高三语文现代文阅读主观题题型复习.doc
2023年高考现代文阅读之小说主观题考前梳理与指导
前言：全国高考教育部命制的四套试，分别为新高考1卷2卷，全国甲卷，乙卷，四套试卷现代文阅读Ⅱ均为文学类文本，新高考卷为2道选择题（3+3）两道简答题（6+6）共18分，全国卷为1道选择题（3）+2道简答题（6+6），分值共15分。
小说的选择题基本上侧重检测考生对小说文本内容的阅读和艺术手法的赏析。
原则上新高卷2道选择题分别为1道文本内容，1道艺术手法，全国卷则是文本内容和艺术手法合二为一。
原则上，小说选择题是易得分点，认真阅读，仔细比对，特别关注选项中的结论术语等，一般是能够拿准这两道题的满分。
小说阅读考查要点：近年来，新高考卷和全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选。
且小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词，设题基本围绕关键词进行。
（1）人物形象：分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；（2）情节结构：探究情节安排及结构特点；（3）环境描写：分析自然环境和社会环境特点及作用（4）主题主旨：探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等；（5）语言特点：赏析语言特色，分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等。
主观题答题思路梳理一整体思路——增分意识1.得分意识。
考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高分！2.草稿意识。
语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得分高。
3.术语意识。
每种题型设问不同，答题的模板存在着差异，但唯一不变的就是要用术语作答，体现出考生语文素养的积淀和专业性。
4.揣摩命题意图的意识。
必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点，形成作答的硬核素养。
高中语文：现代文阅读主观题
①“做人的想法”不等同于细则。前者是可以 随机产生的，后者是确定的。
评分说明：答出一个角度给2分；答出两个角度，给5分；
同一个角度不重复给分（即同一角度分开来答成几点， 也只给一个角度的分）。答对了术语但不作具体阐释或 阐释有误，只给1分。
细则：
（1）从人物的角度：这一画面反映童心的天真烂漫；反映老师坚 持用普通话朗诵的勇气；
（2）从上下文（结构）的角度：呼应前文用普通话朗读/捉青蛙
6.文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟
唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行 分析。（6分）
评分说明：答出一个角度给3分；答出两个角度， 给6分。只答出术语但不作具体阐释或阐释有误， 只给1分。
细则：
（1）从主题角度：“吟唱”升华了文章的主旨（1分），表 明“我”心态变得更加成熟自信；表达坚守自我/发扬个性的主 题。（2分）
1.时代重要性 2.生活关联度 3.学习实用性
9. 我国政府部门针对新能源汽车“大而不强”的现状，进行了哪 些政策引导？请简要概括说明。（4分）
（1）从补贴门槛等四个方面做严格的规定。（2）延长新能源 汽车免征车辆购置税的期限。（3）“减少补贴金额，并提高新
能源汽车获得补贴的技术门槛。”或者“减少补贴金额，并对 新能源汽车提出更高的技术要求。”（4）实施积分管理，由国 家补贴变为市场补贴，使新能源汽车得到实惠。（每点1分，共 4分）
（2）从内容角度：“吟唱”与前面的“朗读与呐喊”有着统一性 （是对朗读与呐喊的补充与丰富）（1分），都属于阅读的一 种方式/都是由“读书”这条线索贯穿起来/本质上也是一种 “朗读”（1分），反映“我”的成长/属于我成长过程的不 同阶段（1分）
题型01 现代文阅读I主观试题(一)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型01 现代文阅读I主观试题（一）◎试题考查要求：1．考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。
“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。
（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
2．命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。
（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。
