂练习（15分钟）学生在田字格练习本上仿写例题中的汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识拓展（10分钟）介绍一些其他结构的汉字，如上下结构、包围结构等，让学生了解汉字的结构多样性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉字的间架结构——左右结构2. 内容：a. 左右结构的特点b. 汉字“林”的书写步骤c. 书写规律：左右均衡、协调七、作业设计汉字：林、树、样、朋2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、拓展等环节，使学生掌握了汉字左右结构的书写规律。
在今后的教学中，要继续加强个别指导，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他结构的汉字，了解其书写特点，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
2. 例题讲解：以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律。
4. 作业设计：作业题目的选择和答案的准确性。
一、教学难点解析1. 汉字左右结构的定义：左右结构是指汉字由左右两部分组成，左右两部分在结构上相互依存、相互制约。
二年级下册写字教案带表格2323
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
野字左右占格基本相等。
要注意“野”字的左边最后一笔是提，不是横；右边是“予”不是“矛”，不要多加一撇写成“矛”。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）厂字头。
1、观察老师出示的字：原2、生说说这是什么结构的字——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：厂字头。
读一读这个偏旁。
厂字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构(1)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
新授（一）认识“酉字旁”书的字的写法。
1、出示例字：配、酸。
2、生说说这是什么结构的字——左右结构字，并说说这几个字的偏旁特征。
3、让学生观察：酉字旁。
读一读这个偏旁。
西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
酉字旁：两竖垂直，下部均出头，撇稍立，旁边是竖弯，下面一小横，之后再封口，注意不能把一小横少写了。
二年级下册写字教案带表格
4、书写练习，师巡视指导
5、同桌评比：你认为哪个好就在那个下面打对号。
6、练习36页的“竖钩”。
四、笔顺规则练习
1、出示：才，先写什么？再写什么？书空
2、它们的笔顺规则是什么？你还知道哪个字也是先横后竖钩？
3、书写36页的字，注意它们的笔顺规则。
教学
重难
点
正确的握笔及写字姿势
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
教学过程
同学们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
(1)教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
4、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。
板书：写
5、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。
过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
7、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
二年级下册写字教案带表格
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
野字左右占格基本相等。
要注意“野”字的左边最后一笔是提，不是横；右边是“予”不是“矛”，不要多加一撇写成“矛”。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）厂字头。
1、观察老师出示的字：原2、生说说这是什么结构的字——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：厂字头。
读一读这个偏旁。
厂字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构(1)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
(2)学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
(3)学生练习书写，教师行间巡视。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
酉字旁：两竖垂直，下部均出头，撇稍立，旁边是竖弯，下面一小横，之后再封口，注意不能把一小横少写了。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
2024年版完整版二年级下册写字课教案
2024年版完整版二年级下册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年版完整版二年级下册写字教材，主要围绕第三单元“字的结构与书写”展开。
详细内容包括：汉字基本笔画的认识，独体字与合体字的书写方法，以及本章重点字词的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，理解独体字与合体字的结构特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写速度和美观度。
3. 通过对重点字词的练习，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点难点：独体字与合体字的结构特点，正确书写笔画顺序。
重点：汉字基本笔画的认识，正确书写重点字词。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：写字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示汉字基本笔画，引导学生观察并说出各笔画的名称。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍汉字基本笔画，讲解独体字与合体字的结构特点。
（2）以例字讲解正确书写笔画顺序，强调书写规范。
3. 示范（10分钟）在黑板上示范书写本章重点字词，边写边讲解书写技巧。
4. 练习（15分钟）学生跟随示范，在写字本上练习书写重点字词。
5. 互动（5分钟）学生相互评价书写成果，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 汉字基本笔画名称及示例。
2. 独体字与合体字结构特点及例字。
3. 重点字词书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本章重点字词，每个字词写一行。
2. 答案：见课后作业部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生书写过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加写字比赛，提高书写兴趣和水平。
结合生活实际，引导学生观察生活中的汉字，积累更多词汇。
重点和难点解析1. 汉字基本笔画的认识2. 独体字与合体字的结构特点3. 正确书写笔画顺序4. 教学过程中的互动与评价5. 作业设计与课后反思一、汉字基本笔画的认识汉字基本笔画是汉字书写的基础，学生需熟练掌握。
基本笔画包括横、竖、撇、捺、折等。
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写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
板书
设计
教学
反思
课题
汉ห้องสมุดไป่ตู้笔顺基本规则
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、让学生了解并且逐渐熟悉汉字书写得笔顺规则。
2、掌握硬笔楷书卧钩的书写要点，能够规范的书写一些带卧钩的字
计划课时
一课时
教
学
目
标
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰"，写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学
重难
点
教具
学具
准备
铅笔，生字本，写字书
导入
新授
一、课件出示：人→人字头（1）
1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。
3、示范写，边写边讲解要点：缓缓向下行走运笔至底端稍顿，然后向左上方轻快钩出，钩短而有力。
4、书写练习，师巡视指导
5、同桌评比：你认为哪个好就在那个下面打对号。
6、练习36页的“竖钩”。
四、笔顺规则练习
1、出示：才，先写什么再写什么书空
2、它们的笔顺规则是什么你还知道哪个字也是先横后竖钩
3、书写36页的字，注意它们的笔顺规则。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
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1由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
