去游乐园教学设计
三年级数学《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计授课年级：三年级设计者：刘洋一、教学内容分析：教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。
二、学情分析：在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。
但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。
三、教学目标：1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法五、教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
六、教学用具：课件、灯谜七、教学课时：1课时八、教学过程：(一)情景导入，揭示课题师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。
过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。
同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。
【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】（二）出示学习目标1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】（三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟）1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。
“去游乐园“教学设计与点评
“去游乐园“教学设计与点评关秀玉何凤波【教学过程】一、动手测量，感知100厘米1．估计谈话：上课前老师给每位同学准备了一根绳子，请同学们估计一下这根绳子有多长？学生可能猜测得不准确。
教师进行指导：如果我们就这样猜一定会不准确或偏差得太远，怎么能估计得准确一些呢？拿一把20厘米长的格尺与绳子的一端对齐，请学生再估计，并说说自己是怎样估计的。
教师总结：在估计时最好找一个标准，这样有助于估计的准确性。
(本节课上课伊始教师就提出问题：“估计一下这根绳子有多长？”这种从问题出发的课堂结构，有利于学生探究与发现，有利于激发学生的学习积极性。
) 2．一次测量谈话：如果想知道这根绳子到底有多长，有什么办法？四名学生一组，合作测量出绳子的长度。
汇报结果，学生可能测量出的结果不准确，分析原因。
谈话：你们刚才在测量的时候，有没有遇到什么问题，或者说说你们在测量的时候有什么好办法。
归纳测量方法：测量时绳子要拉直，否则测量的结果就不准确；测量时注意格尺的使用，要从0刻度开始而不是从格尺的一端开始。
格尺不够长的解决办法：可以用格尺量出一段，画上记号，再用格尺继续量，画上记号，依次类推。
量出后把每段的厘米数加起来。
如果在把每段相加时有困难，可以每次只量10厘米。
小组中要进行合理的分工合作。
3．二次测量谈话：再量一量，这次争取量出准确值。
小组内进行二次测量。
汇报结果，给出正确答案——100厘米。
4．通过测量引入新的长度单位——米谈话：刚才测量时用厘米作单位，才这么长就已经是100厘米了，那如果我用厘米作单位想测量教室的长度，数会有多大？如果用厘米作单位测量操场1圈的长度，数据就更大了。
测量那么长的长度时，再用厘米这样小的单位就不太合适了。
今天我们就来学习新的长度单位——米。
(“认识1米有多长”，以估计为先导，再经过实际测量，校正自己的估计——这就是学生积累经验的过程，经历了猜想与验证之后，学生会初步建立起“1米”的空间表象。
测量绳子有多长，一个人很难测量准确，教师适时指导小组合作，此时学生会感受到小组合作的必要性。
《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计一、教学目标：1.结合具体情景探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1.教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？你们在游乐园里玩过什么好玩的呢？这节课，老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（显示图片）。
看来，游乐场可真有意思，这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
(出示课题）设计意图:从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。
（二）合作学习，引导探究1.（1）课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息：太空船每人12元，电动火车每人6元，2个人坐太空船需要24元）（2）根据这些信息，你有什么数学问题?设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。
（3）那咱们先来解决笑笑给我们提的可题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱?(学生独立列式)那大家再来看一看淘气的算法。
大家一起检查检查看淘气做的对不对呢？(图片)淘气12x5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少呢？（4）12x5=60①口算12＝10+2 10×5=50 2x5=10 50+10=60②列表格③竖式计算。
（让板演的学生介绍竖式计算方法）教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都兑的非常棒，用竖式计算12x5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12，1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意未位上2和5定要对齐，最后画上一条横线。
去游乐园的教学设计(彭丽燕)
2、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并应用于生活，对数学产生亲切感。
三、教材分析
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第16--17页〈观察与测量〉中的“去游乐园”。
内容分析：去游乐园是本册教材的空间与图形方面的内容，教材安排了动物游乐园买票的情景，通过这一个现实生活中的情况，引出长度单位“米”，让学生结合自己的生活经验，体会1米大约有多长，用多种方式感受1米的长度；通过“找一找、说一说、估一估”等活动，了解“米”和厘米之间的关系，增强学生对“米”的实际长度的认识；同时通过本课的教学培养学生的估测意识，提高学生的动手、观察等能力，培养团结协作的精神。