（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。
3．命题角度（1）文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
（2）个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。
（3）知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
（4）联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
（5）技巧分析类。
要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问作者这样的表达技巧给你的写作启示。
一般来说，现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点：①给文中重要概念下定义或理解重要词语含义和作用；②归纳、概括、分析文本内容要点；③分析文本行文脉络；④对文本主要思想和基本倾向的评价（个性化阅读）；⑤论证分析方面；⑥分析主要信息的作用；⑦语言特色，⑧梳理异同点等；本节主要研究前四个要点。
届高考语文现代文阅读主观题创新题型最新试题 -- 统编版高总复习 (一)
届高考语文现代文阅读主观题创新题型最新试题 -- 统编版高总复习 (一)届高考语文现代文阅读主观题创新题型最新试题 -- 统编版高总复习2022年的高考即将到来，语文作为其中一个必考科目，考察的内容涉及诗歌、文言、现代文等多个方面。
本次重点讲解的是现代文阅读的主观题创新题型。
一、主观题创新题型的含义传统的主观题大多是选择题或填空题，涉及文章主旨、主题思想、情感语气等较为基础的考点。
但是，为了更好地考核学生的阅读能力和文学素养，现代文阅读主观题中出现了许多创新题型，如解释注释题、生僻字解释题、多句赏析题、结尾寓意题、扩展阅读题等。
二、解释注释题解释注释题是对于文本中具有一定难度的语句或说法的注释解释，考查学生对于阅读材料的理解能力和文学知识体系。
例如：有的人为臭名昭著，有的人为素昧平生，有的人则是有缘无份，如今有的人已经永别人间了，只要是曾经在我生命中出现过的人，我都想对他说声谢谢。
请解释“只要是曾经在我生命中出现过的人，我都想对他说声谢谢”中的“出现过”。
三、生僻字解释题生僻字解释题实质上也是一个解释注释的题目，只不过它注重的是对于生僻字的掌握和理解。
考查学生对于汉字的基本功底，同时提高学生的文学素养。
如：他苦思冥想了好长时间，才明白了这件事的严重性，知道此事牵涉到他的前途和命运。
请解释“苦思冥想”的“冥想”。
四、多句赏析题多句赏析题是对于课文整体的把握与领悟，需要学生具备对于文章的深刻理解，能够综合分析课文中的多个句子，提取思想意义，从而得出整篇文章的主题和主旨。
如：毛政治思想精髓全部体现在三大法宝之中：群众路线、独立自主和自力更生。
这三大法宝体现的是中国革命和建设事业的唯一正确路线。
请从上面的语句中提炼出毛泽东的政治思想精髓。
五、结尾寓意题结尾寓意题是对于文章的结尾作出解读和赏析，即便在文章结尾处不能准确反映全文的核心，也有可能在结尾寓意中得出更深刻的文学概念和思路。
例如：有些人曾经存在过，有些人曾让你开心过，有些人曾让你痛苦过，有些人曾经离开你，但这都是生命中的一部分。
现代文阅读主观题
参考答案： 参考答案：
作者这样写，并非要突出 作者这样写， 南北的纠纷争斗， 南北的纠纷争斗，而在于强调 南北关系密切，密不可分， 南北关系密切，汕头一模第17题： 汕头一模第17 17题 ②、③段罗列了不少与历史人物相关 的景和物， 断桥”“桃花”“ ”“桃花”“斗 的景和物，如“断桥”“桃花”“斗 ”“墓草 等等，却不直接写人物。 墓草” 篷”“墓草”等等，却不直接写人物。 这样写有什么好处? 这样写有什么好处?
推敲每一个要点，明确下一步目标： 推敲每一个要点，明确下一步目标： 例1、广州二模第16题：请从修辞的 广州二模第16 16题 角度， 角度，分析第一自然段是如何对 进行描写的， “雨”进行描写的，这样描写有什 么作用？ 么作用？
目标：找出第一段写雨的文字所 目标： 用的修辞手法，不是一种， 用的修辞手法，不是一种，而是 全部！ 全部！
＿
目标：扣住感情概述“因缘”
参考答案： 参考答案：
①休假前后的风，常使“我”的感情 休假前后的风，常使“ 忽喜忽憎。（意思对即可） 。（意思对即可 忽喜忽憎。（意思对即可） ②野外作业时的风，既让“我”苦恼、 苦恼、 野外作业时的风，既让“ 厌恶，又让“ 欢悦、自豪（ 厌恶，又让“我”欢悦、自豪（激 动）
（2）方法 联系语境；尝试改写； 联系语境；尝试改写；
例6、汕头一模第18题： 汕头一模第18 18题
第⑤段写南北气候，寒风暖气来来回 段写南北气候， 反攻”“打入”“占领” ”“打入”“占领 回“反攻”“打入”“占领”。联系 全文， 全文，你认为作者这样写的真实意图 是什么?有什么作用? 是什么?有什么作用?