野：左右各点半个田字格，注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）厂字头。
1、观察老师出示的字：原2、生说说这是什么结构的字——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：厂字头。
读一读这个偏旁。
厂字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。
图示：由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构(1)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
(2)学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
(3)学生练习书写，教师行间巡视。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
2 3齐读课题。
新授（一）认识“酉字旁”书的字的写法。
1、出示例字：配、酸。
2、生说说这是什么结构的字——左右结构字，并说说这几个字的偏旁特征。
3、让学生观察：酉字旁。
读一读这个偏旁。
西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
酉字旁：两竖垂直，下部均出头，撇稍立，旁边是竖弯，下面一小横，之后再封口，注意不能把一小横少写了。
图示：4 5 6 7 8 91011121314︶教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。
新授（一）三框。
1、观察老师出示的字：匠2、生说说这是什么结构的字——半包围结构（右开口），并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：三框。
读一读这个偏旁：三框。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
、图示：笔画名称横、撇、撇、横、竖、竖折、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
匠：最后一笔是竖折。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“三框”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
匹、区、臣、匠、匣2、说说这几个字的笔顺。
谁能说出来？匹：笔画名称横、撇、竖弯钩、竖折区(笔画3、同学们观察后发现，这几个字的笔顺都有什么规律？先写上面一横，再写里面的，最后写竖折。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
小结今天我们学习了一个部首“三框”，这个字的笔顺我们常会写错，以后记住不要再出现同样的错误，要改正过来。
板书设计三框：笔画名称横、撇、撇、横、竖、竖折、教学反思1516171819202122232425课题4、学习偏旁角字旁计划课时一课时教学学习角字旁的写法，并学写含有这个偏旁的字。
2、生说说这是什么结构的字——左右结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：角字旁。
读一读这个偏旁：角字旁。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
、图示：笔画名称撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、横折钩、撇、撇、横、横、竖、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构（1）教师边示范边讲解。
解字左右结构两部分各占田字格的半边，注意写字均匀分布，写时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“角字旁”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
触(chù触电) 觥(gōng觥筹交错。
) 斛(hú量器名，五斗为一斛)讲解：这个偏旁的字不多，常用的就是“解、触”，其他的都不常用。
2、分析“触”字的写法。
笔画名称撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、竖、横折、横、竖、横、点、笔画数133、学生练习书写，教师行间巡视。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
小结今天我们学习了一个部首“角字旁”，这个偏旁的定不多，注意记住书写方法。
板书设计教26272829303132333435︶教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计导入复习写字姿势与握笔的姿势的要求及写字姿势歌，说出写字姿势要求中的三个一。
新授（一）尸字头。
1、观察老师出示的字：屋2、生说说这是什么结构的字——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。
3、让学生观察：尸字头。
读一读这个偏旁：尸字头。
分小组讨论这个偏旁的特点。
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
、图示：笔画横折、横、撇、横、撇折、名称点、横、竖、横由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5．揣摩字的结构教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
（二）有部首“尸字头”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
尺尼尽层尾局居展讲解：这个偏旁的字有很多，我们学过并常用的就是这几个，我们来学习这几个字的写法。
2、分析“层”字的写法及在田字格中所占的位置。
根据“层”的写法，我们来观察其他“尸字头”的字在田字格中的写法，看有什么共同点。
观察后得出，“尸字头”的字在的写的时候偏旁都在田字格上半格，写得稍扁一些，其他部分在田字格的下半格均匀分布。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
今天我们学习了一个部首“尸字头”，这个偏旁的字小结多数写法是相似的，注意字在田字格中的布局。
板书设计教学反思3637（二）有部首“三点水”的其他字。
1、谁还能说出有这个部首的其他字。
洒沉汉洋泣波湖泳游汗浑淋渴泡注洪讲解：这个偏旁的字有很多，我们这册教材就学这几个带三点水旁的字，我们来学习这几个字的写法。
2、揣摩字的结构(１)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
沉字的秃宝盖一定要注意写对,不要写成见字头。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
学生自己分析带三点水的字的写法及在田字格中所占的位置。
根据“沉”的写法，我们来观察其他“三点水”旁的字在田字格中的写法，看有什么共同点。
观察后得出，“三点水旁”的字在的写的时候偏旁都在田字格中占左半格的一半位置。
三点水写成弧形。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势与38394041424344454647484950新授（一）形近字第一组。
1、观察老师出示的一组形近字：2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。
3、让学生观察：。
读一读这个字：师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观察它们的笔画和它在田字格中的位置。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
、由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
（二）第二组形近字。
1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。
2、揣摩字的结构(１)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
根据上面分析的规律进行练习。
注意写四个字再组两个词。
提醒学生注意写字姿势与握笔的姿势。
小结今天我们学习了两组形近字，这些字在书写运用过程中常常会出错，大家要认真区别，熟记于心，不要用错和写错。
设计教学反思5152535455565758课题9、形近字比较计划课时一课时教学内容分析对比几组形近字，通过比较组词书写加强记忆，正确区分。
教学目标1.使学生掌握区别形近字的方法及形近字的写法。
2.引导学生学会观察课本中的范字，掌握汉字结构特点，正确书写。
3. 培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。
在书写训练中进行爱学习的教育，激发学生热爱祖国文字的感情。
新授（一）形近字第一组。
1、观察老师出示的一组形近字：2、说说这几个字哪里特别近似，并说说这几个字的偏旁特征。
3、让学生观察：。
读一读这个字：师：这节课，我们一起学习区别形近字。
注意观察它们的笔画和它在田字格中的位置。
（二）第二组形近字。
1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。
2、揣摩字的结构(１)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。
（三）第三组形近字。
1、谁还能说出这几个字近似偏旁是哪个。
2、揣摩字的结构(１)教师边示范边讲解。
注意写字时留天地空白。
（2）学生观察书中范字，学会看书，学会向书本请教，观察后临写范字，教师巡回指导。
学生自己分析形近字的区别及在田字格中所占的位置。