生：我选m，如果填cm的话，2cm太矮了，我的一根手指头也塞不进去，更不用说要进去呢。
师：你真是一个爱思考的小朋友。再来一题：黄瓜=%B0%D9%B6%C8%BB%C6%B9%CF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=6043&cl=2&lm=-1&st=&pn=146&rn=1&di=80149741155&ln=1973&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331761317307_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn146&-1&di80149741155&objURLhttp%3A%2F%%2Fbaike%2Fabpic%2Fitem%2F310f3b1f2ed9399ba78669cc.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fview%2F5287190.htm&W156&H200&T10255&S6&TPjpg
三年级上册数学〔教学设计〕-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版
三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版一、教学目标1.知识目标1.学生能够根据地图信息找到游乐园的位置。
2.学生能够识别游乐园的设施。
3.学生能够根据图表示数据，分析并解决问题。
2.能力目标1.发挥学生的观察能力，通过观察带领学生发现信息2.通过思考和探究，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生自主学习和合作学习能力。
4.提高学生的实践操作能力和表达能力。
3.情感目标1.培养学生积极参与探究学习活动的意识和兴趣。
2.培养学生对地图信息获取的兴趣和认识。
3.培养学生对游乐园设施的认识和热爱，增强与之亲近的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.根据地图找到游乐园的位置。
2.读懂描述游乐园设施的图示。
教学难点1.图示中的比例尺的理解和应用。
2.图示中设施的区分，反映学生的观察力和思维逻辑。
三、教学步骤1.引导学生认识“去游乐园”1.启发学生思考，通过简短的交流如：“你们都去过哪些游乐园？”，“游乐园有什么好玩的？”等进行，发挥学生的想象和描述能力，唤起学生的活动性。
2.准备一张简易地图，让学生在地图上标出他们所知道的游乐园位置。
3.出示地图，引出课题：“我们今天探究的课题是：去游乐园！”2.学习地图读图，找到游乐园位置1.让学生下台找到地图，并细看地图，通过询问决定移动的方向和路径找到游乐园的位置。
2.老师发出指令，让学生利用地图走到游乐园，并找到相应的设施，如厕所、儿童乐园、游泳池等，让学生口头描述“你们看到了什么东西”、“旁边还有什么设施”等，找到地图对应的设施。
3.让学生对游乐园设施的分布进行分析。
3. 设备分析1.使用图示显示游乐园所有设施的数量和类型。
“想必你们每个人都有过复制别人的经历嘛！”让学生利用图示，找出游乐园内设施数量最多的设备有哪些，并列举出各自数量。
2.让学生双人合作阅读材料，通过思考，对松林飞车和爬藤网这两个设备的体验与医治进行讨论，发表自己的观点，双方也要尽力让意见互相接近，培养团队合作精神。
北师大版小学数学三年级上《去游乐园》优秀教案教学设计
北师大版小学数学三年级上《去游乐园》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2去游乐园上课解决方案教案设计设计说明本节课教学的是两位数乘一位数的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。
为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1．引而不替，突出学生的主体地位。
在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。
2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。
生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。
让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。
课前准备教师准备PPT学情检测卡口算卡片学生准备小棒教学过程⊙复习旧知1．口算。
10×4＋220×3＋830×2＋7 40×2＋67×8＋68×9＋55×6＋93×6＋72．列竖式计算。
32×2＝321×3＝431×2＝设计意图：复习口算和多位数乘一位数的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。
新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。
⊙探究新知1．引入新课。
师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。
看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？2．探究算法。
师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。
生1：第一个做对了。
生2：第二个也做对了。
生3：第三个做错了。
《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计一、教材分析《去游乐园》是新北师大版三年级上册第六单元《乘法》第二节的教学内容，主要探究两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。
这一内容是在学习了两位数乘一位数（不进位）乘法的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数乘法运算的基础。
二、学情分析学生在三年级上册第四单元的学习中已经掌握了两位数乘一位数的口算方法，已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以列竖式计算时容易发生忘记进位错误。
因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。
三、教学目标【知识与技能】结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确的进行计算。