目标：书和人生的关系！ 目标：书和人生的关系！
《春从心出》第五段 春从心出》 书中毕竟有人生， 书中毕竟有人生，人生毕竟一部 书林杂芜， 书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善 本精品，人生诡谲， 本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求 活着的真谛。 活着的真谛
现代文阅读(必考)主观题答题技巧归纳
检查答案，确保准确无误
总结词：检查答案
详细描述：在完成答案后，务必检查答案的准确性和完整性。查看答案是否有遗 漏或错误，确保答案符合题目的要求。同时，注意语言表达的准确性和流畅性。
03
现代文阅读主观题答题技巧
理解文中重要词语的含义
总结词：准确把握
详细描述：在答题时，需要准确把握文中重要词语的含义，联系上下文进行理解，注意词语的引申义和比喻义，以及词语在 特定语境下的含义。
率和准确性。
注重积累，丰富词汇和句型表达
总结词
提升表达能力
详细描述
注重词汇和句型的积累，通过阅读、写作等方式丰富语 言表达，有助于在答题时更加准确、生动地表达自己的 观点和感受。
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现代文阅读(必考)主观题答 题技巧归纳
目录
• 现代文阅读主观题概述 • 现代文阅读主观题答题步骤 • 现代文阅读主观题答题技巧 • 现代文阅读主观题常见错误分析 • 现代文阅读主观题备考策略
01
现代文阅读主观题概述
主观题的定义和特点
主观题的定义
主观题是一种以文字表述为主要形式 的题型，要求考生根据题干要求，对 给定的文本进行深入理解，并用自己 的语言进行阐述。
仔细阅读题目，明确答题要求
总结词
明确答题要求
详细描述
仔细阅读题目，明确题目要求回答的内容和要点。注意题目的细节和关键词，确 保理解题目的意图和要求。
筛选关键信息，组织语言作答
总结词
筛选关键信息
详细描述
在理解文章主旨和明确答题要求的基础上，筛选出与题目相关的关键信息。根据题目的要求，组织语言进行作答。 注意答案的逻辑性和条理性。
作文题
作文题要求考生根据给定的题目或材料，撰写一篇完整的文章，主要考 察考生的写作能力和文学素养。
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依关键词 写短评思路(含答案)
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依关键词写短评思路现代文阅读文评类主观题专项精讲精练系列三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项第二节：写文学短评，题型——依关键词+写短评思路01理论指导（精讲）读书小组要为此文写一则文学短评。
经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流。
请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。
(6分)答题思路：【真题试卷示例】例（多个关键词）：2023年高考真题试卷全国I卷现代文阅读《给儿子》第9题读书小组要为此文写一则文学短评。
经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长: (6分)甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。
（2）实际上是父亲对过去的回忆。
（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。
甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。
例（单一关键词）：2023年高考真题试卷全国I卷现代文阅读《给儿子》第9题读书小组要为此文写一则文学短评。
乙组提出一个关键词:河流。
请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。
乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。
（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。
（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。
乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。
高三语文专题复习讲义现代文阅读(主观题部分)
选校网高考频道专业大全历年分数线上万张大学图片大学视频院校库高三语文专题复习讲义现代文阅读（主观题部分）（一）、阅读要求1、根据不同文体,整体把握内容阅读文章 , 就要努力从整体上把握它 , 想一想文章分几个层次 , 主要讲的什么内容 ,作者的思想倾向是什么。
这可以根据不同文体的特点来进行。
散文离不开情。
所以考题往往围绕"情"做文章,阅读时也要围绕" 情 " 来思考: 表达了什么 " 情感 ," 为什么会产生这种" 情”，抒“情”的依托物是什么 , 用什么语言来表达" 情 " 的。
议论文 , 就要把握住文章的论点是什么 , 运用了哪些论据 , 用什么方法论证的 , 采用什么样的论证结构。
小说则主要把握作者在怎样的环境背景下 , 通过怎样的情节 , 塑造了具有什么性格特点的人物 ,从而反映了怎样的社会生活。
2、语段结构层次的分析。
从形式方面分析：重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。
掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律：记叙文常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次；议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
分析段内表达方式，有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种，可根据不同的表达方式划分层次。
我们来看一个例子：所谓"等级森严"，就说明了地位的重要性。
但从古至今，也有"尸位素餐"的人，有"在其位，不谋其政"的人。
鲁迅说"一阔脸就变"，有些人一登高位，不仅"呼奴使婢"，而且鸡犬升天。
清朝当过知县的郑板桥，在给他弟弟的信中描画这种人说："一捧书便想中举，中进士，做官，如何攫取金钱，造大房屋，置多田产，起首便错走了路头，后来越做越坏，总没有个好结果。
2024届高考语文第一轮专题复习：现代文阅读文评类主观题：写文学短评：列短评要点(附答案)
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项一：写文学短评+列短评要点文学短评知识点普及一、什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。
文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。
短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。
评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。
二、考教结合【教材链接】必修上册第三单元单元研习任务——《学写文学短评》优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。
比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。
从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800 字左右的文学短评。
+范例1：（观点+叙述+分析）诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。
（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。
（自己的分析评论）//范例2：（观点+叙述+分析）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。
现代文阅读主观题八大题型汇总(教师) 安乡一中 龚德国
现代文阅读主观题八大题型汇总一、选择题解题方法有：(1)圈定答题范围。
(2)比较选项与原文的异同注意选择题常用的几种陷阱：以偏概全、无中生有、张冠李戴、因果混乱、主次颠倒、混淆时间、曲解原意、指代不明、逻辑错误。
(3)综合比较试题中的选项。
运用排除法，选出正确答案。
二、把握文章思路和分析文章结构(一)试题形式：1．文章围绕什么展开。
请梳理作者的思路。
2．指出文章的结构方式(写作特点、艺术特点)，并作简要分析。
(二)答题角度：1．梳理思路：a.看标题：标题可以体现文章的线索．主体内容及思想主旨．b.抓线索：时间变化、物线、情线：c.分层次：注意行文转变的标志性句子；注意内容上表意县次的变化，如由表及里、由浅人深、由具体到抽象、由此及彼。
例题：阅读下文，完成第14～17题。
时间怎样地行走迟子建墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜，因为它常管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。
虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不能再行走。
在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。
我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。
它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依评论观点 理解分析(含答案)
2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依评论观点理解分析三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项第三节：写文学短评题型——依据观点+ 理解分析01理论指导（精讲）【认识题型】☆【天域全国名校协作体2023-2024学年高三10月联考（《东南亚餐厅的歌手》）】9. 有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。
请结合小说内容分析这样评价的理由。
☆【2024届高三湖北十一校第一次联考（《看菜》）】9. 小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。
(6分)☆【湖北省部分学校2023-2024学年高三上学期12月联考（《苦恼》）】9.有人说，“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格。
请结合文本加以分析。
（6分）☆【湖北腾云联盟2023—2024学年度上学期高三年级12月联考（《送灯》）】9.“个性化的人物、好看的故事、富有意蕴的主题”是高军小小说的主要特点，请简要分析本文是如何体现这些特点的。
（6分）这类文评类题型在古代诗歌阅读中也有：☆后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。
☆后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。
☆明末清初王夫之在《姜斋诗话》中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。
”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。
【解题步骤】第一步：读评论、找关键词，明确观点内涵。
读评论就是读题审题，找到题目评论观点中的关键性词语，然后想一想这些关键词的内涵是什么。
关键词往往不是一个，可能是两个或三个，这就意味着得分点有两个或三点。
2023届高考语文复习：文学类文本阅读主观题知识必备和解题技巧
文学类文本阅读主观题知识必备和解题技巧文学类文本阅读主观题，在初中阶段主要从标题及重要字词句段作用、行文思路、内容理解等角度进行考查。
进入高中阶段，文学类文本阅读主观题主要从感受文学形象、分析情节结构、品味艺术表达和探究作品主题等角度进行考查，侧重考查学生的综合探究能力和知识迁移能力。
本知识点对高中阶段文学类文本阅读主观题的相关知识与解题方法进行了整理和解读，并辅之以相应的练习题，以帮助学生掌握作答文学类文本阅读主观题的相关知识。
一、形象鉴赏题知识必备(一）人称选用及作用1.第一人称：以身临其境的口吻叙述，可以增强小说的可信度、真实感。
2.第二人称：以对话的口吻叙述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力3.第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。
(二）人物描写方法及作用1.人物描写的角度和方法(1)正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。
(2)侧面描写：以他人言行反映、衬托人物。
2.人物描写方法的作用(1)肖像、动作描写：能更好地展现人物的外在形象和性格特征(2)语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节的发展；描摹人物的语态，使人物形象跃然纸上。
(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等）,表现人物的思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
(4)细节描写：更细腻地展现人物的某一特征，使人物形象更鲜明。
(三）人物形象的作用1.主要人物形象的作用(1)从人物形象本身的作用来看：人物形象本身的社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物正衬或反衬的作用。
(2)从揭示或暗示主题方面来看：人物形象折射出社会现象，给人带来某种启示。
(3)从文章的线索方面来看：若是线索人物，则有贯穿全文的作用。
2.次要人物形象的作用(1)为主要人物服务，对主要人物起烘托、对比、反衬作用。
(2)推动情节的发展，或成为贯穿全文的线索，反复出现串联情节。
现代文阅读主观题常见题型及规范答案模式
现代文阅读主观题常见题型及规范答案模式一、篇章结构类答案用语：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。
2.文中：承上启下；总领全文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
知识讲解：1.散文构思的线索：以理为线索，以物为线索，以时空为线索等。
2.结构句：能够提示文章结构脉络层次的句子，如总领句（统领全文、提纲挈领、引出下文，为下文做铺垫，埋下伏笔），过渡句（承上启下）、总结构句（总结全文、深化主题、照应上文、前后呼应、言有尽而意无穷、意味深长），线索句等。
3.选材剪裁：在材料与中心的关系中，材料是否典型、真实、新颖是选材的重要依据。
具体说明如下：①典型的材料，能够鲜明、独特、丰满地揭示出某种具有普遍意义的本质问题。
②文学作品的材料并不一定真实存在，但它一定是艺术的真实，并能揭示生活的本质。
③新颖的材料使文章显得鲜活，更有生命力和吸引力。
4.分析作品结构的常用语：⑴、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当时机给予呼应，以收到前后照应、结构严谨的效果。
伏笔多见于小说、戏剧。
⑵铺垫：为主要情节作准备或在高潮来到之前酝酿一系列次要情节。
其作用一是显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；二是制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
⑶照应：作品前后之间的相互呼应，能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
⑷开关/结尾：开关方法常见的开门见山、即景起兴、因事引出、借题发挥、题外说起等。
结尾方法常见的有言尽意尽、卒章显志；言尽意未尽，嘎然而止，让人回味无穷；首尾呼应等。
⑸承上启下：这种方法易于使结构紧凑，文意联系紧密，使作品显得过渡圆转自如，浑然天成。
⑹一波三折：情节波澜起伏，曲折多变，富有情趣，耐人寻味，以其丰富的变化吸引读者的注意力。
⑺设置悬念：在主要人物出场、主要事件发生或高潮到来之前所作的对环境、情绪‘气氛等的描写。