【过程与方法】经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
【情感态度与价值观】运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
四、教学重难点探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。
五、教学准备教师：课件、教具学生：学习单、练习本六、教法与学法教法：情境教学法引导法学法：自主探究法合作交流法总结归纳法七、学习过程(一)创设情境，激趣导入(预时1分钟)师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？（喜欢）；那今天王老师就带领大家一起走进游乐园。
【设计意图：通过创设游乐园的情境拉近数学课堂与生活的距离，激起学生的探索欲望，自然而然的复习旧知进入新课。
】（二）自主探究，发现新知(预时23分钟)问题一：淘气是这样算的，他做得对吗？(1)学生观察情境图，找出图中的数学信息，并创设学生和淘气笑笑一起坐太空船的情境，根据情境提出数学问题，如“3人坐太空船需要多少钱”、“4人坐太空船需要多少钱”“5人坐太空船需要多少钱”等。
三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版
三年级上册数学教学设计第六单元第二课时《去游乐园》北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述，为你呈现一份三年级上册数学教学设计文档，本节课是北师大版三年级上册第六单元的第二课时《去游乐园》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元第二课时的相关知识，涉及到认识人民币，以及如何使用人民币进行简单的交易。
具体内容包括各种人民币的面值，如何正确兑换，以及如何在购物时进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行简单的交易，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换和应用，难点则是如何让学生理解并掌握不同面值人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些人民币的实物模型，还有就是一些购物场景的模拟道具。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类，面值，以及兑换关系。
我会用清晰的图表和简洁的文字，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际的购物场景，让学生运用所学的知识进行计算。
例如，小明有10元，他想买一个5元的玩具，他还需要准备多少钱？答案是5元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了人民币的知识，是否能够熟练地进行计算。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在生活中多观察，多思考，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是他们在实际应用中容易出错的地方。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、人民币的兑换关系人民币的兑换关系是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。
我会通过具体的例子和实际的场景，让学生理解和掌握不同面值人民币之间的换算关系。
例如，我会用多媒体课件展示一张100元和一张50元的纸币，让学生明白100元等于两张50元，或者50元等于两张20元和一张10元。
北师大版三年级数学上册《《去游乐园》》教学设计
（6）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
2、现在请小朋友们用自己喜欢的办法去解决第三个问题中的一个，在兴趣的同学也可以解决两个，看谁完成的越快越好。
3、完成试一试，提问：你发现后两题与前两题有什么不一样？强调前面如果没有数学，进位的数字可以不写，更简洁）
四、引导自结，拓展延伸。
吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。
通过交流把
计
教
学
反
思
4、三人讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
5、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？那如果我们全班同学都坐电动火车这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生介绍自己解决的是哪个问题。
三、拓展应用，提高能力（课后练习）
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学
重难点
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养
教学
准备
小黑板
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、创设情境，导入新课：
二、合作学习，引导探究：
1、（1）课件出示主题图，你发现了哪些数学信息？
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题
（3）解决问题：5人坐太空船，需要多少钱？
（4）和周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和
同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
1） 口算 12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60
三年级上册数学教案-6.2去游乐园(两.三位数乘一进位乘法)｜北师大版
三年级上册数学教案6.2 去游乐园（两.三位数乘一进位乘法）｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.2 去游乐园（两.三位数乘一进位乘法）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第六章第二节内容，主题是“去游乐园”。
这一节主要让我们学习两位数和三位数乘以一位数，并且会产生进位的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数和三位数乘以一位数（包括进位）的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两位数和三位数乘以一位数（包括进位）的计算方法，难点是理解进位的概念和如何处理进位。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，以及相关的教学PPT。
学生们需要准备纸和笔，用来做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个游乐园的实例来引入今天的课题，比如说：“假设我们要买23个门票，每个门票的价格是5元，那么我们需要支付多少钱呢？”2. 讲解知识点：然后我会讲解两位数和三位数乘以一位数的计算方法，包括如何处理进位。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，比如说23乘以5，32乘以5等等，并且解释每一步的计算方法。
4. 随堂练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己尝试计算。
5. 板书设计：我会把计算方法步骤写在黑板上，并且用不同的颜色标出进位的地方。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业，比如说23乘以5，32乘以5等等，并且要求他们写上计算的步骤和答案。
六、作业设计1. 计算23乘以5的步骤和答案。
2. 计算32乘以5的步骤和答案。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解进位这个概念上还有一些困难，我在下一节课会重点解释和巩固这个概念。
另外，我也会给学生们提供更多的练习，让他们更好地掌握这个计算方法。
对于那些学习有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。
对于那些学习优秀的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地提高。
小学数学一年级《去游乐园》教案范文三篇
小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
掌握米和厘米间的关系，能恰中选择单位表示物体长度。
下面就是给大家带来的小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。
一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些工程?今天淘气和笑笑他们快乐地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。
引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。
2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。
(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。
(5)小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。
教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。
三、稳固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。
3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。
四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。
五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。
教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。
学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。
3.活动二：找物品。
学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。
4.活动三：制作游戏器材。
学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。
通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。
5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。
六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。
三年级上册数学教案-去游乐园-北师大版(2012)
三年级上册数学教案-去游乐园-北师大版（2012）教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.利用所学知识解决实际问题；2.掌握购物应用题的解法；3.加深学生对加法和减法概念的理解；4.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点1.购物应用题的解法；2.观察一组数据，发现规律并用规律表示。
教学难点观察一组数据，发现规律并用规律表示，并解决实际问题。
教学过程一、导入新知教师通过这样的问题：“小女孩小丽去游乐园，她带了100元钱，她玩了三次游戏，每次游戏要花费8元钱，她还花费了多少钱买了一些小吃？”，帮助学生明确本节课的学习目标，并引出本节课的主题：去游乐园。
二、新知的讲解与练习首先，让学生计算小丽一共花费了多少钱。
然后，教师通过引导学生进行分类、数据处理等方式，让学生从所给数据中找出问题，并发现规律。
让学生能够通过规律得出答案，解决实际问题。
接着，教师可以出一些练习题给学生，巩固所学内容。
比如：“小东买了一件衣服和一双鞋，衣服花费了28元，鞋子花费了35元，他给了店主50元，请问他收到多少钱？”、“小红每个月除了交电费20元，其他所有的钱都存入银行，四个月后她在银行里存了160元，请问每月她一共存了多少钱？”等等。
这些题目都涉及到购物应用题和加、减法的运算，能够帮助学生更好地掌握所学知识。
三、小结复习在课堂的最后，教师可以让学生自己总结所学内容，对加法和减法概念进行复习。
教学评估在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：1.在课堂上抽查学生，看看他们是否掌握了有关购物应用题和加、减法的运算；2.留作业检测学生的实际掌握情况；3.在下一节课的课堂上，通过带有购物应用题和加、减法的练习，检测学生的掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们更加愿意参与学习，小组合作学习的氛围比以前更好，学生之间的互动也更加生动。
除此之外，我还发现一些学生在规律的运用上还存在问题，他们很难从一组数据中找到规律，需要更多的练习来巩固。
去游乐园教学设计