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高三语文现代文阅读主观题题型复习必考题型——现代文阅读主观题题型分析文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。
本文以高考试题为例，特就现代文阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。
概括起来，高考现代文阅读命题类型大致有以下六种类型：一、词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。
一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义【答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。
当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
【高考回放】例1、文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红《湿湿的想念》XX年高考北京卷）【语段信息】①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
…… ⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
【温馨提示】正确解答该题，必须把握文章的思路，这样才可以快速锁定答案的范围。
该题提问点在第1段，但答案检索区间在第10段。
第10段中有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，而“美梦”的具体含义在这里揭示得很清晰：“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
二、句子理解型【命题特点】理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。
所谓重要的句子，通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思难懂的句子；（2）使用了修辞、内涵丰富的句子；（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
2、从文中看，某句指的是什么？3452019--22必考题型——现代文阅读主观题题型分析文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。
本文以高考试题为例，特就现代文阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。
概括起来，高考现代文阅读命题类型大致有以下六种类型：一、词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。
一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义【答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。
当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
【高考回放】例1、文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红《湿湿的想念》XX年高考北京卷）【语段信息】①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
…… ⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
【温馨提示】正确解答该题，必须把握文章的思路，这样才可以快速锁定答案的范围。
该题提问点在第1段，但答案检索区间在第10段。
第10段中有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，而“美梦”的具体含义在这里揭示得很清晰：“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
二、句子理解型【命题特点】理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。
所谓重要的句子，通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思难懂的句子；（2）使用了修辞、内涵丰富的句子；（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
2、从文中看，某句指的是什么？3452019--22必考题型——现代文阅读主观题题型分析文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。
本文以高考试题为例，特就现代文阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。
概括起来，高考现代文阅读命题类型大致有以下六种类型：一、词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。
一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义【答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。
当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
【高考回放】例1、文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红《湿湿的想念》XX年高考北京卷）【语段信息】①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
…… ⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
【温馨提示】正确解答该题，必须把握文章的思路，这样才可以快速锁定答案的范围。
该题提问点在第1段，但答案检索区间在第10段。
第10段中有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，而“美梦”的具体含义在这里揭示得很清晰：“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
二、句子理解型【命题特点】理解文中重要句子的含义，是历年来高考主要的命题形式。
所谓重要的句子，通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思难懂的句子；（2）使用了修辞、内涵丰富的句子；（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有：1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
2、从文中看，某句指的是什么？3452019--22必考题型——现代文阅读主观题题型分析文学作品阅读是一个常考常新的考点，但是，万变不离其宗,它始终紧扣对学生理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价能力的全方位考查的要求。
本文以高考试题为例，特就现代文阅读主观题的测试点及解法略作探讨，以抛砖引玉。
概括起来，高考现代文阅读命题类型大致有以下六种类型：一、词语理解型【命题特点】解释词语在语境中被临时赋予的含义，是历年高考常见的命题形式。
一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义【答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就在上句或下句寻找释义。
当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
【高考回放】例1、文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（沈红《湿湿的想念》XX年高考北京卷）【语段信息】①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
…… ⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。