游乐园教学计划1. 教学目标•理解游乐园的安全规则和注意事项。
•学习游乐设施的运作原理和使用方法。
•培养团队合作和沟通能力。
•促进学生的身体协调和运动能力发展。
•培养学生的观察力和解决问题的能力。
2. 教学方法•课堂讲解：介绍游乐园的安全规则和注意事项，以及游乐设施的运作原理。
•观察实践：带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。
•小组合作：组织学生分成小组，在游乐园内完成一系列任务和游戏，培养团队合作和沟通能力。
•问题解决：引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题，培养学生的观察力和解决问题的能力。
3. 教学计划第一阶段：课堂讲解（1课时）•介绍游乐园的安全规则和注意事项，包括队伍排队、安全带使用、禁止攀爬、禁止乱扔垃圾等。
•介绍游乐设施的运作原理，包括过山车的动力来源、旋转木马的结构等。
•解答学生提出的问题。
第二阶段：观察实践（2课时）•带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。
•引导学生注意观察设施的结构和特点，了解其运作原理。
•鼓励学生与工作人员交流，提问并了解更多细节。
第三阶段：小组合作（3课时）•将学生分成小组，每组由一名成年人带领。
•每个小组根据教师的指导，在游乐园内完成一系列任务和游戏，如完成过山车游戏、寻找指定设施等。
•通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
第四阶段：问题解决（2课时）•引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题。
•提供一些情境，让学生思考如何应对，如找不到指定设施、设施故障等。
•鼓励学生互相帮助，分享解决问题的方法。
4. 评价方式•课堂讲解阶段：通过课堂提问和学生的参与度评价学生对安全规则和游乐设施运作原理的理解程度。
•观察实践阶段：观察学生在游乐园中的表现，包括是否遵守安全规则、是否能正确使用游乐设施等。
•小组合作阶段：评价小组的合作和沟通能力，以及任务完成的质量和效率。
•问题解决阶段：观察学生在解决问题时的观察力、思考能力和解决方法的合理性。
北师大版小学三年级数学上册教案第六单元第二课《去游乐园》教学设计
第六单元第二课《去游乐园》教学设计【学习目标】1.结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数（一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
【学习重点】探索并掌握两位数乘一位数（一次进位)竖式乘法的计算方法。
【学习难点】在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，理解并掌握竖式计算的方法。
【学习流程】一、导入1.列竖式计算。
32×2＝ 21×3＝ 12×4＝23×3＝ 32×3＝ 11×8＝2.引入新课。
师：今天我们继续学习乘法的有关知识。
（板书课题）设计意图：通过对两位数乘一位数(不进位）竖式计算的复习，为本节课学习两位数乘一位数（一次进位）乘法奠定基础。
二、学程第一学程学习任务主问题1：淘气是这样算的，他做得对吗？学法指导第一步：自学要求1.观察54页上情境图，找出图中的数学信息，并根据这些信息提出数学问题。
2.尝试独立解决情境中的三个问题。
3.看一看淘气用竖式计算的结果，判断对错，并说出错误的原因。
第二步：互学要求1.和同伴说一说获取的数学信息及提出的数学问题。
2.和同伴说一说自己解决问题的方法。
3.判断对错，并说出原因。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：在回顾两位数乘一位数不进位乘法的基础上，探索进位乘法的竖式计算方法。
根据情境中的几个同类的乘法问题，直接呈现了淘气用竖式计算的结果，其中最后一个算错了，从而巧妙引出下一个问题，为探索进位乘法的计算方法做铺垫。
第二学程学习任务主问题2：5人坐太空船，需要多少钱？学法指导第一步：自学要求1.写出自己的算法，并说出理由。
2.自学书中的三种计算方法（横式、列表与竖式），尝试说出自己对每一种方法的理解。
三年级上册数学去游乐园教学设计
三年级上册数学去游乐园教学设计教学目标：1. 学会简单数学运算。
2. 掌握超市购物的基本技能。
3. 培养团队合作精神。
教学内容：1. 数学：数的认识、简单数学运算。
2. 社会：超市购物、合理消费。
3. 语言：听、说、读、写。
教学过程：第一课时：游乐园体验1. 授课前活动：观察游乐园设施。
2. 教师出示平面图，带领学生熟悉游乐园设施分布。
3. 学生分组，制定计划，按计划到游乐设施中参加游戏体验。
4. 活动总结：回顾游戏过程，总结体验及感受。
第二课时：数的认识1. 在平面图上点名游乐设施，让学生认识数字。
2. 小组活动：在游乐设施前，带领学生认识数字。
3. 整合总结：分小组汇总各组的数字认识。
第三课时：购物体验1. 观察超市张贴的海报及生鲜，了解食品基本概念。
2. 食品配对活动：将图片中的食品配对，体会购物的过程。
3. 整合总结：同学相互检查，整合错误的配对答案。
第四课时：加减运算1. 复习数字认识，教授加减法。
2. 小组活动：在超市购买物品时，随机计算物品价格。
3. 跟进评价：对小组活动结果进行评价，并且纠正错误。
第五课时：分组购物1. 小组分别分配购买任务，购买后评估商品价格，评分排名。
2. 整合评估：比较每组的购物结果的价值与质量，并甄选优秀小组。
第六课时：团队展示1. 优秀小组展示购物的结果，并且与其他小组分享经验。
2. 团队交流：团队互相交流，促进合作与交流。
教学效果：1. 学生掌握基本数学运算方法，并且运用到实践当中，提高数学能力。
2. 学生学会了购买商品的技巧，培养了理性消费意识。
3. 学生锻炼了团队合作和沟通的能力。
部编一年级语文上《我去游乐园了》优质教学设计
部编一年级语文上《我去游乐园了》优质教学设计引言本教学设计旨在帮助一年级学生理解和运用《我去游乐园了》这篇课文。
通过多种教学活动，师生互动，激发学生的研究兴趣，提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学目标1. 学会通过阅读理解课文《我去游乐园了》中的要点和主要情节。
2. 运用课文中的内容进行口头表达，叙述自己在游乐园的经历和感受。
3. 通过绘画、写作等活动，培养学生的想象力和创造力。
4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容和步骤第一步：导入1. 创设情境，引起学生的兴趣，例如通过引导性问题："你们有去过游乐园吗？你们对游乐园有什么印象？"2. 引入课文《我去游乐园了》，给予学生一些关键词和主要情节。
第二步：课文阅读和理解1. 教师朗读课文，引导学生听读跟读。
2. 分段解读课文，帮助学生理解课文的要点和主要情节。
3. 进行课文细节的讨论，提问学生相关问题，引导学生思考和回答。
第三步：口头表达活动1. 学生自由讨论课文内容，展示他们对课文的理解。
2. 学生以小组为单位，进行角色扮演活动，表演课文中的情节。
3. 学生讲述自己在游乐园的经历，分享感受，并且互相提问和回答。
第四步：创作活动1. 学生通过绘画，绘制自己在游乐园的场景和感受。
2. 学生以课文为基础，创作自己的游乐园故事，包括人物和情节的设定。
3. 学生交流和分享自己的绘画和创作作品。
第五步：总结1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 学生回答问题，检查对课文的理解。
3. 教师鼓励学生继续写作和阅读，提高语文能力。
教学评价1. 教师观察学生在口头表达和创作活动中的表现和参与度。
2. 学生提交绘画和创作作品，评价其内容和质量。
3. 给予学生正面反馈和建议，激励他们继续努力。
教学资源1. 课本《我去游乐园了》2. 绘画工具和纸张3. 角色扮演道具（可选）参考资料- 无以上是《部编一年级语文上《我去游乐园了》优质教学设计》的教学内容和步骤，旨在帮助学生深入理解和运用课文内容，提高语文能力。
三年级上册数学教学设计《6.2去游乐园(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《6.2 去游乐园（2）-》-北师大版一. 教材分析《6.2 去游乐园（2）》这一节内容，主要让学生通过实际情境，进一步理解分数的意义和运用。
教材通过游乐园的门票价格，让学生在实际情境中，感知和理解分数的大小比较，以及同分母分数加减法的计算方法。
这一节内容与生活实际紧密结合，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生感受到数学的实用性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对于分数的加减法也有一定的了解。
但学生在实际运用分数解决生活问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学这一节内容时，要注重让学生在实际情境中，感知和理解分数的意义，提高学生运用分数解决生活问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，进一步理解分数的意义。
2.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，进一步理解分数的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生在实际情境中，运用分数解决生活问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过游乐园的门票价格这一实际情境，引导学生感知和理解分数的意义。
通过游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：游乐园门票图片、分数卡片、计算器等。
2.教学环境：教室环境布置成游乐园的主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示游乐园的门票价格，引导学生观察和思考：如何用分数表示门票的价格？从而引出本节课的主题——分数的意义和运用。
2.呈现（10分钟）教师通过展示游乐园的门票价格，让学生观察和分析：同分母分数的大小比较，以及同分母分数的加减法计算方法。
教师引导学生通过实际操作，总结出同分母分数加减法的计算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用分数解决实际问题。
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去游乐园教学设计
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正
确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：课件
教学过程：
一、铺垫练习：1、口算，并说说口算的过程。
21×4= 34×2=
2、用竖式计算：32×3 122×4= 12×6=
让学生上黑板演算，评讲后，问：12×6与前面两题有什么不同？这位同学这样做对吗？想知道正确的答案吗?
生：想。
师：好，我们这节课就来探讨这个问题。
首先老师要带领同学们区游乐园，大家要集中精神喔！去完游乐园回来，我们就可以解决这个问题了。
二、出示课件：游乐园画面
同学们看到这幅图，谁来说说你从中了解到哪些数学信息？生说完后出示问题1、5人坐太空船，需要多少元？
引导学生说题：要知道5人坐太空船需要多少钱？要先知道太空船的价钱是多少？然后想：用什么方法来解决。
12×5=大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。
（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
1）口算12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60
2）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算12乘5时，先写上12和5，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的2先与5相乘，满十向前一位进一，所以积的个位写0；这样12十位上的数字1一位数5相乘时，就要加上进位来的1，所以积的十位上是6。
3）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
练习：用竖式计算：23×2 48×2 19×2
2、教师提出：13人坐电动火车需要多少钱？自己尝试用竖式算一算。
学生尝试独立计算解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报，给予解答正确的学生以鼓励和表扬。
师：14人坐电动火车需要多少元？15人呢？16人呢？自己算一算，并在小组交流。
学生尝试独立解答问题并在小组内交流，教师巡视了解情况。
组织学生拍代表交流汇报，给予解答正确的学生表扬。
3、比较归纳。
将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识：
一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。
同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。
⑤指导看书，深化认识。
让学生看课本第54页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉
学生进位的数可写小一些，记在横线上。
三、巩固练习：
1、森林医生
1 5
×3 6
4 0。